第一篇：教學工作常規(guī)

教學工作常規(guī)

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規(guī)管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。

2、中學教育是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發(fā)展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力，發(fā)揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養(yǎng)英才，既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長。

4、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實。與此相關(guān)的教學工作計劃和總結(jié)要認真抓好。

5、學科之間要統(tǒng)籌間顧，避免過量的課業(yè)負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應(yīng)作瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應(yīng)予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎(chǔ)上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內(nèi)容主要是：檢查本周教學計劃的執(zhí)行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測試量。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業(yè)，老師自己備課時應(yīng)自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應(yīng)做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設(shè)備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應(yīng)按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應(yīng)出一堂課的主要內(nèi)容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內(nèi)容及時間安排；E、主要教法；F、板書設(shè)計；G作業(yè)內(nèi)容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應(yīng)準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經(jīng)進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發(fā)短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發(fā)、著非西裝短褲；女教師不得染異發(fā)、化濃裝。

17、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，教學衛(wèi)生規(guī)范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設(shè)計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應(yīng)15分鐘左右。練習題要精心選擇和設(shè)計，課內(nèi)做練習時，教師應(yīng)當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業(yè)布置與批改

23、凡按教學計劃開設(shè)的課程，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業(yè)當堂完成。音樂、美術(shù)、體育、勞技等可

不布置課外書面作業(yè)。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量不超過1.5小時。不用大量作業(yè)去占用學生節(jié)假日。

25、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業(yè)作為懲罰學生的手段。

26、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業(yè)一律再交回批閱，28、布置數(shù)、理、化作業(yè)題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優(yōu)生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業(yè)時應(yīng)作好作業(yè)批改記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

30、學校對教師的作業(yè)和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內(nèi)輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優(yōu)生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統(tǒng)一對某一學生的認識，統(tǒng)一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發(fā)展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或?qū)W校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查。勞動技術(shù)課可以只搞考查；音樂、美術(shù)、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試?？荚噧?nèi)容要以課程標準為依據(jù)，以教材為范圍?？碱}要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質(zhì)量分析，成文備案。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：A考試概況；B試題分析；C質(zhì)量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發(fā)各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統(tǒng)計表，考試質(zhì)量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監(jiān)考；監(jiān)考時嚴禁看書、報?？荚嚭笠獙紕?wù)、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現(xiàn)象。作好質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內(nèi)容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內(nèi)容一般要具備：目的、要求；主要工作任務(wù)；措施；活動安排。

（2）學科教學內(nèi)容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內(nèi)容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務(wù)和目標。

D、落實教學任務(wù)的要求，提高質(zhì)量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預(yù)備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預(yù)備周內(nèi)制訂。交學校教務(wù)處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應(yīng)寫好全學期教學工作總結(jié)。教師總結(jié)存入教師業(yè)務(wù)檔案。

48、對教師的教學總結(jié)由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋

第二篇：中小學教學工作常規(guī)

中小學教學工作常規(guī)

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發(fā)展的教育宗旨，進一步規(guī)范學校教學工作，全面提高學生素質(zhì)，努于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律、有創(chuàng)造能力的一代新人，特制定《涼州區(qū)中小學教學工作常規(guī)》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)，逐步建立教學常規(guī)管理體系。

2、課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等多方面的發(fā)展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉(zhuǎn)換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學以人的發(fā)展為本，學習成為一種發(fā)展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內(nèi)容與教學環(huán)境之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學服務(wù)的原則，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質(zhì)量。

5、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。

6、學科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業(yè)負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內(nèi)容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務(wù)及目標，重點內(nèi)容（應(yīng)含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務(wù)、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結(jié)的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內(nèi)容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發(fā)；D、教學任務(wù)或目標；E、減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結(jié)及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關(guān)的活動課教師制定，教導處統(tǒng)一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應(yīng)經(jīng)集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內(nèi)制定，學校組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設(shè)計，是教師實現(xiàn)“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的構(gòu)思，是教師教學智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應(yīng)按瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應(yīng)予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”?！叭ā奔炊〞r間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時應(yīng)自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設(shè)備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設(shè)計的時間。

17、教學活動的設(shè)計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發(fā)展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎(chǔ)上解讀并超越教材，設(shè)計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應(yīng)按課時逐節(jié)撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應(yīng)視教材深淺程度、教師基素質(zhì)、班級學生情況而定，但應(yīng)反映出一堂課的主體內(nèi)容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設(shè)置和主要教法；E、板書設(shè)計；F、作業(yè)內(nèi)容；G、反饋小結(jié)。

③提倡運用電子設(shè)備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經(jīng)驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規(guī)定。

20、每學期學校應(yīng)組織有關(guān)人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質(zhì)量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設(shè)計是否恰當，訓練內(nèi)容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結(jié)果學校要講評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調(diào)課權(quán)在教導處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應(yīng)準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發(fā)，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關(guān)閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節(jié)課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字及不規(guī)范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設(shè)置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優(yōu)化；②聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，注重知識轉(zhuǎn)化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結(jié)合起來，做到文道統(tǒng)一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關(guān)，節(jié)節(jié)過關(guān)，每個學生過關(guān)。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設(shè)計。課內(nèi)做練習時，教師應(yīng)當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮(zhèn)中小學達l00％，農(nóng)村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據(jù)課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調(diào)查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結(jié)教學得失。

