第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作特色介紹

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作特色介紹

ⅩⅩ實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組自92年建校以來(lái)，一直奉行“精誠(chéng)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的宗旨，形成了鮮明的工作特色，涌現(xiàn)了眾多的名師和學(xué)科骨干，使我校的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)一枝獨(dú)秀，在市內(nèi)起到示范、樣板的輻射效應(yīng)，曾在ⅩⅩ年被評(píng)為“寧波市優(yōu)秀教研組”。

一、立足課堂，大膽創(chuàng)新——教研的主陣地

1、搭建階梯性發(fā)展的平臺(tái)

多年來(lái)，語(yǔ)文教研組的宗旨是著眼于教師整體素質(zhì)的提高，全面啟動(dòng)“教師成長(zhǎng)工程”，青年教師隊(duì)伍建設(shè)的“起始工程”，骨干教師培養(yǎng)的“名師工程”，中老年教師隊(duì)伍建設(shè)的“后繼工程”。我們堅(jiān)持“以人為本，注重實(shí)踐，分層提高”的指導(dǎo)思想，在99年，語(yǔ)文教研組以ⅩⅩ教育局開(kāi)展的“3151”工程為契機(jī)，在組內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的選拔與考核，積極開(kāi)展教學(xué)奪 3 杯（合格杯、希望杯、實(shí)星杯）活動(dòng)，使不同年齡層次不同水平的教師都有自己的目標(biāo)，在達(dá)到一個(gè)層次后又有新的目標(biāo)，促使教師隊(duì)伍成階梯狀發(fā)展。

語(yǔ)文大組還特別加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)、培養(yǎng)。要求青年教師根據(jù)自身實(shí)際制訂出自己的3年奮斗目標(biāo)（包括學(xué)歷、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等）。要求不滿3年教齡的教師或自愿拜師學(xué)習(xí)的青年教師與有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成對(duì)子進(jìn)行傳、幫、帶。通過(guò)3年拜師，由師傅確認(rèn)是否滿師，提出滿師申請(qǐng)，學(xué)校通過(guò)個(gè)人成果匯報(bào)（上一節(jié)公開(kāi)課，命一份優(yōu)秀試卷、寫(xiě)一篇學(xué)科論文、進(jìn)行一次答辯）及學(xué)生座談會(huì)確認(rèn)其是否過(guò)關(guān)。對(duì)提前滿師的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，未能如期滿師的教師，其學(xué)期考核中不能獲優(yōu)秀和良好。

教師階梯性發(fā)展平臺(tái)的搭建，使每位語(yǔ)文教師在不同層面上都有了較大的提高。語(yǔ)文組涌現(xiàn)了像卓暉、郭昶、方幼紅、張薇素、鄔亞軍等在寧波地區(qū)有一定影響的名教師；也出現(xiàn)了像竺意芳、楊雨、葉潔蕓、卓爾等在ⅩⅩ市有很大影響的品牌教師；另外像沃彭飛、周艷這樣的骨干教師、學(xué)科苗子也正在茁壯成長(zhǎng)。我們語(yǔ)文組對(duì)教師階梯性發(fā)展的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還發(fā)表在《中小學(xué)培訓(xùn)》上。

2、開(kāi)發(fā)力量雄厚的團(tuán)隊(duì)資源

語(yǔ)文組的領(lǐng)頭雁卓暉、郭昶老師是寧波市名師，他們?cè)辉u(píng)為教壇明星刊登在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》上。為充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，通過(guò)上觀摩課、講座、結(jié)對(duì)等形式傳達(dá)他們的教學(xué)理念。名師的示范課，使老師們看到卓暉老師的課充滿“煽動(dòng)性”，給人以振奮激越之感。郭昶老師的課洋溢著“感悟性”，給人以嚴(yán)密清晰之感。通過(guò)這些經(jīng)典課的觀摩，老師們明白了這樣一個(gè)真理：一堂好課必須具有獨(dú)立的個(gè)性，而唯有個(gè)性才會(huì)在人們心中永存。同時(shí)在青年教師的心靈深處，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，使他們懂得要達(dá)到這種境界，就要有鍥而不舍的追求。

如青年教師葉潔蕓拜寧波市名師郭昶為師，堅(jiān)持每星期師徒互聽(tīng)2節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，一年后，在業(yè)務(wù)方面快速脫穎而出，02年，喜獲寧波市第七屆教壇新秀評(píng)比低段語(yǔ)文第一名。所執(zhí)教的《找珍珠》一課被評(píng)為全國(guó)協(xié)作區(qū)小學(xué)新課改課堂教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng)和浙江省第五屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)，并有20多篇文章在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等語(yǔ)文權(quán)威雜志上發(fā)表。2004年，她作為寧波市唯一的小學(xué)語(yǔ)文代表，參與了浙江電教館組織的新課改課堂教學(xué)拍攝，執(zhí)教的《自己去吧》得到了紀(jì)育華老師的高度褒獎(jiǎng)，錄象帶已公開(kāi)發(fā)行。此外，口語(yǔ)交際課《長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客》也以精妙的設(shè)計(jì)在寧波百課創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。竺意芳老師執(zhí)教的《快樂(lè)的足球賽》以其“親切自然、情境交融”的教學(xué)風(fēng)格獲“全國(guó)百千萬(wàn)工程”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)，是這一屆寧波地區(qū)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)的唯一選手。郭昶老師執(zhí)教的《濫竽充數(shù)》一課更以其嫻熟的教學(xué)技巧在全國(guó)注提實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽中獲特等獎(jiǎng)。

