第一篇：幼兒園教研展示活動(dòng)方案綜述

教研展示活動(dòng)方案

主題：同事 同心 同行

——凝心匯力 共建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì) 準(zhǔn)備： 1、3米長(zhǎng)的輕桿；背景音樂(lè)《游戲背景音樂(lè)》、《眼淚》、《相親相愛(ài)一家人》。

2、課件，翻頁(yè)器，激光筆。

3、記錄材料：大白紙、記號(hào)筆。

4、鋼琴

開(kāi)場(chǎng)白：主持人（王麗紅）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好！

今天，我們教育五園和人民小學(xué)幼兒園的教師代表組成了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，共同為大家展示教研活動(dòng)——同事、同心、同行。

孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。何為“人和”？用現(xiàn)代的解釋“人和”就是 “團(tuán)隊(duì)精神”、“團(tuán)隊(duì)凝聚力”。古人尚且知道團(tuán)隊(duì)的重要性，作為現(xiàn)代的我們則更應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目前，我們教育五園新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子剛剛組建，教職工隊(duì)伍匯聚了正式、聘任、新考入等不同背景、身份的教師。如何凝聚人心，打造一支具有戰(zhàn)斗力的集體則成為擺在我園面前亟待解決的問(wèn)題。而我園帶動(dòng)的人民小學(xué)幼兒園是一家今年5月份剛剛成立的全新的園所，全新的教師隊(duì)伍更需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為此，我們共同選擇了這個(gè)教研主題?，F(xiàn)在，活動(dòng)開(kāi)始。

有請(qǐng)我們的團(tuán)隊(duì)成員。

一、團(tuán)隊(duì)游戲“同心桿”（12分鐘）

1、打招呼

主持人（王麗紅）：歡迎大家參加本次教研活動(dòng)。我們和大家打個(gè)招呼吧? 老師們請(qǐng)入座。（教師們集體問(wèn)好）

2、出示輕桿，讓大家猜猜用意

主持人（王麗紅）：今天，我為大家?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，（出示輕桿）請(qǐng)大家猜猜，我要用它做什么？

3、分組游戲 操作方法：

主持人（王麗紅）：接下來(lái)，我將大家分成兩組，分別用這個(gè)輕桿做游戲，每次2分鐘。游戲任務(wù)：大家將手指平放托住輕桿，手臂、手指都不可以彎曲將輕桿由眉骨的高度開(kāi)始下降直到放置地上。在此期間，如果任何一個(gè)隊(duì)員手指離桿，都要將輕桿抬回到原位重新下降。（活動(dòng)開(kāi)始后，鋼琴伴奏背景音樂(lè)。）

4、分組討論并記錄成功或失敗的原因（1分鐘）

5、各組總結(jié)

6、主持人歸納游戲成功的訣竅（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課件）

主持人（王麗紅）：這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，名字叫“同心桿”.要想獲得成功，所有的隊(duì)員必須心往一處想，勁兒往一處使。如何做到這點(diǎn)呢？這里有一個(gè)公式.(點(diǎn)擊鼠標(biāo))統(tǒng)一的指揮+團(tuán)隊(duì)中所有人的共同努力=成功

二、論壇活動(dòng)

主持人（王麗紅）：其實(shí)這個(gè)公式不只適用于這個(gè)游戲，同樣適用于我們的工作。大家思考一下，在我們的生活中，我們最主要的團(tuán)隊(duì)成員是誰(shuí)？（大家七嘴八舌地說(shuō)）對(duì)，是同事。有這樣一句古話：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”這里說(shuō)的就是緣分，真的是這樣，因?yàn)榫壏治覀儾抛叩揭黄鸪蔀橥?。說(shuō)到緣分、說(shuō)到同事，我想大家一定有很多的話要說(shuō)。接下來(lái)，我們就來(lái)談?wù)劇巴隆保?/p>

二、集體討論（23分鐘）

★和諧的同事關(guān)系是鑄就優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的基石 1.同事就應(yīng)平等友善

李

麗：我先來(lái)談?wù)劊矣X(jué)得平等、友善是同事相處的第一步。我是一名聘任的老師，來(lái)五園工作三年多了。之前，我在私立幼兒園和其他公辦的幼兒園也工作過(guò)，比較而言，五園給我的感覺(jué)最親切。記得剛來(lái)幼兒園時(shí)，我對(duì)每個(gè)老師都有戒心，總擔(dān)心在編的老師會(huì)排斥我們這些外聘的老師。而我的這些想法很快就發(fā)生了改變。