五、作業(yè)及作業(yè)批改

34、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應(yīng)使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創(chuàng)新學生作業(yè)的形式和內(nèi)容。

35、凡按國家課程計劃開設(shè)的課程，可視情況精選習題布置課外作業(yè)。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學、物理、化學等學科的題量應(yīng)嚴加控制(每學期每學科的作業(yè)次數(shù)由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。課外作業(yè)日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業(yè)，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節(jié)假日做大量重復低效的作業(yè)。

37、學生作業(yè)練習要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規(guī)定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和更正的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。

40、可根據(jù)學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內(nèi)容，使學生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設(shè)A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優(yōu)秀作業(yè)當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度。

42、教師對學生課外作業(yè)的批閱應(yīng)做好摘要記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

43、學校對教師作業(yè)的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結(jié)果應(yīng)記人教師業(yè)務(wù)檔案。教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須經(jīng)學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關(guān)注學生的成長：①關(guān)注學生的思想品德；②關(guān)注學生的智力開發(fā)； ③關(guān)注學生的生活經(jīng)驗；④關(guān)注學生的學習方式；⑤關(guān)注學生的處境與感受。在此基礎(chǔ)上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發(fā)展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；

④幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。

46、教師應(yīng)立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內(nèi)的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關(guān)鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應(yīng)組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯(lián)系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，除由教育行政部門統(tǒng)一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務(wù)教育階段重在教學過程的測試，要談化分數(shù)意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質(zhì)量。

49、按教學計劃開設(shè)的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術(shù)、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現(xiàn)能力，多考查學生生活與社會相聯(lián)系的內(nèi)容，多考查學生動手實踐和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少出一些死記硬背的內(nèi)容。

5l、考試應(yīng)進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結(jié)合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術(shù)課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業(yè)成績要根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績?nèi)婢C合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質(zhì)量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調(diào)查，收集意見，做好階段性教學工作總結(jié)。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：①考試概況；②試題分析；②質(zhì)量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業(yè)水平的學生，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定組織補考。補考后升留級按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

55、小學生學科成績提倡實行素質(zhì)綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向?qū)W生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務(wù)工作，考試中教師要嚴格監(jiān)考，考試后要對考務(wù)、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業(yè)中學、特殊教育學校及其它類似學?？蓞⒄毡尽俺Ｒ?guī)”執(zhí)行。

58、本“常規(guī)”自頒布之日起實行，解釋權(quán)屬區(qū)教育局。

教學常規(guī)

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內(nèi)容包括基本情寬分析、目的任務(wù)、具體要求、改進教學、提高教學質(zhì)量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應(yīng)進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據(jù)大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統(tǒng)一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內(nèi)容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業(yè)設(shè)計、鞏固科后效果檢查等重要環(huán)節(jié)（可根據(jù)課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應(yīng)要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎(chǔ)訓練、作文評講、閱讀指導，數(shù)學課的復習都應(yīng)當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據(jù)學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據(jù)教材內(nèi)容，決定教學方法。確定課堂教學機構(gòu)以及各個環(huán)節(jié)所須時間。課堂教學結(jié)構(gòu)，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發(fā)展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環(huán)節(jié)，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎(chǔ)知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業(yè)或其它內(nèi)容，以免影響下節(jié)課。教法要科學，要精講巧練，講練結(jié)合。注意學習方法的指導，培養(yǎng)自學能力，提問要照顧到多數(shù)學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛(wèi)生，經(jīng)常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規(guī)程外，應(yīng)向?qū)W生認真輔導實驗內(nèi)容。

6、體、音、美教師要認真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、作業(yè)布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業(yè)。對不能按時完成作業(yè)的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內(nèi)、課外作業(yè)，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業(yè)要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業(yè)習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結(jié)合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業(yè)，又可對優(yōu)秀學生布置難度較大的作業(yè)。

教師要有指導學生作業(yè)的方法，并輔導那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生困難的學生，尤其是基礎(chǔ)較差的學生。

5、作業(yè)批改要及時認真，要評定等級。對作業(yè)中的錯誤應(yīng)采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應(yīng)記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應(yīng)才施教的重要措施，應(yīng)認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應(yīng)包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據(jù)學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務(wù)：指導學生自學，解答疑難，既指導作業(yè)，也指導學習方法。

6、根據(jù)每課教學效果和學生學習態(tài)度及時進行輔導。輔導要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績突出的學生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長：發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業(yè)負擔和健康。

