第一篇：小班手工活動(dòng)：制作小烏龜

小班手工活動(dòng)：制作小烏龜

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班學(xué)生處于學(xué)前班，注意力集中時(shí)間短，樂(lè)于參與動(dòng)手活動(dòng)，因此，我通過(guò)組織小制作的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察主義和想象的能力，促進(jìn)學(xué)生的智力全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)真觀察教師的制作過(guò)程。

2、有順序地完成各部分的剪裁和拼接活動(dòng)。

3、在活動(dòng)中，能有禮貌滴與他人交流學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?/p>

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

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第二篇：小班手工活動(dòng)：制作小烏龜

小班手工活動(dòng)：制作小烏龜 小班手工活動(dòng)：制作小烏龜

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

們班學(xué)生處于學(xué)前班，注意力集中時(shí)間短，樂(lè)于參與動(dòng)手活動(dòng)，因此，通過(guò)組織小制作的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察主義和想象的能力，促進(jìn)學(xué)生的智力全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)真觀察教師的制作過(guò)程。

2、有順序地完成各部分的剪裁和拼接活動(dòng)。

3、在活動(dòng)中，能有禮貌滴與他人交流學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

第三篇：中班手工活動(dòng)：制作小烏龜

中班手工活動(dòng)：制作小烏龜 中班手工活動(dòng)：制作小烏龜

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)手工制作的興趣。2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖 活動(dòng)過(guò)程

1、談話引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。教學(xué)反思

要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考。

第四篇：小班手工制作活動(dòng)——風(fēng)鈴

小班手工制作活動(dòng)——風(fēng)鈴

小班手工制作活動(dòng)——風(fēng)鈴

活動(dòng)目標(biāo) :

1、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風(fēng)鈴。

2、傾聽(tīng)不同物體相互碰撞的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)制作風(fēng)鈴的材料:吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤(pán)、紐扣、鑰匙等。

(2)粗細(xì)不等的繩子,繩子的一端系兩面畫(huà)有風(fēng)鈴材料的各種形狀的卡紙。

(3)制作一串風(fēng)鈴(兩種材料制成)。

(4)幼兒經(jīng)常玩穿珠子的游戲,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜 :(1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物,聽(tīng),它還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢(教師把自制的風(fēng)鈴藏在身后搖一搖),請(qǐng)小朋友猜一猜,是什么禮物呀?

(2)把風(fēng)鈴變出來(lái),這串風(fēng)鈴是用什么材料做的呢?(幼兒回答),咦,底下還有一個(gè)小牌子呢,(讓幼兒說(shuō)出兩面畫(huà)的材料,并讓幼兒明白風(fēng)鈴材料與牌子上畫(huà)的材料一致,提醒幼兒做時(shí)應(yīng)看好牌子的風(fēng)鈴材料。)

(3)小朋友看老師準(zhǔn)備了好多材料,讓我們一起來(lái)制作風(fēng)鈴,好嗎?(分發(fā)材料和繩子。)

2、制作風(fēng)鈴

(1)幼兒自己制作風(fēng)鈴。

(2)教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、欣賞風(fēng)鈴 教師提示:小朋友自己穿了這么多漂亮的風(fēng)鈴,那你們能不能給其他小朋友說(shuō)一說(shuō),你的風(fēng)鈴是用什么做的嗎?(幼兒相互欣賞,相互說(shuō)一說(shuō)。)

教師提示:那你們?cè)贀u一搖,聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同?(幼兒相互搖一搖,相互說(shuō)一說(shuō)。)

教師總結(jié):兩種不同物體相互碰撞發(fā)出的聲音是不同的。

活動(dòng)結(jié)束

小朋友自己制作了這么多漂亮的風(fēng)鈴,我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧,那樣我們每天走到那里就能聽(tīng)到好聽(tīng)的風(fēng)鈴聲音了。(教師和幼兒一起把風(fēng)鈴掛到窗子上。)

第五篇：手工活動(dòng)《小烏龜》教案

幼兒園中班手工活動(dòng)《小烏龜》教案

一、活動(dòng)背景：

自從班上養(yǎng)了兩只小烏龜，孩子們有空就會(huì)去看望它們，還定期的給它們換水、喂食。為了讓孩子們更加了解小烏龜，同時(shí)結(jié)合我們班的課題《幼兒園生活化藝術(shù)活動(dòng)材料收集及運(yùn)用》，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、大膽地創(chuàng)造，將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，注重美術(shù)材料的收集及運(yùn)用。想利用身邊的廢舊材料來(lái)引導(dǎo)孩子們制作小烏龜，這樣能進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的意識(shí)。

《綱要》中也明確指出：指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。由此產(chǎn)生了本次活動(dòng)《小烏龜》，就是采用幼兒身邊常見(jiàn)的果凍殼、棉簽等廢舊材料來(lái)制作小烏龜，從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識(shí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，培養(yǎng)手工制作的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師給幼兒提供操作用的果凍殼、棉簽、剪刀、彩紙、丙烯顏料、雙面膠等。

2、范作“小烏龜”，課件、情景“沙灘”。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示小烏龜圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。

1、師：“今天我們班來(lái)了一位小客人，猜猜看誰(shuí)來(lái)了？”

“原來(lái)是小烏龜來(lái)了”?！靶觚旈L(zhǎng)什么樣子的？”

（小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。）

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地方玩？

“你知道烏龜最喜歡在什么地方玩嗎？”

（水里、沙子里、陰暗潮濕的地方等。）

3、教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜。

“小烏龜說(shuō)，一個(gè)人在沙灘上太寂寞了。我們幫他找些朋友，好嗎?”

出示自制的烏龜，“看，我找到了一只，哎，這只小烏龜有什么不一樣？

（二）師講解示范。

1、引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？怎么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序。

2、操作順序：

（1）果凍殼放在彩紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在彩紙上畫(huà)一個(gè)圓。

（2）在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^、四肢和尾巴。

（3）然后剪下小烏龜。

（4）在圓圈上分段貼雙面膠，再把果凍殼粘在圓圈上。

（5）最后用顏料裝飾烏龜殼。

3、介紹操作材料。

”小烏龜看見(jiàn)這么漂亮的朋友一定很開(kāi)心，你想不想也來(lái)試試？“

”桌上有各種顏色的彩紙，我們一起搜集的果凍殼，還有彩紙、顏料等。等會(huì)請(qǐng)你選擇自己喜歡的彩紙和果凍殼來(lái)做，看看誰(shuí)的小烏龜和別人的不一樣、更漂亮?！?/p>

（三）幼兒操作活動(dòng)。

幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，不斷提醒孩子注意事項(xiàng)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住果凍殼不能移動(dòng)。用剪刀是注意安全。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意雙面膠貼在圓圈的線上。

5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

（四）評(píng)價(jià)與欣賞。

1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜貼到展板上。

”大烏龜、小烏龜，站在一起成一堆，前面爬、后面追，一個(gè)一個(gè)往前爬。"

2、師幼一邊貼一邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞。