第一篇：doremi教學(xué)反思
《Do re mi》教學(xué)反思
崇崗九年制學(xué)校 王瓊瓊
一節(jié)課成功音樂(lè)課，不僅僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂(lè)的活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
這節(jié)《Do Re Mi》課主要是欣賞并學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒：初步了解音樂(lè)劇。在授新課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、二聲部的課堂常規(guī)訓(xùn)練。在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練上，我運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)法，通過(guò)水果實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)拍合作游戲，感受“卡農(nóng)”趣味性，讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性；通過(guò)歌曲《我們來(lái)唱歌》表演，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練里，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)大自然的情景，利用大自然的音效讓同學(xué)們發(fā)揮想象，有種身臨其境的感覺(jué)，讓“美”的信息傳遞到學(xué)生大腦，使學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)聲情并茂，音色自然美麗，用這種方法進(jìn)行練習(xí)，孩子們就不會(huì)有枯躁的感覺(jué)，而且興趣很大，也很放松、快樂(lè)；在發(fā)聲訓(xùn)練上，我結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，采用柯達(dá)伊的教學(xué)法，運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)讓學(xué)生作音階、音準(zhǔn)的訓(xùn)練。通過(guò)表演《DO Rr Mi》讓學(xué)生觀察了解到音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性：
在學(xué)唱歌曲時(shí)，利用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自己分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我大膽運(yùn)用游戲和不同的演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌唱中體會(huì)師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。尾聲欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷，讓學(xué)生初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，感受音樂(lè)劇的魅力，了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，拓展了文化視野，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課讓學(xué)生感受到節(jié)拍游戲趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂(lè)里的重要性，從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn)，領(lǐng)略了音樂(lè)劇魅力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音樂(lè)的容易、有趣，真正讓音樂(lè)給大家?guī)?lái)無(wú)限的快樂(lè)！
第二篇：DoReMi教學(xué)反思
《DoReMi》教學(xué)反思
本節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)也是個(gè)開(kāi)始，音樂(lè)合唱課作為現(xiàn)在比較熱門(mén)的課型，也是非常值得我們?nèi)ネ瞥绲?，因?yàn)楹吐暤拿烂睿椭C的音樂(lè)我認(rèn)為應(yīng)該是我們學(xué)生不可缺少的，但是對(duì)于我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難的，如何能將這美妙無(wú)比的和諧音樂(lè)傳播出去就需要我們花更多的時(shí)間。這是一次嘗試，我首先非常珍惜這次上課的機(jī)會(huì)，因此在課前做了較多的案頭工作。在這節(jié)課中，我所講授的是本單元的第二個(gè)內(nèi)容：學(xué)唱合唱歌曲《Do Re Mi》。
這一課我擬定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能夠準(zhǔn)確地、有表情地演唱二聲部歌曲《DO RE MI》。
2、欣賞《音樂(lè)之聲》的插曲，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒。
3、通過(guò)二聲部歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱能力。
整體的教學(xué)思路是從聽(tīng)賞美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《DoReMi》入手，讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，認(rèn)識(shí)音符及唱名，在聽(tīng)賞的參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱唱名，并從音階練聲開(kāi)始再到歌曲旋律練習(xí)，最后到兩聲部合成練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和熟悉每一個(gè)音的音高及和聲的感覺(jué)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)較枯燥、乏味，但在教學(xué)中我采用了生動(dòng)活潑的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，使音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)比較充實(shí)，讓學(xué)生在課堂感受和諧的魅力，心隨我動(dòng)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，心隨我動(dòng)
