第一篇：案例感想

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例感想

陳戶鎮(zhèn)中心小學(xué) 張麗萍

數(shù)學(xué)教育應(yīng)該成為學(xué)生自主開放的在對社會生活現(xiàn)象的探求活動中自我積累和完善與發(fā)展的過程，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)實踐中，我從以下幾方面探索了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。“學(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。

一、利用開放教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會情緒高漲，對課堂教學(xué)參與積極性高，因此，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。

1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生敢于創(chuàng)新

民主平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲強，難激起學(xué)生的主體意識，創(chuàng)新意識，因此，我們教師應(yīng)該以平等的態(tài)度去信任、尊重每位學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

2、運用提示激勵，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。

我們教師在課堂教學(xué)中，如果能巧妙地應(yīng)用激勵性語言，并適當(dāng)進行提示，可以撩拔學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

例如，在教學(xué)了“長方體的表面積”后，我出示了這樣一題：“把一個長25厘米，寬10厘米，高4厘米的長方體木塊鋸成若干個小正方體，然后拼成一個大正方體，求這個大正方體的表面積。” 學(xué)生見了這題陷入了沉思。有的學(xué)生問，“老師，這個大正方體的棱長沒有告訴我們，如何求出它的表面積？”我沒有下面回答學(xué)生的提問，而是要學(xué)生思考并進行討論，我并提示學(xué)生，“將這個長方體鋸成若干個小正方體，然后再拼成一個大正方體，這個大正方體的什么是原來長方體是相等的”

班級里頓時活躍起來，有的學(xué)生提出：將長方體拼割成正方體后，體積是不變的，我對這個學(xué)生進行了表揚，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真思考，同學(xué)們認(rèn)真討論，最后得出了答案：將長方體拼割成正方體后，體積是不變的，原來長方體的體積為：25×10×4＝1000（立方厘米），因此可得，將這個長方體鋸成若干個小正方體然后再拼成一個大正方體的體積也為1000立方厘米。而1000＝10×10×10＝10 3，因此可得，這個大正方體的棱長為10厘米，這個大正方體的表面積則為：10×10×6＝600（平方厘米）。

因此，我們教師如果能運用激勵并加上適當(dāng)?shù)奶崾?，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，還能聯(lián)系學(xué)生創(chuàng)新的情感。

二、利用開放的思維方式，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成

創(chuàng)造性思維是發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題的思維，它不僅揭示客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部規(guī)律，而且能產(chǎn)生新奇的前所未有的思維成果。我們在小學(xué)教學(xué)實踐中，提倡思路的多、新、奇、活，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效手段。

1、讓學(xué)生有“變”通中學(xué)習(xí)靈活的解題思路

我們每一個教師都應(yīng)該有這樣的觀念，對于優(yōu)秀的學(xué)生不一定在在乎他優(yōu)秀的成績，而應(yīng)該在乎他優(yōu)秀的思維方式。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的由正及反、由此及彼、舉一反三的遷移變通能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效手段。

如教學(xué)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”后，我出示了這樣一題：“將濃度為45%的鹽水加入一定量的水稀釋成濃度為36%的鹽水，若再加入同樣多的水，鹽水濃度將變成多少？”

應(yīng)該說解答這題是有一定的難度的，學(xué)生將求助的目光投向了我，我沒有馬上將答案告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生，將濃度為45%的鹽水加入一定量的水稀釋成濃度為36%的鹽水，后來再加入同樣多的水再進行稀釋，兩次稀釋加的什么的量是相等的，而什么量未曾發(fā)生變化，并請學(xué)生思考能否運用份數(shù)進行思考并解答。

學(xué)生經(jīng)過討論，最后找出了答案：因為將濃度為45%的鹽水加入一定量的水稀釋成濃度為36%的鹽水，后來再加入同樣多的水再進行稀釋，因此可得，兩次稀釋加的水的量是相等的，而鹽的量未曾發(fā)生變化，因為45%＝ 9/20 ；36%＝ 9/25。第一次加水稀釋時，鹽沒有發(fā)生變化，為9份，而鹽水卻從原來的20份變成了25份，增加了：25－20＝5份，即增加了5份的水，而第二次稀釋時，加入同第一次稀釋時相等的水，這時候鹽沒有發(fā)生變化，又要增加5份水，這時候的鹽水為：25＋5＝30份，因此可得，第二次稀釋后，鹽水的濃度則為：9÷30＝30%。

以上所述是我自己的一點見解，我認(rèn)為我們教師在教學(xué)實踐中，如果能建立和諧的師生關(guān)系，并不斷激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生從各種角度去研究問題，一定會使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生創(chuàng)造性的見解。

