第一篇：小巷人家心得體會(huì)

篇一：小巷人家

《小巷人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

——龍正安

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景。學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法。

過(guò)程與方法

朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)之美。情感態(tài)度價(jià)值觀

作者通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)特有的詩(shī)情畫(huà)意，贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法 教 具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

朗讀教學(xué)法

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

抽讀生字詞，自選段落朗讀。

二、再讀課文，思考

課文主要描寫(xiě)了哪些景物？

三、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）指名讀，其他學(xué)生思考：

課文第一句話在文中起什么作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？

（2）學(xué)生交流解答 2．學(xué)生學(xué)習(xí)第2—5自然段。

學(xué)生輪讀課文，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的景物？

你最喜歡作者描寫(xiě)的哪里的景物？師隨機(jī)指導(dǎo)分析其中一自然段。

以第3自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

師范讀課文，提問(wèn)：這一自然段具體描寫(xiě)了庭院里的哪些景物？

學(xué)生理解詞語(yǔ)：雅潔、嬌嫩依人

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一段寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生同法學(xué)習(xí)課文第2、4、5自然段，師相機(jī)出示水鄉(xiāng)景觀。

3．學(xué)習(xí)課文第6自然段

學(xué)生齊讀這一自然段，討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？

四、課堂小結(jié)

學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)出自己想象中的江南水鄉(xiāng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

江南水鄉(xiāng)

小巷——彎曲多變 庭院——玲瓏可愛(ài) 水景——恬靜明潔

詩(shī)情畫(huà)意 永遠(yuǎn)依戀 篇二：《小巷人家》教案

21、小巷人家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的依戀。學(xué)習(xí)作者具體形象描寫(xiě)事物的方法。

過(guò)程與方法：采用多種朗讀形式，讀中感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受江南水鄉(xiāng)之美，體會(huì)作者贊美家鄉(xiāng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受江南水鄉(xiāng)小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者具體形象描寫(xiě)事物的方法。教 具：多媒體課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3min)

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？你最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的什么景物？（生自由回答）是的，家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，都哺育了一代又一代的家鄉(xiāng)人。這節(jié)課，我們將追隨同濟(jì)大學(xué)教授陳從周的腳步，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)最有代表的景點(diǎn)吧！

2、欣賞圖片——小巷。同學(xué)們，你們看到了什么景物？（巷子）可是，這個(gè)“巷”字該怎么寫(xiě)呢？（指名學(xué)生板書(shū)“巷”）

3、揭示課題，補(bǔ)充完整——小巷人家。釋字，巷，是指胡同的意思，即較窄的街道。循著足跡，讓我們來(lái)欣賞小巷人家特有的美景吧！

二、感受新知，理清層次（7min)

1、聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)記段落，劃分層次。

（生自由朗讀，師巡視檢查）

2、引導(dǎo)提問(wèn)：文中共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？（生答：6個(gè)，3層）

3、學(xué)習(xí)第一部分。

（1）跟著老師，齊讀第一句話：小城春色，小橋流水，小巷人家，多美的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光！

想一想：課文第一句話在文中起什么作用？

（2）指名讀第一自然段的第二句話。說(shuō)一說(shuō)：這一自然段流露出作者怎樣的思想感情？（找出段落的關(guān)鍵字）

4、同桌小聲交流，展示匯報(bào)：（1）中心句。（2）留戀。

5、相機(jī)引導(dǎo)：體會(huì)作者贊美家鄉(xiāng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)之情。

三、合作探究，解決問(wèn)題（10min)學(xué)習(xí)第二部分（2——5自然段）

1、學(xué)生自由朗讀第二部分內(nèi)容。以6人左右為一組，交流討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？

2、小組代表做好相關(guān)記錄，完成填空：

彎曲多變的（小巷）

玲瓏可愛(ài)的（庭院）

咿呀往來(lái)的（小舟）清靈幽靜的（河埠頭）

3、學(xué)生展示匯報(bào)，師板書(shū)。

四、交流展示，突破難點(diǎn)(15min)

