第一篇：語文老師可以選擇的教育類學(xué)術(shù)期刊（精選）

語文老師可以選擇的教育類學(xué)術(shù)期刊

《語文世界》教育部主管 國家級語文、語言類學(xué)術(shù)期刊

征稿QQ：993383282（董編輯）《語文世界》創(chuàng)刊于1994年1月，雜志創(chuàng)刊10年來，始終堅(jiān)持“青少年的、大語文的、高品位的”辦刊宗旨，在激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，提升青少年綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行了不懈的探索和努力，已經(jīng)由一本單一的月刊發(fā)展成小學(xué)版、初中版、高中版俱全，發(fā)行范圍覆蓋全國的優(yōu)秀語文刊物。

刊名：語文世界(教師之窗)The World of Chinese Literature

主辦：中國語文報(bào)刊協(xié)會

周期：月刊

出版地：北京市

語種：中文;開本：16開

ISSN：1005-3778 CN：11-3388/H 郵發(fā)代號：82-719 歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：語文世界(教師之窗)曾用刊名：語文世界(高中版)創(chuàng)刊時間：2002 主要欄目：

閱讀大師、風(fēng)月駝鈴、美文鏈接、時文選粹、百家漫談、創(chuàng)意魔方、咬文嚼字、點(diǎn)點(diǎn)滴滴

投稿方式

工作QQ：993383282（董編輯）【推薦QQ投稿，審稿更快】

投稿郵箱：1366273999@qq.com

注：來稿請注明你的姓名，性別，籍貫，出生年月，工作單位，職稱，詳細(xì)郵寄地址以及電話或者手機(jī)號碼，以及所投內(nèi)容版塊。

更多教育教學(xué)期刊推薦——

國家級

《課程教育研究》《語文教學(xué)與研究》《教育藝術(shù)》《生活教育》《中國培訓(xùn)》

《職業(yè)教育與研究》《中國文房四寶》《素質(zhì)教育》《考試》《職業(yè)》《寫作》

《高等理科教育》《數(shù)學(xué)通訊》《文理導(dǎo)航》《中學(xué)生英語》

《中國校外教育》《技術(shù)物理教學(xué)》

省級

《吉林教育》《河南教育》《高教學(xué)刊》《大學(xué)教育》《教書育人》《時代教育》《校園英語》

《試題與研究》《文學(xué)教育》《學(xué)周刊》《中學(xué)政史地》《都市家教》《教師》《讀寫算》

《快樂作文》《高考》《教育教學(xué)論壇》《中學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》《內(nèi)蒙古教育》《數(shù)理化學(xué)習(xí)》《成功》《中國信息技術(shù)教育》《體育世界》《語文學(xué)刊》《河南教育》

《現(xiàn)代語文》《陜西教育》《新課程研究》《中學(xué)語文》《基礎(chǔ)教育研究》《教育界》《廣西教育》《當(dāng)代職業(yè)教育》《學(xué)生之友》《中學(xué)生數(shù)理化》《小學(xué)科學(xué)》《新一代》《家教世界》

《語文天地》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《學(xué)周刊》《語數(shù)外學(xué)習(xí)》《考試與評價(jià)》《現(xiàn)代教育科學(xué)》 《科教導(dǎo)刊》《才智》《中小學(xué)電教》《新課程學(xué)習(xí)》

《快樂閱讀》《海外英語》《新課程》《小學(xué)教學(xué)參考》《科教文匯》

核心期刊

《教育探索》《當(dāng)代教育科學(xué)》《教學(xué)與管理》《中國成人教育》《中國教育學(xué)刊》

《繼續(xù)教育研究》《教育與職業(yè)》《中學(xué)教學(xué)參考》系列等

第二篇：《讀寫算》教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表

淺議新課改下探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

廣東省湛江市遂溪縣洋青鎮(zhèn)沙古初級中學(xué)鄭貽攝524396

摘要：

隨著當(dāng)今社會文化體制大改革的步伐逐步加大，初中新課程的改革也逐漸深入，在物理的教學(xué)過程中，也從過去單一的理論知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄窟^程為主的教學(xué)模式，從而使學(xué)生從過去的被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。所以，在初中的教學(xué)過程中，充分利用探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，從而真正的調(diào)動起學(xué)生們的主動性。本文主要以初中物理學(xué)的教學(xué)為例，對于在新課改下的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵字：初中新課改；探究性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

一．探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

（一）初中新課改下物理教學(xué)模式的一般程序

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了關(guān)于科學(xué)探究的重要因素，包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等這幾個要素，操作的一般程序也是按照以上順序進(jìn)行的，再加上對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的鞏固與運(yùn)用。

