第一篇：參加第六屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

參加第六屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心于2012年10月21日-25日在山東省青島市舉辦了“第六屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”,我很榮幸地參加了此次優(yōu)秀課評(píng)比和觀摩，并榮獲全國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。這次的教師基本功大賽高手云集，30名選手參賽，其中有幾節(jié)課讓我印象尤為深刻，受益匪淺。專家的點(diǎn)評(píng)也是非常詳盡，發(fā)人深思。此次參賽不僅讓我領(lǐng)略到了全國(guó)各地出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。

10月22日

上午，首先由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心云南省教科院副秘書(shū)長(zhǎng)李成致開(kāi)幕詞，他希望我們可以讓學(xué)生做到“學(xué)有所思，思有所得，得有所用?！敝袊?guó)教師發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊春茂強(qiáng)調(diào)“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,提高質(zhì)量”，但是 “提高升學(xué)率不能以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為代價(jià)”,教師應(yīng)該做到：“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)學(xué)生如何思維?！贝送猓處煈?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、信仰素質(zhì)、人文素質(zhì)。而且教師應(yīng)該堅(jiān)持“三個(gè)為本”：以人為本、學(xué)生為本、育人為本。其中“學(xué)生為本”包括：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切；讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展；讓學(xué)生發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力。最后，教師應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

接下來(lái)是專家作報(bào)告，首先是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，清華大學(xué)崔剛教授就《閱讀的層次與課文教學(xué)》做了生動(dòng)的發(fā)言。崔剛

教授首先提出目前高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)存在的問(wèn)題是教師對(duì)于課文的處理不夠充分，原因之一是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)閱讀與教學(xué)閱讀的區(qū)分不夠透徹。在現(xiàn)實(shí)閱讀中，具備閱讀能力是目標(biāo)，而教學(xué)閱讀則是如何讓學(xué)生具備現(xiàn)實(shí)閱讀的能力，它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與手段。原因之二是教師對(duì)精讀與泛讀的區(qū)分不夠透徹。精讀是分析性的、仔細(xì)的、字斟句酌的閱讀，課文閱讀就應(yīng)該采取精讀的方法。然而，泛讀是為了獲取信息的閱讀，課外閱讀就應(yīng)該采取泛讀的策略。其次，崔剛教授針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的有關(guān)精讀的五點(diǎn)批評(píng)給出了以下解釋：（1）精讀課文大部分的練習(xí)都與語(yǔ)言知識(shí)有關(guān)；（2）精讀課文太短，因此閱讀量太小，學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)，哪來(lái)閱讀技能，沒(méi)有詞匯量，何談答題技巧。（3）精讀課上讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的閱讀習(xí)慣不利于學(xué)生從中文思維到英文思維的過(guò)渡。英文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)要借助母語(yǔ)為中介，隨著外語(yǔ)能力的提高，外語(yǔ)思維的能力會(huì)越來(lái)越快。所以，簡(jiǎn)單地說(shuō)“用英語(yǔ)思維”經(jīng)不起推敲。（4）教師課文講解得太慢太細(xì)。要求學(xué)生逐字逐句閱讀不利于學(xué)生提高閱讀速度。其實(shí)，精讀不是為了速度，而是為了準(zhǔn)確度。（5）教師講得太多，形成滿堂灌，學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行滿堂灌，半堂灌，零堂灌。接下來(lái)，崔教授就閱讀的教學(xué)層次發(fā)表了以下講話，（1）語(yǔ)言層次。它包括：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、句式、詞匯和語(yǔ)音。其中。詞匯可以被叫做詞匯塊，它是語(yǔ)言處理的單位，相當(dāng)于建筑中的預(yù)制塊。詞匯塊的多少?zèng)Q定著語(yǔ)言處理的速度，從而整體上影響英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。詞匯塊的類型包括：詞匯短語(yǔ)與習(xí)慣搭配，重點(diǎn)是名詞與動(dòng)詞的搭配，形容詞與名詞的搭配。（2）信息層次。高考題對(duì)這方面的考察包括：事實(shí)與細(xì)節(jié)，信息之間的邏輯關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)的把握。（3）思想層次。其內(nèi)容包括：體會(huì)隱含的意義，以及與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而形成自己的評(píng)價(jià)與判斷。由于閱讀思想層次的教學(xué)屬于人文與思想品德教育，因此其意義在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，崔剛教授的報(bào)告可以被總結(jié)成四句話：（1）課文還是要按精讀方式進(jìn)行教學(xué)，如果時(shí)間不允許，可以把主要精力放在對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析上。（2）重視詞匯塊教學(xué)。（3）重視學(xué)生的課外閱讀，并幫助學(xué)生選擇閱讀材料，做好與教材的關(guān)聯(lián)與呼應(yīng)。（4）重視思想層次的教學(xué)。