精誠(chéng)協(xié)作是團(tuán)隊(duì)資源開(kāi)發(fā)的保證。每當(dāng)組內(nèi)有人要上教研課時(shí)，年級(jí)組的老師都會(huì)群策群力，集體備課。我們語(yǔ)文組每屆都有人被推選去參評(píng)寧波市教壇新秀，除了教師本身的素質(zhì)過(guò)硬外，大組的合作精神在ⅩⅩ市也是有口皆碑。每屆教壇新秀“練兵”時(shí)，組內(nèi)的老師會(huì)真誠(chéng)地指出其不足，亦會(huì)毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，促其快速成長(zhǎng)。市教研員張晨瑛老師曾多次贊揚(yáng)我們實(shí)小語(yǔ)文組的合作精神強(qiáng)，教研氛圍濃。

我校的語(yǔ)文教研組不僅注重自身的建設(shè)，而且充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文組在全市的示范、龍頭作用，10多年來(lái)，我們相繼與花湖鎮(zhèn)校、班溪鎮(zhèn)校、滕頭小學(xué)、江口鎮(zhèn)校、裘村鎮(zhèn)校的語(yǔ)文組結(jié)成了聯(lián)誼。持之以恒地為他們作教學(xué)常規(guī)的示范，向他們及時(shí)提供教改前沿信息。98年，介紹我們大組的《為鄉(xiāng)示教，送教下鄉(xiāng)》的經(jīng)驗(yàn)文章發(fā)表于《人民教育》第3期上。

3、構(gòu)建教研活動(dòng)的新體系

98年，我們大組首先提出了“引導(dǎo)點(diǎn)撥——自主創(chuàng)新”的課堂教學(xué)的基本模式，并在教學(xué)上進(jìn)行了多方位的實(shí)踐探索，建立了閱讀教學(xué)“啟動(dòng)準(zhǔn)備——主體研究——互動(dòng)深入——內(nèi)蓄強(qiáng)化——個(gè)性拓展”五步模式，初步建立了語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)模式體系。

03年，我們大組整合原有的教研、科研、培訓(xùn)資源，提出了走“研訓(xùn)一體化”的教研之路，便于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。活動(dòng)一般分“準(zhǔn)備階段——實(shí)踐階段——研討階段——總結(jié)階段”進(jìn)行。如去年我們語(yǔ)文組以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以《課程改革與學(xué)習(xí)主題建構(gòu)》為基礎(chǔ)，舉行了以“把握目標(biāo)、整合目標(biāo)”為主題的研訓(xùn)活動(dòng)。

準(zhǔn)備階段，組織教師重溫了“目標(biāo)觀”的有關(guān)觀點(diǎn)和內(nèi)容，接著由各年段組長(zhǎng)有針對(duì)性地收集有關(guān)“目標(biāo)觀”的資料，在年段內(nèi)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)資料寫(xiě)下自己的思考，并以年段為單位進(jìn)行交流。再通過(guò)大組的集中討論、交流確定本學(xué)期的研究主題為“尋找整合目標(biāo)的線索”。

實(shí)踐階段，各教師分頭完成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，年級(jí)組內(nèi)教師互相評(píng)課，教師根據(jù)教學(xué)思考寫(xiě)出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論，推選出年段最佳設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，形成每年段一篇優(yōu)秀教案。由設(shè)計(jì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。

研討階段，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為突破口，舉行教學(xué)沙龍——《課外閱讀，我們關(guān)注什么》。討論了課外閱讀中教師怎樣進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生快樂(lè)地、自覺(jué)地閱讀，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。研討課執(zhí)教教師介紹形成最佳設(shè)計(jì)的思路，著重談設(shè)計(jì)中的“目標(biāo)觀”的有關(guān)內(nèi)容。執(zhí)教教師與小組成員對(duì)話，交流研討課的得與失，針對(duì)“目標(biāo)整合”進(jìn)行討論，形成共識(shí)。

總結(jié)階段，各教師獨(dú)立撰寫(xiě)有關(guān)“目標(biāo)觀”的論文。語(yǔ)文大組完成主題活動(dòng)研究報(bào)告?？偨Y(jié)本次研訓(xùn)活動(dòng)的得失，并提出合理化建議。

通過(guò)一系列的研訓(xùn)活動(dòng)，老師們對(duì)目標(biāo)的定位、目標(biāo)的整合進(jìn)行了嘗試、探討和反思，形成了共識(shí)，知道了教學(xué)子目標(biāo)如何圍繞主攻目標(biāo)展開(kāi)、串聯(lián)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由局部到整體，形成結(jié)構(gòu)化的組合。尋找到了課堂教學(xué)中的較為合理科學(xué)的整合目標(biāo)的線索。今年4月17日，該活動(dòng)在寧波市主題構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了展示，獲得了與會(huì)專家和兄弟學(xué)校的好評(píng)。該次研訓(xùn)一體化活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)表在《浙江省小學(xué)教師培訓(xùn)》中。今年10月，教研組以“把握目標(biāo)、整合目標(biāo)”為主題推出的精品研討課——《種子的力》由郭昶老師執(zhí)教在“浙江省第六屆百課萬(wàn)人創(chuàng)新課” 中進(jìn)行展示，得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。

二、科研一體，提升理念——課改的主渠道

素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍要依托于一個(gè)重要的載體——教育科研。善學(xué)才能善研，善研才能善教，這早已成為全組教師的共識(shí)。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組在學(xué)校總課題《小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》的指引下，開(kāi)展了一系列的教科研活動(dòng)：

1、吐故納新，充實(shí)內(nèi)需

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。語(yǔ)文組教師充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真摘抄，青年教師們更是從網(wǎng)上獲取大量的有效信息，每學(xué)期還進(jìn)行了教師的教學(xué)文摘交流，使自己緊緊跟上時(shí)代知識(shí)更新的步伐，使“一桶水”變?yōu)椤伴L(zhǎng)流水”，變?yōu)椤霸搭^活水”。

