第一篇：2010教學(xué)視導(dǎo)匯報材料22

手持彩練當空舞，奏響實小新樂章

-------2010年教學(xué)視導(dǎo)匯報材料 去年一年，沿著“樹立精品意識，打造精品工程，創(chuàng)建品牌學(xué)校”的工作思路，循著集制度管理與人文關(guān)懷為一體的學(xué)校精細化管理模式，秉承“常規(guī)工作常抓常新，特色管理做精做細，品牌活動做大做強”，的理念，我校以小組合作互助為切入口拉開了教改的大幕。2010年，我們繼續(xù)唱響教學(xué)改革的最強音，堅持強力推進、循序漸進、腳踏實地、堅定信心、探求方法、健全機制，將課改成果制度化、常規(guī)化，努力使其成為一種可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校文化，奏響了和諧教育的新樂章。學(xué)校先后榮獲“全國紅旗大隊”“中國西部教育顧問單位”“中央教科所課題實驗先進單位”，山東省首批“教學(xué)示范學(xué)?！薄八囆g(shù)教育示范學(xué)?！薄罢Z言文字工作示范學(xué)校”“優(yōu)秀家長學(xué)?！薄熬G色學(xué)?！薄盎▓@式單位”，濟南市“教書育人先進單位”“教師素質(zhì)工程先進單位”“校園文化示范學(xué)?！薄傲x務(wù)教育課程改革先進學(xué)?！钡劝儆鄠€集體榮譽稱號。全國讀講精練教學(xué)法研討會、山東省自主習作教學(xué)現(xiàn)場會、濟南市首批省級教學(xué)示范學(xué)?，F(xiàn)場會、濟南市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會等先后在我校成功召開。在2004年山東省首批教學(xué)示范學(xué)校創(chuàng)建中，我校以全市總評第一名的成績獲此殊榮。（成績待補充）

2010年的學(xué)校榮譽我讓莊老師統(tǒng)計后再補充吧！

第一部曲：制度文化——灑滿陽光的奏鳴曲

制度文化作為校園文化的一部分，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制?！皼]有規(guī)矩不成方圓。”大教育家陶行知說過：“要建

立科學(xué)的管理制度，就必須重視學(xué)校規(guī)章制度的建立。”學(xué)校本著“人文關(guān)懷”的管理理念，積極進行制度文化建設(shè)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，制訂完善了一系列學(xué)校制度，讓制度走進教師心中，讓制度融入學(xué)校文化。

1、建立健全教師、學(xué)生民主參與學(xué)校管理與教育活動的各種制度。如教代會制度、教職工提案制度、師生民主懇談制度、校務(wù)公開制度等；

2、建立和完善教研制度。如校本研訓(xùn)制度，教科研獎勵制度、集體備課制度等。

3、建立學(xué)校管理、教育質(zhì)量評價制度。如教師考勤制度、教師請假制度、教師教學(xué)質(zhì)效獎評估細則等；

4、建立園丁工程制度。如實施“教師閱讀工程”。鼓勵教師多讀書、讀好書。一是讀專業(yè)書，夯實學(xué)術(shù)底蘊；二是讀教育學(xué)、心理學(xué)書，夯實教學(xué)底蘊；三是讀哲學(xué)書，夯實思維底蘊；四是讀美學(xué)書，夯實審美底蘊；五是讀文學(xué)、史書，夯實文化底蘊；實施“四課賽講工程”。即每學(xué)年在全校開展一次“新分教師講入門課、青年教師講達標課、中年教師講優(yōu)質(zhì)課、市級以上骨干教師講示范課”活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量；實施“青藍結(jié)對工程”。狠抓青年教師的培養(yǎng)，通過開展“師帶徒，結(jié)對子，師徒共進”、“老帶新，一幫一，新老互勉”、“定目標、鋪路子、壓擔子”等活動，積極為廣大青年教師的發(fā)展和成長提供機會和平臺，促使青年教師更快更好地成長。

5、制定細致的《校內(nèi)視導(dǎo)制度》，充分發(fā)揮“學(xué)?！壊俊萄薪M”教學(xué)管理體系的作用，加強了檢查、反饋、指導(dǎo)，做到了教學(xué)常規(guī)管理精細化、長效化。

6、繼續(xù)落實領(lǐng)導(dǎo)班子包級部聽課制度和實行校

月抽考制度和薄弱學(xué)科的關(guān)注，注重監(jiān)督和指導(dǎo)的雙向管理，并將聽課評價結(jié)果及時公布并納入校內(nèi)視導(dǎo)賦分，嚴密的組織，嚴格的管理使本學(xué)期各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都有了很大的提升，在二O一O年七月六年級考中學(xué)改制班的過程中，兩所中學(xué)共錄取700人，我校有465名學(xué)生被錄取，一路領(lǐng)先，同時，在全區(qū)組織的中小學(xué)生運動會上我校也勇奪桂冠，獲得了第一名的成績。

第二部曲：行為文化——海納百川的交響曲

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為和教師的教育行為、學(xué)校的管理行為等方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)行為文化。做教師的示范者、領(lǐng)路人，領(lǐng)導(dǎo)事事走在教師前面，敢于向教師承諾“向我看齊”。我們每學(xué)年初都要組織領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會，確定學(xué)校發(fā)展方向，明確發(fā)展目標，修訂規(guī)章制度，研究工作計劃。例如，我們制定了《進一步規(guī)范學(xué)校管理人員的幾點意見》，對領(lǐng)導(dǎo)成員的任課、聽課、學(xué)習、講座、參與教研活動的情況做了明確的規(guī)定，實行定期統(tǒng)計交流制度，并納入個人的工作績效之中。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月都進行教學(xué)管理方面的反思，在周一班子例會或教師會議上進行交流。每周一的工作例會上，每位成員要對上周自己的聽課、管理等情況進行通報。我校中層以上干部每學(xué)期聽課人均達60余節(jié)。在原來實行的教研組“周檢”，級部“月查”的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處加大了對各項常規(guī)的抽查力度，教導(dǎo)處每個學(xué)期要進行兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，通過檢查，發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題；同時在班子例會、學(xué)科會、教研組長會議等不同層次進行反饋，通過檢查，明確規(guī)范、落實規(guī)范，樹立優(yōu)秀典范，指出問題所在。凡是有問題的我們都反饋到個人，確保教學(xué)工作有章可循。通過堅持不懈的宣傳、學(xué)習和實踐，目前我校各科組已形成了按規(guī)范做好教學(xué)工作的良好風氣。其中四年級數(shù)學(xué)組參與的區(qū)集體備課，受到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一致好評。（是否放在教師行為中數(shù)學(xué)科內(nèi)容中）張穎

二、教師行為文化。

1、加強教師專業(yè)基本功的訓(xùn)練。充分利用了周一學(xué)習制度，來抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，在學(xué)習的內(nèi)容上突出學(xué)科學(xué)習的專業(yè)性，加強教師專業(yè)基本功的訓(xùn)練。例如體育教師整隊帶操和廣播操的技能，音樂考課本歌曲的演唱和彈琴技能，美術(shù)教師的繪畫技能，英語教師的口語技能等。同時改革教師專業(yè)考試的方式，采取筆試和現(xiàn)場展示基本功相結(jié)合的方式促進了教師的專業(yè)發(fā)展。同時開展學(xué)科特色活動。如語文學(xué)科，為促使語文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高，實現(xiàn)由感性認識向理性認識的飛躍和升華開展了“我的教學(xué)智慧”論文評選活動。為了大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師師重視教材的例題和習題，幫助老師深刻理解教材，充分挖掘例、習題的功能，數(shù)學(xué)學(xué)科開展了教師講題比賽。以教研組為單位參賽，抽簽決定講題的老師。最后評出了優(yōu)秀教研組和講題能手。這個活動提高了教師的團隊意識，和教師解題的熱情。而綜合學(xué)科則開展了綜合實踐活動、地方課程、學(xué)校課程小課題評選活動，教師們參與熱情高漲，以活動為契機，加強學(xué)習，深化課程。美術(shù)教師開展了學(xué)校的說課比賽，體育教師開展了?；竟Ρ荣悾M一步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

