第一篇：初三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

尊進(jìn)的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家交流我十分榮幸，過(guò)去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持與老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我非常感謝。

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)在這里和大家共同探討語(yǔ)文教學(xué)。在座的各位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)優(yōu)異的精英，是我在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)的榜樣和力求達(dá)到的目標(biāo)。所以，在此我懷著忐忑不安的心情談幾點(diǎn)教學(xué)看法，希望得到大家的批評(píng)和指正。

整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大的方向是我們語(yǔ)文組共同商量定下來(lái)的，然后根據(jù)每班學(xué)生各自的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。初三語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)集體備課，認(rèn)為在這一學(xué)年里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以課本為主，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和提升語(yǔ)文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。

一、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆研《考試說(shuō)明》

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。

2、《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，對(duì)中考的范圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。

二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異

本學(xué)年時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性分層教學(xué)。這是有效開(kāi)展教學(xué)與復(fù)習(xí)工作前提條件。

我的做法是：

1、每作一次測(cè)試，每一次月考，每次考試作好質(zhì)量分析。讓學(xué)生各自就每次試卷分析出自己的失分原因，最好歸納出自己最欠缺的語(yǔ)文知識(shí)與能力，并形成書面材料。

2、依據(jù)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，課堂教學(xué)全面兼顧，課后練習(xí)分層布置，分一、二、三梯度，有必須做和自愿做兩種選擇。

3、分類研究出一類學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)最欠缺什么，二類學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)最欠缺什么，三類學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)最欠缺什么，全體學(xué)生共同欠缺什么，從而基本確定教學(xué)要突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率

在初三年級(jí)語(yǔ)文組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。在課前我花了大量的時(shí)間去掌握教材，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過(guò)程中就有所側(cè)重。我更關(guān)注的是語(yǔ)文相對(duì)薄弱的學(xué)生，把他們作為課堂教學(xué)的主體，他們是否聽(tīng)懂是我衡量課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。

另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在每天的做題過(guò)程中，我認(rèn)為回歸課本是必須的任務(wù)。我始終認(rèn)為，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財(cái)富。不管做多少題考多少試，書是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫的。這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，不至于記住的東西又忘記了。而且考試就考最基本的知識(shí)點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀、寫作等方面的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的提問(wèn)活動(dòng)、將課本上的知識(shí)與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，不再單調(diào)枯燥。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地將生活中的一些小細(xì)節(jié)與語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們覺(jué)得其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還可以拉近與他們之間的距離，可謂一舉三得！當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，我總是先通過(guò)各種問(wèn)題去啟發(fā)他們，要求他們通過(guò)自己的思考得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多提問(wèn)?？傊?，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用語(yǔ)文的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣和意識(shí)。

四、課下時(shí)間利用好

差生轉(zhuǎn)化工作也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我更是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和課余時(shí)間給差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次重點(diǎn)選擇幾個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”，或留他們下來(lái)背誦，或留他們下來(lái)默寫，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改，逐個(gè)當(dāng)面指出錯(cuò)誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會(huì)有所動(dòng)力，看到他們的進(jìn)步，覺(jué)得辛苦的付出也是值得的。

通過(guò)我這幾年的教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所以，在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時(shí)，學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)，我自己的水平與經(jīng)驗(yàn)也得到了提升。

總之，經(jīng)過(guò)這三年一輪的教學(xué)，我認(rèn)為重要的是，我們老師自己一定要堅(jiān)定信心，心里無(wú)數(shù)次告訴自己：沒(méi)問(wèn)題，一定行的。把這個(gè)信心也帶給學(xué)生，真正和他們?cè)谝黄?，投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們感受到老師的真心，讓學(xué)生對(duì)我們心服口服，共同努力、取得優(yōu)異成績(jī)!

