第一篇：永威學(xué)習(xí)體會(huì) 牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)李武柘

永威之行—— 觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

滑縣牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)

李武柘

2016年10月24日，我參加了滑縣教體局師訓(xùn)股和教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天的高效課堂核心學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)，永威之行讓我收獲頗多。

在回來的路上，我還一直在思考一個(gè)問題：永威學(xué)校原來是一個(gè)舉步維艱的民辦學(xué)校，在蔡校長到來之后，竟能在中原大地綻開絢麗的花朵，引得全國各地的學(xué)校及教育團(tuán)體前來參觀學(xué)習(xí)。我想永威學(xué)校辦學(xué)的成功，不僅僅是因?yàn)椴塘稚ｉL帶來了帶來了洋思中學(xué)成功的辦學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，更重要的是蔡校長以身作則、身先士卒及雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，他如久旱后的甘霖滋潤了永威這片教育沃土。試想，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式我們都早有耳聞，這樣的觀摩課我們也看了不少，借用過來，我們不就也能超近道立馬成功了嗎？然而結(jié)果是：我們參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)體學(xué)校有這么多，真正有收獲的卻是少之又少!這正是我們所要思考的，蔡林森校長之所以短時(shí)間內(nèi)在永威能夠卓有成效，正如我們的丁股長說的 “蔡校長是一位很貼地氣的草根教育家”，他不講高、大、空的教育理念，一直都是踐行著實(shí)事求是科學(xué)實(shí)踐的真理，腳踏實(shí)地深入一線搞課改，一年聽評課1000多節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，這是我們一般的教育管理者所不能長期堅(jiān)持做到的。教育家的成功就是把教育教學(xué)中的實(shí)際問理論化。

我們滑縣現(xiàn)在所推行的“五步三查”高效課堂課改活動(dòng)和永威的“先學(xué)后教”教學(xué)模式是異曲同工，都注重教師的主導(dǎo)學(xué)生的主體作用。差別只在于我們強(qiáng)調(diào)小組合作，即“群學(xué)”，永威強(qiáng)調(diào)的是自學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為永威之所以成功，關(guān)鍵的關(guān)鍵是做到了真正的高效，正常的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了緊張如考試；老師做到了上課不浪費(fèi)一分鐘，校長做到了不占用學(xué)生的課余時(shí)間，向課內(nèi)40分鐘要成績。學(xué)校的每個(gè)部門、每個(gè)人都像是機(jī)器上的一個(gè)部件、一個(gè)鏍絲，為機(jī)器的高速運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮著他們應(yīng)有的作用。這是永威抓住了制度這一個(gè)法寶——永威稱為法寶。成功的理念、高效的課堂、嚴(yán)格有效的制度成就了永威，當(dāng)然也成就了蔡林森校長。

總之，課改進(jìn)行時(shí)，檢驗(yàn)我們課改成功與否，我們的課堂是否高效，唯一標(biāo)尺就是學(xué)生的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)是輕松的、積極的，學(xué)生的成績是大面積的、大幅度的提升，我們的課改就是成功的，反之，我們的課改就是停留在層面上的、花瓶式的擺設(shè)。

2016/10/29

第二篇：洛龍區(qū)豐李鎮(zhèn)牛屯學(xué)校校長個(gè)人述職報(bào)告

洛龍區(qū)豐李鎮(zhèn)牛屯學(xué)校校長個(gè)人述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，我叫任榮敏，男，生于1963年4月，中共黨員，現(xiàn)任洛龍區(qū)豐李鎮(zhèn)牛屯學(xué)校校長。

今天我向各位匯報(bào)一下牛屯小學(xué)本學(xué)年的主要工作，不妥之處請給予批評指正。

一、個(gè)人簡歷：

1980年6月至1991年7月在李王屯小學(xué)任教；

1992年8月至1995年7月在東軍屯學(xué)校任教；

1995年8月至1996年7月在西軍屯學(xué)校任教導(dǎo)主任；

1996年8月至1998年1月任石門小學(xué)校長；

1998年2月至2005年7月任油坊頭小學(xué)校長；

2006年3月至今任牛屯學(xué)校校長，兼小二班主任、小二包班。

二、對校長之職的體會(huì)：

我任校長之職，歷經(jīng)15年，其中石門學(xué)校1年半，油坊頭學(xué)校7年半，牛屯學(xué)校6年。15年來，對校長之職的感受是：不是榮耀，更不是享受，而是巨大的壓力和無限的責(zé)任。我從教師走到教導(dǎo)主任，再到校長，位置之變，其壓力和責(zé)任隨之加重，因?yàn)榉秶臄U(kuò)大，事項(xiàng)的增多，加之上有領(lǐng)導(dǎo)，下有師生，胖友社會(huì)各界人士時(shí)刻關(guān)注著、期待著，所以我深感責(zé)任之大，任務(wù)之重。