五、作業(yè)批改

1、作業(yè)設(shè)置種類，可根據(jù)年級各學課的特點，進行適當?shù)亩值牟贾靡?，防止作業(yè)種類設(shè)計過細和繁瑣教師批改作業(yè)要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級教學作業(yè)要當日批改：作文如次數(shù)超過十次，可采取輪批、精批與略批相結(jié)合，各別批閱與集體批閱相結(jié)合等方法。家庭作業(yè)可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業(yè)，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業(yè)常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節(jié)號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應(yīng)插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方。∧ ：待添字詞符號，讓學生添。——：大減加號，添字較多時使用。→∣：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應(yīng)升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數(shù)學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后?！粒哄e誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面?！蹋夯菊_號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結(jié)合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結(jié)性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務(wù)之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學科的特點和具體教學內(nèi)容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質(zhì)，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業(yè)成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據(jù)，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領(lǐng)導要以考試成績的評定結(jié)果為依據(jù)，決定學生的升流級。

八、學校領(lǐng)導兼課與聽課

1、學校領(lǐng)導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結(jié)經(jīng)驗：有利于出現(xiàn)問題和教師一起研究。

2、領(lǐng)導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結(jié)合上提高領(lǐng)導教學工作的水平，取得領(lǐng)導教學工作得主動權(quán)。

3、學校領(lǐng)導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關(guān)這門學科的教學經(jīng)驗和有關(guān)教學參考資料。

5、聽課后，要找適當?shù)臅r間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領(lǐng)導 和任課教師要根據(jù)自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調(diào)科

1、各科教學時數(shù)均按教學計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經(jīng)教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調(diào)動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩(wěn)定學校教學持序，非特殊情況一概不能調(diào)科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯(lián)系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應(yīng)補授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內(nèi)補齊。

第三篇：常規(guī)教學工作要求

常規(guī)教學工作要求

一﹑備課要求：

有本冊的教學計劃，有本冊﹑單元﹑課時的教學內(nèi)容，教學重點和難點﹑教學目標（智能﹑情感）﹑教法﹑學法﹑教具準備等，課時劃分和技能訓練，教學步驟，舊知識回顧，新知識講授，提問練習有梯度，作業(yè)處理，雙邊活動，雙基訓練，板書設(shè)計，單元檢測，教后記等。

二﹑講授要求：

按時上下課，講授知識正確，重點突出，難點分散，采用啟發(fā)式，教法靈活多樣，充分調(diào)動學生的主觀能動性，精講多練，講練結(jié)合，體現(xiàn)以學生為主體，注重學生素質(zhì)和創(chuàng)新的培養(yǎng)。語言規(guī)范，板書工整，條理清晰。

三 ﹑輔導要求：

必須按時上、下班，方法多樣的開展第二課堂活動，指導課外學習小組，指導課外讀物，指導學生自學等。

四 ﹑作業(yè)批改要求：

1﹑作業(yè)要適量，難易適中，緊密圍繞課堂內(nèi)容，讓學生按時規(guī)范完成作業(yè)。2﹑作業(yè)批改方法。有效果的進行面批﹑重點批﹑眉批﹑行批，并做好批改記錄。3﹑作業(yè)批改次數(shù)一般是每節(jié)課凡留有作業(yè)，必須全收全批。數(shù)學一般每天必改；語文﹑自然﹑思品等科，可每課一批；作文每單元一批。

五﹑成績考核：

1﹑一般一單元后隨堂檢測，期中期末全面﹑重點﹑集中檢測。

2﹑每次檢測后都要進行回顧分析和質(zhì)量評估。查漏補缺，再行輔導。六﹑計劃與總結(jié)：

1﹑每期開學后一周內(nèi)寫好學期教學計劃﹑班務(wù)工作計劃﹑少先隊工作計劃和個人工作計劃。

2﹑每學期結(jié)束前，寫好本期各種總結(jié)。

3﹑對教師的備課﹑講課﹑作業(yè)批改﹑課后輔導以及學生成績，學校要定期和不定期的抽查和檢查，重點結(jié)合教學效果，進行全面評估，并按有關(guān)規(guī)定獎罰且全部載入個人業(yè)務(wù)檔案，作為定期評職等依據(jù)。

第四篇：中學教學工作常規(guī)

中學教學工作常規(guī)

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規(guī)管理，深入開展教學改革，教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。

2、初中教育是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要指導學生學習“雙基”、“發(fā)展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德、行為習慣的健康發(fā)展，發(fā)揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注意培養(yǎng)人才，既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長。

4、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實。與此相關(guān)的教學工作計劃和總結(jié)要認真抓好。

5、學科之間要統(tǒng)籌兼顧，避免過量的課業(yè)負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按教學大綱和教材進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。不備課而上課的應(yīng)以瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應(yīng)予批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，個人備課做到備大綱、備教材、備學生“三備”到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎(chǔ)上，由年級備課組長定時召開同科教師集體備課。其內(nèi)容主要是：研究其教學重點、難點，研究“雙基”培養(yǎng)，研究教法、學法；統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測試內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度。

11、要求學生完成的作業(yè)，教師備課應(yīng)自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的設(shè)備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

①教案應(yīng)按課時逐步撰寫。教案結(jié)構(gòu)要以高效課堂模式為準，即：預(yù)習交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評。

