第一篇：初三語文復(fù)習經(jīng)驗交流

把握考試方向，科學(xué)有序訓(xùn)練

——中考語文復(fù)習經(jīng)驗交流

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！

目前九年級已進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好復(fù)習工作，迫在眉睫！學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。我們必需根據(jù)語文學(xué)科特點，了解命題趨勢，針對中考語文試卷命題的特點和要求，合理復(fù)習?，F(xiàn)就我們的復(fù)習簡單說幾點體會。

一．學(xué)習和研究《考試標準》

語文復(fù)習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《考試標準》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復(fù)習中加強針對性的專題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會、運用。同時，注意研究各地中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學(xué)生的感悟能力。

二 注重基礎(chǔ)，講練結(jié)合。

課文，是教材編寫者依據(jù)課標在眾多文章中千淘萬選而來，是我們學(xué)習的“例子”，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生受到人文熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣的重要“工具”。正因為如此，我們必須扎扎實實地復(fù)習好這些課文。精雕細鑿，深刻消化，使之化為培養(yǎng)語文素養(yǎng)的“養(yǎng)分”，以此為基礎(chǔ)，提升自己的閱讀能力。

講練結(jié)合，夯實復(fù)習內(nèi)容。時間對于初三學(xué)生尤其寶貴，我們在復(fù)習中盡量做到精選習題，保證習題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。

三．文言文字字落實，古詩首首過關(guān)

通過多次考試，我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項，暴露出很多問題，如沒有字字落實的意識，關(guān)鍵詞翻譯不準，失分嚴重。我們應(yīng)明確一個原則：直譯為主，意譯為輔。要求學(xué)生作到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。注意對重點課文的反復(fù)誦讀與識記，重點詞語反復(fù)訓(xùn)練。同時加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與練習，這一點可穿插其中，課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。

關(guān)于古詩的復(fù)習，我們通常利用早自習講解四-五首，包括文學(xué)常識、創(chuàng)作背景、名句賞析、寫作借鑒，然后采用每節(jié)課前三分鐘默寫一首，人人過關(guān)。

四、加強作文訓(xùn)練

1．強化語言關(guān)，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果

要求學(xué)生體現(xiàn)“六個一”：擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結(jié)尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題

目，好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好。

2． 限時寫作，加大考場作文訓(xùn)練力度

讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動學(xué)生進入競技狀態(tài)，限時寫作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓(xùn)練時，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫完作文，須達到650字以上，若時間不足，應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。）

總之，在語文復(fù)習中，我們盡量調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，讓他們在學(xué)習中不感到枯燥，在復(fù)習中不斷提高。

第二篇：初三數(shù)學(xué)復(fù)習經(jīng)驗交流

初三數(shù)學(xué)復(fù)習經(jīng)驗交流

第七中學(xué)蘇子延

初三畢業(yè)班總復(fù)習教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)，談?wù)劸唧w做法和體會。

一、第一階段：全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練

這個階段的復(fù)習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做。我們在這一階段的教學(xué)按知識塊組織復(fù)習，可將代數(shù)部分分為四個單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：線、角、平行線； 三角形； 四邊形；相似； 三角函數(shù)； 圓等。我們初三數(shù)學(xué)備課組人數(shù)比較多，在分配出配套練習題時，由兩三個老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學(xué)案，在每一個學(xué)案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習每個學(xué)案所針對的知識點，做好板書，指導(dǎo)學(xué)生按“板書提要”復(fù)習，同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，然后進行典型例題講解，教給學(xué)生解答的思路和方法，并及時進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成知識體系、規(guī)律體系。每做完一張學(xué)案，老師們都能認真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能減少學(xué)生做題的盲目性。這是我們在第一階段第一層次中的做法。

第二層次：通過認真研究青島市歷年中考的題型以及出題的思路，我們在引領(lǐng)學(xué)生完成各個單元的學(xué)案后，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習指導(dǎo)上的對應(yīng)練習，做到有的放矢，這樣即復(fù)習了基礎(chǔ)知識，又順應(yīng)了青島教研室對數(shù)學(xué)知識的引領(lǐng)。

