第一篇：快樂籃球》說課

《快樂籃球》說課

《體育新課程標準》要求教師在教學時，要以增進學生身心健康發(fā)展為主要目的實踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學時間用于體育活動實踐。只有讓學生經(jīng)常參與體育活動，他們的身體才能得到良好的發(fā)展，心理健康和社會適應能力才能得到進一步的提高。我的整個教學設(shè)計立足點在于：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，引領(lǐng)學生自練自悟。用學生自己對籃球的“玩練”體會動作過程和方法，用學生自己的獨立思考和體驗感知取代統(tǒng)一答案，用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。同時，課標特別強調(diào)“練”的重要性，提倡讓學生充分地練，在練中整體感知，在練中產(chǎn)生感悟，在練中培養(yǎng)球感和球性，在練中受到小組同伴合作情感熏陶。在這種教學指導思想下，我將摒棄繁鎖的講解分析和動作示范，力求在動作講解和示范時簡練，直接切入要點，把“體”“練”作為這堂課的重點，讓圍繞籃球的“練”貫穿課堂始終。

基于這樣的設(shè)計理念和教材特點以及學生實際，我擬定了如下教學目標：

1、積極熱情的參與小籃球上手胸前傳接球練習和游戲，敢于在同伴面前自我展示。

2、能初步掌握小籃球雙手胸前傳接球的方法，提高傳接球的能力。

3、在練習中和游戲中表現(xiàn)出與同學合作的行為，培養(yǎng)良好集體主義精神和社會適應能力。為達到上述教學目標，本節(jié)課我安排四個環(huán)節(jié)進行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課程伊始，老師和學生通過語言交流及通過老師的鼓舞，讓學生隨著音樂一起做球操，使學生在快樂中接觸籃球、喜愛籃球。

2、親歷體驗，自主探究。通過語言的導入，使學生在生動的情境中主動探究，自主學習，掌握籃球的運球動作，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神。

3、挑戰(zhàn)游戲，拓展練習。在技術(shù)拓展階段，通過引導學生參與創(chuàng)新活動和穿越迷宮使學生的運球本領(lǐng)有了用武之地，能力得到更大的提高，此環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的機智反應能力，培養(yǎng)了學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，又使他們更加懂得團隊協(xié)作的重要性。

4、共舞放松，共話收獲。最后在《我們都是好孩子》的音樂中，師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設(shè)計充分讓學生體會到體育課的形體、技能、音樂、舞蹈等藝術(shù)的結(jié)合，從而使學生受到運動美的熏陶。

在這四個環(huán)節(jié)中，以快樂大本營為主線，設(shè)計了一系列的闖關(guān)活動：

第一關(guān)：熱身運動，學生在《大家一起來》的音樂聲中做球操。第二關(guān)：運球探究營——主要是學習籃球運球要領(lǐng)。安排了一下環(huán)節(jié)：

1、自由運球

2、小組交流

3、學生示范

4、總結(jié)運球要領(lǐng)

5、鞏固運球要領(lǐng)

6、小比賽——看誰拍球的個數(shù)多。第三關(guān)：運球創(chuàng)新營——主要是學生自己創(chuàng)新各種運球方法，安排了三個環(huán)節(jié)：

1、以小組為單位創(chuàng)新運球方法

2、交流展示

3、練習自己喜歡的方法。第四關(guān)：運球娛樂營，設(shè)計了游戲：穿越迷宮。第五關(guān)：快樂放松營，最后學生在《我們都是好孩子》的音樂聲中進行放松活動。

在課堂中，學生喜歡的運動情景，將發(fā)展學生素質(zhì)、掌握動作技能、關(guān)注學生情感和培養(yǎng)學生協(xié)作精神有機整合，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”的教學新理念。學生在教師的啟發(fā)、引導下，通過自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知，掌握新知。教師在這期間利用展示交流、觀察評價、游戲競賽、激勵評價等手段，促使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究發(fā)現(xiàn)、合作交流中感受到體育運動的樂趣。

總之，本課以籃球作為發(fā)展學生個性與特長的一種手段，通過籃球運球動作的學習，讓學生對籃球建立一種積極向上的心理，使籃球運動成為學習中的一部分，成為生活中的一部分。

第二篇：《快樂籃球》說課及教案

本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。

一、說思想

本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。

二、說目標

1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。

2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛

圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內(nèi)容均為教學目標而服務。

三、說學情

1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法： 1.激趣教學法

對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。2.自主教學法

所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關(guān)注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。3.啟發(fā)示范教學法

