第一篇：淺談農(nóng)村初中體育課的有效教學

淺談農(nóng)村初中體育課的有效教學

作者：張志 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時間：2013年03月20日 點擊數(shù)： 39

【摘要】：體育是全面貫徹教育方針和素質(zhì)教育不可缺少的重要部分。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面,上好體育課,是貫徹教學方針,培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以,提高農(nóng)村初中體育課的課堂教學質(zhì)量是我們農(nóng)村初中體育教學工作者長期研究、探討課題?！娟P(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 初中 體育課 隨著新課程改革的不斷深入，體育教學發(fā)生了很大改變。教師教學觀念也有了很大突破，高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學是促進學生有效學習的基本前提，是實施新課程的重要保障那么如何才能在農(nóng)村初中開展扎實有效的體育課堂教學呢?

一、提高教師素質(zhì)，提升教學質(zhì)量

教師要想教好學生首先自己要有過硬的素質(zhì)。這就要求教師必須練好體育基本功，掌握教學基本規(guī)律。體育教師不同于文化課教師，不光要講理論，更要做示范。一個優(yōu)美的動作示范的效果遠勝于半堂課乏味的講解。這要求教師具有良好的體能和較強的運動能力。第二，教學內(nèi)容選擇的有效性，能使學生樂于參與。教師在選擇教學內(nèi)容時．應從學校教學現(xiàn)有場地、器材及學生實際情況出發(fā)．并且要全面深入學習《體育課程標準》的精神，既要顧及學生興趣、愛好的精神需求，又要符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征的實際需求。所以，在選擇教學內(nèi)容時．運動形式要能激發(fā)學生學習的興趣。符合學生好玩、好動、好強的心理特點，并且具有一定的強身價值，能增進學生體能。要讓學生在參與活動過程中能大膽表現(xiàn)并能愉悅身心；在活動過程中能體現(xiàn)團隊合作意識，體驗成功的喜悅。

二、塑造個人教學風格

每個體育教師多有一技之長，要充分把專長與實際教學相結(jié)合，塑造獨有的個人教學魅力，形成個性化的教學風格，使學生親其師而信其道。成都肖玉美老師的一堂展示課，就將音樂、舞蹈、健身器材及個人特長創(chuàng)造性融合。教師活力四射的個性魅力感染了學生，還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)探索，合作學習的能力，課堂教學持續(xù)有效，保持了學生對下一堂體育課的期望。有效課堂是教學的生命。我們要不斷學習、實踐、反思．創(chuàng)新，逐步提高。這樣，才能真正的生成有效課堂，促進學生健康成長，滿足學生自我發(fā)展的需要。

三、創(chuàng)新體育教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

1．創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍。體育課對于中學生而言還是有吸引力的．但如果學生的學習激情得不到有效引導．很有可能會使部分學生失去學習的熱情，從而成為一個旁觀者作為一個體育教師一定要考慮好如何激發(fā)學生的學習激情。

2．及時有效進行課堂評價。課堂評價是對學生學習過程的評判、指導，更應該是澈勵、促進每個學生的全面發(fā)展，對他們課堂學習效率的影響是很大的新課程理念下，要求體育課堂面向全體學生，要求學生積極參與各項活動，但是學生本身也存在個體的差異，運動素質(zhì)也各不相同，對一些活動的興趣也不可能完全一致。如何調(diào)動全體學生的積極性，老師的評價就起到?jīng)Q定性作用。一束贊許的目光、一句肯定的話語、一個由衷的掌聲都能讓學生獲得成功的體驗。教師要善于抓住學生的每一個閃光點．及時對學生的表現(xiàn)進行肯定，因為有你的肯定，學生們就有自信。

3．與時俱進，主動適應新課改。教學內(nèi)容是豐富的，不是單一的．教學方法也是多樣的，找到適合自己所教學生的教學方法比確定教學內(nèi)容更重要，是因為無論什么教學內(nèi)容，只要找到合適的教學方法，使學生愿意學、樂學，那么再難的教學內(nèi)容。也能使學生掌握達到事半功倍的效果。教學內(nèi)容的有效性是保證課堂教學有效的前提．是決定著“有效教學”的理念能否兌現(xiàn)為課堂教學實踐的關(guān)鍵因素。因此，教師要主動適應課改、轉(zhuǎn)變觀念、開發(fā)行之有效的教學內(nèi)容。而新課標不同于傳統(tǒng)的體育教學，沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)，選擇一些適應時代要求、符合地方特色、學生感興趣的體育教學內(nèi)容，讓學生在快樂體育中成長。

