第一篇：13-14學年期末考試七年級語文教學質(zhì)量分析報告

2013—2014學年教學質(zhì)量分析報告

----期末考試七年級語文

一、基本情況

我所擔任的是七三班的語文，全級最高分107分，七三班最高分105分，全級最低分52分，我班最低分是54分。全級有47人參加考試，100分以有13人，我班有4人；90分至100分有12人，80分至90分有14人，及格36人，72分以下的有6人，同上次綜合訓練相比，優(yōu)秀率有所提高，低分范圍有所擴大，中間力量仍然很薄弱。

二、試題簡析

本次考試語文試卷滿分為120分，其中積累運用27分，現(xiàn)代文閱讀為31分，文言文閱讀為12分，作文50分。

考試范圍是九年制七年級語文和課后古詩詞10首以及文言文、課內(nèi)閱讀課外閱讀各1篇的內(nèi)容。

“一樹梅花萬首詩”。命題者站在“美” 焦點，從多角度、多層面進行選材，呈現(xiàn)出五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象。整個試題緊扣新的語文課程標準，較好地體現(xiàn)了三個維度，尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，注重學習方法的考查，同時較好地體現(xiàn)了厚重的人文精神；繼續(xù)加強了語文與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，強調(diào)學生在積累基礎(chǔ)上的理解與運用，并增加了綜合性學習的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為以下四點：

第一，難易適度。

難度不大而又有較好的區(qū)分度，是這套試卷的突出優(yōu)點。既有利于考察學生，又有利于學生的自我展示。

第二，內(nèi)容簡潔。

全套試題由五道大題構(gòu)成，文面結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容表達簡潔，將考生的文字閱讀量降到最合理的程度，確保是本次語文命題的突出風格考生讀題時間短而又沒有審題障礙，保證考生有充足的答題時間。

第三，設(shè)題精美

對“美”的追求。選材美，設(shè)題更美。使考生在語文考試的同時，不僅享受到美的卷面，美的材料，美的題型，美的題目，美的語言，還讓考生覺得有咀嚼回味的余地。

第四，堅持創(chuàng)新

做任何事情唯有創(chuàng)新才有生命力，此次的命題的確做到了“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”。本次的試題的設(shè)計，不僅“體現(xiàn)出唯美、唯善、尚實的特點”，注意到題干設(shè)計中的“對話”手法，而且講究試卷的整體性。全卷

給人一種前后連貫，相互照應(yīng)，主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣的整體美。

三、結(jié)果分析

值得肯定的是：

1．古詩文名句背誦與默寫較好。極大多數(shù)學生能正確無誤地完成默寫填空題，可見平時比較注重積累。

2．字詞注音和辨別錯別字比較好?？梢娖綍r在教學中比較重視這方面的訓練，也受到良好的效果。

3．課內(nèi)文言文閱讀題得分率較高，可見平時學習和復習比較扎實。存在的主要問題是：

1．錯別字太多。特別是中下等學生，猶為突出。主要原因可能是新課程改革之后，小學階段識字教學過于疏忽，或者是識字教學沒有到位，未能達到正確書寫的程度。

2．卷面糊涂，主要表現(xiàn)為字跡不端正，書寫不規(guī)范，不工整，涂改太多，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．現(xiàn)代文閱讀題表達較差，語言不得要領(lǐng)，言不達意，語言羅嗦，表達不清。主要原因一是理解能力較差；二是語言組織能力差。