2、繼續(xù)開展教師讀書活動。閱讀可以改變命運。作為老師，積極進行閱讀，不僅在改變自己的命運，同時也在改變學(xué)生的命運，在改變我們國家的命運。根據(jù)教育局黨委的指示與要求，我們積極制定讀書計劃，強力打造學(xué)習型教師群體，增強教師文化內(nèi)涵、文化底蘊、文化精神，提高教師的文化素養(yǎng)。月初，由教科室統(tǒng)計每位教師讀書內(nèi)容，列表公布上墻，用公眾的力量監(jiān)督計劃執(zhí)行情況。在書中，我們與智者對話，與大師交流，去捕捉先人的靈性，去追尋哲人的足跡，去聆聽圣人的教誨。月底，每人要上交3000字以上的讀書筆記，其中還必須有1500字以上的心得體會。并利用每周一集體業(yè)務(wù)學(xué)習時間，組織全體教師參與讀書交流活動，交流教改信息、暢談讀書體會、薦讀優(yōu)美文章等，并分別限制在要求大家不僅要學(xué)得廣、學(xué)得透，而且要學(xué)得活、學(xué)得精?，F(xiàn)在，提起《陶行知教育名篇》、《魏書生班主任工作漫談》、《教育的理想與信念》等教育專著及《人民教育》、《江蘇教育》等雜志中的內(nèi)容，誰都能講出一套套。實小人，已把讀書當作一種時尚。

3、大力實施“園丁工程”，以抓師德建設(shè)、抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)、抓教研教改為核心，堅持開展“三愛三心”教育，即教師要熱愛教育有事業(yè)心、熱愛學(xué)生有愛心、熱愛學(xué)校有責任心。堅持實踐“四個負責”：為學(xué)生現(xiàn)在負責，為學(xué)生未來負責，為學(xué)生一生負責，為所有學(xué)生負責，讓每一個學(xué)生都成為成功者；堅持教學(xué)活動“六少六多”，即少一點個人權(quán)威意識，多尊重每一名學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；少一點限制，多給學(xué)生一點自由；少一點指導(dǎo)時間，多給一點學(xué)生活動時間；少一點

教師評價，多一點學(xué)生自己的獨立評價；少一點統(tǒng)一要求，多給學(xué)生一點發(fā)展個性空間；少一點批評與否定，多一點鼓勵與肯定。一支以反思型教師為主力，教研型教師為骨干，科研型教師為龍頭的教師隊伍正在實小形成。本學(xué)期我校市級名師評選，全區(qū)共五個名額，我校有四位教師入圍報市教育局，張穎主任被確定為濟南市名師培養(yǎng)人選。劉芳、顧瑩瑩老師代表學(xué)校參加“全國第七屆中小學(xué)新課改研討主體分層探索創(chuàng)新”教育教學(xué)理論與實踐研討會，均獲優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。王云穎老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。房貞參加市綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。國德華參加濟南市音樂優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。楚紅梅參加濟南市英語優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。顧瑩瑩參加中央教科所科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。另外秦霞、王燕、王新等20余名教師先后參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，區(qū)青年教師培訓(xùn)展示課評比，美術(shù)說課活動等，都獲得了優(yōu)異的成績。我校也組織了骨干教師評選活動，通過課堂展示、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績、個人專業(yè)獲獎等方面，確定了各學(xué)科的骨干教師人選，并擇優(yōu)上報區(qū)骨干教師培訓(xùn)人選。

4、加強教研組的建設(shè)，實施專題教研。首先，增強集體備課的實效性。一方面在備課的形式上，采用“實戰(zhàn)演練、模擬課堂”的方式，即在備課、說課、試教的過程中，模擬課堂情景上課，幫助分析教學(xué)問題；另一方面為了促進集體備課的實效性，提升研討的氛圍，本學(xué)期講采取了不定期“訪問式”備課展示，即臨時告知某一教研組，其他教研組都來觀摩這一教研組的集體備課，另外在對教師的備課檢查時增加根據(jù)參與發(fā)言情況本組教師打分這一項。另外本學(xué)期各教研

組還開展了主題研討活動，就是及時收集本學(xué)科（或本教研組）存在的主要教學(xué)問題，以解決問題為目的，由問題形成專題研究，這樣通過持續(xù)有效的研究找到解決問題的策略。例如數(shù)學(xué)學(xué)科就先后開展了“如何擴大學(xué)困生在課堂上的發(fā)言面”“怎樣提高學(xué)生計算的正確率”等專題研討。其次，開展特色教研組展示評選活動。為創(chuàng)建書香校園，繼續(xù)借助省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”為依托，學(xué)校將《國學(xué)經(jīng)典》確立為校本課程，根據(jù)不同年級的認知特點，確立了《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《論語》等內(nèi)容。先后舉辦了一系列豐富多彩的讀書活動來營建經(jīng)典環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有經(jīng)典氣息的校園文化，營造書香校園。語文組開展的活動周二問組長（有關(guān)學(xué)習習慣培養(yǎng)方面的，評優(yōu)選先方面的）數(shù)學(xué)組開展了以自主學(xué)習為主題的經(jīng)驗?zāi)Ｊ秸故?，在展示的過程中更多的學(xué)生參與進來，展現(xiàn)了各個教研組在自主模式探索中的經(jīng)驗做法，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。綜合學(xué)科注意特長學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽，豐富學(xué)生課余生活。開展了學(xué)生第二節(jié)藝術(shù)節(jié)的活動。音樂、美術(shù)、品社、英語、常識組聯(lián)合組織學(xué)生的素質(zhì)大賽，踴躍出很多小藝術(shù)之星、英語之星、繪畫之星、創(chuàng)新之星等。（此處應(yīng)是學(xué)生行為？）張穎

5、推進提升課改成果。上個學(xué)期我校各學(xué)科在課堂改革方面都做了積極且成果顯著的探索，本學(xué)期充分利用“一周一科一星”的時間，開展“課堂改革研討會”，（語文學(xué)科每周二下午第一二節(jié)，綜合科周四第一二節(jié)，數(shù)學(xué)周五上午第三四節(jié)），為了更好的進行推進、提升、總結(jié)，在原來的基礎(chǔ)上增加了一節(jié)課的研討環(huán)節(jié)，上課老師都

注重了突出模式構(gòu)建或研究主題，課后所有老師隨即進行評課研討，形成一定結(jié)論，推進了各科課堂教學(xué)的深入進行，擴大了改革成果，建立高效課堂。

數(shù)學(xué)學(xué)科：

繼續(xù)強力推行了數(shù)學(xué)學(xué)科“小組互助合作學(xué)習”教學(xué)模式的研究工作，同教科室聯(lián)手，使研究課題化，精細化，更快的總結(jié)經(jīng)驗形成更大的成果。開展主題教研活動，每個教研組根據(jù)課堂改革研究中發(fā)現(xiàn)的問題遇到的困難，確定一個研究的主題進行專題研究，通過上課、研討等方式找到解決問題的最佳方案，并在每周一次的一周一科一星中進行展示和研討。加強校內(nèi)各年級實驗老師的經(jīng)驗交流，加強評價導(dǎo)向，多方面、多角度進行評價，如：在期中期末的測試中加入小組合作互助的內(nèi)容，既能夠了解每個班研究的情況又可以進一步促進教師大力課堂改革。通過開展主題研討、師生的講題比賽、達標課、教研組的研討課等豐富多彩的活動促進研究工作向更寬更深方向發(fā)展。