1、過(guò)渡：作者不僅用了大量?jī)?yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容江南水鄉(xiāng)，更用了一些修辭手法來(lái)描繪小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意。

2、指名學(xué)生回答，師講解重點(diǎn)句子。

（1）這種小巷彎曲多變，有斜歪的，有直中帶曲的，有曲中帶直的。．．．

（排比）——可讓學(xué)生作畫(huà)彎曲多變的小巷

（2）環(huán)洞橋的倒影，宛如半彎明月，隔岸人相喚，水巷小橋通，構(gòu)成了恬靜明潔、千變?nèi)f化的水鄉(xiāng)景色。（比喻）——往來(lái)的小舟

3、突破難點(diǎn)：齊讀最后一自然段，小結(jié)課堂。同學(xué)們，你們認(rèn)為小巷人家的什么特點(diǎn)，最令“我”依戀？同時(shí)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（師板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意，令“我”依戀。體會(huì)作者贊美家鄉(xiāng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)之情。）

從第一自然段找出“依戀”的近義詞，說(shuō)一說(shuō)，首段和末段存在什么樣的關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

五、總結(jié)拓展，檢測(cè)反饋(5min)

1、江南如詩(shī)，江南如畫(huà)，江南如歌，江南如夢(mèng)，江南是一副濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷。如此美的江南，給我們留下了那么多美好的回憶，怎能不讓人依戀？

2、回顧并齊讀板書(shū)。今天，家鄉(xiāng)的山山水水映入眼簾，構(gòu)成了眼前一道亮麗的風(fēng)景線。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)日常生活觀察，完成連線搭配：

彎曲多變的 流水

玲瓏可愛(ài)的 野花

咿呀往來(lái)的 樹(shù)林

清靈幽靜的 小橋

3、習(xí)作小練筆：你最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的什么景物？

請(qǐng)用排比或比喻的修辭手法具體形象地描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

合作探究

以6人左右為一組，交流討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？ 小組代表做好相關(guān)記錄，完成填空：

彎曲多變的（玲瓏可愛(ài)的（咿呀往來(lái)的（清靈幽靜的（））））篇三：小巷人家

《小巷人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

石羔小學(xué)：彭桂英 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能 ：

朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景。學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法。

文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)之美。

水鄉(xiāng)特有的詩(shī)情畫(huà)意，贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。

南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景

象地描寫(xiě)事物的方法

抽讀生字詞，自選段落朗讀。

二、再讀課文，思考

些景物？

三、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1自然段。

學(xué)生思考：

中起什么作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？

2過(guò)程與方法 ： 朗讀感悟，理解課情感態(tài)度價(jià)值觀 ： 作者通過(guò)描寫(xiě)江南教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，感受江教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者具體、形教 具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 朗讀教學(xué)法 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

課文主要描寫(xiě)了哪．學(xué)習(xí)課文第1（1）指名讀，其他課文第一句話在文（2）學(xué)生交流解答 ．學(xué)生學(xué)習(xí)第2—

5自然段。

學(xué)生輪讀課文，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的景物？ 你最喜歡作者描寫(xiě)的哪里的景物？師隨機(jī)指導(dǎo)分析其中一自然段。以第3自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

師范讀課文，提問(wèn)：這一自然段具體描寫(xiě)了庭院里的哪些景物？ 學(xué)生理解詞語(yǔ)：雅潔、嬌嫩依人

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一段寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生同法學(xué)習(xí)課文第2、4、5自然段，師相機(jī)出示水鄉(xiāng)景觀。

3．學(xué)習(xí)課文第6自然段

學(xué)生齊讀這一自然段，討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)

令我依戀”？

四、課堂小結(jié)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)出自己想象中的江南水鄉(xiāng)