通過以上對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作程序的描述，從而得出其一般操作程序流程圖如下圖所示：

圖1.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中的操作程序流圖

2.在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體操作程序

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行探究性教學(xué)的安排，即便在相對死板的測量性的實(shí)驗(yàn)中，如果教師設(shè)計(jì)的方法到位，也可以得到探究性實(shí)驗(yàn)的效果。

例如，在對“水的沸騰現(xiàn)象”進(jìn)行研究時，指導(dǎo)教師可以按照下面的設(shè)計(jì)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的開展。實(shí)驗(yàn)可以安排2-3人為一個小組，準(zhǔn)備燒杯、鐵架臺、酒精燈、溫度計(jì)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。首先，提出相應(yīng)的問題：在水的加熱過程中，觀

1察水溫的變化情況。另外，讓小組同學(xué)通過共同的研究，提出一個最好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中包括：需要準(zhǔn)備的器材?需要進(jìn)行的操作？需要記錄的數(shù)據(jù)？等等，通過小組同學(xué)的共同商討，從而得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，并對水溫的變化情況進(jìn)行觀察和記錄。

（二）在探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的組織形式

在新課改的要求中，最主要的就是以人為主，注重自主、合作和探究的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，結(jié)合教師的指導(dǎo)，教學(xué)過程中可以靈活運(yùn)用。

二．初中物理教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生提出問題和進(jìn)行假設(shè)

探究學(xué)習(xí)的首要條件就是要提出問題，有了具體的問題提出，才有了明確的探究方向。一般問題有三個來源：一個是教師結(jié)合教學(xué)資料直接給出來的；二是學(xué)生們通過對相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，從中獲得的啟發(fā)而提出的；三是學(xué)生們針對探究課題直接提出來的。大部分的情況下，都是通過老師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促使學(xué)生們提出問題，結(jié)合初中物理學(xué)的教學(xué)實(shí)際，一般可以采取以下策略：

1.構(gòu)建問題情境，激發(fā)學(xué)生們提出問題

創(chuàng)造問題的情境有很多種方式，例如，教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示的方式，向?qū)W生們展現(xiàn)物理現(xiàn)象的新奇性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生提出問題；或者是利用事先充分準(zhǔn)備的實(shí)物和課堂討論的問題，創(chuàng)造與探究問題相關(guān)聯(lián)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考，從而提出問題。

2.教師進(jìn)行自我控制，保護(hù)學(xué)生提出問題的積極性

在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)最開始的時候，由于學(xué)生們還沒有養(yǎng)成自主提出問題的習(xí)慣，這樣老師就要很好的保護(hù)提出問題學(xué)生的積極性。學(xué)生們往往怕自己提出的問題簡單或是出錯從而被笑話，也就不愿意進(jìn)行同學(xué)之間的問題討論，這種情況下，老師就要用欣賞的眼光對待每一位同學(xué)的發(fā)言，絕不能隨便中止學(xué)生們的發(fā)言，同時要適時的給予鼓勵。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要不斷的進(jìn)行自我提問：“當(dāng)前的情境適合學(xué)生們提問嗎？”“對學(xué)生們提出的問題我給出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)了嗎？”等等一些自我監(jiān)控的方式，從而更好的促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行猜想和假設(shè)

通過這種方式明確所要探索問題的大體內(nèi)容和方向，從而指導(dǎo)學(xué)生們沿著正確的探索方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)一些亂猜的情況，這時就需要老師根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)為同學(xué)們的猜想和假設(shè)提供相應(yīng)鋪墊，這樣在肯定學(xué)生們提出假設(shè)的積極性的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過思辨的方式進(jìn)行猜想，例如，“你的猜想與提出問題是否相關(guān)”，“你提出假設(shè)的依據(jù)是什么”，“運(yùn)用怎樣的推理可以得出你的假設(shè)”等等。

在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用“一提、二議、三歸納”的方法提出假設(shè)，就是先讓學(xué)生們無限量的提出猜想，再進(jìn)行同學(xué)之間的討論，排除一些根本不成立的猜想，最后，和學(xué)生們一起歸納出一些合理的假設(shè)，在整個過程中，教師要對學(xué)生們探討的整體方向有所把握。對于猜想和假設(shè)的環(huán)節(jié)，在必要時是可以省去的。

