第一篇：讓生命在課堂延續(xù)

讓生命在課堂延續(xù)

——“533”生命課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

摘要：教學(xué)模式的探索是教學(xué)發(fā)展的一個(gè)永恒的話題，教育的特殊性往往決定了教學(xué)模式的不可復(fù)制，但無(wú)論是哪一種教學(xué)模式，最終都是本著為學(xué)生服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的行為習(xí)慣為目的，讓學(xué)生能在更好的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)。金堂縣根據(jù)本地的實(shí)際，提出了“533”生命課堂的教學(xué)模式，并取得了比較顯著地效果。本文主要從“533”生命課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)涵方面淺談自己的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)“533”生命課堂教學(xué)模式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵字：“533” 生命課堂 內(nèi)涵 認(rèn)識(shí)

“533”生命課堂是金堂縣教育局在新教育實(shí)驗(yàn)之下提出的一種課堂教學(xué)改革模式，而新教育一詞最早見(jiàn)于朱永新教授的《我的教育理想》一書中，它以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為宗旨。這種教學(xué)模式在成都七中育才學(xué)校金堂分校試點(diǎn)推行，在推行后初見(jiàn)成效，在這種情況下，金堂縣的教育本著這樣一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中構(gòu)建“533”生命課堂，激活課堂，讓課堂幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美麗與寶貴。改變以前傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，單向的授受關(guān)系，而呈現(xiàn)一種學(xué)生主動(dòng)參與，注重學(xué)生能力發(fā)展，師生之間生命交流的教學(xué)模式。力求以人為本，讓教育回歸本真，發(fā)展學(xué)生的主體性，創(chuàng)造一種愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、“533”的基本內(nèi)涵

“533”生命課堂教學(xué)模式是“課堂五環(huán)、教師三導(dǎo)、學(xué)生三實(shí)”的簡(jiǎn)稱，其中課堂五環(huán)包括自主學(xué)習(xí)、交流展示、歸納點(diǎn)撥、訓(xùn)練反饋、拓展延伸五個(gè)板塊，教師三導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練，學(xué)生三實(shí)即學(xué)生在課堂上要達(dá)成三種目標(biāo)：雙基過(guò)手扎實(shí)、思維訓(xùn)練落實(shí)和情感體驗(yàn)豐實(shí)。課堂五環(huán)所包含的五個(gè)板塊根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)的不同可以靈活甚至重復(fù)組建，以適應(yīng)生命課堂的教學(xué)需要，而教師三導(dǎo)會(huì)隨時(shí)貫穿課堂五環(huán)發(fā)生作用，最終達(dá)到學(xué)生三實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、“533”生命課堂形成新的教師觀、學(xué)生觀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)盛裝知識(shí)的容器，一味的給學(xué)生灌輸書本知識(shí)，而不注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，教師只是當(dāng)知識(shí)的傳聲筒，頑固的把自認(rèn)為對(duì)學(xué)生有益的東西直接輸送到學(xué)生大腦里。這樣的教學(xué)模式只會(huì)限制學(xué)生的思維和想象，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，打開(kāi)探索世界的大門，更沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到生命的快樂(lè)與美好。

“533”生命課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂看做是師生人生中共同經(jīng)歷的一段重要的時(shí)光，把學(xué)生看做是生命的主體，而不在知識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的接收者。課堂也不僅僅只是傳授知識(shí)，而是要滿足學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能和情感的發(fā)展。教師也不再是只顧傳授知識(shí)，只見(jiàn)書不見(jiàn)人，圍著教材轉(zhuǎn)的“教書匠”，而是注重學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)差異、個(gè)體特征，把課堂還給學(xué)生，讓其能自主的交流、發(fā)表自己的意見(jiàn)。在這樣的課堂里，學(xué)生能打開(kāi)思維，教師只需要做學(xué)生思維的引路人，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

“533”生命課堂形成了一種新的教師觀、學(xué)生觀。教師不再是一個(gè)權(quán)威者、控制者，而是與學(xué)生進(jìn)行交流探討。一方面，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，與學(xué)生共同探討，鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，絕不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生；另一方面，教師也是對(duì)話者，在課堂上應(yīng)維護(hù)學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，平等的和學(xué)生討論交流。

