第一篇：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)活動(dòng)方案[推薦]

“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式活動(dòng)方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校舉行了“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師課堂的執(zhí)教能力，增強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)模式的實(shí)效性，高效性。經(jīng)學(xué)校研究決定，開展 “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間：

2011年9月-2011年元月，分三個(gè)階段進(jìn)行，理論學(xué)習(xí)階段、三課活動(dòng)階段、優(yōu)質(zhì)課競賽階段。

二、活動(dòng)對象：

全體任課教師。

三、活動(dòng)要求及方式：

全員參加，分語文組數(shù)學(xué)組進(jìn)行。

本次“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，旨在全校教師大練兵，使每一位老師都能深入鉆研教材，靈活處理教材，讓課堂洋溢濃濃的課改氣息，展示老師教學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，突出“減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建以生為本課堂”這一主題。使每一位老師都能從不同的層面上得到不同的提高。為檢測提高教師個(gè)人真正的教學(xué)水平，任課教師按科目組成文理科進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，學(xué)生是本次活動(dòng)的真正受益者，讓他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷體驗(yàn)與探索、發(fā)現(xiàn)與成功的快樂，感受學(xué)習(xí)的價(jià)值。用新教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，用凸顯導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的流程來規(guī)范課堂教學(xué)。顯示出課堂教學(xué)創(chuàng)新的生機(jī)和活力。本次活動(dòng)是老師們課堂教學(xué)水平一次提升，望老師們積極準(zhǔn)備。使本次活動(dòng)圓滿成功。

四、具體要求：

1、活動(dòng)過程材料要及時(shí)上交。

2、教師依據(jù)“四環(huán)十步”進(jìn)行創(chuàng)造性地精彩設(shè)計(jì)。

3、不使用““導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的課堂一票否決。

4、教研組長組織好本學(xué)科組的教師參加學(xué)習(xí)、聽課（同科教師必須參加，歡迎沒課的教師聽課），并做好評課?；顒?dòng)情況納入業(yè)務(wù)量化。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：秦春幫 副組長：何紅良

成 員：周平李云花 劉新成 王元朝 程文杰 王芬 鄭霞

2、評委

語文組：王元朝 李云花 程文杰 鄭霞 周平

數(shù)學(xué)組：何紅良 劉新成 秦春幫 王芬

磊山小學(xué) 2011、9

第二篇：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

思想品德課導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)初探

荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

王建清

一、思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)

初中思想品德課是不同于一般的文化課，文化課以傳授文化知識為主要目的，滲透一定的思想教育；而思想品德課則是借助于一定的文化知識，對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)等方面建的教育。自實(shí)施新課程以來，《思想政治》更名為《思想品德》，這也表明：初中思想教育淡化教材知識體系，強(qiáng)化學(xué)生積極參與、自主探究和活動(dòng)實(shí)踐，更加注重學(xué)生的道德素質(zhì)、心理品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

新教材、新課標(biāo)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，變革單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。這種變化要求我們教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色觀念，變革傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。從過去知識傳授者這一主要形象中解放出來，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧、健康發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。

思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)要求教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在組織教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體之間的多邊互動(dòng)。

二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式是指把教育活動(dòng)看做是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中,互動(dòng)式教學(xué)模式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介(教材教學(xué)手段和教學(xué)媒體)的互動(dòng),強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。

