第一篇：晨誦《春的消息》教學(xué)設(shè)計[范文]

4.【構(gòu)筑理想課堂】

晨誦《春的消息》教學(xué)設(shè)計

石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 陳金華

一、教學(xué)預(yù)設(shè)：

配合我校辦學(xué)特色，用詩歌開啟一個新的黎明，讓孩子的精神因詩歌而舒展，讓孩子的心靈用詩歌而沉靜。用飽滿的熱情迎接嶄新的一天。通過晨誦豐富孩子的生命，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。通過吟誦，讓每個孩子亮出自己的聲音，感情自我的存在，領(lǐng)略母語的優(yōu)美，提高學(xué)生對語言的感觸、表達、積累，并提升自我學(xué)習語文的信心。

二、教學(xué)預(yù)期：千字文和弟子規(guī)，三字經(jīng)與百家姓。

名言警句詩詞賦，文化文明得傳誦。

李白杜甫白居易，詩圣詩史美名頌。

晨誦午讀放學(xué)詠，繪畫文字報上呈。

從小誦讀古詩文，文化遺產(chǎn)記心中。

滿腹飽經(jīng)圣賢句，棟梁之才必定成。

三、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、通過學(xué)習詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛學(xué)習的情感，感悟詩中的意境。

3、通過晨誦豐富孩子的生命，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。

四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、示范、分析。

學(xué)生學(xué)法：朗讀、傾聽、仿寫、背詩、唱詩。

五、教學(xué)過程：

（一）、開啟黎明：師生共讀《向清晨問好》

（二）、復(fù)習昨天背誦古詩：《春日》金子美玲，男生、女生、老師合作讀

（三）、直接導(dǎo)入

今天，我們來學(xué)一首金波的詩

（四）、多媒體出示晨誦古詩《春的消息》

1、強調(diào)坐姿：抬頭、挺胸、吸氣。

2、教師范讀（配樂）

3、自由練讀：孩子們自由練讀練讀，讀準字音，讀出韻味。

4、學(xué)習新詩：《春的消息》金波

①師引：風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！

今天，老師和孩子們再次走進春天，去感受春天的美，請孩子們大聲地、自由地讀吧！

②個別展示讀，誰愿意和我們分享這首詩。③全班齊讀。孩子們，我們都來分享這首詩吧。

④分小組讀。真美！2小組的孩子起立，把春天的美展示給我們吧！

⑤師引讀感悟：a、孩子們，走進春天，綠綠的小草，紅紅的桃花，嫩嫩的柳芽兒，嘰嘰喳喳的小燕子，好一幅春天的圖畫。瞧，春天的毛毛雨——

b、春天多美呀，我們一起踏春去吧，走在鋪滿野花的小路上，曬著暖暖烘烘的太陽，哼著小曲兒，我們在山坡上放風箏，在草地上打滾，在小河邊看柳絮飛，隨手撿起一粒石子，拋出去——

c、哇！春天在我的心上蕩漾—— ⑥分配讀

⑦出示全詩，引導(dǎo)仿寫

師：春天的毛毛雨，讓我們感受到了濃濃的春意，那么，春天還有哪些景物也讓你感到濃濃的春意呢？你也可以用幾句小詩來描寫春天，試試吧！

（五）、齊讀全詩

（六）、唱讀全詩

孩子們，讓我們再次走進春天，去領(lǐng)略春的美吧！看春天帶給我們什么好消息。告別黎明，相約下個早晨！

陳金華

諸城市石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué)

手機： ***

第二篇：晨誦教學(xué)設(shè)計

晨誦教學(xué)設(shè)計

———五年級上冊第二周 教學(xué)目標——《蘇幕遮》的主題詩句，開展“師范讀、學(xué)生自由我來釋義、我來讀、小組PK讀、拓展詩詞”這幾個誦讀環(huán)節(jié)，主題詩誦讀直到學(xué)生理解，達到能夠背誦的效果。教師再次示范“誦讀詩”，在主題詩的誦讀下開啟本周誦讀之旅。

教學(xué)重點——學(xué)生能夠讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。

教學(xué)難點——“我來釋義”環(huán)節(jié)學(xué)生對詩句所表達的含義的理解。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)語 新的一天開始了 親愛的孩子們?。?/p>

用你們最美妙的聲音開啟嶄新的一天吧！

二、早上的問候 ? 師：早安，孩子們 ? 生：早安，李老師

? 師:

