第一篇：晨誦.《這條路》教學(xué)設(shè)計(jì)

晨誦——寫(xiě)在明亮詩(shī)篇的第一行

《這條路》

安校

趙小利 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)；背誦全詩(shī)；體會(huì)同學(xué)們一起面對(duì)困難的深厚感 情。

2、樹(shù)立向著遠(yuǎn)方勇敢前行的信心和勇氣，期待沿途更美麗的風(fēng)景。晨誦流程：

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：新的學(xué)期開(kāi)始了，親愛(ài)的孩子們，讓我們用最美妙的詞語(yǔ)，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，來(lái)迎 接它的到來(lái)吧！

二、復(fù)習(xí)詩(shī)

三、學(xué)新詩(shī) 出示新詩(shī)

1）師：孩子們，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？出示課件《這條路》師讀。2）師：同學(xué)感覺(jué)這首詩(shī)怎么樣？（很美）

3）師：那你們也來(lái)美美的讀一讀吧！讀的時(shí)候要注意加拼音的字。4）師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

請(qǐng)同學(xué)讀，注意對(duì)“樸樹(shù)”的指導(dǎo)，做到通順、流利。

5）師：同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，想想：詩(shī)中都讓誰(shuí)去走這條路了？他們走下去會(huì)遇到什 么？

（詩(shī)中讓孤單的樸樹(shù)、荷塘的青蛙、寂寞的稻草人去走這條路了，他們走下去會(huì)遇到 大片的森林、廣闊的大海、繁華的都市。）

過(guò)渡：孤單的樸樹(shù)會(huì)遇到大片的森林，荷塘的青蛙會(huì)遇到廣闊的大海、寂寞的稻草人 走下去會(huì)遇到繁華的都市。這是作者的一種什么？（一種猜想、向往、追求）。

6）師：那我們就帶著這種猜想、向往、追求來(lái)讀一讀吧！7）師：誰(shuí)愿意帶著你自己的理解讀一讀？

8）師：同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)有了自己的理解，你們覺(jué)得這是一條怎樣的路？

（這是一條通向遠(yuǎn)方的路、成功之路、有無(wú)窮的知識(shí)、有無(wú)數(shù)的掌聲??這條路也可 能會(huì)有坎坷、困難、失敗、艱難、痛苦??這條路也可能會(huì)是一條彎彎曲曲的路，還 可能會(huì)是一條只有有恒心才能走完的路??）

9）師：無(wú)論這是一條怎樣的路，只要我們認(rèn)定目標(biāo)，努力拼搏，就一定會(huì)取得勝 利，所以：（引讀）-------

這條路的盡頭，一定會(huì)有什么吧？ 大伙兒一塊去吧，我們?nèi)プ哌@條路吧！

10）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這條路的盡頭還會(huì)有什么？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，也來(lái)做小 詩(shī)人，做首詩(shī)吧！學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，交流。

11）師：老師也做了首詩(shī)想送給同學(xué)們，想聽(tīng)嗎？ 這條路

這條路的盡頭，會(huì)有無(wú)數(shù)的掌聲吧？

遵守紀(jì)律的同學(xué)啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！

這條路的盡頭，會(huì)有無(wú)窮的知識(shí)吧？

勤奮好學(xué)的同學(xué)啊，我們?nèi)プ哌@條路吧

這條路的盡頭，會(huì)到成功的彼岸吧？

堅(jiān)持不懈的同學(xué)啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！

這條路的盡頭，一定會(huì)有什么吧？

XX班的孩子們啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！

12）師：同學(xué)們，這條路其實(shí)是沒(méi)有盡頭的，成功只是一個(gè)階梯，只能讓我們走向 更高更遠(yuǎn)，讓我們一起努力，一同踏上這更高更遠(yuǎn)的路吧！最后讓我們?cè)俅斡脠?jiān)定的 語(yǔ)氣來(lái)誦讀《這條路》。

第二篇：晨誦教學(xué)設(shè)計(jì)

晨誦教學(xué)設(shè)計(jì)

———五年級(jí)上冊(cè)第二周 教學(xué)目標(biāo)——《蘇幕遮》的主題詩(shī)句，開(kāi)展“師范讀、學(xué)生自由我來(lái)釋義、我來(lái)讀、小組PK讀、拓展詩(shī)詞”這幾個(gè)誦讀環(huán)節(jié)，主題詩(shī)誦讀直到學(xué)生理解，達(dá)到能夠背誦的效果。教師再次示范“誦讀詩(shī)”，在主題詩(shī)的誦讀下開(kāi)啟本周誦讀之旅。

教學(xué)重點(diǎn)——學(xué)生能夠讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。