三、提倡導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的必要性

德國著名教育家雅斯貝爾斯指出:“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是素質(zhì)教育的要求,課堂教學(xué)不是傳統(tǒng)意義上“傳道、授業(yè)、解惑”,而是注重發(fā)展學(xué)生四個(gè)方面的基本能力:語言能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。初中階段是學(xué)生認(rèn)知水平和判斷能力、交際能力進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力,思想活躍,探究意識強(qiáng),多思、好問、敢于嘗試是他們這一階段比較明顯的心理特征。隨著生活空間的不斷擴(kuò)大,知識閱歷的不斷豐富,年齡不斷的增長,他們越來越不滿足于沉悶、呆板的教育教學(xué)方式。思想品德課要想走出空口說教的困境,就必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求和認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與思考、辨析和探究,主動(dòng)認(rèn)識新知識,領(lǐng)悟正確的世界觀和人生觀,解決學(xué)習(xí)中的問題,獲得新知。關(guān)鍵還在于我們教師能否根據(jù)教育教學(xué)改革精神,善于利用好新的教育教學(xué)方法,尤其是進(jìn)行課堂教學(xué)過程的優(yōu)化改革,彌補(bǔ)思想品德課堂教學(xué)中的一些弊端,于此,在思想品德課教育教學(xué)實(shí)踐中探究培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地學(xué)習(xí)是非常必要的?！皩?dǎo)學(xué)互動(dòng)式”教學(xué)是一種良好的教學(xué)方式,符合素質(zhì)教育所提倡的“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,給了學(xué)生自由發(fā)展和思考的空間,學(xué)生不再是知識的接收器,而是學(xué)習(xí)知識的主人,通過師生互教互學(xué),形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。在這個(gè)過程中,教師教學(xué)充滿熱情、思維活躍,同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高,這必然使教師深受鼓舞與鞭策,教學(xué)上更加精益求精,達(dá)到完美的良性互動(dòng)。

四、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方法的優(yōu)勢

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是指在個(gè)體活動(dòng)基礎(chǔ)上的集體活動(dòng)，就是通過交流、合作、展示等活動(dòng)方式，使學(xué)生吸取集體的智慧，進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)在肯定教師主導(dǎo)作用的同時(shí)更注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的溝通、交流和合作。它要求在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生雙方主動(dòng)地充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，形成師生之間的相互對話、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)，從而真正促進(jìn)教學(xué)相長，共同實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求。較之于傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)方法，互動(dòng)式教學(xué)方法有明顯的優(yōu)勢：

1、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的一個(gè)重要特征就是學(xué)生的積極參與，這有利于改變學(xué)生被動(dòng)聽講的消極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦能力，為其不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中學(xué)生參與的增加，也要求學(xué)生在課余認(rèn)真閱讀和查閱相關(guān)資料，充實(shí)自己，以滿足課堂上參與相關(guān)主題的討論和學(xué)習(xí)的需要。

3、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)法是一種民主、平等、自由、開放的教學(xué)，課堂氣氛活躍，教師與學(xué)生相互呼應(yīng)，這既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情，有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮，真正地促進(jìn)教學(xué)相長。

五、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,變“傳遞——接受”的傳統(tǒng)講授方式為“合作——探究”的開放活動(dòng)方式。在互動(dòng)式教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題,并從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)反思;還應(yīng)當(dāng)引發(fā)話題,參與學(xué)生的開放式研究,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方式和步驟,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己見解的積極性,促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。以下就如何開展互動(dòng)式教學(xué)淺談自己的一些實(shí)踐體會(huì)。(一)巧設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生思維,引發(fā)互動(dòng)

在思想品德互動(dòng)式教學(xué)中,問題的設(shè)計(jì)既要來源于學(xué)生的生活實(shí)際,又要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo);既要有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn),又要有利于提高學(xué)生的探究能力;既要體現(xiàn)具體案例的個(gè)性,又要體現(xiàn)知識的共性。我在教《平等尊重你我他》(人教版八年級上冊)一文時(shí),舉了一個(gè)動(dòng)物王國舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的例子,大象在與野豬賽跑時(shí),中途敗下陣來,但卻毫無怨言地為跑到終點(diǎn)的野豬鼓掌致意。比賽結(jié)束,大象獲得了最佳榮譽(yù)獎(jiǎng),頒獎(jiǎng)嘉賓獅子解釋說:“當(dāng)大家都在為自己家庭的運(yùn)動(dòng)員取得好成績歡呼雀躍時(shí),唯有大象不忘為別人喝彩?！蔽以O(shè)計(jì)了三個(gè)問題:①“為別人喝彩”為什么值得推崇?②大象之所以得到最佳榮譽(yù)獎(jiǎng)是因?yàn)樗哂心男﹥?yōu)秀的品質(zhì)?③大象得獎(jiǎng)給你什么啟示?提出問題之后,開展討論。通過師生互辯,對話交流,讓學(xué)生正確理解故事主題,產(chǎn)生聯(lián)想,領(lǐng)悟生活中的道理;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自立、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,這正是課改所希望的,也是素質(zhì)教育的目的所在。(二)創(chuàng)設(shè)生活情境,孕育情感,創(chuàng)建互動(dòng)

