第一篇：初中語文教師閱讀書目推薦

初中語文教師閱讀書目推薦：營建書香教研組，促進專業(yè)成長

課程改革基礎(chǔ)

01.《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉(試行)解讀》，鐘啟泉、崔允郭、張華主編，華東師大出版社，01年版。

02.《新課程的理念與創(chuàng)新》（師范生讀本），鐘啟泉、崔允郭主編，高等教育出版社，2003年版。

03.《靜悄悄的革命:創(chuàng)造活動、合作、反思的綜合學(xué)習(xí)課》，(日)佐滕學(xué)，長春出版社，2003年版。

04.《素質(zhì)教育在美國》,黃全愈，廣東教育出版社，1999年版。語文課程與教學(xué)論基礎(chǔ)

01.《葉圣陶語文教育論集》(上、下)，中央教育科學(xué)研究所，教育科學(xué)出版社，1980年版。02.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，巢宗祺、雷實、陸志平主編，湖北教育出版社，2002年版。03.《語文課程與教學(xué)論》，王文彥、蔡明主編，高等教育出版社，2006年版。04.《高中語文新課程教學(xué)法》，倪文錦主編，高等教育出版社，2004年版。05.《初中語文新課程教學(xué)法》，倪文錦主編，高等教育出版社，2003年版。06.《語文教育研究概論》，周慶元著，湖南人民出版社，2006年版。07.《語文教育展望》，倪文錦、歐陽汝穎主編，上海教育出版社，2002年版。語文教學(xué)技能基礎(chǔ)

01.《語文教學(xué)技能訓(xùn)練》，韓雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。02.《語文教師職業(yè)技能訓(xùn)練教程》，周慶元、王松泉主編，高等教育出版社，1996年 5月出版。

03.《語文教學(xué)技能培育教程》，黃麟生, 林潤之主編，廣西人民出版社，2006年6月出版。04.《中學(xué)語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，徐林祥、張悅?cè)褐骶帲瑬|北師大出版社，1999年11月出版。

05.《語文板書設(shè)計及評釋》，彭小明著，中國文聯(lián)出版社，2001年3月出版。06.《中學(xué)語文微格教學(xué)教程》，李穎主編，科學(xué)出版社，2000年6月出版

07.《初中語文課堂教學(xué)研究》, 蔡高才,袁光華編著，湖南師范大學(xué)出版社,1999年版。08.《教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)》，李沖鋒，華東師范大學(xué)出版社，2007年版。

09.《教育實習(xí)全程解說》(師范院校學(xué)生讀本)，朱紹禹，山西教育出版社，2005年版。語文教學(xué)案例基礎(chǔ)

01.《語文課程與教學(xué)論案例教程》，李山林主編，湖南師范大學(xué)出版社，2006年版。02.《走進課堂——高中語文必修課例分析》王榮生主編，高等教育出版社，2006年版。03.《聽李鎮(zhèn)西老師講課》，李鎮(zhèn)西著，華東師范大學(xué)出版社，2005年版。04.《聽袁衛(wèi)星老師講課》，袁衛(wèi)星著，華東師范大學(xué)出版社，2005年版。05.《聽竇桂梅老師講課》，竇桂梅著，華東師范大學(xué)出版社，2005年版。06.《聽韓軍老師講課》，韓軍著，華東師范大學(xué)出版社，2006年版。07.《聽余映潮老師講課》，余映潮著，華東師范大學(xué)出版社，2006年版。08.《言說抵抗沉默——郭初陽課堂實錄》，郭初陽著，華東師范大學(xué)出版社，2006年版。09.《聽鄭桂華老師講課》，鄭桂華著，華東師范大學(xué)出版社，2007年版。10.《聽王榮生教授評課》，王榮生著，華東師范大學(xué)出版社，2007年版。11.《好課是這樣煉成的——品讀名師經(jīng)典課堂》（語文卷），雷玲主編，華東師大出版社，2007年版。12.《名師教學(xué)機智例談（語文卷）》，雷玲主編，華東師范大學(xué)出版社，2007年版。13.《文心》，葉圣陶、夏丏尊著，生活.讀書.新知三聯(lián)書店，1999年版。語文特級教師叢書

01.“名師講語文”系列叢書（含余映潮、程紅兵、李勝利、褚樹榮、黃厚江、肖家蕓、尤立增、李衛(wèi)東、趙謙翔、劉云生、潘文彬、張玉新、王崧舟、王君、李震、武鳳霞、盛新鳳、張學(xué)青、吳琳、方利民、陳軍、周益民、董一菲、蔡明、胡明道、程少堂、李海林、鄧彤、嚴(yán)華銀、吉春亞、李平、張祖慶、祝禧等），語文出版社，2007年版。02.《錢夢龍與語文導(dǎo)讀法》，國際文化出版公司，2003年版。03.《韓軍與新語文教育》，國際文化出版公司，2003年版。04.《程紅兵與語文人格教育》，國際文化出版公司，2003年版。05.《竇桂梅與語文教改的三個超越》，國際文化出版公司，2003年版。06.《于漪：追求綜合效應(yīng)》，湖北教育出版社，2001年版。07.《蔡澄清：點撥教學(xué)法》，湖北教育出版社，2001年版。08.《洪鎮(zhèn)濤：打開語言學(xué)習(xí)之門》，湖北教育出版社，2001年版。09.《蔡澄清中學(xué)語文點撥教學(xué)法》，山東教育出版社1997年版。10.《魏書生中學(xué)語文改革研究》，山東教育出版社1997年出版。11.《于漪與語文教育》，國際文化出版公司，2003年版。語文課讀解學(xué)基礎(chǔ)

01.《語文課讀解學(xué)》蔣成瑀著，浙江大學(xué)出版社，2000年版。02.《名作重讀》，錢理群著，上海教育出版社，2006年版。03.《名作細讀》，孫紹振著，上海教育出版社，2006年版。04.《名作導(dǎo)讀》，《語文學(xué)習(xí)》編輯部，上海教育出版社，2006年版。05.《魯迅作品十五講》，錢理群著，北京大學(xué)出版社，2004年版。

06.《中學(xué)語文魯迅作品賞析》紹興魯迅紀(jì)念館、紹興市魯迅研究中心編，浙江教育出版社，2006年版。

07.《孫紹振如是解讀作品》，孫紹振，福建教育出版社，2007年版。08.《中學(xué)語文名篇多元解讀》，廣東教育出版社，王麗主編，2006年版。09.《新講臺：學(xué)者教授講析新版中學(xué)語文名篇》，王麗主編，中央編譯出版社，2001年版。語文相關(guān)期刊雜志 1.《課程?教材?教法》

2.《中學(xué)語文教與學(xué)》（中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資）3.《中學(xué)語文教學(xué)》

4.《語文學(xué)習(xí)》

5.《語文教學(xué)通訊》

6.《語文建設(shè)》

7.《語文教學(xué)與研究》 8.《中學(xué)語文》

9.《語文教學(xué)之友》

10.《現(xiàn)代語文》 11．《閱讀與鑒賞》

12．《名作欣賞》

13.《寫作》

14.《咬文嚼字》;語文教師修養(yǎng)要目 01．《接受反應(yīng)論》，金元浦，山東教育出版社,1998。02．《語用學(xué)與語文教學(xué)》，王建華，浙江大學(xué)出版社, 2000年版.03．《中國敘事學(xué)》，楊義，人民出版社，1997年版。04．《美辭論》，李廷揚，貴州教育出版社，1998年版。05．《經(jīng)典常談》朱自清，北京出版社，2004年版。06．《語文常談》，呂叔湘，當(dāng)代世界出版社，2003年版。07.《美學(xué)散步》，宗白華，上海人民出版社，1981年版。08.《談美書簡》，朱光潛，人民文學(xué)出版社，2001年版。09.《美學(xué)四講》，李澤厚，三聯(lián)書店，1989年版。10.《美的歷程》，李澤厚，文物出版社，1981年版。11．《中國文化概論》，張岱年、方克立，北京師范大學(xué)出版，1994年版 12．《文心雕龍講疏》，王元化，廣西師范大學(xué)出版社，2004年 13．《說文解字注》，段玉裁，上海古籍出版社1981年版。14．《古文字學(xué)初階》，李學(xué)勤，中華書局，1985年版。15．《漢語與中國文化》，申小龍著，復(fù)旦大學(xué)出版社 , 2003年版。16.《文章作法》，夏丐尊、劉薰宇，中華書局，2007年版。17．《文話七十二講》，夏丏尊、葉圣陶，中華書局，2007年版。18．《文章講話》，夏丏尊、葉圣陶，中華書局，2007年版。19．《怎樣寫作》，葉圣陶，中華書局，2007年版。20．《語文隨筆》，葉圣陶，中華書局，2007年版。語文課程與教學(xué)新論舉要 01.《課程與教學(xué)論》，張華，上海教育出版社，2000年版。02.《課程理論》，施良方，教育科學(xué)出版社，1996年版。