緊接著是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)包天仁教授就“The Exercises and Practice in English Language Teaching and Learning ”做了精彩的報(bào)告。包

教授詳細(xì)透徹地闡釋了What is learning? What is a good learner? Learning Stages and skills, Approach to learning and Strategies.22日下午進(jìn)行的優(yōu)秀課展評(píng)與教學(xué)研討，陜西省西安市第七十中學(xué)但軍老師的教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)非常生動(dòng)新穎，令我印象深刻。國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任許時(shí)升教授做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。針對(duì)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)許教授提出了幾點(diǎn)原則：（1）教學(xué)目標(biāo)要與課程目標(biāo)理念一致；（2）教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)相結(jié)合；（3）教學(xué)目標(biāo)要充分考慮學(xué)情及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；（4）教學(xué)目標(biāo)需強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注意“生成”的效益；（5）教學(xué)目標(biāo)要表達(dá)教學(xué)后學(xué)生能夠在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度方面的變化；（6）教學(xué)目標(biāo)的陳述有助于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)。其中，導(dǎo)學(xué)是明確告訴學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。導(dǎo)教指的是教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)暗含要教會(huì)學(xué)生的知識(shí)、技能與認(rèn)知策略。導(dǎo)測(cè)評(píng)是指教學(xué)目標(biāo)應(yīng)暗含觀察學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的條件。接下來(lái)，針對(duì)寫(xiě)作許教授認(rèn)為應(yīng)該分成七個(gè)步驟：（1）輸入階段即寫(xiě)前準(zhǔn)備；（2）寫(xiě)初稿；（3）同學(xué)互評(píng)；（4）寫(xiě)二稿；（5）教師批閱（要閱讀三遍，做到通讀一遍了解大意，第二遍閱讀后寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，第三遍劃出語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)）；（6）師生交流及個(gè)別交流；（7）定稿(學(xué)生匯總各方面意見(jiàn)后,最終完成作品)。同時(shí)，許教授介紹了兩種寫(xiě)作教學(xué)法：結(jié)果教學(xué)法和過(guò)程教學(xué)法.結(jié)果教學(xué)法(Product Approach)是一種基于句子層面的寫(xiě)作教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的遣詞造句能力，要求加強(qiáng)句子組合和語(yǔ)法練習(xí)，是一個(gè)從句子入手，發(fā)展到段落，再到篇章的過(guò)程。過(guò)程教學(xué)法（Process Approach or Process Writing）是強(qiáng)調(diào)思維互動(dòng)的一種寫(xiě)作方法。寫(xiě)作是一種思想轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)篇的過(guò)程，是學(xué)生本身所具有的內(nèi)部資源與外部環(huán)境在寫(xiě)作過(guò)程中互相作用，使得整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程有交叉互動(dòng)的特點(diǎn)。

10月23-24日兩天進(jìn)行的教學(xué)基本功大賽高手云集，優(yōu)秀課堪稱經(jīng)典，教學(xué)思路令人耳目一新。我們都知道，教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節(jié)上尤為突出。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學(xué)材料，而且還要對(duì)材料進(jìn)行篩選改編，這樣也就大大增加了備課的難度和強(qiáng)度。每一個(gè)老師基本上都能夠在不改變?cè)木璧幕A(chǔ)上，憑自己的理解將文本材料進(jìn)行了合理地再加工，使之能適合相應(yīng)層次的學(xué)生，而且還能讓學(xué)生得到一定的提升。同時(shí)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，且見(jiàn)面時(shí)間很短，所以在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上大家更是充分利用課前的幾分鐘，與學(xué)生交流，為上課做好一定的準(zhǔn)備。其中，25號(hào)選手用自己的個(gè)人魅力征服了學(xué)生，學(xué)生在下課之后仍然對(duì)老師戀戀不舍。至于“備教法”，每一個(gè)老師都認(rèn)真制作了教學(xué)課件，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都簡(jiǎn)要的呈現(xiàn)在PPT上，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。從視覺(jué)上給學(xué)生一種沖擊，讓學(xué)生能更好地領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。

