第一篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)誠信教育的滲透(洪山區(qū)青鋒小學(xué)胡濤)

淺談小學(xué)語文教學(xué)的誠信教育滲透

洪山區(qū)青鋒小學(xué) 胡濤

誠實守信一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是個人立身處事所應(yīng)具備的基本美德和價值追求。但在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，在帶來物質(zhì)文明、觀念開放的同時，道德滑坡、精神污染、自私、冷漠等現(xiàn)象也與之俱來。這些缺乏誠信的現(xiàn)象也在影響著現(xiàn)在的小學(xué)生們，他們中不誠信的現(xiàn)象也令人擔(dān)憂。

小學(xué)是進行誠信教育的重要陣地，誠實守信的品德必須從小培養(yǎng)。孟子云：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！睆哪撤N意義上來說，我們的教育就是讓學(xué)生做一個有誠信的人。文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生有著精神領(lǐng)域的影響。那么如何在小學(xué)語文教學(xué)中很好的滲透誠信教育呢?

一、挖掘課文的“誠信”為主題的進行誠信教育

我們的教材設(shè)計有很強的針對性，可從不同的角度促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，涉及誠信內(nèi)容的課文也為數(shù)不少。我們應(yīng)樹立誠信教育意識，主動挖掘教材中的思誠教育資源。在平時教學(xué)中，只要能夠不失時機地開展思誠教育，就一定會讓師生在探究的過程中，教學(xué)相長，收獲多多。

鄂教版三年級上冊第五單元中的《守信》這篇課文講述了宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃，而第二天全家準(zhǔn)備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。本組課文的主題是“誠實守信”。還有更多的教材都有講誠信的因素，只要細(xì)心去篩選，就一定可以找到思誠教育的切入點。

二、誠信教育要層層滲透

語文閱讀教學(xué)有自己的特點和要求，不能把語文課上成思想品德課。進行思誠教育，要注意方式方法，還要注意調(diào)動學(xué)生的主動感知能力，讓學(xué)生在不知不覺中受到誠信教育的洗禮。

我們在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，都應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，其中的情感目標(biāo)就是對學(xué)生的品德教育。這個目標(biāo)不僅不是虛的，而且是更高級的教學(xué)指標(biāo)，體現(xiàn)的是教學(xué)的歸宿。教師在備課時就要強化情感教學(xué)意識。情感教學(xué)既是教學(xué)的著眼點也是教學(xué)的落腳點，在整個教學(xué)設(shè)計中應(yīng)把情感目標(biāo)放在首位。

如，《三顧茅廬》中的主角是劉備，他求賢若渴、禮賢下士的虔誠，感染力很強，這是教學(xué)設(shè)計的重點。在確定教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)出來，在板書上要體現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中更是重點內(nèi)容。教師要淡化諸葛亮的戲份，多給劉備特寫鏡頭，讓學(xué)生真正體會什么是“精誠所至，金石為開”。教師還可以激活成語讓學(xué)生積累，如“三顧茅廬”、“禮賢下士”、“求賢若渴”等。這些都能夠讓學(xué)生感知什么叫誠信。

語文教學(xué)過程，離不開初讀感知、討論互動、品析語言、練習(xí)拓展等環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師不僅要講到位，還要讓學(xué)生練到位，這樣才能體現(xiàn)教學(xué)效果。如《祁黃羊》一文，學(xué)生初讀感知沒有太多困難，一旦深入討論，勢必要有認(rèn)識上的差異出現(xiàn)。祁黃羊顧大局是值得肯定的，但他到底有沒有私心呢?這個問題很難說清楚，教師不必要求學(xué)生都把意見統(tǒng)一到大公無私這個點上。教師不妨挑起矛盾命題，讓學(xué)生充分討論，允許學(xué)生爭論，這樣才能讓學(xué)生對祁黃羊的高風(fēng)亮節(jié)有更深刻的認(rèn)識。

三、評價誠信效果要知行合一

給學(xué)生布置作業(yè)，不只是要達(dá)到鞏固知識的作用，也是很重要的教學(xué)評價手段。教師在作業(yè)設(shè)置時，也要注意對三維目標(biāo)實施效果進行全面檢驗。特別是情感目標(biāo)，不能只讓學(xué)生表表決心、喊喊口號就算完事，要針對學(xué)生生活實際，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生聯(lián)系自身實際，做到知行合一。這樣才能有效評價情感目標(biāo)的實施效果。學(xué)生能夠順利完成作業(yè)，并且達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目的，這樣的作業(yè)才是科學(xué)的。在進行作業(yè)練習(xí)時，教師不妨多問幾個為什么，要讓學(xué)生在思考中提升自己的認(rèn)識水平，讓作業(yè)成為一面鏡子。學(xué)生在做作業(yè)的同時進行自我檢查，完成自我教育。