03.《后現(xiàn)代課程觀》[美]小威廉姆E?多爾著，教育科學(xué)出版社,2003年版。04.《語文科課程論基礎(chǔ)》，王榮生著，上海教育出版社，2005年版。05.《語文課程改革研究》，鄭國民著，北師大出版社，2003年版。06.《言語教學(xué)論》，李海林著，上海教育出版社，2000年版。07.《語文教育的心理學(xué)原理》，韓雪屏著，上海教育出版社,2001年版。08.《語感論》，王尚文著，上海教育出版社，2000年版。09.《語文言意論》，李維鼎著，上海教育出版社，2000年版。10.《語文：表現(xiàn)與存在》（上卷）（下卷），潘新和著，福建人民出版社，2004年版。語文教育分類研究輯要 01.《語言學(xué)與語文教育》，倪寶元主編，上海教育出版社1995年版。02.《文章學(xué)與語文教育》，曾祥芹主編，上海教育出版社1995年版。03.《文藝學(xué)與語文教育》，王紀(jì)人主編，上海教育出版社1995年版。04.《中學(xué)語言教學(xué)研究》，莊文中 著，廣東教育出版社，1999 05.《中學(xué)教學(xué)語法和語法教學(xué)》，莊文中編，語文出版社，1999年版。

06.《中國當(dāng)代漢字認(rèn)讀與書寫》張?zhí)锶簟㈥惲艰?、李衛(wèi)民，四川教育出版社,2000.07.《中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》，韓雪屏，四川教育出版社,2000年版。08.《中國當(dāng)代聽說理論與聽說教學(xué)》,張鴻苓，四川教育出版社,2000年版。09.《中國當(dāng)代寫作與閱讀測試》，章熊，四川教育出版社,2000年版 10.《中國語文教育史綱》張隆華，湖南師范大學(xué)出版社,1986年版 11.《中國古代語文教育》張隆華,曾仲珊，四川教育出版社,2000年版 12.《中國現(xiàn)代語文教育史》李杏保,顧黃初，四川教育出版社,2000年版。

第二篇：初中語文教師閱讀書目

中學(xué)語文教師閱讀推薦書目

2010年上半年

1、《給教師的建議》（修訂版 全1冊)蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社（1984年初版）推薦理由：《給教師的建議(修訂版.全1冊)》有一百條給老師的建議，內(nèi)容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。

2、《走進語文教學(xué)之門》 王尚文 上海教育出版社（2007年初版）

推薦理由：此書在充分論證語文課程復(fù)合性（即語文課程是漢語和文學(xué)的復(fù)合）語文教學(xué)活動對話性的基礎(chǔ)上，界定了漢語素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的不同內(nèi)涵，較為系統(tǒng)深入地探討了漢語教學(xué)與文學(xué)教學(xué)不同的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法等，初步構(gòu)建了一個新的語文教學(xué)體系。

3、《文學(xué)文本細讀講演錄》 王先霈 廣西師范大學(xué)出版社(2006.08出版)

推薦理由：《文學(xué)文本細讀講演錄》根據(jù)作者主持的國家級精品課程“文學(xué)文本解讀”講課錄音整理而成。作者在《文學(xué)文本細讀講演錄》中與學(xué)生討論文學(xué)文本細讀的原則、方法問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成細讀的習(xí)慣和能力，學(xué)會用文學(xué)專業(yè)的方式面對文學(xué)文本，感受它，領(lǐng)會它，理解它，獨立地對它作出判斷。

4、《褚樹榮講語文》 褚樹榮語文出版社（2008年1月第1版）

推薦理由：《褚樹榮講語文》為《名師講語文》叢書之一。此套叢書為于漪先生主編，顧黃初先生作序。新課改以來第一套語文名師教育理念和教學(xué)實踐的自我總結(jié)大系。褚樹榮，全國著名語文特級教師，寧波市教研室副主任、高中語文教研員。全書分為四個部分，分別為我的語文人生、我的語文理念、我的語文實踐、我的教學(xué)語錄。通過“講”的形式，展示褚老師深邃的語文教育思想、獨特的語文教學(xué)風(fēng)格。

2010年下半年

1、《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》 帕克·J·帕爾默、吳國珍、余巍 華東師范大學(xué)出版社(2005.10出版)

推薦理由：《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》作者美國著名教師培訓(xùn)專家帕克?帕爾默教授。他說：“這本書適合這樣的教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯?！彼軌蜃鳛榻處煂I(yè)發(fā)展的一塊基石，幫助教師更自覺、更清晰地認(rèn)識自己，認(rèn)識到教育與自己生命復(fù)雜性的同一關(guān)系，幫助教師走上反思性成長的第一步。

2、《言語教學(xué)論》李海林 上海教育出版社（2006年初版）

推薦理由：《言語教學(xué)論》屬于語文教育學(xué)引論性質(zhì)的著作，它以“言語”概念為核心，層層鋪演，逐步推進，構(gòu)建了一個新的語文教育學(xué)理論體系。強烈的理論意識和嚴(yán)密的邏輯推理是《言語教學(xué)論》的最大特色。

3、《文學(xué)性講演錄》(附盤)孫紹振 廣西師范大學(xué)(2006.05出版)

推薦理由：作者以文學(xué)形象問題開篇，闡述文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作的諸多理論，如表達力、想象力、審美價值、審美規(guī)范等。作者特別重視對文學(xué)文本的微觀分析，從《詩經(jīng)》到朦朧詩，從李白、杜甫到艾青、王蒙，從托爾斯泰到馬爾克斯，古今中外的許多經(jīng)典文本均有涉及。通過對文本的細致解讀，作者對一些傳統(tǒng)的理論問題進行質(zhì)疑與批判，揭示其不合理的因素，進而提出一些新的文學(xué)觀點和審美范疇，體現(xiàn)批判與超越的魅力。全書幽默風(fēng)趣，熱情洋溢，嬉笑怒罵，皆成文章。

4、《如何閱讀一本書》 莫提默·J·艾德勒、查爾斯·范多倫、郝明義、朱衣 商務(wù)印書館(2004.01出版)

推薦理由：《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。怎樣不用揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在柔軟表皮下的那套骨架？你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎(chǔ)。

2011年上半年

1、《杜威教育名篇》趙祥麟、王承緒 教育科學(xué)出版社(2006.07出版)

推薦理由：《杜威教育名篇》作者杜威是美國唯心主義哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物。他繼皮爾斯、詹姆斯之后，把實用主義哲學(xué)加以深化，并結(jié)合自己對學(xué)校教育工作的長期實驗，具體加以應(yīng)用，形成一個實用主義教育思想體系。

2、《國際語文課程與教學(xué)比較》 劉正偉浙江大學(xué)出版社（2008年初版）

推薦理由：課程與教學(xué)改革是推動社會發(fā)展、適應(yīng)人類自身生存的一種有力手段。課程與教學(xué)改革需要有扎實的理論準(zhǔn)備，也離不開專業(yè)探討與質(zhì)疑。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在開展的課程與教學(xué)改革，呼喚有更多的專業(yè)理論工作者積極介入，貢獻智慧、澄清誤識與參與重構(gòu)。

3、《唐宋詞名篇講演錄》 王兆鵬 廣西師范大學(xué)出版社(2006.03出版)

推薦理由：走進《唐宋詞名篇講演錄》的明朗春光時,你沐浴的是唐時風(fēng)、宋時雨。此書分類講解唐宋詞的名篇，別具勝解，可以讓你領(lǐng)悟詞人的人生智慧，體會人生的種種情感況味。作者創(chuàng)立想象與還原的欣賞方法，別開生面，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代對接起來。那些百讀不厭的名篇佳作，都成了一組組藝術(shù)DV。原來詞不是用來誦讀的，而是用來拍攝的、觀賞的，不止是讓人滿口生香，而且是視聽盛宴。原來唐宋詞也可以這樣欣賞!