第二篇：案例討論感想

案例討論小結(jié)

有目共睹的是藍隊和紅隊所有成員的工作效率和行動能力都是極強的，但是兩個隊在整個計劃工作中有著很大差異，這也是造成兩隊競爭結(jié)果如斯的主要原因。

計劃工作包含兩個重要因素：目標(biāo)和計劃。

首先，兩個隊在接到任務(wù)進行目標(biāo)設(shè)定時，就呈現(xiàn)出二者差異。藍隊一開始就將目標(biāo)設(shè)定得很明晰，即成交量。記憶中關(guān)于紅隊對目標(biāo)設(shè)定對我印象最深的一句話是“盡可能多渠道地找目標(biāo)群體”。當(dāng)然兩隊設(shè)定的目標(biāo)都是必須要完成的，但是作為目標(biāo)，藍隊的明顯地發(fā)揮至關(guān)重要的作用，他們之后的一切工作都直觀地圍繞“成交量”而展開，指導(dǎo)性更強，也避免了跑偏的情況發(fā)生。我認(rèn)為紅隊的目標(biāo)設(shè)定不甚明晰，或者說沒有切入到關(guān)鍵點。

其次，對計劃的制定。在制定計劃時，藍隊制定的銷售策略是開展“免費冷餐”活動促銷；紅隊采用的是舉辦“股神講座”的方式。我認(rèn)為二者銷售手段的不同及導(dǎo)致之后效果的差異的原因在于雙方關(guān)于這個任務(wù)的所有問題的理解程度不一樣。他們的任務(wù)是賣出目標(biāo)產(chǎn)品，產(chǎn)品是能夠在CDMA手機上運行的炒股軟件，這是種客觀技術(shù)性的產(chǎn)品（任務(wù)目標(biāo)及產(chǎn)品特性）。紅隊舉辦的講座吸引的是對全部對炒股有興趣的群眾，但其中想購買此軟件的人所占比例不一定大，況且講座很容易將群眾的焦點集中在“如何炒股”而非“此軟件如何優(yōu)越”之上，目標(biāo)針對性不強。藍隊開展熱情吆喝式的銷售方式營造了很好的市場交易的氛圍，符合消費者購物時的情境需求。在制

定計劃中，藍隊在評估可獲得的資源這點上也更有針對性，他們采取的是大面積撒網(wǎng)，重點突破的方針。藍隊在找目標(biāo)客戶的渠道上也更有效，充分利用了營業(yè)廳的固有資源，也極力通過網(wǎng)絡(luò)，隊員已有交際網(wǎng)絡(luò)尋找目標(biāo)客戶。紅隊在尋找目標(biāo)客戶上投入頗多，產(chǎn)出甚微。另外，藍隊對環(huán)境分析的意識更強一些，這一點在藍隊隊長帶領(lǐng)其團隊了解對方場地，而后毅然調(diào)整其銷售計劃就有體現(xiàn)。

再者，在實施計劃階段，兩隊也體現(xiàn)不同程度的差異。在組織工作上，藍隊隊長作為領(lǐng)導(dǎo)者起到很好的作用，他不僅利用了一切營業(yè)廳的客戶資源而且給整個營業(yè)廳的人灌輸團隊意識，將他們發(fā)展為這個團隊的成員，更重要的是藍隊采用的集權(quán)制度在這個環(huán)境下更合理，分工更加明確，工作效率也更高。

從客觀條件上紅隊是占優(yōu)勢的，紅、兩隊人數(shù)分別為4、3個；紅隊銷售場地也比藍隊大得多。但最終，藍隊成交量達到了200多個，而紅隊僅僅幾十個。最主要的原因還在于藍隊在工作計劃這一環(huán)節(jié)要比紅隊出色，而在執(zhí)行計劃上藍隊又略勝一籌。這樣看來，結(jié)果就不那么令人驚訝了。

第三篇：青少年案例感想

08社會工作

李冠成 2008114146

對青少年社會工作實務(wù)案例研討課程的感想

對青少年社會工作實務(wù)案例研討課程的感想

08社會工作

李冠成 2008114146 剛開始其實并不喜歡這門課程，因為大一大二時期已經(jīng)開展過一些有關(guān)青少年個案和小組的活動，覺得大三再學(xué)有關(guān)青少年的課程沒有必要，但事實上我的想法是錯的，眾所周知，社會工作專業(yè)實踐是十分重要的，老師鼓勵我們?nèi)ネ饷鎸嵺`，這有利于進一步增強我們的實操能力，提升我們自身的專業(yè)技巧，所以說，我們應(yīng)該要感謝老師給了全班同學(xué)一個寶貴的機會到外面開展活動，提供了一個那么好的平臺給大家展現(xiàn)自我。我在這個課程里，學(xué)到了很多，增強了自身的人際交往能力，同時，覺得自己的專業(yè)技巧也有一定程度的提高。