考試當(dāng)然是最平常的評價手段，但考試內(nèi)容設(shè)置得好不好，也直接關(guān)系到誠信教育的效果。情感目標(biāo)達(dá)成度的檢驗，好像沒有太明確的指標(biāo)。其實不然，小學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力比較低，但不能因此就降低要求。情感目標(biāo)的檢驗也不一定耍搞什么論述題，可以設(shè)置簡單的場景，給出備選答案，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行辨別判斷，同樣可以取得很好的檢驗效果。

四、教師要做學(xué)生的楷模

教師的言行舉止對學(xué)生起到潛移默化的作用，尤其是小學(xué)生，他們的模仿性很強，辨別是非的能力較弱，又特別崇拜老師，老師是他們的言行標(biāo)準(zhǔn)。他們愛說：“老師是這樣說的?！薄袄蠋熓沁@樣做的?！薄斑@是老師叫我們做的?！币虼耍處煈?yīng)該做到誠實守信，給學(xué)生樹立表率，以自己的誠信感染和熏陶學(xué)生。

魯迅說：“誠信為人之本?！笨梢娬\信教育的地位和分量有多重。對我們教師來說，誠信教育就應(yīng)是教學(xué)的首要任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)該立足于學(xué)生實際和語文教學(xué)實際，運用各種方式方法，結(jié)合身邊的點滴事例，不失時機、堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化的誠信滲透教育。

第二篇：中共洪山區(qū)青菱小學(xué)支部委員會

中共洪山區(qū)青菱小學(xué)支部委員會

2011年黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會主持詞

同志們：

根據(jù)洪山區(qū)教育局黨委民主生活會活動領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，結(jié)合學(xué)校黨支部工作實際，我們在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，今天在這里召開黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會。參加民主生活會的有班子成員及各部門負(fù)責(zé)人。

本次民主生活會的主題是：深化治庸問責(zé)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿意的教育。

結(jié)合我們個人和班子建設(shè)的實際，針對目前查擺出來的突出問題，按照市委提出的“治庸問責(zé)”及“創(chuàng)先爭優(yōu)”的要求，明確科學(xué)發(fā)展思路，加快科學(xué)發(fā)展進程，積極開展批評與自我批評，深刻剖析原因，進一步把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想統(tǒng)一到加快發(fā)展、維護穩(wěn)定、提高質(zhì)量的要求上來，以加快學(xué)校及教師專業(yè)化發(fā)展進程。

這次的民主生活會，既是民主生活會，也是“治庸問責(zé)”活動中分析檢查階段的專題民主生活會，非常重要，從程序和要求上，同以往召開的有所不同，程序更加嚴(yán)格，要求更高。為此，我們在會前做了周密和充分的準(zhǔn)備：一是會前認(rèn)真進行了學(xué)習(xí)。先后集中學(xué)習(xí)和自學(xué)了洪教發(fā)【2011】41號文《關(guān)于認(rèn)真開好2011黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會的通知》、《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《武漢市開展“責(zé)任風(fēng)暴”、“治庸計劃”的暫行辦法》等指定學(xué)習(xí)篇目，同志們思想認(rèn)識都有了進一步提高，為開好這次民主生活會奠定了良好的思想基礎(chǔ)。二是廣泛征求了意見。學(xué)校黨支部從分析檢查階段開始，班子成員之間相互談心，開座談會。采取發(fā)放征求意見表、信箱的形式，向群眾廣泛征求意見。發(fā)放征求意見表（對領(lǐng)導(dǎo)班子的評價及對個人的評價）共90張，目前收回x份。共收集整理意見、建議x條。為學(xué)校找準(zhǔn)存在的突出問題，進一步加強和改進學(xué)校建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。三是班子成員個人都做了充分的準(zhǔn)備，都結(jié)合思想和工作實際，認(rèn)真反思和查找在落實創(chuàng)先爭優(yōu)方面、治庸問責(zé)方面存在的問題，撰寫了個人發(fā)言材料。

根據(jù)這次民主生活會的主題，要求同志們結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，對照具體要求及標(biāo)準(zhǔn)，圍繞全面加快學(xué)校發(fā)展的要求，聯(lián)系思想和工作實際，著重查找工作作風(fēng)、精神狀態(tài)、思想境界、工作質(zhì)量、發(fā)展思路、管理機制和廉潔從政等方面存在的差距和不足，以及影響發(fā)展的突出矛盾和問題，查找和解決影響學(xué)校發(fā)展的突出問題，特別是群眾反映強烈的問題，認(rèn)真開展批評和自我批評，深刻剖析思想根源，明確努力方向。為了開好這次民主生活會，我希望大家要發(fā)揚“剖析自己不怕嚴(yán)、聽取意見不怕刺、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛”的精神，敞開思想，不護短，不遮掩，坦誠相見。

首先通報民主生活會征求意見情況。

對領(lǐng)導(dǎo)班子的評價：（青菱黨小組）

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部和干部隊伍工作作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題；在治庸問責(zé)方面存在的突出問題：

