第一篇：我 與 金 秋 同 收 獲

我 與 金 秋 同 收 獲

—— 2013年銀川市興慶區(qū)農(nóng)村骨干教師教學(xué)高級(jí)研究班培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

月牙湖回民第二中學(xué)

王玉蓮

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。十月是碩果累累的季節(jié)，也是滿載喜悅的季節(jié)。10月14～16日，我很榮幸地參加了江蘇省教科所組織的2013年銀川市興慶區(qū)農(nóng)村骨干教師教學(xué)高級(jí)研究班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間先后聆聽了的周永平教授《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》，繆徐主任的《草根化研究：教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》，章曉東校長的《把散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈——在有效教學(xué)的研究中起航》等等專題報(bào)告。這三天的培訓(xùn)我獲得了一筆永久的財(cái)富。在培訓(xùn)中，我一邊在傾聽幾位專家的專業(yè)成長之路，一邊也在反思自己在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己學(xué)識(shí)淺薄，在教學(xué)過程中還存在很多的問題。這些專家、名師給了我理論上的、具體的操作上的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。我們常說：問渠那得清如許？為有源頭活水來。我們的知識(shí)只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生。

在這里，我把這幾天的感受、收獲小結(jié)如下：

一．有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，做精彩課堂的駕馭者。

讓我最為感動(dòng)的是蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師繆徐老師的講座。他歷經(jīng)“三次超越”，從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的“應(yīng)試型教師”到成為南通市化學(xué)學(xué)科帶頭人的“功成名就”者，再到全國化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比特等獎(jiǎng)獲得者。這樣的經(jīng)歷，離不開他堅(jiān)持不懈的努力、頑強(qiáng)的意志、潛心的追求、不斷地自我超越。為了寫好字，他與書帖為友，為了說好話，他拜播音員為師，為了寫好文章，他屢寫屢敗，屢敗屢寫，為了上好課，他不斷反思，不斷探索，不斷創(chuàng)新,不斷超越……“一個(gè)人最大的對(duì)手、最強(qiáng)的對(duì)手，不是別人，而是自己。挑戰(zhàn)自我的過程，是否定自己的過程（以前我做得不好），也是肯定自己的過程（相信我能夠做得好）”這是繆徐老師告訴我的人生格言，在生活中，何嘗不是呢。我是2006年參加工作的，至今有7個(gè)年頭，可是感覺自己已進(jìn)入一個(gè)停步不前的階段。剛畢業(yè)時(shí)，憑著剛畢業(yè)的熱情和自己的努力，很快就得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可，所教班級(jí)成績十分優(yōu)秀。但是，時(shí)至今日，與繆徐老師相比，差距之大令我汗顏。時(shí)常反思自己，感覺思想上還是比較懶惰，總以教學(xué)任務(wù)繁重為借口，不愿去鉆研，去反思，總以為教來教去就這么一套書，沒什么好鉆研的了，這樣下來，自己的業(yè)務(wù)水平就是原地踏步甚至倒退了。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為教師，只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；因此，良好的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)理想是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)，是教師專業(yè)化成長的“核動(dòng)力”。我必須努力矯正自己的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，提升教師的職業(yè)素質(zhì)。思想決定行為，教師要想專業(yè)成長首先是思想上想要成長，熱愛自己的本職工作，熱愛自己的學(xué)生。大張旗鼓參加各類評(píng)選活動(dòng)，使自己從心靈深處生發(fā)對(duì)教育事業(yè)的熱愛，從而產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

教師的能力決定著課堂的精彩度。面對(duì)新形勢下課程改革的新理念、新要求，唯有不斷學(xué)習(xí)，豐富自我文化底蘊(yùn)，做到以學(xué)帶研，以學(xué)改教，以學(xué)促評(píng)，才能形成真知灼見，順應(yīng)教育形勢發(fā)展。我要盡最大可能夯實(shí)專業(yè)成長的基礎(chǔ)，從而提升自己的教學(xué)能力，使自己有效駕馭課堂教學(xué)，創(chuàng)造課堂教學(xué)的精彩。

二、勤于修正，生成教育智慧，做精彩課堂的反思者。

12日上午的講座主題為“把散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈——在有效教學(xué)的研究中起航”由無錫市甘露學(xué)校章曉東校長（省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，民主黨派的校長）主講，上來就很謙虛，我層次最低，每次講座我層次都最低。講座層次：深入淺出，深入伸出，淺入深出，淺入淺出。我是第四種。走過四所學(xué)校，離城市越來越遠(yuǎn)，頭發(fā)越來越少（在江寧上課學(xué)生猜我58歲），學(xué)校越來越越薄弱。連續(xù)十二年初三。如果薄弱學(xué)校的校長不上課，就會(huì)在辦公室想怎么折騰老師。無錫厚橋中學(xué)副校長（原中央政治局常委***家鄉(xiāng)），薄弱學(xué)校的校長要沖在最前線。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比省一等獎(jiǎng)，請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師指導(dǎo)，你能上多高的樓，我給你搭多高的梯。第一、永遠(yuǎn)不變的是變化，1.2009年6月25日，王立騰，三次班會(huì)。