三、讓學(xué)生生命在課堂延續(xù)

作為一名剛走上教師崗位的新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，初次了解“533”生命課堂，如何把這種新型的教學(xué)模式完美的融入農(nóng)村教育的課堂也是一個(gè)問(wèn)題。確實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該被淘汰了，中國(guó)的教育不應(yīng)該是傳授式，應(yīng)該是啟發(fā)式的。不要把學(xué)生的思想禁錮在書本，應(yīng)放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。“533”課堂五環(huán)很好的實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性；交流展示體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛；歸納點(diǎn)撥充分發(fā)揮了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式；訓(xùn)練反饋?zhàn)寣W(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用知識(shí)，并且在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上牢記知識(shí)點(diǎn)，而不是死記硬背；拓展延伸更是讓學(xué)生在老師的指引下學(xué)到更多課外的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。大部分的農(nóng)村學(xué)校都存在知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,留守兒童占很大一部分，基礎(chǔ)知識(shí)較差，視野不夠開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)的東西有限，但我認(rèn)為這不僅不會(huì)影響生命課堂的推行，反而會(huì)從他們嘴里說(shuō)出特別的觀點(diǎn)。比如形容一幅捉知了的畫面，農(nóng)村的孩子都能很形象的把捕捉的細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@是他們夏天都親身經(jīng)歷過(guò)的事情。教師就可以結(jié)合農(nóng)村孩子的特點(diǎn)把“533”靈活運(yùn)用，找到與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的點(diǎn)激發(fā)他們交流的興趣，必要時(shí)多講述他們陌生的事物，這樣，不僅在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也拓寬了視野，更體現(xiàn)了生命課堂的意義。

總之，“533”生命課堂不僅只是為了知識(shí)的傳遞，更是為了人的全面發(fā)展，教師可以通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方式提升自己，學(xué)生也可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練反饋和拓展延伸環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)技能，同時(shí)，通過(guò)交流展示和歸納點(diǎn)撥環(huán)節(jié)培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而發(fā)展成一個(gè)更好的生命個(gè)體。所以，把“533”生命課堂教學(xué)模式融入課堂應(yīng)該成為教學(xué)改革的大事，讓教育事業(yè)在重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)。

四、問(wèn)題與思考

“533”模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主權(quán)就在學(xué)生身上，但是在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，還需要老師創(chuàng)造一種愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可有些同學(xué)自控能力還較欠缺，學(xué)習(xí)態(tài)度也各有不同，所以在自主學(xué)習(xí)、交流展示的環(huán)節(jié)中有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生就可能趁此開(kāi)小差閑聊或者做與課堂無(wú)關(guān)的事，這樣就與想達(dá)到的效果有偏差了。

作為一名新教師，對(duì)課堂的把握有很多不足，再加上前面提到的一些問(wèn)題，學(xué)生閑聊開(kāi)小差，影響課堂秩序，可能會(huì)造成課堂管理方面問(wèn)題。在時(shí)間掌控方面可能也存在一些問(wèn)題，要在40分種內(nèi)完美的運(yùn)用課堂五環(huán)還有一些難度，尤其是在交流展示方面需要的時(shí)間較多，這樣就會(huì)影響歸納點(diǎn)撥的運(yùn)行，致使五個(gè)環(huán)節(jié)斷層，最后，也會(huì)影響學(xué)生三實(shí)。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也有差距，所以，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)時(shí)每個(gè)學(xué)生接收到的知識(shí)也有差異，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)本身就比較薄弱的學(xué)生，可能會(huì)落后，在老師進(jìn)行情感點(diǎn)撥時(shí)，接受能力也有限。這些困難都是在運(yùn)用“533”教學(xué)模式時(shí)可能會(huì)遇到的，但并不是說(shuō)有困難就不去實(shí)行，對(duì)于好的教學(xué)方式是無(wú)論如何都應(yīng)該去嘗試的，并且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有選擇的實(shí)行，爭(zhēng)取讓生命課堂教學(xué)模式達(dá)到最好的效果。