下面對我工作一年來的工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以身作則、同心協(xié)力，不斷提高自身素質(zhì)。

在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)自己分管業(yè)

務(wù)的工作需要，才能更好的指導(dǎo)、解決在日常工作中碰到的各種問題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。因此，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論知識(shí)。積極參加校長資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)深深體會(huì)到，在教育教學(xué)領(lǐng)域，有很多好的可操作性的方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)校的發(fā)展還有許多可探索之路要走，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平得到有效的提升。

從任職起，就不斷鞭策自己，各項(xiàng)工作都要以身作則。因此，在工作中，總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地落實(shí)完成上級、學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)常早出晚歸，把學(xué)校大大小小的工作，都當(dāng)作自己的份內(nèi)事，凡事以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)去思考問題，說真話，做實(shí)事，當(dāng)好校長的幫手，做好執(zhí)行工作的“勇士”，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

我把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則，時(shí)刻以師德規(guī)范要求自己，充分發(fā)揮模范帶頭作用，對上為學(xué)校為校長負(fù)責(zé)，對下為老師、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師，充分發(fā)揮教師的工作潛能，是保證各項(xiàng)工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅(jiān)持從教師中來，到教師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系，是我工作與做人的根本。一年來，我始終抱著“學(xué)無先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長、各部門和老師們的意見，形成共識(shí)，使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。

二、建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。

孔子說的好，“其身正，不令則從；其身不正，雖令則不從?！笔紫任覐淖陨碜銎穑允聵I(yè)第一，學(xué)校第一，牢固樹立全心全意為教職工服務(wù)的意識(shí)，率先垂范，以身作則，每天早到辦公室，晚離校，要求老師們做到的，班子成員首先做到，要求老師們不做的，班子成員堅(jiān)決不做，用人格的力量增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。

三、健全德育機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校德育工作的順利開展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級組長隊(duì)伍的建設(shè)，拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”的全員育人機(jī)制；在管理制度上，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級組長承擔(dān)起組長的職責(zé)。各個(gè)年級組長根據(jù)本年級的情況，對本年級的重要活動(dòng)，制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使各類活動(dòng)能順利開展，年級組在自主管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，積極開展工作，形成了各個(gè)年級的工作特色；建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開：﹝1﹞堅(jiān)持定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì)；

（2）迎接各類檢查、驗(yàn)收，打造學(xué)校品牌。（3）建立德育長效機(jī)制，注重活動(dòng)育人，開展“感恩教育” 等系列活動(dòng)；﹝4﹞召開形式多樣家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)合；（5）抓學(xué)生常規(guī)管理，重養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；﹙6﹚全面開展迎大運(yùn)五色花系列活動(dòng)，﹙7﹚加強(qiáng)德育工作實(shí)效的探索與研究。

四、抓好安全工作，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。

安全工作是學(xué)校所有工作的保證，堅(jiān)持把安全作為學(xué)校的首要工作

來抓，以預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，強(qiáng)化管理，健全制度，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組、制定各項(xiàng)安全意外事故處置預(yù)案制度和制度落實(shí)，簽定安全責(zé)任書，實(shí)行“－崗雙責(zé)”，進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任，過去的一年，在全體師生的共同努力下，特別是在各級長、班主任和值日師生的努力下，做到學(xué)校安全無空隙的防患與排查，從校園建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，利用班會(huì)、廣播、升旗儀式等時(shí)間，開展安全預(yù)防教育，自護(hù)自救教育，提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、防范能力和自我保護(hù)能力，加大安防設(shè)施投入，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

五、抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)管理，向培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣要質(zhì)量，向提高課堂教學(xué)效率要質(zhì)量，向校本教研要質(zhì)量，向過程管理要質(zhì)量。

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。借鑒魏書生教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣，演講習(xí)慣，讀的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，定計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)老師的習(xí)慣，自己留作業(yè)的習(xí)慣，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，出考試題的習(xí)慣，篩選資料總結(jié)的習(xí)慣，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。為此，我們還專門印發(fā)資料供老師們學(xué)習(xí)。

