第一篇：新課改小組長培訓(xùn)方法[小編推薦]

課堂改革小組長培訓(xùn)方案

一、營造合作氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。

通過各小組自取小組名，每節(jié)課前喊“我能行，我很棒”等形式，營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)利用教室墻壁，張貼關(guān)于自主、合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性和主動性。

二、培訓(xùn)小組長，使之發(fā)揮良好的組織作用。

在一個合作學(xué)習(xí)小組中，組長的作用是舉足輕重的。組織好一個小組的學(xué)習(xí)，有賴于學(xué)習(xí)小組的組長。所以，培訓(xùn)出一個優(yōu)秀的組長，合作學(xué)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了一半。培訓(xùn)組長的工作可以在課堂中實(shí)現(xiàn)。比如，教師在分配小組成員角色時(shí)，就可以明確提出小組長的任務(wù)?；蛘咴诤献鲗W(xué)習(xí)過程中，深入每個小組指導(dǎo)、評估。也可以抽出專門的時(shí)間對全體組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的責(zé)任。小組長的職責(zé)有：組織、協(xié)調(diào)、示范、協(xié)助、評價(jià)、反饋等。

三、合作學(xué)習(xí)的示范。

在合作學(xué)習(xí)行為尚未成熟時(shí)，學(xué)生的角色意識還不是很清晰。往往會出現(xiàn)這種情況：自己說自己的，自己看自己的，自己玩自己的，絲毫不關(guān)注小組其他成員的行為。或者在學(xué)習(xí)任務(wù)布置下來后，不知道怎么開始學(xué)習(xí)。這就需要教師的示范。示范可采取以下操作步驟：

（一）建立一個有教師在內(nèi)的臨時(shí)學(xué)習(xí)小組。

（二）分配角色，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）落實(shí)小組成員的個人責(zé)任。具體分配每個成員的任務(wù)。

（四）開始合作學(xué)習(xí)。班級的其他成員觀察學(xué)習(xí)過程。適當(dāng)?shù)氖痉督o了學(xué)生一個合作學(xué)習(xí)的基本模式，學(xué)生在觀察之后，大致理解了每個成員在合作小組中的意義。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)就明確了自己的責(zé)任。

四、培養(yǎng)每個學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

傾聽，不僅僅是一個習(xí)慣。它更關(guān)系到一個人的教養(yǎng)、品性。傾聽是對談話者最起碼的尊重，是一個人最基本的社交禮儀。而學(xué)生的特點(diǎn)是活潑而積極，爭先恐后的去發(fā)言，可不善于傾聽，經(jīng)常你說你的，我做我的；聽完后，不能有針對性的評價(jià)或補(bǔ)充。因此，在合作學(xué)習(xí)之前，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。可采用以下方法訓(xùn)練：

（一）聽力訓(xùn)練。

（二）復(fù)述別人的談話內(nèi)容。

（三）互說互聽，再向老師匯報(bào)你聽到的結(jié)果。

（四）學(xué)會記錄別人發(fā)言的精彩內(nèi)容。通過這些訓(xùn)練能讓學(xué)生達(dá)到你說我聽，邊聽邊想，聽后評價(jià)。

五、鼓勵大膽提問或質(zhì)疑 現(xiàn)在我們教學(xué)中常常沒有學(xué)生提出問題，而沒有問題恰恰是最大的問題，學(xué)生沒有創(chuàng)新與探究，總是滿足于老師所講的，這就很能激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的討論興趣。我們應(yīng)該鼓勵小組間互相提問或者同組同學(xué)互相提問。

五、如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力呢、尊重學(xué)生的提問

教給提問的方法

1、圍繞課題質(zhì)疑問難；

2、抓矛盾處質(zhì)疑問難 ；

3、抓含蓄處質(zhì)疑問難，對提問予以評價(jià)和鼓勵。

課堂改革自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、預(yù)習(xí)方法

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、預(yù)習(xí)課上如何表現(xiàn)

4、展示方式及方法

5、培訓(xùn)小組長

二、培訓(xùn)原則：

1.面向全體的原則。2.學(xué)科統(tǒng)一的原則。3.注重實(shí)踐的原則。4.照顧后進(jìn)的原則。

三、具體操作：

（一）學(xué)習(xí)方法

1、讀：會讀書，讀得充分、深入，讀的形式多樣。一般的方式為領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、開火車讀，分角色讀、課本劇表演等。