4、《語文課讀解學(xué)》 蔣成瑀 浙江大學(xué)出版社（2000年版）

推薦理由：讀解是一種權(quán)力，賦予每個人的創(chuàng)造權(quán)力，尼采說：“每個人自身都有一種創(chuàng)造的個體，創(chuàng)造構(gòu)成了一個人的本質(zhì)?！闭Z文課讀解學(xué)不迷信權(quán)威，不相信讀解有終極，永遠追求創(chuàng)新，但必須言之有理，持之有故，使人折服，而不是壓服、強制。

2011年下半年

1、《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》 方明主編 教育科學(xué)出版社

推薦理由：《陶行知教育名篇》讓人實實在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記的知識分子的民族情懷和崇高追求，真切地感受到這位現(xiàn)代教育家為了理想教育的構(gòu)建和兒童少年的健康成長傾其一生所做的種種努力。最常用的字詞，最常見的語句，最常規(guī)的對比、排比等修辭手法，樸實無華，卻清晰地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、濃濃的大師之愛。

2、《語文教育展望》 倪文錦 華東師大出版社（2002年版）

推薦理由：此書在吸收世界上一些國家和地區(qū)的語文教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對語文教育提出新的構(gòu)想，對從事語文教學(xué)的教師有相當(dāng)?shù)膯l(fā)作用。體系完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是《學(xué)科教育展望叢書》的顯著特點。它的出版標(biāo)志著我國學(xué)科教育的理念研究已經(jīng)站在了一個新的起點上，同時也標(biāo)志著我國教育比較研究的視界已經(jīng)在學(xué)科教育領(lǐng)域全面拓展開來。

3、《中國四大名著講演錄》 郭英德 廣西師范大學(xué)出版社(2006.12出版)

推薦理由：作為文化寶藏，作為可以不斷解讀的文本，古代經(jīng)典往往提出了一系列耐人深思的文化命題和人生命題，吸引著一代又一代的讀者去探索，去思考，去解答，在探索、思考和解答的同時提升自身的精神境界，充實自身的文化涵養(yǎng)，豐富自身的生命體驗。因此，作者在課堂講授時，尤其注重表述自身對“四大名著”的閱讀體會，以激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動個人的整體生命，與經(jīng)典進行對話，在對話中重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典，也重新發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。全書觀點新穎，文筆流暢，具有很強的可讀性，如行山陰道上，令人應(yīng)接不暇。

4、《漢語與中國文化》 申小龍 復(fù)旦大學(xué)出版社(2008.01出版)

推薦理由：本書從語言與文化關(guān)系的哲學(xué)和人類學(xué)思考入手，梳理在這一領(lǐng)域古今中外的思想和學(xué)術(shù)探索，由此展開對漢語、漢字的文化特征和建構(gòu)規(guī)律的研究。作者在中國語言學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造一種將漢語、漢字結(jié)構(gòu)和漢民族思維方式相互投射的“文化認(rèn)同”的方法，以獨特的文化視角感悟和把握漢語組織的格局，提出一系列具有很強的探索性的觀點。過去被視為表達工具的漢語和漢字，在作者的論述中展示其與中國哲學(xué)、文學(xué)、繪畫、音樂、建筑等各種文化形式融為一體，與中國社會、歷史相互塑造的生動、豐富的樣態(tài)。本書十多年來作為復(fù)旦大學(xué)“語言與文化”公選課的講義和教材，一直深受讀者歡迎。

2012年上半年

1、《我的教育理想》(增補本)朱永新 漓江出版社(2009.04出版)

推薦理由：《我的教育理想(增補本)》被專家學(xué)者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個方面闡述自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育，用博大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。

2、《從文言文教學(xué)到白話文教學(xué)——我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程》 鄭國民 北京師范大學(xué)出版社（2000年1月第1版）

推薦理由：《從文言文教學(xué)到白話文教學(xué):我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程》以白話文教學(xué)取代文言文教學(xué)為主線，考察中國語文教育走向現(xiàn)代化的變革歷程，揭示變革背景和動因、演進的軌跡，特別著力探討語文教科書的變革和語文教學(xué)法的變革。

3、《名作重讀》 錢理群 上海教育出版社(2006.01出版)

推薦理由：《名作重讀》是北京大學(xué)教授錢理群先生有感于語文教學(xué)與學(xué)術(shù)界不該發(fā)生的隔膜，試圖打破長期存在的學(xué)術(shù)研究與中學(xué)教學(xué)老死不相往來的局面，連續(xù)兩年為上海《語文學(xué)習(xí)》雜志開辟“名作重讀”欄目，撰寫了一系列重讀魯迅、重讀中國現(xiàn)代文學(xué)與外國文學(xué)作品的閱讀或教學(xué)參考性的文章。文章連載時引起較大反響，該欄目在讀者評選中，被評為優(yōu)秀欄目。

4、《與魯迅相遇》北大演講錄 錢理群 生活、讀書、新知三聯(lián)書店(2003.08出版)推薦理由：魯迅，一代文學(xué)巨匠，不論喜歡還是不喜歡，魯迅是20世紀(jì)中國不可回避的文化思想的遺產(chǎn)。有人抨擊他，有人評論他，有人崇拜他，有人景仰他，但是不管怎樣，中國文化、中國文學(xué)、中國思想、中國骨氣……沒有誰繞得開他。這就是本書所努力探討和論證的中心所在。

2012年下半年

1、《學(xué)校在窗外》 黃武雄 首都師范大學(xué)出版社(2009.02出版)

推薦理由：《學(xué)校在窗外》作者以“孩子為了什么去學(xué)?！边@個追問為引線，深入存在于世界的原始趣向，重新看知識、看學(xué)校教育、看當(dāng)前社會。作者在書中與讀者一起靜靜思索，一扇大窗緩緩開啟，望向窗外是遠方因想象而愈見真實的景致，無盡的視野，像馬蒂斯不斷描畫的窗外，想象世界逐漸與真實世界合而為一。

2、《語文科課程論基礎(chǔ)》 王榮生上海教育出版社（2003年初版）

推薦理由：《語文科課程論基礎(chǔ)》是一部填補我國語文課程論空白的力作。本書以新的方法、新的思路、新的框架為語文教育理論的研究提供一個新的視野。論著從現(xiàn)代課程論的視角，居高臨下地審視近百年來語文教育研究的歷史和現(xiàn)狀、經(jīng)驗和教訓(xùn)，所涉及的論題皆為本學(xué)科領(lǐng)域的前沿課題，對當(dāng)前語文課程改革有現(xiàn)實意義，也為我國語文學(xué)科教育研究范式的轉(zhuǎn)換提供較扎實的思想資料。

3、《中國文化與文論經(jīng)典講演錄》(附盤)李建中 廣西師范大學(xué)出版社(2007.09出版)推薦理由：文論是文化的組成部分，中國文論的發(fā)生及演變既以儒道釋文化為思想背景，而中國文論本身又是中國文化巨苑中一道靚麗的風(fēng)景。本書在文學(xué)思想和文學(xué)理論的層面，重新解讀儒道釋文化元典和歷代文論經(jīng)典，重新闡釋中國文化和文論經(jīng)典的范疇術(shù)語和理論命題，進而揭示其當(dāng)代價值。

4、《從卡夫卡到昆德拉》 吳曉東 生活·讀書·新知三聯(lián)書店(2003.08出版)

推薦理由：本書是作者在北大開設(shè)的“20世紀(jì)外國現(xiàn)代主義小說選講”課講稿的基礎(chǔ)上整理而成的。講堂上的即興發(fā)揮和精彩議論，使本書在嚴(yán)謹(jǐn)縝密的學(xué)院派研究風(fēng)格之外，更增添幾分瀟灑而感性的親和力。對我們所熟悉的或熱愛的小說與小說家，聽聽吳曉東博士的評說，或許是一種有趣的“舊夢重溫”。

第三篇：初中語文教師書目

初中語文教師推薦閱讀書目

我們老師很可能一生平凡，但若能努力追求，就能成為一個優(yōu)秀教師或教學(xué)專家甚至是出色的教育家。想提升自己教學(xué)水平的老師們，想實現(xiàn)自己理想抱負(fù)的老師們，來看書吧，她能指引你走出困惑、走出膚淺，走向成功！

一、必讀書目（學(xué)生必讀書，教師當(dāng)然也必讀）

根據(jù)《2011版課標(biāo)》關(guān)于課外讀物建議 七年級—— 1．《伊索寓言》 2.冰心《繁星·春水》

3.馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》 4.張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 5.葉圣陶《稻草人》 6．《安徒生童話》

7.羅廣斌、楊益言《紅巖》 8.高爾基《童年》 9．魯迅《朝花夕拾》 10.吳承恩《西游記》 八年級—— 11．《格林童話》 12.《革命烈士詩抄》 13.《艾青詩選》