教學(xué)難點(diǎn)——“我來(lái)釋義”環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)詩(shī)句所表達(dá)的含義的理解。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)語(yǔ) 新的一天開(kāi)始了 親愛(ài)的孩子們??！

用你們最美妙的聲音開(kāi)啟嶄新的一天吧！

二、早上的問(wèn)候 ? 師：早安，孩子們 ? 生：早安，李老師

? 師:

整個(gè)早晨我一直看著你們 ? 生：整個(gè)早晨我們一直看著你

? 師：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作七彩的朗誦

嚼成書(shū)本的芳香

? 生：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈

嚼成知識(shí)的芳香

三、學(xué)習(xí)主題詩(shī)

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二周第一首主題詩(shī)《鷓鴣天》（北宋黃庭堅(jiān)），老師先來(lái)師范讀一遍。（PPT課件）

同學(xué)們來(lái)齊聲讀一遍。（讀詩(shī)句和注釋內(nèi)容）再有感情的齊讀一遍。（這次不用讀注釋內(nèi)容）

2、同學(xué)們先自由讀————接下來(lái)我們?cè)儆懈星榈凝R讀一遍。

3、釋義：我們讀了這么多次了，誰(shuí)能用你自己的話把這首古詩(shī)的意思講一下呢？（教師總結(jié)）

4、指名讀

5、現(xiàn)在各個(gè)小組進(jìn)行PK誦讀,比較一下看哪個(gè)小組讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。第一組做準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，你們真棒！伴隨著晨光，我們用詩(shī)歌開(kāi)啟了美好的一天，讓我們?cè)俅卧趦?yōu)雅的音樂(lè)聲中齊讀這首詩(shī)，走進(jìn)新的一天。（齊讀結(jié)束）

第三篇：原創(chuàng)晨誦教學(xué)設(shè)計(jì)

你會(huì)飛上天

一年級(jí)晨誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市華清街小學(xué) 王翠紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2.體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，配樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

親愛(ài)的同學(xué)們，打開(kāi)你心靈的窗子吧，讓我們一起用最美的聲音，迎接新的一天的芬芳。

二、開(kāi)啟詩(shī)

師：早上好，同學(xué)們！生：早上好，老師！

師：窗子一打開(kāi)，歌聲進(jìn)來(lái)了，生：窗子一打開(kāi)，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)了，師：聽(tīng)見(jiàn)你們用美妙的聲音，帶來(lái)習(xí)習(xí)涼風(fēng)。

生：聽(tīng)見(jiàn)我們用美妙的聲音，帶來(lái)自然的香氣。

三、復(fù)習(xí)詩(shī)

孩子們，從我們上學(xué)以來(lái)，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多字寶寶，有很多同學(xué)都已經(jīng)自己能讀書(shū)了，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上周的詩(shī)：《自己能念多好》

自己認(rèn)得書(shū)里的字多好！不用天天纏著我媽媽，不用去求我奶奶：

?你念呀，念個(gè)故事給我聽(tīng)呀！? 也不用可憐巴巴去求我姐： ?求你再給讀上一頁(yè)吧！? 現(xiàn)在我不用等別人有沒(méi)有工夫，現(xiàn)在我不用管別人空閑不空閑，我拿起書(shū)來(lái)，自己就能念！

四、學(xué)新詩(shī)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道誰(shuí)能飛上天嗎？學(xué)生自由回答。

2.提問(wèn)：天空多么美呀！我們一定也想飛上天空，今天我們就來(lái)學(xué)一首 新詩(shī)，名字叫做《我能飛上天》。3.師范讀。

你會(huì)飛上天 再試一次，再試一次，別灰心，你會(huì)飛上天，別灰心，天空這樣明媚，天空這樣蔚藍(lán)，你別苦著臉！你再試一次，你會(huì)的，你會(huì)飛上天！

3.認(rèn)讀生字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)來(lái)介紹（媚、蔚）4.結(jié)合圖片理解詩(shī)意，同時(shí)教師領(lǐng)讀。5.學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。6.指名讀詩(shī)。（全班互評(píng)）

7.男女生輪流讀，并為對(duì)方打分。8.全班齊讀。

五、感悟

1.提問(wèn)：這首小詩(shī)告訴我們，怎樣就能飛上天了？學(xué)生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困難了，你該怎么做？

六、小結(jié)：

同學(xué)們，老師相信我們班的孩子只要不怕困難，在做事情的時(shí)候多試一次、再試一次，就一定都能獲得成功！

愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉

三年級(jí)晨誦課教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市華清街街小學(xué) 郭萌

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。2．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。3.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。教學(xué)過(guò)程： 師：早安，孩子們 生：早安，老師。