中國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,可借助多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主體驗(yàn),互相交流,歸納遷移,在場景感知的基礎(chǔ)上,通過體驗(yàn)和感悟,獲得新知識,培養(yǎng)情感,發(fā)展個(gè)性和能力。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),既要考慮激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)又必須貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生覺得有話說。我在講《我和父母交朋友》(人教版八年級上冊)一文時(shí),我選擇學(xué)生比較喜歡看的家庭喜劇《家有兒女》的片段,創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境:播放滿文軍演唱的《懂你》的歌曲,渲染氣氛,讓學(xué)生感受母愛的偉大與無私;全班同學(xué)背誦孟郊的《游子吟》這首古詩,讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)母親對孩子的一片愛心,撥動(dòng)同學(xué)們的心弦;用《好媽媽》的旋律進(jìn)行創(chuàng)作表演,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛母情思;給媽媽畫像,表達(dá)對媽媽的敬愛和感激……這樣,同學(xué)們在教師創(chuàng)建的教學(xué)氣氛中,盡情地表現(xiàn)著,能動(dòng)地活動(dòng)著,此時(shí)的課堂已不只是雙向的互動(dòng)形式,而是多向的交往,集體的互動(dòng)。

(三)深入生活實(shí)踐,在實(shí)踐中體驗(yàn),促進(jìn)互動(dòng)

從實(shí)踐操作入手,學(xué)生在操作實(shí)踐中觀察、分析、提煉,從而培養(yǎng)能力。學(xué)生可以走出課堂,進(jìn)行實(shí)地考察、采訪調(diào)查、查閱資料……然后小組合作,互相交流,綜合分析,得出結(jié)論,寫出報(bào)告。這樣,有了“第一手資料”,更容易促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)。我在講解《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》(人教版八年級上冊)前,針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中出現(xiàn)的不文明行為和沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良情況,我組織學(xué)生分小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,收集相關(guān)材料,找出網(wǎng)絡(luò)交往不文明行為的危害,并寫出調(diào)查報(bào)告。在上課時(shí)各小組拿出自己的調(diào)查報(bào)告互相交流和討論,最后由老師引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待網(wǎng)絡(luò)交往。這樣的學(xué)習(xí),從實(shí)踐中來,從學(xué)生中來,同學(xué)們自己動(dòng)手,多種能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

(四)及時(shí)進(jìn)行評價(jià),滿足情感需要,激勵(lì)互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)方式必須基于平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上,這就要求教師能給同學(xué)們提供一種溫馨的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,從而激發(fā)同學(xué)們的情感需求,點(diǎn)燃他們的心靈火花。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我們必須重視評價(jià),以評價(jià)啟動(dòng)內(nèi)需,有效地建立師生、生生相互評價(jià)的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。作為教師,要把學(xué)生看成有血有肉、情感豐富的學(xué)習(xí)主體,賞識每一位學(xué)生,善待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,應(yīng)以口頭評價(jià)、及時(shí)評價(jià)、隨機(jī)評價(jià)為主,一句話、一行字、一朵花、一支歌、一個(gè)手勢、一個(gè)故事、一段錄像……都可以作為評價(jià)激勵(lì)的手段,要讓評價(jià)作為激勵(lì)互動(dòng)的載體,伴隨教學(xué)的始終。

六、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)在思想品德課中的運(yùn)用

《思想品德》是一門思想性、教育性很強(qiáng)的學(xué)科，但是在傳統(tǒng)說教式教學(xué)中，教師在課堂上是大講大道理，然而不一定能收到預(yù)期的效果，可能會(huì)適得其反，久而久之，使學(xué)生失去了對這門學(xué)科的興趣。大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，教師應(yīng)該采取適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。下面舉一實(shí)例：