最后，再次感謝大家給我這次機(jī)會(huì)，真誠(chéng)希望得到大家的批評(píng)指正。

第二篇：初三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

初三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

林茂兵尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好，讓我代表初三年全體語(yǔ)文教師感言，我感到無(wú)比榮幸、無(wú)比激動(dòng)，我知道這既是教研室對(duì)我校的臺(tái)愛(ài)與信任，在這么多行家里手面前夸夸其談，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕怡笑大方。如果我的講話有什么不妥，敬請(qǐng)各位多多包涵。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，忙得天昏地暗，費(fèi)了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績(jī)提高到100分以上，更只能悲嘆心有余而力不足了。我查閱了2013年福清中考語(yǔ)文成績(jī)：100分以上的只有35人。不了解情況的家長(zhǎng)就指責(zé)，孩子數(shù)學(xué)外語(yǔ)都上了100分，卻沒(méi)能考上一中，就是語(yǔ)文拖了后腿。身為語(yǔ)文教師聽(tīng)了這話心里真不是滋味。但難過(guò)之余，我們要虛心地反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我只談?wù)勗诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試：

一、不斷贊美，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語(yǔ)文呢？

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都要來(lái)個(gè)思想總動(dòng)員。目的是贊美語(yǔ)文，讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。動(dòng)員的途徑有：國(guó)旗下講話，入學(xué)教育，各類語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，都會(huì)滲透這種思想。如有一次在書香滿校園的讀書活動(dòng)倡議大會(huì)上：我充滿激情地對(duì)全校同學(xué)說(shuō)：語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬(wàn)物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語(yǔ)文就可擁有治國(guó)之才。腹有詩(shī)書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語(yǔ)文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無(wú)知變得博學(xué),庸俗變得幽雅.并且語(yǔ)文知識(shí)是我們從事其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是太棒了!在語(yǔ)文老師的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了景仰之情。

二、旁征博引，讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生

生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語(yǔ)文教科書，只在這個(gè)小范圍里繞來(lái)繞去，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣教語(yǔ)文，我們只會(huì)將學(xué)生帶入一片沙漠。語(yǔ)文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語(yǔ)文天地：那里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會(huì)開(kāi)拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。

我們?cè)止ず献魇占钪械囊恍┱Z(yǔ)文知識(shí)。有的負(fù)責(zé)收集五十條廣告詞，有的負(fù)責(zé)收集五十個(gè)精妙的網(wǎng)名、店鋪名。有的負(fù)責(zé)收集經(jīng)典的對(duì)聯(lián)。然后訂成小冊(cè)，印發(fā)給大家欣賞。每學(xué)期至少要上一堂展示生活中語(yǔ)文知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課。

生活是個(gè)鮮活的大課堂，生活中處處有語(yǔ)文，只要語(yǔ)文老師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來(lái)。這樣不但教給了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這樣我們的語(yǔ)文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。

三、著重表達(dá)，讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)

說(shuō)，是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑，所以老師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要。說(shuō)話若一調(diào)到底，平淡無(wú)奇，勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，文采飛揚(yáng)，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了落實(shí)這一點(diǎn)，教導(dǎo)處的工作力度也很大。每期通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，把語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)作為評(píng)價(jià)一個(gè)語(yǔ)文老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。確實(shí)，充滿著情感的語(yǔ)言，會(huì)宛如一曲動(dòng)人的歌，飄入耳簾便駐留于心，難以忘懷。誰(shuí)又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂(lè)曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上了語(yǔ)文。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中帶情感的語(yǔ)言是有著不可估量的作用的。

四、匠心獨(dú)運(yùn)，讓語(yǔ)文課堂異彩繪呈

很多老師上課，總是老套路：先介紹寫作背景，然后解決字詞，朗讀課文，再劃分段落并逐段分析，最后歸納中心思想，千篇一律。那種毫無(wú)創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾？怎能撥動(dòng)孩子智慧的琴弦？打個(gè)淺顯的比方，我們吃早點(diǎn)時(shí)如果每次都是啃饅頭，你會(huì)不會(huì)生厭？吃早點(diǎn)都要換換花樣，更何況是我們鮮活的語(yǔ)文課堂？

其實(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)工作還有很多不盡人一的地方，還要不斷向各位同仁學(xué)習(xí)。不過(guò)我堅(jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們會(huì)攜手并進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。我們初三年的語(yǔ)文教學(xué)園地會(huì)春意盎然，碩果累累。