15.笛?！遏敒I孫漂流記》

16.奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 17．曹雪芹《紅樓夢》 18．斯威夫特《格列佛游記》 19.老舍《駱駝祥子》

20.海倫·凱勒《假如給我三天光明》 九年級——

21.施耐庵《水滸》 22.夏綠蒂?勃朗特《簡?愛》 23.海明威《老人與?！?24.羅貫中《三國演義》

二、教育理論、方法類

1.朱永新著，《新教育之夢》，人民教育出版社2002年版。

2．（加）馬克思·范梅南《教學(xué)機智·教育智慧的意蘊》，教育科學(xué)出版社2006年版。

3.王尚文主編《語文教學(xué)對話論》浙江教育出版社2004年版。4.王榮生：《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》廣西教育出版社2004年版，《語文科課程論基礎(chǔ)》上海教育出版社2004年版。

5．倪文錦：《語文教育展望》華東師范大學(xué)出版社2002年版。6．肖復(fù)興：《我教兒子學(xué)語文》廣東教育出版社2005年版。

7．竇桂梅：《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》廣西教育出版社2004年版。

8．孫紹振：《直諫中學(xué)語文教學(xué)》南方日報出版社2003年 9．王棟生：《不跪著教書》華東師大出版社2004年版

10．《聽余映潮老師講課》余映潮著華東師范大學(xué)出版社，及聽名師講課系列書，名師課堂實錄，推薦王君、鄭桂華、袁衛(wèi)星等。11．閆學(xué)《教育閱讀的愛與怕》華東師范大學(xué)出版社 12．吳非《致青年教師》教育科學(xué)出版社

13．馮衛(wèi)東《今天怎樣做教科研——寫給中小學(xué)教師》教育科學(xué)出版社 14．李希貴《學(xué)生第一》和《學(xué)生第二》

15．謝云《幸福教師的五項修煉：禪里的教育》華東師范大學(xué)出版社 16．艾德勒·范多倫《如何閱讀一本書》 17．王榮生《聽王榮生教授評課》

18．張文質(zhì)《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》，福建教育出版社2001年版。李鎮(zhèn)西著《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》，四川少年兒童出版社

20.葉圣陶著《語文隨筆——跟大師學(xué)語文》，中華書局，2007年版。

21.《語文“活動式”教學(xué)》（肖家蕓 著 安徽教育出版社）22.《語文活動式教學(xué)課例研究》(語文出版社)23.《在親歷中感悟意義——例說語文活動體驗式教學(xué)》（唐江澎 著 江蘇教育出版社）

24.《初中語文“活動化”學(xué)習(xí)讀本》（左岸 主編 南京師大出版社）

三、人文、文學(xué)書籍

1．顧頡剛《中國史學(xué)入門》、夏承燾《唐宋詞欣賞》、王力《詩詞格律概要》、張中行《文言津逮》、李長之《孔子的故事》、季鎮(zhèn)淮《司馬遷》、周汝昌《紅樓小講》等。

2． 傅庚生《中國文學(xué)欣賞舉隅》、沈祖棻《宋詞賞析》、劉葉秋《歷代筆記概說》、黃裳《舊戲新談》、白化文《漢化佛教與佛寺》共10種。

3．朱光潛《談美書簡》、朱自清《經(jīng)典常談》

4．周作人《我的雜學(xué)》

朱光潛《詩論》、朱自清《論雅俗共賞》、龍榆生《詞學(xué)十講》、沈從文《野人獻曝》、費孝通《鄉(xiāng)土中國》等。

5．北京大學(xué)錢理群《與魯迅相遇---北大演講錄之二》三聯(lián)書店 6．北京大學(xué)陳平原《從文人之文到學(xué)者之文---明清散文研究》三聯(lián)書店 7．南懷瑾，《論語別裁》復(fù)旦大學(xué)出版社2005年版。8．李澤厚，《論語今讀》安徽文藝出版社1998年版。

9．葉嘉瑩《唐宋詞十七講》

10．葛兆光《漢字的魔方——中國古典詩歌語言學(xué)札記》 11．王安憶《小說家的十三堂課》 12．金圣嘆《金圣嘆評點水滸傳》

13．孫紹振《文學(xué)性講演錄》，《名著細讀》 14．王國維《人間詞話》

15．錢鐘書先生的《宋詩選注》人民文學(xué)出版社“讀本叢書”本2005年版。

四、第七類：教育時事、語文教學(xué)雜志類

1．《中國教師報》，教師要養(yǎng)成多讀多寫的習(xí)慣，也要養(yǎng)成時刻關(guān)注教育動態(tài)的習(xí)慣，《中國教師報》是為教師辦的報紙，在全國影響最為廣泛，也比較權(quán)威。2．《語言文字周報》，雖然版面較少，但便于語文教師了解語言文字的最新政策，語言文字常識及易犯錯誤的校正等。

3．《中學(xué)語文教學(xué)》（首都師大、人民教育出版社）

4．《語文學(xué)習(xí)》（上海教育出版社）5．《語文教學(xué)通訊》（山西師大）6．《中學(xué)語文教學(xué)參考》（陜西師大）7．《中學(xué)語文》（湖北大學(xué)）

附：

以下是寧波江東區(qū)語文研修班老師們的三年讀書計劃閱讀書目。我們希望骨干教師培訓(xùn)班的老師們也應(yīng)該制定一個自己的三年讀書計劃。閱讀這些書籍，能提高教師綜合理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，所以要求縣骨干教師培訓(xùn)班的老師務(wù)必能按閱讀計劃進行閱讀，更希望其他老師也能閱讀這些書籍。

2010年上半年

1、《給教師的建議》（修訂版 全1冊)蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社（1984年初版）推薦理由：《給教師的建議(修訂版.全1冊)》有一百條給老師的建議，內(nèi)容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。

2、《走進語文教學(xué)之門》 王尚文 上海教育出版社（2007年初版）

推薦理由：此書在充分論證語文課程復(fù)合性（即語文課程是漢語和文學(xué)的復(fù)合）語文教學(xué)活動對話性的基礎(chǔ)上，界定了漢語素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的不同內(nèi)涵，較為系統(tǒng)深入地探討了漢語教學(xué)與文學(xué)教學(xué)不同的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法等，初步構(gòu)建了一個新的語文教學(xué)體系。

3、《文學(xué)文本細讀講演錄》 王先霈 廣西師范大學(xué)出版社(2006.08出版)推薦理由：《文學(xué)文本細讀講演錄》根據(jù)作者主持的國家級精品課程“文學(xué)文本解讀”講課錄音整理而成。作者在《文學(xué)文本細讀講演錄》中與學(xué)生討論文學(xué)文本細讀的原則、方法問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成細讀的習(xí)慣和能力，學(xué)會用文學(xué)專業(yè)的方式面對文學(xué)文本，感受它，領(lǐng)會它，理解它，獨立地對它作出判斷。

4、《褚樹榮講語文》 褚樹榮 語文出版社（2008年1月第1版）

推薦理由：《褚樹榮講語文》為《名師講語文》叢書之一。此套叢書為于漪先生主編，顧黃初先生作序。新課改以來第一套語文名師教育理念和教學(xué)實踐的自我總結(jié)大系。褚樹榮，全國著名語文特級教師，寧波市教研室副主任、高中語文教研員。全書分為四個部分，分別為我的語文人生、我的語文理念、我的語文實踐、我的教學(xué)語錄。通過“講”的形式，展示褚老師深邃的語文教育思想、獨特的語文教學(xué)風(fēng)格。

2010年下半年

1、《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》 帕克·J·帕爾默、吳國珍、余巍 華東師范大學(xué)出版社(2005.10出版)推薦理由：《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》作者美國著名教師培訓(xùn)專家帕克?帕爾默教授。他說：“這本書適合這樣的教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯?！彼軌蜃鳛榻處煂I(yè)發(fā)展的一塊基石，幫助教師更自覺、更清晰地認(rèn)識自己，認(rèn)識到教育與自己生命復(fù)雜性的同一關(guān)系，幫助教師走上反思性成長的第一步。

2、《言語教學(xué)論》李海林 上海教育出版社（2006年初版）

推薦理由：《言語教學(xué)論》屬于語文教育學(xué)引論性質(zhì)的著作，它以“言語”概念為核心，層層鋪演，逐步推進，構(gòu)建了一個新的語文教育學(xué)理論體系。強烈的理論意識和嚴(yán)密的邏輯推理是《言語教學(xué)論》的最大特色。