“533”生命課堂教學(xué)模式是新教育的一部分，都本著以人為本的原則，創(chuàng)造一種幸福完整的教育生活為宗旨。課堂五環(huán)、教師三導(dǎo)、學(xué)生三實(shí)充分展示了新課標(biāo)中的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新課標(biāo)以人的全面發(fā)展為中心的目標(biāo)，真正把課堂交給了學(xué)生。在“533”生命課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不再僅限于書本知識(shí)，他們會(huì)在課堂上自由探索出更多的意想不到的寶藏。作為新教師的我，應(yīng)該更多的學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，讓自己的課堂更豐富，更完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]金堂縣教育局.為了生命的豐盈—新教育在金堂[M].四川.四川科學(xué)技術(shù)出版社,2015.[2]蘭利,宋保平.淺談新教育實(shí)驗(yàn)下“533”生命課堂模式—以成都七中育才學(xué)校金堂分校為例[J].陜西師范大學(xué)旅游與環(huán)境學(xué)院,價(jià)值工程,2016(28).[3]王鈺.論生命課堂在語(yǔ)文學(xué)科中的構(gòu)建[J].西南師范大學(xué),學(xué)科教學(xué),2005.[4]“人靜、心靜、達(dá)境”，校本化教研三部曲—金堂縣趙鎮(zhèn)二小校本化研究效能提升探索[J].四川教育出版社,教育科學(xué)論壇,2015(20).[5]黃亞平.語(yǔ)文教育與生命體驗(yàn)[J].湖南師范大學(xué),教育,2004.[6]焦名海.語(yǔ)文“生命”課堂的構(gòu)建[J].廣東深圳教育學(xué)院,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2003(07).

第二篇：“希望”：生命在愛(ài)中延續(xù)

“希望”：生命在愛(ài)中延續(xù)

爸爸的最后一吻

兩歲，中國(guó)年齡最小的器官捐獻(xiàn)者之一，兩個(gè)腎臟，一個(gè)肝臟，將使兩個(gè)生命重燃希望之火。

2012年6月9日17時(shí)30分，爸爸的最后一吻留在了女兒的額頭上，生命已走到終點(diǎn)的“小希望”被推進(jìn)了赤峰市醫(yī)院手術(shù)室，這場(chǎng)手術(shù)是為了挽救另外兩名遠(yuǎn)在天津的器官衰竭的患兒，她的腎臟和肝臟要留給那兩個(gè)小朋友。

“爸爸這輩子沒(méi)照顧好你……”抽泣的父親撫摸著女兒的臉蛋，不停地念叨著，他知道這是跟女兒的最后一面。

女兒出生時(shí)就被診斷出患有缺血缺氧性腦癱，小小的身體也因此承受著病痛的折磨。還在牙牙學(xué)語(yǔ)的女兒最熟悉的不是幼兒園，卻是醫(yī)院里消毒水的味道?？粗约汉⒆拥纳娜涣魇牛改竿纯嗳f(wàn)分。“與其讓孩子最后只剩下一把骨灰，還不如把器官捐獻(xiàn)出來(lái)，救救別的孩子?！蹦赣H王曉菲告訴記者，這也是為女兒取名“希望”的原因，讓那些需要救助的孩子們能有活下去的希望。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的器官摘取手術(shù)，內(nèi)蒙古人體器官捐獻(xiàn)試點(diǎn)單位赤峰市醫(yī)院的工作人員與天津第一中心醫(yī)院的專家們進(jìn)行了器官交接，并迅速送往天津。并且從天津第一中心醫(yī)院傳來(lái)消息，“小希望”捐獻(xiàn)的器官已經(jīng)成功移植給兩名天津患兒，目前術(shù)后狀況良好。赤峰市紅十字會(huì)人體器官捐獻(xiàn)協(xié)調(diào)員鄧迎新說(shuō)，“小希望”是目前赤峰市首位女性人體器官捐獻(xiàn)者，而且是內(nèi)蒙古年齡最少的捐獻(xiàn)者，愿“小希望”一路走好，同時(shí)也感謝這位偉大的母親，讓生命以愛(ài)的形式延續(xù)。