第三篇：初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

洋埠初中程順澤

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，首先感謝教研員給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)有幸與同行一起來(lái)探討初三科學(xué)教學(xué)工作，成績(jī)的取得離不開(kāi)教研員施老師的指導(dǎo)和我組內(nèi)的4位科學(xué)教師共同努力的結(jié)果，同時(shí)感到非常慚愧，教書十年來(lái)還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，做的都比我好，一直以來(lái)，我們洋埠初中都是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，班門弄斧希望各位教師機(jī)見(jiàn)諒。所以今天我談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只談復(fù)習(xí)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),和大家共勉.在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接觸的知識(shí)是零碎的，而復(fù)習(xí)課則要做到:復(fù)習(xí)目標(biāo)要全面、準(zhǔn)確、針對(duì)性要強(qiáng)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性，同時(shí)要合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此在復(fù)習(xí)中做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧與整理、鞏固與應(yīng)用和發(fā)展與提高是非常有必要的。

一、以雙基為基礎(chǔ)，回顧與整理知識(shí)體系

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在回顧與整理時(shí)，應(yīng)以雙基為基礎(chǔ)，要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)接起來(lái)（求同），二是把各知識(shí)點(diǎn)分化開(kāi)來(lái)（求異）。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧與整理時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不要過(guò)多地“插手”或“插嘴”，而是讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，龍飛鳳舞地寫，這時(shí)只有一個(gè)目的：把有關(guān)舊知識(shí)回憶出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

回顧與整理以記憶為先。新記憶是復(fù)習(xí)中必不可少的。對(duì)科學(xué)中的基本概念、定義、公式、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，必須要求學(xué)生進(jìn)行記憶，只有在熟練記憶的基礎(chǔ)上學(xué)生才能靈活運(yùn)用?；仡櫯c整理以理解為主。理解是雙基教學(xué)的重要目標(biāo)，學(xué)生的差異是客觀存在的。教師應(yīng)有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行理解，重點(diǎn)放在易混淆的知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的事例進(jìn)行理解，弄清知識(shí)間的聯(lián)系，分清類似知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別，從而更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。回顧與整理以踏實(shí)為本?；仡櫯c整理是學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握不牢固或者比較含糊的基礎(chǔ)知識(shí)清晰化。要注重知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，注重使學(xué)生形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有在回顧與整理中踏實(shí)掌握雙基，學(xué)生在鞏固與應(yīng)用，發(fā)展與提高等環(huán)節(jié)才可能有新的發(fā)展。

二、以訓(xùn)練為主線，鞏固應(yīng)用能力

只有通過(guò)合理的訓(xùn)練、反饋，才能暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生如何應(yīng)用已有知識(shí)解決具體的科學(xué)問(wèn)題的能力。訓(xùn)練首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。讓他們學(xué)會(huì)合理地應(yīng)用已有知識(shí)和常見(jiàn)的解題策略來(lái)解決科學(xué)問(wèn)題。并通過(guò)探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意，準(zhǔn)確答題，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用。訓(xùn)練應(yīng)注意合理。這就要求教師在訓(xùn)練中精選習(xí)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性，同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練題的趣味性和生活味，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生心理。訓(xùn)練應(yīng)注重效率。注重訓(xùn)練學(xué)生在解題前的判斷以及解題后的反思。在解題前要培養(yǎng)學(xué)生形成判斷的習(xí)慣，判斷所面臨的問(wèn)題與哪些知識(shí)有關(guān)，在解題時(shí)會(huì)用到哪些常見(jiàn)的解題策略；在解題后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，做對(duì)的可以反思自己的解題方法以及有沒(méi)有更好的解題方法，做錯(cuò)的可以反思自己出錯(cuò)的原因，是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，還是解決問(wèn)題策略選擇不當(dāng)?shù)鹊?，在以后的學(xué)習(xí)中該如何改進(jìn)，讓學(xué)生在不斷地反思中提高。

三、以思維為目標(biāo)，發(fā)展與提高創(chuàng)新能力

思維活動(dòng)是科學(xué)學(xué)科的特征，任何科學(xué)教學(xué)活動(dòng)都不能缺少思維活動(dòng)，復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，注重學(xué)生思維的發(fā)展與提高，在發(fā)展與提高學(xué)生思維能力的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活地解決問(wèn)題，注重思維的靈活性。如經(jīng)常用“你能用幾種方法解決這個(gè)問(wèn)題”、“誰(shuí)能想出更好的方法”之類的語(yǔ)言，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，激起學(xué)生以積極地情感投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，發(fā)揮情感的動(dòng)力功能。發(fā)展與提高應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。要注重習(xí)題的選擇，要在課堂上留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們的想象得到充分的發(fā)揮.四、以技巧為目的，掌握科學(xué)的答題方法