四、因地施教，提高體育教學質(zhì)量

絕大部分農(nóng)村初中學校，沒有正規(guī)體育場地，活動場所僅有小小的一塊。有的連一個合格的球場也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、等，甭說百米跑道了。我們的農(nóng)村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到體育的重要性，要千方百計的利用一切可利用的場地抓好體育教學。

因此，農(nóng)村體育教師必須深鉆業(yè)務，精益求精，順應改革，更新理念，以人為本，科學設(shè)置教學內(nèi)容，想學生傳授健康知識和鍛煉方法，調(diào)動學生的積極性和主動性。要因地制宜，利用和挖掘現(xiàn)有器材場地，力爭人人參與，讓我們掌握基本的運動技能和技巧，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，培養(yǎng)競爭意識，合作精神和堅強毅力，切實貫徹“健康第一”的知道思想?？傊?，要切實提高農(nóng)村體育教學質(zhì)量，首先要抓好教師素質(zhì)的提高，有一支思想水平高，專業(yè)知識技能過硬的師資隊伍，提高體育教育教學才有保證；其次要根據(jù)農(nóng)村實際特點抓好體育教學，因地施教變不利條件為有利條件，才能真正落實體育素質(zhì)教育。從而提高學生的體育文化素養(yǎng)，增強學生身體素質(zhì)，促進文化課的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，最終達到育人目的。

參考文獻: [1]王小莉:《體藝衛(wèi)教研》2011年11期 [2]楊洪衛(wèi)：《體藝衛(wèi)教研》2011年11期

[3]楊秀云《網(wǎng)絡導報·在線教育》2012年第12期 [4]鄧小英《江西教學》2011年第21期

第二篇：淺談農(nóng)村初中如何上好體育課

淺談農(nóng)村初中如何上好體育課

體育進入中考加試，體育課就屬于重要課程，體育課對于農(nóng)村中學來說，不但能促進學生的身心健康發(fā)展，同時還能提高運動技能，增強身體素質(zhì)。然而，在農(nóng)村中學場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學校體育課教學的正常進行。如何做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質(zhì)量，使學生既學到知識又受到鍛煉，我主要 從以下幾個方面著手：

一、做好準備活動

進行教學內(nèi)容的鍛煉前，要重視做好準備活動，準備活動能預先提高身體各器官機能，提高神經(jīng)系統(tǒng)指揮協(xié)調(diào)能力，加速血液循環(huán)及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應，是提高課的效果，預防運動損傷的重要手段。準備活動要有一般活動內(nèi)容，也要根據(jù)課的內(nèi)容選擇一些專門性練習。

二、課前認真?zhèn)湔n，精心策劃

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。首先要想好，這節(jié)課上什么內(nèi)容，要些什么體育器材，要達到什么教學目的，整個教學環(huán)節(jié)應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。如：在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術(shù)動作。僅靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問題。因此，在備教學開始的講解示范課中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)外，著重說明投擲運動技術(shù)所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術(shù)表象，在經(jīng)過上述的教學程序備課后，考慮到學生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習，教師就應具體分析學生的“癥結(jié)”所在，采用“對癥下藥”的方法糾正其錯誤動作。可見，備課是上好體育課的前提。

三、合理安排教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

農(nóng)村學校班級數(shù)量少，但與城區(qū)學校一樣實行五天授課制，同一節(jié)課兩三個班在同一場地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進行。

四、重視和培養(yǎng)對學生體育興趣、愛好

體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘?qū)W生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計場地器材，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的生理需要，使其“易學、樂學、善學”從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。如在課堂上用2—3分鐘時間，讓學生做“貼膏藥”的游戲，或把器材散放在操場上，用搶占陣地、尋寶等形式的游戲激勵學生的興趣。使學生由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

五、言傳身教，多做示范

農(nóng)村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結(jié)合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。

六、訓練要有度，循序漸進

中學生正在長身體的關(guān)鍵時期，他們身體發(fā)育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓練要注意適度，強訓練項目要及時指導并注意休息，不能過分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學生用力引體，仰臥起坐可適當?shù)貛椭鷮W生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。