。篇四：21 小巷人家

篇五：小巷人家說(shuō)課稿

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好：

我是__5__號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《小巷人家》，下面我將從說(shuō)教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《小巷人家》這篇課文是湘教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本文記述了江南水鄉(xiāng)小巷人家的清幽，靜謐，美麗環(huán)境的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)小巷人家所特有的詩(shī)情畫(huà)意的依戀以及對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合 四 年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景。學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法。

過(guò)程與方法

朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)之美。情感態(tài)度價(jià)值觀

作者通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)特有的詩(shī)情畫(huà)意，贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景 教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法

二、說(shuō)教法和學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：

1.情景設(shè)置法2.提問(wèn)法3.點(diǎn)撥法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識(shí)更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式,力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性,學(xué)法具體如下：

1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。

3.自主探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初利用課件出示江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景色的圖片，這樣做的目的，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，順勢(shì)進(jìn)入 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍趯?dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書(shū)疏通字詞，聯(lián)系課文，理解詞義。同時(shí)可提出問(wèn)題：課文課文主要描寫(xiě)了哪些景物？讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的詞，引導(dǎo)學(xué)生找到小巷，庭院，小舟，河埠頭這些詞

”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

新課標(biāo)中明確指出：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生齊讀課文，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）指名讀，其他學(xué)生思考：

課文第一句話在文中起什么作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？

（2）學(xué)生交流解答讓學(xué)生明確第一句話是文章的中心句，它概括了文章的主要內(nèi)容，這一自然段流露出作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的小巷，水巷的美麗 風(fēng)光的贊美和留戀。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)第2—5自然段。

學(xué)生輪讀課文，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的景物？ 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作者描寫(xiě)的哪里的景物？師隨機(jī)指導(dǎo)分析其中一自然段。

以第3自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

師范讀課文，提問(wèn)：這一自然段具體描寫(xiě)了庭院里的哪些景物？讓學(xué)生明確描寫(xiě)了青石板，白粉墻，河埠頭，野草閑花，學(xué)生理解詞語(yǔ)：雅潔、嬌嫩依人

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一段寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？老師引導(dǎo)學(xué)生知道寫(xiě)出了庭院的玲瓏可愛(ài)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生同法學(xué)習(xí)課文第2、4、5自然段，師相機(jī)出示水鄉(xiāng)景觀。

3．學(xué)習(xí)課文第6自然段

學(xué)生齊讀這一自然段，討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？讓學(xué)生明確形狀，式樣豐富多彩的小巷，玲瓏可愛(ài)的小庭院，別有情趣的沿河風(fēng)光，河埠邊美麗的垂楊，這些小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意永遠(yuǎn)令我依戀

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。

因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后采取學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)出自己想象中的江南水鄉(xiāng)。這樣能再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)了板書(shū)的：

詩(shī)情畫(huà)意{ 小巷 彎曲多變

庭院 玲瓏可愛(ài)

小舟 別有一番情趣 河埠頭 令我依戀

清靈

該板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶?？傊?，本節(jié)課我試圖通過(guò)朗讀、討論、交流合作等方式，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，力求通過(guò)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。

第二篇：小巷人家教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巷人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

隆頭小學(xué)

黃施寅

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能

朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景。學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法。過(guò)程與方法

朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)之美。情感態(tài)度價(jià)值觀

作者通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)特有的詩(shī)情畫(huà)意，贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者具體、形象地描寫(xiě)事物的方法 教具：

多媒體課件 教學(xué)方法：

朗讀教學(xué)法 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

抽讀生字詞，自選段落朗讀。

二、再讀課文，思考

課文主要描寫(xiě)了哪些景物？

三、品讀課文，理解課文內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名讀，其他學(xué)生思考：

課文第一句話在文中起什么作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？（2）學(xué)生交流解答

2．學(xué)生學(xué)習(xí)第2—5自然段。

學(xué)生輪讀課文，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的景物？你最喜歡作者描寫(xiě)的哪里的景物？師隨機(jī)指導(dǎo)分析其中一自然段。以第3自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

