第一篇：山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

(征求意見稿)

一、總 則

第一條 為加強和改進我省普通中小學(xué)教學(xué)工作的管理，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，促進教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，特制訂教學(xué)工作常規(guī)。

第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑。教師在教學(xué)過程中，有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心。

第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針，以符合教育規(guī)律為前提，借鑒成功的歷史經(jīng)驗和改革成果，約定俗成制訂的通常實行的教學(xué)工作規(guī)范。建立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效地克服教學(xué)工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四條 制訂本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民“三個代表”的要求為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。要通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式 成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第五條 本常規(guī)遵循如下教育教學(xué)理念與策略：

（一）提倡全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)活動。改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。(二)有助于建立新的課程結(jié)構(gòu)。要改變過于強調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，特別關(guān)注課程結(jié)構(gòu)的綜合性、選擇性和均衡性。

(三)促進教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。要注意加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

(四)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(五)形成正確的教學(xué)評價觀念。要改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

(六)促進課程的民主化與適應(yīng)性。要改變課程、教學(xué)管理過于集中的狀況，增強課程和教學(xué)活動對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

第六條 制訂本常規(guī)遵循以下原則：

(一)導(dǎo)向性原則。要有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

(三)發(fā)展性原則。本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并將在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

二、課程計劃

第七條 國家教育部或省教育廳制訂的課程計劃(或教學(xué)計劃，下同)根據(jù)國家教育方針、政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課時安排等內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)嚴格遵照執(zhí)行。

國家和省教育行政部門在頒發(fā)課程計劃的“通知”或 《說明》中，如有“可根據(jù)當?shù)厍闆r適當調(diào)整” 或 “視當?shù)厍闆r參照執(zhí)行”等字樣，應(yīng)按照“通知”或 說明中提出的要求，將調(diào)整意見報上級教育行政部門批準后方可執(zhí)行。

第八條 各級教育行政部門、學(xué)校、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)上級的課程計劃，分別制訂具體的教學(xué)工作計劃，一般應(yīng)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃。

學(xué)校、教研組以及教師所制訂的教學(xué)工作計劃，其內(nèi)容一般應(yīng)包括：對學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標；教學(xué)進度；提出改進教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

第九條 對教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進行階段性檢查和總結(jié)。

三、課程標準

第十條 各學(xué)科課程標準(或教學(xué)大綱，下同)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出了教學(xué)和評價建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評價課程的基礎(chǔ)。第十一條 每位教師必須備有本學(xué)科的課程標準，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)各有各學(xué)科的課程標準。

第十二條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對課程標準應(yīng)認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，在教學(xué)中認真落實，積極開展教育教學(xué)改革。

四、教 材

第十三條 經(jīng)國家教育部審查通過并批準使用的教材以及經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本資源和依據(jù)。教材體現(xiàn)課程標準的精神，反映國家和地方政治、經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)活動的主要媒體。

各級教育部門應(yīng)從教育部和省教育廳頒布的教學(xué)用書目錄中選用教材。

第十四條 學(xué)校要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材。要培養(yǎng)學(xué)生通過教材進行探究、觀察、實驗、接待，獲得知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

第十五條 學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，豐富和完善教材體系，特別要注意開發(fā)信息化課程和綜合實踐活動課程資源。學(xué)校應(yīng)在上級教育部門的指導(dǎo)下編寫校本課程教材。

五、教學(xué)管理

第十六條 教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展的保證。各級教育行政部門應(yīng)加強對學(xué)校教學(xué)工作的管理，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校按照國家和省課程計劃組織教學(xué)活動。

第十七條 學(xué)校要端正辦學(xué)思想，把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動創(chuàng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境和條件。

第十八條 學(xué)校要根據(jù)課程計劃開齊課程，開足課時，科學(xué)設(shè)置校本課程和選修課程。要設(shè)立研究和協(xié)調(diào)綜合實踐活動課程的機構(gòu)和人員。要防止畢業(yè)班搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程。

第十九條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，帶頭開展教學(xué)研究和教改實驗，堅持聽課和上課制度。

六、教學(xué)研究

第二十條 教學(xué)研究是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教育行政部門、教研機構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。

第二十一條 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標準；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，探討提高教學(xué)效益的途徑。

第二十二條 各級教研部門要充分履行教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)職責，把課程改革和教學(xué)改革的研究與指導(dǎo)作為核心工作。要密切和大、中、小學(xué)以及科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。應(yīng)定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗。

第二十三條 學(xué)校要有健全的以教師為本的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。要加強學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。教研組要深入學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論，認真領(lǐng)會新的教育教學(xué)理念，積極開展教學(xué)研究和教改實驗。要從教學(xué)中存在的問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高教研組的整體教學(xué)與教研水平。

第二十四條 教師要增強教學(xué)研究與改革的意識，當好教學(xué)改革的研究者和實踐者，要學(xué)會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔教學(xué)研究與實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和教研水平。

七、課堂教學(xué)

第二十五條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量是實現(xiàn)課程改革目標的主要途徑。

第二十六條 學(xué)校課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育精神的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)交。

第二十七條 為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要認真?zhèn)湔n。備課內(nèi)容包括研究課程標準和教材，分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求：研究教學(xué)目標、要求，教學(xué)重點和難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點；預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和應(yīng)對策略，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段；備好教學(xué)所需的教具，實驗課前要預(yù)做實驗。第二十八條 教師應(yīng)認真編寫課堂教學(xué)方案。寫教案一般應(yīng)列出教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、技能和能力發(fā)展目標、教學(xué)重點和難點分析。同時要對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面的發(fā)展目標進行描述。但教案的主要內(nèi)容應(yīng)是如何構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動。教師要精心設(shè)計旨在使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂環(huán)節(jié)。教案的形式可靈活多樣。

第二十九條 在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂上要使用普通話。教學(xué)用語要準確、簡練、生動，板書要規(guī)范、條理，清晰。

第三十條 課堂教學(xué)要努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感和態(tài)度 “三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一；要從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，防止機械照搬教案的不良傾向。

第三十一條 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在認知、情感和行為等方面與學(xué)生彼此溝通，互相促進、共同發(fā)展。要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的傾向。要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗從真實情境中提出、研究和解決問題的能力。

第三十二條 不斷開展課堂教學(xué)改革。要注意加強不同學(xué)科教學(xué)的整合，上好綜合課。各級教育部門要共同努力，創(chuàng)造條件，積極開好綜合實踐活動課程，以整體融合的方式設(shè)計與實施研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)和信息技術(shù)教育。要加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

第三十三條 課堂教學(xué)中要充分運用先進的教學(xué)手段，注意在運用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，不斷推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。

第三十四條 教師要精心設(shè)計課外作業(yè)。布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時、適量和科學(xué)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。小學(xué)低年級一般少留或不留作業(yè)。要防止機械重復(fù)、照抄、照搬，反對濫用練習(xí)冊和復(fù)習(xí)資料。

八、課外指導(dǎo)

第三十五條 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。教育部門和學(xué)校要加強對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利的環(huán)境。

第三十六條 要通過開展課外學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生鞏固和拓展科學(xué)文化知識，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，推進學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

第三十七條 要根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。要加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，及時彌補其知識缺陷，重點是幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。應(yīng)指導(dǎo)所有學(xué)生利用課外活動發(fā)展特長、發(fā)展個性、發(fā)展能力。

第三十八條 教師要認真檢查和批改課外作業(yè)，根據(jù)實際需要進行面批面改，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯誤。要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和修正作業(yè)中的問題。

第三十九條 要指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座，組織文藝、體育、科學(xué)、勞技興趣小組和專業(yè)社團，召開體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學(xué)生的負擔。

第四十條 負責綜合實踐活動課程的機構(gòu)和人員要協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合實踐活動在課堂和課外的一致性和整體性。

九、教學(xué)評價

第四十一條 教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的考試與評價體系、建立促進教師不斷提高的評價體系，以及建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系是構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)評價體系的核心任務(wù)。

第四十二條 學(xué)校不但應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，在原有水平上進一步發(fā)展。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

第四十三條 要認真探討形成性評價在教學(xué)的運用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進教學(xué)過程。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)習(xí)或成長檔案。

第四十四條 終結(jié)性評價(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生

活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度目標，部分學(xué)科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績并按考試成績排隊。

第四十五條 學(xué)校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學(xué)研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。

第四十六條 教育行政部門要建立科學(xué)的教學(xué)工作評估制度，要克服教學(xué)評估工作的片面化和絕對化，杜絕分數(shù)至上。要從學(xué)校發(fā)展的全過程看待每次考評結(jié)果，使學(xué)校明確發(fā)展的方向。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評估促進課程發(fā)展和教學(xué)改革。

十、教改實驗

第四十七條 教學(xué)改革實驗是深化教育改革，實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究。教改實驗的目的是通過選題、實驗、總結(jié)和推廣經(jīng)驗，促進教學(xué)效益的不斷提高。各級教育部門和學(xué)校都應(yīng)依據(jù)黨的教育方針，圍繞教學(xué)工作的重點和熱點問題以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度支持和開展教改實驗。各級教研部門和學(xué)校都要有實驗課題。

第四十八條 教學(xué)改革實驗實施以前必須在一定范圍內(nèi)組織有關(guān)人員進行可行性論證。所有教改實驗的選題都應(yīng)體現(xiàn)國家新課程的理念，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點，努力探討先進的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四十九條 教師是進行教改實驗的主力軍，各級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學(xué)成績的重要內(nèi)容。

第五十條 要以科學(xué)的態(tài)度評價和推廣教改實驗的成果。實驗成就的大小主要從三個方面進行綜合判斷。一是實驗的難度(如理論水平高低)；二是實驗效度(在減輕師生負擔的同時提高教學(xué)質(zhì)量)三是可推廣性(限制條件愈少，可推廣性越大)。推廣教改實驗成果必須經(jīng)過充分的論證，避免一刀切或一擁而上，對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵

第二篇：山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

一、總則

第一條 為優(yōu)化普通中小學(xué)教學(xué)管理，增強教學(xué)工作的規(guī)范性和實效性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本常規(guī)。

第二條 教學(xué)工作常規(guī)是全省普通中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本要求。它是根據(jù)黨的教育方針、國家和省教育行政部門有關(guān)政策規(guī)定，遵循教育教學(xué)規(guī)律，借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和教學(xué)改革成果制訂的教學(xué)工作規(guī)范。

第三條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，落實教育法規(guī)和行政規(guī)章，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。第四條 本常規(guī)遵循的原則是：

導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于推進素質(zhì)教育，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到目標明確，內(nèi)容具體，層次分明，便于實施和測評。

發(fā)展性原則。本常規(guī)屬于開放性的動態(tài)規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，在實踐中不斷充實和完善本常規(guī)的內(nèi)容。第五條 本常規(guī)的實施目標是：

樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過本常規(guī)的實施，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。

促進科學(xué)的課程體系的建立。要正確處理國家課程、地方課程和學(xué)校課程的關(guān)系。嚴格執(zhí)行國家課程方案，積極開發(fā)地方課程和學(xué)校課程，鼓勵和支持教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。

促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。提倡學(xué)生主動參與、自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成學(xué)生積極思考，勤于動手，勇于實踐的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力。

建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機制。改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。通過本常規(guī)的落實，促進學(xué)校開展考試內(nèi)容方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

第六條 教學(xué)常規(guī)包括總則、課程計劃、課程資源、教學(xué)管理、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、教學(xué)評價、教改實驗等內(nèi)容。

二、課程計劃

第七條 教育部和省教育廳有關(guān)課程的計劃、意見、規(guī)定等，是根據(jù)國家有關(guān)教育方針政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)要求等內(nèi)容，教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴格遵照執(zhí)行。

第八條 學(xué)校要根據(jù)國家課程方案開課課程、開足課時。要重視綜合實踐活動課程的開設(shè)，采取有效措施，增強綜合實踐活動課程的針對性。高中學(xué)校要在弄好必修課程的基礎(chǔ)上，盡可能多地開設(shè)選修課程。第九條 學(xué)校要在全面落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)計劃，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。

三、課程資源

第十條 經(jīng)教育部審查通過并批準使用的教材以及經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材，達到了國家和地方課程規(guī)定的基本要求，反映了國家和地方政治、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本資源。

第十一條 教師要樹立正確的教材觀。認真研究課程標準，正確理解教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材。第十二條 學(xué)校要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。充分重視人文與自然環(huán)境資源，以及各種媒體資源的利用。鼓勵和支持教師研究和開發(fā)學(xué)校課程資源。要與當?shù)厣鐓^(qū)緊密合作，建設(shè)學(xué)生社會實踐基地，讓學(xué)生不斷接觸到鮮活的、具有時代感和生活情趣的課程資源。

四、教學(xué)管理

第十三條 教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展的保證。教育行政部門和教研部門應(yīng)加強對學(xué)校教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，規(guī)范課程設(shè)置和課程實施，提高課程實施質(zhì)量和教學(xué)效率。第十四條 學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，實現(xiàn)教學(xué)管理決策的民主化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時了解教學(xué)管理理論的最新研究成果，努力實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，為教師和學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境和條件。

第十五條 學(xué)校要制定切實可行的教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組及相關(guān)部門工作計劃、學(xué)科教師教學(xué)計劃。第十六條 對學(xué)校課程計劃、教學(xué)工作計劃等執(zhí)行情況應(yīng)進行階段性檢查和總結(jié)，結(jié)果應(yīng)以合適的方式進行公布，以便于教育行政部門和全校師生了解和監(jiān)督。

第十七條 開展校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定并落實教師和其他專業(yè)人員培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，組織教師參加教研部門等組織的各種教學(xué)業(yè)務(wù)活動，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。

第十八條 學(xué)校要建立健全各種業(yè)務(wù)檔案，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)檔案在管理和評價中的作用。

五、教學(xué)研究

第十九條 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。各級教育行政部門，教研機構(gòu)和學(xué)校要充分認識教學(xué)研究的重要性，采取有效措施切實加強教學(xué)研究工作。

第二十條 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)教育方針、教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教育教學(xué)理論；研究課程標準和教材；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；研究促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系等。第二十一條 各級教研部門充分發(fā)揮教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)職能，把指導(dǎo)課程改革和教學(xué)改革、提高課程實施水平作為核心工作。積極開展專題研究和教改實驗，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。定期組織各種教學(xué)和教研成果交流與展示活動。積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗。

第二十二條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，帶頭開展教學(xué)研究和教改實驗，深入教學(xué)一線，堅持聽課和上課。要建立教、研、訓(xùn)一體化的工作機制，加強研究型教師團隊建設(shè)。

第二十三條 學(xué)校制定有利于教師專業(yè)成長的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。加強學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組作用。教研組要從教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課等各種形式的同伴互助活動，不斷提高教學(xué)研究水平。

第二十四條 教師要增強教學(xué)研究與改革的意識，當好教學(xué)改革的研究者和實踐者。要學(xué)會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔教學(xué)改革實驗課題，不斷提高教學(xué)研究水平。

第十五條 學(xué)校要密切與高等院校及科研機構(gòu)、教研機構(gòu)的聯(lián)系，積極爭取他們的學(xué)術(shù)支持，不斷深化教學(xué)研究。

六、課堂教學(xué)

第二十六條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量是課程改革、教學(xué)改革目標的重要內(nèi)容。第二十七條 課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育要求，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨。要積極推進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷開展課堂教學(xué)改革。

第二十八條 各學(xué)科課程標準是教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)校教學(xué)管理人員要學(xué)習(xí)和了解各科課程標準作為一項常規(guī)工作來抓。教師要正確理解本學(xué)科的課程標準，準確把握教學(xué)要求，全面落實教學(xué)目標。第二十九條 備課是上好課的前提。備課內(nèi)容主要包括研究課程標準和教材，分析學(xué)情，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點難點，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及科學(xué)設(shè)計作業(yè)等。備課要從新課程理念出發(fā)，采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式。要根據(jù)學(xué)校條件，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課，實現(xiàn)資源共享，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

第三十條 教案是教師教和學(xué)生學(xué)的活動預(yù)案。教案要突出學(xué)生的主體地位，建構(gòu)師生互動、富有個性的教學(xué)活動過程。教案的形式就靈活多樣，要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同面異。提倡在資源共享的基礎(chǔ)上，突出個性化教案的設(shè)計。

第三十一條 教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂上要使用普通話，教學(xué)用語要準確、簡練，板書要規(guī)范、條理、清晰。教師要具備較強的課堂教學(xué)駕馭能力和應(yīng)變能力，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。第三十二條 教學(xué)方法要靈活多樣，富有啟發(fā)性和激勵性。課堂教學(xué)要堅持面向全體，因材施教，營造積極參與、自主探究、樂于合作的學(xué)習(xí)氛圍，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀“三維”目標的有機統(tǒng)一。

第三十三條 要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)組織者和引導(dǎo)者的作用，與學(xué)生加強溝通、互相尊重、互相促進、共同發(fā)展。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生得到主動的、富有個性的發(fā)展。

第三十四條 采用多樣化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。既要充分運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段，又要因地制宜，合理有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。

第三十五條 要加強對作業(yè)設(shè)計的研究。布置作業(yè)要處理好基礎(chǔ)性與拓展性的關(guān)系，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性，要關(guān)注學(xué)生的差異，增強作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性。要按照有關(guān)規(guī)定嚴格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過生的課業(yè)負擔。

第三十六條 教師要認真檢查和評改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)實際需要進行面改。要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和修正作業(yè)中的問題。

七、課外指導(dǎo)

第三十七條 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校要將其納入學(xué)校計劃進行科學(xué)管理。

第三十八條 要通過開展課外學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生應(yīng)用和拓展所學(xué)知識與技能，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生對自我與社會、自然之間創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生對自我與社會、自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗。第三十九條 要根據(jù)課堂教學(xué)需要和學(xué)生的實際，有針對性地開展對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。應(yīng)指導(dǎo)所有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用課外學(xué)習(xí)進一步發(fā)展特長、發(fā)展個性、發(fā)展能力。要加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，及時彌補其知識缺陷，重點是幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)習(xí)信心。

第四十條 要指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。組織學(xué)生廣泛開展基于興趣與愛好的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)活動，開辦專題講座，組織藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團，定期舉辦體育節(jié)、科技節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動。要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，防止加重學(xué)生的負擔。

八、教學(xué)評價

第四十一條 要建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)水平不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向、激勵、促進發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用。

第四十二條 建立和不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，建立過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價機制。要注重評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生的成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

第四十三條 要充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用，不斷調(diào)整和改進教學(xué)工作。要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點為，以及學(xué)生的個體差異，采用靈活多樣的評價方式，全面考察和評價學(xué)生。要充分肯定學(xué)生的進步，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。要鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。要建立和完善學(xué)生成長記錄制度，加強對學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累。

第四十四條 終結(jié)性評價方式要靈活多樣，考試內(nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，全面反映學(xué)生知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法、解決問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新精神等。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價采用等級制。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績，不得按考試成績排隊。

第四十六條 教育行政部門和教研部門要建立科學(xué)的教學(xué)評估、質(zhì)量監(jiān)測制度，克服教學(xué)評估、質(zhì)量監(jiān)測工作中的片面化和絕對化，杜絕分數(shù)至上。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評估、質(zhì)量監(jiān)測促進課程發(fā)展和教學(xué)改革，使學(xué)校明確發(fā)展方向，辦出特色。學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量自評和報告制度，不斷完善教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控機制。

九、教改實驗

第四十七條 教學(xué)改革實驗是深化教育改革的重要組成部分。教改實驗的目的是通過選題、實驗、總結(jié)和推廣經(jīng)驗，促進教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。各級教研部門和學(xué)校都要有實驗課題，圍繞教學(xué)工作的重點問題，以創(chuàng)新的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展改革實驗。第四十八條 教學(xué)改革實驗要進行認真、充分的可行性論證，選題要體現(xiàn)新課理念，以提高教師專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、開發(fā)課程資源為重點，努力探討先進的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

第四十九條 教師是進行教改實驗的主力軍。要建立相應(yīng)的激勵機制，大力支持廣大教師進行教改實驗，充分發(fā)揮教改實驗對課堂教學(xué)的促進作用。教師要樹立研究意識，積極開展行動研究，不斷提高教學(xué)研究能力和水平。

第五十條 推廣教改實驗成果要立足實際，要有科學(xué)的態(tài)度和充分的評價論證，推廣過程要以點帶面，循序漸進，避免一刀切或一擁而上。

第三篇：中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，堅持一切為了學(xué)生全面發(fā)展的教育宗旨，進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律、有創(chuàng)造能力的一代新人，特制定《涼州區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

一、總 則

1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)校要堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)，逐步建立教學(xué)常規(guī)管理體系。

2、課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)校要堅持面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，促進其思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等多方面的發(fā)展與提高。

3、教學(xué)是教師和學(xué)生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉(zhuǎn)換角色，當好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者，在教學(xué)活動中，教師要追求生活性：課堂教學(xué)充滿生活的氣息，學(xué)習(xí)成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展的需要；生命性：課堂教學(xué)充滿生命氣息，學(xué)習(xí)成為一種生命需要。要重視教法與學(xué)法的研究，正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學(xué)服務(wù)的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4、學(xué)校要倡導(dǎo)教師與時俱進，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型的組織。教師要努力成為學(xué)習(xí)型教師，深入開展教學(xué)改革和教學(xué)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導(dǎo)、考試(考查)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。

6、學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學(xué)生知識與能力的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業(yè)負擔。

7、學(xué)校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學(xué)。

二、計 劃

8、教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學(xué)科教學(xué)計劃。

9、計劃要具備以下內(nèi)容：

（1）學(xué)校教學(xué)計劃一般要包含指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標，重點內(nèi)容（應(yīng)含德育、科學(xué)、活動課、校本教研活動、師資培訓(xùn)安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務(wù)、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學(xué)工作總結(jié)的要求。（3）備課組計劃及教師學(xué)科計劃內(nèi)容一般包含：A、學(xué)生知識、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學(xué)資源的開發(fā)；D、教學(xué)任務(wù)或目標；E、減輕課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的措施；F、教學(xué)進度和活動安排；G、教學(xué)總結(jié)及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關(guān)的活動課教師制定，教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。

10、教學(xué)計劃每學(xué)期制定一次，應(yīng)經(jīng)集體討論后定案。學(xué)校教學(xué)計劃于開學(xué)初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學(xué)后一周內(nèi)制定，學(xué)校組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學(xué)的設(shè)計，是教師實現(xiàn)“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的構(gòu)思，是教師教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應(yīng)按瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應(yīng)予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學(xué)情、備教法，在“五備”到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計好教學(xué)過程，寫好教案。

14、集體備課。學(xué)科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導(dǎo)的原則搞好“三定”、“三研”?！叭ā奔炊〞r間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學(xué)法。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時應(yīng)自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設(shè)備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復(fù)思考、精心設(shè)計的時間。

17、教學(xué)活動的設(shè)計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發(fā)展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學(xué)原則。

在此基礎(chǔ)上解讀并超越教材，設(shè)計彈性化教學(xué)方案。

18、寫好教案。

①教案應(yīng)按課時逐節(jié)撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應(yīng)視教材深淺程度、教師基素質(zhì)、班級學(xué)生情況而定，但應(yīng)反映出一堂課的主體內(nèi)容：A、教學(xué)目標、要求；B、重點、難點；C、教學(xué)步驟和過程；D、問題設(shè)置和主要教法；E、板書設(shè)計；F、作業(yè)內(nèi)容；G、反饋小結(jié)。

③提倡運用電子設(shè)備備課和運用多媒體輔助教學(xué)。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學(xué)經(jīng)驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規(guī)定。

20、每學(xué)期學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質(zhì)量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學(xué)目標是否明確，教學(xué)設(shè)計是否恰當，訓(xùn)練內(nèi)容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結(jié)果學(xué)校要講評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調(diào)課權(quán)在教導(dǎo)處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應(yīng)準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學(xué)生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發(fā)，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關(guān)閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節(jié)課小學(xué)為40分鐘，中學(xué)為45分鐘。教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字及不規(guī)范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學(xué)目標設(shè)置明確，教學(xué)活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學(xué)過程優(yōu)化；②聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，注重知識轉(zhuǎn)化能力；④學(xué)習(xí)方式多樣，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學(xué)效果明顯。

27、教師要講究教學(xué)策略方法，以學(xué)科內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點組織教學(xué)，以問題解決過程為線索組織教學(xué)。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學(xué)目標而定，依教材而定，依學(xué)生學(xué)情而定。

28、在學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結(jié)合起來，做到文道統(tǒng)一。

29、重視教學(xué)效果，力爭當堂過關(guān)，節(jié)節(jié)過關(guān)，每個學(xué)生過關(guān)。課堂練習(xí)一般不少于15分鐘，練習(xí)題要精心選擇和設(shè)計。課內(nèi)做練習(xí)時，教師應(yīng)當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學(xué)，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。物理、化學(xué)、生物、綜合實踐和生理衛(wèi)生等學(xué)科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學(xué)生實驗和技能操作，城鎮(zhèn)中小學(xué)達l00％，農(nóng)村中小學(xué)達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據(jù)課程標準的要求和學(xué)生實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學(xué)效率。

32、增強改革意識，加強教學(xué)研究。要把重點放在課堂教學(xué)改革上，積極推廣先進可行的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

33、學(xué)科教師每學(xué)期至少召開兩次學(xué)生代表座談會，學(xué)校要對每個教學(xué)班每個學(xué)科舉行問卷調(diào)查，征求學(xué)生對教學(xué)的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

五、作業(yè)及作業(yè)批改

34、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓(xùn)練，又要注重學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)的形式和內(nèi)容。

35、凡按國家課程計劃開設(shè)的課程，可視情況精選習(xí)題布置課外作業(yè)。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學(xué)等學(xué)科，課外允許布置少量作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的題量應(yīng)嚴加控制(每學(xué)期每學(xué)科的作業(yè)次數(shù)由各校自定)。提倡學(xué)生寫周記或日記。

36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。課外作業(yè)日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學(xué)低年級可不布置書面家庭作業(yè)，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學(xué)生節(jié)假日做大量重復(fù)低效的作業(yè)。

37、學(xué)生作業(yè)練習(xí)要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改。學(xué)生作文批改可采用面批、學(xué)生互改等形式(對通過學(xué)校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規(guī)定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和更正的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。

39、要幫助學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我矯正的習(xí)慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。

40、可根據(jù)學(xué)生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內(nèi)容，使學(xué)生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設(shè)A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優(yōu)秀作業(yè)當堂表揚獎勵制度。每學(xué)期每班至少要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學(xué)期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

42、教師對學(xué)生課外作業(yè)的批閱應(yīng)做好摘要記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予詳細記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

43、學(xué)校對教師作業(yè)的批改情況每學(xué)期至少普查兩次。檢查結(jié)果應(yīng)記人教師業(yè)務(wù)檔案。教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須經(jīng)學(xué)校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導(dǎo)

44、教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的成長：①關(guān)注學(xué)生的思想品德；②關(guān)注學(xué)生的智力開發(fā)； ③關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗；④關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑤關(guān)注學(xué)生的處境與感受。在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的需求。

45、為了學(xué)生的成長發(fā)展，教師是學(xué)生的幫助者。

①幫助學(xué)生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么； ②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源； ③幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動；

④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。

46、教師應(yīng)立足于不讓一個學(xué)生掉隊，加強輔導(dǎo)工作。

①輔導(dǎo)要貫徹因材施教的教學(xué)原則，既要有課內(nèi)的輔導(dǎo)又要有課外的輔導(dǎo)，既要有集體的輔導(dǎo)又要有個別的輔導(dǎo)。

②輔導(dǎo)要有計劃。學(xué)科教師對任課班的學(xué)情進行分析，并由班主任主持召開班級學(xué)困生分析會診會，確定重點輔導(dǎo)名單，然后由科任教師制訂輔導(dǎo)計劃，提出具體措施。

③輔導(dǎo)要突出重點。輔導(dǎo)的重點是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

④輔導(dǎo)要講求效益。輔導(dǎo)能否有效益，關(guān)鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學(xué)后不準集體留學(xué)生輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)的時間不宜過長，不準以留校輔導(dǎo)為名懲罰學(xué)生。

⑤輔導(dǎo)要運用多種形式。應(yīng)組織學(xué)生參加豐富多彩的學(xué)科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學(xué)活動。提倡家訪，學(xué)校要加強同家長的聯(lián)系。

47、要建立學(xué)生成長記錄袋，及時記錄學(xué)生的成長過程，促進學(xué)生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學(xué)效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，除由教育行政部門統(tǒng)一組織的考試外，其余考試由學(xué)校負責組織。義務(wù)教育階段重在教學(xué)過程的測試，要談化分數(shù)意識和甄別意識，著眼于改進教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

49、按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術(shù)、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現(xiàn)能力，多考查學(xué)生生活與社會相聯(lián)系的內(nèi)容，多考查學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少出一些死記硬背的內(nèi)容。

5l、考試應(yīng)進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結(jié)合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學(xué)科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學(xué)、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術(shù)課可采用筆試、上機操作和評價學(xué)生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學(xué)生成績，不準按考試成績給班級和學(xué)生排名次。

52、學(xué)期學(xué)業(yè)成績要根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績?nèi)婢C合評估。

53、期中、期末考試后，學(xué)校教師要進行全面質(zhì)量分析，召開學(xué)生座談會，或進行教學(xué)方面的問卷調(diào)查，收集意見，做好階段性教學(xué)工作總結(jié)。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：①考試概況；②試題分析；②質(zhì)量情況；④改進教學(xué)的措施等。

54、學(xué)生學(xué)年成績不及格的，學(xué)校要組織補考，未達到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定組織補考。補考后升留級按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

55、小學(xué)生學(xué)科成績提倡實行素質(zhì)綜合評價制度。

56、嚴肅考風(fēng)考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向?qū)W生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務(wù)工作，考試中教師要嚴格監(jiān)考，考試后要對考務(wù)、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校及其它類似學(xué)?？蓞⒄毡尽俺Ｒ?guī)”執(zhí)行。

