第一篇：簡述多媒體在體育課中的應用

簡述多媒體在體育課中的應用

簡述多媒體在體育課中的應用 【內(nèi)容摘要】 多媒體已經(jīng)進入體育課堂教學，并成為優(yōu)化課堂教學的一種輔助手段，為了使其在教學中發(fā)揮出最大的作用，在應用時要注意：把握使用多媒體的最佳時機并正確地應用；利用多媒體激發(fā)學習興趣，突破教材的重難點；講究電教媒體的使用效果，遵循體育教學自身的規(guī)律?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體、體育教學、應用 現(xiàn)代教學理論認為，一個優(yōu)秀的教師要不斷地吸收現(xiàn)代科學知識，使自己所用的教材能隨著科學技術(shù)的發(fā)展不斷更新?，F(xiàn)在，隨著計算機軟、硬件技術(shù)的發(fā)展，過去那種幾乎只有專業(yè)人員才能掌握的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為歷史。近年來，由教師自己制作多媒體教材去進行教學已不是新鮮事。但體育教學的實際情況告訴我們，體育課堂教學中，多媒體的應用實在太少，這中間有體育學科本身的特殊性。體育課教學的大部分內(nèi)容需要在身體運動的過程中來進行學習，鍛煉身體的知識、技能需要在身體運動之中去認識、理解、掌握、運用，其課堂大都是在較為寬廣的運動場，這給多媒體在體育教學中的運用帶來了很大的困難，也是多媒體進入體育課堂較晚（相對于其它學科）的主要原因之一。體育課恰當?shù)剡\用多媒體教學，可以充分利用電教設(shè)備表現(xiàn)手法的先進性、廣泛性特點，采用圖形、圖像使體育教學生動、形象、具體，有利于教師統(tǒng)一教材的技術(shù)規(guī)格，突出技術(shù)動作的重點、難點，有助于學生充分感知正確、完整的技術(shù)動作，掌握基本技術(shù)和技能。通常，我們選用音樂、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學的媒體，這些媒體進入體育課堂關(guān)鍵是要找準多媒體使用的最佳時機，教師在進行教學設(shè)計時，要綜合考慮學生和教材的具體特點，合理選取切入點，使多教媒體在課堂上發(fā)揮最大的作用。下面本人就自己在體育課堂應用多媒體闡述自己的觀點：

1、把握使用多媒體的最佳時機正確地應用媒體。如：音樂進入

體育課堂。由于體育課運動量大，學生容易產(chǎn)生疲勞與單調(diào)感，而音樂和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏能刺激學生大腦皮層產(chǎn)生興奮，緩解生理負荷，消除疲勞，從而輕松主動的掌握體育技能。體育課可以根據(jù)教材特點和教學要求，適量地播放預選的樂曲。音樂進入體育課堂，不是隨意點幾首樂曲，無視教學實際地亂放一通。那么怎樣選擇樂曲呢？ 首先所選擇的音樂韻律要與練習動作的節(jié)奏相一致，練習的內(nèi)容應是易于按均等節(jié)拍時間劃分的，才適宜作為配樂練習。其次選擇的樂曲要合適，旋律要優(yōu)美、輕松、清晰、健康、活潑。此外還要注意配樂的時機。比如，在課的起始階段，播放一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿，隊列整齊，有效地集中了學生的注意力，改善了課的始動環(huán)節(jié)，順利地進入正課教學。課的準備階段，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的2/4拍子的樂曲,伴隨著口令提示,學生在教師的帶領(lǐng)下做各種各樣的準備活動操,自然感到新鮮、有趣、輕松。課的結(jié)束階段，可以播放舒緩、優(yōu)美的樂曲，伴隨輕松、活潑的動作，可以調(diào)節(jié)情緒，恢復體力，使體育課有張有弛，輕松活潑，學生在愉悅的氣氛中得到鍛煉和熏陶，身心得到健康的發(fā)展。