為了拓寬教師的眼界，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們還聘請(qǐng)了浙江教育學(xué)院汪潮、省教研員柯孔標(biāo)、特級(jí)教師瀝汾水、金感芳和寧波教科所的專家作了題為《為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奠基》、《新課標(biāo)下的語(yǔ)文閱讀》、《怎樣撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等講座，這些報(bào)告以其生動(dòng)的實(shí)例，詳實(shí)的資料和創(chuàng)新的理念，讓每位老師看到了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的一些前衛(wèi)觀念，提高了教師科研能力。

2、創(chuàng)設(shè)氛圍，加強(qiáng)交流

為形成濃厚的研討氛圍，語(yǔ)文組定期組織語(yǔ)文學(xué)術(shù)沙龍，教師與教師之間針對(duì)教學(xué)行為等各抒己見(jiàn)，這種討論自由、靈活，沒(méi)有被框死的議題，沒(méi)有事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿，沒(méi)有規(guī)定的時(shí)間與順序，只要說(shuō)出你的所思所想。在這里，教師的思維任意馳騁，常有意想不到的“頓悟”。近年來(lái)，語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用”、“課堂教學(xué)中的交流與傾聽(tīng)”、“我在課堂中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”、“課堂中學(xué)生的反應(yīng)對(duì)教學(xué)決策的影響”、“我是如何把握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程的”等主題的沙龍活動(dòng)。去年5月的一次沙龍活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)了ⅩⅩ市教師進(jìn)修學(xué)校的副校長(zhǎng)張晨瑛老師和教科所所長(zhǎng)陳武存老師，兩位專家聆聽(tīng)了沙龍活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)我們的這種研討形式和氛圍大加肯定，并高度贊揚(yáng)了老師們的理論功底和口頭表達(dá)能力。

其次是在學(xué)校的校園網(wǎng)上創(chuàng)建了博客群，“博客群”在一定程度上起到了“沙龍會(huì)”的作用，因此我們稱它為“網(wǎng)絡(luò)沙龍”。這又為老師們提供了一個(gè)總結(jié)反思、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)。大家可以在“博客”上發(fā)布自己收集積累的教育教學(xué)資料、信息、“教學(xué)日記”、反思等等。這里成了一個(gè)了解最新教育信息的窗口——最先的教育理論、最棒的教學(xué)設(shè)計(jì)、最豐富的教學(xué)資源都在這里集中；也成為了一個(gè)展示交流的平臺(tái)——老師們最真實(shí)的想法、最直接的課堂實(shí)踐體驗(yàn)、最滿意的教學(xué)成果都在這里展示?！安┛腿骸贝蚱屏丝臻g、時(shí)間的限制，使大家的智慧凝聚在一起。

另外，語(yǔ)文組還建立了每年一次的暑期教學(xué)筆會(huì)制度。每年暑假，語(yǔ)文組召集教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)以及一些勤于筆耕的教師去外地進(jìn)行封閉式的筆會(huì)活動(dòng)，時(shí)間一般為兩天，回來(lái)后用半個(gè)月左右的時(shí)間完成一篇教學(xué)論文的撰寫(xiě)。通過(guò)這樣的研討，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí)，外化為教學(xué)行為。

3、著眼課題，打造品牌

觀念更新了，氛圍形成了，老師們進(jìn)行教育科研的積極性日益高漲，努力爭(zhēng)取參加科研課題研究。我們組里研究的課題內(nèi)容都是從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際出發(fā)來(lái)?yè)穸ǖ?。?997年，語(yǔ)文組針對(duì)當(dāng)時(shí)課外作業(yè)機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的特點(diǎn)開(kāi)展了《小學(xué)語(yǔ)文愉快作業(yè)研究》，探索了合理的作業(yè)形式和作業(yè)量，該課題成果獲寧波市政府基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。又如2000年，我們?cè)陔S堂聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)課堂上存在著教師囿于教材、學(xué)生思維封閉等現(xiàn)象，于是開(kāi)展了構(gòu)建開(kāi)放型閱讀教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，簡(jiǎn)時(shí)增效，合理拓展，課題成果《語(yǔ)言為本，系統(tǒng)開(kāi)放》獲第三屆寧波市政府基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。

十幾年來(lái)，語(yǔ)文大組搞教科研都堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：教科研不是幾個(gè)人的事，而應(yīng)是全校教師的事，是每位教師自身發(fā)展的內(nèi)需。如從2003年起開(kāi)展的《小學(xué)高段鏈接式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》這一課題，在實(shí)施的2年中，凡是高段教師人人參與，每學(xué)期都有具體任務(wù)。結(jié)題時(shí)，在人人撰寫(xiě)論文的基礎(chǔ)上，由年段的教研組長(zhǎng)撰寫(xiě)分報(bào)告，最后匯總。在研究過(guò)程中，我們建構(gòu)了“腳本解讀——鏈接加厚——解讀副本——主題提升”閱讀教學(xué)基本操作模式，揭示了其關(guān)聯(lián)性、主體性、實(shí)效性、全域性等特征，并形成了“開(kāi)源、立本、節(jié)時(shí)、共讀” 四大有效實(shí)施策略?！昂狭σ没钏畞?lái)”，該課題獲寧波05年度教學(xué)科研成果二等獎(jiǎng)。

語(yǔ)文組堅(jiān)持把開(kāi)展課題研究作為提高教師素質(zhì)的渠道來(lái)抓，做到人人都有研究專題。在深度上，鼓勵(lì)教育科研骨干要樹(shù)立地位意識(shí)、精品意識(shí)和超前意識(shí)，創(chuàng)造條件提高研究水平，一批具有科研能力的優(yōu)秀青年教師正迅速成長(zhǎng)起來(lái)，如畢業(yè)剛?cè)甑睦罴牙蠋熥珜?xiě)的《“通感”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲ⅩⅩ市科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。目前，語(yǔ)文組的市級(jí)立項(xiàng)課題有《小學(xué)語(yǔ)文閱讀話題建構(gòu)的實(shí)踐研究》、《語(yǔ)文低段傾聽(tīng)能力培養(yǎng)研究方案》、《提升小學(xué)生作文情感指數(shù)》等。通過(guò)課題研究，老師們強(qiáng)化了科研意識(shí)、精品意識(shí)，外樹(shù)形象、內(nèi)修功底，精神上有支柱、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高有目標(biāo)。