②教案詳略應(yīng)視教師基本素質(zhì)而定。不論詳案、簡案都應(yīng)反映出一堂課的主要內(nèi)容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟；D、教師精講和學生精練的主要內(nèi)容及時間安排；E、主要教法；F、板書設(shè)計；G、作業(yè)內(nèi)容；H、執(zhí)教后記。

③每學期學校對教師地教案至少要普查四次。每月查一次，查后要有檢查記載，并將檢查結(jié)果予以通報。

13、教案的擬定應(yīng)規(guī)范，教案的節(jié)次以各科大綱規(guī)定課時數(shù)為準，既不少備，也不湊節(jié)次簡備，注意教案的實用性。

三、上課

14、按課表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教導處，教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。因特殊情況調(diào)課應(yīng)告訴年級組長。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應(yīng)準備好教材、資料、教案、教具等。教師一經(jīng)進入教室，不準中途出入，不許在課中令學生出課堂為教師提取教學用品。

16、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂上不準抽煙，不坐著上課，不挖苦諷刺學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發(fā)、著非西裝短褲；女教師不得袒胸露背或穿透明服裝，不得化濃妝，披長發(fā)。

17、教師必須嚴格按照不同課型的課堂結(jié)構(gòu)進行教學。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確。（2）講授正確。（3）重點突出。（4）難點突破。（5）以高效課堂的流程進行教學即：①預(yù)習交流，確定目標；②分配任務(wù)，立體教學；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達標測評，檢查驗收。（6）“雙基”落實。（7）使用普通話。

19、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授范圍依大綱教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授主旨在突出重點，突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要求使用普通話。板書要精心設(shè)計，字跡規(guī)范。

20、加強練習。課堂練習一般應(yīng)15分鐘左右，練習題要精心選擇和設(shè)計。課內(nèi)做練習時，教師應(yīng)當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

21、物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課。

四、作業(yè)布置與批改

22、凡按教學計劃開設(shè)的課程，都要求精選習題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等學科要當堂消化，課外只允許布置少量的作業(yè)，語文每學期大、小作文各8篇，一課一次作業(yè)：數(shù)、量、化每節(jié)新課后應(yīng)布置一次作業(yè)，英語至少每單元一次作業(yè)，政治、歷史、地理、生物，每課一次作業(yè)。

23、作業(yè)布置適量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發(fā)展。

24、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，不合規(guī)范要求的要重做，上次做錯的題在下次作業(yè)前要矯正重做，未做的要補做補交。不要以作業(yè)作為處罰學生的手段。

25、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)(包括作文)要全批全改。其中大作文要精批，小作文要查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責現(xiàn)象，批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前，把作業(yè)本發(fā)給學生。

26、要讓學生自已訂正、修改作業(yè)錯誤，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，重點習題教師要面批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業(yè)一律再回批閱。

27、布置數(shù)、理、化作業(yè)題時，可采取AB型習題，A 型題量少難度大，提供優(yōu)生完成，B型題則要求全體學生完成。

28、教師批改作業(yè)時應(yīng)作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

29、學校對教師作業(yè)的批改情況每學期至少要普查四次。

五、輔導

30、教師輔導要按時到班，不遲到，不早退，做到到崗盡職。

31、輔導要貫徹因材施教原則。既要有課內(nèi)輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制訂計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生分類排隊，確定優(yōu)生和差生名單；B、班主任開班級教導會議，全體任課教師參加，對學生逐人分析，統(tǒng)一對某學生的總體認識，確定輔導優(yōu)生和差生名單，統(tǒng)一基本作法；C、由科任教師制訂計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是差生，注重培優(yōu)，輔中和轉(zhuǎn)差結(jié)合。

六、考查、考試

34、檢查教學效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問隨堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗，屬于平時考查。期中、期末考試、月考屬考試。

35、按教學計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查。勞動技術(shù)課可以只搞考查，音樂、美術(shù)、體育每學期測評一次，測評人員有分管教學領(lǐng)導和年級組長組成，測評內(nèi)容由學校制定，時間可提前進行，其他各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試。

36、期中、期末考試屬目標性考試。考試內(nèi)容以教學大綱為依據(jù)，以教材為內(nèi)容。課題注意“雙基”，體現(xiàn)能力，履蓋面在80％以上，難易度要適中。

37、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質(zhì)量分析，成文備案。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：A、考試概況；B、試分析；C、質(zhì)量情況；D、改進教學的措施等。

38、為了全面評價學生學業(yè)成績，學校要配發(fā)各種記分表，學生成績記分冊，各科學習成績統(tǒng)計表，考試質(zhì)量情況分析表等。

39、嚴肅考風，嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀教育，嚴密組織命題制卷要嚴格監(jiān)考，考試后應(yīng)對考務(wù)、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)，搞好閱卷評分和質(zhì)量評價。40、以各年級期末考試成績和畢業(yè)成績對教師進行獎懲兌現(xiàn)。

七、計劃、總結(jié)

41、教學計劃包括學校教學教研工作計劃，教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和班主任計劃等。