在我來(lái)園第一個(gè)月時(shí)，我的母親患病住院了，我是獨(dú)生女，當(dāng)時(shí)愛(ài)人又出差在外地。剛剛來(lái)到五園，根本就不好意請(qǐng)假。我白天工作。晚上，既要到醫(yī)院照顧母親，又要照顧自己的孩子，忙得不可開(kāi)交。和我一個(gè)班級(jí)的孔老師、嚴(yán)老師都來(lái)安慰我，在精神上給予我很大的鼓勵(lì)，并且這兩位在編的老師主動(dòng)提出要幫我?guī)О啵屛曳判膯挝坏墓ぷ?，安心地照顧好母親，這件事使我特別的感動(dòng)，對(duì)五園里的老師有了新的認(rèn)識(shí)——她們是那樣的樸實(shí)，她們是那樣的親切。以竇園長(zhǎng)為首的園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待我們聘任教師和正式員工也都是一視同仁。上個(gè)月我園開(kāi)展了“三員聯(lián)動(dòng)”公開(kāi)教研活動(dòng)，我們?nèi)珗@評(píng)選出三節(jié)展示課，其中一節(jié)就是我展示的活動(dòng)《做講衛(wèi)生的好孩子》。在評(píng)課時(shí)，得到了許多民辦園長(zhǎng)的好評(píng)。我十分清楚我的課之所以能得到好評(píng)，離不開(kāi)竇園長(zhǎng)和同事們平時(shí)對(duì)的指導(dǎo)和幫助。園領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有因?yàn)槲沂瞧溉蔚睦蠋煂?duì)我另眼相看，我很感謝竇園長(zhǎng)給我那么多的鍛煉機(jī)會(huì)，真心的謝謝你，一個(gè)公平公正的好園長(zhǎng)。

2.同事就應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)、彼此互助

汪春雪：聽(tīng)到李老師說(shuō)到媽媽生病的事，讓我想到我生病時(shí)的一件事。我來(lái)五園上班的第二周時(shí)感冒了，我當(dāng)時(shí)想的也是，不能剛上班就請(qǐng)假，難受忍著也要上班。我沒(méi)有和任何人說(shuō)我有多難受，可是，臉色出賣了我，剛一進(jìn)班級(jí)朱老師就殷切問(wèn)：“臉怎么這么紅，哪兒不舒服？”我笑笑說(shuō)：“沒(méi)事的?！辈灰粫?huì)兒保育王醫(yī)生見(jiàn)到我也關(guān)心地詢問(wèn)，還給我量了體溫，發(fā)現(xiàn)我都燒到快40度了，強(qiáng)行帶我去打點(diǎn)滴。在醫(yī)院看著她為我樓上樓下地忙碌——掛號(hào)、取藥。我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。回到單位，對(duì)班的朱老

師，一個(gè)比我不過(guò)是年長(zhǎng)3、4歲的女孩兒，像媽媽一樣的對(duì)我噓寒問(wèn)暖、給我買好吃的東西。還對(duì)我說(shuō)：“你家在外地，你就拿我家當(dāng)你家，想吃什么讓咱媽做?！?/p>

同事們的關(guān)心讓我感覺(jué)到，家雖在外地，但這里又多了個(gè)新家，并且在這里我有好多愛(ài)我的“媽媽”“姐姐”，從他們的身上我看到了一種無(wú)形的力量，用愛(ài)心把我們每一個(gè)人連在一起，用真誠(chéng)做每一件事，用無(wú)私在奉獻(xiàn)每一天，報(bào)考五園是我人生最最正確的選擇，也是我最大的福分，我一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)從你們身上學(xué)習(xí)來(lái)的精神，全心全意的投入到工作當(dāng)中去，不辜負(fù)大家對(duì)我的愛(ài)。在這里，我要對(duì)五園的同事們說(shuō)一句：“謝謝你們，謝謝你們對(duì)我的愛(ài)，我也愛(ài)你們。相信我，一定會(huì)把這種愛(ài)傳承下去。

喬

晶：汪老師講的事兒，讓我想起了很多往事。記得我剛懷孕時(shí)，妊娠反應(yīng)特別嚴(yán)重，嘔吐、眩暈就像我的親密朋友整天與我如影隨形。恰巧那時(shí)正逢六一運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備期間，除平時(shí)的日常工作外，我們每天還要為團(tuán)體操選曲、舞蹈動(dòng)作的編排而忙碌。我是一個(gè)很要強(qiáng)的人，即使自身有困難，也要克服，努力讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)滿意，對(duì)待任務(wù)要求自己200%地完成?？上攵?，我當(dāng)時(shí)有多難。多希望得到家人的鼓勵(lì)和支持?？墒?，我老公因?yàn)楣ぷ鞯脑虿坏貌蝗ロn國(guó)?？吹酵碌募覍贋榘嗬锩η懊?，接送她們上下班，我心里有前所未有的失落和孤獨(dú)。即便看到滿屋的熱鬧，聽(tīng)到滿耳的歡笑，有時(shí)也會(huì)有躲在角落默默流淚的沖動(dòng)。