第三層次：完成上面兩個層次后，對每一個單元都要進行質(zhì)量檢測，查缺補漏。讓學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，并及時進行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的及時彌補。

2、夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。在歷年的數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多，如果再計入部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習教學(xué)中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正，在命題時，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題。因此，讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識，并能綜合運用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那

些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

二．第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

在這一階段，針對青島市中考題的每一道題目的題型進行針對性練習，針對每一個題型刻印適量的練習，以便與中考題型接軌，使學(xué)生適應(yīng)每一個題型的思路。但是每一個題型又是千變?nèi)f化的，特別是探索性題目，因此這個階段同時又要使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。要注意復(fù)習形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習的興趣，教師還要精心設(shè)計復(fù)習課的教學(xué)方法，提高復(fù)習效益。

2．要把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個復(fù)習的始終。縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以及對學(xué)生的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對能力的考查進入一個新的階段。因此，在復(fù)習中，我們從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力。

（1）．變更命題的表達形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

（2）尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢，開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

（3）．變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生把課中的例習題多層次變換，既加強了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

（4）．改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習慣，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認識，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。

3．狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復(fù)習好這部分內(nèi)容。在全國各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，因此我們適當加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無患。通過這類問題的練習，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，鼓勵他們?nèi)ニ伎?、去探索、去爭論，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習習慣。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

三、第三階段：戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習完后，老師們模仿青島市近幾年中考題的路子出幾套模擬題，通過做模擬試題，讓學(xué)生適應(yīng)試題的思路，不至于走上考場時慌張，同時又檢查復(fù)習效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。數(shù)學(xué)知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

第三篇：初三語文復(fù)習

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

初三語文復(fù)習

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初三語文中考復(fù)習也可以打“短,平,快”

——在初三語文備課組教研活動時的發(fā)言 姚長進

初三中考語文復(fù)習,我想首先要研究兩個方面的問題:一是學(xué)生現(xiàn)狀 學(xué)生現(xiàn)狀——不 學(xué)生現(xiàn)狀 少學(xué)生甚至家長老師對短時間提高語文成績不抱信心;二是命題思路 命題思路——現(xiàn)在中 命題思路 考命題我的體會是“基礎(chǔ)題靠書下篙,能力題結(jié)合生活,閱讀題側(cè)重感悟,作文 題接軌熱點”.現(xiàn)就按試卷構(gòu)成板塊談?wù)勎业南敕? 一,基礎(chǔ)題 存在問題: 存在問題: 字音辨析,字形修改,名句默寫,古詩古文一般源自課本,實際上我們的學(xué) 生常常是選擇題碰運氣,名句錯別字較多,古文翻譯不到位,古詩鑒賞不審題.例如古詩鑒賞中: “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”一聯(lián)一般理解為抒 寫傷別懷舊之情,但著名學(xué)者劉學(xué)鍇認為:舊花雖落去,新燕卻歸來,且花與燕 常比喻成美好事物,此聯(lián)蘊涵了積極的生活哲理.結(jié)合劉學(xué)鍇的觀點,細加品味 …… 原句,揣摩一下此聯(lián)蘊涵了怎樣的生活哲理.只要將“美好事物”帶入“舊花雖 落去,新燕卻歸來”理解便可,但不少同學(xué)恐怕題目都未曾完全閱讀,本題是理 解哲理,不少同學(xué)卻做成賞析.教學(xué)建議: 教學(xué)建議: 基礎(chǔ)務(wù)必要夯實.要想語文取得高分,基礎(chǔ)必須要加強訓(xùn)練,必要時可以進 行

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過關(guān).我建議,形而上學(xué)的課堂作業(yè)可以變換模式,變試卷練習為專項訓(xùn)練, 變?yōu)閼?yīng)付檢查而進行的抄《補充習題》《指導(dǎo)用書》為音,形,義,名句默寫, , 名句鑒賞, 古文釋義等過關(guān)作業(yè), 不必在意一課一練, 可以一單元搞幾次小結(jié)性, 針對性,實用性的練習.二,能力題 能力題主要在名著閱讀, 口語交際, 綜合實踐等題型, 其中名著閱讀重積累, 口語交際重環(huán)境,綜合實踐重人文.名著閱讀要求寫出三位打虎英雄,便是考查積累;口語交際講究語言環(huán)境.精心收集