2、利用多媒體激發(fā)學習興趣，突破教材的重難點。多媒體教學采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，調(diào)動了他們的學習興趣，激發(fā)求知欲，能達到“課伊始，趣亦生”的境界。在平時教學過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場條件的限制，有的知識、動作的重、難點突破不能達到理想的效果，而利用多媒體來演示，就能及時調(diào)控，起到很好的示范作用。如教《兔跳》一課，我設(shè)計了三個教學內(nèi)容：動畫創(chuàng)作《小白兔拔蘿卜》、《兔跳》、《仿生練習》即興創(chuàng)作，其中《兔跳》為主教材，根據(jù)教學的需要，制作了課件《仿生練習》，嘗試在體育教學中充分應用多媒體教學，即在學生進行身體練習的同時應用音樂、課件等創(chuàng)設(shè)情景，通過聲、形、像的展示來突破教學的重難點，給學生創(chuàng)作的靈感，在課堂中感受到大自然中動物的形態(tài)特征并進行創(chuàng)設(shè)動作，使動作練習更加直觀，增強了學生的練習興趣和效果。課一開始先以音樂韻律活動的形式進行熱身運動，接著把創(chuàng)編的形體操以師生同練并配樂的組織形式作為準備韻律活動，接著根據(jù)音樂歌曲《小白兔拔蘿卜》創(chuàng)設(shè)小白兔拔蘿卜的動作畫面，把學生帶入動畫情景中并隨著音樂節(jié)奏創(chuàng)設(shè)動作，激發(fā)了學生創(chuàng)作和練習的熱情并使身心都得到鍛煉。主教材部分，通過《課件》中的畫面“歡快的體育課堂”（這是我們班上，一群小孩子在場上歡快地做各種各樣的仿生動作的畫面），調(diào)動出孩子愛上體育課的激情。為了讓學生能在課堂中更好的感受“兔跳”動作的形態(tài)特征并進行創(chuàng)設(shè)動作，我想到了用實物進行教學，可若將兔子直接放入課堂任它跑跳，將會產(chǎn)生怎樣的后果那是可想而知的，為此我便通過應用多媒體解決這個矛盾，在課件《仿生練習》中“兔跳”部分制作了實物兔跳，讓學生通過觀看課件中的實物兔跳，引發(fā)學生觀察思考“小白兔是如何進行跳躍的？”后由學生自行創(chuàng)設(shè)動作。在觀看學生做的動作后，用課件《仿生練習》的“模仿跳”部分制作了教師示范動作及其分解動作，進行“兔跳”完整動作及分解動作的教學和小結(jié)。通過觀看課件中的教師動作示范使學生明白“兔跳”動作“先手撐，后腳蹬，最后收腹落地”的依次順序和協(xié)調(diào)配合（教學重點）。雙腳同時用力蹬跳后輕巧落地，（教學難點）這個動作是在瞬間完成的，學生對它的印象不是很深刻，便用課件“模仿跳”部分的“蹬跳”畫面來捕捉這個動作,并讓學生對它有較深刻的印象，學生在觀看《課件》的基礎(chǔ)上再配合練習從而實現(xiàn)教學重點和難點的突破。在完成主教材教學后，應用《課件》中制作的“瀏覽”部分讓學生瀏覽大自然中形態(tài)特征各異的動物運動，觀看《課件》中動物從走、爬、跳、跑、飛等由慢到快的運動后，啟發(fā)學生根據(jù)《課件》、或自己平

時觀察到所熟悉的動物的形態(tài)特征，進行仿生即興表演。既調(diào)動學生的積極性又使主教材內(nèi)容得到拓展和延伸。結(jié)束時應用《課件》進行教學小結(jié)，結(jié)合教材內(nèi)容開啟學生的創(chuàng)作思維并對學生進行熱愛大自然教育。在《課件》中設(shè)置課外練習題：

1、說一說動物移動的方式有哪些?

2、做一做走、爬、跳、跑、飛動作。（各模仿一種動物的形態(tài)特征進行練習，每一個動作可選擇不同的動物）教學中始終根據(jù)練習的需要設(shè)置媒體并使媒體服務于練習。同時在應用《課件》進行多媒體避免了個別學生由于站位而看不清，每個學生都能通過大屏幕看清動作而且教師可根據(jù)教學程序的需要應用多媒體進行隨機切換，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學質(zhì)量。教學中既開啟學生的創(chuàng)造思維，調(diào)動了練習的熱情，又使學生真正成為課堂的主體。學生當場就能完成“兔跳”動作。學生在這樣生動、活潑、寬松的環(huán)境下學習和掌握“兔跳”動作就創(chuàng)設(shè)出一個“愛學、樂學”的教學環(huán)境。綜上所述，把電教媒體運用到體育教學中，使得學生的學習興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。但是在這教學中也碰到了一些具體問題。尤其是體育課就更麻煩了。這就要求我們多嘗試。當然，一味地追求使用多媒體，圖熱鬧、好玩，卻忽視了學生的身體素質(zhì)和對運動技術(shù)、技能的掌握，這是極端錯誤的。我認為，電教媒體在體育教學中的運用是可取的，但運用要得當，與教學過程有機、和諧地統(tǒng)一起來，我們要共同探討研究，結(jié)出體育電教改革的豐碩成果。【參考文獻】：

