第一篇：人教版九年級(jí)unit9英語(yǔ)說(shuō)課稿

Unit 9I like music that I can dance to.說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天我說(shuō)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第九單元Unit 9 I like music that I can dance to.本課的中心話(huà)題是音樂(lè)和音樂(lè)家。通過(guò)談?wù)撘魳?lè)使大家感受音樂(lè)的美。我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果幾個(gè)方面說(shuō)課。

一、教材分析

（一）教材地位

Unit 9的中心話(huà)題是音樂(lè)，而音樂(lè)與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)談?wù)撟约合矚g的音樂(lè)，和音樂(lè)家，并說(shuō)明為什么。在談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句在初中教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好這一單元對(duì)后面的學(xué)習(xí)很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個(gè)選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語(yǔ)從句出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢(shì)必影響學(xué)生今后對(duì)閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，在整個(gè)初中教學(xué)中，他都占著非常重要的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that ,which ,who

2、能力目標(biāo)

1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”

2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂(lè)和音樂(lè)家。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生談?wù)搶?duì)音樂(lè)和音樂(lè)家的好惡，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美。三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)并掌握先行詞為物或者人時(shí)，引導(dǎo)詞“that ,who ,which”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法

3）掌握有關(guān)音樂(lè)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂(lè)，運(yùn)用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”

2、難點(diǎn)

結(jié)合功能句進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。確定目標(biāo)的根據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。此外，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)教育，潛在英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)等幾個(gè)方面。而我們班的學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對(duì)這種情況，備課時(shí)要增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教法學(xué)法

1、教法：采取“任務(wù)型”教學(xué)法。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到本節(jié)課所擬定的目標(biāo)。

2、學(xué)法：任務(wù)型。讓學(xué)生通過(guò)完成課前找資料、上課積極參與、討論，課后進(jìn)行鞏固和遷移等任務(wù)，來(lái)達(dá)到擬定的目標(biāo)。采用任務(wù)型教學(xué)法的根據(jù)：

初中英語(yǔ)新課程理念中說(shuō)，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)去接觸可理解的語(yǔ)言輸入，有更多的機(jī)會(huì)以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語(yǔ)言交際，由此產(chǎn)生更多的語(yǔ)言互動(dòng)或磋商性的活動(dòng)，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段

我要準(zhǔn)備的工作是備好課，制好課件。學(xué)生要做的準(zhǔn)備工作是查找喜歡的音樂(lè)、歌手，并思考為什么。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）課堂教學(xué)過(guò)程

任務(wù)一 ：創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)看圖片，談天氣、服裝、音樂(lè)等學(xué)生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽(tīng)、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過(guò)為學(xué)生設(shè)置情境，能夠讓學(xué)生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I like musician who can write their own music.”的用法?！冻踔杏⒄Z(yǔ)新課程教學(xué)法》一書(shū)提倡英語(yǔ)生活化教學(xué)，文中這樣寫(xiě)道，“英語(yǔ)生活化教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。讓英語(yǔ)教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。”利用學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入教學(xué)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。

任務(wù)二：分組操練。讓全班同學(xué)以四人小組為單位操練和表演對(duì)話(huà)，教師巡視、觀察、監(jiān)控、調(diào)整、提供幫助。通過(guò)編對(duì)話(huà)的形式談?wù)撍麄儗?duì)音樂(lè)和音樂(lè)家的好惡，不僅體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了師生之間的合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程理念》中提到，“學(xué)會(huì)與他人合作已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過(guò)設(shè)計(jì)和提供大量合作性的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受與他人合作、分享知識(shí)和成功的感受?！?/p>

任務(wù)四：寫(xiě)自己的句子。讓學(xué)生在逐步掌握功能句“說(shuō)”的技能之后，轉(zhuǎn)入模仿句式寫(xiě)句子，“I like music that＿＿”。“造句是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的最簡(jiǎn)單易行的訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用單詞和短語(yǔ)來(lái)掌握句子。為今后寫(xiě)作練習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)?！保ā冬F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法》）