2、提高課堂教學(xué)效率。我們組織教師認(rèn)真研究上蔡縣教體局小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、四環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)向40分鐘要質(zhì)量，切實(shí)解決教師辛苦地教，學(xué)生辛苦地學(xué)，家長辛苦地幫的問題。

3、校本教研。我們把校本教研的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。

4、過程管理。我們非常重視教學(xué)過程的管理，對教師的備、講、批、輔、考不定時(shí)的進(jìn)行檢查，另外我和教導(dǎo)主任還經(jīng)常深入到各辦公室檢查學(xué)生作業(yè)等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，切實(shí)督促老師們把功夫用在平時(shí)，不能臨近考試搞突擊，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

六、搞好國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，做好學(xué)生德育工作。

1、每周一課時(shí)，我校每周一上午第一節(jié)為國學(xué)經(jīng)典誦讀課，以班級為單位進(jìn)行集體誦讀學(xué)習(xí)。

2、師生同讀，老師為學(xué)生做出表率，同讀同悟，為學(xué)生解疑釋惑。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，例如：國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽等。

七、對待成績，永不自滿。

由于我的為人，我的工作思路和工作方法得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，得到了廣大教職工和社會(huì)各界人士的支持、理解與配合，工作較為順心，成績較為突出。一年來我獲得了區(qū)級“業(yè)務(wù)標(biāo)兵"的光榮稱號，接著又榮獲了“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)。面對成績，我會(huì)繼續(xù)努力，把牛屯學(xué)校辦好。

八、展望未來，再創(chuàng)佳績。

我幸運(yùn)的趕上了飛速發(fā)展的好時(shí)機(jī)，也趕上了區(qū)域規(guī)劃的好時(shí)機(jī)，盡管牛屯學(xué)校目前是豐李鎮(zhèn)生源相對薄弱的學(xué)校，但只要領(lǐng)導(dǎo)相信我，給我一定的時(shí)間，我一定有信心、決心把學(xué)校治理好，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重任，個(gè)人也絕不留下任何遺憾！

2011年12月26日

第三篇：大武西相王小學(xué) 事跡材料 李永成[范文模版]

助人為樂

“美德少年”推薦事跡材料

李永成，男，2001年4月出生，是大武中心校西相王小學(xué)六年級的一名學(xué)生。他是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。多年來，他各方面表現(xiàn)一直優(yōu)秀，特別在助人為樂方面表現(xiàn)得尤為突出。

在學(xué)校，他有一顆真誠的愛心。對于困難同學(xué)，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻(xiàn)，有時(shí)同學(xué)忘了帶課本回家，他知道后總是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用。對于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他也是及時(shí)給予力所能及的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。對于博大復(fù)雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

一次，原本艷陽高照的晴天突然下起了滂沱大雨，同學(xué)們都沒有帶雨傘，李永成同學(xué)家離學(xué)校不遠(yuǎn)，他發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)沒辦法回去后，就不顧一切，沖進(jìn)了大雨中，不一會(huì)兒，只見他抱著幾把傘，而身上卻像從水里撈出來一樣的全濕了。原來，他為了能讓同學(xué)們不用淋雨回家，而不顧自己被雨水淋濕去拿傘了。

班上有一個(gè)讓所有老師都感到頭疼的男同學(xué)，他不僅學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常不做作業(yè)，成績不理想，還不講衛(wèi)生，隨地吐痰，衣服臟兮兮的，有時(shí)還流鼻涕，還經(jīng)常遲到，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。同學(xué)們大多不愿與他同桌。李永成同學(xué)主動(dòng)要求和他同桌，每當(dāng)他犯毛病時(shí)，李永成就耐心開導(dǎo)，沒想到，沒過多久該同學(xué)的毛病還真改掉不少，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步、也不經(jīng)常遲到，還講究衛(wèi)生了。老師同學(xué)們都覺得奇怪。后來李永成同學(xué)說出了一句讓大家都佩服的話：“我一直把同桌當(dāng)作好伙伴，只有同桌把我當(dāng)成他的朋友后，我講的話他才聽得進(jìn)去?，F(xiàn)在我們是好朋友了，他當(dāng)然聽話了，自然有進(jìn)步了”。沒想到，李永成同學(xué)小小的心靈里不僅裝滿真、善、美，而且充滿智慧。