赤峰女孩“小希望”救活了兩條生命，也挽救了兩個(gè)家庭?！靶∠Ｍ钡膵寢尶拗鴮?duì)記者說(shuō)，能讓衰竭的生命重獲希望，他們家人都很欣慰，“小希望”還在這個(gè)世界上，希望女兒能以另外的方式感受生命延續(xù)的快樂(lè)！

孩子母親王曉菲說(shuō)：咱們家的孩子保不住了，能把咱們的器官給別的孩精品論文 參考文獻(xiàn) 子用，就又少一個(gè)發(fā)生悲劇的家庭。我的痛苦，別再讓別人經(jīng)歷，能避免就避免。

一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界只有26個(gè)月，幾天前卻離開(kāi)了這個(gè)世界，然而在她離開(kāi)的那一瞬間，她的器官捐獻(xiàn)出去了，兩個(gè)人因此獲得了希望，來(lái)，我們一起關(guān)注這個(gè)生命的對(duì)接。

親歷了不幸才更明白這樣的痛苦，當(dāng)“小希望”永遠(yuǎn)地睡去后，媽媽就為她辦理了器官捐獻(xiàn)自愿書，赤峰市醫(yī)院也立即開(kāi)始準(zhǔn)備手術(shù)。在“小希望”被推進(jìn)手術(shù)室的那一刻，所有在場(chǎng)的醫(yī)務(wù)人員為這個(gè)名叫“希望”的小生命，也為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的家庭深深鞠躬地致敬，手術(shù)當(dāng)天“小希望”的器官晚上就被送到了急需的病患那里，兩個(gè)生命為此重新燃起了希望之火。

用小“希望”的肝臟做了移植手術(shù)的小萌咪她才7個(gè)月大，她是一個(gè)孤兒，是社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)幫著她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，要知道對(duì)于很多患來(lái)說(shuō)，尤其像七個(gè)月的小萌咪來(lái)說(shuō)，想等到一個(gè)合適的器官捐贈(zèng)者簡(jiǎn)直是太難了，像天方夜譚一樣去談?wù)撨@樣一個(gè)夢(mèng)想，周圍的人。但是沒(méi)有想到在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)之外的內(nèi)蒙古赤峰，26個(gè)月大的“小希望”卻真的把希望給她帶來(lái)了。當(dāng)時(shí)“小希望”已經(jīng)是腦死亡了，一切呼吸都是靠?jī)x器里進(jìn)行的，當(dāng)最后作出了決定，拔掉這些儀器的時(shí)候，就要迅速完成整個(gè)器官移植的過(guò)程，當(dāng)時(shí)的確時(shí)間就是生命，用醫(yī)生的話來(lái)說(shuō)跑也要跑到北京和天津去，在七八個(gè)小時(shí)之間，就是在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，沒(méi)想到飛機(jī)還晚點(diǎn)，因?yàn)樘旃蛔髅?，等了將近一個(gè)小時(shí)，還好最后老天爺可能了解了這個(gè)事情的前后來(lái)路，于是飛機(jī)可以起飛了，完成了在天津和北京的武警總醫(yī)院這樣兩個(gè)奇跡般的手術(shù)。

器官捐獻(xiàn)何時(shí)成為公民共識(shí)

赤峰市人民醫(yī)院副院長(zhǎng)陳金明說(shuō)：“小希望’是內(nèi)蒙古自治區(qū)啟動(dòng)人體器官捐獻(xiàn)試點(diǎn)以來(lái)的第三例捐獻(xiàn)案例，也是目前全國(guó)年齡最小的大臟器捐獻(xiàn)者?！?/p>

據(jù)中國(guó)紅十字會(huì)公布的數(shù)據(jù)，我國(guó)人體器官捐獻(xiàn)試點(diǎn)工作啟動(dòng)兩年來(lái)，全國(guó)共完成器官捐獻(xiàn)207例，共捐獻(xiàn)大器官546個(gè)，挽救540余名垂?；颊?。據(jù)世衛(wèi)組織的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是世界上第二大器官移植國(guó)，僅次于美國(guó)，然而我國(guó)器官精品論文 參考文獻(xiàn) 需求量與供給量的比例是150：1，而美國(guó)器官移植的等待者與捐獻(xiàn)者之間的比例是5：1。