為了從課的伊始就讓學(xué)生樹(shù)立正確的音高位置，我采用音符的導(dǎo)入：鄭老師今天給大家?guī)?lái)了一首美妙的音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這里面都唱了哪些音符？說(shuō)完播放《DoReMi》的音樂(lè)，教室里安靜極了，同學(xué)們都在全神貫注地聆聽(tīng)，有的同學(xué)受歌曲熱烈、歡快的情緒感染，還情不自禁地動(dòng)起來(lái)，有的同學(xué)在音樂(lè)還沒(méi)結(jié)束時(shí)就迫不及待地舉起了手要說(shuō)出答案……良好的開(kāi)端也為接下來(lái)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，突出藝術(shù)性
《DoReMi》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，整首歌曲旋律較為簡(jiǎn)單，但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生較有難度，因此要想讓合唱課能夠展現(xiàn)和諧的聲音是最終的目標(biāo)，因此在學(xué)唱歌曲是我不斷提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)、正確的狀態(tài)唱歌，時(shí)時(shí)刻刻在滲透基本的歌唱知識(shí)，體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)。
三、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，富有個(gè)性。
“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
合唱課往往怕像培訓(xùn)合唱團(tuán)一樣，過(guò)于講究技巧而忘了學(xué)生的興趣，因此本堂課上為了不讓學(xué)生從開(kāi)始學(xué)合唱就留下怕學(xué)合唱的印象，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是講音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的故事梗概，在講時(shí)我還結(jié)合精美的劇照，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的背景有了直觀的認(rèn)識(shí)。除此之外，我還將《音樂(lè)之聲》的一個(gè)影片片段帶到了課堂上，在學(xué)生欣賞影片的同時(shí)，我還要求學(xué)生聽(tīng)到熟悉的旋律跟著哼唱，這不但使學(xué)生深入地了解這部電影，了解本課音樂(lè)的原聲，更有利于加深歌曲在學(xué)生腦海中的印象，從而得到鞏固。
四、不足與思考
《DoReMi》這堂課有它的光彩之處，但也存在著不少遺憾，如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲音較響，有提到讓學(xué)生用輕輕的聲音來(lái)唱，但沒(méi)有示范該如何用輕的聲音來(lái)演唱；伴奏時(shí)左手的和弦過(guò)多、過(guò)響、過(guò)復(fù)雜等，這些不足還有待在以后的課堂上繼續(xù)努力改正。另外，如何讓我們農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)更有效，是我今后思考和努力的方向。相信只要不放棄，朝著自己的方向不斷努力，我想總有一天會(huì)看到美麗的彩虹，聽(tīng)到那美妙和諧的樂(lè)音。
梧田第三小學(xué) 鄭伶俐
2009年3月20日
第三篇：《DOREMI教學(xué)設(shè)計(jì)》
《DORE MI》教學(xué)設(shè)計(jì)
杏林小學(xué) 馬云俠
MI》這課，以學(xué)習(xí)新課程的具體【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)《DO RE 理念為指導(dǎo)，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境入手，運(yùn)用各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)，為演唱歌曲作好準(zhǔn)備；通過(guò)歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華，激發(fā)學(xué)生的情感；充分運(yùn)用多媒體、電子琴等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與；通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
【教材分析】<
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱《do re mi》。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境，利用豐富的教學(xué)資源，采取合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生多角度的感受音樂(lè)、自主創(chuàng)新。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲《doremi》的學(xué)唱及欣賞，加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；引導(dǎo)對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野?！窘虒W(xué)流程】
一、談話激趣、導(dǎo)入新課：
1、做游戲：聽(tīng)音猜歌名或曲名
《西游記序曲》《敢問(wèn)路在何方》《女兒情》《豬八戒背媳婦》
2、簡(jiǎn)介插曲在影視作品中的作用。
3、談話引入，揭示課題，板書(shū)課題
同學(xué)們，下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一部電影中的插曲，這一首你們可聽(tīng)不出來(lái)喲，因?yàn)檫@首歌曲是美國(guó)著名影片《音樂(lè)之聲》的插曲《do re mi》，這也是今天我們要欣賞并學(xué)唱的歌曲。
二、了解歌曲的背景 簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》
這部電影講述的是一個(gè)真實(shí)的故事，22歲的瑪麗亞是一個(gè)薩爾茨堡修道音樂(lè)之聲劇照院里的志愿修女，她性格活潑好動(dòng)、熱愛(ài)自然，她到一個(gè)退役的上校家里給他的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師，這七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，這時(shí)瑪麗亞就成為了他們的第十二位老師，她用窗簾給每個(gè)孩子縫制了游戲服裝，帶領(lǐng)他們到市場(chǎng)游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會(huì)了他們唱歌。孩子們?cè)械木薪蛻n郁漸漸地被音樂(lè)和笑聲代替了，她用自己的愛(ài)心和熱愛(ài)音樂(lè)的熱情最終和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發(fā)生在瑪利亞和七個(gè)孩子之間的音樂(lè)故事，首先我們來(lái)欣賞電影片段《DO RE MI》。
三．新授部分：學(xué)唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽(tīng)完了電影原聲音樂(lè)，現(xiàn)在同學(xué)們是不是想要迫不及待的學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊拍手律動(dòng)。感受音樂(lè)。