在《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》，首先可以采用表演的形式，讓學(xué)生將喜怒哀樂的形式表現(xiàn)出來，表現(xiàn)是為了體會(huì)。然后要求學(xué)生說出來，為什么會(huì)有這樣的感覺，理由呢？你們會(huì)采用怎樣的方式解決，學(xué)生“看情緒”，用多媒體來完成，學(xué)生自由討論，自主發(fā)言，自設(shè)情景。讓學(xué)生談心得體會(huì)，情緒的調(diào)整方式。教師在指導(dǎo)這一過程要注意加緊契機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，經(jīng)過長期這樣的互動(dòng)，潛移默化，從而最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。

.新課程改革指出:新課程改革建構(gòu)的主導(dǎo)不是學(xué)科知識的給予,而是學(xué)生能力的發(fā)展——建立的是以學(xué)生為本的發(fā)展觀。尊重人的發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿,以人文關(guān)懷為終極目標(biāo)。這就是說,要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮他們的主體作用,才能引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注,有興趣去關(guān)心現(xiàn)實(shí)問題,主動(dòng)探究問題,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,真正提高思想品德課的教學(xué)效果。因此,教師在堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、營造良好的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,真正讓課堂成為學(xué)生與教師、教師與學(xué)生互動(dòng)的場所,是值得我們每一位思想品德教師不斷探索和研究的課題。本文從以下幾個(gè)方面對互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。

總之,思想品德課互動(dòng)式教學(xué)中必須以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生的思想在互動(dòng)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴,在師生、生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的三維目標(biāo),讓思想品德課堂成為充滿生機(jī)與活力、有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的“動(dòng)感地帶”。

第三篇：互動(dòng)游戲活動(dòng)方案

1、團(tuán)圓一家親（氣球藏字聯(lián)祝辭）

游戲內(nèi)容：團(tuán)團(tuán)圓圓一家親，氣球氣球藏字聯(lián)祝辭。每位嘉賓桌椅上的小氣球里都有一個(gè)字，請嘉賓對應(yīng)我們的題面找出這個(gè)字，并把一句完整的祝辭送給大家。

游戲規(guī)則：步驟一：主持人請臺下嘉賓三至五名協(xié)助抽取題號，根據(jù)題號亮題板（或打投影），題板為一句話中間缺

一、兩個(gè)吉利字，這個(gè)吉利字在全體嘉賓椅背上的氣球內(nèi)找。

步驟二：請嘉賓集體戳破氣球后根據(jù)自己手上的字對應(yīng)臺上的題面，并持藏字上臺將題面做為祝辭或唱一句祝歌送給臺下各位。能夠組成一句完整話語者獲小禮品。

參與人數(shù)（方式）：全體嘉賓

活動(dòng)物料：兩個(gè)投影儀、兩塊投影布，小氣球250-500個(gè)，彩色紙（剪成圓或橢圓形）250-500張，綁氣球繩子10卷，雙面膠、透明膠若干。

祝辭準(zhǔn)備：10-20句，如

（金）豬（賀）歲年有余

恭喜發(fā)（財(cái)）鴻（運(yùn)）到，（好）運(yùn)常來（笑）口開，（福）如東海人（康）健，（惠）風(fēng)和暢（吉）滿堂，龍鳳呈（祥）（慶）豐年，大展（鴻）圖家業(yè)（旺），新春（喜）慶（樂）無邊

一帆風(fēng)（順）步步（高）

闔家（歡）樂永（安）康

其他氣球內(nèi)填字有：美、帥、神、暖、雅、愛、秀、贏、才、興、強(qiáng)、勇、發(fā)、賺、貴、祿、壽、甜等

（吉利字重復(fù)不要緊）

2、妙手丹青

游戲內(nèi)容：（屏幕展示：用紅黑兩種顏色書寫的“紅”字）。我們需要請嘉賓從主持人手中抽取各自的題目，然后蒙著眼，用不同顏色的筆寫成題目中的文字。（游戲難點(diǎn)在于不