我微妙的情緒變化讓對(duì)班的宋老師發(fā)現(xiàn)了。她是那么的貼心，爭(zhēng)搶著將六一練操、買道具、定服裝的任務(wù)一股腦地?cái)堅(jiān)谧约荷砩?。還笑著跟我說(shuō)，只要我坐著指揮就行。說(shuō)我的寶寶在肚子里就當(dāng)指揮，長(zhǎng)大一定有出息。

主持人（王麗紅）：?jiǎn)汤蠋煹墓适伦屛覀凅w會(huì)到了同事之間團(tuán)結(jié)互助的美好。我們同事之間多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真誠(chéng)，少一些矛盾，用團(tuán)結(jié)、互助的音符自然會(huì)奏出美妙的樂(lè)章。

3.同事就因該真誠(chéng)理解

張丹丹：?jiǎn)汤蠋?，我覺(jué)得有困難還是應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，這樣大家才知道應(yīng)該如何幫助你，避免因?yàn)樘量喈a(chǎn)生職業(yè)倦怠。我們幼兒園每周三的《心靈驛站》是我們教師談心日。記得臨近十一的那個(gè)談心日，園長(zhǎng)讓我們說(shuō)一說(shuō)自己十一的打算或是愿望，大家七嘴八舌的說(shuō)道：“園長(zhǎng)請(qǐng)吃飯吧！“給我們點(diǎn)補(bǔ)助吧””“想集體去游玩吧”等等…只有我沒(méi)說(shuō)話，后來(lái)大家看到我不說(shuō)話就問(wèn)我有什么愿望，我說(shuō)：“我家是大興安嶺的，離家比較遠(yuǎn)，1年都沒(méi)回家了，假如園長(zhǎng)能讓我提前走一天就好了，因?yàn)槟菢颖容^好買票！”沒(méi)想到的我一句話卻讓大家楞了一會(huì)兒，緊接著大家都幫我向園長(zhǎng)求情，請(qǐng)園長(zhǎng)多給我一天的假期，那時(shí)我的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，沒(méi)想到我身邊的這群姐妹是如此的熱心，后來(lái)園長(zhǎng)說(shuō)：“你們不求情，我也早想給丹丹假了，丹丹家遠(yuǎn)，特殊情況所以提前2天給丹丹放假?！蔽耶?dāng)時(shí)激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，這幫姐妹們樂(lè)得直拍手，好像她們比我還開(kāi)心！

在這個(gè)幼兒園讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)注，同事們對(duì)我的真誠(chéng)與理解，在這里我找到了家的感覺(jué)，更喜歡在這樣的環(huán)境里工作。

4.同事就應(yīng)該支持與溝通

趙

靜：恩，是這樣的。我來(lái)人民幼兒園還不到兩個(gè)月，我?guī)У男⊥邪?，我們班孩子的平均年齡都在25個(gè)月左右什么都要老師想到做到。沒(méi)當(dāng)過(guò)媽媽的我?guī)н@些孩子真的很吃力，我就和同事們嘮叨說(shuō)：我感覺(jué)帶托班太累了。沒(méi)想到我不經(jīng)意的一句話卻引起同事們的注意，從那天起我班總是多一個(gè)老師自愿過(guò)來(lái)幫我，下班后還總是用短信談心，聊天，一路支持著我。直到現(xiàn)在我已經(jīng)完全適應(yīng)并喜歡上了托班生活，我覺(jué)得我已經(jīng)勝利了，因?yàn)椴挥么蠹以谳喠鲙臀?，也能把托班管理的很好。但勝利的背后是同事們一直以?lái)的支持與溝通，在這里我想對(duì)我的同事們深深的說(shuō)一聲謝謝。

主持人（王麗紅）：剛才老師們用自己工作中的真實(shí)故事講述了自己對(duì)“同事”的理解。它感動(dòng)著我們，感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。那么，即為同事，除了要做到關(guān)愛(ài)、互助、真誠(chéng)理解、平等友善外，還應(yīng)該做到什么呢？（沉默）——同心，上下同心（放慢語(yǔ)速）