2、同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌，你們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)當(dāng)中最基本的幾個(gè)音是什么呢？1、2、3、4、5、6、7他們的唱名是（do re so la ti）
mi
fa3、熟悉歌詞。歌曲中將七個(gè)音代表什么？作者為什么這樣編寫(xiě)歌詞？（作者把自然音階的七個(gè)唱名以及英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲顯得十分生動(dòng)有趣）
4、教師彈琴教唱歌譜。
5、給歌曲填詞 6 全班齊唱歌曲。
四、歌曲表現(xiàn)
1、音樂(lè)游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個(gè)音，分組接龍唱。
（2）請(qǐng)七個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前每人一句接龍，要求為自己的一句加上動(dòng)作，其他的同學(xué)可以跟著做動(dòng)作也可以拍節(jié)奏伴奏。
五．拓展部分
1.美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》里的插曲曾經(jīng)一度風(fēng)靡全球，影片中的片段插曲至今已經(jīng)成為世界名曲。各國(guó)的人們，歌唱家都來(lái)傳唱。，那么，這部影片中還有許多好聽(tīng)的歌曲呢，像《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》《十六歲、十七歲》《晚安再見(jiàn)》以及《攀越群山》等插曲至今仍被全世界傳唱。今天由于時(shí)間的關(guān)系，我們來(lái)聽(tīng)一首《孤獨(dú)的牧羊人》其他的插曲同學(xué)們課后有興趣可以自己搜集再聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
六、總結(jié)本節(jié)課，升華主題
同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞并學(xué)唱了美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，知道了瑪利亞老師用她的愛(ài)心和音樂(lè)把七個(gè)孩子從調(diào)皮搗蛋變成了一群可愛(ài)的音樂(lè)天使，這就是音樂(lè)的力量。音樂(lè)在我們的生活中也無(wú)處不在，比如上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，這些音樂(lè)使我們的生活變得多姿多彩，愿音樂(lè)能繼續(xù)豐富我們的生活，給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！今天的音樂(lè)課我們就上到這里。
《DORE MI》教學(xué)設(shè)計(jì)
杏林小學(xué) 馬云俠
第四篇：小學(xué)音樂(lè)《DOREMI》教學(xué)反思[最終版]
小學(xué)音樂(lè)《DO RE MI》教學(xué)反思
一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂，同時(shí)，我們應(yīng)給孩子一雙翅膀，一雙讓他們乘著音樂(lè)自由翱翔的翅膀。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生說(shuō)出組成音樂(lè)的七個(gè)基本音符是什么，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。在表演環(huán)節(jié)上，大膽運(yùn)用多媒體課件，讓孩子們觀影片《音樂(lè)之聲》的片段，以主人翁美麗修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子們郊游時(shí)，和孩子們創(chuàng)編歌曲《do re mi》的過(guò)程，知道了解七個(gè)音符的七種事物，并進(jìn)行表演。
在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了作為教師，除了要具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力要以外，還應(yīng)具備其它一些綜合能力。如怎樣很好的拉近老師與學(xué)生之間的距離，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，老師還應(yīng)具備很輕的應(yīng)變能力，每個(gè)學(xué)生條件不同，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出老師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是老師預(yù)測(cè)不了的，因此，教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)，才能算是一節(jié)真正的音樂(lè)課。
不足之處：
在對(duì)歌曲歌詞的分析上做的不夠，另外，在教學(xué)活動(dòng)中還不夠深刻。在以后的教學(xué)中抓住自己的弱點(diǎn)，多進(jìn)行揣摩，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，希望自己能在以后的教學(xué)中有一個(gè)更大程度的提高。
第五篇：快樂(lè)的doremi教學(xué)設(shè)計(jì)
《快樂(lè)的doremi》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)并能用歡快的情緒演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》。2.認(rèn)識(shí)并能唱準(zhǔn)do re mi三個(gè)音。
3.學(xué)生能夠從生活中尋找節(jié)奏，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1.附點(diǎn)、切分節(jié)奏的掌握。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
生：觀看電影《音樂(lè)之聲》片段。
師：白雪皚皚的阿爾卑斯山下，綠草如茵的山坡上，漂亮的女教師帶著孩子們?nèi)杠S歌唱，一曲歡快的《哆、來(lái)、咪》旋律在山谷悠悠回蕩。
今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱這三個(gè)音符--《快樂(lè)的do re mi》。（板書(shū)：快樂(lè)的do re mi）
二、音樂(lè)訓(xùn)練
（一）識(shí)唱do re mi 師：這七個(gè)數(shù)字在音樂(lè)上代表七個(gè)高低不同的音符，看板書(shū)：
標(biāo)記： 1 2 3 4 5 6 7 唱法：do re mi fa sol la si 由于它們簡(jiǎn)單明了，在記譜、讀譜上又方便，因此，這種“簡(jiǎn)譜” 記譜方法在我國(guó)很流行。生：跟著教師的手勢(shì)唱音符do re mi
（二）創(chuàng)編音樂(lè)短句