十二年前，一個(gè)孩子點(diǎn)一桌菜不吃離開，傻瓜，買了車票，跑，傻瓜，新衣服撕了，傻瓜。用父母辛辛苦苦掙來錢，交學(xué)費(fèi)，不好好上，傻瓜。六年前，減肥，鍛煉，煩，似是而非的回答。（相當(dāng)大款）今年，懷著異樣的心情，派，帥呆了，酷斃了，帥呆了。校長是無限責(zé)任公司的董事長，雇員，是弱勢群體。

2.教學(xué)心太軟。（歌詞，學(xué)生角度）（教師角度）老師QQ轉(zhuǎn)發(fā)的。3.兩位數(shù)學(xué)教師的“網(wǎng)絡(luò)生緣”，與一位淮安語文專業(yè)帶數(shù)學(xué)課的三次信件交流。只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。這句話只有兩人敢說，斯霞，霍茂珍。（以前帶初三，帶最差的班，9月10日，說今年過節(jié)不收禮，收禮只收建議。連續(xù)拖課超過2分鐘，打掃教室。故意拖兩次，履行承諾。與學(xué)生的感情好了。真心實(shí)意關(guān)心差生。人們常說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，你離神不遠(yuǎn)了。學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，但社會(huì)是不允許的?！拔颉?，思考的我，我的思考。

第二、有效教學(xué)研究——倦怠與涅槃，1.老鷹的重生，情智課堂，平臺(tái)期，一個(gè)人走，走得快，但走不遠(yuǎn)。一群人走，走得慢，但走得遠(yuǎn)。“團(tuán)”口才，“隊(duì)”一群人豎著耳朵跟著走，研究道教和佛教，中醫(yī)建立在周易上。中層是法家，執(zhí)法在前，副校長是佛家，校長是道家。跟長陽加錯(cuò)學(xué)佛家。人是未醒的佛，佛是??觀看視頻，重生的雄鷹。

第三、課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)

1.高效課堂的四個(gè)腰間，教學(xué)目標(biāo)，2.那些年我們一起追的課，學(xué)術(shù)悟道，公開課追求的價(jià)值，名師眼中的課堂專題研究。我眼中的公開課專題研究，珍珠與項(xiàng)鏈，三好教師，成績好（用應(yīng)試教育的成績打開專業(yè)發(fā)展的空間，影響力只在學(xué)校），上課好（使自己的影響擴(kuò)大范圍），科研好（將成績、上課的物化成果）感謝折磨你的人。平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。評(píng)價(jià)，給老師打分，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的數(shù)據(jù)。（每次上課帶徒弟及所有講的話，亮點(diǎn)拍下來。）95分多，平均數(shù)92.11，去掉最高最低92.22。意外的驚喜，學(xué)生是老師最好的鏡子。學(xué)生的周記有三十多個(gè)學(xué)生寫他。我們一定要像歌星明星學(xué)習(xí)，后面的朋友，我看到你了，我們一起唱吧。關(guān)注教室角落的學(xué)生。屏幕下方的學(xué)生被點(diǎn)名的機(jī)會(huì)最多。不管你行政職位如何，不要丟了吃飯的家伙（課還是要帶的）。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高?！耙还?jié)沒有錯(cuò)誤的課堂是一個(gè)錯(cuò)誤的課堂，上得不太順的課堂才是好課堂?！薄白⒁馓釤捊虒W(xué)的三種語言”“經(jīng)驗(yàn)+反思=成功”“一年站住講臺(tái)、五年站穩(wěn)講臺(tái)、十年站好講臺(tái)”這是此次培訓(xùn)使我為之震撼、也是給我留下印象最深的話語。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。教育工作任重道遠(yuǎn)，作為一名青年教師，在日后工作中我必將更加努力使自己教學(xué)向更高、更精、更專的方向發(fā)展，成為有現(xiàn)代教育理念的教師，有教學(xué)智慧的教師，有人格魅力的教師，有研究習(xí)慣的教師。

第二篇：收獲金秋 感懷支教

收獲金秋 感懷支教

在這秋風(fēng)送爽，碩果累累的金秋十月，我們的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在此我滿懷不舍謹(jǐn)向小東區(qū)中學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)深表衷心的感謝！

