第一篇：《快樂(lè)的投擲課》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的投擲課》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

一、教材分析 1．說(shuō)教材

內(nèi)容：九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《體育與健康》投擲一課。投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)用技能，又是鍛煉身體，增強(qiáng)力量的鍛煉手段。按照田徑規(guī)則的投擲方法，是田徑的比賽項(xiàng)目。在生活和實(shí)用中的投擲，包括投、擲、拋、推、扔等多種方法。投擲的特點(diǎn)，必須手持投擲物，向一定的目標(biāo)投去，其中包括向遠(yuǎn)處或一定目標(biāo)的投擲。不同的投擲物，投擲的方法不同。投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，一直受到普遍關(guān)注，在中學(xué)階段各年級(jí)都有安排。本節(jié)教材在小學(xué)投擲課的基礎(chǔ)上，要求運(yùn)用各種投擲活動(dòng)，進(jìn)一步提高投擲能力，改善身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)健康的身體和心理。從整個(gè)初中體育投擲課教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，本節(jié)教材具有承上啟下的聯(lián)接作用。2．學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，從知識(shí)與技能角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好，在以往的教學(xué)過(guò)程中能夠按照教師指導(dǎo)，積極地參與、完成各項(xiàng)活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)與分組競(jìng)賽活動(dòng)能力。從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)哪？因此在本課的設(shè)計(jì)中以沙包貫穿全課，設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)投的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)” “投彈打靶”以及“扔沙包”的游戲和練習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。3．設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以“激趣導(dǎo)入、參與體驗(yàn)、應(yīng)用拓展探究、恢復(fù)身心”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)的參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。4．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解投擲的基本技術(shù)原理和技術(shù)要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性。

（2）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合理的投擲動(dòng)作，進(jìn)行器械投準(zhǔn)的方法。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)投擲的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。

5．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)投擲練習(xí)，提高投擲的準(zhǔn)確性，并獲得身心愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。

二、教學(xué)方法

針對(duì)不同的教學(xué)階段，采用了相應(yīng)的教學(xué)方法： 激趣導(dǎo)入階段------教學(xué)方法采用自主練習(xí)法。

參與體驗(yàn)階段------教法：?jiǎn)l(fā)式、積極性評(píng)價(jià)法、情景引入法；學(xué)法：自主創(chuàng)新、觀察

法、自評(píng)互評(píng)。

應(yīng)用拓展階段-----教法：嘗試教學(xué)、分層遞進(jìn)法、分組競(jìng)賽法； 學(xué)法：自主探究法、小組練習(xí)法、小組評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段-----教法：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)法：觀察法、自我練習(xí)法。

三、教學(xué)過(guò)程

1． 激趣導(dǎo)入階段（大約4分鐘）

首先進(jìn)行常規(guī)集合整隊(duì)，作些準(zhǔn)備鋪墊活動(dòng)。在這部分我安排了由體育委員組織的各種跳繩活動(dòng)作為熱身活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)，以活動(dòng)為方式取代了原有的跑圈徒手操等枯燥無(wú)味的熱身運(yùn)動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生參與準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣，也有效地做好了學(xué)生上肢各關(guān)節(jié)部位的準(zhǔn)備活動(dòng)，還培養(yǎng)了班級(jí)干部體育委員的個(gè)人組織能力，為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行完成鋪墊。

2． 參與體驗(yàn)階段（大約6分鐘）

在此階段，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)投得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)”的活動(dòng)，具體操作如下： 指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道在學(xué)習(xí)、生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)嗎?”