能一口氣寫完一個(gè)字，必須先用一支黑色筆寫一半再換紅色筆寫完另一半）

游戲規(guī)則：三名游戲嘉賓先在主持人處抽取各自書寫的題目，然后禮儀小姐替每位嘉賓蒙上眼罩，嘉賓聽主持人的口令在二分鐘向前走到白板前，用黑色油筆在白板上寫下題目中的文字，寫到一半聽主持人提示，禮儀小姐提供紅色油筆收回黑色油筆。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，比較三人中誰寫的字最容易讓人辨認(rèn)則獲勝，否則給予鼓勵(lì)小禮品。

參與人數(shù)（方式）：三至六名嘉賓，可分兩組每組三人

活動(dòng)物料：蒙眼紗巾三至六條，小白板（硬紙板）三塊，紅色與黑色白板油墨筆各五支（需禮儀小姐配合端白板）

3、坐氣球拼禮品

游戲內(nèi)容：五張椅子八個(gè)人，每張椅子放兩至三個(gè)氣球，每個(gè)氣球里有一個(gè)字，其中有兩個(gè)字可以拼成禮品全稱。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搶到椅子并坐爆氣球拿到字拼成禮品全稱者勝利，

游戲規(guī)則：在二分鐘內(nèi)確定搶到椅子的游戲嘉賓，并統(tǒng)一請嘉賓在一分鐘內(nèi)坐氣球拼禮品，只有拿到禮品全稱的嘉賓才能拿到勝利禮品，否則即為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

參與人數(shù)（方式）：八名嘉賓

活動(dòng)物料：24-30個(gè)大氣球，打印紙若干

4、幸福更長久

游戲內(nèi)容：俗話說沒有最好只有更好，我們也希望幸?？鞓纺軌蚋L久。請八至十二人組成二三個(gè)小組，游戲嘉賓在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將身上可以拿出來的物品連著放在一起，連得

最長的組獲勝，其他參與者另外頒發(fā)小禮品以資獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲規(guī)則：在三分鐘內(nèi)請游戲嘉賓取下隨身物品，文.秘.部.落將各物品以最長的形態(tài)連著擺放，連得最長的組獲勝，周圍人和主持人可以提示操作，但不能提供非游戲嘉賓隨身

攜帶的物品。

參與人數(shù)（方式）：8-12名嘉賓

活動(dòng)物料：牛皮紙或白紙，卷尺（需工作人員配合在舞臺上鋪上白紙，當(dāng)兩組物品長度接近時(shí)可借助卷尺判定獲勝方）

5、尋寶總動(dòng)員

游戲內(nèi)容：新年尋寶總動(dòng)員，請六至八名嘉賓代表上臺。

游戲規(guī)則：主持人讀出大屏幕（或投影）上的十二件物品，宣布計(jì)時(shí)開始，各組成員可分頭在五分鐘之內(nèi)可以在臺上臺下尋找這些物品，時(shí)間到各組成員必須全部回到臺上把收集