半學(xué)年的實(shí)習(xí)生活是短暫的，更是難忘的。首先感謝匯華學(xué)院安排我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝小東區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷。興隆的山山水水、同學(xué)們的樸實(shí)鄉(xiāng)情已深深的印在我們的腦海中。小東區(qū)學(xué)校良好的人性管理制度、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的工作精神也必將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，這寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必定是我們進(jìn)步的階梯！

回想剛來到小東區(qū)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我還把自己當(dāng)成在校學(xué)生，對(duì)工作還不甚了解。正是小東區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和辦公室的老師們給予我長輩般的關(guān)懷和諄諄教誨，讓我找到了學(xué)習(xí)方向，并立志當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。忘不了炎炎夏日，老師不顧炎熱，在熱氣襲人的教室里不厭其煩的為同學(xué)們講解；忘不了課間操場上，同學(xué)們?nèi)宄扇?，或游戲或追足，流露出他們本有的天真；忘不了廚房里香氣撲鼻可口的飯菜，忘不了辛苦照顧我們的食堂阿姨；更忘不了八月十五身在他鄉(xiāng)的我們共度佳節(jié)的歡樂時(shí)光。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師無微不至的照顧讓我們有了家的溫暖和快樂，讓我們能夠全身心的投入到實(shí)習(xí)中。在這里也特別感謝帶隊(duì)老師鐘光輝和指導(dǎo)老師邊云鵬主任對(duì)我特別的關(guān)懷與教誨。

十月的小東區(qū)中學(xué)，校園里書聲朗朗，歡聲笑語；田地里碩果壓枝，楓葉流丹，到處生機(jī)盎然，蓬勃向上。在這種繁榮與昌盛的收獲季節(jié)，無數(shù)人奉獻(xiàn)青春在教育事業(yè)上。收獲的季節(jié)，我們收獲了知識(shí)、收獲了經(jīng)驗(yàn)、也收獲了快樂，同時(shí)也積聚了無限的感恩，我們將秉承小東區(qū)中學(xué)的愛崗敬業(yè)的工作精神和積極的工作態(tài)度，不辜負(fù)老師對(duì)我們的厚望，爭取運(yùn)用所學(xué)為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的光與熱。

最后讓我再真誠的說一聲謝謝，感謝匯華學(xué)院安排這次受益匪淺的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝小東區(qū)中學(xué)給予的家一般的照顧，感謝辦公室的老師孜孜不倦的教誨，感謝寢室的同學(xué)對(duì)我的幫助，讓我真正快樂的融入到實(shí)習(xí)工作中。我以在匯華學(xué)院學(xué)習(xí)為驕傲，以在小東區(qū)中學(xué)實(shí)習(xí)為自豪，這必定是我今生最美好的時(shí)光。誠摯的祝福匯華學(xué)院越來越好，邁向一流學(xué)府，廣招天下英才！祝福小東區(qū)中學(xué)的老師們身體健康，工作順利，祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，勇攀高峰！

匯華學(xué)院 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)劉暢現(xiàn)于 興隆小東區(qū)中學(xué) 實(shí)習(xí)

第三篇：金秋十月的收獲

我的分享，讓知識(shí)傳遞的更遠(yuǎn)。

金秋十月的收獲

這些天，寫一篇小稿寫得挺擰巴的，思緒很斷，不連貫，構(gòu)思的時(shí)候感覺挺好，寫著寫著就走樣了，和最初自己的想法完全不同，寫偏了。呵，習(xí)慣性跑題。馬上十一月了，希望感覺會(huì)好些，寫得順手些。

《少年文摘》第9期，第10期各轉(zhuǎn)載了一篇文章，編輯重新修改了原來的題目，給了我新的思路，感覺挺好的，謝謝！

《當(dāng)代文萃》第8期轉(zhuǎn)載了《杜纖纖的‘草’樣年華》，第一次被這本雜志轉(zhuǎn)載，已經(jīng)聯(lián)系了，等待樣刊和轉(zhuǎn)載費(fèi)；

《遼寧青年》A版第10期上稿一篇；

《小溪流》校園故事版10期上稿一篇；

《第二課堂》初中版（湖南）第9期上稿一篇；

《閱讀與作文》高中版第9期上稿一篇，希望編輯早點(diǎn)把前面兩期的稿費(fèi)寄來，還有樣刊，都說過幾次了；

《中學(xué)生故事與閱讀》第10期上稿兩篇；

《聰明泉》10期上稿一篇；

《初中生學(xué)習(xí)》低年級(jí)版第10期上稿一篇；

《青少年日記》中學(xué)版第9期上稿一篇。第6期的稿費(fèi)已經(jīng)收到，樣刊未到，但稿費(fèi)真是低得讓人想流淚，近二千字的文章居然只寄了10元稿費(fèi)，夠買三斤青菜。文字真是宜價(jià)呀！這本雜志，在我讀中學(xué)時(shí)就曾經(jīng)用平信投過稿，結(jié)果當(dāng)然是杳無音訊，20年后好不容易上了稿，沒想到，稿費(fèi)居然會(huì)是這么讓人心痛。不過只能自我安慰一/ 4