3、《文學(xué)性講演錄》(附盤)孫紹振 廣西師范大學(xué)(2006.05出版)

推薦理由：作者以文學(xué)形象問題開篇，闡述文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作的諸多理論，如表達力、想象力、審美價值、審美規(guī)范等。作者特別重視對文學(xué)文本的微觀分析，從《詩經(jīng)》到朦朧詩，從李白、杜甫到艾青、王蒙，從托爾斯泰到馬爾克斯，古今中外的許多經(jīng)典文本均有涉及。通過對文本的細致解讀，作者對一些傳統(tǒng)的理論問題進行質(zhì)疑與批判，揭示其不合理的因素，進而提出一些新的文學(xué)觀點和審美范疇，體現(xiàn)批判與超越的魅力。全書幽默風(fēng)趣，熱情洋溢，嬉笑怒罵，皆成文章。

4、《如何閱讀一本書》 莫提默·J·艾德勒、查爾斯·范多倫、郝明義、朱衣 商務(wù)印書館(2004.01出版)

推薦理由：《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。怎樣不用揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在柔軟表皮下的那套骨架？你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎(chǔ)。

2011年上半年

1、《杜威教育名篇》趙祥麟、王承緒 教育科學(xué)出版社(2006.07出版)推薦理由：《杜威教育名篇》作者杜威是美國唯心主義哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物。他繼皮爾斯、詹姆斯之后，把實用主義哲學(xué)加以深化，并結(jié)合自己對學(xué)校教育工作的長期實驗，具體加以應(yīng)用，形成一個實用主義教育思想體系。

2、《國際語文課程與教學(xué)比較》 劉正偉 浙江大學(xué)出版社（2008年初版）

推薦理由：課程與教學(xué)改革是推動社會發(fā)展、適應(yīng)人類自身生存的一種有力手段。課程與教學(xué)改革需要有扎實的理論準(zhǔn)備，也離不開專業(yè)探討與質(zhì)疑。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在開展的課程與教學(xué)改革，呼喚有更多的專業(yè)理論工作者積極介入，貢獻智慧、澄清誤識與參與重構(gòu)。

3、《唐宋詞名篇講演錄》 王兆鵬 廣西師范大學(xué)出版社(2006.03出版)

推薦理由：走進《唐宋詞名篇講演錄》的明朗春光時,你沐浴的是唐時風(fēng)、宋時雨。此書分類講解唐宋詞的名篇，別具勝解，可以讓你領(lǐng)悟詞人的人生智慧，體會人生的種種情感況味。作者創(chuàng)立想象與還原的欣賞方法，別開生面，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代對接起來。那些百讀不厭的名篇佳作，都成了一組組藝術(shù)DV。原來詞不是用來誦讀的，而是用來拍攝的、觀賞的，不止是讓人滿口生香，而且是視聽盛宴。原來唐宋詞也可以這樣欣賞!

4、《語文課讀解學(xué)》 蔣成瑀 浙江大學(xué)出版社（2000年版）

推薦理由：讀解是一種權(quán)力，賦予每個人的創(chuàng)造權(quán)力，尼采說：“每個人自身都有一種創(chuàng)造的個體，創(chuàng)造構(gòu)成了一個人的本質(zhì)。”語文課讀解學(xué)不迷信權(quán)威，不相信讀解有終極，永遠追求創(chuàng)新，但必須言之有理，持之有故，使人折服，而不是壓服、強制。

2011年下半年

1、《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》 方明主編 教育科學(xué)出版社

推薦理由：《陶行知教育名篇》讓人實實在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記的知識分子的民族情懷和崇高追求，真切地感受到這位現(xiàn)代教育家為了理想教育的構(gòu)建和兒童少年的健康成長傾其一生所做的種種努力。最常用的字詞，最常見的語句，最常規(guī)的對比、排比等修辭手法，樸實無華，卻清晰地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、濃濃的大師之愛。

2、《語文教育展望》 倪文錦 華東師大出版社（2002年版）

推薦理由：此書在吸收世界上一些國家和地區(qū)的語文教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對語文教育提出新的構(gòu)想，對從事語文教學(xué)的教師有相當(dāng)?shù)膯l(fā)作用。體系完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是《學(xué)科教育展望叢書》的顯著特點。它的出版標(biāo)志著我國學(xué)科教育的理念研究已經(jīng)站在了一個新的起點上，同時也標(biāo)志著我國教育比較研究的視界已經(jīng)在學(xué)科教育領(lǐng)域全面拓展開來。

3、《中國四大名著講演錄》 郭英德 廣西師范大學(xué)出版社(2006.12出版)推薦理由：作為文化寶藏，作為可以不斷解讀的文本，古代經(jīng)典往往提出了一系列耐人深思的文化命題和人生命題，吸引著一代又一代的讀者去探索，去思考，去解答，在探索、思考和解答的同時提升自身的精神境界，充實自身的文化涵養(yǎng)，豐富自身的生命體驗。因此，作者在課堂講授時，尤其注重表述自身對“四大名著”的閱讀體會，以激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動個人的整體生命，與經(jīng)典進行對話，在對話中重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典，也重新發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。全書觀點新穎，文筆流暢，具有很強的可讀性，如行山陰道上，令人應(yīng)接不暇。

4、《漢語與中國文化》 申小龍 復(fù)旦大學(xué)出版社(2008.01出版)

推薦理由：本書從語言與文化關(guān)系的哲學(xué)和人類學(xué)思考入手，梳理在這一領(lǐng)域古今中外的思想和學(xué)術(shù)探索，由此展開對漢語、漢字的文化特征和建構(gòu)規(guī)律的研究。作者在中國語言學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造一種將漢語、漢字結(jié)構(gòu)和漢民族思維方式相互投射的“文化認(rèn)同”的方法，以獨特的文化視角感悟和把握漢語組織的格局，提出一系列具有很強的探索性的觀點。過去被視為表達工具的漢語和漢字，在作者的論述中展示其與中國哲學(xué)、文學(xué)、繪畫、音樂、建筑等各種文化形式融為一體，與中國社會、歷史相互塑造的生動、豐富的樣態(tài)。本書十多年來作為復(fù)旦大學(xué)“語言與文化”公選課的講義和教材，一直深受讀者歡迎。

2012年上半年

1、《我的教育理想》(增補本)朱永新 漓江出版社(2009.04出版)推薦理由：《我的教育理想(增補本)》被專家學(xué)者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個方面闡述自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育，用博大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。

2、《從文言文教學(xué)到白話文教學(xué)——我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程》 鄭國民 北京師范大學(xué)出版社（2000年1月第1版）

推薦理由：《從文言文教學(xué)到白話文教學(xué):我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程》以白話文教學(xué)取代文言文教學(xué)為主線，考察中國語文教育走向現(xiàn)代化的變革歷程，揭示變革背景和動因、演進的軌跡，特別著力探討語文教科書的變革和語文教學(xué)法的變革。

3、《名作重讀》 錢理群 上海教育出版社(2006.01出版)推薦理由：《名作重讀》是北京大學(xué)教授錢理群先生有感于語文教學(xué)與學(xué)術(shù)界不該發(fā)生的隔膜，試圖打破長期存在的學(xué)術(shù)研究與中學(xué)教學(xué)老死不相往來的局面，連續(xù)兩年為上?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志開辟“名作重讀”欄目，撰寫了一系列重讀魯迅、重讀中國現(xiàn)代文學(xué)與外國文學(xué)作品的閱讀或教學(xué)參考性的文章。文章連載時引起較大反響，該欄目在讀者評選中，被評為優(yōu)秀欄目。

4、《與魯迅相遇》北大演講錄 錢理群 生活、讀書、新知三聯(lián)書店(2003.08出版)推薦理由：魯迅，一代文學(xué)巨匠，不論喜歡還是不喜歡，魯迅是20世紀(jì)中國不可回避的文化思想的遺產(chǎn)。有人抨擊他，有人評論他，有人崇拜他，有人景仰他，但是不管怎樣，中國文化、中國文學(xué)、中國思想、中國骨氣……沒有誰繞得開他。這就是本書所努力探討和論證的中心所在。

2012年下半年

1、《學(xué)校在窗外》 黃武雄 首都師范大學(xué)出版社(2009.02出版)推薦理由：《學(xué)校在窗外》作者以“孩子為了什么去學(xué)?！边@個追問為引線，深入存在于世界的原始趣向，重新看知識、看學(xué)校教育、看當(dāng)前社會。作者在書中與讀者一起靜靜思索，一扇大窗緩緩開啟，望向窗外是遠方因想象而愈見真實的景致，無盡的視野，像馬蒂斯不斷描畫的窗外，想象世界逐漸與真實世界合而為一。