三、以生為本，綜合提高——發(fā)展的主平臺(tái)

1、開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)空，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍

有道是“三分課內(nèi)，七分課外”。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高更多來(lái)自于課外實(shí)踐。為拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，語(yǔ)文組安排了一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，通過(guò)“獻(xiàn)一本看百本”、“紅領(lǐng)巾圖書(shū)義賣(mài)”、“課本劇表演”、“好書(shū)推薦會(huì)”等，以“活動(dòng)”促“習(xí)慣”，鼓勵(lì)全校師生以書(shū)會(huì)友，讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，籍此開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)良好的個(gè)性和品質(zhì)。并通過(guò)閱讀創(chuàng)建書(shū)香校園、書(shū)香家庭，使每個(gè)人都成為愛(ài)書(shū)人。

在每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中有一項(xiàng)重頭戲，那就是以“倡導(dǎo)綠色童謠，享受快樂(lè)童年”為主題的童詩(shī)童謠創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)“賞、薦、賽、傳、創(chuàng)”等形式，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中的小事寫(xiě)成詩(shī)，把與事物的對(duì)話寫(xiě)成詩(shī)，把有關(guān)事物的聯(lián)想寫(xiě)成詩(shī)。倡導(dǎo)語(yǔ)文教師在課堂上能大膽地采用詩(shī)教，使課堂充滿詩(shī)情畫(huà)意，使學(xué)生“詩(shī)意地棲居在課堂上”。

為切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文組還通過(guò)組建文學(xué)社、小記者站等課外興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)真善美的無(wú)限空間。每學(xué)年末，語(yǔ)文組老師把學(xué)生平時(shí)寫(xiě)的優(yōu)秀作文以“班刊”的形式匯編成冊(cè)。每隔2—3年，大組還把全校學(xué)生發(fā)表的文章匯編在《新綠》一書(shū)中，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高語(yǔ)文能力。至今，《新綠》已出版了四期。

2、改進(jìn)檢測(cè)制度，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “評(píng)價(jià)建議” 的精神，語(yǔ)文教研組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是：“著眼整體，注重實(shí)踐；圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)；分散分項(xiàng)，形式多樣；尊重差異，促進(jìn)發(fā)展”。

語(yǔ)文組根據(jù)語(yǔ)文素養(yǎng)的諸多方面實(shí)施語(yǔ)文多樣化評(píng)價(jià)，既有終結(jié)性評(píng)價(jià)，又有平時(shí)成長(zhǎng)記錄；既檢測(cè)知識(shí)，又測(cè)查朗讀、口語(yǔ)交際等表達(dá)能力，同時(shí)還要測(cè)查學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、認(rèn)知方式等非智力因素的發(fā)展情況；記錄學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、興趣、潛能等，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注其不同的學(xué)習(xí)需求，尊重其興趣、愛(ài)好，幫助每個(gè)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上確定不同的“最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)”，在評(píng)價(jià)中提高他們的人格尊嚴(yán)，促進(jìn)他們的自主發(fā)展。

近幾年來(lái)，語(yǔ)文組結(jié)合書(shū)法教學(xué)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，成立了由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、書(shū)法教師等組成的書(shū)寫(xiě)考評(píng)小組，每天下午課前20分鐘時(shí)間為“電視直播學(xué)書(shū)法”時(shí)間，并通過(guò)舉行各種書(shū)法比賽和一學(xué)期一次的書(shū)法考級(jí)，使人人都有一張漂亮的“臉蛋”。

3、多管齊下抓兩頭，碩果含笑慰秋風(fēng)

“兩頭生”是指后進(jìn)生和特長(zhǎng)生。對(duì)于后進(jìn)生，語(yǔ)文組的老師除了經(jīng)常放棄休息時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”外，更注重其語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，常給他們講一些名人小時(shí)候的故事，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們盡快趕上“大部隊(duì)”。對(duì)于語(yǔ)文特長(zhǎng)生，老師則要求其博覽群書(shū)，并勤于動(dòng)筆，鼓勵(lì)其積極投稿，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

“桃李不言，下自成蹊?！睋?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)，學(xué)生習(xí)作在國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表287篇，省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表216篇，寧波和ⅩⅩ市級(jí)不計(jì)其數(shù)。語(yǔ)文組歷年的畢業(yè)考成績(jī)?cè)谌芯星懊?004年一學(xué)期，一年級(jí)朗讀和書(shū)寫(xiě)測(cè)試在全市遙遙領(lǐng)先，其中書(shū)寫(xiě)能力得到了測(cè)試員的高度評(píng)價(jià)。01年，省語(yǔ)文教研員柯孔標(biāo)老師來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)，就夸我們實(shí)小的學(xué)生語(yǔ)文底子打得實(shí)，打得深。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組特色工作匯報(bào)

小學(xué)語(yǔ)文教研組特色工作

匯報(bào)

篇一：語(yǔ)文優(yōu)秀教研組教研組匯報(bào)材料

屈原鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教研組教研組匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我很榮幸能代表語(yǔ)文教研組，在這與各位老師交流教研組建設(shè)情況。幾年來(lái)，在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。現(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況介紹

我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有6位教師，50歲以上2人，45歲以上3人，40歲以下1人，別看我組成員絕大多數(shù)是中年人，他們互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直是穩(wěn)中有升，可以說(shuō)我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