有一句話說(shuō)得好“只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。否則，我們老師講得再好，在課堂上沒(méi)有充分的學(xué)生活動(dòng)，那也只能取得事倍功半的效果。對(duì)這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。老師們可能也都有過(guò)這樣的體會(huì)，每到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是把習(xí)題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢？原因在于學(xué)生只知表面理解而不明白其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理或是答題意方法技巧不過(guò)關(guān)。知識(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生大腦的思維,沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的加工,課堂上訓(xùn)練的時(shí)間不夠多，當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，過(guò)后就忘了。因此，深入分析學(xué)生的認(rèn)知情況在教學(xué)中就顯得尤為重要，我們應(yīng)該到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的想法或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。放手多讓學(xué)生討論疑難問(wèn)題，自己解決,自己總結(jié)。并保證給他們充足的時(shí)間練習(xí)鞏固.注重讓學(xué)生說(shuō),分析題目的意圖.與學(xué)過(guò)知識(shí)的聯(lián)系，如何答題，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，都要讓學(xué)生說(shuō)。不管是概念的應(yīng)用，,還是計(jì)算都要讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)說(shuō)如

何想的，說(shuō)的過(guò)程就是思維的過(guò)程，會(huì)說(shuō)學(xué)生就一定會(huì)做。所以每講練習(xí)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，從而了解掌握的情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋更正。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性，全面性。

其次要根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn)，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語(yǔ)不相同。要重視學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“數(shù)字、圖形、符號(hào)”等“科學(xué)語(yǔ)言”表達(dá)自己的答案，因此應(yīng)該把語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、準(zhǔn)確作為一個(gè)重要的方面來(lái)抓，堅(jiān)持有計(jì)劃地長(zhǎng)期訓(xùn)練。結(jié)合平時(shí)課堂發(fā)言、課后作業(yè)和考試練習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題認(rèn)真分析，使可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)

以上談的就是我在科學(xué)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥當(dāng)或錯(cuò)誤之處請(qǐng)批評(píng)指正，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

第四篇：初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

莊河十六中經(jīng)驗(yàn)交流稿

邵忠章

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

今天坐在這里，首先感謝進(jìn)修學(xué)校中教部給我提供這樣一個(gè)有幸與各位同仁一起來(lái)交流教學(xué)與管理工作的平臺(tái)，同時(shí)我也感到有些慚愧，“一花一世界，一樹(shù)一菩提”，每個(gè)人都有可取之處，每所學(xué)校也都有自己的特色和成績(jī)。今天，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加這次經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，所以今天我談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是談?wù)劰ぷ鞯乃悸泛头椒?和大家共勉，有班門弄斧之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁見(jiàn)諒。

一．上下同欲者勝

《孫子兵法》有這樣一句話：上下同欲者勝。從戰(zhàn)爭(zhēng)的角度來(lái)看，將軍和士兵只要有同一目標(biāo)、同一個(gè)敵人就會(huì)贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；從學(xué)校管理的角度來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)和教師只要能上下一心，就會(huì)排除時(shí)難，創(chuàng)造出成績(jī)乃至奇跡。