我們現(xiàn)在經(jīng)常在提一個(gè)問(wèn)題：如何才能保證我們課堂教學(xué)的有效性？如何才能將課堂四十分鐘利用到位，而不浪費(fèi)？在此，我覺(jué)得8號(hào)選手，來(lái)自蕪湖一中的Kelly老師，她教態(tài)大方、激情飽滿、語(yǔ)言精練、語(yǔ)速適中、指令明確，在課堂設(shè)計(jì)中，Kelly老師做到了環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接過(guò)渡非常自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，難易程度比較恰當(dāng)。讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，又不會(huì)太難讓學(xué)生喪失興趣。她講授的是牛津譯林版教材高一年級(jí)Module1 Unit3 Looking good, feeling good 的Introduction部分，最精彩的部分是游戲設(shè)計(jì)部分，她將全班分成四組，每組選一名同學(xué)在前面用肢體語(yǔ)言表演各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，看哪組能在1分鐘之內(nèi)猜出最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游戲過(guò)程中課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過(guò)游戲?qū)W生加深了對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)單詞的掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，Kelly老師把學(xué)生們耳熟能詳?shù)奈鞒悄泻⒌摹禡y Love》的歌詞進(jìn)行改動(dòng)，改編成與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，非常有新意。使得學(xué)生在最后的output中能很到位的運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，從而保證了教學(xué)的有效性！所以整節(jié)課進(jìn)行下來(lái)，就覺(jué)得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，中間還不乏幽默，既讓學(xué)生理解了難點(diǎn)，又使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。當(dāng)然，每一節(jié)課都有很多精彩之處，正如評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)的那樣：“30節(jié)課就是30道精美的菜肴，值得我們?nèi)ヂ仄肺叮　?/p>

第一次和那么多優(yōu)秀的專家和老師近距離地接觸，從許時(shí)升

設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)作分為七個(gè)步驟，以及兩種寫(xiě)作教學(xué)教授開(kāi)始點(diǎn)評(píng)提到如何法到肖克義教授提出的在教學(xué)設(shè)計(jì)中幾點(diǎn)建議，直至最后包天仁教授直言的我們?cè)谡n堂教學(xué)中的種種缺陷，都讓我有“醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)”之感！這些專家深厚的語(yǔ)言功底，謙和的人生態(tài)度等，都讓我深深地為之折服！所以，聽(tīng)他們的點(diǎn)評(píng)難道不是在品另一道精美的菜肴嗎？

我會(huì)銘記這次難得的經(jīng)歷！把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次參加大賽及觀摩，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，不斷地利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊綍r(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平及授課能力，多聽(tīng)同學(xué)科教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓自己的課更加精彩!

第二篇：參加第六屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

參加第六屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會(huì)體會(huì) 北倉(cāng)二中 韓雯雯

2012年4月23日至26日，我有幸參加了第六屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)。全國(guó)教師教學(xué)基本功大賽主要采取教學(xué)基本功大賽、優(yōu)秀課展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教學(xué)回顧、專家點(diǎn)評(píng)、評(píng)議互動(dòng)、教學(xué)研討、論文交流與評(píng)比的形式進(jìn)行，旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部課程改革精神，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法方面的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)廣大中學(xué)英語(yǔ)教師努力提高自身專業(yè)水平、英語(yǔ)教學(xué)技能、英語(yǔ)運(yùn)用能力，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，交流和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，表彰在各類教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師。所有的參賽教師在緊張而又忙碌的比賽中展示自己的風(fēng)采，臨場(chǎng)的發(fā)揮，靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，精巧的板書(shū)，自然優(yōu)雅的教態(tài)等等，各個(gè)環(huán)節(jié)的出色發(fā)揮給我留下了深刻的印象，通過(guò)參加本次大賽，使我開(kāi)闊了眼界，深刻體會(huì)到我們?cè)谝笞约旱膶W(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有這樣我們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識(shí)需求?，F(xiàn)把一些體驗(yàn)和感受筆錄于此，鞭策自己要不斷加強(qiáng)反思和學(xué)習(xí)以提升教學(xué)素養(yǎng)，并供同行批評(píng)指正。