2、思：會思考，邊讀書邊思考，能提出有價(jià)值的問題、見解。

3、查：能借助工具書、參考資料解決基本學(xué)習(xí)障礙。

4、批：能將自己的學(xué)習(xí)體會、心得、困惑進(jìn)行批注、記錄。

5、問：對自己不理解的地方能大膽在小組內(nèi)請教。

6、評：討論時(shí)能說出自己的見解。

7、議：會評價(jià)別人和自己的發(fā)言，對錯、好壞能加以區(qū)別。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、聽：專心聽課，細(xì)心聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。

2、思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。

3、說：能大膽發(fā)言，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。

4、問：在自學(xué)中遇到的不會的問題或沒聽懂的內(nèi)容，善于請教本組成員或問老師。

（三）預(yù)習(xí)課的步驟

1、教師的導(dǎo)入；

2、讀書。各組用自己喜歡的方式讀書，可以包括領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、開火車讀，分角色讀等；

3、各組交流預(yù)習(xí)情況。（各組長按照老師布置的提綱逐條落實(shí)）A：檢查同學(xué)批注 B：要求同學(xué)逐個匯報(bào) C：組長記錄發(fā)言精彩部分 D：板書重點(diǎn) E：小老師講解，全組參與。F：組長記錄本組不懂問題，集體討論，或請教其他組員。解決不了的上交老師。G：討論展示內(nèi)容。

（四）展示方法：

A 確定展示板塊，如讀的板塊、字的板塊、詞的板塊、句子板塊、主題分析板塊、拓展延伸板塊。B 各板塊展示方法。1 誦讀板塊：一般選擇一節(jié)為宜，說明誦讀的目的。一般方式為領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、開火車讀，分角色讀、課本劇表演等。2 字的板塊：新學(xué)會的字的記憶法、在文中的意思、形近字、多音字、同音字、猜字謎、相應(yīng)的組詞和造句訓(xùn)練。3 詞語板塊：近義詞、反義詞、解釋詞語（根據(jù)動作猜詞語、根據(jù)上下文理解詞語、查閱工具書）、根據(jù)圖畫猜詞語、根據(jù)意思說詞語、根據(jù)動作猜詞語。4 句子板塊： ① 修辭句式（文中哪個句子用了說明樣的修辭手法、還有哪些句子用了這種修辭手法、我能夠模仿這種句式說一句話等。）② 優(yōu)美的句子。（它出現(xiàn)在第幾頁、哪一段，并能說出為什么優(yōu)美？）③ 重復(fù)出現(xiàn)的句子。（說出哪些地方重復(fù)了？為什么要重復(fù)？）④ 最能突出中心的句子。（哪一頁？哪一句？為什么它能表現(xiàn)中心？）⑤ 需要重點(diǎn)理解的句子。（告訴學(xué)生一般出現(xiàn)在思考練習(xí)題中。說清它要表達(dá)的意思，并能悟出其中的道理。）5 文章主題板塊：課題的理解、寫作背景、主要內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)分段、寫作特點(diǎn)（人物動作語言心里神態(tài)外貌等。）6 拓展延伸板塊：創(chuàng)作、詩歌、調(diào)查、采訪、辯論、歌唱等。

四

小組長的職責(zé)：

1、分解、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分工；

3、學(xué)習(xí)方式的確定；

4、學(xué)習(xí)目標(biāo) 的監(jiān)控；

5、學(xué)習(xí)進(jìn)度的調(diào)控；

6、學(xué)習(xí)紀(jì)律的組織與維持；

7、學(xué)習(xí)資源的分配；

8、學(xué)習(xí)情況的記錄；

9、學(xué)習(xí)情況的評價(jià)；

10、學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)；

11、展示內(nèi)容與方式的組織、安排。在板示環(huán)節(jié)中，組長對課前重點(diǎn)進(jìn)行組內(nèi)點(diǎn)評，并負(fù)責(zé)給全班同學(xué)進(jìn)行講解；在展示環(huán)節(jié)中，組織本組有最佳展示，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)中負(fù)責(zé)對其他組進(jìn)行客觀評價(jià)，此外組長還要承擔(dān)對預(yù)習(xí)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控和反饋課的初級水平測試質(zhì)量把關(guān)。