專家認(rèn)為，2歲的“小希望”捐獻(xiàn)器官，給人以震撼和感動(dòng)，希望人們能從中得到教育和感悟，增強(qiáng)器官捐獻(xiàn)意識(shí)。

“小希望”告別這個(gè)世界的時(shí)候，也同時(shí)是她給別人帶來(lái)希望的時(shí)候，而旁邊的醫(yī)生都用鞠躬的方式對(duì)她表示了感謝，我想我們也該對(duì)她鞠躬。

精品論文 參考文獻(xiàn)

第三篇：讓生命在春天里熠熠生輝

讓見(jiàn)義勇為在春天里熠熠生輝

兔年濃濃的年味尚氤氳在仁壽的夜空中，在這座川西小城，卻發(fā)生了這樣一件事：2月 11日晚8時(shí)許，四川彭山縣國(guó)稅局黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)鄭毅在仁壽縣陽(yáng)光步行街，阻止一名男子毆打三輪車夫時(shí)被連刺3刀。此前，鄭毅因腰椎下部骨裂在仁壽休養(yǎng)（四川新聞網(wǎng)）?？戳T這則消息，臨窗沉思，心理五味雜陳，感動(dòng)、感嘆、希冀。

感動(dòng)。倫理學(xué)家麥金太爾曾在《德性之后》說(shuō)到：工業(yè)革命以來(lái)給人類社會(huì)帶來(lái)的物質(zhì)生活進(jìn)步的同時(shí)，也造成了人類道德的巨大退步。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)物欲橫流，有人將“我寧愿坐在寶馬車?yán)锟奁?，也不愿坐在自行車后笑?！?奉為圭臬，有人以“寧肯我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我?！睘樘幨勒軐W(xué)，見(jiàn)義勇為，成了可觀、可看、不可為的“文藝片”。而尚在養(yǎng)病中的鄭毅，面對(duì)男子行兇，第一時(shí)間想到和做到的是解救危難，即使被利刃連刺三刀后，還忍痛請(qǐng)求路人一起制伏暴行，維護(hù)社會(huì)安全。在這個(gè)春天里，他用鮮血昭示了紀(jì)檢干部義薄云天、親民愛(ài)民的情懷，譜寫了一曲見(jiàn)義勇為的浩氣長(zhǎng)歌。

感嘆。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)目擊者稱：“那男子一家三口，從仁壽一中那兒的沙子灣坐三輪到這兒。三輪車夫要5元錢，那個(gè)男的說(shuō)太貴了，罵人家亂收，后來(lái)就追著車夫打??鄭毅勸解 被刺后，還有十多個(gè)人去追打。”為了5元錢，就毆打車夫、刺傷勸解者，是什么力量讓他把利刃刺向一個(gè)鮮活的人？是什么原因讓他們毆打一個(gè)為見(jiàn)義勇為并受重傷的好人？個(gè)中原因更這值得我們每一個(gè)人深思。

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得長(zhǎng)足發(fā)展，而物價(jià)飛漲、貧富差距拉大、貪污腐敗等問(wèn)題消釋著發(fā)展成果，以致社會(huì)矛盾易發(fā)頻發(fā)，而社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)價(jià)值觀多元化，更沖擊著“真善美”等傳統(tǒng)價(jià)值取向，故而鄭毅“有什么事好好說(shuō)，大家和氣點(diǎn)嘛！”這句勸告沒(méi)有能阻止悲劇，反而引發(fā)了更大的悲劇。在刑拘該男子的同時(shí)，相關(guān)部門也應(yīng)考量背后的因素，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值觀引導(dǎo)，加強(qiáng)法制社會(huì)建設(shè)，從源頭上遏制悲劇的發(fā)生。