為什么把體育課中常見的示范教學這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。

4、團隊教學

體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。

一節(jié)課從設(shè)計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設(shè)計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎(chǔ)，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。<--ecms.*--&<--ecms.*--&體育教學改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發(fā)與思考。

本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。

一、說思想

本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。

二、說目標

1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。

2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛

圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內(nèi)容均為教學目標而服務。

三、說學情

1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法： 1.激趣教學法

對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。2.自主教學法

所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關(guān)注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。3.啟發(fā)示范教學法

為什么把體育課中常見的示范教學這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。

4、團隊教學

體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。

一節(jié)課從設(shè)計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設(shè)計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎(chǔ)，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。<--ecms.*--& <--ecms.*--& 《快樂籃球》教案

一、教學資源分析：

1、教學內(nèi)容：（1）耍球；（2）運球

2、教學目標： 通過游戲及練習的形式使學生進一步了解籃球的動作要點，進一步提高運球的能力。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在快樂的活動中掌握一定技能。

3、器材：（1）籃球33只，（2）小體操墊16個。

4、重點、難點：

（1）重點：運球—--準確的手型及按拍球的部位、力量。（2）難點：運球—上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

二、學情分析：

1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運、傳球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球、傳球技術(shù)的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。3、503班后進生主要是幾位個子較小的同學，他們力量小、個子矮，在練習快速跑、力量型項目時會遇到困難。這時，應充分發(fā)揮好班級體育好尖子生的帶頭、合作作用。

三、本課設(shè)計：

基于以上學情分析，本課教學設(shè)計體現(xiàn)以下特點：

1.以“健康和快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生身心發(fā)展的特點，注重學生的個性培養(yǎng)，使學生帶著興趣、積極主動地參與學習。由于現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒的高度發(fā)達，學生對體育運動的認識不僅局限于學校體育運動。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每一位學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想.。2.實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

①課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，讓學生盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，教師只是提出一些基本的活動要求。

②根據(jù)小學生對籃球的不同的興趣設(shè)計耍球、爭分奪秒、運球比賽等環(huán)節(jié)來提高學生平時對一味枯燥的技術(shù)練習的興趣，使學生能在快樂的玩中學到技術(shù)并能掌握它。

③這些方式使學生潛移默化地在輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識技能、發(fā)展能力。3.本課始終貫徹以籃球運動為主的原則。以學生自主練習籃球的基本功為主線，教師設(shè)計探索性和展開性的問題，給學生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問題主動地進行思考和體驗。

4.教師在發(fā)揮主導作用的同時，充當著組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學生在自主、合作、探究、評價的實踐活動中創(chuàng)造性的學習，讓學生親身體驗成功與收獲。

四、教學過程：

1、導入(8’)師：同學們你們知道姚明，巴特爾嗎？ 生：知道！

師：那姚明是干什么的？電影明星嗎？ 生：不是，他是籃球明星！

師：那么你們還知道那些籃球明星呢？

生：科比、奧尼爾、卡特、劉煒、劉玉棟??

師：你們知道籃球明星真多，nba、cba都有，那么你們喜歡籃球運動嗎？ 生：喜歡?。?/p>

師：你們想成為籃球明星嗎？ 生：想！！

師：ok！今天，老師和你們一起帶著籃球去實現(xiàn)我們的籃球夢想，不過實現(xiàn)這個夢想需要同學們付出艱苦的努力才能實現(xiàn)，你們能做到嗎？ 生：能！！

師：同學們，籃球是圓的，你們能不能讓籃球在你的身體各部位保持平衡嗎？同學間相互討論、學習、比試一下。（耍球）

生：老師我們會這樣做??老師我也會這樣做。師：下面請這幾組同學來表演。生：學生表演（腰上繞、腿上繞、手指轉(zhuǎn)??）師：剛才的同學表演很精彩，你們能不能象以上同學那樣玩起來。還能想出什么新的玩法嗎？ 生：能。（生練習，師巡視。及時的點評）

師：在玩時同學們相互比試一下誰掌握的更熟練，評出耍球游戲中的明星。

2、基本部分(16’+11’)師：同學們剛才已經(jīng)進行了球技表演，那么我到想看一看你們的實戰(zhàn)怎么樣？ 生：好，一定沒問題。師：真的。生：yes！