2、《語文科課程論基礎(chǔ)》 王榮生 上海教育出版社（2003年初版）

推薦理由：《語文科課程論基礎(chǔ)》是一部填補我國語文課程論空白的力作。本書以新的方法、新的思路、新的框架為語文教育理論的研究提供一個新的視野。論著從現(xiàn)代課程論的視角，居高臨下地審視近百年來語文教育研究的歷史和現(xiàn)狀、經(jīng)驗和教訓(xùn)，所涉及的論題皆為本學(xué)科領(lǐng)域的前沿課題，對當(dāng)前語文課程改革有現(xiàn)實意義，也為我國語文學(xué)科教育研究范式的轉(zhuǎn)換提供較扎實的思想資料。

3、《中國文化與文論經(jīng)典講演錄》(附盤)李建中 廣西師范大學(xué)出版社(2007.09出版)推薦理由：文論是文化的組成部分，中國文論的發(fā)生及演變既以儒道釋文化為思想背景，而中國文論本身又是中國文化巨苑中一道靚麗的風(fēng)景。本書在文學(xué)思想和文學(xué)理論的層面，重新解讀儒道釋文化元典和歷代文論經(jīng)典，重新闡釋中國文化和文論經(jīng)典的范疇術(shù)語和理論命題，進而揭示其當(dāng)代價值。

4、《從卡夫卡到昆德拉》 吳曉東 生活·讀書·新知三聯(lián)書店(2003.08出版)推薦理由：本書是作者在北大開設(shè)的“20世紀(jì)外國現(xiàn)代主義小說選講”課講稿的基礎(chǔ)上整理而成的。講堂上的即興發(fā)揮和精彩議論，使本書在嚴(yán)謹(jǐn)縝密的學(xué)院派研究風(fēng)格之外，更增添幾分瀟灑而感性的親和力。對我們所熟悉的或熱愛的小說與小說家，聽聽吳曉東博士的評說，或許是一種有趣的“舊夢重溫”。

第四篇：初中語文推薦書目

宋北平老師初中語文推薦書目第一期

【中學(xué)生必讀書目】 ．．

1.美·馬克吐溫·《湯姆·索菲亞歷險記》

2.俄·奧斯特洛夫斯基·《鋼鐵是怎樣煉成的》（全國各省市中考考了很多次）

3.冰心·《繁星·春水》

4.《伊索寓言》

5.法·法布爾·《昆蟲記》

6.魯迅·《朝花夕拾》（北京中考名著高頻書目，要求掌握詳細內(nèi)容，注意細節(jié)）

7.明·吳承恩·《西游記》（北京中考名著高頻書目，要求掌握詳細內(nèi)容，注意細節(jié)）

8.明·施耐庵·《水滸傳》（北京中考名著高頻書目，要求掌握詳細內(nèi)容，注意細節(jié)）

9.英·斯威夫特·《格列佛游記》（全國各省市中考考了很多次）

10.老舍·《駱駝祥子》

11.英·笛?！ぁ遏斮e孫漂流記》（其他省市中考考過）

12.法·羅曼·羅蘭·《名人傳》

13．蘇聯(lián)·高爾基·《童年》（其他省市中考考過）

14.法·凡爾納·《海底兩萬里》（其他省市中考考過）

15.南朝宋·劉義慶·《世說新語》（古文類·短篇古文小故事）

16.清·蒲松齡·《聊齋志異》（古文類）

【興趣閱讀】

1.法·圣·埃克蘇佩里《小王子》

2.日·野坂昭如·《螢火蟲之戀》（反戰(zhàn)·親情）

3.《我和狗狗的十個約定》（感動心靈的故事）

4.幾米·《我的心中每天開出一朵花》（學(xué)會欣賞美）

5.蔡志忠·《蔡志忠漫畫》（古典系列）·三聯(lián)出版社

6.劉墉·《心靈四季》

7.美·塞林格《麥田里的守望者》

【中考閱讀】

1.馮驥才·《靈魂的巢》《俗世奇人》

2.畢淑敏·《畢淑敏散文精選》

3.林清玄·《林清玄散文集》

第五篇：推薦書目 初中語文

暑

假

七年級 1

作

業(yè)語文

一、《初中語文晨讀晚練》晨讀與晚練間隔開進行，并背誦。

二、每天堅持閱讀名篇佳作，并摘抄或讀書筆記200字以上。必讀:《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎么樣煉成的》（推薦書目見附錄）附錄：散文類

1．目送：龍應(yīng)臺龍應(yīng)臺 著 三聯(lián)書店

推薦語：龍應(yīng)臺的文字，「橫眉冷對千夫指」時，寒氣逼人，如刀光劍影?！父┦赘蕿槿孀优！箷r，卻溫柔婉轉(zhuǎn)彷佛微風(fēng)吹過麥田。從純真喜悅的《孩子你慢慢來》到坦率得近乎「痛楚」的《親愛的安德烈》，龍應(yīng)臺的寫作境界逐漸轉(zhuǎn)往人生的深沉。

《目送》的七十四篇散文，寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不舍和絕然的虛無。她寫盡了幽微，如燭光冷照山壁。這是一本生死筆記，深邃，憂傷，美麗。再推薦《親愛的安德烈》《野火集》。

2．《守望的距離——周國平散文集》周國平

推薦語：周國平是中國當(dāng)代著名哲學(xué)家、人文學(xué)者，哲學(xué)散文的領(lǐng)軍人物，他以研究尼采哲學(xué)成名，也以尼采式漂亮的文學(xué)手段抒寫天馬行空的哲理散文詩，征服了讀者，讀不懂他思想的人都能喜歡他的美文；他散文中最有建設(shè)性的成分是對神圣信仰的執(zhí)著守望和對人生意義與普世價值的虔誠追尋，在長期缺失信仰的漢語語境死水中吹皺了一池春水,；

他的紀(jì)實敘事情辭懇切，感人肺腑地表達了痛失愛女的慈父對死而后生的悲天憫人情懷，他推己及人地表達了對凡夫俗子心靈困惑與災(zāi)難的人文關(guān)切，其寓言故事和小品對日?，嵤碌恼芾硖嵘S富并深化了男女老幼的人生體驗，使人們學(xué)會嘗試新的形而上的生活習(xí)慣。

周國平的散文集子很多，都很值得同學(xué)們一讀。

3．《我與地壇》史鐵生

推薦語：史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。生命的聲音，在輕輕地飛揚??

4．《遙遠的村莊》劉亮程

推薦語：

在劉亮程的“村莊”里，那里人花共笑，人蟲共眠，人畜共居。讀劉亮程的“村莊”，可幫助我們認(rèn)識我們的“來路”。“我自哪里來？”這個永恒的命題在這里可以找到部分答案。

我們都來自鄉(xiāng)村，來自那個遙遠的村莊。因此，當(dāng)我們?nèi)谌氤鞘谢仨缫烟与x的村莊，我們會發(fā)現(xiàn)，我們已失去了很多，比如本色、自然、靜觀、默想、獨處、從容、達觀、感喟??這些最原始的生命印跡,。我們還能拾回這些嗎？

5．《張曉風(fēng)經(jīng)典作品》張曉風(fēng)

推薦語：張曉風(fēng)是中國臺灣當(dāng)代首屈一指的女散文家，華語宗教靈修散文最出色的代表，也是著名女詩人和小說家；她的散文既浸淫于故鄉(xiāng)傳統(tǒng)詩詞的燦爛藻海，又熏陶在西方宗教文化的氛圍之中，幾十年如一日堅持靈修寫作，化用詩詞典故如行云流水，善于以動寫靜、點石成金，對造型構(gòu)圖和色彩渲染得心應(yīng)手；其文兼有朝陽之暖、霜雪之貞、寒梅之香、古琴之韻，以豐富的聯(lián)想和想象引發(fā)讀者共鳴，空靈而不失深沉，細膩而不失剛毅，以地老天荒的寧靜境界棄絕世俗享樂的喧囂，筆下流淌出靈性生命的活泉，閃耀著神性的慧光，遠非矯情的“小女人散文”可比。

6.《林清玄散文》林清玄 著 浙江文藝出版社

推薦語：林清玄，臺灣高雄人。一九五三年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W(xué)校。曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)秀獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