師范讀課文，提問(wèn)：這一自然段具體描寫(xiě)了庭院里的哪些景物？ 學(xué)生理解詞語(yǔ)：雅潔、嬌嫩依人

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一段寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生同法學(xué)習(xí)課文第2、4、5自然段，師相機(jī)出示水鄉(xiāng)景觀。

3．學(xué)習(xí)課文第6自然段學(xué)生齊讀這一自然段，討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？

四、課堂小結(jié)

學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)出自己想象中的江南水鄉(xiāng)。

第三篇：21《小巷人家》說(shuō)課稿

《小巷人家》說(shuō)課稿

石秀云

一、教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第21課《小巷人家》。本課勾勒了出一幅幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，生動(dòng)而具體地介紹了彎曲多變的小巷，玲瓏可愛(ài)的庭院，往來(lái)穿梭的小舟，清靈幽靜的河埠頭。展示了小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年生活的無(wú)比留戀。文章結(jié)構(gòu)清晰，文字優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，格調(diào)清新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。

1）認(rèn)知目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字；會(huì)借助字典理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，了解江南水鄉(xiāng)小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的依戀。

2）.技能目標(biāo)

（1）有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)之美。

（2）能學(xué)習(xí)作者具體形象地描寫(xiě)事物的方法。

3）.情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受江南水鄉(xiāng)之美，從而體會(huì)作者贊美家鄉(xiāng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)之美。

難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)“這種小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意，令作者永遠(yuǎn)依戀！”

四、教法與學(xué)法

師：朗讀教學(xué)法

生：讀文章看畫(huà)面，讀中感悟

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

交互式白板

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)——品讀——總結(jié)

七、教學(xué)程序

本課采用兩課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，識(shí)字寫(xiě)字。

第二課時(shí)：精讀課文，感受江南水鄉(xiāng)詩(shī)情畫(huà)意般的美景。體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)作者具體形象地描寫(xiě)事物的方法。

這里我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)思路：

（一）、復(fù)習(xí)生字詞，引入新課。

1、（出示詞語(yǔ)和短句）設(shè)計(jì)意圖：從讀課文字詞開(kāi)始慢慢讓學(xué)生感受朗讀。

2、讀著這些詞語(yǔ)，讓你聯(lián)想到什么？（指名學(xué)生回答）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行串編引出課題。過(guò)渡作用。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔低緩的聲音讀，初步進(jìn)入教學(xué)。

（二）、品讀課文，感受江南美景。

1、找中心詞，理解意思。（播放課件）

聽(tīng)了課文朗讀，你知道在作者的眼里，這是怎樣的小巷人家？請(qǐng)你用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)這句話。（充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意）（板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，把握文章的總體思路。課件的播放能更好的，將學(xué)生引入情景。

2、學(xué)習(xí)課文2至5自然段，了解江南水鄉(xiāng)小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意。

課文從小巷人家的哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意呢？（學(xué)生默看3分鐘）（指名學(xué)生回答）（相機(jī)板書(shū)：小巷、庭院、小舟、河埠頭）

設(shè)計(jì)意圖：采用默讀的方式，讓學(xué)生找出文章的關(guān)鍵字詞。歸納出文章描寫(xiě)了哪幾方面的景物。提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（生讀2—5自然段中自己喜歡的段落，自由讀想怎么讀就怎么讀）。

設(shè)計(jì)意圖：自由讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。充分保證了孩子的天性，讓他們?cè)谟淇斓睦首x中，感受小巷人家的美。（1）、賞讀第二自然段

課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)小巷的？默讀描寫(xiě)小巷的句子，邊讀邊想像畫(huà)面。（抓住“有?有?有?”進(jìn)行教學(xué)，感受小巷的富于變化。）運(yùn)用“有?有?有?”句式寫(xiě)一個(gè)句子。