上下同欲，前提是上下的協(xié)作。十六中學(xué)有中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部七人，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣，自參加工作以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有看過(guò)哪個(gè)人因工作上的瑣碎而斤斤計(jì)較，思想上的高度統(tǒng)一，行動(dòng)上的步伐一致，所造就的不僅是一支敢于迎難而上，富有高效的集體，更是帶來(lái)了學(xué)校整個(gè)工作風(fēng)氣的改變。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，學(xué)校的為政得失，普通教師感受最真切，學(xué)校規(guī)章制度能否得以貫徹，能否得以執(zhí)行，要看普通教師的支持與否。學(xué)校的規(guī)章制度的制定最忌“一廂情愿”，不能“關(guān)起門來(lái)想點(diǎn)子”，所以，我們十六中學(xué)的每項(xiàng)規(guī)章制度無(wú)不體現(xiàn)著“以人為本”的理念，這一點(diǎn)，我們的周孔文校長(zhǎng)做得最讓人佩服不已，每一項(xiàng)規(guī)章的制定，他都要考慮絕大數(shù)老師的所需所想；每一項(xiàng)制度的執(zhí)行，他都耐心做好老師們的思想工作；每一個(gè)對(duì)于老師的要求，他都身體力行，率先垂范；每一個(gè)老師家里有困難，他都能噓寒問(wèn)暖，傾力相助。粗茶淡飯吃得進(jìn)、家長(zhǎng)里短聊得來(lái)、難事苦憂解得來(lái)。在周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，十六中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子與普通教師形成了一個(gè)“上能解下之所憂，下能分上之所難，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的工作格局。

上下同欲，根本是付出。如果說(shuō)“人”字的結(jié)構(gòu)是相互支撐、互相協(xié)作，那么說(shuō)“眾”人的事業(yè)則需要每個(gè)人的參與和付出。學(xué)校是一個(gè)集體，教學(xué)更是一個(gè)良心活，學(xué)校成績(jī)的取得是各種因素綜合作用的結(jié)果，但最主要的因素就是付出。十六中學(xué)編制是93 1

人，但所有的在任教師只有61人，很多教師身兼數(shù)職，教數(shù)學(xué)同時(shí)教地理，教英語(yǔ)同時(shí)也教政治已不足為奇，像我們的校長(zhǎng)，他身體不好，經(jīng)常眩暈，但我沒(méi)看到他一天在家休息；像我們學(xué)校劉德喜老師，今年59歲，至今仍擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課，備課、授課、輔導(dǎo)、批改一樣工作也沒(méi)有落在年輕人的后面；像學(xué)校的教導(dǎo)處工作，我是學(xué)校副校長(zhǎng)，兼任學(xué)校的教導(dǎo)主任，也是初三年級(jí)組長(zhǎng)，同時(shí)要上兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)課，其中的繁忙和艱辛如人飲水，苦甜自明，冷暖自知；我們學(xué)校有一位物理老師，家在莊河需要裝修，上午去了莊河中午打車回來(lái)，我問(wèn)他何必這么急，他說(shuō)下午有課不能耽誤。02年學(xué)校分配來(lái)五名教師中，現(xiàn)在有兩人做了咽部手術(shù)，還有一人長(zhǎng)期吃中藥??還有很多很多，我不能一一列舉，但是每一位老師的不易都讓我們感動(dòng)，每位老師的付出都值得我們?nèi)シQ頌，如果說(shuō)十六中學(xué)近年來(lái)取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，如果說(shuō)十六中學(xué)有什么秘訣的話，我想這都得歸因于付出這兩個(gè)字。

上下同欲，核心是務(wù)實(shí)。古代著名思想家老子說(shuō):“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)?！睂W(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)，“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話雖然有些絕對(duì)，但也反映了細(xì)節(jié)的重要性，不輕視每一個(gè)細(xì)節(jié)，不放松每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理，這就是務(wù)實(shí)。十六中學(xué)仔仔細(xì)細(xì)做好學(xué)校管理的每一個(gè)方面，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作的每個(gè)步驟。

用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí)，用真情和愛(ài)心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

二．德育為先

一個(gè)道德有問(wèn)題的人，恐怕真的只能用那句話來(lái)形容——“知識(shí)越多越反動(dòng)”，還應(yīng)該加上一句話：“能力越強(qiáng)越危險(xiǎn)！”因?yàn)樗麜?huì)讓我們事業(yè)的航船偏離本來(lái)的方向，讓前進(jìn)的列車脫出正常的軌道。他們給我們制造的不僅僅是阻力，更多的是破壞力、毀滅力！一個(gè)班級(jí)，如果有三五個(gè)品德差、紀(jì)律差的學(xué)生，那么這個(gè)班級(jí)基本上就是一個(gè)亂班；一個(gè)學(xué)校，如果有幾十個(gè)這樣的學(xué)生，那么這個(gè)學(xué)校也會(huì)變得烏煙瘴氣。