整個早晨我一直看著你們 ? 生：整個早晨我們一直看著你

? 師：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作七彩的朗誦

嚼成書本的芳香

? 生：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈

嚼成知識的芳香

三、學(xué)習主題詩

1、今天我們來學(xué)習第二周第一首主題詩《鷓鴣天》（北宋黃庭堅），老師先來師范讀一遍。（PPT課件）

同學(xué)們來齊聲讀一遍。（讀詩句和注釋內(nèi)容）再有感情的齊讀一遍。（這次不用讀注釋內(nèi)容）

2、同學(xué)們先自由讀————接下來我們再有感情的齊讀一遍。

3、釋義：我們讀了這么多次了，誰能用你自己的話把這首古詩的意思講一下呢？（教師總結(jié)）

4、指名讀

5、現(xiàn)在各個小組進行PK誦讀,比較一下看哪個小組讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。第一組做準備。

結(jié)束語：孩子們，你們真棒！伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，讓我們再次在優(yōu)雅的音樂聲中齊讀這首詩，走進新的一天。（齊讀結(jié)束）

第三篇：原創(chuàng)晨誦教學(xué)設(shè)計

你會飛上天

一年級晨誦課教學(xué)設(shè)計 石家莊市華清街小學(xué) 王翠紅

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀詩歌。

2.體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教學(xué)準備：

課件，配樂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，打開你心靈的窗子吧，讓我們一起用最美的聲音，迎接新的一天的芬芳。

二、開啟詩

師：早上好，同學(xué)們！生：早上好，老師！

師：窗子一打開，歌聲進來了，生：窗子一打開，陽光進來了，師：聽見你們用美妙的聲音，帶來習習涼風。

生：聽見我們用美妙的聲音，帶來自然的香氣。

三、復(fù)習詩

孩子們，從我們上學(xué)以來，大家都已經(jīng)學(xué)會了很多字寶寶，有很多同學(xué)都已經(jīng)自己能讀書了，現(xiàn)在我們先來復(fù)習一下上周的詩：《自己能念多好》

自己認得書里的字多好！不用天天纏著我媽媽，不用去求我奶奶：

?你念呀，念個故事給我聽呀！? 也不用可憐巴巴去求我姐： ?求你再給讀上一頁吧！? 現(xiàn)在我不用等別人有沒有工夫，現(xiàn)在我不用管別人空閑不空閑，我拿起書來，自己就能念！

四、學(xué)新詩

1.提問：同學(xué)們，你們知道誰能飛上天嗎？學(xué)生自由回答。

2.提問：天空多么美呀！我們一定也想飛上天空，今天我們就來學(xué)一首 新詩，名字叫做《我能飛上天》。3.師范讀。

你會飛上天 再試一次，再試一次，別灰心，你會飛上天，別灰心，天空這樣明媚，天空這樣蔚藍，你別苦著臉！你再試一次，你會的，你會飛上天！

3.認讀生字，請認識的同學(xué)來介紹（媚、蔚）4.結(jié)合圖片理解詩意，同時教師領(lǐng)讀。5.學(xué)生自己品讀詩歌。6.指名讀詩。（全班互評）

7.男女生輪流讀，并為對方打分。8.全班齊讀。

五、感悟

1.提問：這首小詩告訴我們，怎樣就能飛上天了？學(xué)生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困難了，你該怎么做？

六、小結(jié)：

同學(xué)們，老師相信我們班的孩子只要不怕困難，在做事情的時候多試一次、再試一次，就一定都能獲得成功！

愛讀書的樹葉

三年級晨誦課教學(xué)設(shè)計

石家莊市華清街街小學(xué) 郭萌

教學(xué)目標: 1．學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2．體會詩歌所表達的情感。3.激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。教學(xué)過程： 師：早安，孩子們 生：早安，老師。

師: 讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會更多更美的語言。學(xué)會更多更美的語言。為實現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。

?同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一首新詩，這首詩和一片片樹葉有關(guān)。? 出示詩： 愛讀書的樹葉

雪野 愛讀書的樹葉 捧著陽光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛讀書的樹葉 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽說風老師來檢查

每片樹葉便 搖頭晃腦

齊聲朗讀

教師讀詩。

師：請同學(xué)自己試著讀一讀。生自己讀詩。

師：請同學(xué)來讀一讀這首小詩。生讀詩。學(xué)習第一小節(jié)

師：這首小詩共有三小節(jié)。誰來讀讀第一小節(jié)。生讀詩。

師：?小樹葉在陽光下干什么呢？?生：?讀書?