下，總比那些不給稿費(fèi)的雜志強(qiáng)一些吧。確實(shí)有那么一些雜志，很無賴。《青島文學(xué)》08年上過一篇小小說，電話打了N個(gè)，每次都說馬上就寄，但兩年過去了，樣刊兩本，稿費(fèi)沒有；《好家長·幼教新天地》之前的幾年一直合作得好好的，在上面發(fā)過十幾篇幼教類的文，后來換了老板，最后兩篇文章，上了稿，沒樣刊，沒稿費(fèi)，借口是：那是前一任老板的事。無奈！從我開始投稿后，第一家沒給稿費(fèi)的是《庫爾勒晚報(bào)》06年的事了，沒再投過稿；《焦作晚報(bào)》上過幾次稿，原來有稿費(fèi)，很低，最后兩次連很低的稿費(fèi)都沒了，說是：要稿費(fèi)本人到報(bào)社領(lǐng)，再不投稿；《廉政與法制》轉(zhuǎn)載一篇，沒轉(zhuǎn)載費(fèi)，打過電話，沒人接聽；現(xiàn)在很心急《薔薇》的轉(zhuǎn)載費(fèi)，上過兩次稿，樣刊收到一本，稿費(fèi)沒到，這本雜志在紅榜網(wǎng)的評(píng)價(jià)中，很不好，不知道會(huì)不會(huì)有驚喜出現(xiàn)？《創(chuàng)新作文初中版》的轉(zhuǎn)載費(fèi)等待中，電話已經(jīng)打過三次了，樣刊已到，編輯說是肯定會(huì)寄的，前段時(shí)間還在E里向我約稿，看看結(jié)果吧；《閱讀與作文》高中版，具體情況先不說，看看編輯的行動(dòng)如何？寫了幾年稿，我感覺自己還是比較幸運(yùn)的，遇見過不少好編輯，不良雜志還只是少數(shù)幾家，被騙稿的次數(shù)也不多。最讓我歡喜讓我心痛的事情是，幾年前，沒開始向雜志投稿，只在《榕樹下》寫文時(shí)，文章居然被《打工》雜志的一名編輯盜用，發(fā)在《打工》，那本雜志稿費(fèi)真高，只可惜自己投過無數(shù)次稿，沒上過。查看樣文，偶然發(fā)現(xiàn)自己幾年前的文章以?阿泰?之名發(fā)在上面，后來在他們雜志的另一名編輯的幫助下，要到他們主編的電話，稿費(fèi)要回了三分之一，也就是300元，那還是05年的稿費(fèi)，那篇文為那名文偷

編輯掙了不少銀子，還是一名挺出名的記者。事情過去了幾年，就不提他的名字了，畢竟人家是名人。

《意林少年版》第21期轉(zhuǎn)載一篇《杜纖纖‘草’樣年華》；另外《意林少年·友情館之一：友誼是甜蜜的責(zé)任》轉(zhuǎn)載了四篇文章：《寬容是良藥》；《最好的生日禮物》；《誰的青春不寂寞》；《相逢在青春的小站》。感謝編輯選用了我的文章。

《知心姐姐》不知選編了一本什么書，選用了一篇我之前發(fā)在貴刊的文章，樣書未到，但稿費(fèi)已到，驚喜，給的轉(zhuǎn)載費(fèi)居然和我原來的稿費(fèi)一樣多，185元，是目前收到的最高的一單轉(zhuǎn)載費(fèi)，贊一個(gè)！

說到這，不得不說說由藤剛主編的幾個(gè)系列：

2009年華東師范大學(xué)出版社9月出版《超閱讀·中學(xué)生典藏書系之最受中學(xué)生喜愛的100篇微型小說》上稿一篇，轉(zhuǎn)載費(fèi)44.80元已經(jīng)收到，樣書一本已到；

2009年華東師范大學(xué)出版社12月出版《華師年選：珍藏系列中學(xué)版》這一系列，一共選用了我五篇文章，樣書早在年初就收到了，但轉(zhuǎn)載費(fèi)一直未到，改天到小小說網(wǎng)詢問一下別的作者情況如何？

2010年華東師范大學(xué)出版社4月出版《中小學(xué)生典藏書系》，入選五篇文，已經(jīng)在網(wǎng)上查看到，書已上架幾個(gè)月了，但樣書一本都還沒收到，轉(zhuǎn)載費(fèi)也沒；