二、教育教研情況

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教師結(jié)對(duì)，問(wèn)題 會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。此外，我們也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí)，或請(qǐng)專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭(zhēng)在縣級(jí)的各級(jí)各類教研活動(dòng)上臺(tái)實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。2011年的兩學(xué)年中，我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，推選出的選手參加全縣教師職能競(jìng)賽取得較好的成績(jī)，在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(zhǎng)。

（二）開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。為了有效開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)評(píng)課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周四上午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)，有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，使參與教研

活動(dòng)的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。在每次校驗(yàn)活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。

（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期，教務(wù)處重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問(wèn)題，教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）堅(jiān)持抓好聽(tīng)課，我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查

（3）堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一，篇幅要長(zhǎng)、要有質(zhì)量。這么多年來(lái)，每位教師都能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)寫(xiě)教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開(kāi)展了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究》的課題研究，研究中摸索出了一套有效有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法：從課堂的導(dǎo)入、課堂提問(wèn)，到課堂評(píng)價(jià)、課堂作業(yè)的布置等，都力爭(zhēng)收到很好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。在教學(xué)中，我們運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)描繪，創(chuàng)設(shè)情境；讓導(dǎo)語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)，往往像磁石，緊緊地把學(xué)生吸引住，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的享受，獲得知識(shí)。運(yùn)用圖片展示創(chuàng)設(shè)情境，用富有感染力的語(yǔ)言描繪文中展現(xiàn)的情境，學(xué)生就充分感受形象，進(jìn)人情境。角色表演，創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生的表現(xiàn)欲一般都比較強(qiáng)烈，如果讓他們?nèi)缪輵蚰菢影缪菡n文中的角色，站在角色的立場(chǎng)深入課文講述自己的所見(jiàn)所聞所想所感，自己的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，把教材內(nèi)容迅速形成表象，就很快地理解了課文，同時(shí)也感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)最能動(dòng)人情感，它能把聽(tīng)者帶到特有的意境中，優(yōu)美的音樂(lè)還能夠幫助學(xué)生消除疲勞，使他們迅速進(jìn)入一個(gè)和諧、優(yōu)雅、靜美的境界，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍

繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)出富有個(gè)性特色的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其中學(xué)到知識(shí)，獲得能力，并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物展示讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了它們，有了實(shí)感體驗(yàn)，學(xué)生就更好地理解課文，上課時(shí)也就有話可說(shuō)，有利于語(yǔ)言的表達(dá)。

在“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題解題以后，我們會(huì)再次申請(qǐng)新的研究課題，在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）大力開(kāi)展課外閱讀，豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，做好積累，寫(xiě)好心得體會(huì)。為引導(dǎo)閱讀和營(yíng)造良好的閱讀氛圍，學(xué)校要求每班每周開(kāi)設(shè)1節(jié)校本閱讀課，教研組和教務(wù)處開(kāi)展了豐富的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)摘記交流、讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)：書(shū)法、體育、葫蘆絲，讓活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教研成效

篇二：語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料 蔡莊初中語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料

語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開(kāi)教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，訂閱《人民教育》《河北教育》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。

二、確立課題，形成教研特色

依據(jù)縣局教研課題“縣域教學(xué)開(kāi)放促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究”和我校省立項(xiàng)課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”，確立了我組第三階段子課題“語(yǔ)文教學(xué)課堂用語(yǔ)的使用與研究”。

確定教研課題后，在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實(shí)的工作。備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。其次，上好“三課”，在互聽(tīng)互評(píng)中反思，研究?！叭n”即大輪課、示范課、開(kāi)放課。課后全員參與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開(kāi)放，特色展示的質(zhì)的升華。

3、做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專業(yè)化水平通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了個(gè)人子課題，形成個(gè)人特色，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，提高自身專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)三年上一個(gè)臺(tái)階的目標(biāo)。三，收獲成果，展現(xiàn)風(fēng)采

有我組承擔(dān)的省級(jí)《語(yǔ)文教學(xué)中人文精生的培養(yǎng)與探究》課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評(píng)，正在著手申請(qǐng)省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫(xiě)的論文有5篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上，8篇發(fā)表在省級(jí)刊物上，多次為《作文與考試》雜志設(shè)題供稿。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師將立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，積極投身與教研工作中，努力開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文教研工作的新局面。

一、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為

開(kāi)學(xué)之初我們組織全體語(yǔ)文教師重溫語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。本學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)每月一次，學(xué)習(xí)《淺談新課程改革中語(yǔ)文教師的教學(xué)用語(yǔ)》《理想的語(yǔ)文課程》等理論文章，同時(shí)我們還組織語(yǔ)文組老師積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師們的教育教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。因而課堂教學(xué)面貌已發(fā)生了根本性的變化。

二、加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)。

集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的：開(kāi)學(xué)前，由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫(xiě)出講學(xué)稿草案（其余教師自己備，但不需編寫(xiě)草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課（目標(biāo)確立的依據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等），其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見(jiàn)，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用。在授課前一天發(fā)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對(duì)絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講（極少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)）。課后要及時(shí)寫(xiě)好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。

要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改意見(jiàn)可提。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓新教師從聽(tīng)、多看、多上課。結(jié)合常規(guī)的“三課”活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展了課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)和青年教師教學(xué)能手比賽活動(dòng)。本組在本學(xué)期重點(diǎn)研究了：在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能的問(wèn)題。我們要求教師的教學(xué)要“以學(xué)生為本”，在課堂上不僅要有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)，還應(yīng)精心制作輔助課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。全組所有教師都參與了學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)展的課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第二周各人制定了課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，以后每周都有改進(jìn)體會(huì)或教學(xué)案例記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。

閉門(mén)造車(chē)，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來(lái)我校聽(tīng)課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓教師多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵(lì)新教師多開(kāi)課，多與外來(lái)聽(tīng)課的教師交流，多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。