1、張華·春城小學校園網(wǎng)應用，小學信息技術(shù)網(wǎng)

2、《教育信息技術(shù)的掌握與運用》 劉芳

第二篇：多媒體教學在體育課中的應用

多媒體教學在體育課中的應用

岳陽樓區(qū)康岳小學 熊恩峰

一、計算機多媒體教學在體育課中的應用

計算機與多媒體教學時近幾年以來開張的新興學科，學生對計算機多媒體教學有著濃厚的興趣，再加上大量的多媒體素材、資料，和計算機強大的多媒體展現(xiàn)能力，多方面、多角度的傳授體育知識使學生在最短的時間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容。

1.體育課中運用計算機多媒體功能的幾種方法

（1）體育器材、體育場地素材庫的運用

利用體育器材、場地素材庫（購買CD—ROM或從相關(guān)網(wǎng)站下載）通過集中展示使學生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識, 各種運動場地及器材如：通過相關(guān)網(wǎng)站下載2008年北京奧運會主會場的設(shè)計藍圖，讓學生了解最先進的體育場館設(shè)計與功能，使學生更加直觀的掌握有關(guān)知識。

2.多媒體動畫剪輯的應用

（1）讓學生仔細觀察，教師加以詳細的有針對性的講解與分析讓學生掌握正確的動作。

（2）將動作難點與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來讓學生仔細觀察細節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學生對整個動作的認識。

由于在具體教學中出現(xiàn)的各種問題需要的素材不盡相同，難以搜集全部的教學動畫演示素材，所以我們可以考慮自制體育教學動畫演示。

如：通過FIASH（Macromedia公司開發(fā)的矢量圖形和動畫創(chuàng)作軟件）自制簡單的教學動畫演示。3.體育教學課件的應用

（1）利用現(xiàn)有課件進行教學

在體育常識教學中，我們利用課件強大的交互性我們就可以 把學習的主動性交給學生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說就可以讓他們以很高的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析。

（2）自制多媒體體育教學課件

多媒體體育教學課件的制作相對較法雜一些，不過現(xiàn)代科技 的迅猛發(fā)展，多媒體課件創(chuàng)作工具日益增多，功能日漸強大，加上互聯(lián)網(wǎng)上豐富的制作素材就可以制作出理想的“體育多媒體課件”。在現(xiàn)實授課中自制多媒體體育教學課件的時效性非常強，它可以把教師在現(xiàn)實授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的以非常直觀的方式展現(xiàn)出來。

創(chuàng)作多媒體課件的工具如：Authorware、課件大師、蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)等等。

二、計算機多媒體在體育教學中的作用 1.靈活運用，激發(fā)興趣。要真正做到貨與課堂氣氛、徹底改變傳統(tǒng)的“教師講，學生練”的教學模式，就必須運用先進的教學手段，通過計算機強大功能和聲、光、色、形燈對學生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，激發(fā)他們的學習興趣。

如：一次籃球賽課當講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學生在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費了許多時間也達不到預期的教學效果，于是我又組織學生看錄像。由于沒有專門的籃球賽進行講解，結(jié)果學生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學效果自然不容樂觀。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。

通過總結(jié)幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)愈來愈教學的失敗教訓，我開始式著運用多媒體游戲軟件進行輔助教學，我采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合——表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

2.化難為易、化動為靜，強化學生的理解力

理解是學生掌握知識的重要階段。運用計算機把所教學的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解比較復雜的、抽象的知識。

例如：跳遠教學。過去我們采用“講解＋示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調(diào)重點,但在示范是,由于示范動作瞬間完成,學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時間，將“注泡、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。