開展新一輪達標課活動。選取骨干教師成立了課堂達標小組，到參與達標的36位教師的課堂上聽課，對教師的課堂中的每個環(huán)節(jié)進行細化、量化，進行細致的評價，并將評價情況納入到教師的考核評價中。有29位為教師通過達標，7位教師通過了二次達標，有效地提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平。

（此處小組互助模式不太突出，趙姍或于華進行補充）語文學(xué)科：

語文學(xué)科開展了第二輪“小學(xué)生自主習作師生展示月活動”，老

師們的習作講評展示課、老師們的習作講評抽簽課、習作能力訓(xùn)練課、學(xué)生的習作擂臺賽等，通過聽課研討，使老師們更加熟悉掌握了操作模式，促進了學(xué)生習作水平級評改能力的提高。

扎實進行我?！熬v博讀”語文課堂模式的研究構(gòu)建工作，通過每周的“一周一星”課堂展示活動，有16位教師分別代表各自教研組進行了展示，形式多樣，有上課，有說課，有思路介紹…..就一單元展開模式研討，并利用聽課后一節(jié)課的時間集體大討論，在仁者見仁智者見智中逐步規(guī)范實驗步驟，創(chuàng)新改革思路，使各年級的“精講博讀”課堂逐步形成了具年級特色的操作模式。

英語學(xué)科

注重英語教學(xué)模式的研究，逐步提高英語的教學(xué)成績。英語學(xué)科家長關(guān)注度比較高，圍繞著提高課堂效率，教學(xué)成績，本學(xué)期重點構(gòu)建了新的課堂教學(xué)模式，建立新的學(xué)習方式。利用每周三的時間開展單詞對話課、閱讀課、整理復(fù)習課三個不同類型課的研究，模式逐漸清晰，學(xué)生也逐漸適應(yīng)這種學(xué)習方式。同時開展了語音教學(xué)。通過語音學(xué)習，實驗的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)自己拼讀單詞200多個，認識音標，初步具備認讀對應(yīng)單詞的能力。同時在各個年級實行課前三分讀，以及課堂5分鐘檢測。

三個課堂模式都建立在學(xué)生自主合作的基礎(chǔ)上，大大提高了我校的課堂教學(xué)水平和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，本學(xué)期先后有黑龍江雞西市和遼寧盤錦市、青島市、濟陽縣等地的教育團體和我區(qū)的各個兄弟學(xué)校近200人次來我校觀摩課堂教學(xué)，給予了較高的評價。

特別要提出的是本學(xué)期語文數(shù)學(xué)常識三學(xué)科對導(dǎo)學(xué)案的嘗試，我們共參與六次區(qū)里要求的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計活動，教導(dǎo)處也以此為契機，引領(lǐng)其他教研組積極進行嘗試改革，尋求教師適度引導(dǎo)，學(xué)生進一步參與課堂學(xué)習的契合點，并進行了多次嘗試，進行組間溝通交流，部分教研組也摸索出可操作性較強的模式。

6、深入開展連片教研，發(fā)揮龍頭帶動作用。本學(xué)年我校開展了形式多樣的“城鄉(xiāng)互動幫扶，連片教研”工作。我們采取常態(tài)教研和專題教研相結(jié)合，走下去和請上來雙向互動的等多種方式，深入到教學(xué)、管理、常規(guī)等各個方面。先后共有30多位領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和我們的學(xué)生走入文昌中心小學(xué)和崮云湖街道辦事處的各個小學(xué)，成立教研合作體，重點以導(dǎo)學(xué)案為內(nèi)容，進行了互動交流活動，四年級語文組、五年級數(shù)學(xué)組教研組長分別為崮云湖教師執(zhí)教導(dǎo)學(xué)案嘗試課，與其他組老師們進行了交流；隨后我校語文數(shù)學(xué)組幾位骨干教師與11月中旬到崮云湖中心小學(xué)聽課指導(dǎo)，并就導(dǎo)學(xué)案的改革思路進行了進一步探討。同時也邀請各個學(xué)校來到我校參與各項教研活動十余次，大面積地提高課堂的效率，實現(xiàn)了多校共贏。其中，進行跨校教學(xué)研究和“課堂巡查”是面，“預(yù)約聽課”、“跟蹤聽課”和配師傅重點幫扶是點，通過點面結(jié)合的教研方式，全面地促進了兩校教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

三、學(xué)生行為文化。在學(xué)生中積極開展“文明修身”工程，即修道德之身、修心靈之身、修健康之身、修溢美之身、修創(chuàng)新之身，引導(dǎo)學(xué)生開展基礎(chǔ)道德教育、心理健康教育、體育美育活動和科技創(chuàng)新

活動，使每一個實小的孩子成為胸懷寬廣、心靈純凈、性情通達、學(xué)識淵博、具有實小特色、實小風格、實小氣派的學(xué)生。作為一實小的小主人，在這方快樂天地中，學(xué)知識，學(xué)做人，放飛自己燦爛的夢想，走向自己美好的人生。

加強對學(xué)生常規(guī)習慣的培養(yǎng)。例如語文學(xué)科特別抓實了學(xué)生書寫工作，各班每周上交書法練習作品，教導(dǎo)處及時給予評價，使學(xué)生的書寫水平有很大提高加強了對各科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。教師們從學(xué)生握筆的姿勢入手，強化寫字的基本要求，各年級都開展臨摹，根據(jù)新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆字。每周都將學(xué)生的優(yōu)秀作品在學(xué)校的活動板上展出，這樣加強了學(xué)生識字、寫字良好習慣的培養(yǎng)，也逐步養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習慣，寫字育人，促進了學(xué)生語文行為和語文習慣培養(yǎng)。

開展了實驗小學(xué)第二屆師生讀書節(jié)系列活動，讓學(xué)生參與進來，老師參與進來，家長參與進來，各年級開展了各具特色的教學(xué)現(xiàn)場展示活動。一年級的《與經(jīng)典同行 伴快樂成長》，二年級的《和春天有個約會》；三年級的《人間真情》；四年級的《師生同讀、親子讀書活動》，五年級的《歸僑情 愛國心》，無不讓我們感受到閱讀經(jīng)典給學(xué)生帶來的快樂。特別是五年級的《回歸情 愛國心》代表我校參加區(qū)小學(xué)經(jīng)典詩文朗誦比賽，學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，獲得評委們的高度評價。我校的朗誦節(jié)目已錄制成光盤，代表區(qū)送交市語委參評，我校榮獲濟南市首批“經(jīng)典誦讀基地”，舞臺劇《回歸情 愛國心》榮獲市特等獎，教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