1、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識還需加強，踏實做好本職工作。

2、加強學(xué)習(xí)，多聽職工意見，以形成先進的教育思想、鮮明的辦學(xué)理念。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部要團結(jié)協(xié)作，不斷提高管理水平和業(yè)務(wù)水平。

（二）由于學(xué)校制度而制約學(xué)校發(fā)展的突出問題：

1、制度要及時更新，以有效激發(fā)教師的工作積極性。

2、制度大家共同商討，以人為本。

3、教師的責(zé)任意識。

（三）影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突出問題

1、領(lǐng)導(dǎo)班子要多聽課評課，給予新教師指導(dǎo)。

2、潛心育人的氛圍創(chuàng)設(shè)不夠。

3、師源、生源存在問題。

4、教學(xué)設(shè)備欠缺。

5、專職教師過少，教師任務(wù)太繁雜。

6、要制定更加切實可行的措施，進一步提高教師的責(zé)任意識和質(zhì)量意識。

（四）在實行績效管理中存在的突出問題：

1、考勤要更嚴(yán)格。

2、獎懲優(yōu)劣不明顯，很難調(diào)動積極性，方案仍需完善。

2、績效落實不及時。

（五）在“高效課堂、有效德育”和“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”方面存在的問題：

1、學(xué)習(xí)機會太少，要加緊高效課堂研究的學(xué)習(xí)探索，以切實提高質(zhì)量。

2、家訪要有的放矢，定期與隨機相結(jié)合。

3、學(xué)校要拿出具體的措施引導(dǎo)和激勵上述活動。

（六）在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，重點包括是否存在索賄、受賄、違規(guī)收送禮金等方面存在的問題

對領(lǐng)導(dǎo)個人的評價：

張磊：

1、統(tǒng)籌安排，多為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

2、理論學(xué)習(xí)能否與實踐相結(jié)合。

3、支部活動多開展些，形式可以多樣些，加強支部內(nèi)兩校的聯(lián)系，多指導(dǎo)開展工會活動，多給黨員一些展示的機會，給老師們創(chuàng)造溝通的平臺，以增強凝聚力。

4、做好教師的思想政治工作，對非黨員再多一些關(guān)心，協(xié)調(diào)好干群關(guān)系。

黃重陽：

1、下力督促、調(diào)動、檢查各部門工作，以盡可能發(fā)揮各自作用。

2、多傾聽教師的心聲，減輕教師負(fù)擔(dān)，建立教工活動室，關(guān)心教師的身心健康。

3、多為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會。

陶剛：

1、樹立教育教學(xué)中心意識，德育需加強。

2、多與教師溝通交流，加強指導(dǎo)，特別是對教研的指導(dǎo)，加大青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。

夏桂榮：

1、狠抓教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

2、協(xié)助教學(xué)校長，加強指導(dǎo)，加大青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。

周紅勝：

1、加強校園師生安全、學(xué)校財產(chǎn)管理，注意后勤工作要抓細(xì)節(jié)。

2、多理解體諒班主任的工作。

3、多與教師交流，了解教師所需。

4、作為新手，要加強學(xué)習(xí)，盡快熟悉本職工作，做到工作更高效。

5、“師徒結(jié)對”活動中對徒弟的指導(dǎo)不夠。

陳靜：1協(xié)調(diào)好學(xué)校和教師間的關(guān)系。

2、了解和反映教師的呼聲，切實維護教工利益。

3、結(jié)合實際，關(guān)心教工身心健康，廣泛開展教工校內(nèi)活動。

劉熹：

1、豐富大隊部活動，每學(xué)期可適當(dāng)開展少先隊主題實踐活動，豐富學(xué)生校園生活。

2、多為班主任創(chuàng)造一些展示的機會。

3、積極組織青年教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)青年教師的吃苦、肯干精神。

熊厚林：

1、進一步增強服務(wù)意識，讓教工無后顧之憂。

2、及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)校經(jīng)費收支情況。

3、工作要更細(xì)致，特別是在教師的職稱晉升等方面要及時告知情況進展，將公積金號碼和余額每年公布一次。

4、主動與教師交流。

對領(lǐng)導(dǎo)班子的評價：（毛坦黨小組）

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部和干部隊伍工作作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題；在治庸問責(zé)方面存在的突出問題：

1、加強學(xué)習(xí)，切實增強自覺性和主動性，更高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2、做到公平、公正、公開的評價每個老師。