任務(wù)五：教師創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力情景，并針對(duì)聽(tīng)力提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，使學(xué)生有目的地進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，然后小組討論、全班訂正。聽(tīng)力練習(xí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，平時(shí)大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)聽(tīng)力難，其實(shí)主要是沒(méi)掌握聽(tīng)力技巧，如果讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去聽(tīng)就容易多了。這實(shí)際也是一種聽(tīng)力技巧，即不需要聽(tīng)清每個(gè)詞，只需抓住關(guān)鍵即可。任務(wù)六：鞏固和遷移。教師簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一些針對(duì)性比較強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生幾分鐘內(nèi)完成以達(dá)到學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的鞏固和遷移。

任務(wù)七：閱讀練習(xí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)自己閱讀課文Section A 3a，然后找出問(wèn)題相應(yīng)的答案，閱讀前，教師解釋remind sb of sb/sth “使…記得，提醒”，然后小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

任務(wù)八:：布置作業(yè)。讓學(xué)生利用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容完成3b和4，也即編對(duì)話(huà)和采訪(fǎng)練習(xí)。以達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固和遷移。

四、教學(xué)效果

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元的功能句，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語(yǔ)交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就

How can we become good learners？

第一課時(shí)Section A（la-2d)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)掌控 ⑧知識(shí)目標(biāo) A.重點(diǎn)單詞：

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient B.重點(diǎn)詞組：

．make word cards 2.listen to tapes 3.practice conversations with 4.at first 5 ．word by word C.重點(diǎn)句式：

．How do you study for a test？ 2.I study by working with a group.3 ．It’s too hard to understand the voices.4.The more you read，the faster you’11 be.⑧能力目標(biāo)運(yùn)用句式用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。⑧情感目標(biāo)

正確的學(xué)習(xí)方法有助于我們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。自學(xué)效果掌控

預(yù)習(xí)教材，回答下列問(wèn)題： 1 ．What does Jack have to do? He has to finish reading a book and give a report next Monday.2.How does Annie ask Jack to understand a word?s mean-ing? Try to guess a word?s meaning by reading the sentences

before and after it.? 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

Step 1 Revision and Leading-in 對(duì)話(huà)導(dǎo)人：師生間開(kāi)展對(duì)話(huà)，談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)話(huà)內(nèi)容可以包括下列問(wèn)題： 1 ．Do you like learning English? How about your English study? 2.What do you think is the best way to learn English well? 3.Do you have any other good ideas？ Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任務(wù) 操作案例：

Read the new words by the Ss first.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly.If there is a mistake，correct.Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.la.Do this part by the Ss first.According to each student，check the ways of studying English.Then add other ways they sometimes study.lb.Ask the students to listen to the tape.Question：How do these students study for a test？Then ask the students to write letters from la above.After that，check the answers.lc.Make conversations about how to study for a test.Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任務(wù)

．2a.Listen and check the questions the students hear.2 ．2b.Listen again.Match each answer below with a question above.環(huán)節(jié)說(shuō)明：要求學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，并完成課本上2a的聽(tīng)力任務(wù)；要求學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，完成課本上2b的聽(tīng)力任務(wù)；要求學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，逐句進(jìn)行跟讀并檢查核對(duì)答案。

．2c.Make conversations using the information in 2a and 2b.操作案例：

A：Have you ever studied with a group? B：Yes，I have.I have learned a lot that way.4.2d.Role-play the conversation.環(huán)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生兩人一組，仿照2c中的操作案例，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小對(duì)話(huà)；在進(jìn)行2d的時(shí)候，可以先播放錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)，然后分角色表演（朗讀）對(duì)話(huà)。導(dǎo)學(xué)效果掌控 請(qǐng)學(xué)生熟讀教材和學(xué)生用書(shū)中本課時(shí)的《教材詳解》并完成同步練習(xí)。導(dǎo)學(xué)反思