42、教學計劃要具備以下內(nèi)容：

⑴學校教學工作計劃，教研組工作計劃等計劃內(nèi)容一般要具備：目的、要求；主要工作任務(wù)、措施、活動安排。

⑵學科教學計劃內(nèi)容：接襄教研室下發(fā)的各科常規(guī)教學規(guī)定撰寫。

43、教學計劃每學期制訂一次。學校要在第一周收齊計劃，組織審定。

44、每學期學期、教研組、教師都應(yīng)寫好全學期教學工作總結(jié)，教師的總結(jié)要存入教師的業(yè)務(wù)檔案?？偨Y(jié)可以是一般總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)，提倡寫專題總結(jié)，每學年撰寫一篇教學論文。

八、教研、教改

45、教師按學科分類，參加不同教研組活動，積極參與“三、三、四、五”活動(學“三書”即課標、教材、教參，講“三課”即入門課、達標課、優(yōu)質(zhì)課，練“五功”即備課、說課、講課、評課、寫課，評“四優(yōu)”即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件)，邊教邊研邊訓，教學相長，努力把自己錘煉為“一專多能”的研究型教師。

46、教師應(yīng)不斷深化教學領(lǐng)域的改革，以打造高效課堂為重點，探索課堂教學結(jié)構(gòu)，更新教學方法，樹立新的教學理論，與時俱進，努力把自己打造成為“名師”。

第五篇：小學教學工作常規(guī)

小學教學工作常規(guī)

為了全面推行素質(zhì)教育，實施課程改革，確保教學質(zhì)量，促進我校教學常規(guī)管理逐步規(guī)范化、科學化，根據(jù)《長沙市雨花區(qū)中小學教學工作常規(guī)》文件的精神，結(jié)合我校實際情況，特制訂《長沙市雨花區(qū)韶山南路小學教師教學工作常規(guī)》，小學教學工作常規(guī)。

一、總則

本文件是指導和規(guī)范教師教學行為的基本準則，是學校日常教育教學工作基礎(chǔ)性文件。

二、教學計劃

1、學期初要對照教學標準通讀教材，根據(jù)所教學生的學習情況科學合理地制定學科教學計劃。教學計劃內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)、學情分析(學生雙基、能力、學習方法和非智力因素分析等);

(2)、教材分析(對教材內(nèi)容的分析和理解等);

(3)、教學任務(wù)或目標;

(4)、減負、培優(yōu)、提質(zhì)的措施;

(5)、教學進度及活動安排(按周次安排);

2、教學計劃每學期初制訂，每學期制定一次，開學前一周完成。教學計劃在教研組討論審定后由計劃人執(zhí)行。

3、學期工作結(jié)束寫好工作總結(jié)，交有關(guān)部門備案、審查。

三、備課

1、課前要備課，包括制訂教案或教學設(shè)計。所有教師均應(yīng)超前備課，無備課不得進課堂。

2、備課形式分集體備課和個人備課兩種。

(1)、集體備課

同年級同學科有兩位或兩位以上老師執(zhí)教的，原則上每兩周開展一次集體備課。集體備課以年級備課組或?qū)W科教研組的形式進行。著重研究重要的教學章節(jié)及課文，針對主要問題集思廣益，統(tǒng)一認識，突出重點，突破難點。

老師集體備課要體現(xiàn)面向全體、分類指導的原則。依據(jù)新課程標準以研究教學重點、難點，研究學生、研究教法與學法、研究教材的處理為主要內(nèi)容。如共享教學資源，則須留一定的空間供個人發(fā)揮和教學反思之用，以體現(xiàn)集體智慧與教師的個性化教學特色。

(2)、個人備課

個人備課是在集體備課的基礎(chǔ)上個人再創(chuàng)造的過程。主要內(nèi)容是根據(jù)集體備課的要求，結(jié)合本班學生的實際情況和個人的教學風格，將集體備課的要求具體化，從而制定出個人的教學實施計劃。

3、備課要求

(1)、熟悉一冊。熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標準，聯(lián)系學生實際，理出學科知識序列，寫出全期教學計劃。教學計劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①教材概況分析;

②全冊教學目標;

③學生基本情況;

④主要措施及教改設(shè)想;

⑤教學進度安排。

(2)、把握一組。建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會編排意圖，抓住章節(jié)(課文)特點，設(shè)計教學措施，寫出單元分析。單元分析應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①本單元教材內(nèi)容及特點;

②本單元教學要點及重點;

③相應(yīng)的教學措施及手段。

(3)、備好一課。準確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊的地位，從對象出發(fā)，確定教學目標，選擇教學方法，分課時備課。課時備課應(yīng)包括如下條目：

①課序與課題。

②教學目標。按“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標分類制定，做到明確、具體、可行。

③重點和難點。分條書寫，做到準確、無誤。

④教學準備。列出教具、學具、課件等名稱及數(shù)量。

⑤教學過程。要有清晰的教學環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問題設(shè)計，要有師生雙邊教與學的活動過程設(shè)計。