總之，樹立以學生為主體的教學思想，帶來的不僅是教學方法的改革，更是學生內(nèi)在精神的改變，這種學習方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，從現(xiàn)在走向未來這正是基礎(chǔ)教育到終身教育思想的體現(xiàn)。

第三篇：農(nóng)村初中物理有效教學反思

農(nóng)村初中物理有效教學反思

在初中物理教學過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，使得物理始終只能以“副科”的身份居于初中物理教學中。雖然我們經(jīng)常強調(diào)“學習物理很重要”，也知道初中物理的教學質(zhì)量直接制約著高中物理教育，更明白初中物理教育是素質(zhì)教育的重要陣地，它囊括了大量學生發(fā)展形成終身學習能力的必備知識與技能。然而，由于初中物理所占分值相對較低，雖然我們?nèi)匀桓吲e素質(zhì)教育的旗幟，但應試教育思想的影響在很多學校仍然揮之不去，物理學科相對于一些老師心中的“主科”沒有得到應有的重視。另外，在許多偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，有關(guān)物理的教學設(shè)備、設(shè)施等教學資源也較落后，教師在進行物理教學的過程中，絕大多數(shù)的知識只能停留在理論的層面，而熟悉物理的人都知道，物理學是一門實驗科學，在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用，實驗賦予了物理學科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學的發(fā)展。農(nóng)村學校有限的教學條件，使得原本在物理教學中占很大比重的試驗教學遭到限制，得不到正常開展，學生只能很枯燥的接受一些理論知識，隨著教學進程的推進，物理理論知識也在逐漸增加，這讓一些學生在對這些理論知識的理解、融合、應用等方面逐漸出現(xiàn)了問題，這些問題經(jīng)過長時間的積累后，學生會開始覺得物理難學，從而逐漸喪失對物理的學習興趣，甚至開始討厭物理這門“枯燥無味”的學科，這使物理的教學效果大打折扣。在大部分農(nóng)村中學，物理教學的整體成績一直不是很理想，久而久之，學生都對物理產(chǎn)生了恐懼感，而農(nóng)村初中學生的知識基礎(chǔ)與其他教學條件較好的學校中的學生相比，要薄弱一個或多個層次，這讓學生對思維、推理能力都很強的物理學科更加敬而遠之，最終使得物理學科在學生心中地位低下，這些都使得農(nóng)村初中物理有效教學之路困境重重，有效教學難以實現(xiàn)。所以在教學中盡量做到一下兩點----

（一）平等對待每一個學生；真正關(guān)愛每一個學生

平等的對待每一個學生，這看似簡單的一句話，教師要真正做到卻相當?shù)睦щy，因為一個班上不可能每個學生的學習成績都處于拔尖水平，有些教師往往更加重視學習成績較好的學生，而或多或少的忽略了成績相對落后的學生，這樣做會給這些學生帶來很多的負面影響，使他們逐漸喪失對學習的熱情。在教學過程中，對學習成績相對落后的學生，老師更應該給予關(guān)心和幫助，因為只有這些學生的成績提高了，班級的整體成績才能有較大的提升。教師要做到真正關(guān)愛每一個學生，關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂，蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師應具備的道德品質(zhì)，也是搞好教育教學工作的重要因素。

（二）教師要努力做好物理教育研究

21世紀社會要求未來人才必須具有一定的科學素養(yǎng)，具有不斷求知的精神和較強的自學鉆研能力，動手實踐和創(chuàng)新意識，但是目前許多教師在教學過程中存在一個十分突出的問題，那就是教師教的很辛苦，學生學的很痛苦，然而我們的學生卻沒有得到應有的發(fā)展，課堂教學中教師牽著學生鼻子走，以至于學生養(yǎng)成“等、靠、要”的不良習慣，抑制學生多種能力的發(fā)展，過分注重學生“應試能力”培養(yǎng)，輕視學生動手實踐能力和創(chuàng)新意識及情感態(tài)度等多方面的發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中提出要改變學生的學習方式，“倡導學生主動學習、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息和能力，獲得新知識的能力，分析 和解決問題的能力，以及交流合作的能力?！?/p>