《天下閱讀》的編輯打來電話聯(lián)系，他們出的一個(gè)書系選用了我的一篇文：《寬容是良藥》，授權(quán)書已寄，樣書和轉(zhuǎn)載費(fèi)等待中；

《瘋狂閱讀》青春卷，杜志建主編，入選一篇：《誰的青春不孤寂》，已聯(lián)系，編輯讓等候；

《教子之道》陳樹鋼主編，華夏翰林出版社出版，入選兩篇，樣書已到，稿費(fèi)不知什么時(shí)候會(huì)到；

一些參加征文的文章，最后被結(jié)集出版了，這樣的刊物，只希望能夠收到一本樣書，稿費(fèi)就不奢求了。

還有兩篇文是別的作者介紹的編輯，投了幾篇，入選兩篇，書的名字挺好聽，但愿早點(diǎn)知道結(jié)果？

投稿幾年，快樂和憂傷參半。遇見一個(gè)好編輯，負(fù)責(zé)的編輯真是一種幸運(yùn)。我感覺自己是幸運(yùn)的，文字一般，只是喜歡寫，承蒙各位編輯的賞識(shí)和厚愛，發(fā)了一些文，會(huì)繼續(xù)努力的。只是希望自己的文章能夠?qū)懙煤靡稽c(diǎn)，對(duì)得起各位讀者和編輯，上稿再幸運(yùn)一點(diǎn)，文章的稿費(fèi)來得正常一點(diǎn)，這樣就可以了。

第四篇：收獲在金秋總結(jié)

其樂在比武，收獲在金秋

——新民小學(xué)“高效課堂教學(xué)比武”活動(dòng)總結(jié)

金秋時(shí)節(jié)，稻棉盈沃野，十里香飄，碩果掛綠枝。十月的新民小學(xué)，在秋光中旋動(dòng)著麗影英姿，新民小學(xué)的教師，在講壇上傾灑著滿腔豪情。在湖北省教育廳發(fā)出“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召后，我校積極響應(yīng)，立即部署，開展了課內(nèi)大比武活動(dòng)。兩個(gè)月來，活動(dòng)開展得如火如荼，收獲如同這碩果金秋。

一、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

這次大比武活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處共召開5次會(huì)議，教研組分組召開會(huì)議及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達(dá)30次，說講觀議課達(dá)141節(jié)次，觀后感及反思47人次，29人次獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，18人次擔(dān)任學(xué)科組長及評(píng)委。11人次參加中心學(xué)校講課。短短的兩個(gè)月，猶如一夜春風(fēng)吹來，全校掀起了大比武熱潮。

1、激發(fā)教師激情，掀起比武氣氛。

首先，學(xué)校設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度。這場比武雖然是常規(guī)性的比賽活動(dòng)，但較以往增大了教師的工作量，加大了教師的工作強(qiáng)度。為了激發(fā)老師的積極性，讓廣大老師以最大的熱情投入到這次活動(dòng)中，我校制定了普獎(jiǎng)及優(yōu)獎(jiǎng)制度，凡參加了說課觀議全程活動(dòng)并按時(shí)按質(zhì)完成材料的，每人獎(jiǎng)勵(lì)30元。對(duì)與在活動(dòng)中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的，分別獎(jiǎng)勵(lì)20、15、10元。組長及評(píng)委分別給予20元的辛苦津貼。其次，與常規(guī)教學(xué)管理掛鉤。學(xué)校把比武活動(dòng)納入了常規(guī)教學(xué)管理中，教導(dǎo)室根據(jù)方案安排的進(jìn)度，不定時(shí)地對(duì)各組及各人情況進(jìn)行抽查，凡是不能按時(shí)完成任務(wù)的，在常規(guī)管理中扣1—5分。

再次，與績效工資掛鉤。教師的績效工資按照圻終考核打分來核算，因此在常規(guī)教學(xué)中扣了分，也影響了該教師的年終打分，現(xiàn)次在教師的師德一欄，作為不能參加學(xué)校大型活動(dòng)，也予以扣分。