4.學生的病句修改長時間沒有練習，所以，對于試卷上出現(xiàn)的試題九有些不知所措。

5．特別突出的是作文問題大。大概有150%的學生不知道寫什么內(nèi)容。主要情形有三種：一為根本沒有看題目要求，自顧作文。

四、答題概況

存在問題：

1、卷面書寫，前后矛盾，不可忽視。

2、積累當然是越多越好，但前提條件是準確，不可錯字連篇，不可張冠李戴。

3、審題馬虎，沒有看清題目要求就匆忙答題，或看不懂題意，不會篩選信息，并且回答問題不能結(jié)合具體語境，語言表達不夠規(guī)范等，這樣丟分實在可惜。

4、語文綜合實踐是語文教學三大塊內(nèi)容之一，在今后的語文教學中應(yīng)當引起足夠的重視，要根據(jù)教學要求認真開展活動。

4、看作文：

此次的作文從學生的生活實際出發(fā)，學生有內(nèi)容可寫，當然也就會產(chǎn)生內(nèi)心深處的共鳴，從而寫出好文章。

半命題作文：

題目：生活因（友誼、真誠、自信）而精彩

要求：①從括號里的任選一個詞語，填寫在橫線上，把題目補充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限；600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

五、今后采取的教學措施

1、深入學習新課程標準，在新課程理念下處理新教材，努力實踐自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在其中的主體地位，尊重學生學習語文的獨特方法、獨特體驗，多給學生發(fā)表見解的機會，讓學生學會用簡潔的語言準確地表達自己的心思。優(yōu)化課堂教學，重視對學生能力的培養(yǎng)，讓語文教學能夠以課本為本，又能超出課本。

2、要認真、扎實地上好新課。新課的教學不能走過場，特別是文言詩文的教學，要認真落實每一個知識點，搞好知識積累。在進行文言文教學時，要扎扎實實地讓學生打好基礎(chǔ)，對于要識記的文言基礎(chǔ)知識，如通假字、古今異義的詞、一詞多義的詞、常用文言虛詞等，要讓學生多練、多用，懂得其義；對于要求背誦的詞句、文段，要認認真真地讓學生去背去記，使學生更多地“庫存”一些文言文基礎(chǔ)知識材料，更扎實地掌握一些閱讀方法。既著眼于學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的發(fā)展。對于其它新課的教學，要抓文體特點，注重閱讀方法的指導，搞好學法遷移。

3、要注重學生學法的指導。近年來，考試的改革由封閉走向開放，由重知識和能力的考查轉(zhuǎn)向重過程與方法的考查。因此，語文教師在教學中，特別是在閱讀教學中，要注重學生的學習過程，在過程中概括學法；緊扣教材，指點學法；教師典型示范，展示學法；舉一反三，遷移學法。通過教學，大力培養(yǎng)學生閱讀和鑒賞的能力。

4、要突出學習重點。在教學時要做到“三突出”：突出語言的積累與運用、突出課外閱讀訓練，突出寫作訓練。

針對作文教學，我想再提如下四點要求： ①以人為本 激活悟性，使學生“心動”；指導寫作，使學生“筆動”；引導落實，使學生“行動”。做到既重視應(yīng)試升學，又重視修身做人。

②以活為源 “問渠哪得清如許，為有源頭活誰來”?！熬G色作文”的活水從何而來？老師要努力營造一種”家事國事天下事事事關(guān)心“的學習情境，引來常流常新的活水，使學生不為“無米之炊”發(fā)愁。

③以真為綱 “灰色作文”特產(chǎn)假、大、空、廢“四話”，其中尤以“假話”最為甚，“綠色作文”則倡導以真話為綱，即“純天然的”。

④以導為脈 “綠色作文”關(guān)鍵因素在于教師發(fā)揮“疏導”的作用。面對面地給以學生深入淺出的具體“指導”。同時要狠抓學生作文基本功的訓練。提倡專題性寫作訓練。專題寫作訓練需要集中、反復的進行，這是因為寫作是一種綜合能力，由多方面的因素和多種具體能力構(gòu)成。

5、要全面落實階段檢測。語文的階段評價是落實基礎(chǔ)知識、提高基本技

能的重要環(huán)節(jié)。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但并不意味著不要或少搞檢測，平時多進行規(guī)范化訓練，以養(yǎng)成良好的答題習慣，夯實基礎(chǔ)，提高能力，將過程評價、階段過關(guān)切實落到實處。

6、加強語文與社會、生活的聯(lián)系，讓語文走進生活，讓生活走向語文?！吧钐幪幱姓Z文”，教師要善于利用語文知識與日常生活中的問題聯(lián)系起來，讓學生感到語文學習并不困難，語文就在身邊。帶領(lǐng)學生樂學，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

春種一粒粟，秋收萬顆籽。語文素養(yǎng)的習得不是一朝一夕的事。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，沒有這種腳踏實地的精神和毅力是學不好語文的。老師們！讓我們一道“苦耕春前片片土，笑采秋后粒粒珠”吧！

第二篇：七年級教學質(zhì)量分析報告

2011——2012學年第二學期期末 ***學校七年級教學質(zhì)量分析

****學校 2012、7

2011——2012學年第二學期期末 ***學校七年級教學質(zhì)量分析

按照區(qū)教研室的部署，我校于2012年7月2、3日舉行了期中考試。這次考試生物、地理學科由市統(tǒng)一命題，新區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。其他學科采用昌黎縣的統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間，學校自行組織。我校組織嚴密，嚴把考試的各個環(huán)節(jié)，考出了學生的真實成績，摸清了學生的底子。

一、期末考試成績情況

本次考試七年級共參加學生81人，七門學科滿分800分，語文學科最高分96，數(shù)學最高分120，英語最高分107，政治最高分108，歷史最高分104，地理最高分93，生物最高分97。全校優(yōu)秀生（總分640分以上）7人，優(yōu)秀率8.6%；良好生（總分560分以上）27人，良好率33.3%；及格生（480分以上）48人。及格率59.3%。

七門學科的總分人平為492.94分，得分率為61.6%；總分最高的是七一班劉思珂701分，總分最低的是七二班周宏宇169，最高最低兩極差為532分；語文學科人平分為65.05分，最高分為七二班96，最低分為11分，最高最低兩極差為85；數(shù)學學科人平分為92.98，最高分為七二班120，最低分為26，最高最低兩極差為94；英語平分為71.25，最高分為107，最低分為25，最高最低兩極差為72；政治平均分76.7，最高104，最低24，兩極差80，歷史平分為68.2，最高分為104，最低分為17，最高最低兩極差為87；地理平分為57.91，最高分為93，最低分為26，兩極差為67，生物平分為60.85，最高分為97，最低分為23，兩極差為74。

二、存在問題

1、分差進一步拉大。

2、學生有部分學生不思學習，有的學生有可能會流失，這種現(xiàn)象說明有的學生對學習不感興趣，所以做好學生的思想工作，讓他們有理想有目標非常重要，應(yīng)該是先抓教育，在談教學。多找學生談心，關(guān)心他們的生活，談?wù)劶彝?，未來，一次、多次就會見效果?/p>

3、存在課堂效率較低的情況。

三、今后工作

1、成績搞不上去，學校不滿意、學生不滿意、家長不滿意，所以我們首先要認真的從靈魂深處反思自己，多問幾個為什么？影響你所擔學科成績提高的關(guān)鍵因素是什么。精神上要振作起來，抓好課堂上的練習檢測反饋，一節(jié)有一得。

2、理清思路，當前我擔學科的狀況，采取些什么辦法，比如可以分層教學，互幫互助，對于極差的學生在任務(wù)方面布置難度小一些，量少一些，一部分差生成績的提高能夠有效的提高你的平均分。

3、從平均分方面來說，每位教師要為最后5名學生確定前進的目標，定的低一些，給他們自信，哄著學。

4、抓好周周考，積極主動地去考，教師要把它作為檢查近一階段教學效果的檢測，要重視它，積小勝為大勝，從平時的周考中發(fā)現(xiàn)自己的不足，跟上步子。

5、讓學生坐下來，班級靜下來，學生學起來。

7、讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。

第三篇：2017期末考試教學質(zhì)量分析

2016-2017學第二學期期末測試教學質(zhì)量分析

（青村小學）

為進一步提升教學質(zhì)量，打造高效課堂，為下一學期教學作準備，特將本學期期末考試成績分析如下：

一、成績分析

根據(jù)學區(qū)公布的各兄弟學校成績，我校一年級總成績排名第一，語文平均分86.93，及格率96%，排名第二，數(shù)學平均分88.99，及格率100%，排名第二。二年級總成績排名第四，語文平均分80.98，及格率84%，排名第六，數(shù)學平均分74.51，及格率84%，排名第九。針對以上情況，我校與任課教師共同總結(jié)，找不足、找差距。