生：進行練習，教師的巡視

師：評價指出為什么有的學生運球快，有的運球慢。原來是動作不對。你們還記得怎樣才是正確的運球方法呢？上體前傾膝微屈，五指分開肘為軸；手腕柔和緩沖球，用力按球側(cè)后方，大步奔跑要跟上；抬頭觀察視野廣。師：好的，那我們再來一場。生：進行練習，教師的巡視 師：教師評出運球明星。

師：好的，有一定的實戰(zhàn)基礎(chǔ)，接下來要瞧瞧你們的威力。生：好，開始練習，教師檢查。

3、結(jié)束部分（4’）

師：小結(jié)本課學習情況。生：與教師道別。

五、教后反思：

在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢，不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習），其實質(zhì)是球性練習，通過耍球比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。本課讓學生在體育運動中接受教育，在游戲中提高籃球的基本技術(shù)。在分組時采用了學生感興趣的nba的隊名，讓學生體會籃球的魅力，實現(xiàn)他們心中的夢想。如何在教學中發(fā)揮教師特長，開展一些學生喜歡的、感興趣的又能促進學生健康成長的運動，把學校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學中，如何進行學校體育校本課程的教學研究，使我們體育教學達到一個新的高度，真正為學生的終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。教 學 目 標

領(lǐng) 域 目 標

1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為

2、獲得運動基礎(chǔ)知識

3、發(fā)展體能

4、正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系

5、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

水平目 標

水平目標二

達到該水平目標時，學生將能夠：樂于參與到運動中來，并能夠自覺的進行練習；了解籃球運動的基本技能；通過運球練習發(fā)展反應速度和靈敏性；在運動中表現(xiàn)出適宜的自信心，理解不同運動角色的任務，識別體育中的道德行為。

教材 內(nèi)容

1、熟悉球性

2、運球大賽

教具

1、籃球33只

2、小體操墊16個

重點：掌握運球的要點、動作方法，控好球。

難點：手對球的控制能力，即運球時控制好球的反彈高度、速度和角度。

結(jié)構(gòu)

時間

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

開 始 部 分 6` ·組織學生； ·提出問題；

·帶領(lǐng)學生一起到nba賽場進行一場比賽，一起做賽前熱身。

·回字形隊形站在教師周圍； ·精神飽滿； ·積極思維；

·集體做準備活動。

·讓學生自如的進入到課堂中來；

·對本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇；對自己充滿信心；使學生全身各個關(guān)節(jié)活動開。結(jié)構(gòu)

時間

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

基 本 部 分 30`

一、運球大賽即將開始，教師講解運球大賽規(guī)則；

1、規(guī)定運球：模仿教師的動作；

要求：動作標準，模仿得像，不丟球。

2、創(chuàng)意運球：自己想花樣的運球動作； 要求：動作富有創(chuàng)意，不丟球。

3、運球過障礙：

教師示范運球過障礙動作；給表現(xiàn)突出的同學獎勵。

·集中精神參與到比賽中； ·注意運球動作的重點和難點：

·五指張開，用手指和指根以上部位觸球； ·用手指柔和的拍按球；

·相互鼓勵；優(yōu)秀學生做示范?！ぷ袷乇荣愐?guī)則。

·與同伴互相鼓勵，爭奪比賽的冠軍。

· 激發(fā)學生練習運球的興趣；同時進一步促進學生運球的手感和動作標準?！?給學生展示自己的機會，使他們學會創(chuàng)造，學會鑒賞，學會展示自我。·培養(yǎng)學生的合作意識，學會與同伴互相配合； ·通過游戲的方式，激發(fā)學生對籃球運動的興趣?！づ囵B(yǎng)集體意識；團隊精神。

結(jié) 束 部 分 4` 教師小結(jié)本課學習情況。

宣布下課，師生再見。學生跟教師一起歸還器材。

·學生交流學習心得?！づc教師再見。

·在這場比賽中，誕生了很多小球星； ·使學生身心全部放縱下來。

第三篇：籃球說課

籃球——行進間單手低手上籃 說課稿

一、學情與教材分析：

中專階段的學生，心理意識趨向于成人化，有一定的自我約束能力，喜歡合作、探究和展示自我。在籃球運動方面學會了一些簡單的基本動作，在比賽中，為了使學生能更好地發(fā)揮個人水平，提高命中率，我選擇此教材。

籃球運動是一項富有藝術(shù)性和觀賞性的競技運動，其技、戰(zhàn)術(shù)復雜多變，充滿技巧性和趣味性，有很高的鍛煉價值，深受這一年齡階段學生的喜愛。另外，行進間單手低手上籃是中?；@球教材中的一項重要教學內(nèi)容，是在快速跑動中超越對手或強行突破時使用的一種投籃方法，在籃球比賽中得分率較高，運用也較為廣泛。