3、問責(zé)要有具體事件。

（二）由于學(xué)校制度而制約學(xué)校發(fā)展的突出問題：

1、學(xué)校制度只對中下層教師教師要求嚴(yán)格。

2、學(xué)校硬件設(shè)施差制約了學(xué)校的發(fā)展。

（三）影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突出問題：

1、學(xué)生流動性大，影響了教學(xué)質(zhì)量。

2、要因材施教，分層教育。

3、質(zhì)量不能只看考試的分?jǐn)?shù)。

4、教師培訓(xùn)還需加強。

5、學(xué)生家庭學(xué)習(xí)環(huán)境差，家庭教育過于放松。

6、學(xué)校規(guī)模小學(xué)生少影響了老師的工作激情。

（四）在實行績效管理中存在的突出問題：

1、績效制度要嚴(yán)格落實，績效要按時到位。

2、班主任績效沒有凸顯出來。

3、績效分配有點不均。

4、中層干部酬勞較少。

5、績效中教師獲獎份額太少。

（五）在“高效課堂、有效德育”和“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”方面存在的問題：

1、應(yīng)結(jié)合學(xué)校偏，學(xué)生住得遠(yuǎn)，因地制宜開展訪萬家活動。

2、采取“走出去、引進來”搞好高效課堂建設(shè)。

（六）在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，重點包括是否存在索賄、受賄、違規(guī)收送禮金等方面存在的問題

對領(lǐng)導(dǎo)個人的評價：（毛坦黨小組）

胡恒發(fā)：

1、盡可能地改善辦學(xué)條件，改善老師的福利待遇。

2、多開展教工活動，在活動中多與教師交心談心。

3、要在規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，教師的專業(yè)化成長下功夫。

陳曉慧：

1、多開展校本教研活動，促使青年教師快速成長。

2、深入教科研中，指導(dǎo)教師教學(xué)及教科研工作。要以教學(xué)質(zhì)量為核心，進一步提高學(xué)校教學(xué)水平。

沈靜：

1、積極開展豐富的教工活動。

2、多為教工謀福利。

3、做好服務(wù)工作，為教師、班級提供一切便利，提高辦事效率。

溫珊珊：

1、多組織學(xué)生開展活動，讓校園充滿活力。

2、工作要積極主動，努力搞好學(xué)生的教育工作。

第二項：個人發(fā)言。

第三項：基層黨組織負(fù)責(zé)人對發(fā)言進行評議，指出存在的不足，提出改進的意見和建議。紀(jì)檢委員黃重陽校長對青菱小學(xué)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行評議。

組織委員胡恒發(fā)校長對毛坦小學(xué)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行評議。

第四項：黨員領(lǐng)導(dǎo)干部之間相互評議。

剛才，同志們都逐一作了發(fā)言，大家都敞開思想，襟懷坦蕩，敢于正視問題，做到深刻剖析、自我批評、自我查擺;并對學(xué)校班子實事求是地提出了合理的意見和建議，達(dá)到了坦誠相見、加深了解、互相幫助、增進團結(jié)的目的。

今天的民主生活會召開的氣氛很好，我認(rèn)為是一個成功的、高質(zhì)量的會議。希望同志們都能夠本著有則改之、無則加勉的思想，對會議上提出的問題和建議認(rèn)真進行思考，深入查找產(chǎn)生的內(nèi)在根源，并及時制定出整改措施，切實予以解決，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。對學(xué)校下一步如何搞好整改落實我提出四點要求：

一是要進一步明確整改落實的針對性。希望同志們通過專題民主生活會，進一步統(tǒng)一思

想認(rèn)識，本著有則改之、無則加勉的思想，對會議上提出的問題和建議認(rèn)真進行思考，深入查找產(chǎn)生的內(nèi)在根源，并及時制定出整改措施，切實予以解決;進一步明確科學(xué)發(fā)展思路，對影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題、群眾反映強烈的突出問題提出整改意見。

二是要進一步完善機制體制的長效性。市委書記阮成發(fā)曾經(jīng)在一次“治庸問責(zé)”會中說道，“治庸問責(zé)”工作可以小結(jié)，但不會表彰，不會總結(jié)，它是一個長期的過程。今天的會議找出的影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，要扣住體制機制創(chuàng)新這個事關(guān)學(xué)校科學(xué)發(fā)展上水平、關(guān)乎教師得實惠的重大問題，反復(fù)研究解決問題的對策措施，不斷完善制度體系;對會議上一些好的意見和建議，分管領(lǐng)導(dǎo)要與有關(guān)部門討論研究，充分吸收，使科學(xué)發(fā)展的體制機制充分反映實際情況，真實體現(xiàn)群眾意愿，更好地凝聚集體智慧。

三是要進一步提高理論學(xué)習(xí)的實踐性。領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力的高低，決定著我們能否及時作出正確的決策，同時也直接影響我們在人民群眾心目中的形象，影響人民群眾對我們事業(yè)的支持和擁護。我們必須把提高領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力作為一項政治任務(wù)，切實抓緊抓好理論學(xué)習(xí)，提高理論知識素養(yǎng)，開闊工作思路，總結(jié)發(fā)展規(guī)律，找到解決問題的辦法。要注重理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，在實踐中研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗，努力提高應(yīng)對復(fù)雜局面、解決復(fù)雜問題、創(chuàng)造性開展工作的本領(lǐng)。