我們讓經(jīng)典走進課堂，走進校園，走進學(xué)生心靈，成為學(xué)生一堂有意義的“文化大課”，在誦讀中親近傳統(tǒng)經(jīng)典，提升學(xué)生文化素質(zhì)。我們堅持開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動，通過耳濡目染的方式抵達孩子的內(nèi)心，融入到孩子的生活中，讓經(jīng)典真正“活”在校園文化之中，將道德內(nèi)化到人的精神血脈中，并外顯成家長、教師、學(xué)生的行為，使孩子們在潛移默化中愛上中國的傳統(tǒng)文化，朝著“懂禮儀、知孝道、懷愛心、做君子、有底蘊”的方向發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)模式的構(gòu)建開展數(shù)學(xué)書法比賽、作業(yè)評比展示、學(xué)生的講題比賽、學(xué)習小組在年級內(nèi)的巡回交流、模擬課堂等一系列活動來促進學(xué)生書寫、改錯、聽講、表達等常規(guī)習慣的養(yǎng)成，特別是每位教師都從講題上走下來，把課堂的主動權(quán)、話語權(quán)、控制權(quán)都回歸給學(xué)生，通過專題的學(xué)生講題訓(xùn)練、講題比賽、培養(yǎng)學(xué)生的主動性和表達能力，讓學(xué)生在互動、互助中體會到集體的力量更培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，學(xué)會學(xué)習，從而進一步促進課堂高效性。（此處數(shù)學(xué)學(xué)科不突出，趙姍于華補充）

學(xué)生行為部分數(shù)學(xué)綜合內(nèi)容有些單薄，學(xué)生活動不全，如年級運動會、音樂活動美術(shù)英語活動等。（綜合科郭麗補充）

第三部曲：課程文化——不斷升華的圓舞曲

課程是教育的心臟，課程文化是學(xué)校文化的內(nèi)核。北師大裴娣娜教授提出，“仁愛與情感”、“和諧”、“價值與信念”是現(xiàn)代課程文化內(nèi)容的重要標志。在這一精神的指導(dǎo)下，根據(jù)市區(qū)教研室的精神，本學(xué)期我們進一步落實課程計劃，細化了對學(xué)校課程、地方課程和綜合

實踐的管理。嚴格按照國家規(guī)定，保證課時。作為由國家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開發(fā)與實施的多級管理課程，綜合實踐活動極大的適應(yīng)了學(xué)校，適應(yīng)了學(xué)生，成為最能體現(xiàn)學(xué)校特色和學(xué)校辦學(xué)思想的課程。在不斷的探索中，我們堅持：制度規(guī)范，學(xué)校重視，課時充足，精選教師，隊伍優(yōu)秀，建設(shè)基地，教科研引領(lǐng)，取得了綜合實踐活動有效開發(fā)與實施的初步成功。每學(xué)期開展綜合實踐活動的課堂研究，課題研討會、小課題研究評比、社區(qū)服務(wù)、信息技術(shù)等活動，同時充分利用校外資源，聘請學(xué)生家長在內(nèi)的各界有識之士，擔任學(xué)生的活動指導(dǎo)。目前我校的2本《綜合實踐活動案例集》也已成冊，20多項小課題研究獲區(qū)以上的研究成果。同時加強對綜合實踐活動和地方課程的學(xué)生評價。建立學(xué)生的成長評價表，合理科學(xué)的描述學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)校成立課程開發(fā)委員會，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案。老師們積極研發(fā)了科技教育、裝飾畫、科技、版畫、絲網(wǎng)編織等15種學(xué)校課程教材，其中《科技教育》獲區(qū)精品學(xué)校課程一等獎，同時《裝飾畫》、《絲網(wǎng)編織》等4項學(xué)校課程也入選區(qū)精品學(xué)校課程。同時進一步提升、完善“快樂周三”的管理。豐富了社團門類，增加了彩繪、水墨畫、編珠、彩繩編織、貼畫、朗誦、獨唱、主持等社團的學(xué)習，目前已達30多項。在學(xué)期末各個社團在多功能廳進行了全校展示，讓學(xué)生參觀學(xué)習，最終評選優(yōu)秀的社團和優(yōu)秀作品。同時我校的足球隊在小學(xué)生足球比賽獲得第一名，籃球隊代表我區(qū)參加了濟南市小籃球比賽獲得了優(yōu)異的成績。我校的合唱隊在全市合唱節(jié)比賽中獲得一等獎。

學(xué)校課程——科技教育的發(fā)展應(yīng)該特別強調(diào)，學(xué)生的創(chuàng)意、變化、成績等必須寫一寫。（我讓元值給你材料修改）（張穎）

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞，自信而務(wù)實的實小人正以敬業(yè)的情感、樂業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的思想、創(chuàng)業(yè)的精神努力工作，實驗小學(xué)這座莘莘學(xué)子的求學(xué)樂園，精英教師的精神家園，一定會在創(chuàng)辦齊魯名校的大道上闊步前進！

教學(xué)視導(dǎo)材料還應(yīng)涵蓋教科研的內(nèi)容，讓元值給你后考慮放在哪個方面？。（張穎）

第二篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

加強管理

改革創(chuàng)新

促進教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展

XXXX小學(xué)位于XXXX政府駐地，始建于1983年。學(xué)校占地20畝，現(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生588人，教職工43名，專業(yè)教師學(xué)歷達標率100%。我校教育教學(xué)工作在上級業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹縣教育局工作計劃要點和教育改革發(fā)展精神，按照“科學(xué)管理，質(zhì)量立校，科研興?！钡姆结?，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，立足實際，加強管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程標準新理念”為主要內(nèi)容的教育教學(xué)研究活動?，F(xiàn)將開學(xué)后教學(xué)工作開展情況及本學(xué)期教學(xué)教研方面的規(guī)劃、設(shè)想總結(jié)匯報如下。我今天匯報的題目是《加強管理改革創(chuàng)新

促進教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展》，不當之處望各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

一、堅持科學(xué)管理，全面提高工作效率

多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學(xué)發(fā)展增添了動力。

1.努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平。

學(xué)校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導(dǎo)都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學(xué)習型、廉潔型、務(wù)實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅持帶頭學(xué)習，帶頭上課，堅持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善的管理制度

制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學(xué)校先后研究制定出臺了《教職工量化細則》、《教學(xué)常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。

3.著眼學(xué)校發(fā)展，提高基層管理水平。年級組、教研組、備課組、課題組是我校的基層組織，也是我校教育教學(xué)、師生考評、特色教育等自主管理的落腳點。我們不斷探索其新的管理模式和方式，擴大基層組織在教育教學(xué)管理中的自主權(quán)，實行年級組長和行政管理人員包靠年級蹲點檢查負責制，行政干部深入年級組，與師生同學(xué)習、同活

動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強研究指導(dǎo)提高。

4.認真落實課程計劃

我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學(xué)科。根據(jù)教師的特長安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實可行的學(xué)科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學(xué)生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學(xué)方式，認真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。

5.堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度。每周五及時組織教師學(xué)習有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習由集中學(xué)習和分散學(xué)習相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習等）數(shù)次，分散學(xué)習由教研組長負責在組內(nèi)開展學(xué)習活動，學(xué)期末，教導(dǎo)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習進行檢查。

6.加強教學(xué)管理和檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學(xué)校都進行一次教育教學(xué)工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。堅持聽課、評課、說課制度。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一安排，每個教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評課，認真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補

短，共同提高。課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生發(fā)展。為將教學(xué)常規(guī)落到實處，我校加強了教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理，每學(xué)期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。

二、教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂

我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學(xué)生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學(xué)生打造一個快樂的家園。

2.開展集體備課和課堂教學(xué)研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。課堂教學(xué)研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。

3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。每學(xué)年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時地把教學(xué)中點滴感受寫下來。

4.重視音、體、美及寫字課的教學(xué)，特別是寫字課教學(xué)，我校專門安排輔導(dǎo)教師加強寫字的指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，通過規(guī)范學(xué)生作業(yè)、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、組織學(xué)生寫字比賽等提高學(xué)生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。

5.開展興趣小組活動，積極組織學(xué)生參加活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的。在各項競賽中，同學(xué)們都取得較好的成績。