7.《余光中散文》作者：余光中 出 版 社：浙江文藝出版社

推薦語：余光中，閩南人，一九二八年生于南京。因眷戀母鄉(xiāng)，神游古典，亦自命江南人。歷任臺灣師大、政大、香港中文大學(xué)教授，曾在美國講學(xué)四年。詩文兼擅，并營評論與翻譯。多次獲文學(xué)大獎。風(fēng)格屢經(jīng)蛻變，出書四十種，影響深遠。他的散文，陽剛與陰柔并工，知性與感性并濟，文言與白話交融。梁實秋言：“余光中右手寫濤，左手寫散文，成就之高一時無兩?！睒钦孛鞣Q余光中是“第一個揭橥變革五四現(xiàn)代散文的旗幟”，其散文“氣勢宏大，語言猶如閱兵方陣，排山倒海，萬馬奔騰，并具有深刻的幽默感”。

8.畢淑敏散文作品精選集：幸福的七種顏色畢淑敏著 北京十月文藝出版社

推薦語：王蒙說：“畢淑敏有一種把對于人的關(guān)懷和熱情悲憫，化為冷靜的處分的集道德、文學(xué)、科學(xué)為一體的思維寫作方式與行為方式。”畢淑敏是作家，又是醫(yī)生，近年來一直攻讀心理學(xué)博士，又由于她有在“世界屋脊”特殊的生活經(jīng)歷，使得她的散文有著極強的現(xiàn)代意識和專業(yè)的心理分析，特別是這部散文新作中的部分心理散文，貫注著一個心理醫(yī)生充滿洞察力和穩(wěn)定感的目光。本書收錄著名女作家畢淑敏近年來散文精品新作，她的散文于尋常中見深刻哲理，記錄了她探索人生的心理歷程。

9.回 首 林文月

文化藝術(shù)出版社

推薦語：林文月的名字是各地中文系師生與文學(xué)愛好者長久以來的偶像，其人其文曾被文學(xué)評論界拈來與張愛玲相提并論。林文月以淡墨纖悉作散文，筆端冷熱互出，思維與抒情綺錯構(gòu)成，景象宛若，人物復(fù)栩栩然如生，令讀者想念不已。

《回首》是林文月最新散文隨筆作品，舉凡閱讀、交談、聽歌、旅行，或訪舊懷人，無不委婉，真摯，最見文心神情于深度刻畫之往事追憶中。而本書同時也是作者回憶師友長者之作，文中多次提到她曾在中文系讀書時的歲月以及當(dāng)初的同桌、摯友及恩師。林文月以淡墨纖悉作散文，筆端冷熱互出，思維與抒情綺錯構(gòu)成，景象宛若，人物復(fù)栩栩然如生，令讀者想念不已。

10.生活十講 蔣勛 廣西師范大學(xué)出版社

推薦語：蔣勛?1947年－?福建長樂人。先后執(zhí)教于文化、輔仁大學(xué)及東海大學(xué)美術(shù)系系主任。其文筆清麗流暢，說理明白無礙，兼具感性與理性之美，有小說、散文、藝術(shù)史、美學(xué)論述作品數(shù)十種，并多次舉辦畫展，深獲各界好評。

這本《生活十講》是取材于作者在90年代在臺灣主持了一個叫做“文化廣場”的廣播節(jié)目，后來整理出來的廣播內(nèi)容。分為新價值、新官學(xué)、新倫理、新信仰、新物化、創(chuàng)造力、文學(xué)力、愛與情、情與欲、新食代幾個部分。再推薦《孤獨六論》。

11.寂寞圣哲 鮑鵬山 著 東方出版中心

推薦語：鮑鵬山獨具只眼、潛心解讀春秋戰(zhàn)國時期具有代表性的思想家與政治家的大文化散文著作。全書共寫人物十多位。有神情枯淡、不疾不徐地編織著草鞋，但內(nèi)心卻渴望鯤鵬展翅于九萬里高空的莊周；有生活在顛倒與扭曲的世界心腸變得冷酷但又脫胎換骨超凡入化的老聃；有一路風(fēng)塵、坐在馬車上弦歌不絕，當(dāng)看到弟子在用音樂教化陶冶百姓然后莞爾一笑的孔丘；有腰間佩帶短劍、眼神中閃著堅毅之光，面目一片黧黑的“獨行俠”墨翟；有天性刻薄，善于處事卻不善于自處，能做大事卻只能做小人，以致最終被車裂分尸的商鞅；還有不能安于現(xiàn)狀因而也不能“詩意地棲居”于現(xiàn)實大地，最終只能無路可走而自殺的屈原??

全書視野宏大，能在大時代背景下展開人物內(nèi)心深層次的文化沖突與矛盾，進而揭示人物悲壯的命運結(jié)局，給人以深刻的思想與文化的啟迪。

12.王小妮散文-傾聽與訴說 王小妮 鷺江出版社

推薦語：

王小妮的散文具有詩的敏感。在散文中對于詩意的追詢，意義在于文字會由此生成溫柔與內(nèi)斂的張力，它會把紛繁的生活抽成一個透明的物體，通透、有寓意、超越平凡，富于生命的哲理和奧秘，而當(dāng)人和人注定要產(chǎn)生隔膜，那么詩就是進入一個人內(nèi)心的第一副鎮(zhèn)靜劑。可以說王小妮的散文有可見、可觸摸和敏感敏銳的詩性，是它啟發(fā)了我們的心志。她的散文的整個美就來自于她詩性的思想，思想的詩性。

再推薦《安放》《一直向北:我的人生筆記》。

13.靈魂潛入向日葵 鮑爾吉·原野 中國廣播電視出版社

推薦語：鮑爾吉·原野，蒙古族，現(xiàn)居沈陽。中國作協(xié)會員，一級作家。《讀者》、《青年文摘》等雜志簽約作家。出版《掌心化雪》等二十余種散文集，作品收入多種語文課本。曾獲中國少數(shù)民族文學(xué)獎、中國新聞獎金獎（副刊作品類）、人民文學(xué)雜志散文獎等。席慕蓉贊為“我最喜愛的大陸作家”，王鼎鈞稱其文為“玉散文”。樓肇明先生說“鮑爾吉·原野是繼老舍、蕭乾之后最優(yōu)秀的中國少數(shù)民族作家。他作品中的優(yōu)秀篇目即使放到20世紀(jì)中國散文金字塔的頂端也毫無愧色?！?/p>

14.遲子建散文 遲子建 浙江文藝出版社

推薦語：遲子建，當(dāng)代女作家，1964年出生于東北最北方的小村“北極”，大興安嶺師專畢業(yè)。1986年因發(fā)表中篇小說《北極村童話》而成名，其作品帶有某種散文化風(fēng)格，這一點與蕭紅有些相似，許多讀者也許正是因此而喜歡她獨特的語言風(fēng)格。曾獲得魯迅文學(xué)獎等多種文學(xué)獎勵，部分作品被譯成英、法、日文等出版。很多小說被中篇小說選刊和小說月報轉(zhuǎn)載，是當(dāng)代文壇產(chǎn)量交稿，很有實力，很有影響的女作家。

本書收錄她的散文精品60余篇，包括《西柵的梆聲》、《兩個人的電影》、《一只驚天動地的蟲子》、《寒冷也是一種溫暖》、《時遠時近的光》、《鬧市中的大?！返?。

15.不負(fù)我心 劉墉 著 中華書局

推薦語：劉墉，現(xiàn)代最暢銷華文作家，作品俘獲數(shù)千萬心靈，長據(jù)華文書暢銷榜首。以感動自己的文字，說出他的心，他的情，捕捉流金歲月等種種有情與讀者促膝而談。

用明媚的懷舊，開啟你心底的智慧；用感人的記憶，鼓起你面對未來的信心。

16.以箭為翅 簡媜（zheng）著 江蘇文藝出版社

推薦語：簡媜至今在臺灣和大陸已經(jīng)出版了近二十種散文集，本書收錄了簡媜的一些經(jīng)典散文作品。全書分為“原鄉(xiāng)”、“夢土”、“情繩”、“行僧 ”、“詩課”五輯。自二十五年前出版第一部散文集，簡媜便開始在散文沙場上南征北討，創(chuàng)格不斷。她先是以典麗繁復(fù)的辭藻歌詠青春；再調(diào)和空靈文字與禪宗境界，演繹人間之悲歡離合與緣起緣滅；又刻意溶解閩南方言于中文書寫中，捕捉幼時鄉(xiāng)村記憶，那母鄉(xiāng)平原的神秘招引；以后又以虛構(gòu)和紀(jì)實交織描摹都市詭異的胭脂體味。