Unit 5 It must belong to Carla說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本單元以“A picnic”為話(huà)題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。以 It must belong to carla為主線(xiàn)，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語(yǔ)言功能展開(kāi)一系列任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語(yǔ)言程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和觀察事物的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。

二、說(shuō)教法

以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽(tīng)力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中掌握。

三、說(shuō)學(xué)法

采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、英語(yǔ)角等，積極參加訓(xùn)練。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Who is he ？” 句子問(wèn)，用“It can?t、may、must be ”等回答，之后通過(guò)“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to” 和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。

1、為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。

2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。

3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后通過(guò)單選題來(lái)檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

總之。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。

第二篇：英語(yǔ)九年級(jí)人教新課標(biāo)unit7說(shuō)課稿

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Unit 7 Where would you like to visit?說(shuō)課稿

問(wèn)候語(yǔ)------今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)第七單元Where would you like to visit ? 的第一課時(shí)。說(shuō)課包括四部分：一說(shuō)教材；二說(shuō)教法與學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念；四說(shuō)教學(xué)程序。

一、說(shuō)教材

一)教材的地位和作用

本單元圍繞“Vacations”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地，以期拓展學(xué)生的知識(shí)面。核心語(yǔ)言目標(biāo)是“Talk about places you would like to visit”，核心問(wèn)答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?

/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.這是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本節(jié)課為第一課時(shí)，要向?qū)W生展示新的語(yǔ)言目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)。二)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

A.詞匯：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B、會(huì)使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力.3．情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開(kāi)闊視野，加深對(duì)世界各地的地理環(huán)境,風(fēng)土人情,人文教育的了解，自覺(jué)地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境并讓學(xué)生向往旅游，并逐步培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)世界以及愛(ài)和平的世界觀。三).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語(yǔ)會(huì)話(huà)能力的要求，本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家或地點(diǎn)的詞匯和描繪景點(diǎn)的形容詞，能比較流利地描述自己想去的地方，靈活地運(yùn)用句型

---Where would you like to visit?

---I would like to visit----2.難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本單元的難點(diǎn)有兩方面：A、正確運(yùn)用句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人或表述自己向往的地方。B、學(xué)習(xí)關(guān)系副詞where在定語(yǔ)從句中的用法。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

1、初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以圖片、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)展示，配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力。

2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對(duì)英語(yǔ)感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià),因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，情景交際，角色表演, 采訪(fǎng)調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。

3、初三的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)能力和初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此采用活動(dòng)教學(xué)法和 Role playing的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點(diǎn)句型，自主七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

地完成任務(wù),提高解決問(wèn)題的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。通過(guò)以上教學(xué)法,使學(xué)生將所聽(tīng)到、所看到﹑所讀到的語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成自己能說(shuō)、能寫(xiě)的語(yǔ)言素材。三.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念

確定了本課時(shí)在本單元中的地位、作用和教學(xué)目標(biāo)后，我將第一節(jié)課大致分成六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)：一)、熱身和復(fù)習(xí)，即世界名勝景點(diǎn)欣賞;二)、目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn);三)、目標(biāo)語(yǔ)言操練Pair work;四)、聽(tīng)力訓(xùn)練;五)、小組任務(wù)Make a survey;六)、課后練習(xí)homework。這六個(gè)環(huán)節(jié)按照從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，遞進(jìn)式地設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握語(yǔ)言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四.說(shuō)教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴崾狙a(bǔ)充,同時(shí)引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境，為Section A activity1a and 1b做一個(gè)熱身和鋪墊。這一環(huán)節(jié)中描述景點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描述中教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的新詞匯。(5’)