★上下同心是贏得優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的保障 1.同心就是包容與信任

韓

旭：王主任說(shuō)到“同心”，我想談?wù)?，那就是“包容”。我在天津的幼兒園工作時(shí)，如果有孩子拉褲子了，我們通常是保育員處理，保育員也只會(huì)幫孩子換下褲子，臟褲子家長(zhǎng)帶回家處理。可是，五園的老師不是這樣的。有一次，我班有一個(gè)孩子拉褲子了，臭氣熏天的。見(jiàn)狀，我馬上捂著鼻子跑出去找保育員，當(dāng)我回來(lái)時(shí)，何老師已經(jīng)用溫水給寶寶洗屁屁了，她還幫寶寶換上了干凈的褲子，然后將寶寶換下來(lái)的臟褲子洗干凈了。我很不理解，就和何老師抱怨起來(lái)，“何老師，以后我不是也要給孩子換屎換尿吧，多惡心?。　焙卫蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)“孩子，既然家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，就是對(duì)老師的信任，我們就應(yīng)該全方位照顧好孩子，把他們當(dāng)成你自己的孩子，你就不會(huì)覺(jué)得臟了。你很善良、人又聰明以后會(huì)做得比我好?！甭?tīng)完何老師的話，我感到很羞愧。何老師沒(méi)有為我的袖手旁觀而抱怨，反而相信我會(huì)做得更好。何老師的包容讓我暗暗下決心，一定不辜負(fù)何老師的期望，成為更優(yōu)秀的老師。

蘇慶麗：韓老師說(shuō)同心就是包容，她說(shuō)得很貼切，但我認(rèn)為同心也是一種信任，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，因?yàn)槲沂菑男W(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的，沒(méi)有當(dāng)過(guò)園長(zhǎng)的我對(duì)幼兒園的工作感到既陌生又膽怯，但是有了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與鼓勵(lì)讓我有了管理方向；有了教師們對(duì)我的信任與支持，激起了我的工作動(dòng)力；更是有了你們相互之間的信任與合作，我們?nèi)嗣裼變簣@的今天才更加輝煌。

2.同心是謙讓與合作

汪春雪：提到榮譽(yù)，記得我來(lái)五園報(bào)到時(shí)，園長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：幼兒教育是以愛(ài)和奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的事業(yè)。我們老師面對(duì)任務(wù)要積極，面對(duì)榮譽(yù)應(yīng)該謙讓。開(kāi)始，我不理解，也不相信有人會(huì)這樣做。做了工作當(dāng)然是應(yīng)該被看到，被肯定、被表?yè)P(yáng)的了，那還會(huì)有人不在意榮譽(yù)的呢？然而，在工作中，我真的發(fā)現(xiàn)大家面對(duì)任務(wù)是多么的積極，也親眼見(jiàn)證了同志們對(duì)于榮譽(yù)的謙讓。在前一陣的年底評(píng)優(yōu)投票

中，孔紅艷和張寶波老師出現(xiàn)了票數(shù)并列，兩位老師不約而同地提出讓對(duì)方上，自己放棄評(píng)選。

王欣茁：恩，孔老師和張老師這種謙讓的精神真的很值得我們學(xué)習(xí)，我還認(rèn)為同心是需要我們合作的，就拿我出公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧，我的特長(zhǎng)是舞蹈，但是，一節(jié)課不是跳得好就行了，現(xiàn)在上課講究的是調(diào)動(dòng)孩子的多種感官。在我出課時(shí)，我園的微機(jī)老師幫我制作課件，畫(huà)畫(huà)好的老師一起幫我制作頭飾，我的課成功了，我知道我只是站在榮譽(yù)下的一個(gè)代表，這份榮譽(yù)是大家團(tuán)結(jié)合作贏來(lái)的，它屬于我們大家。

3.同心是忠誠(chéng)與責(zé)任

官

欣：合作的確很重要，但是我認(rèn)為責(zé)任也十分重要。記得上個(gè)月我們幼兒園的跑水事件，當(dāng)時(shí)我們都下班了，園長(zhǎng)忽然給我打電話說(shuō)幼兒園食堂的水管破裂，讓我趕緊回幼兒園。當(dāng)時(shí)我放下手中的熱飯立刻打車趕回園，在路上我還在想，“我班離廚房那么近，可千萬(wàn)別把地板泡了呀！”當(dāng)我趕到幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同事們?cè)缇挖s到了幼兒園。大家爭(zhēng)先恐后地清理積水。廚房里的積水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了大家腳面，有的用拖布，有的用鐵鍬，有的用笤帚，還有的用抹布….有的教師衣服，褲子都濕了然而沒(méi)一個(gè)有怨言的，最后因?yàn)槲覀兊墓餐献?，廚房里的水很快被清理干凈，一樓的地板也得救了。事后想想，是什么讓大家能夠放棄休息時(shí)間趕回園里，我覺(jué)得最重要的就是責(zé)任，對(duì)幼兒園、對(duì)事業(yè)的一份沉甸甸的責(zé)任。

