第一篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透有效德育教育(法小：梁朝輝)

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透有效德育教育

法泗小學(xué) 梁朝輝

信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興的學(xué)科，具有工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此大家往往只注重計(jì)算機(jī)操作方法和技能的教學(xué)與訓(xùn)練，而忽視了它的德育功能。一些德育教育的問(wèn)題常常在信息技術(shù)教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)，怎么樣在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，更好地讓學(xué)生的思想健康穩(wěn)步發(fā)展，這是我們值得關(guān)注和研究的問(wèn)題。從教20年的我，一直在思考、研究與解決,我覺(jué)得可以從信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)出發(fā)，在平時(shí)的上機(jī)訓(xùn)練和知識(shí)的傳授中不知不覺(jué)的滲透德育教育。

一、注重常規(guī)，在課堂上教學(xué)中落實(shí)德育的教育

美國(guó)教育學(xué)家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?在信息技術(shù)課堂，學(xué)生很多德育的問(wèn)題很容易暴露出來(lái)。如有的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校機(jī)房時(shí)追逐打鬧，跑、跳、趴、摸；有的學(xué)生一開(kāi)機(jī)就打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，下載游戲；有的學(xué)生會(huì)亂敲鍵盤(pán)、摔拍鼠標(biāo)，甚至拆走鼠標(biāo)的滾輪；有的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽不良信息；有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中粗言亂語(yǔ)，等等。我堅(jiān)持執(zhí)行：一定要在課堂上教學(xué)中落實(shí)德育的教育。我是這樣解決的：

首先是設(shè)備、信息安全問(wèn)題。保持高度的警惕性，速度要快，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生報(bào)告問(wèn)題，即發(fā)現(xiàn)即止。明確地告訴學(xué)生，機(jī)房是大家的公共財(cái)物，需要大家共同去維護(hù)和保管。機(jī)器上我設(shè)計(jì)了編號(hào)座位，各班學(xué)生對(duì)號(hào)入座，專人專桌，并且要求學(xué)生每人創(chuàng)建一個(gè)自己的文件夾，把自己的所有的文件及資料都放在里面，做到責(zé)任到人，專機(jī)專用，互相監(jiān)督和共同維護(hù)。

其次是游戲問(wèn)題。喜歡玩游戲是孩子的天性，禁，他們也會(huì)天天在想著怎么樣去玩；縱，更是一發(fā)不可收拾。對(duì)此，在高年級(jí)備課的策略上我采取了興趣激勵(lì)法，還多采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法+獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法，禁縱結(jié)合：上一節(jié)課，可以分任務(wù)驅(qū)動(dòng)，布置好當(dāng)節(jié)課要完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容及布置的練習(xí)，如果你能完成，可以給時(shí)間學(xué)生自由去練習(xí)，當(dāng)然包括他們可以玩游戲。在這過(guò)程中，老師要多留意學(xué)生玩的是什么游戲，并且學(xué)生對(duì)此游戲的癡迷的程度，加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)此多提示游戲?qū)W(xué)習(xí)對(duì)人的利弊：游戲只是游戲，游戲是用來(lái)給人放松心情，打發(fā)閑散時(shí)間的東西；游戲是虛幻的，不能代替我們的學(xué)生和生活。要教育學(xué)生提高自控能力，不沉溺于虛擬時(shí)空與計(jì)算機(jī)游戲，要引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、精力放在學(xué)習(xí)上。

再次是網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。引導(dǎo)他們安全健康文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲和不健康網(wǎng)站，養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式，積極地采取各種措施，培育健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在技術(shù)上我們也盡量減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學(xué)生與不健康內(nèi)容的接觸機(jī)會(huì)，如學(xué)校裝教育網(wǎng)并購(gòu)買了防火墻設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)址過(guò)濾，安裝美萍安全衛(wèi)士，網(wǎng)絡(luò)爸爸等防護(hù)軟件。

二、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)。

信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，常見(jiàn)于應(yīng)用在學(xué)校的教學(xué)、工作和學(xué)習(xí)中：多媒體教學(xué)；與其它學(xué)科內(nèi)容相整合進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)用于家庭生活中。如利用教學(xué)光碟學(xué)生可以互相自學(xué)、自檢；利用信息技術(shù)可以為自己、為家人設(shè)計(jì)個(gè)人名片、電子賀卡、寫(xiě)日記；利用Excel表格可以為老師、家長(zhǎng)進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理；網(wǎng)絡(luò)交流、文件收發(fā)等等，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用性、文化性和綜合性，逐步讓學(xué)生形成良好的信息意識(shí)，培養(yǎng)他們信息的價(jià)值觀和運(yùn)用信息的實(shí)踐能力，高尚的道德情操。