師：孤立的音階是不能表達(dá)“樂(lè)意” 的，正如我們所學(xué)的漢字一樣，只有將它們按照一定的高低、長(zhǎng)短結(jié)合并形成旋律，它們才有生命力。下面我們玩?zhèn)€小游戲，用聲音來(lái)走迷宮?？?，簡(jiǎn)譜音符do re mi正在進(jìn)行隊(duì)列表演呢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（出示圖片）
生：先自己創(chuàng)編練習(xí)，再分別說(shuō)一說(shuō)、唱一唱自己創(chuàng)編的音樂(lè)短句，讓全班學(xué)唱。
師：給予音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏等方面的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
（三）解決難點(diǎn)
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍一拍，并給老師拍擊的節(jié)奏譜上小曲子（只用do re mi 三個(gè)音）。
2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 || 2/4 x x | x x x | x.x x | x|| 2/4 x.x x.x | x|| 師：拍一條節(jié)奏并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖譜。
生：先自我練習(xí)，再個(gè)別展示，邊拍節(jié)奏邊唱自編的曲譜。
三、新授歌曲
（一）導(dǎo)語(yǔ)
師：剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都像“小小作曲家”，用do re mi三個(gè)音符進(jìn)行了音樂(lè)創(chuàng)編。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家汪玲在音樂(lè)創(chuàng)作中是怎樣用這些音符和節(jié)奏的。
（二）欣賞范唱 1.初聽(tīng)
師：聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情緒是怎樣的？
生：欣賞歌曲，用拍手、跺腳、哼唱、捻指、舌頭彈響、等多種方式感受歌曲。
師：通過(guò)剛才的感受、體驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，歌曲的情緒是怎樣的？
生：回答老師的提問(wèn)。（歌曲情緒是歡快、活潑的）2.再聽(tīng)
師：同學(xué)們回答得都很好。下面讓我們?cè)儆媚阆矚g的方式感受歌曲，想一想，給這首好聽(tīng)的歌曲起個(gè)什么名字？
生：《快樂(lè)的do re mi》
師：同學(xué)們?cè)诟惺艿臅r(shí)候很用心、很投入，因此，能很準(zhǔn)確地把握歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，給它取了很貼切的歌名，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由四平作詞、汪玲作曲的這首歌曲--《快樂(lè)的do re mi》。
（三）學(xué)唱旋律 1.模唱旋律
師：教師指譜。
生：分別用“嚦”、“嗯”、“啦”三個(gè)音跟著范唱進(jìn)行旋律模唱。2.學(xué)唱歌譜
生：跟著老師伴奏輕聲視唱歌譜。
師：與學(xué)生們一起視唱，幫助學(xué)生識(shí)譜。
（四）學(xué)唱歌詞 1.學(xué)唱第一段 生：按節(jié)奏輕聲讀第一段歌詞。
師：請(qǐng)聽(tīng)老師慢速范唱第一段歌詞。
生：心里默唱一遍，輕聲再唱一遍。
師：唱到哪一句時(shí)你覺(jué)得有困難？哪位同學(xué)來(lái)幫幫他？
生：略。
師：多聽(tīng)唱幾遍。
6 | 1 6 1 | 7.1 2 | 1|| 嚦..........2.學(xué)習(xí)演唱第二、三段歌詞
生：聽(tīng)錄音范唱。
師：伴奏，學(xué)生跟琴直接演唱。3.全體演唱全曲二至三遍。
四、展示與評(píng)價(jià)
1.各小組對(duì)歌曲進(jìn)行處理，進(jìn)行歌表演，并分別展示。2.師生共同評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。3.借鑒各小組的處理方法，全班進(jìn)行演唱。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)唱歌曲、識(shí)唱音符do re mi，老師希望同學(xué)們對(duì)構(gòu)成音樂(lè)的基本要素有粗淺的了解和感受。正是有了這些節(jié)奏、速度、力度等諸多要素，才使得一個(gè)個(gè)孤立的小音符組成豐富多彩的音樂(lè)作品。
《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè)器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè)句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
三、設(shè)計(jì)意圖
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂(lè)家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”.教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們一起去看看吧！（出示圖片）
同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器??？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴。
3、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂(lè)器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)）“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節(jié)奏）
5、師示范節(jié)奏，生模仿。(用“噠”表示)，6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢？” “今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾?tīng)一次歌曲，我們用“啦”來(lái)哼唱?！?/p>
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟 音樂(lè)來(lái)唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱 8 學(xué)生隨 音樂(lè)跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”（全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱。
三、小結(jié)
1.師：“今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家，還能用樂(lè)器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。
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