這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)紛紛回答“投籃”、“扔紙團(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”??（在此情況下，我發(fā)出第二條指導(dǎo)語(yǔ)）

“好，大家說(shuō)的都非常好。下面，我們就以投遠(yuǎn)投準(zhǔn)為目的來(lái)練習(xí)投擲。在大家前面有好多標(biāo)志物，大家現(xiàn)在就想著自己是一名軍人，我們手里拿的是武器，把標(biāo)志物當(dāng)成是假象敵，我們來(lái)一起轟炸他們，看哪位同學(xué)炸倒的敵人多。

因?yàn)橐獏⑴c活動(dòng)，學(xué)生的情緒一定會(huì)高漲起來(lái)，會(huì)紛紛表示渴望參與。緊接著我發(fā)出第三條指導(dǎo)語(yǔ)。

“但我有一個(gè)要求，就是要注意安全，而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣，看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意。好嗎?”

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，接下來(lái)我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)： 方法及規(guī)則要求：

將學(xué)生分成男女混合的兩組，每排為一組，相對(duì)站立的兩個(gè)同學(xué)為一組以投遠(yuǎn)投準(zhǔn)為目的進(jìn)行練習(xí)，不限姿勢(shì)，只要能投遠(yuǎn)投中目標(biāo)就行。

為使活動(dòng)樣式豐富多彩，我做了一定的提示：運(yùn)用什么樣的手法來(lái)出手，出手前要考慮的問(wèn)題，包括出手的角度，力量等??并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，教師注意巡回指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)。

這樣的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心及參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓你練為我要練，突出學(xué)生的主體地位。使本來(lái)呆板的投擲教學(xué)一下子變得生機(jī)盎然，學(xué)生不僅完成教材上的活動(dòng)內(nèi)容，還能創(chuàng)造出更加豐富的姿勢(shì)，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。3．應(yīng)用創(chuàng)新階段（大約15分鐘）

上一活動(dòng)，使學(xué)生意猶未盡，于是，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)“投彈打靶”的活動(dòng)，具體操作如下： 指導(dǎo)語(yǔ)“看來(lái)同學(xué)們意猶未盡，好，下面我們?cè)龠M(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，剛才同學(xué)們已經(jīng)非常準(zhǔn)確的炸倒了不少地面上的標(biāo)志物，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)游戲比賽。（學(xué)生會(huì)有一些七嘴八舌地回答）“好！我們就做投彈打靶對(duì)抗游戲?！?方法與規(guī)則要求：

將學(xué)生分成男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人投兩次，取其中的最好成績(jī)。學(xué)生用沙包投向地面標(biāo)有分?jǐn)?shù)的方格，擲完后單腿跳躍揀回沙包交給第二個(gè)人。投擲方式可以自由選擇，但不得越過(guò)投擲線。沙包未投中數(shù)字格或跳躍時(shí)踩線判犯規(guī)。沙包壓線以較小的分?jǐn)?shù)記分。勝負(fù)以各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投擲的分?jǐn)?shù)總和為依據(jù)。

（一聽(tīng)說(shuō)男女生對(duì)抗比賽，男生會(huì)興奮不已，斗志十足，不把女生放在眼里，女生也表現(xiàn)出了躍躍欲試的表情。）為了體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，我適時(shí)加了一條規(guī)則。“女同學(xué)的投擲距離比男同學(xué)少—米?！?/p>

比賽過(guò)程中，教師進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定同學(xué)們的長(zhǎng)處，同時(shí)讓學(xué)生自我參與評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高投擲技能。

這樣的設(shè)計(jì)，提高投擲的準(zhǔn)確性和彈跳力。使體育教學(xué)貼進(jìn)了生活，既提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)拓學(xué)生積極思維的能力，激發(fā)學(xué)生的自主、創(chuàng)新、探究的精神，“快樂(lè)體育”這一指導(dǎo)思想得到充分體現(xiàn)。4．拓展探究階段（大約15分鐘）

在投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)活動(dòng)過(guò)后，為了進(jìn)一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，我讓同學(xué)們自由結(jié)合做“扔沙包”的游戲。具體操作如下：

指導(dǎo)語(yǔ)1：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，但是，我們能不能將活動(dòng)中的目標(biāo)擊中呢？（此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時(shí)利用，將課堂教學(xué)推向最高峰：拓展練習(xí)。）