設(shè)計(jì)意圖：抓住“有?有?有?”讓學(xué)生感受到小巷的富于變化。寫(xiě)句子的形式既讓學(xué)生練習(xí)了句式又可以讓學(xué)生從身邊感悟這種富于變化。

（2）、賞析第三自然段

誰(shuí)喜歡描寫(xiě)庭院的這一自然段的，站起來(lái)讀一讀。坐著聽(tīng)的同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)想想庭院又具有什么特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：選用女生來(lái)讀這一段更能體現(xiàn)庭院的玲瓏可愛(ài)。同時(shí)還能采用多種形式的朗讀方式。

（3)、賞析第四第五自然段

請(qǐng)我們?nèi)嗟哪猩黄饋?lái)讀一讀第四自然段。

讀這一段又該用怎樣的語(yǔ)氣呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛跟著老師柔和的音樂(lè)想象。河埠頭有踏步深向水中?

設(shè)計(jì)意圖：男女分讀，讀的過(guò)程中不會(huì)單調(diào)無(wú)味。對(duì)于很難把握的安靜的朗讀，可以采用聽(tīng)音樂(lè)的方式，使學(xué)生進(jìn)入情境。

3、賞析第一自然段和最后一自然段

女生讀第一自然段，男生讀最后一自然段。想想這兩個(gè)自然段在文章結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（前后照應(yīng)，前呼后應(yīng)。）

設(shè)計(jì)意圖：給出提示“作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)出了自己的依戀”，讓學(xué)生自主找出文章的寫(xiě)作手法，并能試著運(yùn)用。

（三）、課堂總結(jié)與延伸

今天，我與大家一起從課文中領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)小巷人家特有的風(fēng)光，希望同學(xué)們能當(dāng)當(dāng)爸媽的小導(dǎo)游，回家跟爸媽介紹一下我們江南水鄉(xiāng)《小巷人家》特有的詩(shī)情畫(huà)意。

設(shè)計(jì)意圖：這是一道自主題，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間。

八、教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我一如既往地利用課件輔助教學(xué)，再次深刻感受到課件對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)的重要作用。

1、圖文并茂，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

本文的重難點(diǎn)就是感悟理解課文，體會(huì)小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先理清文章的思路，再逐段的引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，最后讓學(xué)生來(lái)找出特點(diǎn)，再談自己的讀書(shū)感受。

2、以讀為本

在文章的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的穿插朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中品讀課文

3、拓展延伸，開(kāi)闊視野。

最后，我運(yùn)用自己是導(dǎo)游的方式進(jìn)行總結(jié)課文，讓學(xué)生再次回憶了小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？在學(xué)生充分說(shuō)完后，再讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游仿照課文動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。達(dá)到學(xué)以致用的效果。

第四篇：小巷人家_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)特有的詩(shī)情畫(huà)意，贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握生字的音、形、義；了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

江南水鄉(xiāng)，寧?kù)o而秀美，那里是水的世界。在水鄉(xiāng)之中是各種各樣的小橋、小巷。今天我們學(xué)習(xí)的課文是作者回憶自己童年生活的江南小鎮(zhèn)，一起去欣賞吧！板書(shū)課題。

二、新授

（一）初讀課文，自主識(shí)字。

1.師：同學(xué)們知道的可真多，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，輕聲把課文讀一遍。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2.課文里的生字詞，你們是不是都會(huì)讀了呢？老師要考考大家。巷

戀

瓏

恬

撥

幽 留戀

恬靜

雅潔

幽靜

移步換景 3.指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。

（二）朗讀感悟。

1.分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。2.請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