五

關(guān)于學(xué)習(xí)方法：

1、語文

一、預(yù)習(xí)：1）、初讀課文大聲朗讀: 讀書要正確、流利、有感情。讀流利、讀正確是朗讀最基本的要求。不認(rèn)識的字，學(xué)生可以借助拼音或字典解決。2）、小聲讀:劃分課文自然段，畫出間隔符號，標(biāo)出輕重音，找出好詞，好句精讀，要讀出停頓，讀短句子時(shí)，學(xué)生只需注意詞的連續(xù)就行了。而讀長句子時(shí)，就必須注意停頓.3）、品讀默讀：在理解句子或段落含義的基礎(chǔ)上，讀出相應(yīng)的語氣和語調(diào)。4）、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出間隔符號，標(biāo)出輕重音。

2、字詞（記憶生字；理解詞語）

3、自學(xué)課文，難度不大的講讀課文，強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”，深化知識，要求學(xué)生獨(dú)立地解決一些字、詞、句和文章結(jié)構(gòu)上的問題，要求批注重要詞句，批注文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，批注練習(xí)難點(diǎn)。

3、思考：A、文章寫的是什么。B、文章為什么而寫。C、文章又是怎么寫的。

4、質(zhì)疑：學(xué)生可以從這樣幾個方面提問：

1、在課文的主要內(nèi)容上設(shè)問。

2、在關(guān)鍵的內(nèi)容上設(shè)問。

3、在課文的題眼設(shè)問。

4、在內(nèi)容的矛盾處設(shè)問。

5、在內(nèi)容的對比處設(shè)問。

6、在內(nèi)容的拓展處設(shè)問。

7、在內(nèi)容的重復(fù)處設(shè)問。

8、在特殊標(biāo)點(diǎn)處設(shè)問。

9、在細(xì)節(jié)描寫處設(shè)問。

5、拓展（作者及寫作背景；內(nèi)容延伸）

2、數(shù)學(xué)

1、自學(xué)例題（邊看邊標(biāo)注）

2、解題步驟（邊看邊想邊分析）

3、解題方法（同類型題的解題思路）

4、拓展（內(nèi)容深化）

5、疑問（質(zhì)疑）

6、發(fā)現(xiàn)（心得體會）

3、英語

1.預(yù)習(xí)交流：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.分組合作：老師將各項(xiàng)任務(wù)平均分配給各個小組，由小組同學(xué)共同完成，一般每組完成一項(xiàng)任務(wù)即可。3.展示成果：各小組同學(xué)根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解，分析。4.鞏固練習(xí)：各小組同學(xué)結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。5.給予評價(jià)：針對各組的展示情況，由組長或其它各組成員給予展示組進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)。

四、培訓(xùn)措施

1.語、數(shù)、英三科老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，行動一致。2.教師講解與學(xué)生實(shí)踐緊密結(jié)合。3.師生不斷互相鼓勵，共同進(jìn)步。4.邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊改進(jìn)。

第二篇：培訓(xùn)小組長

怎樣當(dāng)好優(yōu)秀的小組長

——擔(dān)起一份責(zé)任，收獲一種能力

二塘中學(xué)：譚偵

同學(xué)們，我們來二塘中學(xué)干什么？（學(xué)習(xí)）；要想學(xué)習(xí)最需要什么？（最需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境）；怎樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？（方法只有一個：讓每一名同學(xué)都學(xué)起來）；怎么讓每一名學(xué)生都一心撲在學(xué)習(xí)上，是擺在我們面前的首要任務(wù)。為了讓每一名同學(xué)每節(jié)課都能有所收獲，每個班都建立了學(xué)習(xí)小組，選出了在座的各位小組長。當(dāng)上小組長就意味著肩上挑起了本小組學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，可謂是任重而道遠(yuǎn)。有人說“一個好校長等于一所好學(xué)校，一個好班主任就等于一個好班級?！?，那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組?！?/p>

咱們國家有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓每一名同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個學(xué)生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。因此，我們今天來學(xué)習(xí)——怎樣當(dāng)好這個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。

一、首先要明白小組長的角色

小組長就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。我們組長必須有這種責(zé)任感，有責(zé)任心的同學(xué)大多是日后有出息的同學(xué)，有了責(zé)任心就會驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r(shí)候怎么做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責(zé)任心，就有了主動性，就會干什么像什么，干什么都能干出點(diǎn)名堂。如果沒有 很強(qiáng)的責(zé)任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。我們小組長應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對小組的每個成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡單說你就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖教師助理。

二、其次我們要明白我們小組長的職責(zé)

老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當(dāng)好小老師呢？

1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。

組長要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時(shí)做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時(shí)，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。

按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。做到老師在和不在一個樣。

2、管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。如果 哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。

3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難的要提供及時(shí)的幫助，但不能讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）