主持人（王麗紅）：真是人多力量大，如果單靠你自己和蘇園長(zhǎng)清水，損失可就難以想象了。我覺(jué)得要做到同心，忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)是不可少的。往大了說(shuō)，我們要忠誠(chéng)于黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于幼教事業(yè)。往小里說(shuō)，我們要忠誠(chéng)于本單位的領(lǐng)導(dǎo)，俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶。如果每節(jié)車廂都不與車頭掛鉤，又何談萬(wàn)眾一心，合力同行呢？

★合力同行是輝映優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的明燈

主持人（王麗紅）：說(shuō)到合力同行，我們接下來(lái)就談?wù)劇巴小卑?？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）

1.同行需要共同的目標(biāo)

蘇慶麗：說(shuō)到同行，讓我不得不說(shuō)說(shuō)我園與教育五園的同行。通過(guò)“三員聯(lián)動(dòng)”這個(gè)活動(dòng)把教育五園和我們?nèi)嗣裼變簣@緊緊的圍攏在一起，是他們把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性的區(qū)域布置，精湛的幼兒一日常規(guī)等等毫不保留的分享給我們，通過(guò)竇園長(zhǎng)，王主任等對(duì)我園課堂的有效指引，使我們教師的教學(xué)水平飛速提高，王欣茁：對(duì)對(duì)對(duì)，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，特別是竇園長(zhǎng)對(duì)我那節(jié)《水果大聚會(huì)》的精彩點(diǎn)評(píng)，真的是讓我受益匪淺，醍醐灌頂。

蘇慶麗：恩，而且，經(jīng)過(guò)王主任的耐心點(diǎn)撥我們把游戲和童趣也還給了孩子。

趙

靜：是啊，豐富的區(qū)域布置讓幼兒的幼兒園生活更加豐富多彩。

張丹丹：1米墻面的互動(dòng)讓幼兒對(duì)幼兒園總是戀戀不舍；重新調(diào)整的一日常規(guī)讓我們幼兒園的生活

變得更加完善。

官

欣：醒目的教師風(fēng)采及家園聯(lián)系的設(shè)置讓我們和家長(zhǎng)走得更近，看得更清。

蘇慶麗：是啊，教育五園對(duì)我們的幫扶真的是說(shuō)不盡，道不完。有了“三員聯(lián)動(dòng)”名園帶民園的幫扶活動(dòng)，通過(guò)五園的幫扶我園很快就有了起色，而且是越來(lái)越完備。因此，我真的很感謝“三員聯(lián)動(dòng)”幫扶活動(dòng)，因?yàn)?“三員聯(lián)動(dòng)”不僅帶動(dòng)了我們幼兒園的整體，它還帶動(dòng)了我個(gè)人，在帶動(dòng)期間遇到困難的我曾經(jīng)氣餒過(guò)，但王主任撇開(kāi)繁忙的工作耐心傾聽(tīng)我遇到的種種困難，不止幫我解決幼兒園的難題，還幫我個(gè)人整理家庭瑣事。有時(shí)她下班很晚了，要是看到我還在qq上，她就會(huì)立刻詢問(wèn)幼兒園及我個(gè)人的情形。有時(shí)候我真的感覺(jué)人民幼兒園和教育五園像是一個(gè)大家庭。是“三員聯(lián)動(dòng)”讓我們相識(shí)，是對(duì)學(xué)前教育的共同愿景讓我們相知、同行。

2.同行需要積極的態(tài)度

張

丹：剛剛蘇園長(zhǎng)說(shuō)到同行要有共同的目標(biāo)，我覺(jué)得同行還需要每個(gè)人都有積極的態(tài)度。記得在我園迎接“全市安全檢查”的時(shí)候，門廳需要一塊展示我園風(fēng)采的宣傳板，園長(zhǎng)和王主任在緊張的忙碌著，其他教師看到后都積極主動(dòng)的留下，參與其中，有的設(shè)計(jì)繪畫(huà)，有的撰寫(xiě)詞語(yǔ)，有的塑封照片。喬老師、嚴(yán)老師、孫老師帶著三、四歲的孩子和大家一起干。大家在歡聲笑語(yǔ)中一直忙到晚上八點(diǎn)多。