在演示之前，可讓學生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等，請學生看完后回答。注：部分內(nèi)容摘自《學校體育》。

第三篇：初探多媒體技術(shù)在體育課中的應用

初探多媒體技術(shù)在體育課中的應用

李偉平

【摘要】：體育與健康課程標準的基本理念提出了堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識與體魄；要求體育與健康課程努力體現(xiàn)課程的時代性；強調(diào)以學生的發(fā)展為中心，幫助學生學會學習；注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。這些理念的提出使體育與健康教學從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，進一步促成了多媒體技術(shù)在體育與健康課程中的應用，不斷探索，勇于創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】

多媒體

教學

體育

體育教學的一個重要任務就是要學生學會和掌握體育課的基本知識、技術(shù)、技能，然而，技術(shù)、技能的形成有一個過程。僅僅通過教師的講解與示范，不能滿足學生的要求，示范的成功與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學生面前（尤其是不能定格的空中動作等）。為此，我把多媒體與體育課的內(nèi)容相結(jié)合，把教學內(nèi)容生動、形象地放映在學生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使復雜的動作過程簡單、具體化，使學生通過多種感官去品味動作，體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴謹性。

一、利用多媒體技術(shù)提高體育教學的備課效率。

俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，只有備好課，才能上好課，備好課是教師上好課的前提。而在傳統(tǒng)的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。網(wǎng)絡(luò)和信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類思維的創(chuàng)造性工具，體育學科應借助于這種現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用多媒體的這種獨特功能，整合、共享體育教學資源來認真?zhèn)湔n。

1、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)選擇性地下載一些體育教案，然后根據(jù)教學的需要，對這些教案進行分析、加工，取其優(yōu)點，拿來利用。這樣既節(jié)省了辦公時間，又達到了取長補短的目的。

2、教師也可以在備課時根據(jù)教學內(nèi)容的需要，通過Internet下載一些教學課件,像Flash、Powerpoint等動畫內(nèi)容，或者通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，然后在上課的時候通過多媒體播放給學生，使教學內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學方法更多樣、更靈活。例如，在學習“投擲實心球”這部分內(nèi)容時，教師可以在課前備課時，通過網(wǎng)絡(luò)下載了“投擲實心球”的Flash，然后利用電腦的儲存功能，把它儲存起來，預備在教學時用。這個Flash需有完整動作演示和分解動作演示，這個Flash還可帶有比較活躍激情的音樂。在教學時，當學生們看到優(yōu)秀運動員完美技術(shù)動作，會很大程度上激起了學習熱情，改變了過去那種只通過講解和示范而教學的單調(diào)方式，并一改過去學生們對動作技術(shù)不敢興趣的現(xiàn)象。

3、多媒體可以對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優(yōu)化、提升教學質(zhì)量的目的。

二、利用多媒體技術(shù)，提高體育課堂教學質(zhì)量。1.室內(nèi)理論課

將多媒體運用于體育室內(nèi)理論課中，教師能夠充分利用室內(nèi)體育課的時間對學生進行教學，取得意想不到的教學效果。

（1）欣賞競技體育比賽，激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態(tài)，要上好體育課就必須激發(fā)學生興趣，這是上好體育課的前提。根據(jù)學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數(shù)學生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理在室內(nèi)體育課中觀賞名人VCD專輯，有利于激發(fā)學生興趣。例如在室內(nèi)體育課中組織學生觀看“籃球達人姚明”的VCD專輯。專輯中姚明出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，會讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解姚明的成功經(jīng)歷，激發(fā)了學生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學生對體育的興趣。教師還可以組織學生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，這都能收到了良好的效果。

（2）制作PowerPoint課件上好理論課。體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個必修模塊，運用PowerPoint程序制作課件進行講授，能收到

良好的效果。例如《運動與營養(yǎng)》，教師可以自制教學課件，通過多媒體技術(shù)來上課，把枯燥乏味的教學內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學效果。利用多媒體教學，使原來很枯燥呆板的理論教學變成通俗易懂的音像教學，通過多種感官刺激來吸引學生，使學生掌握知識，提高學生的體育文化知識。

2、室內(nèi)實踐課。

目前有些學校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應用多媒體技術(shù)進行體育實踐課教學提供場所。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如VCD機、投影、電腦、音響等設(shè)備進行輔助教學。例如多媒體在健美操教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念，這樣借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，幫助學生掌握技術(shù)動作。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學生反復看，邊看邊練，促進學生能較快地掌握動作技術(shù)。