二、教學目標的確定

在認真鉆研了教材和新課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的實際情況，我制定了本課的教學目標。

1、學生能夠主動、積極參與練習，從中獲得運動的樂趣；

2、基本掌握技術(shù)動作，知道練習的方法，并能在實戰(zhàn)中適時運用；

3、提高身體的靈活性，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，全面鍛煉身體；

4、提高自主探究學習的能力，培養(yǎng)合作意識，愉悅身心，展示自我。

三、教學重點與難點

本課的教學重點是步法及起跨點的。

掌握步法，確定起跨點是學會該技術(shù)的關(guān)鍵。在教學中，只有突出該重點，才能更好的實現(xiàn)教學目標。

本課的教學難點是出手動作。

它是決定行進間單手低手投籃命中率的重要因素之一。只有有效的突破這一難點，才能更好地完善行進間單手低手投籃。

四、本課的教法與學法

1、教法：（1）提問教學法——通過提問導出本課的內(nèi)容，幫助學生在心理上做好學習主教材的準備，師生雙方在思想和感情上產(chǎn)生共鳴。

（2）講解示范法——

（3）討論歸納法——旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納。

（4）評價法——通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

2、學法

（1）嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。（2）展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。

（3）游戲比賽法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，為學習新技術(shù)作鋪墊。

五、介紹本課的教學過程

（一）課的開始部分，大約1—2分鐘 運用提問法，“你們知道在籃球比賽中有哪些投籃方法嗎？”讓學生思考回答，導出本課的教學內(nèi)容，幫助學生在心理上做好學習籃球的準備，師生雙方在思想和感情上產(chǎn)生共鳴。

（二）熱身活動，大約6—8分鐘

在這個環(huán)節(jié)中，我采用示范講解、語言提示等方法，帶領(lǐng)學生進行球性練習，如：手指點撥球、環(huán)繞腹背交接球、環(huán)繞頸部交接球、胯下“8”字繞環(huán)、雙手拋接球等使學生身體 的各個關(guān)節(jié)得以充分活動，逐步激發(fā)學生的練習興趣。接著，我運用游戲練習法、比賽練習法來組織學生做游戲“跨越火力線”。將學生分為人數(shù)相等的四組，學生按游戲方法和要求，運球至起跨線跨兩步傳球至對面伙伴，依次往返練習。在游戲中，滲透行進間單手低手投籃的步法練習，使學生的身心在輕松、愉悅的氣氛中做好準備，為學習主教材做好鋪墊。

（三）學習與運用技術(shù)階段，大約30—32分鐘 學習技術(shù)階段：

首先，我鼓勵已掌握技術(shù)的學生進行展示并給予簡單的講解，學生通過觀察示范，形成視覺表象，初步建立動作概念。接著，教師進行標準示范并總結(jié)動作要領(lǐng)。然后進行教學分組，由小組長帶領(lǐng)到指定場地進行嘗試練習，教師巡視輔導，幫助學生完成由認識到體驗的過程。在練習中，可能會出現(xiàn)亂跨步的節(jié)奏及起跨點的掌握不好等問題。這時候要充分發(fā)揮教師的輔導作用，引導學生思考、討論，教師適時提示。例如：在限制線附近放標志物，學生由中線開始運球至標志物附近邁第一步，一大二小三高跳，采用重復練習法，突破教學重點。為了解決難點，我采用講解與示范、分解練習、重復練習等方法。具體操作是，學生在籃下單手托球，通過手指、手腕撥球的發(fā)力過程，體會出手動作。然后利用完整練習法來完成該技術(shù)動作。

運用技術(shù)階段14—16分鐘

經(jīng)過一段時間的練習，學生掌握的情況不等，為了滿足學生的求知欲望，體現(xiàn)學生的個人能力，發(fā)揮合作意識，對學生同質(zhì)分組方法展開學組討論和協(xié)作探究進行教學。必要時我采用小黑板講解傳切的路線。具體分組情況是：

第一組：進一步鞏固技術(shù)動作，強化動作要領(lǐng) 第二組：傳切配合，加強技術(shù)運用 第三組：“二攻一”戰(zhàn)術(shù)配合，提高學生的配合意識