四、努力挖掘語(yǔ)文資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

我們鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資源，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等?？瘉?lái)拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并取得了很好的成績(jī)。

市十中學(xué)語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建黃浦區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的三年發(fā)展規(guī)劃，本著“篤行勤學(xué)”的校訓(xùn)，貫徹“做最好的自己”的辦學(xué)概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典黃浦、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。

一、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》中期完成情況分析

早在2007年9月，我們語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂出了語(yǔ)文教研組的三年發(fā)展規(guī)劃，從教研組制度建設(shè)、教研組發(fā)展目標(biāo)以及教師自身專業(yè)水平的提升諸方面擬出了一系列措施?，F(xiàn)在，時(shí)間過(guò)半，三年規(guī)劃的執(zhí)行、落實(shí)情況究竟如何，特匯報(bào)如下：

（一）教研組建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“經(jīng)典黃浦，精品教育”、“做最好的自己”的辦學(xué)理念，離不開(kāi)教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，圍繞新課標(biāo)，開(kāi)展一系列的主題教育，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。如任其斌副校長(zhǎng)在2008年4月29日的區(qū)名師工作室研討課《<春風(fēng)又綠時(shí)講評(píng)》、吳海霞老師2007年12月25日的名師工作室展示課《一碗陽(yáng)春面》、葉仁光老師2007年6月5日的校教學(xué)展示課《評(píng)點(diǎn)·感悟》等，為語(yǔ)文教學(xué)如何在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，如何落實(shí)“兩綱教育”，如何使教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度做到適切有效，提供了有益的啟示和思考的空間。另外如2009年3月，初一備課組的三位青年教師曲霏霏、潘明華和李祎凡，同時(shí)向全區(qū)初一語(yǔ)文老師上了一節(jié)基于腦科學(xué)的開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課，不同的教材、不同的課型、不同的教法，讓聽(tīng)課老師耳目一新，專家、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題組的老師對(duì)她們的大膽嘗試都給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。近兩個(gè)學(xué)期，我組老師又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市教委頒發(fā)的36號(hào)文件中的相關(guān)附件，逐句逐篇理解文件精神，將書(shū)面的常規(guī)、規(guī)范內(nèi)化為教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深化了課堂教學(xué)實(shí)踐的改革，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了教學(xué)質(zhì)量。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。（語(yǔ)文組教學(xué)公開(kāi)情況見(jiàn)文后附表二）

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，形成教研特色

學(xué)校要有辦學(xué)特色，教研組也應(yīng)該形成自己的教研特色，為了形成本組的教研特色，我們特別重視教研組的制度建設(shè)。我們制訂了本組的三年發(fā)展規(guī)劃，組內(nèi)的每位老師也根據(jù)自己的實(shí)際有針對(duì)性地制訂了個(gè)人發(fā)展的三年規(guī)劃。此外，每學(xué)期伊始，教研組還會(huì)制訂一份學(xué)期計(jì)劃，在計(jì)劃的框架內(nèi)，努力地實(shí)踐，不斷地修正完善并有所發(fā)展創(chuàng)新。學(xué)期結(jié)束，我們都能及時(shí)回顧、反思，寫(xiě)出教研

組小結(jié)，歸納一學(xué)期的工作，盤(pán)點(diǎn)收獲與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為新學(xué)期工作的深入提供借鑒。幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在組內(nèi)老師的共同努力下，我組也逐漸形成了自己的教研特色。①高中部的語(yǔ)文教學(xué)充分發(fā)揮專家型教師和名師工作室成員的作用，帶領(lǐng)青年教師共同提高。任其斌副校長(zhǎng)自來(lái)我校之后，除了日常行政工作之外，就一頭扎在了高中語(yǔ)文教學(xué)之中，說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課，親力親為、率先垂范。組內(nèi)的年輕教師在他的指導(dǎo)下課堂教學(xué)實(shí)踐都有了根本性的提升。吳海霞老師將自己在名師工作室學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，多次的公開(kāi)教學(xué)給高中部的其他幾位年輕教師以很大的教益。②建立“敬業(yè)共同體”和“三校教學(xué)評(píng)比”機(jī)制。我們和敬業(yè)高級(jí)、敬業(yè)初級(jí)、黃浦學(xué)校于2008年初成立了“校本研修敬業(yè)共同體”。這一構(gòu)想極大地推動(dòng)了民間校際聯(lián)動(dòng)。“共同體”聘請(qǐng)了專家、特級(jí)教師和名師來(lái)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)實(shí)踐，任其斌副校長(zhǎng)也被聘為專家組成員。“共同體”的教學(xué)聯(lián)動(dòng)產(chǎn)生了很好的效應(yīng)。在“溫馨課堂、活化教學(xué)”的展示活動(dòng)中，我們學(xué)校的高中部王靜的《香菱學(xué)詩(shī)》、賀佳妍《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日記》和陳莉的《作文講評(píng)》等公開(kāi)課都給人留下了深刻的印象。除“共同體”的專家組成員外，我們還請(qǐng)來(lái)了柳澤泉等特級(jí)教師。專家的點(diǎn)撥也加快了青年教師成長(zhǎng)的速度。我們又“走出去”，到敬業(yè)中學(xué)去取經(jīng)，敬業(yè)高中的語(yǔ)文課使我們也獲益匪淺。自2006年始，我們又聯(lián)合光明初級(jí)、市八初級(jí)，建立了“三校”評(píng)比機(jī)制。到目前為止，“三?！币雅e行了說(shuō)課、評(píng)課和上課的系列評(píng)比活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，深得于漪老師、黃浦區(qū)教育局王偉民局長(zhǎng)的贊賞和肯定。每年一度的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，我組老師踴躍參與，吳海霞、孫爭(zhēng)春、曲霏霏、李祎凡、沈潔等青年教師披掛上陣，勇奪大獎(jiǎng)凱旋。③開(kāi)展校本研修，培養(yǎng)個(gè)性教師。教研組是校本研修的主陣地，校本研修直接影響到每位教師的成長(zhǎng)。我組教師努力探索實(shí)踐，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)類課程之外，拓展自己的教學(xué)領(lǐng)域，形成自己編纂的校本教材。如高中部的吳海霞、賀佳妍兩位老師，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，自高一開(kāi)始，就對(duì)每一課課文進(jìn)行鉆研、探索，自主設(shè)計(jì)、自行編寫(xiě)了各類的課外練習(xí)，形成了自己對(duì)課文獨(dú)到的理解和看法，受到學(xué)生的歡迎；如初一備課組，從預(yù)備班開(kāi)始，就利用“講學(xué)稿”的形式進(jìn)行教學(xué)，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了課堂教學(xué)實(shí)踐的最優(yōu)化。另外，如沈榮森老師的《寫(xiě)作指導(dǎo)》、曲霏霏老師的《文白結(jié)合讀神話》、孫爭(zhēng)春老師的《名家經(jīng)典閱讀》、葉仁光老師的《文學(xué)史淺涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，為拓展型課程提供了很好的教學(xué)材料。