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)。給學(xué)生展示世界地圖,并提問(wèn)Where would you like to visit? Why? 讓學(xué)生回答I’d like to visit…,并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環(huán)節(jié)是對(duì)第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進(jìn)一步鞏固,并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型,為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。(10′)環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語(yǔ)言操練即Pair work。讓學(xué)生適時(shí)操練目標(biāo)語(yǔ)言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并設(shè)置 “比一比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)”的小競(jìng)賽，競(jìng)賽在小組之間進(jìn)行，要求學(xué)生交替問(wèn)答并且變換答案，費(fèi)時(shí)最少的一組獲勝。這個(gè)競(jìng)賽利用本課的主要句型和詞匯來(lái)練習(xí)說(shuō)的技能，將聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱(chēng)的運(yùn)用向第三人稱(chēng)的運(yùn)用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用和操練又向前邁進(jìn)一步。(5′)環(huán)節(jié)四：聽(tīng)力練習(xí)。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A 1b—2a---ab的內(nèi)容。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,為學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話(huà)掃清了障礙。(10′)環(huán)節(jié)五：綜合訓(xùn)練即小組任務(wù)Make a survey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A1a—2c的內(nèi)容，讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開(kāi)調(diào)查,就Where would you like to visit ? Why?等句型詢(xún)問(wèn)本小組成員想去哪個(gè)國(guó)家或地方旅游,并記錄相關(guān)的信息,根據(jù)記錄的信息寫(xiě)一個(gè)report。這就把本單元的目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)和旅游這一話(huà)題很好的結(jié)合起來(lái)了，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)的技能。這樣,環(huán)節(jié)一學(xué)的詞匯,環(huán)節(jié)二學(xué)的句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語(yǔ)言素材，保證了話(huà)題寫(xiě)作的順利進(jìn)行。(10′)環(huán)節(jié)六：課后練習(xí)homework，自己設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己喜歡去的地方的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)并介紹給同學(xué)。

總之，本節(jié)課通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生的四大語(yǔ)言技能已有較大的提高，對(duì)本節(jié)課的詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)也有較扎實(shí)的掌握。

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第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9教案

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9教案

楊寨中學(xué)初四英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 題

Unit9setinB 型 ne 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教法學(xué)法 二次備 教 學(xué) 目 標(biāo)

Ai1掌握比較等級(jí)的表達(dá)法,運(yùn)用比較級(jí)來(lái)描述身邊的事情。Ai2了解一些自然災(zāi)害的基本知識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

認(rèn) 定 目 標(biāo)

自 主 學(xué)習(xí)

Ai1掌握比較等級(jí)的表達(dá)法,運(yùn)用比較級(jí)來(lái)描述身邊的事情。Threetiesasstrngas Tenentieterslngerthan AisthreetiesasstrngasB AisntnearlasstrngasB AisrethantentiesbiggerthanB Ai2了解一些自然災(zāi)害的基本知識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。ar,fld,pllutin,natural,desert,earthquae, Belafater

Frbadtrse Prevent…fr… Befilledith

Learnbtheselves:

AisthreetiesasstrngasB AisntnearlasstrngasB AisrethantentiesbiggerthanB Fldisnefthebiggestprblesintherld

Asthestudentstreadtheaistgether,aesuretheangrasptheais

Givethefiveinutestlearnthelanguagefusbtheselves

教學(xué) 重點(diǎn)

Ai1掌握比較等級(jí)的表達(dá)法,運(yùn)用比較級(jí)來(lái)描述身邊的事情。

教學(xué) 難點(diǎn)

Ai2了解一些自然災(zāi)害的基本知識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教法學(xué)法 二次備

導(dǎo) 入 新

Present: ar,fld,pllutin,natural,desert,earthquae, Belafater

e’llfusnthefatrsthatthreatenhuanbeing

預(yù)習(xí)展 示

Threetiesasstrngas Tenentieterslngerthan Alittlere Frbadtrse Prevent…fr… Befilledith

hseeahstudentfrthegrupstritednthephrases

環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教法學(xué)法 二次備

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

Exerise1translatethefllingphrases Exerises2reitetheiprtantsentenesandtranslatethesentenes Exerises3FindinfratinabutneandriteanartilefranesagazineUseatleasttparisns

合 作 探 究

當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo)

Sldiersredhardtsavepeple,andtriedtpreventtheaterfrrisinghigherbusingbagsfilledihsand