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第四篇：初三語文復(fù)習[范文模版]

綜合性學(xué)習復(fù)習課詳案

教學(xué)目標：

1、明確綜合性學(xué)習的考點要求，了解綜合性學(xué)習的考查題型。

2、通過例題分析，掌握綜合性學(xué)習試題的基本解題思路。

一、導(dǎo)入

1、綜合性學(xué)習的地位

新課改以來，綜合性學(xué)習已經(jīng)成為初中語文課程的重要學(xué)習內(nèi)容。綜合性學(xué)習作

為衡量學(xué)生語文綜合實踐能力的載體，獲得了命題者的青睞，也是近三年來各地

中考命題的重要考查內(nèi)容。以其形式多樣、內(nèi)容豐富而成為語文中考中的一道亮

麗的風景線。

2、考點出示

俗話說“做題難，出題更難，知難而不難。”讓我們先來看看中考關(guān)于綜合性學(xué)習的考點要求：

①注意對象與場合，文明得體地進行交流。

②有中心、有條理、有根據(jù)、有針對性地發(fā)表自己在討論中的看法。

③能根據(jù)相關(guān)資料，運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，形成自

己的看法。

二、典型例析。縱觀歷年考題，考查形式主要有以下幾種：

一、心愿表述式

例題：在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的日子里，“記

住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你

將對他說些什么?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說

些什么?

請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少于10個字。(無錫中考試題)

①我將對抗日老戰(zhàn)士說：。②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：

解題指導(dǎo)：這道題著重考查了同學(xué)們的口語交際能力。這類試題解答時，要力求

做到簡明連貫得體。解答這道題時，對“抗日老戰(zhàn)士”的話要表達崇敬敬仰之情，對“來華謝罪的侵華日軍老兵”的話要充滿警醒，不能忘記歷史。

答案示例：①我將對抗日老戰(zhàn)士說：“老爺爺、老奶奶，您是我們民族的驕傲，是我們心中永遠的豐碑，我們將不忘恥辱，發(fā)奮圖強，建設(shè)我們偉大的祖國?！?/p>

②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：“日本人民是無辜的，是你們的政府對中

國人民犯下了不可饒恕的罪行，讓我們記住那段歷史，珍惜今天的和平。”

二、主題訪談式：例題：9題

三、景點介紹式

例題：緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一

種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段活，向?qū)W生推薦一旅游景點。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于30

字，含標點。(鎮(zhèn)江市中考試題)

解題指導(dǎo)：這道題著重考查了同學(xué)們課外知識的積累，對祖國山川名勝的了解情

況和語言組織能力。這就提醒我們平時應(yīng)考時要關(guān)注方方面面的知識，時刻記住

在社會中學(xué)語文，在生活中學(xué)語文，就會有備而無患。

答案示例：洪湖藍田生態(tài)園位于洪湖西北部，游船順著美麗壯觀的荷花帶向南行

駛約15分便以了藍田生態(tài)風景區(qū)，般靠上碼頭，首先映入眼簾的是一幅巨大的古色古香的仿古建筑物--牌坊，它高9米、寬8.5米，整個牌坊建筑奇特、新穎，以紅色為主調(diào)。均采用各式各樣的紅花圖案組成，描繪湖北楚文化時鼎盛期的漆

器。牌坊大門兩邊有兩只碩大的十龜鎮(zhèn)門，祝福牌坊下走過的游人吉祥如意、平

安長壽。

小結(jié)：無論是心愿表述式還是主題訪談式或是景點介紹式，都是考查在特定的場

合，與特定的對象進行交流。這要求我們在表達時簡明連貫文明得體。

四、話題辯論式：例題：8題

解題指導(dǎo)：把辯論臺引進中考試卷是中考試卷中出現(xiàn)的新題型，這種試題沒有統(tǒng)一的答案，只要觀點明確，言之成理即可。

五、活動設(shè)計式

例題：請你參加下面的語文綜合性學(xué)習活動，按要求完成后面的題目。

今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一

代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學(xué)們

都以極高的熱情積極籌備。

(1)請你為這次紀念活動確定一個主題。

(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計三個簡要的活動步驟。(陜西省中考試題)