2、科學(xué)制定方案，巧妙安排進(jìn)度。

9月16日，在教育局發(fā)放了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)通知后，我校召開了第一次專題工作會(huì)議，會(huì)上，學(xué)校校長、分管教學(xué)的黃校長及各教研組長，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局頒發(fā)的文件精神，針對(duì)如何搞好這次活動(dòng)先后兩次進(jìn)行了專題研究，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案，成立以校長為組長的工作專班，建立了9個(gè)學(xué)科組，任命學(xué)科骨干教師為組長和評(píng)委，明確了各人職責(zé)，并召開了各學(xué)科組及評(píng)委工作會(huì)議，為完善這次活動(dòng)再次進(jìn)行了反復(fù)研討。在9月28日，我校在遠(yuǎn)程教育室，召開了“高效課堂大比武”動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上，童校長作了動(dòng)員報(bào)告，教導(dǎo)主任為這次活動(dòng)作了具體安排，并對(duì)每一步活動(dòng)要求作了詳細(xì)講解。10月14日，玉陽中心學(xué)校召開了大比武專題會(huì)議，由教研室張主任進(jìn)行了指導(dǎo)，10月17日，我校再次召開學(xué)科組長及評(píng)委會(huì)議，糾正了我校的一些做法，把成立的9個(gè)學(xué)科組合并成了6個(gè)。此后兩個(gè)月的活動(dòng)比武活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，并圓滿完成。

3、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決疑難問題。

我校教師年齡偏大，平均年齡在47歲。在學(xué)習(xí)文件時(shí)，就有教師向教導(dǎo)室“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，上半年參加過玉陽中心學(xué)校比賽過的教師就不參加這次活動(dòng)了，其他教師準(zhǔn)備好資料就行了。這些“建議”無疑在給這次比武工作增加了難度，可見教師還沒有從老道上走過來，思想上還沒轉(zhuǎn)過彎來，教導(dǎo)室專門召開了各組長會(huì)議，要求各組長再次傳達(dá)上級(jí)精神，做好各位教師尤其是老教師工作，讓他們以積極心態(tài)投入到這次比武活動(dòng)中。饒教師今年57歲，是一個(gè)因病休息了兩年的教師，在組長楊新華校長的鼓勵(lì)下，他也上了《立定跳遠(yuǎn)》一課，數(shù)學(xué)教師陳光榮教師，今年55歲，剛從后勤崗位來到講臺(tái)上，因?yàn)槟X筋脈疼了很長時(shí)間，但他還是帶病參加了講課活動(dòng)，上課時(shí)，因?yàn)樘弁?，豆大的汗珠滾滾而落，令在場的聽課教師無不為他擔(dān)心，但他仍然堅(jiān)持了下來。黃定剛老師今年53歲，堅(jiān)持上了兩門學(xué)科的說講觀議活動(dòng)，全程參加，無一漏席。

比武活動(dòng)的主體是教師，因?yàn)橛辛丝茖W(xué)的安排，有了制度的保障，有了負(fù)責(zé)的各學(xué)科組長，才得以使全體教師人人參加，這次活動(dòng)全面開花。

二、春色滿園關(guān)不住，幾枝紅杏出墻來

這次比武活動(dòng)，大大地激發(fā)了老師們已沉寂多年的激情。講臺(tái)上，老師侃侃而談，老、中、青教師的教學(xué)課堂，精彩紛呈，或設(shè)計(jì)精巧、或樸實(shí)自然、或別出心裁；講臺(tái)下，聽課教師屏息凝聽，被精彩的教學(xué)所折服，為學(xué)生們思維的火花所驚喜。

如聶愛蘭老師教授的四年級(jí)語文《頤和園》，她的語言親切、悅耳、風(fēng)趣、幽默，讓學(xué)生如浴春風(fēng)。感情飽滿、鼓勵(lì)肯定、循循善誘，讓學(xué)生親其師、信其道。語言表達(dá)生動(dòng)，準(zhǔn)確，清晰，讓學(xué)生易于聽懂理解，讓課堂充滿歡樂愉快的氣氛，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣和情感共鳴。

胡家君老師在《落花生》這節(jié)課中，教師的導(dǎo)入可謂是獨(dú)具匠心，介紹花生、落花生，再到介紹作者筆名“落華生”的由來，從而引入新課，因?yàn)閷W(xué)生們在生活中比較熟悉花生，所以胡老師對(duì)花生深入淺出的介紹能夠引起他們強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過程中，為了鍛煉學(xué)生的口語交際藝術(shù)，胡老師又穿插了課堂對(duì)話“父親為什么會(huì)來？從中看出了什么？從學(xué)生生活中外表好看，但實(shí)際不中用和外表普通，但卻有用的人和事的討論中，體驗(yàn)語言交鋒的機(jī)智。因?yàn)樗v的話題貼近生活，學(xué)生覺得十分熟悉，所以參與的熱情非常高，課堂效率也得到了提升，這正符合教師的設(shè)計(jì)意圖。

慎勇軍、吳鳳麗老師的同課研究《花鐘》這節(jié)課，教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，首先出示的是各色花及花鐘的圖片，自然的激發(fā)了學(xué)生的喜愛之情，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考，花鐘是怎樣做出來的。讓學(xué)生暢所欲言，并提出自己分析的根據(jù)。