四是要進一步提升整體形象的塑造性。我們要以黨和人民的利益為重，自覺地把自己的工作放在發(fā)展的大局下進行思考，正確處理個人分工與集體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，正確看待個人在班子中的作用，對學(xué)校班子的各項決策部署要堅決貫徹執(zhí)行，一股勁兒抓到底。要堅持民主集中制，在班子內(nèi)部進一步形成互相信任、互相支持、互相諒解的良好風(fēng)氣，做到思想上合心、工作上合力、行動上合拍，真正使我們領(lǐng)導(dǎo)班子成為富有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的堅強集體。會后，黨支部按照要求，將民主生活會召開情況及整改措施整理上報組干科。散會。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)如何滲透德育教育

小學(xué)語文教學(xué)如何滲透德育教育

內(nèi)容摘要：語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，因此語文學(xué)科教學(xué)與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個統(tǒng)一的過程，兩者密不可分，相輔相成，相互促進。本文通過抓住課前三分鐘演講、創(chuàng)造學(xué)生情感投入的時機、精心設(shè)計教學(xué)，滲透德育教育以及充分利用各類語文活動這四方面來敘述如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到潛移默化的教育效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 德育 演講 時機 設(shè)計 活動

語文學(xué)科教學(xué)與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個統(tǒng)一的過程，兩者密不可分，相輔相成，相互促進。語文課程在對學(xué)生滲透德育教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。因為語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，那么，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到潛移默化的教育效果呢？我現(xiàn)將教學(xué)中滲透德育的幾點感受、做法總結(jié)如下：

一、抓住課前三分鐘演講

我在每節(jié)語文課上正課之前，都會讓學(xué)生進行三分鐘演講的說話訓(xùn)練。有時讓學(xué)生講述成語故事。成語是民族文化的結(jié)晶，蘊涵了豐富的哲理，是進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的極佳的教材。學(xué)生講完故事后，我并沒有簡單的一帶而過，走過場了事，而是讓其他學(xué)生評論該成語講述的道理或?qū)ψ约旱膯l(fā)。學(xué)生在不知不覺中得到了思想品德的熏陶。如“孟母三遷”、“水滴石穿”、“自食其言”等成語教會了學(xué)生不要受外界不良環(huán)境的影響、做事要持之以恒、做人要重誠信等做人的道理。有時讓學(xué)生評述社會生活中的事件。我抓住這個時機，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用正確的世界觀、人生觀、價值觀來看待這個世界。

二、研究教材，創(chuàng)造學(xué)生情感投入的時機

小學(xué)語文的教材中，有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的教學(xué)材料。因此我們將小學(xué)語文教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的思想品質(zhì)教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。教師在教學(xué)中要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于語文課堂教學(xué)之中。

1、結(jié)合教材內(nèi)容，陶冶愛國情操

江澤民在2001年全國教育工作會議的重要講話指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義，集體主義，社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！狈彩怯欣谔岣邔W(xué)生思想道德素質(zhì)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做人的，且教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育因素，都是語文學(xué)科思想教育的內(nèi)容，加強語文教學(xué)的德育滲透，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，每篇課文都體現(xiàn)了文以載道，道以文蓋的原則。小學(xué)語文課的課文所涉及的德育滲透內(nèi)容，方方面面無所不有，包括思想政治、道德品質(zhì)、科學(xué)思想、審美情操??，但每篇都有其側(cè)重點。教師只要通過字、詞、句輻射，深究課文的內(nèi)在思想性，使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高，直至思想的升華。如教學(xué)《頤和園》一課時，上課伊始，通過頤和園的全景圖投影，配以錄音機播放的柔和優(yōu)美的曲子，學(xué)生們的情感被牽動了，隨即揭示課題。指導(dǎo)學(xué)生邊聽朗讀，同時重點思考作者從幾方面觀察頤和園美麗景色，要求學(xué)生從文章中找出有關(guān)詞句。課文的朗讀在音樂的伴奏中進行，學(xué)生們的情感已完全融合在課文所描述的情境之中。當(dāng)學(xué)生們對“美麗”有了身臨其境的認(rèn)識后，我又進一步問學(xué)生：“你喜歡頤和園嗎？為什么？”并結(jié)合彩圖組織學(xué)生討論。學(xué)生們此刻已經(jīng)產(chǎn)生對頤和園景致的向往和對我國古代勞動人民創(chuàng)造性才能的熱愛。我借此時機，介紹了頤和園遭八國聯(lián)軍破壞的歷史。簡單介紹了北京還有一座比頤和園規(guī)模更大，景色更加瑰麗的圓明園，遭到八國聯(lián)軍的毀滅性破壞，這既激起學(xué)生強烈的愛國意識，又使他們沉浸在“我們的祖國多么壯麗”的遐想之中。