17.人生不過如此 林語堂 陜西師范大學(xué)出版社

推薦語：國學(xué)大師、文化巨匠林語堂先生經(jīng)典人生散文首次結(jié)集出版，林語堂以人生優(yōu)游者的獨特視角展現(xiàn)出詩樣人生、才情人生、幽默人生、智慧人生的別樣風(fēng)情。林語堂的人生哲學(xué)可和一句話來概括：悲劇的喜劇人生觀。要林語堂的筆下，沉重的肉身轉(zhuǎn)為了輕靈的舞者，悲劇與沉重都被舞蹈所化解。他的人生就是風(fēng)行水上，下面縱有旋渦急流，風(fēng)仍逍遙自在。人世是唯一的天堂，宇宙是無知，人生是笑話，是無意的，但是要靠自己的選擇，“造出”人生的意義。

18.《母心佛心》 琦君

推薦語：是大陸首次引進的她的散文集，以撫今追昔的自傳內(nèi)容為主，娓娓講述其豐富生涯各階段的過程。琦君是臺灣近三十年來人氣最旺的女作家；她的文章巧妙自然，寫盡人世滄桑；她的作品領(lǐng)悟生命的愉悅與痛苦，是凝聚人生經(jīng)驗和高度智慧的精品。

19.人間草木 汪曾祺 著 江蘇文藝出版社

推薦語：本書從汪曾?創(chuàng)作的大量散文中精選而成，風(fēng)格從華麗歸于樸實，技巧臻于至境。這本散文分“人間草木”、“四方食事”、“腳底煙云”、“聯(lián)大歲月”、“師友相冊”、“平淡人生”、“文章雜事”等七輯，“人間草木”，主要描寫花草景致，各地風(fēng)物，文辭華麗，美不勝收；“四方食事”從故鄉(xiāng)食物到各地美食，在素有美食家之稱的汪老筆下，洋溢著深厚的文化氣息，成為文化的一部分。這些美食一經(jīng)汪老點晴之筆無不令人垂涎叫絕；汪老的散文富有深厚了文化歷史與人文氣息，可以稱為文化散文，汪氏散文晚年已臻化境，其文字技巧用爐火純青來形容并不為過。

20.梁實秋散文精選：導(dǎo)讀版 梁實秋著 浙江文藝出版社

推薦語：梁實秋是中國現(xiàn)代的散文大家，以擅長寫幽默風(fēng)趣的“閑適小品”而聞名于世，其代表作《雅舍小品》與《秋室雜文》，被認(rèn)為“對于文學(xué)的貢獻在翻譯莎士比亞的工作之上”（朱光潛）。現(xiàn)在，我們從《雅舍小品》及梁實秋的其他散文作品中，選出最能代表他的風(fēng)格的作品，結(jié)集出版，以饗讀者。讀梁實秋的散文，是一種美的享受。它的文筆簡潔，風(fēng)格恬淡，看似平平淡淡，卻蘊藏著無窮的藝術(shù)魅力，令人讀后余味無窮，遐想不已。它并不奢談人生的大道理，然而，在平平實實的語言后面，卻飽含著作者對生活的感受，讓讀者細細去體會、咀嚼。

古典文化經(jīng)典著作

●《詩經(jīng)》如《桃夭》、《燕燕》、《碩人》、《碩鼠》、《氓》、《木瓜》、《黍離》、《風(fēng)雨》、《蟋蟀》、《伐檀》、《蒹葭》

●老子《道德經(jīng)》;《論語》《孟子》《莊子》

●《楚辭》如《離騷》等

●《蔡志忠漫畫系列》《老子》、《莊子》、《論語》、《孟子》

●先秦散文如荀子《勸學(xué)》、莊子《逍遙游》等

●唐宋散文如韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《前 赤壁賦》等

●唐詩《唐詩三百首》如李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白 居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》等

●唐宋詞《宋詞三百首》如李煜《虞美人》(春花秋月)、蘇 軾《念奴嬌》(大江東去)、辛棄疾《永遇樂》(千古江山)等

●小說如羅貫中《三國演義》曹雪芹《紅樓夢》吳承恩

《西游記》施耐庵《水滸傳》蒲松齡《聊齋志異》

●劇本如王實甫《西廂記》等

現(xiàn)代名著名篇

●《魯迅九講》《魯迅作品十五講》/錢理群

●《吶喊》《朝花夕拾》/魯迅

●《死水》/聞一多

●《繁星·春水》/冰心

●《志摩的詩》/徐志摩

●《雷雨》/曹禺

●《駱駝祥子》、《四世同堂》/老舍

●《家》、《隨想錄》/巴金

●《平凡的世界》《人生》/路遙

●《蘇東坡傳》/林語堂

●《紅巖》/羅廣斌、《林海雪原》/曲波

●《決戰(zhàn)朝鮮》/李峰

●《今夜有暴風(fēng)雪》/梁曉聲

●《活著》《許三觀賣血記》/余華

●《我與地壇》《我遙遠的清平灣》《秋天的懷念》

《老屋小記》《午餐半小時》/史鐵生

●《牛棚雜憶》《清塘荷韻》/季羨林

●《文化苦旅》/余秋雨

●《射雕英雄傳》/金庸

●《狼圖騰》/姜戎

●《超越自己》《點一盞心燈》《我不是教你詐》/劉墉

●《夢里花落知多少》《哭泣的駱駝》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》/三毛●《傅雷家書》/傅雷

●《品人錄》/易中天

●《雅舍小品》/梁實秋

●《論語今讀》/李澤厚

●《黑駿馬》《北方的河》《黃泥小屋》/張承志

●《月跡》《商州散記》/賈平凹

●劇本《武陵人》《和氏璧》/張曉風(fēng)

●《畢淑敏文集》《昆侖殤》《握緊你的右手》/畢淑敏

●《林清玄散文集》《清音五弦》《在云上》《金色印象》 《白雪少年》《桃花心木》/林清玄

●《舟子的悲歌》《藍色的羽毛》《萬圣節(jié)》/余光中

●《妞妞》《只有一個人生》《智慧與信仰》/周國平

●《青春夢幻曲》《四月的歸來》/肖復(fù)興

●《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《根鳥》《憂郁的田園》

《紅葫蘆》《薔薇谷》《白柵欄》/曹文軒

●《第三軍團》《非法智慧》《少年劉大公的煩惱》/張之路

●《男生賈里》《女生賈梅》《小鬼魯智勝》/秦文君

●《杯中窺人》《三重門》《零下一度》《像少年啦飛馳》

《光榮日》《雜的文》《他的國》/韓寒

外國名著名篇

●《伊索寓言》/古希臘伊索著羅念生等譯

●《莎士比亞戲劇》/英莎士比亞著;朱生豪譯

●《一千零一夜》/阿拉伯民間故事納訓(xùn)譯

●《堂·吉訶德》/西班牙塞萬提斯著楊絳譯

●《格列佛游記》/英斯威夫特著楊昊成譯

●《霧都孤兒》《匹克威克外傳》/英狄更斯著蔣天佐譯

●《鋼鐵是怎樣煉成的》/奧斯特洛夫斯基

●《巨人傳》/法拉伯雷著成玉婷譯

●《簡愛》/英夏·勃朗特著祝慶英譯

●《巴黎圣母院》/法雨果著陳敬容譯

●《高老頭》、《歐也妮.葛朗臺》/法巴爾扎克著傅雷譯

●《歐·亨利短篇小說集》

●《莫泊桑短篇小說集》

●《熱愛生命》《馬丁·伊登》杰克倫敦

●《八十天環(huán)游地球》《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《環(huán)繞 月球》《神秘島》《世界主宰者》《米歇爾斯特羅哥夫》/凡爾納

●《普希金詩選》/俄普希金著查良錚譯

●《契訶夫短篇小說選》/俄契訶夫著汝龍譯

●《老人與海》/美海明威著吳勞譯

●《草葉集》/美惠特曼著楚圖南譯

●《瓦爾登湖》/美亨利·戴維·梭羅徐遲譯

●《麥田里的守望者》/美塞林格著施咸榮譯

●《泰戈爾詩選》/印泰戈爾著冰心等譯

●《懺悔錄》/法盧梭著黎星、范希衡譯

●《名人傳》/法羅曼·羅蘭著傅雷譯

●《渴望生活——梵高傳》/美歐文·斯通著

●《漫話圣經(jīng)》/美房龍著施旅、于一譯

●《時間簡史從大爆炸到黑洞》/英史蒂芬·霍金著許 明賢、吳忠超譯

●《昆蟲的故事》/法法布爾黃亞治譯

●《哈利·波特》《詩翁彼豆故事集》/羅琳