希冀。我們聽(tīng)?wèi)T了太多“世風(fēng)日下”、“人情冷漠”的喟嘆，不少人也選擇了漠然——“個(gè)人自掃屋前雪,哪管他人瓦上霜”，這其實(shí)一種空中樓閣的幻想，因?yàn)闆](méi)有社會(huì)和諧、安定，我們不可能享受尊嚴(yán)、幸福的生活。聚沙可成塔，滴水能穿石，當(dāng)越來(lái)越多的人參與匡扶正義、見(jiàn)義勇為之時(shí)，也就是暴力與邪惡消逝之時(shí)。當(dāng)然，我們也有理由欣喜和期冀——在網(wǎng)絡(luò)上、在黨員干部中，正掀起一股學(xué)習(xí)鄭毅的熱潮，鄭毅并不孤單。

你，我，他，攜起手來(lái)，揚(yáng)正氣、促和諧，讓見(jiàn)義勇為在這個(gè)春天里熠熠生輝，讓生活在這片熱土的生命幸福快樂(lè)。

第四篇：讓生命在奉獻(xiàn)中閃光

讓生命在奉獻(xiàn)中閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好：

今天我演講的題目是：讓生命在奉獻(xiàn)中閃光，一襲白衣總是飄然于痛苦的呻吟中，得到的總是感激的眼神，付出的也總是辛勤的汗水，這就是我們奮斗在醫(yī)療事業(yè)第一線的兄弟姐妹們天天重復(fù)的工作。原來(lái)，奉獻(xiàn)就是這么簡(jiǎn)單，而就是這樣簡(jiǎn)單的奉獻(xiàn)，讓我們的生命如此閃亮！

也許在座的護(hù)士姐妹會(huì)說(shuō)，作為一名護(hù)理工作者，每天看到的是病人痛苦的表情，聽(tīng)到的是病人的呻吟聲，聞到的是血腥味、大小便味，干的是一成不變、沒(méi)完沒(méi)了的生活護(hù)理，那是多么累又多么辛苦。但是，請(qǐng)不要忘了我們是護(hù)士，那些是我們的職責(zé)。是護(hù)士，就該為病人營(yíng)造生命的綠色；是護(hù)士，就該承擔(dān)起點(diǎn)燃生命、重塑希望職責(zé)；是護(hù)士，就該轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念，用現(xiàn)代化的護(hù)理理念對(duì)病人進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)；是護(hù)士，促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦是我們的天職。南丁格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，護(hù)理工作是一門藝術(shù)，護(hù)士要有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。是啊，就是這雙勤勞的雙手和這顆同情心讓病人看見(jiàn)了生命的陽(yáng)光。

作為一名護(hù)士，我們的工作是平凡的，忙碌的，或許，還會(huì)有人感到一些枯燥和單調(diào)，但是，當(dāng)我們看到患者帶著憂愁和病痛 而來(lái)，又帶著希望和滿意而歸的時(shí)候，所有的辛苦都在一瞬間變成了收獲的喜悅。正是因?yàn)槿罕姖M意，群眾才會(huì)在有病痛的時(shí)候想起我們醫(yī)院，所以，我們更要從細(xì)節(jié)入手，想病人所想，急病人所急，盡我們最大的努力幫助他們，不辜負(fù)群眾對(duì)我們的期望，患者作為我們的服務(wù)對(duì)象：是特殊群體，身體或心理 健康受到不同程度的損傷，特別需要我們的關(guān)心和照顧，需要思想上的溝通和情感上的交流，只有我們給予微笑、熱情優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，患者才能在身心愉悅的狀態(tài)下接受治療，很快康復(fù)。每當(dāng)我想起病床上那一張張熟悉的臉，一聲聲均勻的呼吸，交接班時(shí)那滿懷感激的目光，想起那一聲關(guān)懷，一聲贊許，一句謝語(yǔ)，一臉歡笑，一個(gè)回望……它們都讓我領(lǐng)悟生命的意義，讓我更清楚的感受到護(hù)士這份職業(yè)，是傾盡自己全部熱情和耐心的默默奉獻(xiàn)，詮釋的是洗盡鉛華沉淀下來(lái)的最樸實(shí)的人間真情。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我愈發(fā)的明白，作為一名護(hù)士，雖不會(huì)有碩果累累的業(yè)績(jī)和驚天動(dòng)地的事跡，也永不會(huì)成為振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，我們的工作崗位注定是默默無(wú)聞的，但是我，還有那些和我一樣的朋友們都明白，我們的工作辛苦，我們的力量有限，我們沒(méi)有光環(huán)，沒(méi)有假期，沒(méi)有盛譽(yù)，但是我們的工作卻和千百萬(wàn)人的命運(yùn)息息相關(guān)，和千百萬(wàn)人的幸福緊密相連，也正是因?yàn)橛形覀兊拇嬖?，人們的生活才有所不同，他們的生活才更加美好?/p>