⑥作業(yè)布置。

⑦板書設(shè)計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

(4)、備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡有針對性地采集網(wǎng)上的音像、圖片、圖表等教學資源予以共享，但嚴禁抄襲和復制網(wǎng)上原文教案。

(5)、教學工作三年以上的教師可以采用電子教案或使用自己多年積累和整理的原始教案，但應(yīng)體現(xiàn)二次備課情況，記錄教學的得失體會以及改進的設(shè)想措施。教學反思或教后記不少于15次。

(6)、對于教學工作未滿三年的教師或未教過的新教材，以及進行探索性教學課題要求寫出詳案。撰寫教學后記，全期不得少于全課時的1/2。

(7)、教師應(yīng)提前準備一周的教案，接受教研組及教務(wù)處的定檢或抽檢。

(8)、每學期末，教案附封面(班級、學科、老師，任教時間)裝訂成冊，送交教務(wù)處歸檔備查

四、課堂教學

(一)、課堂常規(guī)

1、學校教務(wù)處按《課程計劃》編制總課表及班級課表。教師按照教務(wù)處安排，承擔教學任務(wù)。教師按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。認真分擔教務(wù)處分派的代課、調(diào)課任務(wù)。

2、如需臨時調(diào)整課表，須報教務(wù)處同意，憑調(diào)課通知單后進行調(diào)整。教務(wù)處做好登記備查工作。

3、做好課前準備，調(diào)整身心狀態(tài)。準備好教材、備課本、教具、學具、儀器、圖片等，按時進教室上課。不上無準備之課、無教案之課，杜絕實際教學與教案“兩張皮”現(xiàn)象。

4、教師自覺關(guān)閉通訊工具，進入教室后不應(yīng)中途出入，不得接聽、撥打手機和從事其他與課堂教學無關(guān)的活動。

5、教師應(yīng)提前布置教具或調(diào)試多媒體設(shè)備。在預(yù)備鈴后進入教室，督促值日生整理講臺或教室保潔，檢查學生課前準備情況，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

6、上課鈴響，教師走上講臺。教師喊“上課”，值日生喊“起立”。教師檢查學生起立和與同學們行注目禮。老師喊“同學們好”，同學們行鞠躬禮，并喊“老師好”。禮畢后，全班齊呼班級勵志口號。值日生喊“坐下”。

7、下課鈴響后，教師應(yīng)及時結(jié)束講課。老師喊“下課”，值日生喊“起立”。同學們起立喊“老師辛苦了，謝謝老師?！比缬新犝n老師，應(yīng)請示意聽課老師先行。

8、遲到的學生在教室前門喊“報告”，老師示意后方可進入教室。教師不應(yīng)拒之門外或過多花費課堂教學時間進行教育。

9、教師要按時上下課，不拖堂，不提早下課。無學校同意，教師不得坐著講課。老師不得在中途離開教室，不得要求學生辦理超出學生能力范圍的事情或代辦教師私事。

10、教師不應(yīng)強求學生聽講的姿態(tài)僵化一致?？梢笸瑢W在文明守紀的前提下采用個人認為舒適的姿態(tài)進行學習活動。注意隨時糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其他不良的學習習慣。不允許譏諷、漫罵、體罰和變相體罰學生。

11、教師對所任教課內(nèi)的教學秩序負責，妥善教育不遵守課堂紀律的同學。不得侮辱、體罰或變相體罰學生，不得將學生趕出教室或單獨留在辦公室，不得損壞或占用學生的學習用具或其他物品。

12、充分發(fā)揮教學設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實效。有條件的學校，物理、化學、生物、科學實驗課必須到實驗室上課，勞技、勞動制作課必須到制作室上課，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等到相應(yīng)的專業(yè)室上課。演示實驗達到100%，學生分組實驗達到100%。

13、開展的教學活動應(yīng)符合學校環(huán)境與設(shè)施條件。體育、校醫(yī)、心理老師等專任老師應(yīng)穿著與適合科目情況的服飾。體育、音樂、綜合實踐、勞技、信息技術(shù)等課程需借專用教室或場地，應(yīng)在課后安排學生做好衛(wèi)生保潔工作。

14、教學期間，學校采取封閉式管理。學生如需外出，需憑班主任或負責老師簽署的外出放行單方可離校。

15、組織學生外出，應(yīng)提前申報活動方案。經(jīng)學校批準后方可開展。

16、出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)按相關(guān)緊急預(yù)案冷靜處置，以確保學生人身生命安全，教學反思《小學教學工作常規(guī)》。

(二)課堂環(huán)節(jié)

1、教學民主，師生平等，互相尊重。努力創(chuàng)建寬松、愉悅、平等的課堂學習氣氛，對學習有困難的學生給予更多的關(guān)心和幫助。

2、樹立減負提質(zhì)意識。在不依賴加課、補課、非指定教輔資料等增加學生負擔等方法的前提下，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，構(gòu)建有效教學常態(tài)課。