1、教學(xué)活動(dòng)地設(shè)計(jì)要有實(shí)效性

本次賽課中，專家點(diǎn)評(píng)時(shí)曾多次提到這個(gè)問(wèn)題，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，感到我們也同樣存在實(shí)效性的問(wèn)題。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)往往只是想到怎樣的課堂氛圍會(huì)好，而忽視了熱熱鬧鬧地教學(xué)背后學(xué)生真正掌握了多少。本次研討會(huì)特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)要實(shí)際，既要將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)又要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握，這就對(duì)教師提出了更高地要求，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確地目的；教學(xué)活動(dòng)地設(shè)計(jì)不要繁鎖而應(yīng)貼近學(xué)生生活，也就是要便于學(xué)生理解和操作，不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，也為以后地實(shí)際運(yùn)用做鋪墊；教學(xué)活動(dòng)要充分利用學(xué)生資源。

2、教材的處理與使用

本次研討會(huì)上，崔剛教授（國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心主任）明確指出中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)之一 ——教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)，其中就包括教師對(duì)教材的使用能力素質(zhì)即適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減；替換，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)；調(diào)整教學(xué)順序；調(diào)整教學(xué)方法等。對(duì)于教材的使用要源于教材又高于教材，要以教材為依托，但也不能單純的干講教材上的內(nèi)容，身為教師我們要善于講解，示范，善于提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，善于糾正學(xué)生言語(yǔ)中的錯(cuò)誤，給學(xué)生發(fā)展的空間，恰當(dāng)?shù)耐卣怪R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、情境化教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是鸚鵡學(xué)舌，以往地教學(xué)中我們過(guò)多地側(cè)重于學(xué)生的興趣與模仿，而忽視了生活化地運(yùn)用。其實(shí)情趣化地操練、生活化的情境與運(yùn)用缺一不可，學(xué)生要在情趣化操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行生活化地應(yīng)用。操練地目的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，在此基礎(chǔ)上深入到語(yǔ)言的運(yùn)用中，讓學(xué)生真正的做到有興趣的學(xué)，并且學(xué)用結(jié)合。

二、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證 在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，口語(yǔ)交際能力強(qiáng)。本次觀摩會(huì)真的是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，有些老師的發(fā)音堪比英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人，真讓人賞心悅目。

2、善于利用現(xiàn)代化手段，文、圖、表、聲、像結(jié)合輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更加明確了未來(lái)的路該怎么走。

三、多媒體課件的質(zhì)量與效果是授課質(zhì)量的重要因素 多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中的手段之一，課件的質(zhì)量在一定程度上決定著授課的質(zhì)量，本次觀摩會(huì)上專家對(duì)多媒體課件的制作提出了以下幾點(diǎn)建議，我覺(jué)得非常受用：

1、課件主題要鮮明。課件首頁(yè)就應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)入課題的主題，沒(méi)必要搞過(guò)多的花哨動(dòng)畫(huà)和引入過(guò)程。

2、設(shè)計(jì)思路要清晰。課件的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是以教學(xué)設(shè)計(jì)的流程為基礎(chǔ)的一種框架結(jié)合適當(dāng)?shù)拿襟w展示，因此，清晰的課件設(shè)計(jì)是以清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的。選擇素材的思路也要清晰，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)用不同的媒體素材，這樣才能在有限時(shí)間內(nèi)做出質(zhì)量好的課件。

3、模板簡(jiǎn)潔又不失個(gè)性，色彩鮮明又不失大方。

總之，通過(guò)參加第六屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)，我開(kāi)闊了視野，得到很多的啟發(fā)和收獲，也覺(jué)得很有緊迫感，深刻地反省了自己這些年的英語(yǔ)教學(xué)，看到了自己的不足，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣？怎樣逐步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效等等。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將做一個(gè)有心人，探索新的理念，嘗試新的有效的教學(xué)方法，在各個(gè)方面鍛煉自己，提高技能，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。

第三篇：第三屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

第三屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會(huì)細(xì)則

一、參賽教師的產(chǎn)生

第三屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)參賽教師由各省（自治區(qū)、直轄市）教研部門(mén)選拔、推薦。要求各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）對(duì)選派的參賽教師認(rèn)真選拔，嚴(yán)格把關(guān)，本著公正、公平的原則，選送本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）最優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師代表本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參加各項(xiàng)評(píng)比。