有時(shí)候我們會(huì)被推到醫(yī)患矛盾風(fēng)口浪尖，面對(duì)太多的不理解，我們充滿了無(wú)奈，有時(shí)候，也會(huì)因?yàn)楣ぷ鲝?qiáng)度太大，不知不覺(jué)間變得煩躁和脆弱，有時(shí)候，也會(huì)因?yàn)榧胰说谋г购筒粷M，偷偷流下難受的淚水?？墒敲慨?dāng)想起“醫(yī)者仁心”四個(gè)字，想起病人一雙雙渴求幫助的眼神，我們又充滿了前進(jìn)的勇氣和決心，因?yàn)檫@本來(lái)就是“白衣天使”的使命，更是三好一滿意活動(dòng)的精神內(nèi)涵。在以后的工作中，我們要以“三好—滿意”為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，以病人為中心，切切實(shí)實(shí)為病人服務(wù)。讓我們共同努力去面對(duì)嶄新的明天!

第五篇：讓生命在激情中燃燒

讓生命在激情中燃燒

今天，政府組織全體機(jī)關(guān)工作人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)了5月31日《新華日?qǐng)?bào)》頭版頭條《激情奔涌，泗洪鞭打“慢?！薄芬晃模撐膶?duì)泗洪縣激情文化的探索與實(shí)踐進(jìn)行了深入的報(bào)道，對(duì)激情文化的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了深入挖掘。

如今的泗洪大地，處處激情澎湃，無(wú)論你漫步在大街小巷，還在駐足在政府機(jī)關(guān)?！包c(diǎn)燃激情，提升卓越”的標(biāo)牌隨處可見(jiàn)，“激情文化”依然成為泗洪的一道獨(dú)立的風(fēng)景，在“激情文化”的熏陶之下，泗洪廣大干部奮勇?tīng)?zhēng)先，在工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不甘落后呢。激情從何而來(lái)？

激情來(lái)源于正確是人生觀、價(jià)值觀。人為什么活著，這是每個(gè)人都必須面對(duì)和思考的問(wèn)題，作為黨員干部、人民的公仆，活著就要為人民服務(wù)，為大眾謀福謀利。讓百姓過(guò)上好日子。在工作中要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好每一件事情。工作要激情，動(dòng)力才會(huì)源源不斷。這種激情，動(dòng)力永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，除非生命終止。

激情來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)，人生在世，不如意的事情十之八九。以樂(lè)觀、積極的心態(tài)過(guò)好每一天，以真誠(chéng)、善良的心對(duì)待身邊的親人、朋友、同事。多看到生活的“真、善、美”，寬容生活的“假、丑、惡”，讓自己的心充滿陽(yáng)關(guān)，一個(gè)不人愛(ài)生活的人，絕不可能熱愛(ài)工作。激情來(lái)源于對(duì)工作的責(zé)任感，“在其位，謀其政”這是對(duì)黨員的基本要求。黨和人民賦予我們的崇高的政治地位，優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇。我唯有盡心盡責(zé)、認(rèn)真履責(zé)，方能不辜負(fù)黨和人民的重托。認(rèn)識(shí)到自己肩上沉

甸甸的擔(dān)子，體會(huì)到所能承擔(dān)的那一份責(zé)任，才能以滿腔熱情迸發(fā)的激情，全身投入自己的工作。

“生命不息，奮斗不止”，讓生命之火在激情之中燃燒，讓生活的每一天，都獲得精彩、充實(shí)、有價(jià)值。