第四組：小型教學比賽，鼓勵運用所學技術(shù)，提高練習興趣。

在分組教學中充分發(fā)揮小組長的組織領(lǐng)導才能，教師巡視參與，適時點撥。

（四）結(jié)束階段3—5分鐘

播放華爾茲音樂，全體師生翩翩起舞，在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，調(diào)節(jié)身心。

最后對本次課加以講評，布置課外作業(yè)，拓展課外資源。

六、教學亮點

以“弘揚個性，展示自我”為主線，充分體現(xiàn)教學資源的主體性、學生參與的積極性、教學氛圍的民主性和教學策略的創(chuàng)造性。

七、教學反思

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成練習的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生遵守規(guī)則。

3、重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立思考學習的習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程實施要落實，要有實在的成效，真正讓學生學有所得，學有所樂。

八、安全預設(shè)及場地器材

根據(jù)體育課的特征和本次課的內(nèi)容特點，我從學生上課的服裝，場地器材，學生的活動要求等方面制定了安全預案，以確保本次課的順利進行和學生的學習效果。

場地器材：籃球場兩片、籃球41個、錄音機一臺

運動負荷：中上

第四篇：籃球說課教案文檔

原地單手肩上投籃教案

各位評委老師，大家好！今天我講的題目是籃球運動中的原地單手肩上投籃，下邊是我講課的主要內(nèi)容。

同學們，大家好！我們先來看幅圖，大家能說出圖上的人在做什么嗎？…….對，正是投籃，更準確的說是原地單手肩上投籃，看來同學們對這個動作并不陌生，那么為了讓大家進球更容易準確，大家想不想學習這個標準的投籃動作呢？好，咱們這個節(jié)課就來學習這個內(nèi)容！

在學習這個內(nèi)容之前讓咱們把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)，咱們來做下熱身活動-----行進間熱身操吧！同學們在繞籃球場慢跑的過程當中聽老師口令做伸展運動、振臂運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動，時間到。好，看同學們的身體已經(jīng)達到了很不錯的狀態(tài)，下面我們進入下一個環(huán)節(jié)，要想提高投籃的成功率需要注意力高度集中，下面就做幾個簡單動作，看看哪些同學的注意力最集中。先看老師給大家示范12345678，好聽老師的口令同學們來做一遍，預備開始12345678，很好，同學們的注意力都非常的集中，下面我們就來學習這個節(jié)課的主要內(nèi)容---原地單手肩上投籃，大家看著這幅圖，看看同學們能不能根據(jù)自己的觀察模仿圖上人物的動作做一個原地單手肩上投籃的徒手動作呢？給大家2min，可以相互的討論一下…….不錯，有好幾個同學模仿的很像，但是不是非常的標準，下面同學們認真看在無球狀態(tài)下老師的示范動作：以右手投籃為例，兩腿微曲自然的分開，略比肩寬，右腿稍靠前，腳尖指向球籃的方向，上體直立稍向前傾，右手托球，左右側(cè)面做輔助，不讓籃球來回的動，目視球籃。當開始投籃的時候由下到上發(fā)力依次是蹬地、伸臂、曲腕、撥指；再看下側(cè)面的動作。左手投籃的話動作與右手相同，但是部分方向相反。下面老師做鏡面示范，同學們跟老師做幾遍，不錯大家做的都比較認真，再給大家2min時間大家原地體驗下動作，加深下印象。老師再轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)有些同學做的很好，但還有些不足，比如兩腿伸的太直，這樣不便于協(xié)調(diào)發(fā)力，應該是兩腿微曲，有彈性點，就像彈簧一樣；投球后曲腕撥指動作不明顯，應該是球出手后手腕積極的下壓，同學們根據(jù)老師剛才糾正的動作再來一遍……絕大部分的同學已經(jīng)很好的掌握這個動作，下面我們按原來分好的4組來做持球練習，在練習過程中各組員間相互糾正動作，不懂的可以問老師，并盡量提高命中率，10分鐘以后我們進行簡單的投籃比賽，看哪組同學不但動作標準而且進球數(shù)最多，各組到指定的場地進行練習，時間到！同學們練習的很不錯，那么我們就比一下看哪組同學在2min能用所學的動作進球最多，好時間到。很明顯第二組獲得了最后的勝利，同學們說他們做的好不好??？對，確實非常的棒，那么我們就歡迎這個組派位代表說下投籃的心得體會……對，這位同學說的很好，投籃時動作要連貫，要大膽有信心！我再補充一下投籃是一定要注意球最后出手的角度，不要太低了。根據(jù)剛才提示的大家分開再練習！時間到集合，這節(jié)課大家緊張而認真的完成了本節(jié)課的內(nèi)容，下面做下放松練習，兩個人為一組自由的結(jié)合，兩個人面對面站立，兩手相互握著，慢慢的上下、左右相互的抖一下，動一動，調(diào)整自己的呼吸….好了，面向我成4列橫隊集合！在這節(jié)課上同學們很圓滿的完成了原地單手肩上投籃的動作練習，但咱們在課堂上講的是比較基礎(chǔ)的部分，要想進一步的提高下去以后抽時間多加練習，下節(jié)課我們學習行進間單手肩上投籃，這節(jié)課就到這里同學們再見！