1． 全國(guó)教師教學(xué)基本功大賽

參加第三屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽的教師由各省（自治區(qū)、直轄市）教研部門(mén)選拔、推薦。參賽教師名額為每個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高中英語(yǔ)教師1名。參加教學(xué)基本功大賽的教師須填寫(xiě)“參賽教師推薦表”并加蓋推薦單位公章，寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)容自選），于2009年9月5日前寄送至全國(guó)大賽組委會(huì)進(jìn)行初評(píng)。

大賽組委會(huì)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)專家對(duì)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）上報(bào)參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦表資格進(jìn)行審核，合格者參加第三屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比，按現(xiàn)場(chǎng)講課成績(jī)?cè)u(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名，并參與最佳綜合素質(zhì)獎(jiǎng)、最佳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獎(jiǎng)、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳課堂教學(xué)組織獎(jiǎng)、最佳課堂教學(xué)效果獎(jiǎng)、最佳教態(tài)獎(jiǎng)、最佳板書(shū)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳課件使用獎(jiǎng)共八個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比。

2.全國(guó)優(yōu)秀課展評(píng)

參加全國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)的教師由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教研室在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中選拔出的教師參加評(píng)選。參賽教師名額為每個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高中英語(yǔ)教師6-10名。參賽教師須填寫(xiě)“參賽教師推薦表”并按要求錄制一節(jié)課將光盤(pán)寄送至全國(guó)大賽組委會(huì)進(jìn)行評(píng)比（詳見(jiàn)細(xì)則之參賽要求與辦法）。

評(píng)委會(huì)聘請(qǐng)有關(guān)專家從各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）選拔、報(bào)送的優(yōu)秀課教學(xué)光盤(pán)中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獎(jiǎng)、最佳教態(tài)獎(jiǎng)和最佳課件使用獎(jiǎng)四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。所有獲獎(jiǎng)教師須到會(huì)參加觀摩交流與頒獎(jiǎng)；現(xiàn)場(chǎng)展示的獲獎(jiǎng)教師代表從?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）選拔、報(bào)送的獲得一等獎(jiǎng)的教師中產(chǎn)生。

二、參賽要求與辦法 1． 全國(guó)教師教學(xué)基本功大賽

●參加此項(xiàng)評(píng)比的教師須于2009年9月17日?qǐng)?bào)到，并參加當(dāng)晚19：30召開(kāi)的預(yù)備會(huì)；

●全國(guó)基本功大賽采取“借班上課，抽簽定課”的辦法，每位教師提前48小時(shí)抽簽備課，第一天未抽到簽的教師需再次抽簽，每位教師的課前備課時(shí)間為48小時(shí)；

●每位教師現(xiàn)場(chǎng)授課時(shí)間為40分鐘，課后每位教師有5分鐘的課后回顧，并參與教師代表的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、互動(dòng)研討及評(píng)委評(píng)議； ●參賽教師根據(jù)所抽簽的講課類型、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)所提供學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、講課進(jìn)度，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案； ●參賽教師可使用任何一種教材，采用任何一種教學(xué)方法，使用任何一種教學(xué)手段，不強(qiáng)求使用多媒體教學(xué)輔助手段； ●本次評(píng)比采取大賽評(píng)委與教師代表共同打分的辦法，專家評(píng)委打出的成績(jī)占參賽教師總成績(jī)的70％；依照?qǐng)?bào)到冊(cè)到會(huì)代表隨機(jī)抽取的教師評(píng)委組所打出的成績(jī)占參賽教師總成績(jī)的30％；

●參賽教師在學(xué)生進(jìn)入會(huì)場(chǎng)前提供15分鐘的師生交流機(jī)會(huì)，此前禁止教師與學(xué)生見(jiàn)面；

●為了真實(shí)再現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)情景，為與會(huì)代表提供有價(jià)值的研究、參考和借鑒，所提供的學(xué)生不進(jìn)行篩選。2.全國(guó)優(yōu)秀課展評(píng)

●參與全國(guó)優(yōu)秀課現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)的獲獎(jiǎng)教師代表從省（自治區(qū)、直轄市）選拔、報(bào)送的獲得一等獎(jiǎng)的教師中產(chǎn)生； ●市（地、州、盟）級(jí)教研室選送的優(yōu)秀課只能參加一、二等獎(jiǎng)和四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)選；