（三）作者資料。

陳從周1918年11月27日出生于浙江省杭州市。童年時(shí)期即喜歡養(yǎng)花種草、疊石理水和觀察工匠造房起屋，并喜愛(ài)繪畫(huà)，喜背古詩(shī)。1938年，入之江大學(xué)文學(xué)系中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科。詩(shī)詞師承夏承燾教授。1942年畢業(yè)后，受聘于杭州省立高級(jí)中學(xué)，市立師范學(xué)校、上海圣約翰附屬高中任國(guó)文、歷史教員。陳從周是位才華橫溢的人，具有詩(shī)人、畫(huà)家的感情和氣質(zhì)，又有中國(guó)文人所特有的幽默詼諧。他并不善于言辯，但他的演講或報(bào)告，常是風(fēng)趣橫生，令人捧腹大笑。他很努力，勤于耕耘，每日必寫(xiě)必畫(huà)，從不停筆。他心地極好，雖然受過(guò)許多打擊、排擠的傷害，但他從來(lái)沒(méi)有害人之心。他沒(méi)有架子，對(duì)人對(duì)事一律平等。

（四）內(nèi)容理解。1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

課文第一句話在文中起什么作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？ 2.學(xué)生學(xué)習(xí)2至5自然段。

（1）學(xué)生輪讀課文，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的景物？ 你最喜歡作者描寫(xiě)的哪里的景物？師隨機(jī)指導(dǎo)分析其中一自然段。（2）以第3自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

師范讀課文，提問(wèn)：這一自然段具體描寫(xiě)了庭院里的哪些景物？ 學(xué)生理解詞語(yǔ)：雅潔、嬌嫩依人

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一段寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？

（3）學(xué)生同法學(xué)習(xí)課文第2、4、5自然段，師相機(jī)出示水鄉(xiāng)景觀。3.學(xué)習(xí)課文第6自然段。

討論：小巷人家有哪些特有的詩(shī)情畫(huà)意“永遠(yuǎn)令我依戀”？

（五）拓展資料。江南，字面意義為江之南面，在人文地理概念中特指長(zhǎng)江中下游以南。狹義的江南指長(zhǎng)江中下游平原南岸。廣義江南涵蓋長(zhǎng)江中下游流域以南，南嶺、武夷山脈以北，即今蘇南以及浙江全境。在不同歷史時(shí)期，江南的文學(xué)意象不盡相同。江南最早出現(xiàn)在先秦兩漢時(shí)期，是以楚國(guó)為背景所指的長(zhǎng)江中游今湖南和湖北的長(zhǎng)江以南部分、江西。

在古代，江南曾經(jīng)被中原稱(chēng)為吳楚。后來(lái)隨著中原漢族南遷，江南成為一個(gè)文教發(fā)達(dá)、美麗富庶的地區(qū)，它反映了古代人民對(duì)美好生活的向往，是人們心目中的世外桃源。從古至今“江南”一直是個(gè)不斷變化、富有伸縮性的地域概念。江南，意為長(zhǎng)江之南面。古代，江南往往代表著繁榮發(fā)達(dá)的文化教育和美麗富庶的水鄉(xiāng)景象，區(qū)域大致為長(zhǎng)江中下游南岸的太湖，錢(qián)塘江流域地區(qū)。

課堂小結(jié)

本課勾勒了出一幅幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，生動(dòng)而具體地介紹了彎曲多變的小巷，玲瓏可愛(ài)的庭院，往來(lái)穿梭的小舟，清靈幽靜的河埠頭。展示了小巷人家特有的詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年生活的無(wú)比留戀。

課后習(xí)題

1.組詞。

戀（）（）

潔（）（）靜（）（）

雅（）（）2.把下列詞語(yǔ)連成句子。

（1）細(xì)長(zhǎng)的 撥動(dòng)著

柳條

倒影

水中的（2）小巷人家

這種

詩(shī)情畫(huà)意

特有的令

永遠(yuǎn)

依戀

我板書(shū)

小巷人家 小巷彎曲多變 庭院玲瓏可愛(ài) 水巷

第五篇：2019《小巷管家》觀后感心得體會(huì)