在交流過程中引發(fā)孩子們的認(rèn)知沖突，要找到合理的依據(jù)我們首先應(yīng)該知道哪些相關(guān)的信息呢？從而自然過渡到課題。這一組情境的設(shè)計(jì)很受學(xué)生歡迎，因?yàn)閷W(xué)生們愛花，在這樣的生活性、趣味性的情境中，陶冶了情操，也提升了課堂效率。

張平老師所教的內(nèi)容是《斜面的作用》這節(jié)課，教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)各大環(huán)節(jié)合理，教學(xué)過程中充分放手讓學(xué)生通過動(dòng)手探究來獲得并認(rèn)識(shí)了什么叫斜面、斜面的作用，不同斜面的用力問題，充分體現(xiàn)學(xué)生通過探究獲得科學(xué)知識(shí)過程，教學(xué)效果好，若研究不同斜與用力的關(guān)系時(shí)，放手讓學(xué)生把各組研究的數(shù)據(jù)集中對(duì)比分析效果會(huì)更好。

經(jīng)過層層角逐，各學(xué)科組評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，在玉陽中心學(xué)校的的比賽中，我校的王麗娟教師的品生課《玩中有竅門》、張平教師的科學(xué)課《電磁鐵》獲得了中心學(xué)校一等獎(jiǎng)。

三、亂花漸欲迷人眼，踏花歸去馬蹄香

“高效課堂比武”活動(dòng)，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了死寂的校園，吹活了流于形式的校本教研，吹動(dòng)了老師們的心思。經(jīng)過了比武洗禮，老師們?nèi)缭〈猴L(fēng)，激情滿懷，比武比出了新活力。

1、課堂實(shí)踐帶動(dòng)了理論學(xué)習(xí)。以前我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)往往是先學(xué)習(xí)理論，再聯(lián)系實(shí)際。多年的實(shí)踐證明，枯燥的理論學(xué)習(xí)只會(huì)讓老師產(chǎn)生厭倦心理。老師們往往關(guān)注的是這節(jié)課怎么教得好，教得讓學(xué)生懂。而不是在什么理念支撐下。在比武中，我們沒有專門舉行高效課堂的理論學(xué)習(xí)，我們多半學(xué)習(xí)的是如何開展這次活動(dòng)，讓老師明白活動(dòng)流程，如何填寫表格。即使不組織老師學(xué)習(xí)，但我們不難發(fā)現(xiàn)，老師在埋頭研究教材，同伴在探討教法，同座在研究階段目標(biāo)。為了議好課，老師們在閱讀課標(biāo)，把握年段重點(diǎn)，在收集素材，培養(yǎng)理論素養(yǎng)。這一切，難道不是我們教學(xué)管理所希望的么？

2、說課觀議提高了老師水平。李紅蓮老師在這次活動(dòng)后寫道：“注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的自信心。這一點(diǎn)對(duì)于那些學(xué)困生尤為重要，教師要舍得給他們最誠摯的肯定和鼓勵(lì)，要舍得給他們一個(gè)學(xué)會(huì)的時(shí)間（當(dāng)然他們所需要的時(shí)間要比別人長），也許當(dāng)堂課他們有好多識(shí)字任務(wù)沒完成，但是只要你肯給他們時(shí)間、給他們及時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、給他們必要的耐心，這些孩子會(huì)在后來的一段時(shí)間里將那些任務(wù)完成的。要知道，課標(biāo)中所要求的識(shí)字任務(wù)是在學(xué)期末完成即可的。如果一名教者用學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣的喪失來換取他完成一時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，那實(shí)在是得不償失”。

總之，我校的“高效課堂教學(xué)比武”，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，完善學(xué)校校本研修制度，促進(jìn)了教師努力創(chuàng)新教學(xué)方式，形成了老師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。通過這次教學(xué)大比武活動(dòng)，掀起了教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)的高潮，夯實(shí)了聽、說、講、寫、做等教學(xué)基本功，收到了實(shí)效。

第五篇：金秋——收獲的季節(jié)

【五年級(jí)國旗下演講稿】

金秋——收獲的季節(jié)

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我們演講的題目是《金秋——收獲的季節(jié)》 金秋——收獲的季節(jié)，自古以來有多少文人騷客舞文弄墨的在贊美它的良辰美景。

金秋——收獲的季節(jié)，一縷晨曦初綻，在薄霧微露之中，天空溢滿了霞光，掀起了金秋的序曲。

金秋——收獲的季節(jié)，告別了夏季，像個(gè)孩童似的，步履蹣跚，帶著一絲絲秋意的輕風(fēng)，溜到了人們的眼前。金秋的風(fēng)爽朗，帶著花的芬芳，宜人的恬淡，如清泉一般流淌心間。