●每位教師現(xiàn)場(chǎng)展示與交流的時(shí)間為20分鐘（含解釋說(shuō)明），互動(dòng)5分鐘；

●參加展評(píng)課的光盤(pán)時(shí)長(zhǎng)不能超過(guò)45分鐘，格式為VCD，要求保證VCD光盤(pán)畫(huà)面清晰、整潔、沒(méi)有劃痕、播放流暢； ●本次報(bào)送的優(yōu)秀課展評(píng)光盤(pán)大賽組委會(huì)有權(quán)播放、交流、轉(zhuǎn)錄；

●各省推薦的兩個(gè)環(huán)節(jié)參賽教師必須到會(huì)參加本次活動(dòng)，交納參賽費(fèi)用，否則取消參評(píng)資格，不予評(píng)選頒獎(jiǎng)。詳情請(qǐng)致電咨詢大賽組委會(huì)

電話：010－88371548 聯(lián)系人：姜

偉

***

全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽組委會(huì)

二○○九年六月五日

第四篇：2012年“第六屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩 研討會(huì)...

優(yōu)秀文檔，精彩無(wú)限！

2012年“第六屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩 研討會(huì)”我市高中英語(yǔ)教師成績(jī)裴然，可喜可賀

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件精神，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、提高教師業(yè)務(wù)水平，激勵(lì)并表彰在高中學(xué)段業(yè)績(jī)突出、業(yè)務(wù)精湛的一線英語(yǔ)教師。國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心于2012年10月21日-25日在山東省青島市舉辦“第六屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”。會(huì)議形式分為教育基本功大賽，優(yōu)秀課展評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教學(xué)反思、專家點(diǎn)評(píng)、評(píng)議互動(dòng)、教學(xué)研討、論文交流與評(píng)比。會(huì)議邀請(qǐng)了教育部和省、市教育、教研部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；英語(yǔ)教育、教學(xué)專家以及各地、各級(jí)英語(yǔ)教研員作為專家評(píng)委。其中來(lái)自各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的高中一線英語(yǔ)教師代表，和各高中學(xué)校主管英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及其他有關(guān)教育工作者作為會(huì)議代表,共近700多人在山東省重點(diǎn)中學(xué)青島一中參與了此次觀摩研討會(huì)。

重慶市教育科學(xué)研究院外語(yǔ)教研室大力組織并積極動(dòng)員全市各中學(xué)優(yōu)秀老師參賽，通過(guò)各個(gè)學(xué)校推薦，選送了一批優(yōu)秀的教師，代表重慶市參加此次研討會(huì)，取得了令人可喜的好成績(jī)。在教育基本功大賽中，重慶市第八中學(xué)校張鐘月老師代表重慶市與來(lái)自全國(guó)其它省市的30名優(yōu)秀教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)授課，得到了專家評(píng)委們的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，并獲得了一等獎(jiǎng)第二名，單項(xiàng)獎(jiǎng)“最佳綜合素質(zhì)獎(jiǎng)”第一名的好成績(jī)，這也是自重慶市參加“全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽”以來(lái)取得的最好成績(jī)。

在現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽中，來(lái)自四川外語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)吳祖亮老師表現(xiàn)出色，獲得一等獎(jiǎng)。在優(yōu)秀課展評(píng)比賽中，來(lái)自重慶市第三中學(xué)的田丹丹老師獲得一等獎(jiǎng)和最佳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獎(jiǎng)，劉昫老師獲得一等獎(jiǎng)和最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，張守勝老師獲得二等獎(jiǎng)；重慶市第七中學(xué)校喻鳴老師獲得一等獎(jiǎng)，陳璐老師獲得二等獎(jiǎng)；重慶市天星橋中學(xué)覃迎老師和冉曉玉老師分別獲得二等獎(jiǎng)；重慶市鳳鳴山中學(xué)袁泉老師獲得二等獎(jiǎng)。在優(yōu)秀論文評(píng)比中，來(lái)自大學(xué)城一中王敏老師同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，四川外語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)羅卉卉老師，黎黎老師，黎奇老師，陶偉老師分別獲得一等獎(jiǎng)，重慶市第三中學(xué)校張賀老師獲得二等獎(jiǎng)，重慶市第七中學(xué)校陳璐老師獲得二等獎(jiǎng)。