解題指導(dǎo)：這道題全面考查了同學(xué)們的活動設(shè)計能力。首先要為紀念活動確定一

個主題，可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進安徒

生的童話王國”為主題；然后圍繞你所擬定的主題，設(shè)計簡要的活動方步驟。以“走

進安徒生的童話王國”這一主題活動為例，可考慮如下過程：①安徒生生平簡介。

②安徒生精品回放。③我對安徒生說。

總結(jié)：活動主題

1、確立的主題必須符合題意

2、一般要有動詞，使活動內(nèi)容明確

3、表達要簡潔、明確。

活動目的1、知識：使我們了解的知識。

2、能力：培養(yǎng)我們的能力。

3、情感：激發(fā)我們的情感。

活動步驟：誰 +做 + 什么事（who+do+what）

六、材料解析式：例題：2題

在認識了材料解析題的特點后總結(jié)出解決問題的基本方法。

讀懂材料，明白是什么；這是搜集信息和整理資料的過程。

細讀材料，思考為什么；這要求我們能主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

歸納材料，明確怎么辦。這是在占有的資料的基礎(chǔ)上形成自己的觀點。

三、實戰(zhàn)演習：

4、16

四、結(jié)束語

這節(jié)課我們對綜合性學(xué)習進行了一番匆匆的巡禮，掛一漏萬，不免有些疏漏，但

管中窺豹，可見一斑。希望同學(xué)們通過自己的努力，都能有所收獲，在綜合性學(xué)習的海洋中盡情遨游。

附板書：

心愿表述式

主題訪談式簡明連貫文明得體

景點介紹式

話題辯論式觀點明確言之有理

活動設(shè)計式主題簡潔步驟合理

材料解析式歸納材料形成觀點

《綜合性學(xué)習》專題復(fù)習教學(xué)案

潛江市竹根灘鎮(zhèn)初級中學(xué)姜蕾

復(fù)習內(nèi)容：

1、了解綜合性學(xué)習的主要類型

2、把握綜合性學(xué)習的中考基本題型

3、掌握綜合性學(xué)習的應(yīng)考策略及解題技巧

復(fù)習重、難點：

重點：應(yīng)考策略的掌握

難點：解題技巧的運用

復(fù)習設(shè)想：

1、解讀課標：綜合性學(xué)習重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力，主要體現(xiàn)為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習與

實踐活動緊密聯(lián)系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。

2、梳理內(nèi)容

（1）教材中有關(guān)綜合性學(xué)習內(nèi)容的梳理

（2）中考綜合性學(xué)習題例的梳理

3、總結(jié)規(guī)律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律

復(fù)習課時：3課時

課前準備：

（1）綜合性學(xué)習課件

（2）整理《綜合性學(xué)習教學(xué)案》

第一課時

復(fù)習要點：完成教材中關(guān)于綜合性學(xué)習專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。