篇三：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，半年來(lái)，低段語(yǔ)文教師密切配合，努力革新教法學(xué)法，有目的、有計(jì)劃、有計(jì)劃地進(jìn)行課堂教學(xué)，已全面提高本組教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)教育思想，打造和諧團(tuán)隊(duì)

全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想，能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。全員參與，活動(dòng)充實(shí)

在參加教研活動(dòng)時(shí)，全體教師準(zhǔn)時(shí)出席，每次活動(dòng)按照開(kāi)學(xué)初制定的執(zhí)行，都有具體的內(nèi)容。教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。計(jì)劃周密，總結(jié)細(xì)致

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教研組會(huì)議，討論商定教研計(jì)劃，使得教研工作計(jì)劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，召集全教研組教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，并對(duì)下學(xué)期教研工作提出好的建議。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

教研組利用自學(xué)的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并要求本組教師廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念、方法，并深刻領(lǐng)悟，遷移、運(yùn)用于在自己的教學(xué)中。立足課堂，落實(shí)常規(guī)

集中隨堂聽(tīng)課，打造高效課堂

教研組內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)教研組內(nèi)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，利用教研教改時(shí)間集中說(shuō)課、評(píng)課，做到人人參與，中肯評(píng)價(jià)。

集體備課，扎實(shí)有效

每月進(jìn)行一次集體備課。集體備課做到定時(shí)、定人、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，在集體備課中，圍繞一個(gè)專題，主講人闡明思路，其他人提出修改意見(jiàn)。

四、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng) 本期主要開(kāi)展了一些學(xué)生活動(dòng)： 朗誦比賽、寫(xiě)字比賽。

這些活動(dòng)不僅從重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)入手，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。同時(shí)由于自己剛接手教研工作，還存在諸多不足，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)，把工作搞得更好。

第三篇：語(yǔ)文教研組經(jīng)驗(yàn)介紹

語(yǔ)文教研組經(jīng)驗(yàn)介紹

雙河中學(xué)

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將我們的作法介紹一下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)上級(jí)的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)

學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究。

加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語(yǔ)文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績(jī)?yōu)閯?dòng)力，以先進(jìn)教研組的評(píng)選為新的起點(diǎn)，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說(shuō)，我們?cè)?jīng)不懈地追求過(guò)，我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。

第四篇：少先隊(duì)特色工作介紹

讓每一個(gè)生命在隊(duì)旗下詩(shī)意綻放

——大竹縣第一小學(xué)少先隊(duì)特色工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！

大竹縣第一小學(xué)是一所百年老校，創(chuàng)建于1906年，現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，32個(gè)中隊(duì)，共有2456名少先隊(duì)員。學(xué)校校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高、校園美、管理強(qiáng)，被川內(nèi)新聞界譽(yù)為“校苑一奇葩，大竹‘小清華’”。而我校少先隊(duì)則是“小清華”中最閃亮的一顆星星。近年來(lái)，在各級(jí)團(tuán)委的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校少先隊(duì)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，為培養(yǎng)一代新人做出了積極貢獻(xiàn)，現(xiàn)將我校少先隊(duì)的特色工作匯報(bào)如下：

一、特色鮮明的陣地建設(shè)

我校是一所百年老校，硬件設(shè)施不是很好。為了充分發(fā)揮少先隊(duì)的育人作用，我狠抓了升旗儀式、新生入隊(duì)和大隊(duì)委競(jìng)選。

1、升旗儀式中隊(duì)風(fēng)采展示常態(tài)化

升旗儀式是學(xué)校德育的重要陣地。為充分發(fā)揮升旗儀式的育人功能，激發(fā)學(xué)生參與熱情，增強(qiáng)育人實(shí)效，在2013年，大隊(duì)部對(duì)整個(gè)儀式進(jìn)行改革創(chuàng)新，各班的升旗儀式分為升國(guó)旗、國(guó)旗下講話、中隊(duì)風(fēng)采展示等幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)創(chuàng)新升旗儀式的模式，調(diào)動(dòng)了廣大師生參于活動(dòng)的積極性，展現(xiàn)了自己中隊(duì)風(fēng)貌，成為學(xué)校德育工作的一道亮麗風(fēng)景線。