主持人（王麗紅）：張丹老師說(shuō)的我深有感觸?！叭邪踩珯z查”的重點(diǎn)絕不是在教學(xué)活動(dòng)或是環(huán)境布置方面，但是，我們想把最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)。所以決定替換門廳的展板。我本打算將剛剛完成的主題活動(dòng)照片替換到展板上就好了，可是，老師們看到我和園長(zhǎng)在忙，都紛紛留下來(lái)，盡心竭力地幫忙。我勸老師們先回家，可是誰(shuí)都不肯走，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們將我園近期的活動(dòng)照片生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，比我預(yù)期的還要好。

第二天，檢查團(tuán)不但對(duì)我園的安全工作給予了好評(píng)，對(duì)我園的環(huán)境衛(wèi)和豐富多彩的活動(dòng)也作出了高度的評(píng)價(jià)。兩個(gè)年輕的消防女警官還提出將來(lái)有孩子一定送到我們園。

其實(shí)，一次的自發(fā)的、自覺(jué)的加班不值得一提。難能可貴的是 我園教師身上煥發(fā)的積極、樂(lè)觀、、向上的態(tài)度。而今這種態(tài)度、這種情緒正遍布我園的每一個(gè)角落。

3.同行需要嚴(yán)明的制度

韓

旭：我也來(lái)談?wù)?。剛才大家說(shuō)的都是自發(fā)的行為，我想換一個(gè)角度說(shuō)一說(shuō)。我覺(jué)得嚴(yán)明的制度也是確?！巴小北夭豢缮俚臈l件。

剛剛這位老師的發(fā)言給了我很大的觸動(dòng)。我也是剛剛來(lái)到五園的一名新老師，而且剛剛從外地回來(lái)，對(duì)于家里幼兒園的規(guī)章制度、教學(xué)觀念、教材很不熟悉，也不知道怎樣和家長(zhǎng)們溝通。鬧了不少笑話。

剛來(lái)幼兒園時(shí)我想，到了新單位，可得好好張揚(yáng)一下。我年輕我怕誰(shuí)??！第一周在寶一班實(shí)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)很快發(fā)現(xiàn)來(lái)了新老師，在背后議論紛紛，也和本班老師打聽(tīng)我。但是我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)都是負(fù)面的。有家長(zhǎng)說(shuō)“你看這新來(lái)的老師，怎么這么不穩(wěn)重，穿著高跟鞋上課，能和孩子們一起玩嗎，別再把孩子踩著了?！?/p>

還有家長(zhǎng)跟班主任抱怨“我家姑娘這幾天非得披頭散發(fā)的來(lái)幼兒園，說(shuō)新老師說(shuō)這樣才漂亮。”聽(tīng)了這些話，我才意識(shí)到我的儀表有多么的夸張，一點(diǎn)都不像幼兒教師。其實(shí)來(lái)幼兒園的第一天，園長(zhǎng)就和我們強(qiáng)調(diào)了幼兒園的規(guī)章制度，要注重儀表，不可打扮的太過(guò)夸張，以免幼兒模仿。我根本沒(méi)在意，想著我可得趁著年輕好好美美。從來(lái)沒(méi)想到，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師的儀表有這么強(qiáng)烈的反映。經(jīng)過(guò)這件事后，我改正了自己的缺點(diǎn)，嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，再也沒(méi)有家長(zhǎng)質(zhì)疑我的儀表了。

4.同行需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

喬

晶：恩，韓老師說(shuō)得真好。在我們“同行”中還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。記得十一的前一天下午，因?yàn)橐砰L(zhǎng)假，園里開(kāi)大會(huì)，就剩我一個(gè)人帶著孩子們到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞，他們活蹦亂跳、快快樂(lè)樂(lè)的玩耍，意外發(fā)生了，在追逐中，文文小朋友摔倒了，當(dāng)時(shí)腿部流血，孩子們和我都很驚慌，我?guī)齺?lái)到保健室處理傷口，文文不停的喊疼，找媽媽，我打電話通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)趕到幼兒園什么也沒(méi)說(shuō)就把孩子抱走了，事后，我打電話詢問(wèn)，態(tài)度冰冷，我拎著水果來(lái)看望，家長(zhǎng)把我拒之門外，隨后退園了，不敢聲張的我只能默默承受，當(dāng)時(shí)心里的埋怨與自責(zé)涌上心頭，覺(jué)得這個(gè)工作也許不適合我，當(dāng)我提筆寫(xiě)辭職信的那一刻，腦海中突然呈現(xiàn)了孩子們張張可愛(ài)的笑臉?；叵肫鹞覄偝蔀橛變航處煏r(shí)許下的誓言：“我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，給他們一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛?！?我也愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。我留下了眼淚，怎么會(huì)對(duì)自己的意志如此動(dòng)搖呢？一顆顫抖的心在說(shuō)：“自信與堅(jiān)強(qiáng)的意志是你的后盾，加油！“