感受最深的是我在個案工作中運用到以前沒有想到的個案方法，這是我在開展十六小青少年案例活動中所學(xué)到的東西，是學(xué)習(xí)老師的青少年案例課程中所學(xué)到的東西。在與十六小的四年級學(xué)生交往中，我感覺到人本治療模式可以很好地融入到青少年活動中去，所謂人天生具有自我實現(xiàn)的能力。之所以人會遭遇到各種各樣的問題，主要是因為后天環(huán)境的局限，人的潛能被外在因素限制住了。相應(yīng)地，在羅杰斯看來，人本治療模式中社會工作者不是一個重要因素，案主本身才是真正重要的因素，羅杰斯非常反對指導(dǎo)性和干預(yù)性治療方法，這非常鮮明地表現(xiàn)在他對于人本治療模式工作原則的設(shè)定上，羅杰斯認(rèn)為，人本治療模式主要面對的是人而不是人所面臨的問題，因此人本治療模式的治療原則就變得非常不同以往。

以下是我把人本治療模式融入到網(wǎng)癮青少年個案工作的案例，雖然過程很曲折，但是不失為一個獨特的方法，通過與案主的初步接觸，我了解到其一些想法，我對案主的基本情況做了大概的分析，案主的基本情況是，人際關(guān)系欠佳、自我形象不好以及缺乏自信心，另外，其存在四個方面的問題，一、心理問題；

二、學(xué)習(xí)問題；

三、人際交往問題。

四、網(wǎng)癮問題。我從中選取了網(wǎng)癮問題作為開展案主個案工作的突破口。

根據(jù)上面分析，再結(jié)合案主自身的需求，我決定采用人本治療作為這次個案輔導(dǎo)工作的模式。

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二、模式概述

人本治療模式通常被稱為心理學(xué)中的第三思潮，之所以稱之為第三思潮主要有兩個原因：一是因為西方心理學(xué)中心理分析、行為主義和人本主義共同構(gòu)成了最具影響力的三大流派；另一原因則是因為人本主義的興起和心理分析以及行為主義這兩大思潮有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展從某種程度上來說是對心理分析和行為主義兩大心理學(xué)流派反動的結(jié)果。

人本治療模式的主要代表人物有羅杰斯和馬斯洛，他們的共同主張是強調(diào)人的主體性，尊重人的價值，推崇人的自我實現(xiàn)，他們的研究主題突破了傳統(tǒng)心理學(xué)的限制，主要集中在情愛、情感、熱情、勇氣、自我實現(xiàn)、高峰體驗等異常明亮的關(guān)鍵詞上，人本治療一掃心理分析和行為主義的陰影，為心理學(xué)帶來了絢爛的陽光。

羅杰斯對人充滿信心，相信人的自我實現(xiàn)能力，堅信人的潛能無限，他認(rèn)為，人天生具有自我實現(xiàn)的動力，而且，人天生具有自我實現(xiàn)的能力。之所以人會遭遇到各種各樣的問題，主要是因為后天環(huán)境的局限，人的潛能被外在因素限制住了。相應(yīng)地，在羅杰斯看來，人本治療模式中社會工作者不是一個重要因素，案主本身才是真正重要的因素，羅杰斯非常反對指導(dǎo)性和干預(yù)性治療方法，這非常鮮明地表現(xiàn)在他對于人本治療模式工作原則的設(shè)定上，羅杰斯認(rèn)為，人本治療模式主要面對的是人而不是人所面臨的問題，因此人本治療模式的治療原則就變得非常不同以往。

三、介入概述

1、剛開始，案主是十分抗拒我的，不愿意和我說話，不敢用眼睛看我，顯得很緊張很不安，把我當(dāng)作是一個陌生人，我問一句，他答一句，我不說話時，他也不會主動地找我聊，這時候我也不著急，我試著結(jié)合人本治療的一些理論，布置了一下談話的環(huán)境，試著營造舒服一點的氛圍，試著慢慢與案主建立寬容、接納和融洽的合作關(guān)系，經(jīng)過了四五次的談話，案主開始把我當(dāng)成朋友了，我稱呼他小兵，他叫我成哥哥，他也開始主動聊一些他感興趣的話題，我和他的關(guān)系變好了，這讓我想起了羅杰斯的一個觀點，羅杰斯認(rèn)為，*** 08社會工作