師：?同學(xué)們，猜一猜這些樹葉還會會在陽光下干什么呢？?

生 ： ?小樹葉在陽光下跳舞。?黃舒帆脆生生地回答，身體還扭了幾下。生 ：?樹葉在陽光下和小伙伴做游戲。? 生 ：?樹葉在曬太陽。? ………… 學(xué)習第二小節(jié)

師：誰來讀讀第二小節(jié)？ 生讀詩。

師：?小樹葉在月光下又會做什么？?生：?讀書? 師：?他們還會干什么？?

生：?數(shù)星星。? ?睡覺。? ?開晚會。?………… 師： ? 你們的想想力真豐富。請自己在讀讀這兩小節(jié)。?

然后通過男女生分角色讀，指名讀等多種方式把兩小節(jié)詩讀通順，讀流利。游戲繼續(xù)：

師：?想一想，捧著陽光讀，小樹葉讀的寫在陽光上的會是什么故事呢？? 生：?小樹葉在讀《一年級大個子和二年級小個子》。生： ?小樹葉在讀《小豬唏哩呼?！返墓适隆? 生： ?《木偶奇遇記》? 生：?《花格子大象艾瑪》? 生：?《小豬變形記》? ……………

?想一想，‘捧著月光讀，讀得平平安安’，小樹葉讀的寫在月光上的又會是什么故事呢？?

?《月亮的味道》、《安徒生童話》、《我想有顆星星》、《小雄的哈欠》……? 師： ?用我們的聲音，來通過朗讀把興奮滿臉和平平安安體現(xiàn)出來吧。搖起頭，晃起腦讀一讀吧！?

師： ?小樹葉這么愛讀書，我們班誰最愛讀書呢？? ?林偉釗?同學(xué)們一致推薦。

?好，那我們先把這首詩送給林偉釗。?我把?樹葉?改成了?林偉釗?。?還有哪里要改？?大家很快找到其他幾處。然后我們一起把這首詩送給的范瀅杰。

愛讀書的林偉釗

愛讀書的林偉釗 捧著陽光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛讀書的林偉釗 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽說郭老師來檢查

林偉釗便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

師： ?你愛讀書嗎？把這首詩送給你自己。改一改，自己讀一讀。? 師：?希望小朋友們在今后的每一天，讀好書，好讀書，都能養(yǎng)成愛讀書的好習慣。最后老師把這首詩送給我們班所有的小朋友。?

愛讀書的二（1）班小朋友

愛讀書的二（1）班小朋友 捧著陽光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛讀書的二（1）班小朋友 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽說郭老師來檢查 每個小朋友便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

太陽的話

五年級晨誦課教學(xué)設(shè)計 石家莊市華清街小學(xué) 李燕

教學(xué)目標：

1.能夠有感情的朗誦詩歌。

2.能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)過程:

一、開啟詩

師：讓我們迎著黎明，開啟新的一天。

花朵開放的聲音 我堅信

花朵開放的時候，有聲音。

它們唱歌，演奏音樂，甚至歡呼、喊叫。蜜蜂能聽見，蝴蝶能聽見，那只七星瓢蟲也能聽見。

我為什么聽不見呢？

我摘下的鮮花，已停止了開放。

二、復(fù)習舊詩

礁 石

艾青 一個浪，一個浪 無休止地撲過來 每一個浪都在它腳下 被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上 像刀砍過的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋……

三、誦讀新詩

師：同學(xué)們知道太陽作用嗎？是太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來，還等什么呢?快快打開窗子和房門吧!我們跟隨作者一起感受陽光的溫暖。1.出示新詩《太陽的話》

太陽的話

打開你們的窗子吧！打開你們的板門吧！讓我進去，讓我進去！進到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水?？炱饋?，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。2.誦讀、品味詩歌

3.師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。

4.師：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。5.自由讀，分角色讀，指名讀，評價。

6.師：同學(xué)們，太陽這個溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻給人類，正是有了太陽的無私奉獻，我們的生活才會這么美好。因而作者寫這首詩意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這首詩。

第四篇：晨誦總結(jié)2016春

解放路第二小學(xué)晨誦活動和繪本閱讀總結(jié)