3、課堂達成要求

(1)、教學觀念科學，教學目標設(shè)置明確合理，突出重點，突破難點。

(2)、聯(lián)系學情實際，知識傳授正確，教學過程優(yōu)化，學習方式多樣化，確保知識與能力的轉(zhuǎn)化。

(3)、提倡學習方式的變革，通過師生互動，生生交流，讓學生多動腦、動口、動手，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在培養(yǎng)學生觀察、思維、表達、操作以及自學與創(chuàng)新能力，合作意識與創(chuàng)新精神。

(4)、提問設(shè)計要明確、具體、指向性明確，盡量避免提缺乏思考性的問題，鼓勵學生質(zhì)疑，要為學生預(yù)留思考時間與思維空間。

(5)、在教學環(huán)節(jié)中保證學生有充足的課堂練習時間，并及時進行情況點評與效果反潰

(6)、分層次教學，分層次要求，分層次作業(yè)，提倡在課堂消化和鞏固知識，切實減輕學生課外負擔，實現(xiàn)培優(yōu)提質(zhì)目標。

(7)、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用，根據(jù)實際需要操作多媒體教學設(shè)備輔助教學。板書不可缺少，書寫工整，條理清楚，字體規(guī)范。

(8)、教師應(yīng)運用科學的教學策略，倡導啟發(fā)式、反對注入式，杜絕“滿堂灌”。

(9)、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。英語、音樂、信息技術(shù)等專任老師采用學科專業(yè)語言或術(shù)語。推廣使用教學鼓勵用語。

(10)、任課老師有責任組織和督促學生眼保健操的有序進行。

(11)、我的課堂，我負責。任課老師應(yīng)及時利用課后時間對違反本堂課紀律的同學進行溝通與教育。不宜將該學生轉(zhuǎn)班主任或交學校處理。

五、作業(yè)布置與批改

1、中小學各學科應(yīng)根據(jù)學科特點和教學要求，安排適量的課堂作業(yè)。課堂作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)科學性、趣味性、針對性，減少無效勞動。課堂作業(yè)應(yīng)當堂完成。

2、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標準和教材要求，設(shè)計富有針對性的作業(yè)，以適應(yīng)不同層次的學生。教師可布置適量的、難易適當?shù)?、適合不同層次學生需求的課外書面作業(yè)。努力推行課外非書面作業(yè)，如觀察、調(diào)查、制作、朗讀、閱讀、預(yù)習等。非書面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導與評價。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，不得私自推銷、強行征訂教輔資料、復習聯(lián)系、課外讀物等資料、書籍。

3、基礎(chǔ)訓練語文一課一練，數(shù)學每周不少于3次；小學中、高年級每期大作文8篇、小作文8篇；低年級造句（寫話）練習每周1次。

4、嚴格控制課外作業(yè)時量，減輕學生過重的作業(yè)負擔。課外作業(yè)日總量，小學三、四、五、六年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業(yè)。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作。

5、注重培養(yǎng)學生良好的作業(yè)登記習慣。課后，應(yīng)將作業(yè)標記在醒目的地方，要求學生及時做好作業(yè)登記。

6、要求學生及時上交作業(yè)，在課代表的幫助下做好作業(yè)上交情況登記。做好缺交、遲交、少交作業(yè)學生的教育工作，避免簡單粗暴的處罰措施。

7、督促學生作業(yè)書寫工整，卷面整潔，格式規(guī)范。對要求訂正的錯誤，要及時跟蹤批改。幫助學生養(yǎng)成自我檢查和自我矯正的學習習慣。

8、作業(yè)的批改

(1)、教師批改作業(yè)要作業(yè)批改要及時、規(guī)范、認真。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改。其中，課內(nèi)正式作文(大作文)至少要精批一半。作業(yè)質(zhì)量評價采用等級制，分為“優(yōu)、良、合格、待合格”，寫在每次作業(yè)的右上方。作業(yè)批改要注明批改日期，寫在作業(yè)的右下方。作文要有側(cè)批與評語。如面批，應(yīng)注明。

(2)、采用紅筆批改作業(yè)，提倡在教師指導下的學生之間互批自改，不得要求學生代為批閱。雨花區(qū)教育局規(guī)定的作業(yè)批改符號：對“√”，錯“×”，部分錯“”，錯字用“—”劃改，別字用“”劃改，刪節(jié)“”,增加“”，分段“□□”，好詞好句“”，病句“”，反復“”。

(3)、各學科課根據(jù)各類作業(yè)的特點采取全面批改或重點批改。不合要求的要重做，做錯的要更正，更正后應(yīng)復查。對于在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題或亮點，應(yīng)詳細記載作為講評輔導的依據(jù)，并在作業(yè)講評中幫助學生更正與提高。

(4)、要求學生每次作業(yè)要求寫明練習序號，格式明了統(tǒng)一。要訓練學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)，自我檢查，自我訂正、修改作業(yè)的習慣。

(5)、切實加強學生課外閱讀的督促與指導。保證完成課程標準所規(guī)定的閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣與興趣。