到的物品放進(jìn)本組托盤內(nèi)，湊齊數(shù)量最多的小組獲勝。

參與人數(shù)（方式）：六至十人上臺組成二到三組（每組不超過三個(gè)人）

活動(dòng)物料：托盤十個(gè)、紅布十塊（需五至十名禮儀小姐配合）

（尋寶物品：

1、公司員工純白頭發(fā)一根（注意：是純白?。笳鞴締T工的勤奮與付出

2、公司新logo標(biāo)識的物品一份——象征公司新年新形象

3、公司領(lǐng)導(dǎo)簽名一個(gè)（簽在紙上、手上均可）——象征新一年的工作順利

4、五元新版紙幣兩張、一元硬幣兩枚——象征財(cái)源滾滾到

5、五把以上的鑰匙一串——象征開啟智慧與進(jìn)步的大門

6、紅玫瑰、百合花各一朵——象征生活幸福甜蜜br>

7、兩種不同款式的皮手套各一只——

8、紅色圍巾一條（越長越好）——見證新年好運(yùn)氣

9、紅色帽子一頂——象征新年鴻運(yùn)當(dāng)頭

10、豬寶寶一對——象征子女福氣多多

11、名片夾一個(gè)——象征朋友多人氣旺

12、呼拉圈一個(gè)——象征健康長樂）

獎(jiǎng)品統(tǒng)一準(zhǔn)備：

n份100元左右的贏家禮品（小家電如烤箱、榨汁機(jī)等）

n份30-50元左右的精美小禮品（如暖腳套、不滴油油壺）

n份30以內(nèi)元左右的精美小禮品（如溫手寶等，計(jì)步器，等生活用品）

n份10元以內(nèi)的小禮品（如小福豬玩具、福豬錢包、福豬匙扣、福豬車掛等）

備選游戲：

倒著說

規(guī)則：先規(guī)定出題的字?jǐn)?shù)，比如這一輪出題必須是四個(gè)字，也就是說出題的人可以任說一句話?！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在５秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話反過來說，也就是“人

好是我”，如果說不出或者說錯(cuò)就算失敗。

真假難辯

規(guī)則：四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰喝的是酒。

聯(lián)歡晚會(huì)互動(dòng)集體小游戲方案

1、集體拋繡球游戲（20分鐘）

準(zhǔn)備：提供3個(gè)小筐（小筐包裝的漂亮一點(diǎn)），40個(gè)氣球

游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。

兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.2、幸運(yùn)之星演繹大餐游戲（20分鐘）

準(zhǔn)備：五個(gè)各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。

游戲規(guī)則：電聲樂隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰手，誰出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。

3、

準(zhǔn)備：十個(gè)氣球

游戲規(guī)則：我們邀請十組夫妻選手上臺，手手相聯(lián)，背背相對，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。

手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。

幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)游戲

同時(shí)在我們晚會(huì)的進(jìn)行中，我們會(huì)有很多的抽獎(jiǎng)活動(dòng)貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個(gè)溫馨的圣誕之夜會(huì)同樣有一份好運(yùn)伴隨您。

從始至終貫穿抽獎(jiǎng)活動(dòng)（由主持人掌握）

從三等獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng)

準(zhǔn)備：不透明抽獎(jiǎng)箱，兵乓球10個(gè)（用粗筆寫號0-9），抽獎(jiǎng)號（一式兩份，入場觀眾人手一張），禮儀工作人員，協(xié)調(diào)抽獎(jiǎng)嘉賓。

圣誕老人激情祝福送禮小游戲

解說詞由主持人做

游戲規(guī)則：

女：這么熱鬧浪漫的圣誕party怎么會(huì)缺少我們可愛勤勞的圣誕老人呢，如果他經(jīng)過了您的身邊，請無須訝異，盡情接受他給您的滿載著美好祝福的圣誕饋贈(zèng)吧！

男：讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受圣誕給您帶來的這非同凡響的一刻.女：因?yàn)橄嗑?，讓我們分享了這快樂的時(shí)光，因?yàn)槔寺氖フQ讓我們承載無盡的祝福。愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實(shí)現(xiàn)。

男：哪的掌聲最熱烈，哪的禮物便最豐厚。來，朋友們，請您暫且放下手邊的東西，伸出您的金掌銀掌發(fā)財(cái)掌，掌聲響起來！

工作人員扮成圣誕老人，背一口袋，里面裝有紀(jì)念品，分發(fā)給觀眾。

元旦晚會(huì)互動(dòng)游戲

1、放焰火

兩人一組，各發(fā)一個(gè)小蹺板和一籃子涼衣夾（每只系一根３０公分長的彩帶）圍一個(gè)大圓圈外，面朝圓心而站。發(fā)令后，甲人專門往蹺板頭上放木夾子，乙人用腳猛踩蹺板另一頭，使木夾子飛向空中，規(guī)則是每次只能發(fā)射一只，由于有彩帶，各組齊放好似火樹銀花，十分熱鬧，先發(fā)射完的組為勝。