師: 讓我們共同朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)更多更美的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)更多更美的語(yǔ)言。為實(shí)現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語(yǔ)言積累。晨誦，積累我們與詩(shī)共樂(lè)，晨誦，我們享受快樂(lè)。

?同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，這首詩(shī)和一片片樹(shù)葉有關(guān)。? 出示詩(shī)： 愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉

雪野 愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉 捧著陽(yáng)光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽(tīng)說(shuō)風(fēng)老師來(lái)檢查

每片樹(shù)葉便 搖頭晃腦

齊聲朗讀

教師讀詩(shī)。

師：請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。生自己讀詩(shī)。

師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。生讀詩(shī)。學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：這首小詩(shī)共有三小節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。生讀詩(shī)。

師：?小樹(shù)葉在陽(yáng)光下干什么呢？?生：?讀書(shū)?

師：?同學(xué)們，猜一猜這些樹(shù)葉還會(huì)會(huì)在陽(yáng)光下干什么呢？?

生 ： ?小樹(shù)葉在陽(yáng)光下跳舞。?黃舒帆脆生生地回答，身體還扭了幾下。生 ：?樹(shù)葉在陽(yáng)光下和小伙伴做游戲。? 生 ：?樹(shù)葉在曬太陽(yáng)。? ………… 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？ 生讀詩(shī)。

師：?小樹(shù)葉在月光下又會(huì)做什么？?生：?讀書(shū)? 師：?他們還會(huì)干什么？?

生：?數(shù)星星。? ?睡覺(jué)。? ?開(kāi)晚會(huì)。?………… 師： ? 你們的想想力真豐富。請(qǐng)自己在讀讀這兩小節(jié)。?

然后通過(guò)男女生分角色讀，指名讀等多種方式把兩小節(jié)詩(shī)讀通順，讀流利。游戲繼續(xù)：

師：?想一想，捧著陽(yáng)光讀，小樹(shù)葉讀的寫(xiě)在陽(yáng)光上的會(huì)是什么故事呢？? 生：?小樹(shù)葉在讀《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》。生： ?小樹(shù)葉在讀《小豬唏哩呼?！返墓适隆? 生： ?《木偶奇遇記》? 生：?《花格子大象艾瑪》? 生：?《小豬變形記》? ……………

?想一想，‘捧著月光讀，讀得平平安安’，小樹(shù)葉讀的寫(xiě)在月光上的又會(huì)是什么故事呢？?

?《月亮的味道》、《安徒生童話》、《我想有顆星星》、《小雄的哈欠》……? 師： ?用我們的聲音，來(lái)通過(guò)朗讀把興奮滿臉和平平安安體現(xiàn)出來(lái)吧。搖起頭，晃起腦讀一讀吧！?

師： ?小樹(shù)葉這么愛(ài)讀書(shū)，我們班誰(shuí)最愛(ài)讀書(shū)呢？? ?林偉釗?同學(xué)們一致推薦。

?好，那我們先把這首詩(shī)送給林偉釗。?我把?樹(shù)葉?改成了?林偉釗?。?還有哪里要改？?大家很快找到其他幾處。然后我們一起把這首詩(shī)送給的范瀅杰。

愛(ài)讀書(shū)的林偉釗

愛(ài)讀書(shū)的林偉釗 捧著陽(yáng)光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛(ài)讀書(shū)的林偉釗 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽(tīng)說(shuō)郭老師來(lái)檢查

林偉釗便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

師： ?你愛(ài)讀書(shū)嗎？把這首詩(shī)送給你自己。改一改，自己讀一讀。? 師：?希望小朋友們?cè)诮窈蟮拿恳惶欤x好書(shū)，好讀書(shū)，都能養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。最后老師把這首詩(shī)送給我們班所有的小朋友。?

愛(ài)讀書(shū)的二（1）班小朋友

愛(ài)讀書(shū)的二（1）班小朋友 捧著陽(yáng)光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛(ài)讀書(shū)的二（1）班小朋友 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽(tīng)說(shuō)郭老師來(lái)檢查 每個(gè)小朋友便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

太陽(yáng)的話

五年級(jí)晨誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市華清街小學(xué) 李燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.能夠感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：讓我們迎著黎明，開(kāi)啟新的一天。

花朵開(kāi)放的聲音 我堅(jiān)信

花朵開(kāi)放的時(shí)候，有聲音。

它們唱歌，演奏音樂(lè)，甚至歡呼、喊叫。蜜蜂能聽(tīng)見(jiàn)，蝴蝶能聽(tīng)見(jiàn)，那只七星瓢蟲(chóng)也能聽(tīng)見(jiàn)。