(6)、形成不批閱則不布置的作業(yè)布置習慣。倡導教師對作業(yè)布置與批閱革新，形成自我特色。反對任何放松作業(yè)批改的行為。

六、提質(zhì)、培優(yōu)與輔導

1、關(guān)注每一位學生的品德培養(yǎng)、智力開發(fā)、生活體驗、學習習慣、身心健康等方面的全面成長是每個老師義不容辭的義務(wù)。不歧視學業(yè)或品行待發(fā)展的學生。

2、教師應(yīng)幫助學生正視自我，培養(yǎng)自信心、責任心與愛心，幫助學生尋找、收集、利用學習資源，幫助學生設(shè)計合適的學習活動，幫助學生培育正確的價值觀、人生觀、與世界觀，幫助學生營造和維持學習過程中積極、穩(wěn)定、愉悅的心理氛圍，幫助學生對學習過程與結(jié)果進行評價與反思。

3、輔導應(yīng)貫徹因材施教的教學原則。提倡輔導形式多樣化：既有課內(nèi)輔導，也有課外幫扶。既有集體輔導，也有個別輔導。如進行家訪，宜提前預(yù)約。

七、教學評價

1、按教學計劃開設(shè)的課程都要進行考查或考試，一至九年級均統(tǒng)一采用我區(qū)《學生綜合素質(zhì)評價方案》評定學生學業(yè)成績。教師應(yīng)在新課結(jié)束前根據(jù)全期教學內(nèi)容制定復習計劃，組織學生全面復習。

2、小學語文、數(shù)學、英語、科學、品德與社會舉行期末一次書面考試，重在考查學生的基礎(chǔ)知識。各學科任課教師還應(yīng)按《學生綜合素質(zhì)評價手冊》的要求，對學生的操作、應(yīng)用、實踐等基本技能進行檢測?；炯寄軝z測根據(jù)學科特點可在學期中分散進行，或期末集中進行，并由學校教導處組織驗收認可后，方可作為評定學生綜合素質(zhì)的基本技能考核成績，記入學生手冊及檔案。

3、各科檢測成績采用分數(shù)與等級相結(jié)合的方式評定，等級分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“待合格”四個級別。教師要進行全面質(zhì)量分析，成文備案。

4、學?；蚪處煵坏冒磳W生考分或等級高低排列名次，張榜公布。不準按考試成績分班、排定座次。要為待合格的學生提供補考機會。

5、考前要對學生進行迎考心理輔導與技能培訓。開展考風考紀宣傳教育。

6、認真組織考務(wù)工作，命題、制卷、保管、密封、閱卷，登分等各環(huán)節(jié)嚴格保密。建立監(jiān)考、巡考制度。嚴明考試紀律，嚴肅處理違紀舞弊行為。

7、學生學習學業(yè)狀況評價采用素質(zhì)分評定。學生每學期的學業(yè)成績要依據(jù)平時成績和期末考試成績?nèi)婢C合評估。綜合性評價除第22條中規(guī)定的評價內(nèi)容外，還應(yīng)進行如下評價。

(1)、描述發(fā)展狀態(tài)。根據(jù)學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果對其發(fā)展狀態(tài)進行描述。描述語言分為三類：進步類(較上學期綜合素質(zhì)等級有提高)，描述語言如“有顯著進步”;保持類(保持上學期綜合素質(zhì)等級不變)，描述語言如“保持優(yōu)秀有進步”;待提高類(較上學期綜合素質(zhì)等級下降)，描述語言如“有所退步，須繼續(xù)努力”。

(2)、評語用第二人稱稱謂寫。應(yīng)從鼓勵的角度對學生的主要優(yōu)、缺點進行評價?？陀^描述學生的進步與潛力，使評價起到促進學生發(fā)展的作用。

(3)、評定“新概念三好學生”。根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，區(qū)“新概念三好學生”每學年評定一次。

8、考后，要組織教師對考試情況進行總結(jié)，并進行試卷分析。試卷分析包括:

(1)、考試概況

(2)、試卷分析

(3)、質(zhì)量分析

(4)、改進教學的措施

9、試卷分析經(jīng)教研組討論通過后，交教務(wù)處歸檔備查。

10、學生的評語評價應(yīng)恰當運用描述性、鼓勵性的語言表述。畢業(yè)成績和升學錄取成績的處理，按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

八、教學研究

1、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者與研究者。教師應(yīng)努力學習現(xiàn)代教育理論，學習業(yè)務(wù)知識，學習先進經(jīng)驗，了解教育發(fā)展動向。

2、教師要積極參加所屬教研組的教研活動，不斷提高教學專業(yè)能力與業(yè)務(wù)水平。

3、教師要積極參加校本課題研究，擔任子課題任務(wù)，制定研究方案，認真進行階段性結(jié)題。

4、各學科要加強合作交流，協(xié)作開展學校各項教育教學、紀念日、文化節(jié)、運動會等專題活動。

5、教師要積極參加“一校一特色，一生一特長”的培養(yǎng)活動，參與興趣小組的教學活動，積極培育校園文化。