4、明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。

5、根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。

6、協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？

課前：

1、看組員的預(yù)習(xí)作業(yè)情況，等級分為：優(yōu)、良、中、差。優(yōu)：字跡工整，能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做好。良：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完。中：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完，但不夠精細(xì)。差：字跡不夠工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容不能全部做完。

2、對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)幫扶；

3、群學(xué)（組內(nèi)四人）。課上：

1、任務(wù)合理分配 ； 誰是主展示人，誰補(bǔ)充，誰總結(jié)。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。

2、在組內(nèi)要做好預(yù)展。

三、再次我們要明確作為小組長的幾項(xiàng)要求：

（一）、第一方面：要學(xué)會組織協(xié)調(diào)

1、要有個人責(zé)任感。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，自己也要主動參與，分擔(dān)責(zé)任，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組長在合作時(shí)要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要你們清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要管理有方，小組長要與組內(nèi)基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、小組長應(yīng)有高度的小組意識，你是領(lǐng)頭雁，你領(lǐng)先了，你的小組就領(lǐng)先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學(xué)會當(dāng)好小老師。

6、小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進(jìn)步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。

（二）、第二方面：要學(xué)會上傳下達(dá)

1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖拢懻撆c本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。

3、要正確、公正的作好本組成員的評價(jià)。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。

4、及時(shí)與老師聯(lián)系，及時(shí)向老師正確的反饋小組成員對學(xué)習(xí)知識掌握情，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。

（三）、第三方面：要學(xué)會合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候要做好合理分工。

3、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學(xué)板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

（四）第四方面：要學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助

1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個人的利益得失。

3、要帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、在布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

四、最后我們要消除幾個認(rèn)識誤區(qū)。

誤區(qū)一：教別人不會浪費(fèi)時(shí)間，也不會耽誤學(xué)習(xí)。

（1）要當(dāng)小老師，要教會別人知識，自己必須得先學(xué)會，不但自己要學(xué)會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時(shí)，我們就會思考，用什么方法、怎么講別人才聽得懂。

（2）同學(xué)不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是在于與這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學(xué)的不扎實(shí)，教會他這個問題，你要給他講還要補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識，在教別人的同時(shí)，你不但對所學(xué)知識理解的更深入更透徹，你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學(xué)科語言，描述問題。

（3）根據(jù)《學(xué)習(xí)金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費(fèi)時(shí)間，可你想想這點(diǎn)知識以后你就永遠(yuǎn)會了，省了期中期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)間，一算帳就清楚，實(shí)際是省了時(shí)間。

在教別人的同時(shí)，我們學(xué)會了交流的技巧，學(xué)會了交流的方法，鍛煉了我們的表達(dá)能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復(fù)習(xí)了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉多得呀。

做到這些，一個學(xué)生就擁有了老師的素質(zhì)，這時(shí)我們和其他同學(xué)比起來，我們是何等的有能力，同時(shí)我們又是多么的自豪呀。

誤區(qū)二：教會別人，他超過了我，我不就落后了嗎？ 首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠(yuǎn)不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學(xué)成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。

各位同學(xué)，你們畢竟是組長，可能有很多問題解決不了，這就需要我們的組長們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報(bào)你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。各位小組長，我們班的同學(xué)守不守紀(jì)律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好不好，看大家有沒有熱心腸；我們班的同學(xué)有困難，看大家能不能伸出援助之手。其實(shí)，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學(xué)的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風(fēng)采。

讓我們來齊讀我們今天的學(xué)習(xí)主題：“擔(dān)起一份責(zé)任，收獲一種能力”,希望你們每一個小組長都能把自己的小組帶的有模有樣，愿你們健康的成長!

二塘中學(xué)課改辦公室

2016年3月8日

第三篇：小組長培訓(xùn)（定稿）

小組長培訓(xùn):

1.小組長是由大家選出來的，要起到領(lǐng)袖的作用。要團(tuán)結(jié)、幫助、組織同學(xué)。

2.在學(xué)習(xí)生活中要做到帶頭作用。

3.小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況。

4.小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度（例如：上課是否認(rèn)真聽課，是否趴桌子、說話）的評價(jià)制度，每周組內(nèi)公布，總結(jié)、反思、提高。

5.可以組內(nèi)制定一套適應(yīng)本組的組規(guī)。（組員一起制定、每個組員都要同意。）

6.小組長要把值日生的分工細(xì)化，落實(shí)到每個人應(yīng)該干什么，同時(shí)應(yīng)做好應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備。（例如：衛(wèi)生大檢查或組內(nèi)有人缺席時(shí)，都該怎么做。）