我為什么聽(tīng)不見(jiàn)呢？

我摘下的鮮花，已停止了開(kāi)放。

二、復(fù)習(xí)舊詩(shī)

礁 石

艾青 一個(gè)浪，一個(gè)浪 無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái) 每一個(gè)浪都在它腳下 被打成碎沫，散開(kāi)……

它的臉上和身上 像刀砍過(guò)的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋……

三、誦讀新詩(shī)

師：同學(xué)們知道太陽(yáng)作用嗎？是太陽(yáng)使草木生長(zhǎng)，使萬(wàn)物繁衍。有了太陽(yáng)，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥(niǎo)獸，世界才有了光明和溫暖。太陽(yáng)正在敲響你的門(mén)窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來(lái)，還等什么呢?快快打開(kāi)窗子和房門(mén)吧!我們跟隨作者一起感受陽(yáng)光的溫暖。1.出示新詩(shī)《太陽(yáng)的話》

太陽(yáng)的話

打開(kāi)你們的窗子吧！打開(kāi)你們的板門(mén)吧！讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去！進(jìn)到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?lái)，快起來(lái)，快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。2.誦讀、品味詩(shī)歌

3.師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。

4.師：太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。5.自由讀，分角色讀，指名讀，評(píng)價(jià)。

6.師：同學(xué)們，太陽(yáng)這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類，正是有了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的生活才會(huì)這么美好。因而作者寫(xiě)這首詩(shī)意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛(ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這首詩(shī)。

第四篇：晨誦《別踩了這朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)

晨誦《別踩了這朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：師生共同有感情地朗讀詩(shī)歌，續(xù)編詩(shī)歌。2．知識(shí)目標(biāo)：了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)冰心的心思，感受冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。陶冶學(xué)生情操，感受詩(shī)歌包含的愛(ài)與美，懂得關(guān)愛(ài)身邊的事物和人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、晨誦問(wèn)候 1.談話引入

師：明媚的時(shí)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！

2.問(wèn)候開(kāi)啟（指揮起立）老 師：早安，孩子們 孩子們：早安，老師 老 師：整個(gè)早晨，我一直 看著你們，孩子們：整個(gè)早晨

我們一直 看著您 老 師：怎樣 把每一寸

玲瓏的晨光，學(xué) 生：變作 七彩的朗誦，嚼成 書(shū)本的芳香。

老 師：怎樣 把每一寸 玲瓏的晨光，學(xué) 生：變作 粉筆的舞蹈，嚼成 知識(shí)的芳香。師 生：讓我們打開(kāi)心靈的窗戶

走進(jìn)書(shū)籍 走進(jìn)詩(shī)歌

去品味它的芬芳（坐下）

二、晨誦詩(shī)歌

1.出示照片，介紹作者冰心。

這位藹然可親的長(zhǎng)者就是充滿愛(ài)心的偉大作家冰心。她一生和孩子們有著不解之緣，始終保持著善良而純潔的童心。她以純樸的感情、豐富的知識(shí)、清麗的語(yǔ)言，同我們談?dòng)颜x，談母愛(ài)，談生命，談如何處世與做人?? 2.配樂(lè)師范讀詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在，讓我們用心聆聽(tīng)，冰心奶奶對(duì)我們說(shuō)——?jiǎng)e踩了這朵花。配樂(lè)有感情地朗讀詩(shī)歌前3節(jié)。3.師提示生朗讀要求。

春天來(lái)了，這朵小花會(huì)變成什么樣子，讓我們到詩(shī)歌里去看看吧。請(qǐng)你們自由地讀讀這首詩(shī)，想想這是一朵什么花？現(xiàn)在，就走近這朵小花仔細(xì)瞧瞧吧。

4.生自由練習(xí)朗讀。

5.指定孩子分節(jié)輪讀詩(shī)歌。①師：孩子們，你們看清楚這是什么花了嗎？是啊，這是一朵蒲公英花。這朵小小的蒲公英花多么惹人憐愛(ài)，請(qǐng)6位孩子來(lái)分節(jié)輪讀詩(shī)歌，你們也來(lái)柔聲告訴大家，生齊讀：別踩了這朵花 ②生輪讀詩(shī)歌。

6.配樂(lè)師生合作誦讀詩(shī)歌。

①師：從孩子們優(yōu)美的朗讀聲中，我看到這朵小花是那么美麗。這朵小花不僅美麗，有了冰心奶奶和你們的呵護(hù)，它更是一朵幸運(yùn)的花。讓我們一起告訴大家——?jiǎng)e踩了這朵花。②師生有感情地合作朗讀。