3、室外實踐課。

室外實踐課是體育教學的主要教學形式，是提高學生身體素質(zhì)，強健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導思想的最主要途徑。應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行體育教學，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好

狀態(tài)，認知心理能得到充分發(fā)展。

（1）教師把制作好的相關(guān)課件放入學校體育網(wǎng)站，課前布置學生觀看學習，或上網(wǎng)查閱課堂學習的相關(guān)知識，如練習方法、比賽規(guī)則等。課堂教學時通過讓學生先根據(jù)自己課前所學習的知識來練習，然后進行糾錯和評比，教師再進行提問和根據(jù)學生的練習情況進行指導。例如，在體育教學實踐過程中，往往會遇到這樣的事例，多數(shù)女生體質(zhì)較差，對實心球課很不感興趣，看到實心球手就軟，每次實踐課教學不是按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真練習，而是嬉笑著很隨便地“砸”球，直接影響課堂練習效果。教師可在備下次課的內(nèi)容時，把所講解的雙手向前擲實心球和上步雙手向前擲實心球動作要領(lǐng)設(shè)計成PPT課件，放到學習的網(wǎng)站里，要求學生自己認真閱讀。在進行實踐課時，學生就能按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真投擲，有效地激發(fā)學生學習體育的興趣，提高教學質(zhì)量。

（2）體育教學最早應用電化教學手段的，例如錄音機。錄音機在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈、健美操等項目的教學中廣泛應用，也非常好用實用，教學效果也挺不錯。

三、利用多媒體技術(shù)進行自動化辦公，將大大提高工作效率。體育教師日常工作任務比較繁忙，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結(jié)、科研、大課間等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進行統(tǒng)計分析。對日常工作的處理，教師可以利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”，“ PowerPoint”等信息技術(shù)進行自動化辦公管理，建立體育教學電子資料庫；也可以運用教育辦公管

理軟件---“思特教育辦公自動化系統(tǒng)”，將相關(guān)的資料分門別類進行儲存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負擔。

學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生體育興趣、愛好，并養(yǎng)成鍛煉習慣必須依靠教科書，而信息技術(shù)蘊含著教科書的廣泛內(nèi)容。應借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)，探索學習的能力；借助人機交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學習環(huán)境，培養(yǎng)學生積極參與，不斷探索的精神和掌握科學的研究方法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的終身體育意識和能力的目標。

參考文獻：

（1）《體育與健康課程標準》 人民教育出版社

2012.8（2）趙呈領(lǐng)，楊琳，劉清堂《信息技術(shù)與課程整合》

北京大學出版社 2010

第四篇：游戲在體育課中的應用

論文摘要：

本文在總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學生的生理心理需要出發(fā)，探討了游戲作為一種教學手段在體育課中的作用和運用可行性及具體方法，并提出了運用中的若干注意事項。

游戲在體育課中的應用

體育游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑。它包含有走、跑、跳、投、攀、爬等基本動作。它以鍛煉身體，富于娛樂，發(fā)展智力、陶冶情操等特點，博得廣大少年兒童的喜愛。因此，游戲應成為體育課中的一種重要的輔助性教學方式。

一、游戲在體育課中各部分的作用

游戲在體育教學過程中，是完成某種教學目的和任務的一種方法和手段，而不是一種形式。因此，在教學過程中，游戲的選擇，是要有一定的科學性和理論根據(jù)的。

（一）游戲在準備部分的作用

準備部分的主要教學任務是在較短的時間內(nèi)，迅速將學生組織起來，集中注意力，提高學生的的興奮性和機體運動能力，以適應基本部分的活動為主要教學內(nèi)容服務。

在準備部分運用游戲，可以起到集中注意力，提高興奮性的積極作用。如“抓手指”、“有效和無效口令”等游戲在準備部分中都能起到這種作用，但時間不易過長。因為準備部分要使學生的機體從相對靜止狀態(tài)進入到比較活躍狀態(tài)，從以活動性游戲為主，使每個學生都能充分活動開，如“老鷹抓小雞” “捉迷藏” “抓尾巴”等游戲在準備部分中就能起到這種作用，但是在游戲中動作不易過猛，因此此時身體尚未活動開，容易出現(xiàn)傷害事故。