二、試卷分析

（一）語文科目

1、本次語文試卷檢測的命題，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，能真正做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，難易適中。

2、存在的不足及原因分析（1）、習慣的養(yǎng)成有所欠缺。

教師對一些習慣的養(yǎng)成沒有引起足夠的重視，缺少訓練，使學生基本功較差。試卷中書寫潦草，卷面不潔，錯別字較多?？磮D寫話、按要求寫句子，這些題中都出現(xiàn)了錯別字和拼音錯誤。（2）、孩子的思維深度不夠，句子表達有待提高。由于一二年級的孩子較小，思維深度不夠，在表的句子，事件描寫生有所欠缺，例如在看圖寫話，我的小本本這些題中，大本分孩子能夠表達清楚，但語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。（3）、知識面狹窄，學習不夠靈活。

因為平時的語文學習只局限于課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄。歸根結(jié)底就是我們學生、老師涉獵的語文學習范圍不夠廣。

（4）、補差幫困有所欠缺。教師在教學的過程中，補差的力度不夠，有些班級放棄了個別學生，導致多個低分數(shù)學生的出現(xiàn)。

（二）、數(shù)學科目

1、從整體來說試卷命題較好，范圍廣、基礎(chǔ)性強、知識點全面。這些試題都是把數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際問題結(jié)合起來，既體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，又便于學生聯(lián)系生活解決問題。

2、存在的不足及原因分析。

（1）、在課堂教學中，由于對部分基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練不扎實，學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固，解題能力還有待進一步的加強，如一年級最后解決問題以體重，學生對題意理解不夠，導致第一問做錯，兩問聯(lián)系較緊密，需要用到第一問的結(jié)果，所以整題不得分。（2）、我們學生整體缺乏認真審題的良好學習習慣，出現(xiàn)許多沒認真審題而出錯的地方，這令人深思。

（3）、卷面中有很多單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏掉單位、豎式計算位數(shù)不對等錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、檢查習慣等影響學習效果的非智力因素，需要數(shù)學組教師加強關(guān)注。

（4）、教師在課后進一步搞好輔導工作，輔導工作持之以恒，只有長期堅持，才能真正做到讓優(yōu)秀生更優(yōu)秀，潛能生有較大進步。

三、今后的對策及建議

1、要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識積累。

語文的字詞要過關(guān)，課文要背誦。英語單詞要會寫，課文要會背。數(shù)學計算一定要過關(guān)。

2、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。語文要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。在數(shù)學教學過程中，一定要重視學法指導，在引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時，應(yīng)有意識地提升為方法的指導，并提供適當?shù)哪M練習，使方法有其用武之地，并在經(jīng)常性的練習中靈活使用各種適當?shù)姆椒ǎ岣邔W生的學習成績。英語教學要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。

3、搞好作業(yè)分析。通過作業(yè)來了解學生的學習過程和情況，改進我們的課堂教學。

青村小學 2017.09.18

第四篇：一年級語文下冊期末考試教學質(zhì)量分析

一年級下冊語文期中質(zhì)量分析

一、期中考試基本情況：

這次語文期中考試試卷難 度不大，難題不多，相對來說比較容易。我們一班的平均分是分，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率%，及格格率%。雖然試卷難度不大，但是這 次考試的主要失分在粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有的漏了題目，導致高分不多。

二、試卷各大題分析

（一）我會讀一讀，連一連。

這道題目是連詞語的，學生能全部連對，說明連得比較仔細，詞語也都會讀了。

（二）我會給帶點的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音上打勾。這道題目主要是讓學生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來看，還是有很多學生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它們當成了后后鼻音了。多音字的樂隊的樂，因為平時沒有講到過，學生錯得也較多。