一百多年前，康有為就在他的《大同書》中就提出“蒙養(yǎng)之始，以德育為先”，德育是教育的根本，也是老生常談的問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，德育一直處在說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的尷尬境地。十六中學(xué)一直以來(lái)把德育作為學(xué)校管理的首要任務(wù)，全方位、多角度開(kāi)展德育教育，重視四線教育（即學(xué)校－教師－學(xué)生，學(xué)校－學(xué)生會(huì)－學(xué)生，學(xué)校－家庭－學(xué)生，學(xué)校－社會(huì)－學(xué)生），四線相互支撐、交叉、整合，構(gòu)成了一張有效開(kāi)展德育教育的網(wǎng)絡(luò)。

1.學(xué)校－教師－學(xué)生：學(xué)校實(shí)行學(xué)校、班主任、科任教師共同負(fù)責(zé)的常規(guī)教育體制，形成人人都是德育工作者的育人環(huán)境。在德育的過(guò)程中，班主任發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)校定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)，在提高班主任業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，使班主任意識(shí)到德育教育的重要性，重視開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想教育工作，重視班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織，重視對(duì)班級(jí)差生的幫教工作。

2.學(xué)校－學(xué)生會(huì)－學(xué)生：我校從2010年開(kāi)始學(xué)生會(huì)的組建與管理工作，將學(xué)生的常規(guī)紀(jì)律交于學(xué)生自主管理。兩年來(lái)，學(xué)生會(huì)工作效能日益凸顯，不但減少了學(xué)校管理的常見(jiàn)死角，也鍛煉了一大批學(xué)生的組織、自律、協(xié)調(diào)、管理能力，使學(xué)校的德育管理更全面、更立體。

3.學(xué)校－家庭－學(xué)生：我校除了狠抓德育管理之外，充分利用一切可以開(kāi)展德育教育的資源，特別注重爭(zhēng)取家庭教育的配合，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是我校的傳統(tǒng)。拿這一學(xué)年的開(kāi)學(xué)典禮為例，全校學(xué)生共740人，實(shí)到家長(zhǎng)722人，這直接反映出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。有人說(shuō)，這是黑島的教育環(huán)境好，這一點(diǎn)我承認(rèn)，但好的教育環(huán)境是怎樣形成的？我覺(jué)得，是我們學(xué)校長(zhǎng)期努力的結(jié)果，是我們老師一次次與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的結(jié)果。

4． 學(xué)校－活動(dòng)－學(xué)生：德育的開(kāi)展不是信手拈來(lái)，更不能大刀闊斧，畢其役于一功，更多的時(shí)候需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。以活動(dòng)為載體，融德育于活動(dòng)之中是我校德育工作又一重要方式。無(wú)論是課上課下，校內(nèi)校外，所有的學(xué)生活動(dòng)中都能體現(xiàn)出德育教育，都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。所以，我校堅(jiān)持開(kāi)展一系列的學(xué)生活動(dòng)。例如：拔河比賽既增長(zhǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志，又增強(qiáng)學(xué)生的集體主義的精神；書畫比賽既增長(zhǎng)了學(xué)生的才干，又能帶給學(xué)生以美的熏陶；大合唱比賽既提高了學(xué)生的音樂(lè)水平，又增強(qiáng)了學(xué)生的克服困難的信心??這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)展示才藝，同時(shí)又能使他們?cè)诨顒?dòng)中陶冶情操、感悟道德、形成道德意識(shí)，并內(nèi)化為自己的道德行為。

近年來(lái)，十六中的德育工作已漸漸收到了效果，我們能直接看到學(xué)生面貌的轉(zhuǎn)化，學(xué)生不務(wù)正業(yè)、上網(wǎng)吧、早戀、打架等現(xiàn)象明顯減少，我做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，從上學(xué)期期中到現(xiàn)在，我校沒(méi)有發(fā)生一次學(xué)生打架事件，學(xué)生面貌的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的是“崇德、尚學(xué)”校風(fēng)的形成，帶來(lái)的是學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。誠(chéng)然，我們的德育工作也不是十全十美，也有疏漏之處，也有問(wèn)題學(xué)生的存在，但我相信：日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。從一點(diǎn)一滴做起，從一生一生抓起，積少成多，積土成山，積水成淵，終會(huì)有進(jìn)步，也終會(huì)有收獲。