李冠成 2008114146

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每個人都有一種先天的自我實現(xiàn)能力，每個人都有一種無窮的潛能，只要有了適宜的環(huán)境，人的潛能就會發(fā)揮出來，人的自我就能得到實現(xiàn)，因此，對于暫時遇到問題的人來說，應(yīng)該相信他有足夠的能力可以克服，社工只要為案主提供一種良好的專業(yè)氛圍就足夠了。

2、慢慢地，我開始把話題轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)方面的，小兵不是很樂意和我談這方面的，故意把話題轉(zhuǎn)到其他方面，幾經(jīng)周折，我又順著把話題帶回來，這時候，他終于說到自己在實際生活中找不到任何寄托，又不想去上學(xué)，只有在打網(wǎng)游的時候，才覺得自己有價值、有存在感，當(dāng)他打敗網(wǎng)友后，有一種無法言語的快感，小兵說，我離不開網(wǎng)絡(luò)了，在這時候，我也不要求他以后不要上網(wǎng)，我試著問一下他有哪些好朋友啊，和家人的關(guān)系怎樣啊之類的問題，從中發(fā)現(xiàn)了案主很多真實的想法，在這里，我更多扮演一個聆聽者的角色，小兵他說了很多，我感受到他其實是利用網(wǎng)絡(luò)來麻醉自己，因為現(xiàn)實生活中沒有人關(guān)心他，他覺得很孤獨，我更多運用同理心去開解案主，真誠地說一下我對他的建議，從這里，工作者的角色發(fā)生了改變，正如羅杰斯所說的，一個優(yōu)秀的專業(yè)社工或治療者應(yīng)該具備三種優(yōu)秀品質(zhì)：

第一，真誠。這被認(rèn)為是人本治療工作者最重要的專業(yè)品質(zhì)，因為種種原因，前來求助的當(dāng)事人也就是案主往往會自我封閉，以便保護自我，逃避恐懼。這就要求工作者本人應(yīng)該具有良好的自我概念，真誠地開放自我，主動地接納案主，這是心靈之間的對話，外在的技巧無足輕重，更重要的是，工作者本人良好的自我會對案主產(chǎn)生無形的但卻是巨大的影響。

第二，無條件的關(guān)懷。羅杰斯比較反對指導(dǎo)性治療技巧，特別主張良好氛圍與和諧關(guān)系的締造，心靈之間無形的感染更加具有影響力。案主往往是害怕失去他人的關(guān)愛和尊敬，因此出現(xiàn)了自我防御機制。相應(yīng)地，工作者對于案主真誠的關(guān)懷、全心的熱愛才會幫助案主卸下面具，打開心靈，展現(xiàn)自我。

第三，同感。同感也被稱為同理心，指的是工作者對案主能夠設(shè)身處地地予以理解和體察。對于案主來說，獲得理解也是一種非常重要的支持，同感不僅可以幫助工作者理解案主，而且，同感還可以進一步幫助工作者與案主建立認(rèn)同感，從而給案主帶來最大限度的專業(yè)支持。

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李冠成 2008114146

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3、在后面的開展工作中，我更多是鼓勵案主建立自信心，認(rèn)識自我，讓其慢慢地消除自我疏離、自我貶抑、自我挫敗的情緒。首先，協(xié)助他訂立一個上網(wǎng)計劃，內(nèi)容大概是下一個月要減少半個小時的上網(wǎng)時間，再下一個月要再減少半小時的上網(wǎng)時間，在半年內(nèi)要把上網(wǎng)時間控制在兩個小時以內(nèi)。這對于一個以前每天上十幾個小時網(wǎng)的人并不是一件容易的事情，我在這段時間主要是扮演支持者的角色，不斷地鼓勵案主，并且尊重案主的意愿，好像本來是一個月減少一個小時的，根據(jù)小兵的要求，最后改為一個月減少半個小時，經(jīng)常鼓勵他要有信心去完成目標(biāo)，實現(xiàn)計劃，后來以為我上課的原因，不能經(jīng)常去案主開展工作，大約一個月去一次案主家，發(fā)現(xiàn)案主真的可以把時間控制在兩個小時內(nèi)。從這里可以看出，人本治療模式引導(dǎo)案主自我實現(xiàn)，這種自我實現(xiàn)是自我潛能的最大發(fā)揮，自我愿望的最大實現(xiàn)。自我實現(xiàn)后來成了人本治療模式的核心詞，并且始終是人本治療模式的理想目標(biāo)，因此，如何積極地引導(dǎo)案主實現(xiàn)自我就成了人本治療模式的最終目標(biāo)。盡管自我實現(xiàn)的人相對比較難得，還是要充滿激情地描繪出了自我實現(xiàn)的人的形象。