“好！看大家這么有興趣，下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲——扔沙包?！?方法與規(guī)則要求：

在練習(xí)投準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加大難度，開(kāi)始練習(xí)投擲活動(dòng)中的人。這個(gè)游戲是我們小時(shí)侯大家都會(huì)玩的游戲，比較簡(jiǎn)單，玩起來(lái)也很開(kāi)心，還有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和技巧性。對(duì)于提高投擲技巧有很大的幫助。這個(gè)游戲每組4人參加，2人一組相對(duì)而戰(zhàn)，中間的兩個(gè)人躲避另外2人互相投擲的沙包避免不被砸住，如果砸住某一個(gè)人，那么他就要下場(chǎng)，另外在場(chǎng)上的一個(gè)同伴要想辦法接住對(duì)方砸來(lái)的沙包。如果接住了那么下場(chǎng)的同伴就可以接續(xù)上場(chǎng)活動(dòng)，如果也被砸中，那么就2組互換角色。

這樣的設(shè)計(jì)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)上，根據(jù)鞏固提高與區(qū)別對(duì)待原則，加大難度并提出不同標(biāo)準(zhǔn)，采用競(jìng)賽方式來(lái)組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提高練習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼博進(jìn)取精神。整個(gè)教學(xué)在緊張、熱烈的氣氛中有序展開(kāi)，使學(xué)生的身心得到愉悅，“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想得到進(jìn)一步升化。5．恢復(fù)身心階段（大約5分鐘）

用配樂(lè)舞蹈《幸福拍手歌》進(jìn)行放松，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多樣化的放松練習(xí)，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。

以上各個(gè)練習(xí)的采用，意在充分體現(xiàn)“健康第一”、“快樂(lè)體育”的教學(xué)指導(dǎo)思想，力求采用多種練習(xí)手段的教學(xué)原則，使學(xué)生得到全面鍛煉，讓學(xué)生從體育活動(dòng)中感動(dòng)樂(lè)趣。

四、預(yù)計(jì)課的效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)完成率在85%左右，并保持動(dòng)作的正確，能用2種以上方法投擲，提高投準(zhǔn)能力。

預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%以上，平均心率達(dá)到120--140次/分。

五、場(chǎng)地器材

場(chǎng)地：操場(chǎng)

器材：跳繩40個(gè)，沙包40只，標(biāo)志桶30個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)。

第二篇：《快樂(lè)的投擲課》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

一、教材分析 1．說(shuō)教材

內(nèi)容：九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《體育與健康》投擲一課。投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)用技能，又是鍛煉身體，增強(qiáng)力量的鍛煉手段。按照田徑規(guī)則的投擲方法，是田徑的比賽項(xiàng)目。在生活和實(shí)用中的投擲，包括投、擲、拋、推、扔等多種方法。投擲的特點(diǎn)，必須手持投擲物，向一定的目標(biāo)投去，其中包括向遠(yuǎn)處或一定目標(biāo)的投擲。不同的投擲物，投擲的方法不同。投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，一直受到普遍關(guān)注，在中學(xué)階段各年級(jí)都有安排。本節(jié)教材在小學(xué)投擲課的基礎(chǔ)上，要求運(yùn)用各種投擲活動(dòng)，進(jìn)一步提高投擲能力，改善身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)健康的身體和心理。從整個(gè)初中體育投擲課教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，本節(jié)教材具有承上啟下的聯(lián)接作用。2．學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，從知識(shí)與技能角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好，在以往的教學(xué)過(guò)程中能夠按照教師指導(dǎo)，積極地參與、完成各項(xiàng)活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)與分組競(jìng)賽活動(dòng)能力。從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)哪？因此在本課的設(shè)計(jì)中以沙包貫穿全課，設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)投的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)” “投彈打靶”以及“扔沙包”的游戲和練習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。3．設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以“激趣導(dǎo)入、參與體驗(yàn)、應(yīng)用拓展探究、恢復(fù)身心”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)的參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。4．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解投擲的基本技術(shù)原理和技術(shù)要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性。