今天，在這里講了這么多，往高處說(shuō)是拋磚引玉，往低處說(shuō)是絮絮叨叨，有疏漏之處，懇請(qǐng)大家指正；有不妥之處，希望大家海涵。在工作中，我常抱著這樣的宗旨：以一種平常之心，應(yīng)一切煩瑣之事，盡人事，天命有歸。“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”，最后，祝大家保持平常心，享受生活，享受人生。

2012-9-17

第五篇：初三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

趙虎中學(xué)

初三畢業(yè)班教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面談?wù)勔恍┚唧w想法和做法。

一、新授課的教學(xué)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要精心編寫

在上新課之前必須做到“六備”即“備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”。在這“六備”中最重要的是“備學(xué)生”和“備學(xué)法”，“備學(xué)生”就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)狀處與何等水平、邏輯思維處與何等水平、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力處與何等水平；“備學(xué)法”就是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)。這樣與其它相結(jié)合制定出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教法靈活多變

在課堂上，根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)情況，靈活處理備課中的不足，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法，讓學(xué)生總是在寬松愉快在課堂中學(xué)習(xí)。我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬(wàn)別。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識(shí)和技能、過(guò)程和方法都能得到發(fā)展。對(duì)特別差的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。對(duì)他們的要求也可以適當(dāng)放

低，只要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步就可以，重點(diǎn)是幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的常規(guī)知識(shí)和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗(yàn)。

學(xué)校要求教師抓課堂教學(xué)，向45分鐘要效益。在課堂上要準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語(yǔ)言表達(dá)，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動(dòng)，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。要求聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出建議、反思。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)

在了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元章節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)整合，有時(shí)采取化整為零有時(shí)采取化零為整。總之一切為了學(xué)生，怎樣容易接受就怎樣整合。

4、及時(shí)查缺補(bǔ)漏

在課堂上要注重練習(xí)，并且要巡回檢查，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正會(huì)起到事半功倍的作用。

良好的教學(xué)反饋機(jī)制是提高課堂教學(xué)有效性的催化劑。對(duì)于平時(shí)的練習(xí)，小到每節(jié)課的課堂練習(xí)，回家作業(yè)，老師都要精心設(shè)計(jì)或挑選。反饋一定要及時(shí)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)輔導(dǎo)，同時(shí)輔導(dǎo)時(shí)一定要耐心再耐心。這點(diǎn)這里的老師做得已經(jīng)很好了。對(duì)于考試，我們要認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來(lái)的中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，把握考試尺度，講究考試

效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問(wèn)題。試題可以由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的能力，考試以后，能及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

5、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于有趣的游戲活動(dòng)或故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識(shí)的接受自然很輕松了。小小一個(gè)情景，會(huì)讓你的課堂少了“營(yíng)養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。何樂(lè)而不為？

6、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流，同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣，比如獨(dú)立思考、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，他才會(huì)有真思想、真所得。

7、有效練習(xí)，有效鞏固、深化。

俗話說(shuō)：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。為了練習(xí)有效，教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題要精而少，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學(xué)生在練習(xí)

中鞏固知識(shí)以致深化、應(yīng)用。在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣有針對(duì)性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí)，還不會(huì)給他們?cè)黾诱n業(yè)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、是提高課堂教學(xué)有效性的保障。在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持 “日日清”、“周周清”、“單元清”?！叭杖涨濉薄ⅰ爸苤芮濉?、“單元清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體。“日日清”是基礎(chǔ)，“周周清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“單元清”是“日日清”、“周周清”的保障，有了“單元清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“日日清”、“單元清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我校的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬(wàn)別，很難做到“三清”，那可以要求適當(dāng)降低。比如可以讓80%的學(xué)生達(dá)到“三清”。

一般來(lái)說(shuō)，影響學(xué)生成績(jī)最主要的因素是：知識(shí)因素、速度因素和心理因素。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要解決知識(shí)問(wèn)題，還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，平時(shí)練習(xí)或者考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過(guò)的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。

2010年9月