2、體會故事之美，激發(fā)英雄主義 古人云：“文章不是無情物”、“凡為文以意為主”。在語文教學(xué)中對學(xué)生進行思想道德教育，是滲透在語言文字教學(xué)過程中的。小學(xué)語文教材中有不少憂國愛民的英雄人物形象、許多革命先烈、革命領(lǐng)袖人物前赴后繼、視死如歸的動人故事，他們用鮮血和生命譜寫的一曲曲驚天地、泣鬼神的英雄主義詩篇，激勵著一代又一代人們。如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《豐碑》、《再見了，親人》等。學(xué)習(xí)這些課文時，可抓住人物的動作、神態(tài)、語言描寫等語句，讓學(xué)生細(xì)心品詞賞句，用心靈感悟英雄人物的愛國激情和高尚的愛國情操，在故事情節(jié)中升華他們的英雄主義。學(xué)習(xí)此類課文時，教師通過查閱資料，利用多媒體課件展示，讓學(xué)生自主討論、交流，加上點撥，了解當(dāng)時的時代背景，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟人物高尚情操，從中汲取力量，受到感染。

三、精心設(shè)計教學(xué)，滲透德育教育

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育

情境教學(xué)是教師圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種常見的教學(xué)形式。著名的教育家葉圣陶曾說過這樣一句話“作者胸有境，入境始與親”。有時候作者在文中所要表達(dá)的情感，學(xué)生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。這時候就需要教師用各種方法創(chuàng)設(shè)一種符合課文內(nèi)容的情境，使學(xué)生似親眼所見，親身經(jīng)歷，好似言出己口，情出己心一樣。讓學(xué)生與作者能夠產(chǎn)生在情感上的“親”，從而引起學(xué)生的共鳴，做到入境悟情。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，有活動展現(xiàn)情境，有音樂渲染情境，有畫面再現(xiàn)情境，有感人故事喚起情境??但我們必須注意到要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識水平去考慮創(chuàng)設(shè)情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》這節(jié)課時，教師先播放一首符合課文情調(diào)的歌曲，在課堂上制造出一種“十分悲慘”的氣氛。然后教師再用語言導(dǎo)入正課。這樣就很容易喚起了學(xué)生對同齡人——小珊迪的美好情感，引起他們深入學(xué)習(xí)課文的興趣。在講課文時，教師可以作兩個“情境”設(shè)計：用語言配合課文插圖描繪出在小利比的話中，小珊迪被馬車撞傷，車夫揚長而去的驚心動魄場面和小珊迪臨死前的悲慘情景。向?qū)W生再現(xiàn)這些感人的場面后，讓他們自己深刻地感受到主人公美好的品質(zhì)和資本主義社會的人情冷暖，并認(rèn)清資本主義社會吃人的、黑暗的本質(zhì)，從而更加珍惜今天的幸福生活。

2、巧妙設(shè)計問題，滲透德育教育

課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師的問題設(shè)計得好，有啟發(fā)性就能引起學(xué)生思考問題的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，深化學(xué)生的認(rèn)識。亞里斯多德曾有句著名的名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！?所以教師在講授課文的同時，巧妙地設(shè)計問題抓住課文中一些富有啟發(fā)性的因素對學(xué)生進行啟發(fā)、引導(dǎo)、提問就可以起到深化學(xué)生對課文認(rèn)識的作用。如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，當(dāng)學(xué)生學(xué)到邱少云被熊熊烈火包圍這一段時，思緒就會如海水一樣翻滾的。這時候教師就要抓緊時機，巧妙地設(shè)計問題：“邱少云為什么一動也不動？”，“他怎么能做到一動也不動的？”，“假如他動了后果會怎么樣？”等等。面對這一個個問題，學(xué)生就對問題的答案產(chǎn)生興趣，這樣就要積極地開動腦筋。從而能夠更深刻地理解到邱少云是為了朝鮮人民的解放，為了戰(zhàn)友的生命安全，為了戰(zhàn)斗的勝利才會自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律并英勇獻身的。由此可見，巧妙地設(shè)計問題就能揭示蘊含在課文深層次德育因素的內(nèi)涵。

四、充分利用各類語文活動

語文課外活動是對學(xué)生產(chǎn)生道德影響的途徑之一，也是養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的途徑之一。行為習(xí)慣需要在實踐活動中不斷訓(xùn)練。比如我在上閱讀課時，以“我最喜歡看的一本書”為主題，要求學(xué)生進行分組交流，然后全班舉行讀書報告會，并以小組為單位進行評比。這既培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神，又讓學(xué)生受到了課外書中正面人物思想言行的影響與熏陶。

總之，語文教師只有善于捕捉和創(chuàng)造各種時機，將德育從課前到課內(nèi)再到課外，滲透在語文教學(xué)的全過程中，才不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進語文知識的學(xué)習(xí)，使語文學(xué)科教學(xué)和思想品德教育真正的水乳交融，齊頭并進。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)如何滲透法制教育

語文教學(xué)與法制教育相互滲透

小學(xué)生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進他們健康成長。

“學(xué)語文，就是學(xué)做人”。因此，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中實現(xiàn)法制教育。語文教學(xué)在法制教育這方面有得天獨厚的作用。在語文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點，通過多種途徑對學(xué)生進行法制教育，讓學(xué)生從小就樹立法治觀念，確保青少年健康成長。