2、龍傳人

各隊(duì)六人，成縱隊(duì)蹲下，后一人雙手搭著前一人的雙肩，排頭擎一個(gè)龍頭模型，發(fā)令后從起點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)喊“一二、一二！……”一起伸左腳再伸右腳作矮子步前進(jìn)，規(guī)則是不準(zhǔn)站起來，先到終點(diǎn)不散架的隊(duì)為勝。

3、傳水果

各隊(duì)１２人，成體操隊(duì)型間隔開，在排頭前面的地上放一個(gè)大盆，大盆內(nèi)放若干只盛清水的大氣球代表水果，發(fā)令后，從排頭開始，小心翼翼地用雙手頭上向后傳的方法，傳至隊(duì)尾，再由隊(duì)尾用跨下朝前傳的方法，傳到排頭，如此連續(xù)進(jìn)行下去，４５秒內(nèi)傳得人次多的隊(duì)為勝。若途中傳破，則由排頭從盆內(nèi)再取一個(gè)，繼續(xù)。

4、掛燈籠

每隊(duì)８人，每人選用一種玩具作為交通工具，（如跳跳球、蹦蹦球、滑輪板、旱冰鞋、三個(gè)為一套的木磚、呼拉圈、跑冰車、獨(dú)輪車）發(fā)令后，依次用自己的交通工具從起點(diǎn)出發(fā)，至對面用吊竿把一只紅燈籠裝上豎桿，要求按“喜迎2012年奧運(yùn)”的標(biāo)語，從上到下排列，先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

5、發(fā)月餅

每隊(duì)１８人，成圓隊(duì)向左轉(zhuǎn)，前一人的臀部坐在后一人的雙膝上，雙手搭前一人的雙肩，形成一個(gè)人體大月餅，發(fā)令后合作配合，一起按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，旁邊有一個(gè)工作人員，手拎一籃子月餅，依次給轉(zhuǎn)到他身邊的人一只月餅，先發(fā)完的隊(duì)即可解散，歡呼跳躍。

6、拉力賽

在場地上劃若干條南北方向的平行線，間距４米。每隊(duì)１２人，各站在線上手拉手，頭戴“香港北京汽車?yán)悺泵弊?。主持人說：“開始！”大家擺動(dòng)拉手并學(xué)“嗚……”汽車加速聲，節(jié)奏逐漸加快。過一會(huì)兒，聽清主持人口令，口令有三種：

１、北京！要求各隊(duì)排頭和排二高舉內(nèi)側(cè)臂做城門，排尾當(dāng)車頭，迅速鉆過，然后城門向內(nèi)轉(zhuǎn)身，看哪隊(duì)不脫手先站好原位即可得一分。

２、香港！則換一個(gè)方向鉆；

３、開向２１世紀(jì)！則中間二人的手臂高舉當(dāng)城門，排頭排尾當(dāng)兩輛汽車同時(shí)鉆。熟練后，可連續(xù)發(fā)令做，在規(guī)定的局?jǐn)?shù)里積分多的隊(duì)為勝。

第四篇：活動(dòng)互動(dòng)營銷方案

天一本色倡導(dǎo)：精準(zhǔn)互動(dòng)營銷 把握市場格局

在互動(dòng)營銷的范疇里，天一本色作為消費(fèi)者與企業(yè)之間建立良好溝通渠道的橋梁，對于其共同利益點(diǎn)的把握是巧妙而精準(zhǔn)。這種專業(yè)的思維在互動(dòng)營銷終極目標(biāo)上得到了全方位的體現(xiàn)：既能幫助企業(yè)更好的滿足客戶的個(gè)性化需求、提供良好的個(gè)性化服務(wù)，又能樹立企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)在消費(fèi)者心中的正面形象，鞏固消費(fèi)者對品牌認(rèn)知意識，為企業(yè)培養(yǎng)和建立穩(wěn)定的忠實(shí)客戶群，從而達(dá)到一對一傳播溝通的理想狀態(tài)。