金秋——微風(fēng)吹得菊花盛開，綻滿花壇，黃的粲然，白的坦然，姹紫嫣紅，競相爭艷，繽紛妖嬈，多姿嫵媚。花團(tuán)錦簇，處處彌散著花香，處處飄溢著花的芬芳，時(shí)時(shí)讓人感到秋的濃烈。金燦燦的花兒也遍布在田頭和山崗、公園及大街小巷，濃郁的芬芳浸潤著晚秋多姿多彩的原野。

春生、夏長、秋收、冬藏，年復(fù)一年。雖然喜歡春天的蓬勃生機(jī)，享受夏天的如火驕陽，欣賞冬天的皚皚白雪，但最愜意的是秋天的豐收景象。

金秋——原野上一張燙金的請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)?zhí)柡驮铝粒沿S收的果實(shí)檢閱；金黃的谷穗搭肩咬耳地?fù)頂D在一起；大豆腆著肚子炫耀；玉米卻像個(gè)胖娃在媽媽的懷里熟睡的很甜很香。

金秋——秋風(fēng)送爽，棗香更誘人，這時(shí)節(jié)，是棗樹最美麗的季節(jié)，掛滿枝頭的那紅果，綠葉，滴翠懸瑩，看著那鮮潤欲滴的紅棗，在微風(fēng)的撫慰下，若隱若現(xiàn)，壓得不堪負(fù)重的棗樹低頭哈腰。

金秋—— 走進(jìn)農(nóng)家的小院，那棵棵結(jié)滿果實(shí)的蘋果樹，樹身并不是那般魁梧高大，枝葉也算不上茂密繁盛，但滿樹飽滿紅潤、色澤鮮艷的果實(shí)，一個(gè)個(gè)蘋果或三個(gè)一堆，或五個(gè)一伙，穩(wěn)穩(wěn)的掛滿樹枝，從遠(yuǎn)處看宛如一個(gè)個(gè)孩子可愛的紅臉蛋，讓人垂涎欲滴，它們遙不可及的等待人們的收獲。金秋——是收獲的季節(jié)，是萬家歡樂的季節(jié)，不但中秋的月亮在一年里最圓最明，而且人在此時(shí)也是最豐滿最精神的時(shí)節(jié)。

金秋——被歌頌的季節(jié)，如果沒有春天的播種，哪有金秋的收獲？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”自然界的金秋時(shí)刻到處是碩果累累，農(nóng)民們辛苦地耕耘，到秋天才能得到的收獲。

金秋——驕陽，為了萬物的成熟甘愿無私奉獻(xiàn)。這樣一個(gè)喜洋洋收獲的季節(jié)，再次播種希望的季節(jié)，是一棵結(jié)滿希望的樹，收獲的是一份金色的幸福。金秋的回憶是永遠(yuǎn)飄不落的故事，醉人又甜蜜。

金秋——陽光，走過了年輪的復(fù)始，用我們的心，用我們的情，盡情在金秋寫下歡樂和喜悅，秋的緣分已將我們緊緊相連。

金秋——收獲的季節(jié)，忘記落葉的憂愁，收獲生活的果實(shí)。這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在你的心頭縈繞，牽動(dòng)你一片片悠悠的遠(yuǎn)思。金秋是一首詩，金秋是一幅畫，金秋是一首歌。

金秋——是一個(gè)美麗的夢，是一種收獲。它在紅、黃、綠之間微妙地變化，紅、黃、綠就像金秋色彩的三元色，由此而派生出來更多的色彩來描述眼前的秋山秋林。大自然用五彩的畫筆，涂亂了秋天的色彩。人就用斑斕的語言描述心中細(xì)膩的感受。金燦燦沉甸甸的秋就這樣與天地本色泯然相融了，一切都沉湎在這美麗寧靜的秋色之中。

金秋——是勞動(dòng)者的季節(jié)，它給了人們無以為計(jì)的回報(bào)，無限的憧憬和永不疲竭的力量。

金秋——63年前的金秋季節(jié)，當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起的時(shí)候，那鮮紅勝利的旗幟，在神州大地迎風(fēng)飄揚(yáng)，從此中國人民昂起了頭、站起來了身！歷史銘刻如歌的歲月，涂染金秋十月的陽光，一聲嘹亮慷慨激昂，筑起了一座共和國的豐碑，屹立在世界的東方。

今年的金秋，看我們的祖國！田野五谷豐登，青山郁郁蔥蔥，江河漁舟唱歌，城市璀璨霓虹。今年的金秋，看我們的學(xué)校！教室書聲朗朗，操場龍騰虎躍，成績碩果累累。300多個(gè)紅領(lǐng)巾唱著那首激蕩人心“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”的歌！和太陽一同升起，記載著郭營人每次勝利與金秋的收獲！