7.小組長會議要定期召開。（每周二第七節(jié)）。

8.加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)中的互助，給學(xué)生肯定、贊揚(yáng)（不要損人）。讓組員明白：一榮俱榮、一損俱損，集體的榮譽(yù)高于一切。

9.對本組成員要進(jìn)行分工。A、學(xué)科組長（語、數(shù)、外、史地政、理化生組長）B、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)組長。

10.適時(shí)肯定、表揚(yáng)、激勵。針對扣分同學(xué)或表現(xiàn)不好的同學(xué)，不能一味的埋怨。要尊重他們，找出他們身上的亮點(diǎn)鼓勵他們，發(fā)揮特長給小組加分。

11.小組進(jìn)行文化建設(shè)，可以設(shè)立小組吉祥物、小組標(biāo)志牌、小組管理機(jī)制（如，建立組規(guī)）、小組格言、口號、組歌等等。每組每周換一次勵志格言。

第四篇：小組長培訓(xùn)心得體會

篇一：班組長培訓(xùn)心得 班組長培訓(xùn)心得

班組長，是么管理著一個小組，要么帶領(lǐng)著一個工班，是兵頭，又是將尾。是指揮者也是監(jiān)督者，起著生產(chǎn)一線的指揮工作，確保工作的質(zhì)量和直接的結(jié)果。班組長要發(fā)揮主動性，充分調(diào)動全班的積極性，保證安全第一，提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，降低成本，防止事故的出現(xiàn)，這是一名班組長最起碼應(yīng)該做到的工作，做一名合格的班組長，還應(yīng)該提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級，完成生產(chǎn)管理職責(zé)。作為一名班組長，首先要身先士卒，以理服人，處處要起到帶頭作用，更要有奉獻(xiàn)精神，要有分工，也要合作，更要有檢查，而且使自己做到心中有數(shù)，清楚每天該做些什么，怎么去做，不能盲目的毫無計(jì)劃的去干。作為班組長，應(yīng)常常反思自己，在工作當(dāng)中找答案，時(shí)時(shí)關(guān)心員工，和員工打成一片，為員工排擾解難，但不能搞幫派，要一視同仁，充分發(fā)揮員工的積極性和團(tuán)隊(duì)精神，充分利用各方面的信息是班組產(chǎn)生有效的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名班組長我相信自己能夠順利有效的開展各項(xiàng)本班工作。但是，這些工作是否真正能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，能否得到同事和本班其他人員的歡迎，卻是個值得認(rèn)真思考的問題？

第一，對于一個上級主管來說，他每天面對許多的問題，根本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的所有問題。這時(shí)候作為一名好的班組長，我們就要把班組中遇到的問題先自己思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)來決定哪個方案更合理，可行性更強(qiáng)。第二，比別人多做一步，多想一點(diǎn)，大部分組員文化程度不高，因此，要加強(qiáng)方法上的落實(shí)，主要也就是班長首先起到好的帶頭作用，有了好的標(biāo)榜，自然能認(rèn)真務(wù)實(shí)把事情做好。在現(xiàn)狀和目標(biāo)之間，存在儲多流程，諸多環(huán)節(jié)，流程和環(huán)節(jié)中就會存在這樣那樣的問題，需要我們作為管理者規(guī)范，去標(biāo)準(zhǔn)化，從這個意義上來說，我們作為班組長，就應(yīng)該比別人多想，多做一點(diǎn)，多走一步。

第三，執(zhí)行力要強(qiáng)，在平時(shí)的工作中，我深切體會到執(zhí)行力的重要性，通過這次的培訓(xùn)，我了解到執(zhí)行力的提高，有兩個方面的影響。一是標(biāo)化和量化的影響，沒有量化就沒有執(zhí)行。我們的制度要盡可能的量化，并形成體系，二是態(tài)度的影響，只有我們作為班組長的帶頭，起到示范效應(yīng)。

通過這次的培訓(xùn)，我深刻的體會到，班組長是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也就是直接生產(chǎn)者，班組長綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通，執(zhí)行力要強(qiáng)，具有影響力，關(guān)注細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能，與人共事的人事技能和思想技能，同時(shí)，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的決定要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級對自己的期望和班組員對自己的期望，要能帶領(lǐng)班組員工，設(shè)定一個共同明確的目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)制定方向，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行的實(shí)施。篇二：班組長培訓(xùn)心得體會