58、本“常規(guī)”自頒布之日起實行，解釋權(quán)屬區(qū)教育局。

教學(xué)常規(guī)

一、備課

1、開學(xué)前制定好教學(xué)計劃，內(nèi)容包括基本情寬分析、目的任務(wù)、具體要求、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應(yīng)進行集體備課‘每一單元開始教學(xué)之前’首先根據(jù)大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學(xué)目的、要求、重難點、深度、廣度力求統(tǒng)一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內(nèi)容必須寫明教學(xué)目的要求、重難點、教學(xué)方法、制作與動用教具、板書事故與作業(yè)設(shè)計、鞏固科后效果檢查等重要環(huán)節(jié)（可根據(jù)課堂類型適當增減）。反對脫離學(xué)生和自己教學(xué)實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學(xué)時，應(yīng)要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學(xué)的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文評講、閱讀指導(dǎo)，數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)都應(yīng)當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據(jù)學(xué)生實際，確定教學(xué)目的，重難點、基本知識和基本機能訓(xùn)練。

2、根據(jù)教材內(nèi)容，決定教學(xué)方法。確定課堂教學(xué)機構(gòu)以及各個環(huán)節(jié)所須時間。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一定要有利于培育學(xué)生的自學(xué)能力，有力于發(fā)展智力，有利于信息的及時回饋。如何復(fù)習(xí)鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學(xué)的基本形式，是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎(chǔ)知識講清楚、將準確。必須按課堂教學(xué)的十要求上好課，不僅教學(xué)生學(xué)會，同時要教學(xué)生會學(xué)。、要按計劃完成課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。對違反課堂紀律的學(xué)生要進行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀律而停課訓(xùn)斥或趕出教室，凡礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學(xué)密度，擠去課堂教學(xué)的水分。下課時不在黑板上留作業(yè)或其它內(nèi)容，以免影響下節(jié)課。教法要科學(xué)，要精講巧練，講練結(jié)合。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，提問要照顧到多數(shù)學(xué)生，課堂練習(xí)充分，做到教書育人。

4、注意教學(xué)衛(wèi)生，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導(dǎo)學(xué)生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學(xué)生遵守操作規(guī)程外，應(yīng)向?qū)W生認真輔導(dǎo)實驗內(nèi)容。

6、體、音、美教師要認真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、作業(yè)布置

1、反復(fù)教育學(xué)生，按時、認真、獨立完成作業(yè)。對不能按時完成作業(yè)的學(xué)生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內(nèi)、課外作業(yè)，都要以教材的練習(xí)題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業(yè)要嚴格控制，要給學(xué)生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業(yè)習(xí)題，要選具有代表性的題目讓學(xué)生進行練習(xí)。選題時，不僅要注意廣泛與具體結(jié)合，而且要有針對性和連貫性，讓學(xué)生通過練習(xí)，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學(xué)生必作的作業(yè)，又可對優(yōu)秀學(xué)生布置難度較大的作業(yè)。

教師要有指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，并輔導(dǎo)那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生困難的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

5、作業(yè)批改要及時認真，要評定等級。對作業(yè)中的錯誤應(yīng)采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應(yīng)記載下來分析原因，以便在評講時進行指導(dǎo)。

四、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補充，是應(yīng)才施教的重要措施，應(yīng)認真抓好。

2、輔導(dǎo)要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學(xué)生懂不懂，一說輔導(dǎo)，便給全班學(xué)生講一遍的方法。

3、輔導(dǎo)應(yīng)包括自習(xí)課輔導(dǎo)和課余學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、自習(xí)課輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生實際情況，除教學(xué)上的共同性問題外，要以個別輔導(dǎo)為主，注意流給學(xué)生自習(xí)時間。

5、課外輔導(dǎo)要完成以下任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答疑難，既指導(dǎo)作業(yè)，也指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

6、根據(jù)每課教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及時進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績突出的學(xué)生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長：發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學(xué)習(xí)進度。

7、輔導(dǎo)的方法，可以采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，指導(dǎo)自學(xué)，不要用課外輔導(dǎo)代替課堂教學(xué)。

8、輔導(dǎo)時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學(xué)科，注意學(xué)生課業(yè)負擔和健康。

五、作業(yè)批改

1、作業(yè)設(shè)置種類，可根據(jù)年級各學(xué)課的特點，進行適當?shù)亩值牟贾靡螅乐棺鳂I(yè)種類設(shè)計過細和繁瑣教師批改作業(yè)要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學(xué)困生的要適當面批，以便因材施教，指導(dǎo)提高。

2、各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級教學(xué)作業(yè)要當日批改：作文如次數(shù)超過十次，可采取輪批、精批與略批相結(jié)合，各別批閱與集體批閱相結(jié)合等方法。家庭作業(yè)可讓學(xué)生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導(dǎo)學(xué)生，改進教學(xué)。

4、作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學(xué)生愛護作業(yè)，班級和學(xué)校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業(yè)常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節(jié)號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應(yīng)插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方。∧ ：待添字詞符號，讓學(xué)生添?！捍鬁p加號，添字較多時使用?！O：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應(yīng)升到的位置。：復(fù)原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物 √：正確號，標在題后?！粒哄e誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面?！蹋夯菊_號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學(xué)過程中結(jié)合進行。主要采用提問和書面練習(xí)的方法。

階段考試：這是總結(jié)性考查教學(xué)效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學(xué)任務(wù)之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學(xué)科的特點和具體教學(xué)內(nèi)容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學(xué)科教研

組命題，教導(dǎo)處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學(xué)生試卷中共同性錯誤的類型和性質(zhì)，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學(xué)生成績的評定：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學(xué)生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學(xué)科的評分，是對學(xué)生勞動的評價，是決定流級的重要根據(jù)，必須嚴肅、認真地對待。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以考試成績的評定結(jié)果為依據(jù)，決定學(xué)生的升流級。

八、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課與聽課

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課，可以從教學(xué)工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結(jié)經(jīng)驗：有利于出現(xiàn)問題和教師一起研究。