《小巷管家》電影堅(jiān)持以正為本、以情動(dòng)人，展示了幽默而不夸張，感人而不煽情的京人、京事、京味，以及地道的京韻文化。小編整理了2019《小巷管家》觀后感心得體會(huì)大全精選，供大家參考。

2019《小巷管家》觀后感心得體會(huì)

作為一部聚焦北京市“街鄉(xiāng)吹哨、部門(mén)報(bào)到”工作機(jī)制、表現(xiàn)基層黨組織和黨員工作的電影，《小巷管家》從老百姓的視角切入，選取“小巷管家”這一群體來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)一條小巷的變化，折射出國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的變化，體現(xiàn)出小人物大時(shí)代、小切口大主題、小制作大影響。

隨著超大型城市基層治理工作深入推進(jìn)，全市涌現(xiàn)出越來(lái)越多的“小巷管家”。他們和所在的小巷一樣，是北京城里最細(xì)枝末節(jié)的神經(jīng)樞紐，看似微小，卻能給居民帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的獲得感和幸福感。片中主人公趙建國(guó)，就是這一群體中的優(yōu)秀代表，他不僅心系胡同保護(hù)，關(guān)心胡同里居民的生活，幫大家解決搶車(chē)位、公廁改造、清理院落等問(wèn)題，還積極引導(dǎo)居民自治、協(xié)商共治，使人人參與到社區(qū)管理中來(lái)。鞏漢林飾演的這一角色樸實(shí)親切，是2.3萬(wàn)名“小巷管家”的一個(gè)縮影。

影片采用“即時(shí)電影”的新型創(chuàng)作理念，將正在和即將發(fā)生的政策與工作及時(shí)融入劇情之中，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)。除了趙建國(guó)，片中幾位居民李京勝、張同生人物形象生動(dòng)鮮活，體現(xiàn)出北京人性格中的大氣和幽默。

2019《小巷管家》觀后感心得體會(huì)二

“這部電影真實(shí)地反映了我們把國(guó)家治理落實(shí)到了基層，而且是通過(guò)很多這樣甘于奉獻(xiàn)的‘趙大爺’來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以不僅北京要呼喚更多的‘趙大爺’，全中國(guó)都要呼喚‘趙大爺’!”在映后的專(zhuān)家座談會(huì)上，中國(guó)文聯(lián)電影藝術(shù)中心主任、中國(guó)電影評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)饒曙光感慨地說(shuō)。

《文藝報(bào)》藝術(shù)部主任高小立認(rèn)為，這樣一部描寫(xiě)社區(qū)普通老百姓生活的電影，確實(shí)是“久違了”，“影片里的人物形象特別鮮活、特別接地氣，通過(guò)趙大爺?shù)臒嵝哪c，感受到了北京人的熱情和令人感動(dòng)的鄰里情，非常溫暖。我們的影視作品就應(yīng)該多表現(xiàn)老百姓身邊的故事，因?yàn)槠胀ɡ习傩盏纳蠲婷?，才真正代表一個(gè)國(guó)家的精神面貌。”

“小巷管家”的工作瑣碎而繁雜，但影片通過(guò)小題材、小人物、小切口，折射出了重大的社會(huì)意義”，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)胡智鋒認(rèn)為，電影講述的雖然只是“小巷管家”的小故事，但呈現(xiàn)出的卻是中國(guó)特色的社會(huì)治理模式，以及中國(guó)獨(dú)特的鄰里關(guān)系和人際關(guān)系，充滿(mǎn)了中國(guó)魅力。