6.改革課堂學(xué)習方式。

（1）提倡“自主”，反對“自流”。

學(xué)習離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習，退出教學(xué)的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學(xué)習異化成放任自流。

（2）提倡合作，反對“拉郎配”。

合作學(xué)習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習要把握契機，精心設(shè)計合作學(xué)習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認真訂正。

學(xué)校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學(xué)生也時時予以激勵，力求建立良好的學(xué)風，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。

三、堅持教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，在強化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)能力，實現(xiàn)了學(xué)習方式的根本轉(zhuǎn)變。

1.加強教學(xué)研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學(xué)期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學(xué)習新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)要點、統(tǒng)一練習設(shè)計），著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.改革完善課堂教學(xué)模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學(xué)生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標的確立，到教學(xué)方法、手段的運用及教學(xué)成果諸方面進行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到了積極作用。

3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學(xué)能手20名，市級教學(xué)能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對子，互相學(xué)習共同提高。每學(xué)期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學(xué)習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學(xué)改革的大力推進，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學(xué)校相互觀摩聽課、評課，做到每學(xué)期不少于2次，于11月26日進行第一次教學(xué)教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學(xué)課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學(xué)觀摩課。課后，楊老師對作文教學(xué)實驗的設(shè)想與做法做了詳細說明，雙方學(xué)校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。

4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學(xué)生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學(xué)生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學(xué)生家長及時了解學(xué)生的學(xué)習動態(tài)及教學(xué)信息。教導(dǎo)處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學(xué)中存在的問題。

四、堅持科研為先，竭力提升科研層次

1.加強學(xué)習，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平

為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習與自學(xué)相結(jié)合的形式進行學(xué)習，上級教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學(xué)研討會及培訓(xùn)，做了詳細記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習時間，每周五下午用1小時的時間學(xué)習教育理論及教學(xué)案例。三是精選學(xué)習內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學(xué)習和研究，學(xué)習了解貼近教學(xué)實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。我校本學(xué)期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學(xué)理論專著、有一句激勵奮進的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學(xué)期舉行一次教育理論學(xué)習筆記展示活動，每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學(xué)期舉辦一次教師書畫展評活動，每學(xué)期出示一堂公開課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評選活動)。

2.加強教師個人課題的管理與指導(dǎo)

我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學(xué)校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.做課題，提升教師的科研能力

今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學(xué)實驗，樹立了“以學(xué)生自主學(xué)習為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習的新局面。學(xué)校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學(xué)生感受到作業(yè)的無窮魅力，學(xué)習更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)存在以下四大缺陷，針對作文教學(xué)的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學(xué)實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標是讓每個學(xué)生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導(dǎo)閱讀,(2)細心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進學(xué)生相互交流。（1）學(xué)生互相批閱。作文課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學(xué)生互相交流和批閱。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理?；玖鞒淌牵撼鍪疽黄唇?jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”，做到人人學(xué)會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。

五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)

1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境

師生管理做到以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿，把老師學(xué)生家長作為服務(wù)的對象，努力創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師

真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習的快樂，使家長成為學(xué)校教育的親密伙伴。

2.學(xué)生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育

各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，開展了“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。

3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學(xué)生的特長

每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長。”促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.“名家進校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程

今年我校邀請了XX知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。

5.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享

我校和本XX石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進行教學(xué)教研、校園文化交流等活動，相互間取長補短，共同發(fā)展。

六、堅持特色之路，努力打造名校品牌

走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。

我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)?！敝?，實施校本課程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。

1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)

根據(jù)學(xué)校及地方實際情況，對課程設(shè)置進行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。

2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學(xué)生的特長

“人人有項目，人人有特長?！泵刻煜挛绲拇笳n間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動和豐富多彩的興趣小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生個性特長，促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生參加什么興趣小組由學(xué)生自己選擇?；顒訉嵤┣跋葘W(xué)生的興趣愛好進行調(diào)查摸底，填好報名表，做到以學(xué)生

為中心，社團、科目因?qū)W生而設(shè)，同時報名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。

3.“三大節(jié)”——讓學(xué)生擁有幸?？鞓返耐晟?/p>

我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。

4.“墻壁會說話、草木也勸學(xué)”——堅持走環(huán)境育人之路

我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學(xué)生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導(dǎo)和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。

5.“誦讀經(jīng)典

傳承文明”——讓書香浸潤校園

我校注重學(xué)生課外閱讀，經(jīng)典扎根校園各個角落。早晨打掃衛(wèi)生的學(xué)生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊歸來，每個班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學(xué)生在教室安靜地展開午讀活動，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記……我校將詩文誦讀活動與《國學(xué)啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實施結(jié)合起來，每學(xué)期都舉辦一次詩詞

美文誦讀活動，集中展示全校學(xué)生的精神風貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點。

6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校

今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學(xué)校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。

7.“三化”入手，打造安全管理新格局

我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務(wù)分工精細化）入手，加強對學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學(xué)生“快樂地學(xué)習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導(dǎo)值班、教師包班等富有實效的做法真正為學(xué)生撐起一片安全的藍天。

各位領(lǐng)導(dǎo)，面對當前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學(xué)、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學(xué)有待加強，這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！

第三篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

——立足校本真教研，行穩(wěn)致遠啟新篇

教研是教育教學(xué)質(zhì)量的支撐。不堅持教研的教師終究是沒有思想的教書匠，不注重教研的學(xué)校必定是沒有品質(zhì)的加工廠。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學(xué)校和教師都在大興教研之風，但應(yīng)景式教研、應(yīng)付式教研、被動式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴重制約了教育教學(xué)的發(fā)展。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我們詹店中學(xué)堅持科研強校的傳統(tǒng)不變，信心不減，切實做到了變被動教研為自覺教研，變淺層教研為深度教研，變隨機教研為主題教研，變單層教研為分層教研，變常規(guī)教研為課題教研，初步形成了良好的教育教學(xué)教研生態(tài)。

一、以德促教，激活發(fā)展內(nèi)需，永葆教研熱情

教研是一輩子的事，不是一陣子的事。年輕教師不會教研，中年教師不屑教研，老年教師不愿教研，教研并沒有成為大部分教師發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺行為。為了讓教研進入狀態(tài)，成為常態(tài)，我校把教師是否長期堅持教研作為師德師風考核的重要指標，凡是不遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個人研修、不完成教研任務(wù)等行為均屬于師德缺失的表現(xiàn)。每學(xué)期開始，所有教師都要簽訂教學(xué)責任狀和承諾書，明確教研職責，每學(xué)期中間，我校都要開展學(xué)生評教活動，讓學(xué)生給教師教研打分，每學(xué)期末，所有教師都要寫教研總結(jié)反思，查找教研不足。在每師德考核中，我校嚴格按新時代“四有”教師標準，把教師教研成果作為是否有“扎實學(xué)識”重要依據(jù)，把爭做科研型教師作為教書育人的最高境界。到目前為止，我校有湖北省特級教師一名，黃岡市學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質(zhì)而矢志不渝，他們的示范引領(lǐng)讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學(xué)校先后被評為部級、省市縣級教科研先進單位。