重慶八中一向重視對(duì)教師（特別是青年教師）的培養(yǎng)和提高，一方面給他們樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，一方面放手任用，使他們工作的興趣、膽略、能力得到迅速提高，同時(shí)，又在工作中給青年教師委以重任，鼓勵(lì)他們參加課題研究和各級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課的比賽與評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)他們教學(xué)水平、教學(xué)能力的提高與發(fā)展。當(dāng)然，一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步是與自身刻苦鉆研和不懈努力分不開(kāi)的，八中的青年教師張鐘月和其他獲獎(jiǎng)教師能在這次全國(guó)教育基本功大賽中脫穎而出，正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我們寄語(yǔ)本次獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師，再接再厲，更上一層樓，在與時(shí)俱進(jìn)的教育形勢(shì)中取得更大的業(yè)績(jī)。也希望我市的其他學(xué)校以這次全國(guó)“高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)和培養(yǎng)青年教師的工作方面取得更加可喜的成績(jī)。

優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無(wú)限！

優(yōu)秀文檔，精彩無(wú)限！

重慶市第八中學(xué)張鐘月老師獲得現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)（全國(guó)第二名），最佳綜合素質(zhì)獎(jiǎng)

外語(yǔ)校吳祖亮獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)，羅卉卉獲得論文評(píng)選一等獎(jiǎng)

優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無(wú)限！

優(yōu)秀文檔，精彩無(wú)限！

得獎(jiǎng)選手合影

優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無(wú)限！

第五篇：第四屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

附件一：

第九屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會(huì)參賽細(xì)則

為使本屆大賽順利成功舉辦，請(qǐng)各省級(jí)教研部門(mén)和選手認(rèn)真閱讀本細(xì)則，按參賽程序和要求進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作。

一、選手的選拔

第九屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽選手、優(yōu)秀課展評(píng)參賽選手由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教研部門(mén)選拔、推薦。要求各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）對(duì)選派的選手認(rèn)真選拔，嚴(yán)格把關(guān)，本著公正、公平的原則，選送本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）最優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師代表本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)參加各項(xiàng)評(píng)比。

（一）全國(guó)初中優(yōu)秀課展評(píng)

1.優(yōu)秀課現(xiàn)場(chǎng)展示說(shuō)課選手：參加全國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的選手由各省（自治區(qū)、直轄市）教科研部門(mén)選拔、推薦產(chǎn)生，代表各省現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，各省（自治區(qū)、直轄市）說(shuō)課選手名額1名。獲獎(jiǎng)等級(jí)由現(xiàn)場(chǎng)專家評(píng)委打分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獎(jiǎng)、最佳教態(tài)獎(jiǎng)和最佳課件使用獎(jiǎng)四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。

2.各省可在此基礎(chǔ)上在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中選拔出的優(yōu)秀教師參加優(yōu)秀課（光盤(pán)課）評(píng)選。參賽教師名額由各省級(jí)組委會(huì)定，原則上保證所轄地、市、州、盟各3至5名初中英語(yǔ)參賽教師。參賽教師須填寫(xiě)“參賽教師推薦表”并按要求錄制一節(jié)課，報(bào)送方法為：

1）將光盤(pán)于2015年4月13日前寄送至全國(guó)大賽組委會(huì)進(jìn)行評(píng)比；

2）規(guī)定時(shí)間之前來(lái)不及寄送的參賽教師，經(jīng)當(dāng)?shù)亟萄胁块T(mén)同意，首先將參賽教師推薦表傳真或電子郵件發(fā)至中心秘書(shū)處，參賽教師本人參會(huì)時(shí)攜帶光盤(pán)，報(bào)到時(shí)交會(huì)務(wù)組參加評(píng)選。

組委會(huì)將于會(huì)前和會(huì)議期間聘請(qǐng)專家從各省（自治區(qū)、直轄市）選拔、報(bào)送的優(yōu)秀課教學(xué)光盤(pán)中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)（非現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課不再設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)）。所有獲獎(jiǎng)教師須到會(huì)參加觀摩交流與接受頒獎(jiǎng)。

（二）全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

1.參加第九屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽的選手由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教科研部門(mén)選拔、推薦。選手名額為每個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）初中英語(yǔ)教師1名。參加教學(xué)基本功大賽的選手須填寫(xiě)“參賽推薦表”并加蓋推薦單位公章，于2015年4月13日前郵寄或傳真至全國(guó)大賽組委會(huì)登記注冊(cè)。

2.第九屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比將按成績(jī)?cè)u(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出最佳綜合素質(zhì)獎(jiǎng)、最佳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獎(jiǎng)、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳課堂教學(xué)組織獎(jiǎng)、最佳課堂教學(xué)效果獎(jiǎng)、最佳教態(tài)獎(jiǎng)、最佳板書(shū)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳課件使用獎(jiǎng)共八個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。