時光飛逝如電，不變的是我們追隨新教育的腳步，從2015年11月開始，我們握手六和公益組織，接觸新思想，打開新眼界。轉(zhuǎn)眼兩個學(xué)期的時間過去了。其中，有收獲，也有遺憾。本學(xué)期，我們是這樣走過的：

一、首先，我們在每一個星期一的早晨，確定用朗朗的書聲迎接新晨曦，迎接新希望。帶著對黎明的希望和向往走進每節(jié)晨誦課，每首晨誦詩。

其次根據(jù)時間變化和季節(jié)特點來選擇晨誦詩。溫暖的春天已悄然而至，一首《春的樂章》開啟了春季誦詩的序幕。天氣漸暖，進入夏季，我們選擇了《小池》等。

最后圍繞一個主題展開誦讀。比如母親節(jié)來臨，我們又誦讀《心》。

二、繼創(chuàng)校以來，我們舉辦四次經(jīng)典誦讀比賽活動，此項活動我們傳承經(jīng)典、親近母語的一項重要舉措。諸如活動多，時間緊，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生不積極，家長不配合等等原因制約我們，但我們一定要堅持走下去。大家獻計獻策，助推活動開展。本次比賽活動中發(fā)現(xiàn)，有個別老師隨意更換我們抽選的選手名單，找背的好的學(xué)生頂替背不好的學(xué)生，在各班上報誦讀小能手的名單中，也有私自調(diào)換現(xiàn)象，學(xué)生都沒有參加活動都拿到證書，其他同學(xué)不反對嗎？這都是不允許的。我們是考查，不是競賽，為的是不增加學(xué)生心理負擔，不要有抵觸情緒，真正能夠從中獲益。

三、關(guān)于繪本，我們進行兩次圖書漂流，提高了圖書利用率，增加孩子們的閱讀量。在學(xué)期結(jié)束進行統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，少部分圖書有破損、丟失現(xiàn)象，只要不是故意損毀，這就說明我們的孩子是愛讀書的，這也是遵循開放式圖書閱讀的初衷。各班書架保護的也比較完好。文體用品包有的班級使用次數(shù)較多，有些物品已經(jīng)損壞，缺失，但是有的班級還比較嶄新。

四、關(guān)于晨誦和繪本閱讀，我們著重講一下，總體感覺是活動做的比較被動，零散，形式比較單一，交流互動、跟進記錄比較少。周一晨誦多次檢查，有的班級時斷時續(xù)，不能堅持，有時就讓學(xué)生自己讀課本，缺少儀式感，學(xué)生覺得跟平時早讀沒什么兩樣，漸漸失去新鮮感。老師覺得課都上不完，哪有時間呢？一不留神，一個學(xué)期都過去了，晨誦課卻做的了了幾節(jié)，更見不出效果。在我們QQ群內(nèi)，只有幾個老師上傳了晨誦資料，大家各做各的，真的浪費精力，缺少共鳴，前進的步伐愈加沉重遲緩?！耙恢Κ毿悴皇谴?百花齊放春滿園”。所以我們要資源共享，形成合力，彼此勉勵，共同進步。繪本閱讀，一定要有老師參與，通過老師的引導(dǎo)組織，學(xué)生共讀，交流，“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，這樣，才促進了學(xué)生與老師的共同成長，“無意插柳柳成陰”。

更多志同道合的老師一起追夢，追夢的路上不寂寞。今后努力方向：

1、繼續(xù)探索晨誦校本課程。根據(jù)班情、學(xué)情、校情的不同，我們可以借鑒，可以創(chuàng)新，結(jié)合孩子年齡特點、文化背景差異，確定適合自

己的晨誦詩。

2、加大生日送詩力度。生日一人一年一次，有紀念意義，也不容易忘記，所以在這一年中重要的日子里，朝夕相處的同學(xué)和老師如果能為其送詩祝福生日，那將是多么令人感動和難以忘懷呀，教師和孩子一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓老師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。

3、讓“與黎明共舞”的觀念深入到老師和學(xué)生的心中，那時，晨誦不再是一個附加的學(xué)習內(nèi)容，而將成為教育教學(xué)不可分割的一部分。隨時將優(yōu)秀晨誦故事收集到QQ群里，和大家一起分享，一起交流，一起學(xué)習。