2019《小巷管家》觀后感心得體會(huì)三

電影《小巷管家》以全市2.3萬(wàn)名小巷管家的先進(jìn)事跡和“街鄉(xiāng)吹哨，部門(mén)報(bào)到”工作機(jī)制為主要內(nèi)容，將北京市的基層治理工作和百姓的實(shí)際生活緊密結(jié)合，集中表現(xiàn)了在基層治理過(guò)程中如何打通最后一公里，甚至最后一米的感人故事。片中，以趙建國(guó)(鞏漢林飾)為首的小巷管家憑著內(nèi)心對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，在社區(qū)黨委的帶領(lǐng)下一件件解決了困擾街坊四鄰的諸多老大難問(wèn)題。略帶幽默卻又充滿(mǎn)真情的基調(diào)讓這部正能量影片散發(fā)著接地氣的人情味，眾多實(shí)力派演員的加盟也讓大家看到了鄭昊作為一名導(dǎo)演的號(hào)召力和專(zhuān)業(yè)功底。

作為中央組織部黨員教育中心、北京市委組織部、北京市委宣傳部聯(lián)合指導(dǎo)的院線電影，也是建國(guó)七十周年的獻(xiàn)禮片，導(dǎo)演鄭昊不負(fù)眾望，以“主旋律電影也要生活化、親民化、時(shí)代化”為該片奠定了創(chuàng)作基調(diào)，并成功實(shí)現(xiàn)。雖然講述的是基層黨員的生活，并不是所謂的商業(yè)大片，但接地氣的故事、濃濃的京韻文化、準(zhǔn)確的鏡頭語(yǔ)言和群星的加盟都讓它毫不遜色。尤其是演員陣容的搭配，更是得益于鄭昊導(dǎo)演多年的好人緣和號(hào)召力。領(lǐng)銜主演鞏漢林，眾主演張英、方清平張京生、翟小興、李勤勤、譚江海、王潔實(shí)、李增瑞眾實(shí)力派演員等都是不計(jì)片酬、不計(jì)周期地參與進(jìn)來(lái)，好友演員孫茜更是特意從國(guó)外飛回來(lái)幫忙客串。因?yàn)猷嶊粚?dǎo)演本身就是演員出身，又與大家都合作過(guò)，所以現(xiàn)場(chǎng)更加默契。談到合作時(shí)，鄭昊也表示：“感謝大家的鼎力支持，我們組里沒(méi)有明星、沒(méi)有大腕兒，只有優(yōu)秀的演員、優(yōu)秀的藝術(shù)家、優(yōu)秀的文藝工作者?！?/p>

2019《小巷管家》觀后感心得體會(huì)四

北京市委組織部聯(lián)合中國(guó)傳媒大學(xué)共同策劃、制作完成的現(xiàn)實(shí)主義題材主旋律國(guó)慶獻(xiàn)禮影片《小巷管家》，以全市2.3萬(wàn)名小巷管家的先進(jìn)事跡和“街鄉(xiāng)吹哨，部門(mén)報(bào)到”工作機(jī)制為主要內(nèi)容，將北京市的基層治理工作和百姓的實(shí)際生活緊密結(jié)合，集中表現(xiàn)了在基層治理過(guò)程中如何打通最后一公里，甚至最后一米的感人故事。電影堅(jiān)持以正為本、以情動(dòng)人，展示了幽默而不夸張，感人而不煽情的京人、京事、京味，以及地道的京韻文化。

電影《小巷管家》將基層黨建工作用藝術(shù)化的形式來(lái)進(jìn)行宣傳報(bào)道，表現(xiàn)基層黨組織和基層黨員的工作風(fēng)采和工作狀態(tài)，豐富了黨建工作的宣傳方式，提升了宣傳效果，并為今后的黨建宣傳工作開(kāi)創(chuàng)了一種新的模式。電影旨在讓北京市的工作宗旨和工作內(nèi)容深入人心，讓同行得到經(jīng)驗(yàn)，讓群眾能夠理解，讓社會(huì)能夠支持。電影《小巷管家》采用了“即時(shí)電影”的新型創(chuàng)作理念，將正在和即將發(fā)生的政策與工作及時(shí)地融入劇情之中，以國(guó)慶100天倒計(jì)時(shí)作為時(shí)間線索等，最大程度地貼近和反映了現(xiàn)實(shí)。