3.國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心全國(guó)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將作為單列單位自愿參加本屆英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)比賽，由中心專家評(píng)委會(huì)對(duì)全國(guó)各外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)送的優(yōu)秀課展評(píng)課例光盤(pán)進(jìn)行評(píng)選，從中選出最優(yōu)秀的教師1名代表全國(guó)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)授課比賽，其它教學(xué)光盤(pán)參加優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)，獲取各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、參賽要求

1.全國(guó)初中英語(yǔ)優(yōu)秀課展評(píng)

●參加現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的選手須按規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)到，并參加報(bào)到當(dāng)日晚19:30召開(kāi)的選手預(yù)備會(huì)；

●?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）暫不推薦教師參賽的，可由市（地、州、盟）級(jí)教研部門(mén)選送本地最優(yōu)秀的教師參加優(yōu)秀課展評(píng)；

●每位說(shuō)課選手現(xiàn)場(chǎng)展示與交流的時(shí)間為15分鐘，展示結(jié)束后與教師代表互動(dòng)并由專家點(diǎn)評(píng)；

●參加優(yōu)秀課展評(píng)的光盤(pán)時(shí)長(zhǎng)不能超過(guò)45分鐘，格式為DVD或能在電腦播放的數(shù)字格式，要求保證光盤(pán)畫(huà)面清晰、整潔、沒(méi)有劃痕、播放流暢；

●參加本屆全國(guó)初中優(yōu)秀課展評(píng)的光盤(pán)大賽組委會(huì)有權(quán)播放、交流、轉(zhuǎn)錄。2． 全國(guó)初中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

●凡參加此項(xiàng)評(píng)比的選手須按規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)到，并參加報(bào)到當(dāng)日晚19:30召開(kāi)的選手預(yù)備會(huì)；

●教學(xué)基本功大賽采取“借班上課，自選講課內(nèi)容”的辦法； ●每位基本功大賽選手必須提前十天報(bào)送所選課程與參賽年級(jí)；

●教學(xué)基本功大賽所使用教材、授課內(nèi)容、授課類型完全由選手自主選定，使用年級(jí)在大賽組委會(huì)規(guī)定年級(jí)段內(nèi)選擇；

●選手根據(jù)所選定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，講課前將本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)交與每位評(píng)委，教學(xué)設(shè)計(jì)不計(jì)入選手總成績(jī)，只作為評(píng)委評(píng)審時(shí)的參考依據(jù)；

●每位選手現(xiàn)場(chǎng)授課時(shí)間為40分鐘，課后每位選手有3分鐘的課后反思，并參與教師代表的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、互動(dòng)研討及評(píng)委評(píng)議；

●每位選手準(zhǔn)備一份電子版?zhèn)€人簡(jiǎn)介、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，一并拷入大賽組委會(huì)教學(xué)設(shè)備中（提示：選手制作課件時(shí)，最好在同一U盤(pán)內(nèi)選用所需文件，以保持文件路徑一致，確保比賽時(shí)PPT正常播放）；

●本次評(píng)比采取大賽評(píng)委與教師代表共同評(píng)分的辦法，專家評(píng)委打出的成績(jī)占選手總成績(jī)的70％；教師評(píng)委組所打出的成績(jī)占選手總成績(jī)的30％；

●組委會(huì)將依據(jù)提供學(xué)生的學(xué)校具體情況安排所有基本功大賽選手提前一天與學(xué)生見(jiàn)面，見(jiàn)面時(shí)間、地點(diǎn)將于選手會(huì)上具體通知；

●為了真實(shí)再現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)情景，為與會(huì)代表提供有價(jià)值的研究、參考和借鑒，所提供的學(xué)生保證原班，不進(jìn)行篩選。

●各省推薦的兩個(gè)環(huán)節(jié)參加評(píng)比的教師本人必須到會(huì)全程參加本次活動(dòng)，按要求交納評(píng)審費(fèi)，否則取消參評(píng)資格，不予評(píng)選頒獎(jiǎng)。

其他有關(guān)參賽須知將于選手預(yù)備會(huì)上說(shuō)明，詳情請(qǐng)致電咨詢大賽組委會(huì)。

電話：010－88371548 傳真：010-88370883

參賽事宜聯(lián)系：姜偉 ***

全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽組委會(huì)

二○一五年一月二十日