（二）游戲在基本部分的作用

這部分課的任務主要是學習新教材，使學生掌握體育知識、技術(shù)、技能。如果只讓學生一次次反復練習，學習興趣就不高了，就會感到單調(diào)、枯燥。此時，如果用游戲作其輔助性練習，可以調(diào)動學生的積極性，提高學生練習興趣，活躍課堂氣氛。以學習立定跳遠為例，教學時先采用做“小兔采蘑菇”、“青蛙過河”游戲，模仿青蛙、白兔雙腳向前跳，使學生從中掌握雙腳起跳的動作。游戲教師要不停的巡視、觀察、個別輔導和糾正?；緞幼髡莆找院笤偬岢觥奥涞妮p、穩(wěn)”的要求，此時可結(jié)合“誰先跳到家”“踏石過河”等竟賽性游戲進行。通過這一比賽游戲?qū)W生的積極性被充分調(diào)動起來，既改進提高了技術(shù)動作，又發(fā)展跳躍能力，很好地完成了課的任務，提高了教學效果。

又如，一堂基本內(nèi)容是學習排球中傳球動作，在學生初步掌握動作以后，可及時改變練習方法，采用“自傳球比多”的游戲。如果整個部分是機械地傳球必然會使學生感到厭倦，影響學習效果。

作為基本內(nèi)容的輔助練習，就緊扣課的基本內(nèi)容，時間相對要長些，運動量要大一些。但動作掌握熟練后，可以用于以后的準備部分之后，作為準備部分的游戲內(nèi)容。值得注意的是，游戲中的動作要求不是很規(guī)范，一般是安排在動作已經(jīng)掌握的前提下。技術(shù)性強，動作質(zhì)量要求高，則不采用游戲法練習，否則易形成不正確的動作定型，還會出現(xiàn)危險，給教學帶來不便。

（三）游戲在結(jié)束部分的作用

這部分的任務是使學生放松肌肉，消除疲勞，讓機體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。

游戲在結(jié)束部分則可以幫助學生從緊張的練習中解脫出來，使緊張的肌肉、關(guān)節(jié)放松。例如，安排學生圈圈站立，讓學生在原地指手劃腳做各種滑稽的動作或幽默的面部表情，把大家逗笑，達到消除疲勞、放松神經(jīng)和肌肉的目的。這部分的游戲多以動作緩和、運動量小的形式進行，為了不使學生興奮性提高，運動競賽性游戲較少。還可以把音樂，舞蹈等形式與游戲結(jié)合起來進行放松練習，其效果更好。

二、應用游戲注意的問題

（一）注意加強思想教育

體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智勇敢、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。寓教育于興趣之中，其效最優(yōu)。

游戲是思想性最強的教材。特別是游戲教材有一定的主要思想，內(nèi)容豐富多彩，情節(jié)行動活潑，學生非常喜歡參加，也最容易表現(xiàn)出各自不同的長處和弱點，為教師進行思想教育提供了很好的機會。因此教師必須善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在比賽游戲中，要注意裁判的公正準確，對違犯規(guī)則、投機取巧的學生，必須及時提出批評，培養(yǎng)他們誠實、實事求是的思想品德。還可以用一些帶有情感體驗的游戲。例如，“快快集合”，可培養(yǎng)學生站隊的能力和遵守紀律的習慣；通過“北極探險”游戲，培養(yǎng)學生探索大自然的寶藏，不畏嚴寒、勇敢頑強的精神。

（二）注意學生的年齡特點

教師要根據(jù)學生的年齡特點來安排游戲的內(nèi)容。如小學低年級的學生，由于他們年齡小，理解能力差，因此，游戲規(guī)則應少而簡單，不要

有劇烈和勇猛的動作出現(xiàn)。學生進入青春發(fā)育階段，由于身高、體質(zhì)、胸圍、肩寬、骨盆都在迅速生長，所有器官和系統(tǒng)功能與身體素質(zhì)以及心理等方面也發(fā)生了很大變化，因此進行的體育游戲應是建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎(chǔ)上有趣活動。這一年齡階段的學生所進行的體育游戲，一般不具有戲劇性情節(jié)和層次的變化。游戲的目的是引導學會從各種自然動作，向體育的基本動作、技術(shù)、技能過渡。