復(fù)習過程：

一、對教材內(nèi)容進行梳理

例如可大致分為七類：

1、體驗成長類：

《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月

如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》

2、自然風情類：

《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語言文字類：

《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》

4、歷史文化類：

《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳

踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》

5、專題探究類（熱門話題類）

《世界何時鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們

共同面對的話題》、《漫話探險》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》

二、梳理綜合性學(xué)習中考題例：

題例見訓(xùn)練集第1——9題

三、了解近兩年中考語文卷中綜合性學(xué)習考查的形式：

1、從考查話題來看主要有兩大類：

一類是專題性的綜合：

這一類試題，內(nèi)容大都是社會上的熱門話題，公眾關(guān)注的焦點，實用性強，應(yīng)用

文體得到了靈活運用，徹底擺脫了以前那種不注重應(yīng)用，為了考試而學(xué)的局面，都以專題類的形式設(shè)計多種多樣的考查題。

如江蘇南京以“漫游語文世界”為主題，四川資陽市以調(diào)查和糾正社會混亂用字為

主題，福建廈門市以“好店名”為主題，河南實驗區(qū)以“對聯(lián)文化”為主題，浙江課

改區(qū)以宣傳“文化浙江”為主題，陜西課改區(qū)以“推廣普通話活動周”為主題，寧夏

以“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為主題。

另一類是全面性的綜合：

其特點是綜合性強，信息量密集，既有宏觀信息引導(dǎo)，又有微觀信息呈現(xiàn)。

如湖北黃岡課改區(qū)以“到民間采風去”為總主題，分三個小專題進行綜合性學(xué)習：

A、走進家鄉(xiāng)名勝古跡B、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)C、探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗

2、從對活動的過程的考查來看，有對活動計劃、主題的考查，也有對活動過程

和結(jié)果的考查，可見于各個例題。

四、課堂小結(jié)

第二課時

復(fù)習要點：學(xué)法指導(dǎo)及答題技巧

復(fù)習過程：

一、例題導(dǎo)引

（一）：專題性綜合類

某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？

正方：我認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，他意志堅定，不管遇到什么困

難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不

愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

反方：規(guī)律小結(jié)：

1、認真審題，明確活動主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜

合能力。

3、調(diào)動語言積累，提高應(yīng)變能力，答題語言表達體現(xiàn)自己的見解和主張。

二、對應(yīng)訓(xùn)練

（一）：

1、做《訓(xùn)練集》中第1題。

2、情況反饋：

三、例題導(dǎo)引

（二）：全面性綜合類

俗話說：“一方水土一方人。”我們的家鄉(xiāng)呼和浩特有著獨特的地理環(huán)境，歷史文

化，風土人情。了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧！你們班這次的語文

綜合性學(xué)習，準備安排到民間去“采風”，活動的主題是：認識諺語。

相關(guān)鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道

理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。

（1）作為這次活動中一個“采風”小組的負責人，你們準備怎樣開展活動？請擬

定兩種具體的調(diào)查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，并注明類

別名稱。（分類只標序號）

A、種地沒糞，跟人瞎混B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風下雨，西北風晴。分類：

（3）活動總結(jié)：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉(xiāng)有了什么新的認識？

你受到了什么啟發(fā)？請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結(jié)。

規(guī)律小結(jié)：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點，品味分析，探尋規(guī)律，類比

聯(lián)想，依題擇法，依問作答。

2、側(cè)重于探究，要求學(xué)生熟悉活動的每個過程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)科之間的聯(lián)

系，應(yīng)用在綜合性學(xué)習的表達中；

3、語言表達能力和文字功底在答題語言中盡情展現(xiàn)

四、對應(yīng)訓(xùn)練

（二）1、做訓(xùn)練集第10題

2、情況反饋

五、課堂總結(jié)

1、規(guī)律總結(jié)：

（1）綜合性學(xué)習的考查在中考中限于書面表達。

（2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語準確。

（3）學(xué)生在答題中要把握關(guān)鍵、學(xué)會靈活處理、并適當創(chuàng)新

2、學(xué)習活動小結(jié)：

在中考中學(xué)生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答。

第三課時

復(fù)習要點：進行習題訓(xùn)練，提高答題質(zhì)量。

復(fù)習過程：學(xué)生活動訓(xùn)練為主，教師適當點拔。

附：訓(xùn)練集：

1、探究性學(xué)習：（05年廈門市中考卷）

你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同

學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：

“載人舟”（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟：

“玉壺緣”（茶葉店名?！坝駢亍背鲎杂谠娋洹耙黄脑谟駢亍?。）

“光合作用書房（”書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。）

“家和”（家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到家最重要的是親情。）

“稻香村”（飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。）

“百草”（中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。）

（1）你認為好店名最突出的一個特點是什么？請以上述“好店名”為例加以說

明。

班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯，他在小巷深處開了一家個體小理

發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。

請你也幫忙擬出一個合適的店名來。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學(xué)?；虬嗉夐_展什么課外活動？請寫出活動