（二）實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)和組織交流

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作

在進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)之前，要對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求制定出相?yīng)的方法和過程等，在實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施中，教師一方面要對小組和個人的指導(dǎo)相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)過程中，針對共同出現(xiàn)的問題和個別學(xué)生單獨(dú)遇到的問題要給予不同的指導(dǎo)；另一方面，要將書面指導(dǎo)和口頭指導(dǎo)相結(jié)合，書面指導(dǎo)針對于實(shí)驗(yàn)中的操作步驟或是輔助性的繪圖等方面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，口頭指導(dǎo)針對于實(shí)驗(yàn)步驟的正確進(jìn)行，對問題的解決等方面。同時，對學(xué)生的指導(dǎo)要及時，學(xué)生遇到問題時，要第一時間予以適當(dāng)?shù)膯⑹荆瑥亩龠M(jìn)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣，也給學(xué)生們提供足夠的獨(dú)立思考的空間。

2.組織學(xué)生們合作、交流

在初中物理探索性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，一般都是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，進(jìn)行合理劃分小組，將好、中、差等級的學(xué)生均勻分配，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)的分工協(xié)作，鼓勵學(xué)生們之間進(jìn)行交流和討論，并為其做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，同時，老師也要深入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，參與學(xué)生們的交流，監(jiān)控和支持學(xué)生們的合作，從而使同學(xué)們更有效率的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三．結(jié)束語

對于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提倡一直都是新課程改革的理念之一。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而在初中物理的實(shí)際教學(xué)中，不僅僅只應(yīng)用單一的一種教學(xué)方式，而是結(jié)合各種教學(xué)方法，機(jī)動靈活的進(jìn)行應(yīng)用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)目的。本文對于初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題提出了相應(yīng)的解決辦法，提出了教學(xué)提高的相關(guān)策略，對于教學(xué)中涉及的教學(xué)案例提供的不夠充分，還有待于進(jìn)一步的探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭桂葉．中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J]．河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005，(12)：87．

[2]張大昌．從新課標(biāo)物理(九年級)實(shí)驗(yàn)教材看科學(xué)課程理念[J]．課程．教材．教法，2003，(10)：44．

[3]畢漁民，孫文英．新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．北京．首都師范大學(xué)出版社，2004．

[4]李遠(yuǎn)蓉等編著.物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M]．北京：高等教育出版社，2003；206.[5]廖元錫．科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)踐性知識及其建構(gòu)[M]．中國教育學(xué)翻，2006，(6)．59.[6]張鵬，孟進(jìn)：物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社，2002：50．

第三篇：國家級綜合性教育類學(xué)術(shù)期刊

國家級學(xué)術(shù)期刊《課程教育研究》

《課程教育研究》雜志（國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN15—1362/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN2095-3089）是經(jīng)國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由內(nèi)蒙古社會科學(xué)聯(lián)合會主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦的國家級教育類學(xué)術(shù)期刊。

本刊以“服務(wù)教育，提高一線教育科研人員整體素質(zhì)”為宗旨，反映新時期教育過程中的新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法。為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺，全面深入推動基礎(chǔ)教育。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學(xué)教育專家、學(xué)者、教師踴躍投稿。本刊為教師評職、考核、晉級提供重要依據(jù)。

一、主要欄目：

教育研究、高等教育、德育建設(shè)、課題研究、教學(xué)管理、創(chuàng)新教育、文體藝術(shù)、閱讀與寫作、綜合論壇等。

二﹑征文要求：

1、文稿應(yīng)思想健康、主題鮮明、立論新穎、論述清晰、體例規(guī)范、富有新意。文字一般不少于2600字為宜。文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、題名（文章標(biāo)題）應(yīng)簡明、確切、概括文章要旨，一般不超過20字，必要時可加副標(biāo)題名。文末標(biāo)明作者單位及聯(lián)系地址、郵編、電話、傳真、電子郵箱。作者單位格式為：××省××市（或××縣）第××中學(xué)或（××中學(xué)）。如為基金資助項(xiàng)目應(yīng)加以注明，并提供項(xiàng)目編號。

3、文中涉及計(jì)量單位的，一律用國際標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位名稱；文中能用文字說明的，盡量不要用圖表。稿件格式必須完整，其中包括：題目、作者、單位、郵編、摘要（不超過100字）、關(guān)鍵詞（3~5個）、正文；文中如有參考文獻(xiàn)，請?jiān)谖哪┌匆笞⒚?。參考文獻(xiàn)：①引用書籍：作者、書名、版本、出版單位、年。

②引用期刊：作者、文題、刊名、年、卷（期）。

4、來稿請首選E-mail電子郵件發(fā)送，如條件受限，可郵寄掛號信，使用

A4紙打印。電子郵箱地址與本刊通訊地址請見下方。

5、來稿本著文責(zé)自負(fù)的原則，作者切勿一稿多投。錄用的論文按來稿先后順序刊發(fā)，請?zhí)崆皝砀?，文章錄用后最快一個月，最遲3個月內(nèi)出版。