（2）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合理的投擲動(dòng)作，進(jìn)行器械投準(zhǔn)的方法。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)投擲的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。

5．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)投擲練習(xí)，提高投擲的準(zhǔn)確性，并獲得身心愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。

二、教學(xué)方法

針對(duì)不同的教學(xué)階段，采用了相應(yīng)的教學(xué)方法：

激趣導(dǎo)入階段------教學(xué)方法采用自主練習(xí)法。

參與體驗(yàn)階段------教法：?jiǎn)l(fā)式、積極性評(píng)價(jià)法、情景引入法；學(xué)法：自主創(chuàng)新、觀察

法、自評(píng)互評(píng)。

應(yīng)用拓展階段-----教法：嘗試教學(xué)、分層遞進(jìn)法、分組競(jìng)賽法； 學(xué)法：自主探究法、小組練習(xí)法、小組評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段-----教法：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)法：觀察法、自我練習(xí)法。

三、教學(xué)過(guò)程

1． 激趣導(dǎo)入階段（大約4分鐘）

首先進(jìn)行常規(guī)集合整隊(duì)，作些準(zhǔn)備鋪墊活動(dòng)。在這部分我安排了由體育委員組織的各種跳繩活動(dòng)作為熱身活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)，以活動(dòng)為方式取代了原有的跑圈徒手操等枯燥無(wú)味的熱身運(yùn)動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生參與準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣，也有效地做好了學(xué)生上肢各關(guān)節(jié)部位的準(zhǔn)備活動(dòng)，還培養(yǎng)了班級(jí)干部體育委員的個(gè)人組織能力，為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行完成鋪墊。

5．恢復(fù)身心階段（大約5分鐘）

用配樂(lè)舞蹈《幸福拍手歌》進(jìn)行放松，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多樣化的放松練習(xí)，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。

以上各個(gè)練習(xí)的采用，意在充分體現(xiàn)“健康第一”、“快樂(lè)體育”的教學(xué)指導(dǎo)思想，力求采用多種練習(xí)手段的教學(xué)原則，使學(xué)生得到全面鍛煉，讓學(xué)生從體育活動(dòng)中感動(dòng)樂(lè)趣。

第三篇：投擲說(shuō)課(水平四)（推薦）

水平四《袋鼠玩紙球》

說(shuō)課稿

柳先鋒

即墨28中

尊敬的各位評(píng)委教師：

你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是水平四的投擲教材，課題是《袋鼠玩足球》

一、指導(dǎo)思想：

本課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)以健康第一為指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生突出學(xué)生主題立位以“學(xué)生發(fā)展為本”根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，創(chuàng)新教材、改革教法、創(chuàng)造新器材；采應(yīng)體驗(yàn)、誘導(dǎo)等教法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)法，將投擲教材與發(fā)展學(xué)生彈跳力有機(jī)的結(jié)合。使每一個(gè)學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍中自主快樂(lè)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)投擲的興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)及彈跳等素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、課的內(nèi)容：

1、玩紙球。通過(guò)讓學(xué)生課前自制紙球，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在課的開(kāi)始部分讓學(xué)生采用各種形式玩紙球，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)發(fā)散思維與創(chuàng)造力。

2、投拋紙球。在本課中讓學(xué)生熟悉各種投拋紙球的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)原地雙手前拋紙球。

3、跳躍。結(jié)合投擲紙球，讓學(xué)生模仿袋鼠跳撿球，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2、掌握各種投擲的方法，初步學(xué)習(xí)原地雙手前拋動(dòng)作技術(shù)。

3、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)及彈跳力等素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的基本能力與方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟悉各種投擲方法、并能運(yùn)用一到兩種方法拋擲紙球。