名稱，并給這項活動擬一條宣傳標語。（05年福州市中考題）

活動名稱：宣傳標語：

3、參加下面的語文綜合性學(xué)習活動，安要求完成后面的題目。（05年陜西中考

題）

今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一

代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班舉行一次活動，同學(xué)們都以極

高的熱情積極籌備。

請你為這次紀念活動確定一個主題。主題：

圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。請你就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。

第五篇：初三語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

初三語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

林茂兵尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好，讓我代表初三年全體語文教師感言，我感到無比榮幸、無比激動，我知道這既是教研室對我校的臺愛與信任，在這么多行家里手面前夸夸其談，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕怡笑大方。如果我的講話有什么不妥，敬請各位多多包涵。

現(xiàn)在的語文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績提高到100分以上，更只能悲嘆心有余而力不足了。我查閱了2013年福清中考語文成績：100分以上的只有35人。不了解情況的家長就指責，孩子數(shù)學(xué)外語都上了100分，卻沒能考上一中，就是語文拖了后腿。身為語文教師聽了這話心里真不是滋味。但難過之余，我們要虛心地反思自己的教學(xué)。我認為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特別注重三點：第一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣；第二是狠抓學(xué)生的習慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我只談?wù)勗诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面的點滴嘗試：

一、不斷贊美，讓學(xué)生愛上語文

法國教育家盧梭認為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語文呢？

每學(xué)期開學(xué)，我都要來個思想總動員。目的是贊美語文，讓學(xué)生重視語文，愛上語文。動員的途徑有：國旗下講話，入學(xué)教育，各類語文學(xué)習活動，都會滲透這種思想。如有一次在書香滿校園的讀書活動倡議大會上：我充滿激情地對全校同學(xué)說：語文知識包羅萬象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。腹有詩書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無知變得博學(xué),庸俗變得幽雅.并且語文知識是我們從事其他各項工作的基礎(chǔ)，學(xué)習語文真是太棒了!在語文老師的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對語文產(chǎn)生了景仰之情。

二、旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生

生活有多寬廣，語文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語文教科書，只在這個小范圍里繞來繞去，那是遠遠不夠的，這樣教語文，我們只會將學(xué)生帶入一片沙漠。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進一片更廣闊的語文天地：那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。

我們曾分工合作收集生活中的一些語文知識。有的負責收集五十條廣告詞，有的負責收集五十個精妙的網(wǎng)名、店鋪名。有的負責收集經(jīng)典的對聯(lián)。然后訂成小冊，印發(fā)給大家欣賞。每學(xué)期至少要上一堂展示生活中語文知識的綜合性學(xué)習課。

生活是個鮮活的大課堂，生活中處處有語文，只要語文老師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來。這樣不但教給了學(xué)生語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語文知識的良好習慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。這樣我們的語文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。

三、著重表達，讓語文課堂激情飛揚

說，是課堂上最主要的傳授知識的途徑，所以老師的語言藝術(shù)很重要。說話若一調(diào)到底，平淡無奇，勢必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說話抑揚頓挫，文采飛揚，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

為了落實這一點，教導(dǎo)處的工作力度也很大。每期通過學(xué)生問卷調(diào)查，把語文教師的語言表達作為評價一個語文老師是否優(yōu)秀的標準之一。確實，充滿著情感的語言，會宛如一曲動人的歌，飄入耳簾便駐留于心，難以忘懷。誰又會拒絕動人的樂曲，拒絕進行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛上了語文。由此可見，語文教學(xué)中帶情感的語言是有著不可估量的作用的。

四、匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈

很多老師上課，總是老套路：先介紹寫作背景，然后解決字詞，朗讀課文，再劃分段落并逐段分析，最后歸納中心思想，千篇一律。那種毫無創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾？怎能撥動孩子智慧的琴弦？打個淺顯的比方，我們吃早點時如果每次都是啃饅頭，你會不會生厭？吃早點都要換換花樣，更何況是我們鮮活的語文課堂？

其實我的語文教學(xué)工作還有很多不盡人一的地方，還要不斷向各位同仁學(xué)習。不過我堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們會攜手并進，開拓創(chuàng)新。我們初三年的語文教學(xué)園地會春意盎然，碩果累累。