《班組長培訓(xùn)心得體會》簡介：

為期五天的班組長培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。參加完這次培訓(xùn)，讓我無論在工作和生活的價(jià)值取向和班組管理的理解上都

《班組長培訓(xùn)心得體會》正文開始>> 為期五天的班組長培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。參加完這次培訓(xùn)，讓我無論在工作和生活的價(jià)值取向和班組管理的理解上都有了進(jìn)一步的體會。它不光是一個學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是提升自我，超越自我的過程，對于剛上管理崗位的我來說，無疑是旱地里下了一場“及時(shí)雨”。授課形式新奇、生動、有趣，在老師講解中我們不知不覺就學(xué)到了知識，找到了分析問題和解決問題的方法。在學(xué)習(xí)中，我不斷把老師所講授的知識與自己在實(shí)際工作中遇到的問題結(jié)合起來思考，如何改進(jìn)和提高班組的管理水平，使其成為一個完美的團(tuán)隊(duì)呢?通過培訓(xùn)，我找到了答案。

首先，班組長是整個班組工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強(qiáng)、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時(shí)，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望和班組員工對自己的期望。在班組長的帶領(lǐng)下，設(shè)定一個共同明確的目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)制定行動方向，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施，在實(shí)施的過程中，班組長要樹立權(quán)威性和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。不僅自己要能出色的完成任務(wù)，還要使班組成員個個會干，個個愿干。要扮演好兵頭將尾的角色，安排、布置班組成員完成任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)，在完成任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)。既要實(shí)干，也要巧干。讓班組成員在完成工作的過程中鍛煉成長，使班組成員個個成為業(yè)務(wù)上的行家里手。在工作中，班組成員要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)技能，通過大量各種知識的吸取，保持積極的上進(jìn)心。一個班組的工作，需要每位員工的配合和協(xié)作，這就要求全體成員要增強(qiáng)紀(jì)律意識，以團(tuán)結(jié)為核心思想，面對工作中的各種困難和挑戰(zhàn)，要相互理解、支持和鼓勵，解決問題的關(guān)鍵在于人，努力就有可能，退卻就不可能，只要肯開動腦筋，辦法總比問題多!在班組中有時(shí)候會形成非正式組織也就是平時(shí)所說的小團(tuán)體，對這樣的小困乏體不要一味的排斥，要給予正確的引導(dǎo)，讓這種力量發(fā)揮到工作中或者說有益的事情上，在班組管理中，經(jīng)常都要進(jìn)行一些必要的溝通，有時(shí)候，我們只有明溝，沒有暗溝，有時(shí)候只有暗溝，沒有明溝，這時(shí)就需要兩手都要抓雙溝建設(shè)，以同理心傾聽，以共情心同應(yīng)，先梳理心情后處理事情，采取換位思考的溝通技巧，贊賞、批評、表揚(yáng)與批評相結(jié)合，任何一個鐵石心腸的人都會被融合，這樣工作就好開展多了。

班組“5s”管理方面，它注重的是細(xì)節(jié)工作，也是容易被忽視的工作，但做好了它，領(lǐng)導(dǎo)對此滿意，社會也非常認(rèn)可。所以我們平時(shí)的工作一定要注重“5s”管理，把有用的東西放好，把不用的東西扔掉，把有用的東西按照使用方便原則擺放好，把現(xiàn)場的灰塵、油漬、污垢通通清理掉，保持現(xiàn)場的清爽美觀，讓好的行為成為習(xí)慣，形成班組高素質(zhì)局面就顯得越來越重要了。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然時(shí)間不多，但在教師的講解下，在與同事間的交流中，使我受益菲淺，回到班組一定將所學(xué)融會貫通，結(jié)合實(shí)際地運(yùn)用到生產(chǎn)工作中去，從小事抓起，從自己做起，為兗礦美好明天，盡自己最大努力。---------

一、班組長的定義

班組長是指在生產(chǎn)現(xiàn)場，直接管轄20個左右的生產(chǎn)線作業(yè)員工，并對其生產(chǎn)結(jié)果負(fù)責(zé)的人。在稱呼上有“班長、組長、領(lǐng)班、拉長”等稱謂。

二、班組長的使命是：

為了達(dá)所公司或部門追求的目的，根據(jù)現(xiàn)有的條件，高效率地達(dá)成自己應(yīng)承擔(dān)的組織目標(biāo)或者被分擔(dān)的業(yè)務(wù)。

三、班組長的任務(wù)