講課完畢，謝謝大家！

第五篇：快樂籃球[定稿]

《快樂籃球》教學案例

【案例】

師：同學們老師要問問大家，我們在運球時要注意那些事項？

生：手腕放松，向下擠壓，運球要抬頭??

師：手腕放松，向下擠壓，運球要抬頭??對，大家回答得很好，運球是籃球運動的一項基本技術(shù)，只有很好的掌握它，今后才能更好地學習籃球技術(shù)，更好地參加籃球比賽。

師：好，我們進入下一個環(huán)節(jié)，看看大家用真正的籃球來做練習，會不會也做得很好呢？

生：會！

師：好，現(xiàn)在請大家注意聽練習要求。小組的一位同學持球練習，另一位同學擔任指揮員，根據(jù)上次課學習的內(nèi)容叫口令，比如：高運球、低運球及行進間運球等，同時注意觀察同伴的練習情況，2分鐘后交換練習，現(xiàn)在開始！生：好！

師：時間到，同伴交換練習，要注意觀察運球的動作是否正確！生：知道了！

師：下面我們進入第二個練習環(huán)節(jié)，要加大難度啊，大家怕不怕？ 生：不怕！

師：好，那就注意聽游戲規(guī)則；我們這個游戲叫“模擬盲人運球”，練習的內(nèi)容與剛才相同，但要求不一樣了，首先請大家把上節(jié)課老師要求準備的小布條拿出來。

生：老師，是要蒙著眼睛做運球練習嗎？

師：你們猜對了，今天就是要用這個布條蒙住雙眼來做練習的！練習時，由蒙住眼睛的同學持球練習，同樣的，另外一位同學來叫口令，兩分鐘后交換練習。大家開始行動吧！

師：指揮的同學要給你的同伴正確的提示，幫助他完成練習！

生：老師，很難啊，我的球又丟了

師：沒事，繼續(xù)努力！

生：唉喲，終于可以看見球了！

師：蒙上眼睛運球有什么感覺?。?/p>

生：黑！太難了！??

師：噢，女生的感覺是很黑，找不到方向了太難了，來，哪邊的男生也說說！生：如果注意力不集中球很容易丟了??

師：講得很好，運球時如果注意力不集中球是很容易丟了，所以眼睛不能看球了，就要更用心地做好手上的動作了，我們這個練習就是希望大家能熟記運球的基本要領(lǐng)，用心去學好基本技術(shù)，提高運球的水平，大家在平常的練習時也可以用這種方法。

【反思】

1、激發(fā)學生學習籃球基本技術(shù)的興趣

在前幾節(jié)課的教學中發(fā)現(xiàn)學生對籃球?qū)W習比較好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃??，針對這些情況，在本次課中的復習階段安排了小組合作練習及“模擬盲人運球”游戲兩個內(nèi)容。在練習或游戲中都提出了相對有約束性的要求，希望能吸引學生積極參與練習，能更加重視運球的基本技術(shù)動作；其中還安排了師生談運球技術(shù)的時間，引導學生用自己的語言陳述運球的動作要領(lǐng)。這樣做的目的是希望既能加強課堂的組織紀律性，又能突出課堂的吸引力，提高練習效果。

2、重視教學拓展促成多個目標的達成備課時在思考這樣的問題，教學的過程中除完成技能目標之外還能否達成其他目標？因此在課的復習階段中嘗試設(shè)計了小組合作練習和“模擬盲人運球”游戲兩個環(huán)節(jié)，這樣設(shè)置的目的除了營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間；讓學生更好地進行運球的復習之外；還希望能通過參與合作練習及游戲活動，讓學生在活動中感受合作的樂趣與重要性；讓學生從“盲人運球”的艱難體驗中，提高關(guān)愛他人、幫助他人的責任意識。