四、總結(jié)反思：

在此前，我只開展過校內(nèi)的小組工作，這樣的模擬實踐，帶有很多的理想化，當(dāng)這次我接觸真正的案主時，才認(rèn)識到社工真的并不是簡單的職業(yè)，它對我們專業(yè)性水平要求很高，我們必須掌握實操性技巧，具備一定的真才實學(xué)及理論知識。無論是與案主建立關(guān)系、問題評估，還是介入過程，都需要十分專業(yè)的理論技巧，還有就是，如何選擇合適的工作理論模式去介入案例是我們要學(xué)習(xí)的重要課題，單純從這個小兵的案例來看，運用其他模式或者會更好，好像針對小兵的家庭關(guān)系問題，采用結(jié)構(gòu)家庭治療法會更好，針對小兵的網(wǎng)癮問題其實也可以用到行為修正模式，矯正其不良的行為，我所用到的人本治療模式強調(diào)案主通過的自身努力改變自己、發(fā)展自己，從而促進自身的成長，當(dāng)然，我不能否認(rèn)，這種模式有很多的局限，但這不失為提供了一個很好的個案工作輔導(dǎo)的新視角。

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第四篇：事故案例感想

事故案例感想體會和保證措施

6月是全國安全月，這次主題是“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”。我在學(xué)習(xí)了安全事故案例后，深深觸動了我的內(nèi)心，思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，一幅幅畫面映入眼連，內(nèi)心此起披拂，感受到生命的可貴和安全生產(chǎn)的重要性。

事故原因表明我們的職工在安全生產(chǎn)過程中違章較多但后果是嚴(yán)重的難以挽回的。安全生產(chǎn)的前提是遵章守法。切實做到安全生產(chǎn)提高安全意識從每一天的工作做起，從一點一滴開始。職工生產(chǎn)在第一線，現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜有時存在著不確定的因素，這就要求我們在工作和處理問題時，應(yīng)時刻保持冷靜的頭腦并不斷提高業(yè)務(wù)技能以不變應(yīng)萬變，防范各種突發(fā)情況。

“安全工作”是一項長期的工作，來不得半點馬虎和松懈，更不能擺架勢，走過場，虛張聲勢，作為一名材料員應(yīng)該把安全預(yù)防工作落到實處，尤其是材料制度形成制度化，做到人人監(jiān)督，各負其責(zé)，廣泛掀起違章可恥、守紀(jì)光榮的良好氛圍，真正做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，檢查不檢查一個樣，一切從實際工作出發(fā)，把安全工作滲透到每個角落。當(dāng)和平與發(fā)展成為時代的主題時，安全則變得更為重要，和平安寧的生活需要安全、經(jīng)濟的騰飛需

要安全、時代的發(fā)展更需安全。

所以，我們將一如既往的將安全工作進行到底，真正做遵規(guī)守紀(jì)的模范，勇于向各種危害安全的行為作斗爭，確實做到“時時處處想安全、人人事事講安全”。讓安全的警鐘時常激蕩在我們耳畔，讓我們共同努力，一起擁有美好的明天。

太行第三項目部 王海燕 2012年6月8日

學(xué)習(xí)事故案例感想體會和保證措施

今年6月是第11個安全生產(chǎn)月，安全生產(chǎn)是企業(yè)管理的重點，是企業(yè)發(fā)展的根本保證，是一個日積月累、持續(xù)不斷地過程。我們都知道，安全事大，人命關(guān)天，但在日常安全工作中有些員工忽視細小環(huán)節(jié)，簡化 工作程序的行為，給安全生產(chǎn)埋下了事故的隱患！

許多大事故均源于最初的小差錯，都是由小問題積累成大問題，最后釀成大事故。在生產(chǎn)中，領(lǐng)導(dǎo)不在時摘掉安全帽；怕麻煩簡化作業(yè)程序，存在細小隱患不仔細排查處理等，這些看來微不足道的小事時常在我們身邊發(fā)生，殊不知，差錯往往發(fā)生在這些細節(jié)中，成為造成安全事故的禍根，而一旦發(fā)生事故就會給自身生命、企業(yè)帶來 無法彌補的損失。