5.同行需要不斷的創(chuàng)新

李

麗：下面我來(lái)談一下，前段時(shí)間里，竇園長(zhǎng)提出讓全體教師一起來(lái)設(shè)計(jì)園徽的號(hào)召，全體教師都特別踴躍的參與到園徽的設(shè)計(jì)，我們先是以學(xué)年為一小組來(lái)討論，我們中班組的6個(gè)老師設(shè)計(jì)了好幾天，每次畫(huà)的時(shí)候都有新的想法，有的老師說(shuō)要畫(huà)上雙手，象征著老師托起明天的太陽(yáng)，有的老師說(shuō)要畫(huà)出小的笑臉，象征著小朋友高高興興來(lái)幼兒園，有的說(shuō)要畫(huà)出五顆星，代表我們老師的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、關(guān)心和細(xì)心。別的學(xué)年小組的老師上網(wǎng)查資料，選素材，都想盡自己的所長(zhǎng)來(lái)為幼兒園盡一份力量。經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，最后在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，設(shè)計(jì)出了代表我們五園精神面貌的園徽。（出示課件園徽）

在教育五園這個(gè)大家庭里，每當(dāng)有需要大家一起來(lái)合作時(shí)，大家總是積極的投入到工作中，在工作中體會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)的做好每件事。每一名老師都有一個(gè)共同的愿望就是希望通過(guò)把自己的微薄之力匯集到一起，讓教育五園變得更美好。所以在這里我要說(shuō)：我們一路同行，不曾分開(kāi)過(guò)，不曾放棄過(guò)，正因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)結(jié)，我們的創(chuàng)新，花兒變得更艷，天空變得更藍(lán)，雪花變得更潔白，樹(shù)木將變得更茂盛！

張

丹：剛剛李老師提到創(chuàng)新，我也有同感，本學(xué)期我?guī)邪?，孩子除了哭鬧還有不良習(xí)慣，喜歡就咬一下、不喜歡就撓一把。無(wú)論我們的解釋工作做得多好，家長(zhǎng)嘴上不說(shuō)，可是臉上總是不經(jīng)意地表現(xiàn)出對(duì)我們工作的不滿。有什么方法能讓家長(zhǎng)理解我們呢？通過(guò)與對(duì)班老師的商議我們創(chuàng)建了“本班的

博客空間”，將孩子們的生活片段以照片、視頻、文字的形式傳到網(wǎng)上。家長(zhǎng)，在空間里提出自己的育兒難題，我們以“沙龍”的形式討論解決?，F(xiàn)在，我們每日接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)的解釋工作少了，但是，家長(zhǎng)對(duì)我們教師的尊敬、理解、支持卻多了。

主持人（王麗紅）：循規(guī)蹈矩、四平八穩(wěn)的工作方式只會(huì)盡量避免我們出錯(cuò)，但是絕不是最為高效的工作方式，在保障安全、不違反原則的基礎(chǔ)上，推陳出新也許會(huì)讓我們做得更好！

總結(jié)：主持人（王麗紅）：今天我們從“同事”“同心”“同行”三個(gè)板塊談了有關(guān)團(tuán)隊(duì)的話題。一次的教研活動(dòng)不至于立竿見(jiàn)影地提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，但是，我相信本次活動(dòng)已經(jīng)引起了老師們的思考、觸動(dòng)了大家的心、增強(qiáng)了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

記得，我們竇園長(zhǎng)來(lái)到五園時(shí)開(kāi)的第一個(gè)會(huì)中，她說(shuō)到了一個(gè)有關(guān)“我”和“我們”的比喻觸動(dòng)了我的心。今天，我就與大家分享一下。她是這樣講的：展開(kāi)雙手，每一根手指都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，就像是每一個(gè)“我”，手指的力量是薄弱的，我的力量也是有限的；握緊雙手就變成了拳頭，每一“我”也就變成了“我們”，拳頭的力量是強(qiáng)大的，我們的力量則是無(wú)窮的。希望在座的各位，都能將“我”變成“我們”。讓我們的幼兒園、我們的幼教事業(yè)擁有無(wú)窮大的力量！