1．指揮工作。即保質(zhì)保量完成具體的工作（產(chǎn)品及服務(wù)的提供）

2．領(lǐng)導(dǎo)人員。提高部下及同事的能力，創(chuàng)造有工作意義的勞動環(huán)境。

（1和2必須同時(shí)進(jìn)行，連續(xù)不斷地努力實(shí)現(xiàn)。）3．班組長應(yīng)有的精神準(zhǔn)備 l 具有發(fā)現(xiàn)問題的意識； l 做事細(xì)心，善于革新； l 具有不被既定觀念約束的能力，做事有靈活性。l 善于收集，具有管理的預(yù)見性。

l 根據(jù)三現(xiàn)主義（現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實(shí)）解決問題。l 具有一定的組織能力和影響力。l 一定的社會知識和被人信賴的人品。

四、班組長自我角色的認(rèn)知

1． 班組長是企業(yè)價(jià)值和利潤的創(chuàng)造者。

是基層的管理員，直接管理作業(yè)人員。

班組長不要認(rèn)為與上級、下屬和平共處就可以了，如果不能達(dá)到為企業(yè)創(chuàng)造利潤的目的，就不是合格的班組長。

2． 班組長是中層管理人員的左右手。

班組長是主管人員命令、決定的貫徹者和執(zhí)行者，同時(shí)對自已的某方面工作起著輔助和補(bǔ)充作用。

在對現(xiàn)場管理過程中，班組長既是管理精神傳播的窗口，又是主管與員工溝通的橋梁。3． 班組長是一線員工的幫助者和支持者。

班組長是員工的直接的領(lǐng)導(dǎo)，并對其進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)，評價(jià)其工作能力及工作成果。經(jīng)常有人認(rèn)為班組長一旦晉升，就有了“權(quán)力”，就可以對員工頤指所使，動輒呵斥處分，引起員工的不滿和對抗。

班組長多數(shù)從優(yōu)秀員工中提拔上來，所以原來的工友對這個轉(zhuǎn)變一般有一個適應(yīng)過程。如果對一線員工以幫助者及支持者的身份出現(xiàn)解決他們工作上的困難相信很快就會獲得員工的擁戴，以權(quán)相壓只會適得其反。

4． 班組長是同事之間的戰(zhàn)友和兄弟。

對班組長來說其他班組長是同事，是工作上的協(xié)作配合者。現(xiàn)代化生產(chǎn)最直接的特點(diǎn)是高度的協(xié)作分工，所以同事之間工作交流配合頻繁。

五、班組長對企業(yè)的正確認(rèn)識 1．企業(yè)不是順風(fēng)車

把企業(yè)當(dāng)成一輛順風(fēng)車，或者是一個跳板，是企業(yè)最為忌諱的。人才是企業(yè)的發(fā)展之本，只有把企業(yè)當(dāng)成是自己施展抱負(fù)的舞臺，才能讓企業(yè)發(fā)展壯大。個人在整個過程中既得到了鍛煉，又使自身的人力資源升值，何樂而不為？所以我們應(yīng)在工作中傾注自已的全部熱情，積極參與管理，與企業(yè)共同謀求發(fā)展。2．企業(yè)不是收容所

企業(yè)任用每一位員工，都希望他能給企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤，這就是所謂的利益驅(qū)動。當(dāng)員工不能為企業(yè)創(chuàng)造利潤時(shí)，他就失去了存在的價(jià)值。3．企業(yè)不是福利院

企業(yè)只有盈利才能生存發(fā)展，成員工的工作成果和業(yè)績是企業(yè)贏利的前提，所以企業(yè)往往以業(yè)績多少來衡量管理者工作的優(yōu)劣。要使自已的“價(jià)格”更可觀，就首先要為企業(yè)創(chuàng)造更可觀的“價(jià)值”。企業(yè)付出的每一塊錢都要有充足的理由。篇三：班組長培訓(xùn)心得體會 班組長培訓(xùn)心得體會

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我有幸參加了x月x日—x日xxxx舉辦的班組長培訓(xùn)班為期一周的培訓(xùn)，使我學(xué)有所獲，體驗(yàn)了一段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷，此次培訓(xùn)的目的是使班組長明確認(rèn)知自身角色，充分掌握班組基礎(chǔ)管理的理論和方法，增強(qiáng)班組長的管理能力、團(tuán)隊(duì)意見、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和溝通技巧，使每位班組長進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)。