“千里之堤，潰于蟻穴”，細節(jié)注定安全，車間生產(chǎn)是復(fù)雜并不斷發(fā)展變化的，任何一點細微的疏漏都有可能導(dǎo)致事故的發(fā)生，任何僥幸麻痹、投機取巧的想法都注定是要付出一定代價的。因此，在實際工作中，我們每位員工都應(yīng)該認(rèn)真吸取以往的事故教訓(xùn)，克服馬虎膽大的工作作風(fēng)，養(yǎng)成謹(jǐn)小慎微，耐心細致的工作習(xí)慣，嚴(yán)格按規(guī)定作業(yè)，重視工作中的每一個細節(jié)。作為管理者首先要明察秋毫，在注重安全工作細節(jié)中比員工觀察得更細致、更周密，應(yīng)該時刻以事故為鏡，經(jīng)常自查制度是否執(zhí)行到位，措施是否落實到位，在安全生產(chǎn)細節(jié)上為員工做出榜樣，帶動員工自覺遵章守紀(jì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；其次要不厭其煩，精心安排每一項工作，抓好每一個細小環(huán)節(jié)，做到有章可依，違章必究，本著對自己負責(zé)，對員工負責(zé)，對企業(yè)發(fā)展負責(zé)的積極態(tài)度，真正把安全工作深入到細微之處，努力做好安全生產(chǎn)中的每一個細小環(huán)節(jié)，杜絕安全管理上的漏洞，規(guī)范員工日常操作行為，重視員工思想意識上對細節(jié)的輕視、大意，以及實際操作中對細節(jié)的簡化和疏漏，注重培養(yǎng)員工關(guān)注安全生產(chǎn)的細小環(huán)節(jié)，使員工循序漸進養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

“海不擇細流，故能成其大；山不拘細壤，方能就其高。”安全生產(chǎn)也一樣，只要我們每一個人堅持從點滴做起，從細節(jié)做起，就一定會營造出一片安全和諧的蔚藍天空。

太行第三項目部

昝向芬 2012年6月9日

學(xué)習(xí)事故案例感想體會和保證措施

在我們的現(xiàn)實生活中，無數(shù)的事實告訴我們，凡是無視安全的行為必將付出慘痛的代價。如：李培軍死亡事故，常海云輕傷事故…在向我們警示, 違規(guī)操作，習(xí)慣性違章、經(jīng)驗主義和麻痹思想是生產(chǎn)事故的大敵，慘痛的教訓(xùn)告訴我們?nèi)魏螣o視規(guī)章制度的行為都會留下一部不堪回首的血淚史。事實證明只有將安全工作放在各項工作的首位，才能保證經(jīng)濟效益的提高和社會環(huán)境的穩(wěn)定。

作為一名材料員我清楚地熟悉到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。熟悉到違章的重要性，就不會抱有任何饒幸心理。我還深刻地領(lǐng)悟到：或許一次不經(jīng)意的違章，造成大的傷害或損失，就變成了違法。我會深刻感受到安全的重要性。企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛，所以我必須在這一刻起認(rèn)真履行職責(zé)。我清楚地熟悉到違章就是走向事故，就是傷害他人，甚至走向死亡。我要讓人人成為安全員，我會把單位倡導(dǎo)的“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”主題真正落實。

太行第三項目部

劉秋萍 2012年6月9日

學(xué)習(xí)事故案例感想體會和保證措施 6月是全國安全月，這次主題是“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”。作為機管員在學(xué)習(xí)了安全事故案例后，深深觸動了我的內(nèi)心，思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，感受到生命的可貴和安全生產(chǎn)的重要性。

作為機管員我認(rèn)為要落實安全就必須從平日機電設(shè)備的維護上時刻注意機械安全保證措施，機械由專人專管，機械旁必須掛安全警示牌，一機一閘，各機械必須有漏電保護裝置。現(xiàn)場道路必須保持暢通，消防設(shè)施、水源要有明顯標(biāo)志，任何人不得隨意動用消防器材，施工現(xiàn)場禁止煙火。易燃易爆材料隔離堆放，并在堆放處及現(xiàn)場配備足夠的滅火器材，嚴(yán)禁在現(xiàn)場抽煙、使用明火。所有用電器材均須有效接地，人員住宿、材料堆放處均要開挖排水溝，現(xiàn)場配備一些常備藥品。

太行第三項目部

趙學(xué)信 2012年6月9日 事故案例感想體會和保證措施

在學(xué)習(xí)了安全事故案例后，深深觸動了我的內(nèi)心，思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，一幅幅畫面映入眼連，內(nèi)心此起披拂，感受到生命的可貴和安全生產(chǎn)的重要性。