2、領(lǐng)導(dǎo)兼課，還可以把自己教學(xué)的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結(jié)合上提高領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的水平，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作得主動權(quán)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學(xué)進度；其次要熟悉教學(xué) 大綱和教材；最后要研究有關(guān)這門學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗和有關(guān)教學(xué)參考資料。

5、聽課后，要找適當?shù)臅r間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學(xué)的最佳方案。

6、領(lǐng)導(dǎo) 和任課教師要根據(jù)自己的實際，每學(xué)期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調(diào)科

1、各科教學(xué)時數(shù)均按教學(xué)計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經(jīng)教導(dǎo)處同意，報校長核準。

2、教師利用自習(xí)科或調(diào)動上科時間必須事前征得教導(dǎo)處同意。

3、為了穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)持序，非特殊情況一概不能調(diào)科。

4、教師因病不能上科者，可與教導(dǎo)處聯(lián)系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學(xué)。

5、教師缺授功課均應(yīng)補授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內(nèi)補齊。

第四篇：中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

一、總 則

第一條 為加強和改進我省普通中小學(xué)教學(xué)工作的管理，促進教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，特制訂本常規(guī)，中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)。

第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的政策要求，以及新的課程理念，并借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和教學(xué)改革成果，制訂的教學(xué)工作規(guī)范。建立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效地克服教學(xué)工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益。

第四條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧-小-平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民-主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，范文《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

第五條 本常規(guī)遵循如下教育教學(xué)理念與策略：

㈠樹立全面、和-諧發(fā)展的教育教學(xué)觀念。支持和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

㈡實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

㈢建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價制度。要鼓勵教師積極開展考試內(nèi)容的改革，改變過于重視甄別與選拔功能的評價辦法，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

第六條本常規(guī)遵循的原則是：

本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

二、課 程 計 劃

第七條國家教育部或省教育廳頒發(fā)的課程計劃，是教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定，各級教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴格遵照執(zhí)行。

第八條學(xué)校、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計劃，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標；對學(xué)生、教科書等情況的分析；教學(xué)進度；提出改進教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

第九條對教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進。

三、課 程 標 準

第十條各學(xué)科課程標準（或教學(xué)大綱，下同）體現(xiàn)國家對不同學(xué)段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學(xué)和評價建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評價教學(xué)工作的基矗

第十一條每位教師必須熟悉本學(xué)各學(xué)科科的課程標準，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)習(xí)和了解的課程標準。

第十二條教師在教學(xué)過程中，要認真貫徹落實課程標準，積極開展教學(xué)改革。

第五篇：長沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

附件：

長沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

（試 行）

教學(xué)是學(xué)校工作的重心，是實施素質(zhì)教育的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫徹《中共中央關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將我市課程改革向縱深推進，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我市實際，特制定《長沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

一、總則

第一條 教學(xué)工作常規(guī)是指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校、教師教學(xué)行為的基本準則。教學(xué)常規(guī)包括總則、教學(xué)計劃、教學(xué)準備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)和附則等內(nèi)容。

第二條 本常規(guī)的實施目標是：

1、樹立全面和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過本常規(guī)的實施改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確價值觀。

2、促進新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理課程的分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施新課程。

3、實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4、建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機制。充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能；促進教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

二、教學(xué)計劃

第三條 學(xué)校必須按照國家課程設(shè)置方案編制學(xué)校課程計劃、安排課表，教師必須按課程標準制定教學(xué)計劃。高中學(xué)校必須成立選課指導(dǎo)委員會，負責學(xué)生選課指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)工作，并且編寫本校的《學(xué)生選課指南》，有效指導(dǎo)學(xué)生選課。

第四條 教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組計劃、備課組計劃和教師學(xué)科教學(xué)計劃（含輔導(dǎo)計劃），應(yīng)在學(xué)期初制定。

第五條 教學(xué)計劃要具備以下內(nèi)容：

1、學(xué)校教學(xué)工作計劃包含指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標、實施措施、時間安排等。

2、教研組計劃包括教研組基本情況、指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標、具體措施、活動安排等。

3、備課組計劃包括備課組基本情況與學(xué)情分析、教學(xué)要求、具體措施、活動安排及教學(xué)檢測與評價等。

4、教師學(xué)科教學(xué)計劃包括課程總目標或?qū)W期課程目標、學(xué)情分析、教材和其它課程資源分析、減負提質(zhì)的措施、教學(xué)進度及活動安排、教學(xué)檢測及評價、學(xué)生輔導(dǎo)等。

三、教學(xué)準備

第六條 凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。

第七條 備課要備課程標準、課程資源、學(xué)情、教法、學(xué)法與教學(xué)過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學(xué)資源。

集體備課（同年級同學(xué)科有2人以上執(zhí)教的）教研組或備課組長要堅持按每個單元（或章節(jié)）召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學(xué)反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學(xué)。

第八條 教案要求：

1、教案按課時逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題；教學(xué)目標及要求；教學(xué)重點、難點；教學(xué)資源和手段準備；教學(xué)思路及教學(xué)過程；課后教學(xué)反思等。

2、教案的格式、詳略不強求一律，應(yīng)視課型、教材深淺程度、教師基本素質(zhì)、班級學(xué)生情況而定。

3、備課至少超前一周，保證教師有設(shè)計和反思的時間。

四、課堂教學(xué)

第九條 教師必須按學(xué)校課表上課。調(diào)課權(quán)在教務(wù)處，教師不得擅自停課、調(diào)課以及請人代課。

第十條 教師要認真做好上課前的準備工作（如情緒的調(diào)整、各種教學(xué)資源的準備等），并在上課鈴響前到達教學(xué)地點。

第十一條 充分發(fā)揮專用教室的作用。要根據(jù)課程內(nèi)容的要求到專用教室上課。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別注意加強安全教育，防止安全事故發(fā)生。

第十二條 充分利用課堂教學(xué)時間組織實施有效教學(xué)，不提前下課,不拖堂。課堂中發(fā)生的重大事件，要及時報告學(xué)校，并采取應(yīng)對措施及時處理。