（三）注意發(fā)展學生的體育能力

在進行游戲教學時，要考慮到教學任務的完成，因此，必須注意發(fā)展學生的體育能力。學生通過做各種游戲可以促進新陳代謝，改善生理機能，發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高他們的體育能力。在教學中要把學習內(nèi)容以故事情節(jié)編排一套有趣的游戲，讓學生在及其愉快的游戲中完成大量地身體素質(zhì)練習和教學任務。如在進行單腳跳接力游戲時要求學生跳得快、次數(shù)少，看誰跳得遠。由于這樣要求，學生在練習中就不是單純地追求速度，而是盡力往遠跳，從而發(fā)展了學生的跳躍能力，教學任務完成較好。在進行游戲教學時，不僅提高了學生的學習興趣，還發(fā)展了學生的體育能力。

（四）要注意發(fā)展學生的智力

豐富多彩的游戲，對于培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力起著很好作用。學生在參加游戲時做每 一個動作，都要經(jīng)過思維和判斷。例如，在“運送彈藥”的游戲中，任何才能搬得多、搬得快，而又不丟失？在“架橋過河”的游戲中，怎樣才能爭時間、搶速度，而又不致于落水？在做游戲“鉆地道”的比賽時，教師不直接教他們“鉆的又快又

好”的方法而是發(fā)揮學生的聰明才智，在實踐中去體驗、觀察、比較，如此等等，都需要通過思維，選擇或創(chuàng)造最有效的方法。而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個人的特點和能力。集體性的體育游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合戰(zhàn)略安排的問題，更是智慧的較量。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力是在有裨益的。而這些能力，又是現(xiàn)代社會上人才培養(yǎng)極為重要的要求。

（五）注意衛(wèi)生與安全教育

組織游戲教學，衛(wèi)生和安全是必須遵循的一條基本原則，教師在選擇和安排游戲教學時，必須考慮學生生理、心理特點和實際能力，以及學校中的設(shè)備條件，不能盲目地追求游戲的動作難度和驚險性，也不應該選擇那些毫無教育意義和鍛煉價值的游戲內(nèi)容。要選擇適合于學生身體特點和技術(shù)水平的游戲教材，合理安排好游戲的運動負荷；要嚴格組織紀律教育，嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則；要加強衛(wèi)生安全教育，保持場地清潔、隨時注意并采取必要的衛(wèi)生和安全措施，以杜絕運動創(chuàng)傷的發(fā)生。

在體育教學中運用游戲教材有許多特點，對完成教學任務和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，使學生認真、愉快的練習，起到重要的作用。

第五篇：簡述各種塑料材料在保護膜中的應用

簡述各種塑料材料在保護膜中的應用

目前包裝上應用的塑料材料有PE、PP、PVC、PET、PS、PC等等。

1． 硬質(zhì)PVC材料保護膜，無毒、質(zhì)硬、透明性很好，PVC具有雙向拉伸和普通吹塑兩種。其生產(chǎn)的PVC保護膜多帶膠，不能產(chǎn)生靜電吸附力。環(huán)保性一般。

2． PE材料保護膜，主要有LDPE和HDPE，在工業(yè)領(lǐng)域和食品包裝廣應用很廣，具有透明性、透氣性、高阻隔性和低價格使其廣泛應用，同時這類材料無毒環(huán)保，所生產(chǎn)的PE靜電保護膜受到市場的重視。但此類保護膜通常耐溫性不高。

3． PET材料保護膜，拉伸強度高、高阻隔性、透明美觀．多用于手機保護膜。PET雖具有高阻隔性．但對CQ的阻隔性還不充分。采用PVM涂制成PET—PVl)復合．能有效地提高其阻隔性。市場上的屏幕保護膜一般都是三層PET材料的保護膜。

4．PS材料保護膜，最大的特點是光亮透明、尺寸穩(wěn)定性好、阻氣防水性能也較好．價格較低，但只能用注一吹工藝生產(chǎn)。

5、PC材料保護膜，具有極高的強度和透明度，耐熱、耐沖擊、耐油及耐應變，其最大的不足就是價格昂貴，且加工性能差，加工條件要求高，故應用較少。東莞義鴻包裝材料廠的保護膜主要為PE材料。