動(dòng)詞不定式的用法 Prevent…Fr…

Thelngerpepleaitedfrhelp,theredangerusthesituatin

The+比較級(jí)，the+比較級(jí)

Translatethesentenes

這條河的長(zhǎng)度是那條河的三倍。

大象比海龜幾乎長(zhǎng)五倍。

這座房子比你的房子大兩倍。

Disussthelanguagefus AndgiveseexaplesIfneessar,givethesehelp

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

Unit9SetinB

Threetiesasstrngas

AisthreetiesasstrngasB

Tenentieterslngerthan

AisntnearlasstrngasB

Alittlere

AisrethantentiesbiggerthanB

Frbadtrse Prevent…fr… Befilledith 教學(xué)

反思

審閱簽字：

****年**月**日

第四篇：人教七年級(jí)下英語(yǔ)Unit9 閱讀 作文

一、閱讀理解。

An old friend from California was going to spend a few days with me.He called me from the station to tell me that he had arrived.I wasn’t able to leave the office, but I had got ready for his visit.I told him where my new house was and that I had left the key under the doormat（門(mén)墊）.Because I knew it would be very late before I could get home, I asked him to make himself at home and help himself to anything in the fridge.Two hours later, my friend phoned me from the house.At the moment he said he was listening to some music after a nice meal.He had found two fried eggs, and had helped himself to some cold chicken in the fridge.Now he said he was drinking a glass of orange and he wished me to go back soon.When I asked him if he had any trouble in finding the house, he answered he didn’t find the key under the doormat.But the window by the apple tree was open and he climbed in through the window.I listened to this in surprise.There was no apple tree outside my window at all.But there is one by the window of my next door neighbor’s house!

（）1.The writer left the key under the doormat for ______.A.his uncleB.himselfC.his friendD.his children

（）2.The writer told his friend to look after himself before he got home because _______.A.he would get home very late.B.his friend would stay with him for a few days.C.his friend would not mind that.D.he would not be able to return home that day.（）3.His friend told him on the phone that _______.A.he found the house without any trouble.B.he enjoyed himself very much in the house.C.he found the key very easily.D.he liked his new house.（）4.How did the writer’s friend come into the house?

A.He used the key to open the door.B.He got in easily because the door was open.C.He got in through the window.D.He knocked at the door.（）5.Which of the followings is right?

A.The writer’s friend went into the wrong house.B.The writer’s friend liked the neighbor’s house.C.The writer’s house was easy to find.D.The window of the writer’s room was open.二、書(shū)面表達(dá)。

寫(xiě)作要求：根據(jù)你周一在校的活動(dòng)，以My Day為題描寫(xiě)一下你一天的活動(dòng)。80字左右。______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)unit9說(shuō)課稿

開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit9第一課時(shí)說(shuō)課稿

《what are you dong?》

各位老師上午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit9的《what are you dong?》,我的說(shuō)課將采用四說(shuō)的模式。說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程是我本次說(shuō)課的重點(diǎn)。

說(shuō)教材

1． 教材內(nèi)容

本節(jié)教材圍饒人們?nèi)粘Ｉ钪械膭?dòng)作展開(kāi)話(huà)題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握八個(gè)動(dòng)作playing,eating,shopping,running,studying,sleeping,painting,writing.以及句型What’s she doing? she’s writing.What are they doing? They’re playing,并能自由交流誰(shuí)正在做什么。

2.教材地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容在特殊疑問(wèn)句的這部分，學(xué)生已經(jīng)有了前三個(gè)單元《what day is it today?》《what do you want》《where are my glasses?》的知識(shí)鋪墊，比較易于掌握。這樣的安排，體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)的編排和精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)度。

說(shuō)目標(biāo)

一．教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)從技能，知識(shí)，情感，策略和文化五個(gè)方面同時(shí)切入，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：

1）能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞playing,eating,shopping,running,studying,sleeping,painting,writing

2）能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What’s she doing? she’s writing.What are they doing? They’re playing

2.能力目標(biāo)：

能用英語(yǔ)告訴大家誰(shuí)正在做什么，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利地進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作交流。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