二、以管促訓(xùn)，夯實教學(xué)環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范

備教輔批查等教學(xué)環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復(fù)一年，不少教師會因重復(fù)的工作而倦怠，教學(xué)環(huán)節(jié)大打折扣。如一年備課管幾年，一種教法用到底，輔導(dǎo)學(xué)生沒實效，作業(yè)批改為檢查。如何通過教學(xué)管理來優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)水平，把教研滲透到教學(xué)過程中的每一步是不二選擇。我校堅持用完善的教研制度來規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校關(guān)于校本研修的制度已成系列化，如《常規(guī)教學(xué)教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績效考核管理制度》等，特別是在落實這些制度的過程中，我們及時根據(jù)教育改革的新要求和學(xué)校面臨的新問題，堅持做到兩年一大調(diào)，一年一小調(diào)，半年一微調(diào)，始終保持校本研修的穩(wěn)定性和新鮮感。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅持紙質(zhì)備課，不鼓勵電子備課。在“教”上，我校力推有效課堂，先學(xué)后教，開放課堂，推門聽課。在“輔”上，我校聚焦學(xué)困生轉(zhuǎn)化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點后找問題，力求作業(yè)訓(xùn)練減負不減效。在“查”上，我校堅持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏補缺，即查即改。

三、以點促面，加強隊伍建設(shè)，打造教研梯隊

農(nóng)村學(xué)校教師成長空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴重。近五年來，我校進城的骨干教師超過30人，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量絲毫沒有收到影響，這完全得益于我們在校本研修中大力推行同行互助的人才培養(yǎng)機制。面對越來越多的新機制教師，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕叭甏蛲P(guān)、六年成骨干、十年當名師”成長計劃，通過“青藍”工程落實傳幫帶，以老帶新，指導(dǎo)教師從備課、上課、輔導(dǎo)、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對年輕教師進行全方位指導(dǎo)，不斷淬煉年輕教師的教研能力。針對教師老齡化日益加劇的現(xiàn)象，我們狠抓落實信息技術(shù)提升工程，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，以新促老，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段助推老年教師的課堂效率。我校定期舉行各種教學(xué)比武活動，通過新進教師講過關(guān)課、骨干教師講示范課、外出學(xué)習教師講匯報課、疑難內(nèi)容講研討課，用賽課促全員曬課，營造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結(jié)對雙飛、全體教師齊飛的發(fā)展模式，始終保持了教研隊伍結(jié)構(gòu)合理、教研儲備后繼有人的良性循環(huán)態(tài)勢。

四、以課促課，開展課題研究，提升教研品味

用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。在開齊課程開足課時的基礎(chǔ)上如何開好課程用好課時，課堂改革是關(guān)鍵。我們倡導(dǎo)學(xué)—展—點—練的共生課堂模式行之有效。課題研究 是實現(xiàn)由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路。一是積極申報課題，近十年來，我們先后完成了省級課題“語文綜合閱讀”、部級課題“綜合實踐活動”、市級課題“優(yōu)化課堂教學(xué)模式”、市級課題“基于學(xué)科背景的綜合實踐活動”的實驗研究，省級課題“學(xué)困生轉(zhuǎn)化與策略的研究”，學(xué)校先后被評為課題研究全國先進實驗學(xué)校、湖北省課題研究先進學(xué)校、黃岡市課題研究先進學(xué)校，二是主動生成課題，自覺把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困惑當作校本課題來研究。三是倡導(dǎo)微型課題。對一節(jié)課的評議，對一個考點的探究，對一種題型的解答，對一套試卷的分析，對某種現(xiàn)象的觀察，對一般規(guī)律的總結(jié)，不限人數(shù)、不限時間、不限地點，知無不言言無不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語權(quán)，有成就感,從而形成了人人有課題，個個搞科研的局面。

五、以改促效，緊跟時代步伐，彰顯教研創(chuàng)新

教育改革永遠在路上。面對新時代新問題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。如優(yōu)秀教師的流失、留守學(xué)生的增多、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、八年級現(xiàn)象、教師職稱評定、教育評價方式的變化、學(xué)生心理健康等問題無一不是要通過創(chuàng)新思維才能破解的。特別是在五項管理、課后服務(wù)、雙減政策的大形勢下，我們學(xué)校主動作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進五項管理，用學(xué)生分組、教師分工、時間分段、風險分擔的方式推進課后服務(wù)，用內(nèi)外聯(lián)動、家校合作的方式推進雙減工作。我們教研創(chuàng)新總體原則是在守正的條件下創(chuàng)新，絕不標新立異，是在立足校本的條件下創(chuàng)新，不唯模式唯實效。

第四篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

二、規(guī)范制度，向常規(guī)管理要質(zhì)量

沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實，重點向教學(xué)管理要質(zhì)量。進一步完善《教學(xué)常規(guī)管理》、《教師備課規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)習規(guī)范化》等制度，對教師備課、理論學(xué)習、作業(yè)布置與批改、單元測試、期中期末檢測、公開教學(xué)與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進一步細化，尤其是在教師備課和學(xué)生學(xué)習規(guī)范化上，下大功夫。在加強教學(xué)常規(guī)管理的同時，鼓勵教師多學(xué)習，掌握先進的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。本期學(xué)校鼓勵教師電子備課，利用安徽教育資源網(wǎng)，下載教育資源課件，進行課堂教學(xué)。進一步規(guī)范期末質(zhì)量檢測，根據(jù)縣局要求，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，與兄弟學(xué)校找差距，為下一學(xué)期教學(xué)指明方向。

三、更新觀念，向課堂教學(xué)要質(zhì)量

課堂教學(xué)是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校加強以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。通過教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡開放式教學(xué)方法，做到教學(xué)民主化，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是利用好班班通課堂教學(xué)。活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

四、加強教學(xué)研究，向教研活動要質(zhì)量

為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)校組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。集體備課、理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽課評課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，在教師崗位大練兵活動中，督促教師深入學(xué)習領(lǐng)會課程標準，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習，注重實效，真正提高教學(xué)質(zhì)量，掌握教育前沿信息，將公開課作為教師之間相互交流的教育平臺，并以此帶動課堂教學(xué)改革的整體推進。積極引導(dǎo)教師進行新課程標準的學(xué)習，加強對課程改革工作的研究，引導(dǎo)全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

五、加強師資隊伍建設(shè)，搞好教師培訓(xùn)。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)“質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標的最根本保證，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，始終以師資隊伍建設(shè)為根本，加強教師隊伍建設(shè)，加強校本培訓(xùn)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質(zhì)的提高。

六、開展學(xué)科競賽活動，以活動促發(fā)展

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強課堂教學(xué)的同時，學(xué)校利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這一平臺，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)科尖子學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間，學(xué)校積極組織開展形式多樣的學(xué)科競賽活動，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學(xué)實踐活動外，學(xué)校還組織了學(xué)生作文、日記、書法、古詩文誦讀比賽、慶六一文體活動、數(shù)學(xué)一日一題、興趣英語等學(xué)科競賽活動。

七、存在的問題

1、近年來，由于方方面面的原因，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體有所下滑，與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。

2、學(xué)校缺少音、體、美?？平處煟?、體、美課難以正常開展。

3、學(xué)校的綠化、美化；學(xué)生的操場至今無法改善，校園內(nèi)亂石成堆，雜草叢生，嚴重影響學(xué)校的育人環(huán)境，只等“改薄”的東風是否能夠奏效。

4、學(xué)校標準化建設(shè)器材不夠齊全，班班通教室沒有配備電腦，學(xué)校自籌，班級電腦不夠用。

第五篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

教學(xué)視導(dǎo)匯報材料

一年來，學(xué)校繼續(xù)圍繞如何規(guī)范管理師生教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習規(guī)范化，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，進一步完善教學(xué)教研制度，開展豐富多彩的教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)校特色開展工作。為此，教學(xué)處緊緊圍繞“質(zhì)量立校、管理強校、科研興?！钡闹螌W(xué)理念，認真貫徹落實黨的教育路線、方針、政策，積極進行辦學(xué)體制改革，提出了“穩(wěn)定教學(xué)，規(guī)范管理，穩(wěn)步提高，發(fā)展特色”的目標。較快較好地解決了一系列問題，使教育教學(xué)管理水平穩(wěn)步提高，贏得了良好的社會聲譽。