2、新生入隊(duì)激發(fā)愛(ài)隊(duì)、愛(ài)校熱情

各位輔導(dǎo)員，請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能記得清第一次跟你佩戴紅領(lǐng)巾的人？常規(guī)的入隊(duì)儀式我們已經(jīng)搞了很多年，也讓隊(duì)員了解了隊(duì)史，掌握了隊(duì)的禮儀。但我們也在為隊(duì)員不佩戴紅領(lǐng)巾而傷腦筋，還在為一層不變的儀式而糾結(jié)。因此我在保證入隊(duì)儀式的嚴(yán)肅性和教育性的前提下進(jìn)行了大膽的改革。首先，隊(duì)史教育的范圍擴(kuò)大。我們的隊(duì)史教育不再局限于學(xué)生，家長(zhǎng)也是隊(duì)史教育的對(duì)象。其次，適當(dāng)提高入隊(duì)的門(mén)檻。隨著全童入隊(duì)的實(shí)行，個(gè)別孩子入隊(duì)的積極性不高。因此，入隊(duì)前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)申請(qǐng)，上面要求孩子做一件力所能及的好事，還要改正一個(gè)缺點(diǎn)。新生在完成這兩件事情上有前有后，能最大限度地調(diào)動(dòng)孩子入隊(duì)的積極性。原來(lái)跟新生佩戴紅領(lǐng)巾的高年級(jí)隊(duì)員變成了自己的父母，增強(qiáng)了隊(duì)員的自豪感。接著，入隊(duì)儀式中插入了大隊(duì)委的風(fēng)采展示，這樣可以激發(fā)他們做一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的激情。最后，在入隊(duì)儀式結(jié)束后，隊(duì)員們會(huì)有序參觀我校取得的成績(jī)，激發(fā)他們作為一小學(xué)生的自豪感。

3、大隊(duì)委競(jìng)選——培養(yǎng)主人翁精神

每一學(xué)年，我們的大隊(duì)委都要進(jìn)行換屆競(jìng)選。大隊(duì)委競(jìng)選，本著增強(qiáng)少先隊(duì)員的參與意識(shí)、民主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓隊(duì)員們充分發(fā)揮主人翁的精神，給他們一個(gè)自主成長(zhǎng)的舞臺(tái)，形成“自己的活動(dòng)自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管”的少先隊(duì)工作局面，我創(chuàng)新了形式。首先是“展出我的風(fēng)采”——風(fēng)采小報(bào)展示；其次是“道出我的主張”——競(jìng)選演講或才藝展示；最后是“秀出我的人氣”——全校投票。實(shí)踐證明，這樣選出的大隊(duì)委具有高度負(fù)責(zé)的精神，極強(qiáng)的工作和協(xié)調(diào)能力，其他隊(duì)員也信服。

二、獨(dú)具匠心搞活動(dòng)

在少先隊(duì)活動(dòng)中，我始終恪守“活動(dòng)就是生命力”的宗旨，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富、效果好、影響大的活動(dòng)。因此，我校少先隊(duì)活動(dòng)達(dá)到了“大隊(duì)活動(dòng)規(guī)范、中隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常、小隊(duì)活動(dòng)活躍”的要求。

1、豐富多彩的大隊(duì)會(huì)，學(xué)校開(kāi)展了主題鮮明的開(kāi)學(xué)典禮、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題隊(duì)會(huì)，“手拉手互助活動(dòng)”、“雛鷹假日文明小隊(duì)”等主題教育等。學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展了規(guī)范化入隊(duì)、離隊(duì)、清明祭掃烈士陵園等少先隊(duì)組織生活或儀式教育。

2、獨(dú)樹(shù)一幟的“慶六一”

為了讓每一個(gè)隊(duì)員都能在一小這所百年老校里詩(shī)意綻放，讓他們都能成為六一兒童節(jié)的主角，我們的慶六一活動(dòng)以年級(jí)為單位，每個(gè)級(jí)慶祝一天，每個(gè)中隊(duì)的大節(jié)目要保證百分之九十九的隊(duì)員上臺(tái)。雖然節(jié)目質(zhì)量有所下降，但隊(duì)員們開(kāi)心了，快樂(lè)了！

3、形式多樣的校外活動(dòng)

在春光燦爛的四月，我們?nèi)ノ渚嘘?duì)體驗(yàn)軍營(yíng)生活；在火紅的五月，我們相約特勤中隊(duì)看反恐處突；在皎陽(yáng)似火的六月，我們?nèi)ソ净亟邮芙逃??

我校少先隊(duì)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，工作扎實(shí)，取得了一定成績(jī)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一小的三名輔導(dǎo)員將齊心協(xié)力，努力做好少先隊(duì)工作！

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的輔導(dǎo)員，我的匯報(bào)到此結(jié)束。如有不正之處，請(qǐng)批評(píng)指出！謝謝！

第五篇：團(tuán)支部特色工作介紹

團(tuán)支部特色工作介紹

青年科技論壇（充分利用內(nèi)部資源，選出優(yōu)秀青年對(duì)青年進(jìn)行理論培訓(xùn)）為有效開(kāi)展青年五有（有課題，有項(xiàng)目，有論文，有成果，有對(duì)標(biāo)），豐富五有活動(dòng)載體。找差距，定目標(biāo)，提供青年技術(shù)交流，工作經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。同時(shí)依托倪華興工作室扎實(shí)的技術(shù)實(shí)力，對(duì)青年需要的技術(shù)能力進(jìn)行培訓(xùn)。按照活動(dòng)計(jì)劃，2011年，我們團(tuán)支部借助倪華興工作室的平臺(tái)，先后開(kāi)展了兩次科技交流活動(dòng)。第一期三月份開(kāi)展的，對(duì)空氣冷凍干燥機(jī)的基礎(chǔ)原理進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。第二期是在五月份，主要針對(duì)空氣冷凍干燥機(jī)的主要現(xiàn)場(chǎng)故障點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。青年在培訓(xùn)之后發(fā)現(xiàn)這類培訓(xùn)確實(shí)能夠?qū)嶋H應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)操作中。效果明顯。