三、拓展詩(shī)歌訓(xùn)練 1.師：你讀懂了冰心奶奶的心思了嗎？把你的心聲也編成詩(shī)歌傳遞給大家吧！

2.指名誦讀續(xù)編的詩(shī)歌。3.師誦讀續(xù)編的詩(shī)歌。

4.孩子們一起誦讀編的詩(shī)歌。

四、師總結(jié)并推薦冰心讀物。

1.師：孩子們，你們溫暖的心聲讓我們感受到了這首小詩(shī)的魅力。冰心奶奶的詩(shī)歌正是表現(xiàn)了愛(ài)與美的教育，她告訴我們：“有了愛(ài)便是有了一切！” 2．（出示作品圖片）師：冰心奶奶還有更多表現(xiàn)愛(ài)的作品等待著你們?nèi)ラ喿x。在課余時(shí)，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓更多的經(jīng)典杰作走進(jìn)我們的生活，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，撫慰我們的心靈，指引我們前進(jìn)的方向！3.清晨寄語(yǔ)：（指揮起立）

讓我們永遠(yuǎn)向著明亮那方——生跟讀 感謝孩子們給了老師一個(gè)清新的早晨 感謝老師給了我們一個(gè)充實(shí)的早晨 讓我們一起期待下一個(gè)美妙的黎明

第五篇：這條路晨誦教案

這條路教案

1、沐浴著陽(yáng)光，承接著雨露，我們又迎來(lái)了新的一天，讓我們用美好的詞語(yǔ)把每一天擦亮，讓每一片嫩芽在晨風(fēng)中拔節(jié)

全體起立，讓我們進(jìn)行清晨的問(wèn)候黑色的字體老師讀

紅色的字體女生讀，綠色的字體男生讀，藍(lán)色的字體全班一起讀。

讓我們調(diào)整呼吸，準(zhǔn)備誦讀開(kāi)啟詩(shī)。(師生共讀開(kāi)啟詩(shī))

2、還記得《感恩，人生的陽(yáng)光》。讓我們一起復(fù)習(xí)這首小詩(shī)。世間萬(wàn)物值得我們感謝的很多很多，只要心存感恩，一路走來(lái)會(huì)有很多人愿意和我們同行，去領(lǐng)略路上的風(fēng)景。請(qǐng)看老師帶來(lái)的新詩(shī)《這條路》

3、請(qǐng)孩子們自由輕聲的讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式解決，你可以問(wèn)一問(wèn)、猜一猜、查一查，或聽(tīng)一聽(tīng)你的同桌讀

抽生讀

4、讓我們一起走進(jìn)這首新詩(shī)，去看看這條路會(huì)有怎樣的風(fēng)景。齊讀詩(shī)歌。

5大家讀得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從這首詩(shī)中，你讀懂了什么？能用上這樣的句式嗎？（）走上這條路，在路的盡頭會(huì)看到（）。

6.過(guò)渡：孤單的樸樹(shù)會(huì)遇到大片的森林，荷塘的青蛙會(huì)遇到廣闊的大海，寂寞的稻草人走下去會(huì)遇到繁華的都市。這是作者的一種——猜想、向往、追求

7.那我們就帶著這種猜想、向往、追求來(lái)讀一讀吧！我想請(qǐng)女孩子

先讀，看看你們能帶給我怎樣的感受。女孩子用柔美的聲音把我?guī)нM(jìn)了想象的世界，我想：這條路的盡頭會(huì)有一座美麗的大花園吧，熱愛(ài)生活的男孩們，讓我們?nèi)プ哌@條路吧！

8、男孩子，你們?nèi)?？讓我們一同去走這條路吧。聽(tīng)了男孩子的誦讀，我覺(jué)得:這條路的盡頭會(huì)有一種神奇的魔力吧，喜歡探索的孩子們啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！好嗎？

10、分角色讀。同學(xué)們，你們覺(jué)得這條路的盡頭還會(huì)有什么？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，也來(lái)做小詩(shī)人，和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！用上這樣的句式：

11.送詩(shī)：大家都是會(huì)讀書(shū)的孩子。是啊，只要你能想到，這條路上什么都有。老師也做了一首詩(shī)想送給同學(xué)們，想聽(tīng)嗎？

13.總結(jié)：同學(xué)們，這條路其實(shí)是沒(méi)有盡頭的，成功只是一個(gè)階梯，只能讓我們走向更高更遠(yuǎn)，讓我們一起努力，一同踏上這更高更遠(yuǎn)的路吧！最后讓我們?cè)俅斡脠?jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)誦讀《這條路》