事故原因表明我們的職工在安全生產(chǎn)過程中違章較多但后果是嚴(yán)重的難以挽回的。切實做到安全生產(chǎn)提高安全意識從每一天的工作做起，從一點一滴開始。職工生產(chǎn)在第一線，現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜有時存在著不確定的因素，這就要求我們在工作和處理問題時，應(yīng)時刻保持冷靜的頭腦并不斷提高業(yè)務(wù)技能以不變應(yīng)萬變，防范各種突發(fā)情況。

“安全工作”是一項長期的工作，來不得半點馬虎和松懈，更不能擺架勢，走過場，虛張聲勢，作為一名材料員應(yīng)該把安全預(yù)防工作落到實處，尤其是材料制度形成制度化，做到人人監(jiān)督，各負其責(zé)，廣泛掀起違章可恥、守紀(jì)光榮的良好氛圍，真正做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，檢查不檢查一個樣，一切從實際工作出發(fā)，把安全工作滲透到每個角落。

我們將一如既往的將安全工作進行到底，真正做遵規(guī)守紀(jì)的模范，勇于向各種危害安全的行為作斗爭，確實做到“時時處處想安全、人人事事講安全”。讓安全的警鐘時常激蕩在我們耳畔，讓我們共同努力，一起擁有美好的明天。

太行第三項目部 高志剛

2012年6月8日

事故案例感想體會和保證措施

在工作中，我們會遇到各種各樣的問題但是我們在處理問題時，首先要把安全放在第一位，不要有麻痹大意心理。事故原因表明我們的職工在安全生產(chǎn)過程中違章較多但后果是嚴(yán)重的難以挽回的。安全生產(chǎn)的前提是遵章守法。切實做到安全生產(chǎn)提高安全意識從每一天的工作做起，從一點一滴開始。職工生產(chǎn)在第一線，現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜有時存在著不確定的因素，這就要求我們在工作和處理問題時，應(yīng)時刻保持冷靜的頭腦并不斷提高業(yè)務(wù)技能以不變應(yīng)萬變，防范各種突發(fā)情況。

作為工長我認(rèn)為要從各級管理人員要從教育入手，做好操作人員的入場教育，作到人人講安全，人人懂安全，違章操作要制止。

實行安全生產(chǎn)負責(zé)制，現(xiàn)場施工安全工作由項目經(jīng)理負責(zé)，各施工隊組的安全工作由工長負責(zé)。加強安全防護：根據(jù)現(xiàn)場的具體情況，加設(shè)安全的護欄，懸掛“注意安全”等警告標(biāo)志。

加強對施工人員的遵紀(jì)守法教育，提高員工的安全意識。遵守“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的原則。項目組必須制定各級管理人員定期的安全檢查制度。所有現(xiàn)場人員必須遵守各項有關(guān)安全規(guī)則。

只有用一顆赤誠的心，往維護勞動者的安全和健康，用安全的規(guī)章制度和周到的服務(wù)為人們營造一個良好的生產(chǎn)環(huán)境。這樣，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全的環(huán)境中幸福生活。

第五篇：安全事故案例感想

安全事故案例感想

通過事故案例的分析和點評，我們可以發(fā)現(xiàn)這些事故雖然都有各自的不同特點，但共性問題比較突出，這都是我們應(yīng)該接受的教訓(xùn)和引以為戒的地方。具體表現(xiàn)在：

一是安全生產(chǎn)責(zé)任制、業(yè)務(wù)保安責(zé)任制落不到實處。管理干部工作作風(fēng)飄浮華而不實，安全生產(chǎn)管理和現(xiàn)場生產(chǎn)管理脫節(jié)，班前會質(zhì)量差，安排工作空洞，對工作面出現(xiàn)的問題泛泛而談，沒有針對工作面隱患采取有力的措施。責(zé)任心差，導(dǎo)致各項管理制度落實不到位，重大安全隱患處理沒有積極采取主要干部跟班指導(dǎo)處理的方法，沒有及時根據(jù)現(xiàn)場情況的變化，調(diào)整生產(chǎn)部署和處理措施。

二是現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理渙散，勞動組織不合理。隨著生產(chǎn)推進，各種安全生產(chǎn)隱患會不斷地出現(xiàn)，這就要求現(xiàn)場管理干部根據(jù)生產(chǎn)進程，及時調(diào)整生產(chǎn)布置和勞動組織，采取有效措施消除事故隱患，保證安全生產(chǎn)。但是實際工作中，指揮生產(chǎn)的管理干部只注重生產(chǎn)進度，對出現(xiàn)的隱患認(rèn)識不足，巡查不到位，重大隱患處理沒有盯在現(xiàn)場采取有效的措施進行處理，有放任自流的現(xiàn)象。