隨著營銷方式的多樣化發(fā)展，在競爭激烈的市場環(huán)境下，越來越多的營銷手段進(jìn)入到消費(fèi)者的生活當(dāng)中，但其中湊效的卻并不多，甚至造成了部分消費(fèi)者對產(chǎn)品服務(wù)的選擇疲勞。這樣的市場手段不僅對消費(fèi)者造成了困擾，還會(huì)直接影響到企業(yè)產(chǎn)品的滯銷甚至對企業(yè)的品牌形象產(chǎn)生厭倦，完全背離了營銷策略的目的。天一本色本著以客戶為先的專業(yè)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)多元化的市場資料收集與分析，用實(shí)際線索規(guī)劃營銷手段，將企業(yè)的營銷目的進(jìn)行最大化的推廣；即精準(zhǔn)的為企業(yè)選擇平臺，同時(shí)深入了解消費(fèi)群體的實(shí)際需求，雙向結(jié)合，換位思考，將企業(yè)與消費(fèi)者之間的溝通轉(zhuǎn)化為消費(fèi)者之間的溝通，從而實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的口碑傳播和無限客戶增殖、“一傳十，十傳百”形成裂變式客戶增殖效果，使企業(yè)低成本擴(kuò)張成為可能。互動(dòng)意味著更加精準(zhǔn)，它包括個(gè)性化和持續(xù)性。一對一的專屬性服務(wù)成為了現(xiàn)今最基本的服務(wù)手段，這是市場格局的必然結(jié)果，能在鋪天蓋地的個(gè)性化服務(wù)中脫穎而出有利于更穩(wěn)固的占據(jù)市場。而持續(xù)性則體現(xiàn)在營銷效果上，其次則體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)鏈的形成，這一系列的關(guān)聯(lián)將檢驗(yàn)企業(yè)的互動(dòng)營銷在市場運(yùn)作上的切實(shí)成效。天一本色注重以精準(zhǔn)帶動(dòng)效果，滲透

到全方位的消費(fèi)行為，打造從品牌關(guān)注，效果提升、后續(xù)維護(hù)的“全營銷”價(jià)值服務(wù)鏈，這樣的理念相信會(huì)為今后的互動(dòng)營銷創(chuàng)造更多更大的驚喜。

第五篇：中秋節(jié)互動(dòng)活動(dòng)方案

中秋節(jié)互動(dòng)活動(dòng)策劃方案

一、活動(dòng)目的：以中秋節(jié)為契機(jī)，密切員工之間的聯(lián)系，豐富員工的業(yè)余生活。

二、活動(dòng)時(shí)間：8月28日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：員工娛樂室

五、活動(dòng)內(nèi)容：互動(dòng)游戲

1.合作猜字游戲

現(xiàn)場自愿報(bào)名，共兩人一組，一人背對屏幕，一人面對屏幕，面對屏幕者用動(dòng)作來描述屏幕上所示字或圖片，若出聲視為違規(guī)，并另換一道題目；背對屏幕者則要根據(jù)隊(duì)友的動(dòng)作語言描述，說出屏幕所展示的字或圖片，必須在5分鐘之內(nèi)答對5道題目，然后可獲得一份紀(jì)念品。

2.一反常態(tài)

由主持人現(xiàn)場邀請觀眾參加，或是有熱心觀眾自愿參加，舞臺上一次站6個(gè)人，游戲規(guī)則是上場參賽的觀眾聽主持人口令，并作出與口令相反的動(dòng)作，如主持人喊舉左手，那么正確的做法是舉出右手，主持人將喊出10個(gè)口令，堅(jiān)持到最后的可獲得獎(jiǎng)品。

3.真假難辨

規(guī)則，桌子上放三個(gè)不透明的一次性杯子，分別裝有醋、水、白酒，每次由支持人邀請4為觀眾上來參加，其中一人要蒙著眼分別試喝三個(gè)杯子的液體，并極力掩飾自己的表情來誤導(dǎo)另外三個(gè)人，讓另外三個(gè)人猜，全部猜對的人和試喝的人都可獲得獎(jiǎng)品，但答錯(cuò)的人要受到懲罰，懲罰就是任選一個(gè)杯子的液體并喝下去。