也就是認(rèn)知目標(biāo)里的兩點(diǎn)，不再重復(fù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)在分詞的讀音及構(gòu)成。

對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

本單元的句型是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的代表句型，主要運(yùn)用于描述當(dāng)時(shí)正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景來(lái)呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固該句型。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)在三處提醒學(xué)生注意動(dòng)詞現(xiàn)在分詞-ing的讀音及其構(gòu)成說(shuō)教學(xué)法

1.教法：

馬克思說(shuō)過(guò)，要學(xué)會(huì)一種外語(yǔ)，首先是要忘記自己的母語(yǔ)。

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的原則。主張“聽(tīng)說(shuō)先行，然后讀寫(xiě)”。

立足以上兩點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境），引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，穿插聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練，從而達(dá)到為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用。

基于這些，我主要用以下幾種方法：

聽(tīng)說(shuō)法，講解法，全身反應(yīng)法，交際法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)的理念里，我遵循的是學(xué)生怎么學(xué)得開(kāi)心，快活高效就怎么教，同時(shí)考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)。

當(dāng)然，沒(méi)有好的課堂教學(xué)管理模式，再好的教學(xué)方法，再豐富的教學(xué)活動(dòng)，也難以取得預(yù)期的效果

2.學(xué)法：

我的學(xué)生的家長(zhǎng)大多是外來(lái)務(wù)工人員，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間給予孩子一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件。因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，朗讀，討論，操練的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試，同時(shí)利于艾賓浩斯記憶法不斷地復(fù)習(xí)舊知牢固記憶。

3.課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好寫(xiě)好內(nèi)容的小黑板，詞語(yǔ)卡片，錄音機(jī)，多媒體教學(xué)的設(shè)施、課件及教學(xué)中需要用到的實(shí)物（購(gòu)物袋，皮球，水彩筆，紙）

說(shuō)過(guò)程：（學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽，建立幫帶小組，課末評(píng)出winner。做到主體參與，分層優(yōu)化，及時(shí)反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)）

Step1:熱身 猜謎游戲

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律，知識(shí)學(xué)習(xí)完的一周時(shí)間需要復(fù)習(xí)來(lái)加深記憶。那么在每節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇相對(duì)應(yīng)的單詞來(lái)幫助同學(xué)們加深記憶，起到事半功倍的效果。比如說(shuō)：

Sofa：這是前兩單元學(xué)習(xí)的一個(gè)外來(lái)詞，由四個(gè)字母組成。

Wallet：If you want to buy something, you must take this.,如再猜不出，there are six letters.The first letter is W.這個(gè)時(shí)候?qū)W生剛進(jìn)教室，及時(shí)地提出猜謎游戲，一可以及時(shí)地把學(xué)生的注意力從課外轉(zhuǎn)到課堂上，同時(shí)也復(fù)習(xí)了之前的知識(shí)，鍛煉了聽(tīng)力。這個(gè)活動(dòng)適合聽(tīng)說(shuō)能力和邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。

Step2:復(fù)習(xí)舊識(shí),以舊帶新

師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，同時(shí)導(dǎo)入下面將要說(shuō)的動(dòng)詞ING形式。教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Look at these pictures.隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can paint.并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。最后問(wèn)：Can you paint? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I can.或Me, too.教師繼續(xù)說(shuō)：I can paint.I can paint a fish.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I can paint a fish?.最后，教師引出We can paint fishes.強(qiáng)調(diào)并帶讀 paint fish。教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ) 問(wèn)：What can you do?用這層層引入的方式，活躍了課堂氣氛，為下一步的新知做好準(zhǔn)備。