2、教學(xué)難點(diǎn)：原地雙手前拋紙球的用力順序與出手動(dòng)作。

五、教學(xué)方法與教學(xué)流程：

在課的開(kāi)始部分，老師引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)律下一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體各部分充分活動(dòng)，減少練習(xí)中受傷的概率。隨后是一個(gè)跳躍小游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳力與合作能力，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。緊接著讓學(xué)生利用紙球做各種拋擲練習(xí)，利用紙球有3個(gè)好處：一是降低練習(xí)的難度，二是廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，三是紙球易拋但不易滾動(dòng)，拋后撿球容易。然后讓學(xué)生利用袋子和紙球做組合練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)一系列的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的基本能力與方法。在基本部分的教學(xué)中，老師先說(shuō)明本次課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：原地雙手前拋紙球。然后讓學(xué)生根據(jù)技術(shù)名稱小組合作學(xué)習(xí)5分鐘，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織講解與糾正動(dòng)作，這樣做首先讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)前拋的基本動(dòng)作，而不是一開(kāi)始老師先講解示范，強(qiáng)調(diào)用力順序，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于想動(dòng)作而不能順利的將球拋出。當(dāng)學(xué)生基本掌握動(dòng)作時(shí)，采用游戲教學(xué)法一拋一撿：一名同學(xué)將球拋出另一名同學(xué)模仿袋鼠跳將球撿回。這樣每一名同學(xué)都想投遠(yuǎn)，而投的越遠(yuǎn)撿球的同學(xué)跳的越遠(yuǎn)，無(wú)形中提高了練習(xí)的強(qiáng)度。然后學(xué)生采用各種形式將球拋出，跑步撿回。發(fā)展學(xué)生的靈敏與反應(yīng)能力。最后分成兩個(gè)小組將紙球回收，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后老師帶領(lǐng)學(xué)生在原地放松，本課在寬松愉悅的氣氛中結(jié)束。

第四篇：《草船借箭》教案設(shè)計(jì)說(shuō)課

《草船借箭》(第二課時(shí))說(shuō)課稿

廣東省揭西縣教育局教研室 李緒桂 廣東省京溪園鎮(zhèn)美德華僑學(xué)校 劉紹輝

一、教材內(nèi)容

《草船借箭》是人教社新編的第12冊(cè)第四組教材的首篇重點(diǎn)講讀課文。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說(shuō)明諸葛亮有膽有識(shí)、謀劃周密、才智過(guò)人。這是一篇落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、啟迪智慧的好課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

本組教材讀寫(xiě)的訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清事情的前因后果”。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把這一練重點(diǎn)有機(jī)地融進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。使學(xué)生知道草船借箭這件事有它的前因后果，文中每個(gè)細(xì)節(jié)也有它的前因后果。讓學(xué)生在理清課文敘述順序和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握分清事情前因后果的方法，并能在學(xué)習(xí)本組教材的后兩篇課文中加以運(yùn)用，進(jìn)一步提高閱讀的能力，并領(lǐng)會(huì)其在作文上的作用。基于此，教學(xué)目標(biāo)為： 1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顧全大局的廣闊胸懷。

2.理清文章敘述的順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果，領(lǐng)會(huì)其在閱讀和寫(xiě)作中的作用。

3．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。會(huì)用“委托”、“輕易”造句 4.有感情地朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)從重點(diǎn)詞入手讀懂課文、探究課文的讀書(shū)方法。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)圍繞上述的第1、2、4進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”，教學(xué)難點(diǎn)是“了解諸葛亮借箭為什么能成功，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算”。為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程要遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則。努力啟發(fā)誘導(dǎo)，變“教”’為“導(dǎo)”，變?yōu)閷W(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目和課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有思考價(jià)值的重點(diǎn)項(xiàng)目，和符合課文特點(diǎn)、富有思考價(jià)值的、多層次、多梯度的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么。充分發(fā)揮朗讀、默讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感受力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的教學(xué)方法為： 1.采用啟發(fā)式教學(xué)。即精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。2．采用“導(dǎo)讀法”教學(xué)。導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以說(shuō)、導(dǎo)之以寫(xiě)、導(dǎo)之以疑。