6、期刊對稿件有刪改權(quán)，不同意刪改者請附聲明。因人力有限，恕不退稿。

7、稿件刊登后，贈與當(dāng)期雜志1冊。

投稿郵箱：

第四篇：如果可以選擇詩歌

如果可以選擇

甘愿你平庸一點(diǎn)

這樣就不會去悲天憫人

別人的世界別人的蹉跎

你的長吁短嘆

也換不來一點(diǎn)起色

如果可以選擇

我情愿你麻木一點(diǎn)

這樣才能松緩生活的枷鎖

有時候

逃不過

自己對自己的折磨

如果可以選擇

甘愿你平凡

這樣就可以自私一點(diǎn)

把你移到角落

慢慢的欣賞

而不因?yàn)榘哉寄愣载?zé)

如果只是如果

無奈的是

我們別無選擇

于是

我仍在一旁

冷眼旁觀，一臉的冷漠

看著

無措

不知怎樣

才能給予你絲毫的快樂

多想

你的眉頭不再深鎖

栽顆花吧

牡丹

冬天將種子深埋

歷經(jīng)寒霜那一絲的綠色

輕輕爬上你的指尖

將你的心繞纏

是不是那樣

會盛開心花兒一朵

第五篇：《大學(xué)英語教學(xué)與研究》雜志 雙月刊 國家級教育類外語類學(xué)術(shù)期刊

《大學(xué)英語教學(xué)與研究》雜志 雙月刊 國家級教育類外語類學(xué)術(shù)期刊

《大學(xué)英語教學(xué)與研究》《雙月刊》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由 教育部 高教司文科處主管：全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作組;高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)研究會主辦，面向全國高等師范院校及綜合院校的外語教育專業(yè)的廣東師生和外語教育專家、學(xué)者及科研人員的學(xué)術(shù)期刊 中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、龍?jiān)磭H期刊網(wǎng)全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊等即將全文收錄。本雜志國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN： 22-1387/G4 ；國際刊號：ISSN：1009-6027 ；郵發(fā)代號：8-323 大學(xué)英語教學(xué)與研究刊名：考試與評價(jià)(大學(xué)英語教研版)College English Teaching and Research 主辦：全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作組;高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)研究會 周期：雙月

出版地：吉林省通化市 語種：中文 開本：16開 ISSN：1009-6027 CN：22-1387/G4 郵發(fā)代號：8-323 歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：考試與評價(jià)(大學(xué)英語教研版)創(chuàng)刊時間：2002 董編輯Q/微信：993383282 辦刊宗旨：及時傳達(dá)教育部高教司有關(guān)高等英語教學(xué)工作的精神、政策、法規(guī)以及高等教育英語教科研的各項(xiàng)活動，介紹國內(nèi)外高等英語教育教研最新成果，關(guān)注教師發(fā)展，聚焦英語教學(xué)，傳播現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)新理念。既注重挖掘英語教學(xué)研究界前輩、著名學(xué)人的學(xué)術(shù)積淀，又將大力提攜、扶持新生力量及他們的可貴探索，為師范院校英語教師提供學(xué)術(shù)交流和施展才華的廣闊平臺。

主要欄目：

師范及專業(yè)英語篇《教學(xué)實(shí)踐》《科研園地》《教師教育》《文學(xué)研究》《翻譯論壇》 大學(xué)英語篇《教學(xué)實(shí)踐》《教材評述》 投稿須知：

一、稿件要求論點(diǎn)新穎、論證嚴(yán)密、語言流暢。稿件編排格式：文稿標(biāo)題-作者姓名-作者簡介-摘要-關(guān)鍵詞-正文-參考文獻(xiàn)。其中文稿標(biāo)題：20字以內(nèi)；作者簡介：姓名、性別、籍貫、工作/學(xué)系單位、職稱/學(xué)位、研究方向、通訊地址、郵編、聯(lián)系電話；文稿摘要：200字以內(nèi)；關(guān)鍵詞：3-5個；正文：內(nèi)標(biāo)題層次為：

一、（一）、1、（1）；參考文獻(xiàn)請按：書[M].刊[J].等規(guī)范編寫。

二、本刊編輯部對所有來稿保留編輯、修改、刪節(jié)或節(jié)錄權(quán)，若不同意請事先說明。所投稿件一經(jīng)刊發(fā)，均致贈作者樣刊一本，如出版一個月后仍未收到樣刊者，請與編輯室聯(lián)系。

三、本刊發(fā)表的文稿僅代表作者本人觀點(diǎn)，文責(zé)自負(fù)。嚴(yán)謹(jǐn)抄襲、剽竊等行為，如有違反，按有關(guān)規(guī)定處理。