教學(xué)為中心，質(zhì)量為根本是我校的辦學(xué)思想，學(xué)校以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，我們牢記這個思想，扎扎實實地在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益這個目標，主要做了以下幾方面的工作：

一、學(xué)?；厩闆r

小學(xué)部現(xiàn)有專兼職教師18人，共有8個教學(xué)班，學(xué)生264人，全部教師達到專科以上學(xué)歷。學(xué)校小學(xué)部多功能辦公教學(xué)樓全部教室安裝了星空多媒體設(shè)備，建有高標準微機室、音樂教室，為學(xué)校進一步規(guī)范辦學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)、管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量

沒有規(guī)矩不成方圓，教學(xué)處堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實，重點向過程管理要質(zhì)量。結(jié)合 “常規(guī)活動月”活動，進一步完善《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》《集體備課規(guī)定》《學(xué)生學(xué)習規(guī)范化》等制度，對教師集體備課、理論學(xué)習、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學(xué)與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進一步細化，增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標性和任務(wù)性，加大監(jiān)督和檢查的力度。尤其是集體備課和學(xué)生學(xué)習規(guī)范化活動，下大功夫，抓出了實效。在加強教學(xué)常規(guī)的同時，鼓勵教師多學(xué)習，掌握先進的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。

1、改革教師備課，全部實現(xiàn)集體備課，堅持每大周五晚上、小周四下午集體備課，做到有中心發(fā)言人，有主題，有記錄。大家集體研究，優(yōu)勢互補，進行教學(xué)設(shè)計，進行教學(xué)重點、難點的把握，使課堂教學(xué)不斷走向藝術(shù)，提高了年輕教師的教學(xué)水平，也使各任課教師的教學(xué)質(zhì)量年年有新的突破。另外采取以聽課查備課的方式，保證集體備課的質(zhì)量，多聽課，多了解、多指導(dǎo)，教學(xué)處、督察室實行“推門”聽課制度，要求每節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課的水平，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平的不管提高。及時糾正了集體備課中存在的過程粗放，對年輕教師指導(dǎo)性不強等問題，繼續(xù)實施年輕教師備手寫詳案的辦法，收到了良好的效果。年輕教師得到了鍛煉，在各項評選中取得了優(yōu)異成績。

2、深入學(xué)習《學(xué)生學(xué)習規(guī)范化》制度，以學(xué)生學(xué)習常規(guī)管理為突破口，將學(xué)生學(xué)習規(guī)范化制度作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段抓牢抓實。進一步完善了《學(xué)生學(xué)習規(guī)范化細則》制度，突出各年級特點，重點落實其中的幾項，使學(xué)生課堂紀律、聽講要求、作業(yè)習慣、寫字姿勢等達到規(guī)范，堅決糾正學(xué)生的不良學(xué)習行為。教學(xué)處采取多項措施，規(guī)范學(xué)生學(xué)習常規(guī)，督促各班主任抓好學(xué)習常規(guī)，采用學(xué)生監(jiān)督、調(diào)查問卷等方式，督促全體任課教師注重學(xué)生習慣培養(yǎng)教育。

3、抓好作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、批改范圍、格式及次數(shù)，提倡進行作業(yè)批改的改革，鼓勵教師進行多元主體批改的實驗，嘗試學(xué)生自批、小組互批、家長批相結(jié)合的批改方法。各教研組多次組織作業(yè)展評，利用家長會與家長溝通，結(jié)合反映出來的情況，通過檢查指導(dǎo)等提高作業(yè)質(zhì)量。

4、加強對教師上課考勤的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，利用平時查崗、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況，確保了學(xué)校的每一個班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)。

教學(xué)處還經(jīng)常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀活動、師生課前常規(guī)等專項檢查都收到了顯著效果。

5、深入落實“兩個規(guī)范”活動，將減負與提高質(zhì)量結(jié)合起來，進一步規(guī)范單元測試與期中質(zhì)量檢測、期末考試以及學(xué)生假期作業(yè)質(zhì)量，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，統(tǒng)一反饋，加強家長的監(jiān)督，設(shè)立學(xué)生假期日常行為、作業(yè)監(jiān)督卡。根據(jù)存在的問題，進行及時糾正，將教學(xué)質(zhì)量抓牢抓實。

6、加強教師理論學(xué)習，督促教師深入學(xué)習領(lǐng)會課程標準，形式提倡多樣化，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習，又注意積累資料。既集中學(xué)習新課改思想，又根據(jù)學(xué)科特點學(xué)習學(xué)校推薦書目。

7、加強寄宿生教學(xué)管理工作，進一步規(guī)范輔導(dǎo)工作，采取督察制度，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。讓寄宿生進得來、留得住、學(xué)得好，不辜負社會、家長的期望，使他們體會到學(xué)校對他們的關(guān)心、照顧，體會到學(xué)校大家庭的溫暖。

三、更新觀念，向課堂教學(xué)要質(zhì)量

課堂教學(xué)是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)中加強對課堂教學(xué)的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡開放式教學(xué)方法，做到教學(xué)民主化，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生興趣，尤其是用好計算機輔助課堂教學(xué)?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、通過外出學(xué)習、交流，更新教師教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習新課程標準，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中加強對課堂教學(xué)的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學(xué)的新方式，將先進的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個細節(jié)，優(yōu)化方法，提高教學(xué)藝術(shù)品位。

3、通過推門聽課、巡視查崗、學(xué)生監(jiān)督等方式，督促師生落實好課堂教學(xué)常規(guī)，以扎實規(guī)范的教學(xué)常規(guī)促進課堂教學(xué)水平的提高。

4、努力探索新的辦學(xué)模式，加快課程改革研究步伐，加強活動課教學(xué)研究，在條件有限的情況下努力開好活動課。構(gòu)建獨具特色的教學(xué)課程體系，打造核心競爭力，打造自己的特色品牌。周四上午的活動課做到時間、地點、學(xué)生、內(nèi)容四固定，加強活動課的監(jiān)督，通過活動來督促提高活動課質(zhì)量。

5、努力發(fā)展學(xué)校特色，提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。充分利用有限的條件，調(diào)動各學(xué)科教研組，積極發(fā)展學(xué)校特色。開設(shè)了語文、英語早讀活動，語文閱讀課，數(shù)學(xué)一日一題，每天十五分鐘的寫字練習等活動，收到了顯著的效果。

四、加強教學(xué)研究，向教研活動要質(zhì)量

為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)二十一世紀的合格人才，教務(wù)處組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。

1、充分利用教研活動時間，進行集體備課、理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽評課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質(zhì)量。理論學(xué)習形式采取集中、分散相結(jié)合的方式進行。結(jié)合教師讀書活動，形式提倡多樣化，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習，掌握教育前沿信息，又注意積累，學(xué)好用好身邊的教學(xué)資料。將公開課作為展示講課教師及教研組研究水平的陣地，作為年級組之間、教研組之間、教師之間相互交流的教育平臺，并以此帶動區(qū)域課堂教學(xué)改革的整體推進。

2、認真落實課程標準新思路、新思想，扎扎實實地搞好義務(wù)教育課程改革的實驗工作，積累好各類課改資料。

3、積極引導(dǎo)教師進行新課程標準的學(xué)習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學(xué)中去，結(jié)合自己學(xué)科特點，進行研究，通過學(xué)習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