3．采用實(shí)物演示法教學(xué)。實(shí)物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。此外，運(yùn)用講讀法、板書(shū)法等，多法并舉，目的在于變閱讀教學(xué)“模模糊糊一大片”；為“清清楚楚一條線”。

四、學(xué)法指導(dǎo)

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者也。”教師要成為“善教者”，就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，因“方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙?！备鶕?jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下面三種方法學(xué)習(xí)課文：

1．以課題的“借”字為線索：為什么借箭?怎樣借箭?借箭的結(jié)果怎樣?理清文章的敘述順序。

2，從重點(diǎn)段入手，加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練，避免面面俱到，使學(xué)生深刻地理解課文的思想內(nèi)容。

3．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“神機(jī)妙算”設(shè)疑導(dǎo)讀，以詞繞文，串珠引線，深究事情的前因后果。

五、教學(xué)程序 1．復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)舊課的目的在于溫故知新，為新課作墊鋪，使教學(xué)前后銜接。(1)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)草船借箭的前因后果，分別用四個(gè)字概括。(2)諸葛亮為什么敢于向周瑜立下軍令狀，保證三天之內(nèi)籌得千萬(wàn)支箭?請(qǐng)從課文中找出一個(gè)中心詞概括說(shuō)明，并用上“因?yàn)??所以??”(板書(shū)：種機(jī)妙算)(3)“神機(jī)妙算”是什么意思?你能從這個(gè)詞語(yǔ)提出什么問(wèn)題? 2．導(dǎo)之以讀

通過(guò)插問(wèn)導(dǎo)讀課文，使學(xué)生知道諸葛亮怎樣神機(jī)妙算?分別體現(xiàn)在課文什么地方?為進(jìn)一步深究因果、回答問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，達(dá)到以讀代問(wèn)、以讀代答的目的。

生(先讀)：魯肅私自撥了二十條快船??等諸葛亮調(diào)度。師(插問(wèn))：那些地方體現(xiàn)了諸葛亮在算? 生(接讀)：第一天??去了就知道。

師(插問(wèn))：諸葛亮使用草船借箭的第一種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮吩咐??朝北岸開(kāi)去。師(插問(wèn))：諸葛亮首先“算”到了什么? 生(接讀)：這時(shí)候大霧漫天??船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。師(插問(wèn))：諸葛亮使用草船借箭的第二種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮下令把船頭朝西??一邊大聲吶喊。師(插問(wèn))：諸葛亮又“算”到了什么? 生(接讀)：魯肅吃驚地說(shuō)??天亮了就回去。師(插問(wèn))：諸葛亮“算”準(zhǔn)了沒(méi)有? 生(接讀)：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲??箭好像下雨一 師(插問(wèn))：諸葛亮使用草船借箭的第三種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)??船兩邊的草把子插滿了箭。師(插問(wèn))；諸葛亮使用草船借箭的第四種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊??要追也來(lái)不 3．導(dǎo)之以思

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。抓“神機(jī)妙算”一詞，出示兩道思考題，深究諸葛亮的神機(jī)妙算，究竟“算”到了什么。思考題(一)采用“扶”的方法，指導(dǎo)讀書(shū)方法。思考題(二)采用“半扶的方法”，讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法。其教學(xué)目的是運(yùn)用讀書(shū)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移運(yùn)用。