一、課堂滲透，潛移默化

小學(xué)語文課堂是法治教育的主要場所，在科技迅猛發(fā)展的今天，學(xué)校教育已不能僅僅滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不僅僅只具備讀寫計算能力，更要求他們具有生存能力,讓學(xué)生從小具有法治觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的好習(xí)慣，在語文教學(xué)與法治教育滲透時，要把二者有機的結(jié)合起來。如：六年級語文《詹天佑》中第四自然段的第一句話是：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)?！币胫浪麨槭裁催@樣做，就應(yīng)結(jié)合當(dāng)時的社會背景。當(dāng)時中國正處在半封建半殖民地的社會，清王朝面臨全面崩潰，帝國主義列強肆意瓜分中國，再加上清朝政府的黑暗統(tǒng)治，中國的科學(xué)技術(shù)十分落后，發(fā)展十分困難。就在社會背景復(fù)雜，自然環(huán)境惡劣的情況下，詹天佑毫不猶豫地接受任務(wù)。這種為國為民甘心擔(dān)風(fēng)險的杰出的愛國精神，學(xué)生就自然而然領(lǐng)悟到了，油然產(chǎn)生對帝國主義侵略的仇恨，對詹天佑愛國的偉大形象的崇敬之情，從而產(chǎn)生教育感染作用。

課堂閱讀，潤物無聲。

學(xué)生讀書，我也能夠利用這個途徑進行法制教育，收到意想不到的效果。在語文教學(xué)中，要求學(xué)生必讀的課外名著有很多篇目，而《西游記》、又是學(xué)生非常愿讀的古典名著。特別是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚四大人物是青少年喜聞樂道的形象。像“孫悟空大鬧天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能詳。在學(xué)生的談?wù)撆d致最高的時候我發(fā)問道：“同學(xué)們，你們知道作者吳承恩想借助這幾個形象向我們講述什么道理嗎？”看著大家莫名其妙的樣子我說道：這四個形象其實代表著一個人身上的四大品質(zhì)，你們想一想，各是什么？通過大家的熱烈討論，最后得出的結(jié)論：唐僧代表的是理想，孫悟空代表的是堅毅，豬八戒代表的是懶惰，沙和尚代表著忠實。師徒四人遭遇九九八十一難取得真經(jīng)則代表一個人健康成長，最后終成大業(yè)?？粗蠹倚膼傉\服的笑臉，我又趁熱打鐵地說：“同學(xué)們，其實我們每個人身上都有這四種品質(zhì)，為了實現(xiàn)自己的人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，我們就一定要立志高遠(yuǎn)，意志堅強，戰(zhàn)勝自身的懶惰享受之心，抗拒身邊的種種誘惑，忠實于自己的追求不畏艱險，勇往直前，就一定能夠成就輝煌的人生！”這種在閱讀中的法制教學(xué)，會讓學(xué)生從自身的實際考慮，自覺增強法制意識。

三、口語交際，激發(fā)興趣

口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。利用口語交際活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)，還可以激發(fā)他們的思考，從事物的表象認(rèn)識到事物的內(nèi)層，會在自己的心理形成一種強烈的認(rèn)知。但是怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)言積極性呢？我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進行口語交際，因為這些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。比如有一個少年上網(wǎng)成癮，每天沉浸在虛幻世界中，思想墮落，學(xué)業(yè)荒廢，最可恥的是竟以自己媽媽的生命相要挾，向家庭索取上網(wǎng)費。父母含辛茹苦，得來的卻是這樣的后果。在一次班會上，我引導(dǎo)學(xué)生討論: “怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創(chuàng)傷”。學(xué)生通過討論，明白了上網(wǎng)不學(xué)習(xí)的不對，報答父母就是要好好學(xué)習(xí)，幫父母做一些力所能及的事情，從而避免因為年幼無知走上犯罪的道路。在學(xué)生激烈表達(dá)自己看法和感受的同時，教師只需要再往深處引導(dǎo)一下，思考犯罪產(chǎn)生的原因，尋求問題解決的辦法，自然而然地就把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認(rèn)知上來，使他們遵守法律、法規(guī)，一切行為以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，從而深化他們遵紀(jì)守法的意識。強化對法律法規(guī)的認(rèn)知。