他不僅在學(xué)校中為他人著想，助人為樂；在村里中，他也熱心幫助孤寡老人，贏得了村民們的認(rèn)可。他家對門住著一位老爺爺，老人的子女常年在外，他的生活起居十分不便，李永成看在眼里，于是常常利用周末休息時(shí)間，幫老人買菜、檢查液化氣、涼曬衣物，家里的瑣碎活能力所能及幫忙干，還定期為爺爺家拖地板，擦洗窗戶，在他的精心照料下，老人的生活過得十分愜意。老人逢人便夸自己有個(gè)“好小伙。他就是這樣處處為他人著想，時(shí)時(shí)替他人做事，真是個(gè)不可多得的助人為樂的好孩子。

他自從當(dāng)上班長那天起，就用稚嫩的肩膀承擔(dān)起一份重任。他親自管著教室鑰匙，為了讓同學(xué)們能夠提前進(jìn)教室，他總是比其他同學(xué)提前到校。有一天早上到校后看見有3各同學(xué)在教室外等著，很內(nèi)疚。第二天又提前十幾分鐘到校，從此，同學(xué)們再也沒有在教室外邊等過。學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，他總是積極響應(yīng)，熱心組織、動(dòng)員、鼓勵(lì)同學(xué)勇于參加，大膽表現(xiàn)，并發(fā)揮自己的特長，為班級贏得多項(xiàng)榮譽(yù)，受到了全校師生的贊揚(yáng)，為班級爭得了榮譽(yù)。李永成同學(xué)所做的一切得到全校師生的好評。當(dāng)老師夸獎(jiǎng)他時(shí)，他總會(huì)說：“我?guī)椭鷦e人就是快樂自己！”

幾年來，他助人為樂的事跡不勝枚舉，得到了學(xué)校老師、同學(xué)的交口稱贊。他同學(xué)先后被評為“三好學(xué)生”、“ 優(yōu)秀學(xué)生干部”、“ 優(yōu)秀少先隊(duì)員”等。面對榮譽(yù)，他總是說：“作為一名少先隊(duì)員，這是我應(yīng)該做的，幫助別人也是快樂自己??”

助人為樂

“美德少年”推薦事跡材料

李

永

成

大武鎮(zhèn)西相王小學(xué)

2012.12 3

第四篇：仁義鎮(zhèn)永林小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

仁義鎮(zhèn)永林小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

我校堅(jiān)持認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容 為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。

同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施 我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師。

專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動(dòng)，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。

為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。

三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；（4）由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動(dòng)開展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià)，建立這種開放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星

第五篇：武屯鎮(zhèn)紅豐小學(xué)每天一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)方案

武屯鎮(zhèn)紅豐小學(xué)每天一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)方案

健康的體魄是青少年健康成長的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一、活動(dòng)宗旨：

面向全體學(xué)生，將體育文化作為素質(zhì)教育的重要組成部分來抓，為學(xué)生提供展示個(gè)人才華、技藝的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高全校師生體育文化素養(yǎng)。

二、活動(dòng)理念:讓人人參與運(yùn)動(dòng)、讓人人擁有健康

三、活動(dòng)時(shí)間的安排：

活動(dòng)時(shí)間：上午9：55——10：20（大課間活動(dòng)）

下午15：30——16：10（體育活動(dòng)）

四、活動(dòng)內(nèi)容的安排：

上午9:55——10:20（早操）主要以小學(xué)生廣播體操為主，規(guī)定學(xué)生帶操。做完操后，各班在指定區(qū)域自由活動(dòng)，班主任和體育老師監(jiān)督與指導(dǎo)。

下午15：30——16：10（體育活動(dòng)）

一年級：跳短繩（單搖跳）、跑步、沙包

二年級：跳短繩（單搖跳）、跑步、沙包

三年級：跳長繩（八字接力）、跑步、呼拉圈

四年級：跳長繩（八字接力）、跑步、呼拉圈

五年級：跳長繩（八字接力）、跑步、呼拉圈

六年級：跳長繩（八字接力）、跑步、呼拉圈

五、活動(dòng)安排：

（1）時(shí)間安排：

上午25分鐘的課間操。

下午40分鐘的課外活動(dòng)時(shí)間。

（2）隊(duì)形要求：體育課隊(duì)形

（3）跑步的班級按照上操隊(duì)形順序依次排開。

（4）跳繩、呼拉圈活動(dòng)的班級在操場內(nèi)集合，派一名學(xué)生在體育室領(lǐng)取器材，活動(dòng)完畢歸還器材。

六、活動(dòng)要求：

（1）集隊(duì)下樓，遵守秩序，聽從調(diào)遣。

（2）高年級跑步每次3圈，低段跑步每次2圈，跳繩每生不低于50次。

武屯鎮(zhèn)紅豐小學(xué)

2013-9-1