（三）我會拼一拼，寫一寫。

這道題目的錯別字最多，說明詞語掌握得還不夠扎實。主要錯在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”?！罢J真”的“真”少了一橫。“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。都錯的很可惜。

（四）我會比一比，組成詞語。

這道題目錯的也比較多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”。有的詞語組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個字是上學期就教過的，組詞也組過了，現(xiàn)在都忘記了?？磥砥綍r要多讓學生練習辯字組詞。

（五）我會讀一讀，選一選。

這道題目錯的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。學生還不能理解兩個詞語的意思有什么不同，所以也不會運用了。

（六）、（七）、（八）

這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數(shù)學生連的不錯，說明看得很仔細，有個別學生連錯了。還有一人漏連了。

（九）我會背古詩，做練習。

1、背一背，填一填。

有的寫了錯別字，如“風雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。

2、背一背，排一排。有2人排錯。

（十）我會讀短文，做練習。

第一和第三小題做的還不錯，個別學生錯。而第二小題的畫句子錯的最多，你認為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來。有的是畫了半句，有的畫了幾句，沒有按照要求畫正確，大多扣了一分。

（十一）我會讀拼音寫句子。大部分學生都會拼，都會寫，還有幾個學生寫錯別字，如“說說笑笑”的“笑”?！翱粗眱蓚€字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個字“高興”漏了沒有寫，真是太粗心了。

三、改進的措施：

從全班學生的試卷看，很多地方是不應(yīng)該扣的，很多地方都是因為馬虎而寫錯字、漏字。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應(yīng)成為重點：

1、學生的學習習慣。從學生的做題情況看，學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時我經(jīng)常巡視、指導，做作業(yè)時同學們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養(yǎng)學生的學習習慣。

2、引導學生主動學習。我班的同學非常調(diào)皮，一空下來就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去，需要調(diào)動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中增加一些趣味性，讓學生愛學習，主動學習。

3、注重基礎(chǔ)知識的練習。平時還是要及時鞏固基礎(chǔ)知識，在進行基礎(chǔ)知識的練習時培養(yǎng)學生的良好的做題習慣。

4、注重課文分 析，不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好，還是應(yīng)該從平時語文課文的教學中進行，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

5、引導學生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。

第五篇：二年級語文上冊期末考試教學質(zhì)量分析

二年級語文上冊期末考試教學質(zhì)量分析

一、考試分析

從整體上來看，本次學生的學習成績還可以。優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率83.3％，及格20人，及格率100％。我班學生的優(yōu)秀率比較高，但滿分沒有一個，很是遺憾。

二、試題分析：

1、第一題聽力題。這一題中部分學生出現(xiàn)了失分的情況。平時聽力訓練較少，大部分孩子沒有認真聽老師讀完短文就開始做，失分較多。

2、第二題是看拼音寫詞語。平時孩子們經(jīng)常做這種類型的題目，錯的比較多的是“主意”的“意”寫成了“童”。今后還得加強形近字的區(qū)別。、第三題孩子們錯的比較多的就是（）對霧，雖然當初學習的時候記得比較熟練，可時間久了很多孩子對這一個空就生疏了，不會做了。

4.第四題照樣子寫詞語。這一題是加偏旁再組詞練習，而由于學生還沒有學會如何自己審題，所以出現(xiàn)了把加偏旁的那一行當做是加一筆來做的，有些學生都做錯了這道題。

5.第十二題閱讀短文。這一題失分最多，劃出第二句話并圈出動詞，沒有一個孩子做全對，很多孩子出現(xiàn)了落題現(xiàn)象，不是忘了劃就是忘了圈。說明孩子的閱讀理解能力不夠強，需要多加訓練。

三、改進措施：

1、平時教學的時候注重基礎(chǔ)知識的講解與鞏固。在新課學習的時候注重詞語的學習，新課學習之后要多加檢查與鞏固。

2、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

3、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習，并且督促中等生轉(zhuǎn)為優(yōu)等生。

4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。