思考題(一)：諸葛亮神機(jī)妙算，他首先“算”到了什么?劃出有關(guān)句子，用四個(gè)字概括，說(shuō)明了諸葛亮懂得什么?首先引導(dǎo)學(xué)生指讀有關(guān)句子：“這時(shí)候大霧漫天??船已經(jīng)靠近曹軍的水寨?！痹僦笇?dǎo)學(xué)生摘錄句子中的“大霧漫天”，最后啟發(fā)學(xué)生明白：諸葛亮能預(yù)測(cè)到三天之后“大霧漫天”，是因?yàn)樗煳?。思考題(二)：諸葛亮神機(jī)妙算，他又“算”到了什么? 劃出有關(guān)句子，用四個(gè)字概括。曹操說(shuō)的話體現(xiàn)了他是個(gè)怎樣的人?先指導(dǎo)學(xué)生看插圖，聽(tīng)魯肅和諸葛亮的談話錄音，再讓學(xué)生摘錄句子中的“不敢出兵”，從曹操說(shuō)的話可以知道他是一個(gè)用兵謹(jǐn)慎、多疑的人。諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵，是因他深知人心。4．導(dǎo)之以練

“練”就是課堂練習(xí)，出示練習(xí)題，放手讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法、獨(dú)立思考的能力。練習(xí)題：諸葛亮使用草船借箭利用四種妙法，劃去有關(guān)句子，分別用八個(gè)字概括。

先檢查、討論概括為：繩索連接、朝北開(kāi)去；一字?jǐn)[開(kāi)、擂鼓吶喊：掉轉(zhuǎn)船頭、逼近水寨，齊聲高喊、駛回南岸。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀有關(guān)句子，加深對(duì)四種妙法的理解。5．導(dǎo)之以說(shuō)

思考題：諸葛亮使用草船借箭的四種妙法，妙在什么地方?說(shuō)明了什么?這道思考題，有一定的難度，可使用實(shí)物演示的方法，幫助學(xué)生悟出各法的奧妙：“繩索連接”使霧中的船不會(huì)離散，“一字?jǐn)[開(kāi)”是為了擴(kuò)大受箭的面積，“掉轉(zhuǎn)船頭”既能船兩面受箭，使船保持平衡，又為迅速撤兵做好準(zhǔn)備，“駛回南岸”是說(shuō)明諸葛亮?xí)缘玫乩?。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生口頭的表達(dá)能力。最后，利用板書(shū)總結(jié)課文，明確因果，再布置作業(yè)預(yù)習(xí)第一、二段，以果尋因，落實(shí)本組課文的訓(xùn)練項(xiàng)目。

第五篇：水平二投擲沙包說(shuō)課

水平二投擲沙包說(shuō)課

本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：助走投擲沙包 游戲：接力跑

2、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)（水平二）新授教材。也是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理與生理特征，在教學(xué)中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、教學(xué)目標(biāo)（1）：使大多數(shù)的學(xué)生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。（2）學(xué)會(huì)上一步投擲沙包的基本動(dòng)作，提高自己的投擲能力。（3）：體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是：上步、同時(shí)轉(zhuǎn)體引球。教學(xué)難點(diǎn)是：上步、轉(zhuǎn)體、引球的動(dòng)作連貫。

二、說(shuō)學(xué)情

1、有利因素。由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強(qiáng)，又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn)。

2、不利因素。雖然學(xué)生已掌握一些的技術(shù)基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法。

四、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生心理需求，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)。

2、準(zhǔn)備部分：玩紙飛機(jī)。為了讓學(xué)生在課堂里動(dòng)手、動(dòng)腦，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手折紙飛機(jī)，展示飛機(jī)，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本部分打下了良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生利用紙飛機(jī)作成紙球進(jìn)行拋接練習(xí)。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

2、讓學(xué)生自主組合友伴，進(jìn)行相互拋接紙球練習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、組成四個(gè)小組進(jìn)行“打標(biāo)靶”比賽。比賽時(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

4、游戲：創(chuàng)造性的接力跑。為了使學(xué)生下肢得到發(fā)展，利用手上的沙包，通過(guò)小組討論、研究，將把沙包擺設(shè)成一個(gè)字或一個(gè)圖案進(jìn)行接力比賽。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：強(qiáng)。

（三）結(jié)束部分

1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