在此期間，我學(xué)習(xí)了“班組的基礎(chǔ)管理”班組是企業(yè)的細(xì)胞，加強(qiáng)鐵路班組管理是強(qiáng)化鐵路運(yùn)輸企業(yè)內(nèi)部“造血”功能，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和職工親和力，提高企業(yè)整體競爭力的基礎(chǔ)工作；“班組安全管理”安全管理是鐵路運(yùn)輸企業(yè)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是各項(xiàng)工作的重中之重，也是班組管理工作的核心，班組安全管理是鐵路運(yùn)輸管理的基礎(chǔ)，沒有班組這一穩(wěn)固的安全基礎(chǔ)，鐵路運(yùn)輸安全就沒有保障?！鞍嘟M管理技法”班組是企業(yè)安全運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營活動的最基層組織，是鐵路企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，同時(shí)也是承載壓力和責(zé)任的前沿哨所，班組長是企業(yè)的“兵頭將尾”，是生產(chǎn)現(xiàn)場的第一管理者及責(zé)任者，“自控型班組建設(shè)”加強(qiáng)自控型班組建設(shè)，不斷優(yōu)化班組管理，提高班組自管自控能力是鐵路全企業(yè)管理的一項(xiàng)長期戰(zhàn)略任務(wù)，也是新形勢下踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)鐵路又快和諧發(fā)展的根本基礎(chǔ)；“管理心理的應(yīng)用”“應(yīng)用文寫作”班組長作為“兵頭將尾”是整個班組共組的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接參與工作的人，所以班組長不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強(qiáng)、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力同時(shí)還必須掌握足夠的技術(shù)技能。

通過此次培訓(xùn)使我深深體會到當(dāng)好班組長必須要做到八要：一要熱愛企業(yè)，熱愛崗位，有高度責(zé)任感；二要有指揮生產(chǎn)的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力；三要有敢抓善管的方法和經(jīng)驗(yàn)，既要有靈活性又要有原則性；四要有過硬的技術(shù)技能；五要調(diào)動大家積極性，發(fā)揮好骨干作用，六要有豁達(dá)胸懷，能夠容納不同意見，發(fā)揚(yáng)民主，帶頭搞好團(tuán)結(jié)，七要有能夠吃虧敢負(fù)責(zé)，敢擔(dān)當(dāng)風(fēng)格；八要會做思想政治工作，講究方法，及時(shí)化解矛盾，一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，必須是團(tuán)結(jié)合諧團(tuán)隊(duì)，一個班組就是一個團(tuán)隊(duì)，而班組長則是這個隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊，如何提高班組凝聚力，打造一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，班組長的作用至關(guān)重要，感謝這一周各位老師為我們辛勤的授課、培訓(xùn)講解輔導(dǎo)。

第五篇：小組長培訓(xùn)材料使用

小組長體驗(yàn)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

一、首先要明白小組長的角色

小組長就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。我們組長必須有這種責(zé)任感，有責(zé)任心的同學(xué)大多是日后有出息的同學(xué)，有了責(zé)任心就會驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r(shí)候怎么做做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責(zé)任心，就有了主動性，就會干什么像什么，干什么都能干出點(diǎn)名堂。如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。我們小組長應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對小組的每個成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡單說你就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖教師助理。

二、其次我們要明白我們小組長的職責(zé)

老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當(dāng)好小老師呢？

1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。

組長要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時(shí)做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時(shí)，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。

按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。

老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。做到老師在和不在一個樣。

2、管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。

3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）

4、明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。

5、根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。

6、協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？

1、任務(wù)合理分配

誰是主展示人，誰補(bǔ)充，誰總結(jié)。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。

2、在組內(nèi)要做好預(yù)展。

三、再次我們要明確作為小組長的幾項(xiàng)要求：

（一）、第一方面：要學(xué)會組織協(xié)調(diào)

1、要有個人責(zé)任感。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，自己也要對主動參與，分擔(dān)責(zé)任，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組長在合作時(shí)要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要你們清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要管理有方，小組長要與組內(nèi)基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、小組長應(yīng)有高度的小組意識，你是領(lǐng)頭雁，你領(lǐng)先了，你的小組就領(lǐng)先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學(xué)會當(dāng)好小老師。

6、小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進(jìn)步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。

（二）、第二方面：要學(xué)會上傳下達(dá)

1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。

3、要正確、公正的作好本組成員的評價(jià)。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。4．及時(shí)與老師聯(lián)系，及時(shí)向老師正確的反饋小組成員對學(xué)習(xí)知識掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。

（三）、第三方面：要學(xué)會合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候要做好合理分工。

3、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學(xué)板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

（四）、第四方面：要學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助

1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個人的利益得失。

3、要帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、在布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人