第十三條 教師要運用科學(xué)的教學(xué)策略組織教學(xué)。要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明、儀表端莊。要尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，不講不尊重學(xué)生的話，不做不尊重學(xué)生的事。

第十四條 教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口?？赏ㄟ^師生互動、生生互動，讓學(xué)生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

第十五條 教師要盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。一節(jié)課中要留給學(xué)生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。

第十六條 教師的課堂提問或組織學(xué)生討論的問題要明確、具體、指向性強。不提缺乏思考性的問題，要給學(xué)生思維的時間和空間，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

第十七條 課堂練習(xí)要精心設(shè)計和選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。每節(jié)課中保證學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時間，并及時反饋講評。

第十八條 注重直觀和實踐性教學(xué)。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課。物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、綜合實踐等課程規(guī)定的演示實驗、學(xué)生實驗與技能操作的開出率均應(yīng)達到100％。

第十九條 充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實際需要使用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

第二十條 教師使用普通話組織教學(xué)，板書工整規(guī)范。

五、作業(yè)布置與批改

第二十一條 作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標準和教材要求，設(shè)計有針對性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的需求。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。不布置大量機械重復(fù)的作業(yè)。

第二十二條 嚴格控制每日課外書面作業(yè)總量。小學(xué)低年級原則上不布置書面家庭作業(yè)；中、高年級書面家庭作業(yè)時間不超過1小時；初中書面家庭作業(yè)時間不超過1.5小時。

第二十三條 要切實加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。學(xué)校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

第二十四條 作業(yè)批改要及時認真，要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和自我反思的習(xí)慣。教師對學(xué)生作業(yè)批閱要注明日期,提出指導(dǎo)意見。作文要有眉批和尾批。對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應(yīng)予詳細記載，以作為講評輔導(dǎo)的依據(jù)。

六、指導(dǎo)與幫助

第二十五條 教師必須全面關(guān)注學(xué)生的成長，指導(dǎo)和幫助學(xué)生檢查、正視和反思自我，尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的價值和意義，營造和維護學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第二十六條 教師應(yīng)面向全體學(xué)生，加強指導(dǎo)工作。對學(xué)生的指導(dǎo)要以正面為主,并運用多種形式，因材施教。既要有課內(nèi)指導(dǎo)又要有課外指導(dǎo)，既要有集體指導(dǎo)又要有個別指導(dǎo)，既要有學(xué)業(yè)指導(dǎo)又要有心理指導(dǎo)。

七、教學(xué)評價

第二十七條 評價學(xué)生要以教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以各門課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

第二十八條 重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第二十九條 要從嚴控制考試，每學(xué)期小學(xué)在期末組織一次考試，初中在期中和期末各組織一次考試?？荚嚨膬?nèi)容要以課程標準為依據(jù)，既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)能力，滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重貼近學(xué)生生活實際?？荚囆问揭鄻踊绻P試、口試、實踐操作等。

第三十條 不公布學(xué)生考試、考查成績，不按成績給班級和學(xué)生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補考的機會。

第三十一條 嚴格考紀、考風(fēng)?？荚嚽跋?qū)W生進行考紀、考風(fēng)教育。嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務(wù)工作。考試時教師嚴格監(jiān)考，考試后要對考務(wù)、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)，對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

第三十二條 建立學(xué)生成長記錄袋，及時記錄學(xué)生的成長過程，促進學(xué)生的健康成長。

第三十三條 高中學(xué)校必須按照教育部的要求，實行學(xué)分制管理。成立學(xué)校學(xué)分認定委員會，建立健全學(xué)分公示、仲裁等制度。

八、教學(xué)研究

第三十四條 教學(xué)研究工作重在解決教師教育教學(xué)中的實際問題。學(xué)校要有計劃地組織教師開展校本教研，切實解決新課程實施后教育教學(xué)中的困惑和難題。針對不同學(xué)校、不同層面的問題，采用不同的“問題解決”方式。可校內(nèi)研究，也可校際合作； 可采用“課例比較式”、“循環(huán)授課式”、“專題研討式”“課題帶動式”等多種形式。

第三十五條 教師須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，積極參加校本教研，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校每年應(yīng)為每門課程訂閱相關(guān)教學(xué)刊物。

第三十六條 教研組每兩周至少開展一次教研活動，做到定好時間、定好主題、定好活動主持人，每次時間不少于兩課時，并認真研討，做好記錄。第三十七條 學(xué)校和教師應(yīng)積極將帶有普遍性、基礎(chǔ)性和前瞻性的問題，根據(jù)自身條件，以“問題”為杠桿，開展課題研究，及時進行階段性總結(jié)并認真做好結(jié)題工作，對行之有效的課題成果應(yīng)積極推廣應(yīng)用。

第三十八條 教務(wù)處、教科室要有計劃地組織教師上研究課、競賽課、觀摩課。要督促教師互相聽課評課，其中校長原則上不少于20節(jié)，教學(xué)副校長、中心校教學(xué)專干、教務(wù)處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上不少于10節(jié)，且有聽課和評課記錄。提倡聽推門課和跨學(xué)科聽課。

第三十九條 每學(xué)期學(xué)校至少要組織一次教學(xué)開放活動，中心校組織一次較大規(guī)模的片區(qū)教學(xué)研討活動。營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

第四十條 學(xué)校要重視對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，要構(gòu)建“名師工程”，優(yōu)化教師隊伍。要積極創(chuàng)造條件，為青年教師建立“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式，指導(dǎo)教學(xué)研究和上課。

第四十一條 學(xué)校要建立教師成長檔案，對教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料、教學(xué)個案與反思、公開課的教案和學(xué)案、發(fā)表的論文和獲獎的成果等進行歸檔保存。

九、教學(xué)總結(jié)

第四十二條 學(xué)校和教師在學(xué)期末必須及時對教學(xué)工作進行書面總結(jié)，并堅持實事求是的原則，力求客觀真實。

十、附則

第四十三條 各區(qū)縣和學(xué)校應(yīng)根據(jù)本常規(guī)和實際情況制定實施細則。

第四十四條 本常規(guī)自頒布之日起實施，市教育局將定期或不定期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進行檢查。