三是現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查人員責(zé)任心不強?，F(xiàn)場安全監(jiān)督檢查就是要監(jiān)督生產(chǎn)過程管理，落實執(zhí)行“三大規(guī)程”，規(guī)范職工操作，監(jiān)督管理干部安全生產(chǎn)責(zé)任制的執(zhí)行，及時發(fā)現(xiàn)隱患，督促現(xiàn)場整改，消除隱患杜絕事故的發(fā)生。以上事故中安全員對出現(xiàn)的各類問題視而不見，沒有及時糾正錯誤的行為，制止違章指揮和違章作業(yè)，失去了安全監(jiān)督管理的作用。

四是技術(shù)管理存在漏洞?！蹲鳂I(yè)規(guī)程》以及安全技術(shù)措施是根據(jù)不同的工作地點的地質(zhì)條件和技術(shù)水平，經(jīng)過相應(yīng)的審批程序，制定的技術(shù)規(guī)定和預(yù)防事故的措施，它具有時效性、針對性、指導(dǎo)性和規(guī)范性。從事故我們發(fā)現(xiàn)，在實際操作過程中制定的安全技術(shù)措施不能滿足以上規(guī)定，針對性較差，有隨意性，技術(shù)審批程序不嚴(yán)密，沒有嚴(yán)格執(zhí)行《安全技術(shù)措施審批制度》。

五是管理干部安全生產(chǎn)意識不強，有重生產(chǎn)輕安全思想。新工作面在沒有經(jīng)過全面驗收，重大安全隱患沒有引起高度重視且得到處理，條件不具備的情況下就盲目組織投入生產(chǎn)，為生產(chǎn)埋下了事故根源，致使隨著生產(chǎn)進程隱患不斷發(fā)展，最后導(dǎo)致事故發(fā)生。六是職工安全意識差、技術(shù)素質(zhì)低。職工沒有牢固樹立“安

全第一，預(yù)防為主”思想，“自?；ケ！币庾R不強，生產(chǎn)操作過程不規(guī)范，沒有嚴(yán)格執(zhí)行“三大規(guī)程”。生產(chǎn)過程隨意性較強，屢屢發(fā)生違章指揮和違章作業(yè)，往往把自己置于危險的工作環(huán)境而不知，識險辯險能力低下，當(dāng)事故發(fā)生時茫然無措。

看了這些事故案例，我們大家深刻的反思一下，哪一起事故不是違章行為造成的？假如受害者安全生產(chǎn)意識強，能夠時刻牢固樹立“安全第一”的思想，珍惜自己的生命，愛護自己的家庭，能考慮到自己的違章行為會對自己的生命造成威脅，對自己的妻子、兒女和父母帶來災(zāi)難，就不會去違章和冒險，當(dāng)然悲慘的事故就不會發(fā)生；假若與受害者一起工作的工友自?；ケＲ庾R強，對受害者的違章行為能意識到將會對他的人身安全造成威脅，并也可能威脅到相互工作人員的人身安全時，及時制止受害者的違章行為，悲劇就不可能發(fā)生；我們的各級管理人員，如果能在日常的生產(chǎn)管理中，嚴(yán)格要求，使大家養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好工作行為，悲劇也就不會發(fā)生。

這一起起的事故，損失是慘重的，教訓(xùn)是深刻的。這些事故告訴我們，安全工作是我們永恒的主題，抓好安全管理，確保安全生產(chǎn)不是一朝一夕的工作，它具有長期性、穩(wěn)定性和持久性的特點，我們要在日常管理上狠下功夫，夯實安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)管理，貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”安全生產(chǎn)方針，牢固樹立“安全第一，生產(chǎn)第二”的安全生產(chǎn)理念，認(rèn)真落實黨和國家以及集團公司一系列關(guān)于安全生產(chǎn)的方針和政策。在生產(chǎn)管理中按照“五落實”原則，狠抓現(xiàn)場管理，堅持“六不生產(chǎn)”原則，推行“安全班評估”、“三員聯(lián)鎖安全驗收確認(rèn)制”以及“手指口述”和“六預(yù)”的工作方法，堅持“四不放過”原則，狠反“三違”，消除事故隱患，確保安全生產(chǎn)的順利進行。細化職工安全技術(shù)培訓(xùn)和教育，加強職工“十種常規(guī)安全行為養(yǎng)成”，落實職工“十項權(quán)利”，杜絕違章指揮和違章作業(yè)，防患于未然。大力發(fā)展安全文化，全面推進局頒“安全文化手冊”的宣灌工作，夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，為使我公司的安全管理再上新臺階不斷努力。