四、習(xí)作滲透、法制為綱。

習(xí)作是語文教學(xué)的最高層次，它既是對生活現(xiàn)象的深切感受也是對生活實踐的獨特體驗。在習(xí)作中引進法治教育，使法制教育這個綱領(lǐng)始終貫穿在習(xí)作當(dāng)中，如每周四晚自習(xí)我讓學(xué)生看一期《大家看法》或《法治在行》，由于這類節(jié)目在選材上貼近學(xué)生生活，而且還得益于每期都有一個好標(biāo)題。利用這些傳媒我向?qū)W生傳授相關(guān)知識，提高習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例，引發(fā)學(xué)生思考，表達(dá)自己的看法，規(guī)范自己的行為。如：學(xué)生在日記中說真話、心里話，這便起到了使人求真的作用，在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。現(xiàn)實是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法。新聞上連續(xù)報道上海動車事故，血淋淋的場景令人觸目驚心，遺憾的是這些都是國家一流的工程，一流的建筑公司。由于有關(guān)建設(shè)部門投機取巧，偷工減料，造成質(zhì)量上的嚴(yán)重不合格，給國家財產(chǎn)和人民生命帶來嚴(yán)重的損失。如：學(xué)生在日記中說真話、心里話，這便起到了使人求真的作用，寫日記還能規(guī)勸自己上進、自省，勸別人改過，平時，我通過批閱，對學(xué)生進行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性 加強小學(xué)語文教學(xué)與法制教育相互滲透，我們語的對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

文教師責(zé)無旁貸，教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈?，懂得做人的道理。在小學(xué)階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權(quán)利。教育學(xué)生做一個守法的好公民，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。語文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長奠定堅實的基礎(chǔ)！這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識。讓我們一起努力，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生法治觀念和明辨是非能力，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，成為社會主義事業(yè)的接班人。

賈寨小學(xué)

陳承志

第五篇：淺析小學(xué)語文教學(xué)滲透德育

淺析小學(xué)語文教學(xué)滲透德育

小學(xué)語文課本是教學(xué)中師生雙向交流的中介和憑借，也是蘊 “理”、含 “情”、示 “行”的特殊的論據(jù)性材料和教學(xué)載體。不難發(fā)現(xiàn)全套教材具體包含的道德教育內(nèi)容具有多樣性、豐富性和廣泛性，不僅豐富多彩、具體生動，而且?guī)缀跄哿巳祟惛呱械赖虑楦械姆椒矫婷?。其中有熱愛祖國的情感；；熱愛人民的情感；熱愛集體的情感關(guān)系的情感；努力學(xué)習(xí)，熱愛科熱愛勞動，艱苦奮斗的情感；等等。那么怎么把這些精華變成學(xué)生自己的品質(zhì)呢？這就涉及到教師的價值引導(dǎo)與道德學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)之間的矛盾。語文教師就要把道德教育的內(nèi)容與形式處理成一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，那么學(xué)生就會在欣賞中自主地接納這幅畫、這首歌及其內(nèi)涵的價值。

小學(xué)語文新課程資源極其豐富。教材不再是唯一的，除插圖、掛圖、電教配套設(shè)施之外，報刊、網(wǎng)絡(luò)、研討會、博物館、自然風(fēng)光、文物古跡、家庭生活等等都是語文課程資源。在教學(xué)中要充分利用這些課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，制造氛圍，讓學(xué)生直觀感受，有身臨其境之感，讓教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的心里，激發(fā)出情感，從而使學(xué)生獲得更真實深刻的體會，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，獲得思想啟迪的作用。

如：人教教版三年級上冊《一幅名揚中外的畫》一課，課本上有《清明上河圖》插圖，教師除利用這些資源對學(xué)生進行感知教育外，還可以利用網(wǎng)上資源，用多媒體設(shè)施播放畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，引起學(xué)生的注意和興趣，適時滲透愛國主義教育。小學(xué)語文課文，大都是精品美文。一首首詩歌，一篇篇短文，直白通暢，內(nèi)涵深刻。這些文章，猶如一道道美味佳肴。作為教師，就要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品嘗，去慢慢體會、感受。從而實現(xiàn)學(xué)生的道德內(nèi)化。例如學(xué)習(xí)《海倫·凱勒》，就要學(xué)習(xí)她身殘志堅，不屈不撓的奮斗精神；學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》，要讓學(xué)生樹立為國爭光的理想；學(xué)習(xí)《祁黃羊》，可建立學(xué)生克服個人恩怨、一切以國家利益為重的理智；學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》、《美麗的南沙群島》、《三亞落日》要感受到祖國山河之美，景色之秀麗；學(xué)習(xí)《三顧茅廬》要知道求人一定要真誠。小學(xué)語文課文中，有許多課文滲透了人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師要善于挖掘其中的人文內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值取向。如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵十分豐富的課文，在教學(xué)中要讓學(xué)生討論做人的道理，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像落花生一樣做有用的人，對社會有貢獻的人。再如學(xué)習(xí)《生命橋》，要學(xué)習(xí)老羚羊甘愿犧牲自己，用自己的生命為年輕羚羊架起一座生命的橋梁的一種獻身精神。要讓學(xué)生明白，人生的價值在于奉獻而不在于索取。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處于朋友的地位，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的地位。教師應(yīng)該使學(xué)生盡可能的發(fā)現(xiàn)道德智慧風(fēng)景的美麗，從而慢慢地去接受它，同化它。小學(xué)階段的語文教材，課程資源都非常豐富，只要善于動手，善于動腦，都能挖掘到涉及愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等題材的內(nèi)容，我們應(yīng)該不失時機地利用各種教學(xué)手段和資料，滲透德育教育。