4、建議大家加入cctalk和六和微信群，在那一方熱土上，你會找到讓你激動和努力的理由。

讓我們在耕耘的過程中收獲，成長。

第五篇：一年級晨誦設(shè)計

《春雨》晨誦教案

一、開啟黎明

師：親愛的孩子們，早上好！

生：老師，早上好！

師：清晨是一天的開始，是一天工作生活的開端，清晨有飽滿的熱情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保證。而春雨對植物尤為貴重，春雨貴似油，每到春天，滿山的花兒草兒都期盼著春雨下來。

二、出示課題，朗讀

師：同學(xué)們請看黑板上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學(xué)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習，激起他們的學(xué)習興趣。）

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來。澆了禾苗澆花草，澆得草綠花兒開。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想。

老師示范。

師：誰想讀一讀？

學(xué)生讀。

齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。

（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）

三、在朗讀中結(jié)束。

《看天》晨誦教案

一、開啟黎明

師：親愛的孩子們，早上好！

生：老師，早上好！

師：昨天晚上天空晴朗，我們抬頭望天，可以看到明亮的是-----（生：月亮）一眨一眨的是------（生：星星），好同學(xué)們我們今天朗讀《看天》

二、出示課題，朗讀

師：同學(xué)們請看黑板上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學(xué)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習，激起他們的學(xué)習興趣。）

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江。我要上去，坐船逛逛。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想。

老師示范。

師：誰想讀一讀？

學(xué)生讀。

齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。

（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）

三、在朗讀中結(jié)束。

晨誦設(shè)計《風》

一、開啟黎明

同學(xué)們，清晨我們迎著朝陽的，微風吹拂著我們小臉蛋，吹開了一天的笑臉，歡快的跑向?qū)W校。

三、晨誦《風》。

1、直接出示今日晨誦新詩：《風》。師：朗讀一遍，學(xué)生聽

2、請學(xué)生自己來讀讀這首詩吧。

初讀之后，提議讓學(xué)生放開聲音再來讀這首詩。

風兒喜歡開玩笑，摘下我的小草帽。摘下草帽它不戴，當作飛碟空中拋。

在學(xué)生反復(fù)品味這首詩之后，老師請兩個同學(xué)讀這首詩。個體學(xué)生讀完后，老師讓學(xué)生把這首詩讀給身邊的同學(xué)聽一聽。然后全班齊讀，男女分角色來讀。

四．配樂朗誦

配輕音樂，學(xué)生集體朗讀，在朗讀中結(jié)束。

晨誦《春風吹》設(shè)計

一、開啟詩

師：早安，親愛的孩子們

生：早安，親愛的劉老師

師：整個早晨，我一直看著你們，生：整個早晨，我們一直看著你。

師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。

孩子們互相問好：

早安，（）整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

二、復(fù)習詩《風》

三、新授 孩子們，風一年四季，風的特點，人對分的感受不一樣，春風是溫暖的，是萬物生長的希望。它吹綠了植物，吹開了鮮花，出行了蟄居的動物，讓大地掀開了積雪的被子，露出了憨厚的臉，迎向了春的陽光，懲戒者雨露的滋潤，開啟了一年的希望。

（出示詩歌）

1）范讀： 春風吹綠了柳樹，春風吹紅了桃花。春風吹來了燕子，春風吹來了青蛙。春風輕輕地吹，春雨細細地下，大家快來種樹，大家快來種花。

2）你們想不想讀一讀？

A自己讀。B 同桌倆為一組再讀。

D 全班再齊讀。

《小鳥》晨誦設(shè)計

一、開啟詩

教師朗誦：今天的清晨，朝陽燦爛；今天的我們，幸福平安。讓這個早晨因我們而歌唱，因我們而舞蹈。

二、導(dǎo)入：孩子們你們是父母的希望，是祖國的未來，在爸爸媽媽的呵護下在黨和國家的關(guān)懷和教育下，歡快的成長著，就像小鳥一樣，歡樂的自由的成長著。

三、學(xué)習《小鳥》。

出示：《小鳥》

小鳥，小鳥，你輕輕地跳，我栽的小樹，它還太小太小。小鳥，小鳥，你輕輕地跳，可愛的小樹，它還在睡覺。小鳥你輕輕地跳啊，再輕一點好不好？ 跳來跳去的小鳥。

1、聽老師范讀：《小鳥》，注意生字的讀音。

2、自讀全詩，讀準字音。你讀懂了什么？

3、學(xué)生多形式朗誦以上句子。

4、全班學(xué)生拍手有節(jié)奏的朗誦。

四、仿寫《小鳥》。

1、全班學(xué)生交流、展示。

2、評出優(yōu)秀者。