教師應該擔負起最多的責任，尤其對條件相對落后的農(nóng)村中學學生。

最后，教師要讓學生在學習中樹立問題意識，激發(fā)學生的質(zhì)疑意識和靈感，開展有效的探究活動。新課程改革提倡物理課堂教學要進行探究式教學，在這個過程中，教師和學生無疑會在一些問題上對結(jié)果產(chǎn)生分歧，善于把握課堂的教師，會將這些分歧轉(zhuǎn)化成最有效的教學資源，因為在這種分歧下教會學生新的東西，會為學生留下更深刻的印象，會讓學生對新知識有更深的理解。所以，若學生在學習過程中提出了問題，老師應該好好加以引導,從而提高農(nóng)村初中物理課堂教學效率與質(zhì)量。

第四篇：初中體育課教學說課稿

初中體育課教學說課稿

各位評委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書院街道辦事處中心中學的一名體育教師。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間低手上籃的教學。

一、指導思想 ：

堅持以“健康第一，以學生為主體”的指導思想，以新課標理念為依據(jù)，在體育教學中，讓每一個學生受益；充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識，注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過探究性學習和合作學習，促進學生身心素質(zhì)的全面提高，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生不怕困難、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動思維和創(chuàng)新精神。

二．學情分析

本次課的主體是書院中學中學八年級四班的學生——對學生的實際情況，學校情況，場地器材加以分析：本班32人，上課時將學生分成 4組，各組安排小組長負責，這個年齡段的學生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢？怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時間里提高學生的練習參與度？這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。

三．教材分析：

本次課的教材為（華師大版教材），屬于（水平四）系列，八年級籃球運動單元的行進間低手上籃部分第一次課。按照新課程標準要求，結(jié)合我校實際情況，本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內(nèi)容互相搭配，符合全面發(fā)展身體的原則。四．重點、難點

教學重點：行進間低手上籃的起動部分腳步動作

教學難點：學生理解行進間低手上籃動作要領(lǐng)，并能根據(jù)教師的要求完成既定動作

五．教學目標 ：

通過平時對學生的觀察和了解，根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：通過學習行進間低手上籃，讓 學生初步了解行進間低手上籃的動作要領(lǐng)及動作的的基本練習方法，掌握正確的低手上籃的腳步動作。

2、技能目標：通過學習進間低手上籃動作要點，使90%以上的學生初步掌握該技術(shù)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察，善于學習的能力，激發(fā)學習的欲望和自信心，培養(yǎng)學生在學習、比賽和練習過程中自主、合作、探究的能力，增強自尊、自信，培養(yǎng)學生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會適應能力。

六、教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。第一板塊：開始準備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊列練習和“聽數(shù)找朋友”游戲興趣引入并完成準備活動慢跑熱身部分，目的調(diào)動學生情緒，集中學生注意力，然后再做自編籃球操，目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學生身體興奮性，球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習，不僅提高課堂的教學氣氛，為接下來的教學內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)，以便進入下階段的練習做好準備。

第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個小組（男女各兩組）讓學生在組長的帶領(lǐng)分別在四個半場進行半場半場比賽，圖示法、講解法，啟發(fā)引導學生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作，讓學生知道行進間低手上籃的動作要領(lǐng)，讓學生了解行進間低手上籃的動作要點，同時，讓基礎(chǔ)較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，教師巡回輔導，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗，并發(fā)現(xiàn)問題，并把做法告訴大家，教師總結(jié)講解并示范動作法。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學生的主動性，團隊精神，學生自主練習，鞏固所學動作，教師告訴學生練習方法、保護與幫助的方法，要求二人合作完成。教師并巡回指導。

第四板塊：實踐運用。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物，如何運用所學前滾翻動作做到自我保護。教師設(shè)置自制障礙物，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學生表演（）動作。教師與學生共同評價。第六版塊：素質(zhì)練習，（）。

第七版塊：放松總結(jié)。運用拍手歌，讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中做放松練習。教師總結(jié)本節(jié)課的學習，并安排值日生送器材。師生道別。

七、教學方法

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用，教學中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導、圖示、糾正錯誤”、競賽法等教學法。

2、為了體現(xiàn)學生學習的“自主性”和“探究性”，我還采取學生練習和設(shè)疑的教學方法，讓學生帶著問題真正的參與練習，而且在練習中得到認識體驗和解決問題，并產(chǎn)生自覺練習的愿望。

八、場地器材：

籃球場兩塊，標志桿四根、錄音機一部、掛圖一張，籃球33個，并保持清潔衛(wèi)生。

九、安全知識：練習中有安全保護意識，自我保護。

十、預計運動負荷：本課練習密度約控制在40%，平均心率為120次/分。

我的說課完畢，敬請指導，謝謝。

第五篇：初中體育課教學設(shè)計

初中體育課教學設(shè)計(行進間運球上籃)

段建華

一、指導思想

本次課的設(shè)計思路主要依據(jù)二期課改中強調(diào)的“以學生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導思想，結(jié)合初三體育中考中的選測項目籃球，教會學生基本的行進間運球上籃動作，體會起步點與連貫動作協(xié)調(diào)一致。通過體育課激發(fā)學生對體育運動的興趣，開發(fā)學生潛能，突出“健身育人”的課程理念。

二、教材分析

行進間運球上籃是籃球技術(shù)中較難掌握的一項技術(shù)，特別對于女生來說具有一定難度，通過各種形式的練習，使學生建立基本的動作表象。主要做到四句口訣，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。不僅將口訣熟記于心，并能在練習中加以灌輸，達到要求。

三、學生情況分析

在教學中發(fā)現(xiàn)女生對于行進間運球上籃的掌握與男生相比相對較弱，為了解決這一問題，采用循序漸進的方法，在學生已經(jīng)掌握原地運球與原地投籃的基礎(chǔ)上學習行進間運球上籃的技術(shù)動作。本次課是學習課，要求學生將口訣熟記于心并能在練習中完成一大二小三跳的基本要領(lǐng)，50%的學生能夠掌握并運用，使運球起球上籃一氣呵成。

四、教學目標：

1、通過對行進間運球上籃的學習使學生初步掌握動作要領(lǐng)，50%能夠完成一大二小三跳的技術(shù)動作。

2、運用籃球進行雙手頭上投擲的動作復習，學會腿腰臂三部位同時發(fā)力。

3、提高學生掌握上籃技術(shù)的穩(wěn)定性，增強學生的自信心，體驗上籃成功的樂趣。

4、加強安全意識教育，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我的能力，培養(yǎng)團體意識激發(fā)學習興趣。

五、教學重點：使學生初步建立行進間運球上籃技術(shù)的動作概念。

六、教學難點：提高學生的上籃穩(wěn)定性，使50%的學生能夠掌握這一技術(shù)。

七、課的流程與設(shè)計：

在準備部分選用了原地準備操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的游戲開始，使學生盡快進入課前準備，在游戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)建了輕松和諧的師生關(guān)系。

基本部分的主教材是籃球行進間運球單手肩上投籃和投擲練習。本課對于初中的學生基本要求掌握籃球中的運球與上籃技術(shù)動作的結(jié)合。通過各種教學手段將動作要領(lǐng)編成口訣的形式便于學生記憶，掌握連貫動作，更好地完成上籃動作，在有限的課堂時間內(nèi)最大化地掌握動作技術(shù)，提高學生掌握技術(shù)的能力。

本次課通過球性練習，徒手練習，兩人一組跨步練習與行進間上籃等練習，循序漸進地培養(yǎng)學生迎難而上，挑戰(zhàn)自我的能力。最后的拓展練習激發(fā)學生學習興趣，體驗上籃成功的樂趣，為了提高女生的穩(wěn)定性，讓女生使用小一號的籃球，明顯提高了女生控制球與掌握球的能力，起到了良好的作用。

主要體會雙手投擲的正確動作要領(lǐng)，雙手持球直臂后引，將身體拉成反弓型，體會后腳蹬地，腰背和手臂同時發(fā)力的順序，注意出手后球運行的路線，盡量保持拋物線，提高運動成績。選用標志桶接籃球的游戲激發(fā)學生興趣，創(chuàng)建和諧快樂的課堂氛圍。

八、放松與評價

結(jié)束部分選用了瑜伽練習的個別動作，使學生在整堂課后又一次享受到體育的樂趣，在教師的示范學生跟做下使學生能夠在歡樂的氣氛中逐步恢復心率，調(diào)節(jié)呼吸，放松身心。