Step3:呈現(xiàn)新知

我嘗試講每一單元的第一課時(shí)都制造一個(gè)旅行的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。開(kāi)場(chǎng)我就會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，今天GOGO，TONY，JENNY在美麗的旅行中又發(fā)生了什么有趣的故事呢，大家想不想知道？他們?nèi)チ顺靥吝叄チ顺?，去了學(xué)校，見(jiàn)到了很多人在做著不同的事情。你們想不想知道她們都做了哪些事情呢。比如教學(xué)painting：I can paint a fish.Now, I am painting a fish.邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)I am painting a fish now.區(qū)別I am paint a fish并用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing I am painting a fish/a chicken/an apple/….教英語(yǔ)不但是個(gè)腦力活，同時(shí)也是體力活，在課堂上我會(huì)不斷運(yùn)用一些表情和肢體語(yǔ)言來(lái)暗示學(xué)生詞語(yǔ)的意義，將英語(yǔ)，情境，生活融入到一起，同樣地，比如教學(xué)shopping我會(huì)拿著購(gòu)物帶并說(shuō)I am shopping now，I am shopping a fish/a chicken/an apple/?,再比如教學(xué)Sleeping睡覺(jué)的姿勢(shì)，表情要很甜，這時(shí)同學(xué)們就會(huì)明白sleeping就是睡覺(jué)的意思。同時(shí)會(huì)要求同學(xué)follow my action,參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái).其它單詞教學(xué)同理。這個(gè)活動(dòng)適合善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)愛(ài)表演的學(xué)生。

教師使用投影儀。

讀1）內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖詢(xún)問(wèn)“what is tony/jenny/are they doing？”學(xué)生回答。立刻強(qiáng)化剛才所學(xué)的八個(gè)動(dòng)名詞同時(shí)教學(xué)本課教學(xué)目標(biāo)里的句型部分。說(shuō)2）接著播放課件內(nèi)容，同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：she is eating, he is running, the baby is sleeping, they are studying…再次注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。寫(xiě)3）此環(huán)節(jié)后，拿出課前準(zhǔn)備好的小黑板讓同學(xué)再次跟讀并用手比劃著書(shū)寫(xiě)目標(biāo)單詞，熟悉單詞在五格線(xiàn)中的位置。聽(tīng)4）教師播放Listen and look, listen and say 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

Step4:鞏固，擴(kuò)展

1.接力問(wèn)答：教師出示本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片的ing 形式，教師提問(wèn) “What are you doing?” 一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “I am….” 隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問(wèn)另一個(gè)伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來(lái)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題后B接著問(wèn)C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問(wèn)。（A,B,C代表學(xué)生）喜歡交際的學(xué)生對(duì)此活動(dòng)會(huì)比較感興趣。

2.聽(tīng)音樂(lè)傳盒子:教師把八個(gè)目標(biāo)詞語(yǔ)卡片折疊后放進(jìn)一個(gè)袋子里。音樂(lè)開(kāi)始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂(lè)一停，拿到袋子的學(xué)生在袋子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問(wèn)：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語(yǔ)邊做動(dòng)作邊回答：I am ….播放的音樂(lè)是本課時(shí)歌曲are you sleeping?音樂(lè)感強(qiáng)的學(xué)生會(huì)喜歡這個(gè)活動(dòng)。(此時(shí)臨近下課，學(xué)生的注意力是最不集中的時(shí)候，適時(shí)地播放一些歌曲做游戲吸引注意力)

過(guò)程中再次注意學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音

Step5:總結(jié)，作業(yè)

課外作業(yè)部分，要有針對(duì)性，要針對(duì)教材重點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生達(dá)到大綱的要求。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際，要布置彈性作業(yè)，遵循 “優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”的原則。作業(yè)內(nèi)容： 1.搜集課外其它的有關(guān)動(dòng)作的單詞，對(duì)話(huà)，認(rèn)真朗讀記憶。2..畫(huà)畫(huà)，學(xué)生在紙張上畫(huà)素描或簡(jiǎn)筆畫(huà)，根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容造句描述不同的動(dòng)作。3.和家長(zhǎng)就課本上的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4.讀兩遍課文內(nèi)容。5.抄寫(xiě)將目標(biāo)單詞和句型優(yōu)生：1.2.5 中等生：2.3.5 差生：4.5