4、增強教研工作的計劃性、針對性及應(yīng)用意識，把教研活動落到實處。小學(xué)部專門制定了工作計劃安排表，把每項工作計劃落實到人。進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，嚴格按照計劃完成各項教研任務(wù)，確保教學(xué)改革穩(wěn)步進行。開展豐富多彩的教研活動和學(xué)科競賽活動，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。除組織參加上級主管部門開展的優(yōu)質(zhì)課、電教課、論文評選等活動外，在校內(nèi)組織開展一系列活動，如：公開課、示范課、反饋課、教壇新秀評選等活動，督促教師提高業(yè)務(wù)水平。

5、加強對課題實驗的管理，整理好實驗檔案。進一步加強教科研的宏觀指導(dǎo)，落實對課題實驗的組織管理，重視實驗的原始數(shù)據(jù)的搜集、整理和積累，落實好實驗的階段性成果匯報以及實驗成果的推廣工作，使課題實驗真正服務(wù)于教學(xué)，落到實處。

五、加強師資隊伍建設(shè)，搞好教師培訓(xùn)。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)“質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標的最根本保證，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，始終以師資隊伍建設(shè)為根本，加強教師隊伍建設(shè)，加強校本培訓(xùn)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動隊伍群體素質(zhì)的提高。

1、加強師德建設(shè)，突出其核心地位，樹立“以人格塑造人格”的理念，加強自身修養(yǎng)，教育教學(xué)工作中要尊重學(xué)生、研究學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，推進教育民主。

2、搞好“結(jié)對子”工作，實施“名師帶動”“名班主任帶動”戰(zhàn)略，加強對教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的管理，利用結(jié)隊幫扶活動，充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，通過舉辦公開課、研究課、指導(dǎo)課、模擬家長會演講等活動，帶動青年教師教學(xué)水平提高，同時通過各種活動，開闊教師的眼界，促進學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提高。

3、搞好校本培訓(xùn)，進一步規(guī)范、提高教師素質(zhì)，提升教師的文化層次，增加教師內(nèi)涵，完善學(xué)校競爭機制。針對教師實際，制定培訓(xùn)方案，促進教師良性發(fā)展，整體提高教師素質(zhì)。理論方面，通過引導(dǎo)教師學(xué)習先進的教育理論，提高教師的理論水平，促使教師進一步轉(zhuǎn)變思想，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。繼續(xù)開展對青年教師的指導(dǎo)活動，通過聽評課、青年教師基本功訓(xùn)練等活動，盡快規(guī)范、提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)常規(guī)中，繼續(xù)對青年教師提高要求，使其能在較短時間內(nèi)提高水平。通過外出學(xué)習、教材培訓(xùn)等學(xué)習先進的教學(xué)理論，指導(dǎo)好教學(xué)。以新課改理念統(tǒng)一思想，服務(wù)于教學(xué)。

4、開展教師讀書學(xué)習活動。利用校園書吧督促教師在熟練掌握學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，大量閱讀各種教育理論書籍、古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創(chuàng)辦各種形式的讀書學(xué)習組織，形成濃厚的讀書學(xué)習氛圍。

5、加大校本課程開發(fā)力度。鼓勵各學(xué)科教研組深入挖掘，根據(jù)學(xué)科特點利用平時的積累，形成富有特色的校本材料，如：趣味數(shù)學(xué)、作文指導(dǎo)、名句集錦、古詩配畫等，在此基礎(chǔ)上，逐步形成學(xué)校的校本教材。

六、均橫發(fā)展，加強非考試科目管理

非統(tǒng)考科目在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中有不可替代的作用，學(xué)校在提高考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統(tǒng)考科目教學(xué)研究，規(guī)范了教學(xué)過程的監(jiān)控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。

1、進一步轉(zhuǎn)變思想，課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不違背教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生生硬灌輸。采用多種教學(xué)手段（現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用、參觀考察、實驗、活動等），注

重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生靈活掌握知識，不能死記硬背。

2、規(guī)范教學(xué)過程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量，對過程教學(xué)嚴格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實好課堂教學(xué)常規(guī)。

3、通過組織豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和動手實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。將活動成績作為教師評估項目之一。

七、開發(fā)校本課程，促進全面發(fā)展。

學(xué)校的校本課程開發(fā)以“滿足個性發(fā)展需求，建設(shè)學(xué)校特色文化”為基本原則，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，對學(xué)生學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，做到“廣泛性”、“體驗性”、“實效性”、“基礎(chǔ)性”。

為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，我校打破了由一位教師獨立開設(shè)一門選修課的校本課程開發(fā)的思維定勢，而是充分發(fā)揮學(xué)科教研組教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。目前，已經(jīng)成功的開發(fā)了供小學(xué)1—6年級學(xué)生使用的整套古詩文校本教材，并經(jīng)名家指點，幾經(jīng)修改，成為規(guī)范的校本教材。“朝讀名詩晚賞曲”的課程特色，已成為一道獨特的校園文化景觀。供1—6年級學(xué)生使用的《體驗新閱讀》（低、中、高），為學(xué)生的閱讀提供了無限空間，讓學(xué)生在閱讀體驗中收獲知識，體驗方法，提高閱讀水平。上學(xué)期，我們還成功的編寫了供3—6年級學(xué)生閱讀的《星語心苑》（小學(xué)生優(yōu)秀文集），為提高學(xué)生的寫作水平提供了平臺。目前，校本課程的開發(fā)使用，我們已經(jīng)收到了良好的效果，并成為我校的一大特色。

八、開展學(xué)科競賽活動，以活動促發(fā)展

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強課堂教學(xué)的同時，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)科尖子學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展，教學(xué)處積極組織開展形式多樣的學(xué)科競賽活動，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學(xué)實踐活動外，組織了學(xué)生作文、日記、書法評選、古詩文誦讀比賽、古詩配畫比賽、慶六一科技文體活動、數(shù)學(xué)一日一題、口算、筆算、應(yīng)用題專項競賽等學(xué)科競賽活動。進一步規(guī)范了學(xué)科競賽活動，注重各科知識競賽的先期輔導(dǎo)和培訓(xùn)，把輔導(dǎo)和提高同競賽統(tǒng)一起來，加大參與面。通過開展活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的人才。

經(jīng)過一系列卓有成效地工作，學(xué)校教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項工作逐步規(guī)范。學(xué)校教師在各級各類優(yōu)質(zhì)課、論文評選、基本功比賽中成績顯著。受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度評價。

九、存在的不足及下一步打算。

1、學(xué)校功能用房偏少，有些活動課開展項目難以開展，開展的項目有些效果不好，不利于發(fā)展學(xué)校的特色活動。

2、小學(xué)部師資隊伍建設(shè)方面存在很多問題，一是教師專一性問題，中小學(xué)兼課，影響較大，二是穩(wěn)定性問題，新教師多且不夠穩(wěn)定，在新教師培養(yǎng)上付出太多精力，三是個別學(xué)科整體實力弱，競爭力不強，逐步成為弱勢學(xué)科。

3、教學(xué)常規(guī)和非統(tǒng)考科目考核評估中還有不夠完善的地方，具體監(jiān)督檢查過程中個別項目也不夠合理。下一步將繼續(xù)完善細化制度，加大檢查力度。

4、經(jīng)過學(xué)習規(guī)范化的落實，學(xué)生的學(xué)習常規(guī)雖然有了明顯提高，但離目標還有很大距離，學(xué)生的讀、寫等方面能力及學(xué)習品質(zhì)方面還有待提高，下一步將適當調(diào)整課程設(shè)置，加強學(xué)生能力培養(yǎng)，整體提高學(xué)生素質(zhì)，保持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持久優(yōu)勢。