下面，讓我們齊聲說(shuō)出今天的教研主題：同事 同心 同行。

三、結(jié)束歌曲（3分鐘）

主持人（王麗紅）：在活動(dòng)的尾聲，讓我們以一首歌——《相親相愛(ài)一家人》來(lái)結(jié)束我們的教研活動(dòng)。

主持人（王麗紅）：感謝人民小學(xué)幼兒園的老師們、感謝教育五園的老師們，感謝我們的鋼伴姜楊老師、感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)及同仁的觀看，我們的教研活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)方案

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

仁和幼兒園結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：

2016年4月19日早上9:00-11:30

二、邀請(qǐng)嘉賓：

教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng)、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng)。

三、活動(dòng)方式：

1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。

2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

五、活動(dòng)目的：

1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。

2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

3、杜絕小學(xué)化教育，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。

六、其他事宜：

邀請(qǐng)嘉賓合影、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

附：活動(dòng)流程

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

幼兒園結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)流程

1、幼兒園大班早操展示。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》楊波老師。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》段學(xué)琴老師。

4、大班圍棋教學(xué)活動(dòng)展示《叫吃練習(xí)》李亞娟老師。

5、邀請(qǐng)嘉賓合影。

6、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

7、活動(dòng)延伸：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

第三篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：2010、12、2

2活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳

活動(dòng)組織者：張琿娟

活動(dòng)主持人：李友花

現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李 靜

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

一、教研活動(dòng)背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)，幼兒園教研活動(dòng)方案。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。

3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記，規(guī)劃方案《幼兒園教研活動(dòng)方案》。

2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3、制定我園發(fā)展檢核表。（A、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。B、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。C、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。

二、本次教研活動(dòng)的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？

三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。

三、教研準(zhǔn)備：

1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過(guò)程：

（一）、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00--9：50）

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？

2、討論交流：

話題一：通過(guò)閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng) 域

方法

語(yǔ)言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面交流

A、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？B、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜？C、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

3、教研總結(jié)。

4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：

交流撰寫(xiě)檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的p111-138頁(yè)內(nèi)容。

（二）、休息時(shí)間9：50--10：00

（三）、園際互助10：00--10：20

（四）、專家提升10：20—11：40

第四篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園教研活動(dòng)方案

建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具

體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

二、工作目標(biāo)

1.建立”以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

2.通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

三、工作方式

四、教研活動(dòng)的基本原則。

1.實(shí)踐性

本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3.互動(dòng)行。

通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。

四、活動(dòng)實(shí)施的要求。

1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。

2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。

3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。

4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。

幼兒園教研活動(dòng)方案

小叮當(dāng)幼兒園

第五篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園教研活動(dòng)方案

主題：探討如何提高教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性 教研活動(dòng)流程：

一.主持人介紹此次教研活動(dòng)內(nèi)容。

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，有效提問(wèn)即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景，提問(wèn)有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性。

巧妙的提問(wèn)，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師提問(wèn)不當(dāng)，會(huì)使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場(chǎng)?。?國(guó)外一位教育家曾說(shuō)過(guò)“教師若不諳熟發(fā)問(wèn)技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的?！币虼?，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性在課堂中顯得尤為重要。二.提出要求：

在本次觀摩活動(dòng)中，請(qǐng)大家詳細(xì)記錄：教師的提問(wèn)有哪些？哪些提問(wèn)是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的？哪些提問(wèn)還可以再斟酌改進(jìn)？ 三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《節(jié)日的公園》。教師記錄聽(tīng)課實(shí)錄，針對(duì)提問(wèn)詳細(xì)記錄。四.交流研討。

圍繞核心話題，進(jìn)行討論：

1、在本次活動(dòng)中，教師所提的問(wèn)題，哪些是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的？哪些提問(wèn)還可以再斟酌改進(jìn)？

2、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，大家覺(jué)得教師的提問(wèn)應(yīng)該注意些什么？怎樣才能提高提問(wèn)的有效性？

3、在實(shí)踐活動(dòng)中老師有什么困擾，也可以提出來(lái)大家探討。五.結(jié)束語(yǔ)：

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”教師的提問(wèn)是技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問(wèn)的技巧，我們的課堂才會(huì)變的更加生動(dòng)精彩。課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的模式，更切合實(shí)際的課堂提問(wèn)，還有待于我們?cè)谧母魑唤Y(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！??