三、在競(jìng)賽活動(dòng)中加強(qiáng)道德的教育。

除上完信息技術(shù)課外，我還積極組織學(xué)生參加各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，涉及信息技術(shù)課程的競(jìng)賽活動(dòng)有很多，如有：中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)，智能機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)，程序設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)打字比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)賀卡比賽活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)，也在無(wú)形中在激勵(lì)學(xué)生，在信息技術(shù)內(nèi)容上學(xué)無(wú)止境，天外有天，人外有人，只有自己不斷地努力學(xué)習(xí)，才能讓自己的水平得以提高。在選拔賽和競(jìng)賽中，或多或少地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如在創(chuàng)作作品時(shí)，有的學(xué)生覺(jué)得自己的作品很一般，看到比自己的更美觀更漂亮，于是起了“竊作品”的現(xiàn)象；機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)中，看到別人設(shè)計(jì)的程序比自己要好要完善，于是便放棄自己的開(kāi)發(fā)理念，直接采用別人的方案；打字比賽中故意干擾對(duì)手或裁判，或者低諷對(duì)方，等等。所以，在競(jìng)賽活動(dòng)及實(shí)踐中，更要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，教他們學(xué)會(huì)尊重他人成果，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，做到勝不驕，敗不餒。

總之，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只要我們能將德育教育滲透到我們的學(xué)科教學(xué)工作中去，學(xué)生就能在信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到。

第二篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已是一個(gè)非常重要的教育。教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的品德思想進(jìn)行教育。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，信息技術(shù)的神奇魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，成為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要工具，而信息技術(shù)教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的學(xué)科也越來(lái)越顯得重要。信息技術(shù)雖是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但也離不開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。因此，作為信息技術(shù)教育者應(yīng)盡責(zé)，正確引導(dǎo)小學(xué)生使用電腦，培養(yǎng)他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及應(yīng)用道德，使他們具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。

一、在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，滲透德育教育。

1、如：在講解信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷的五次革命內(nèi)容時(shí)，穿插提到中國(guó)古代四大發(fā)明，可以激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感；或通過(guò)《五星紅旗》作圖，學(xué)會(huì)剪切、復(fù)制、粘貼操作的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)識(shí)國(guó)旗和國(guó)旗構(gòu)成的教育。

2、節(jié)約和環(huán)保教育。如：講授“讓幻燈片飛起來(lái)”內(nèi)容時(shí)，我以“保護(hù)家園”為主題讓學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類、垃圾的可回收性等，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境 的責(zé)任感，進(jìn)而改變自己的行為，用所學(xué)知識(shí)參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去。

3．嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教育。如：文件夾的使用是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。在講解“電腦小書(shū)包”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的超市來(lái)比喻說(shuō)明文件夾的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì) 對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)，不僅對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是一件很重要的事，而且也是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的凈化。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并非一朝一夕的事。習(xí)慣對(duì)我們的生活有很大的影響，因?yàn)樗且回灥臑榱俗寣W(xué)生能在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，制訂了具體的計(jì)算機(jī)使用情況登記冊(cè)——《今天我做到了??》，讓學(xué)生在填寫(xiě)過(guò)程中養(yǎng)成一種使用計(jì)算機(jī)的良好行為習(xí)慣。我們主要是通過(guò)日常的教學(xué)常規(guī)和機(jī)房管理的規(guī)章制度，要求學(xué)生課后自覺(jué)整理好椅子、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、耳機(jī)等機(jī)房設(shè)備，自覺(jué)維護(hù)機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生、從一點(diǎn)一滴做起，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)一種優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、教育學(xué)生做好事從身邊做起，珍惜別人的勞動(dòng)成果在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中，鞋套管理一直是一個(gè)難點(diǎn)。常有些學(xué)生上課不帶鞋套，隨便找一個(gè)塑料袋套上就進(jìn)機(jī)房。教師為

了不影響學(xué)生上課，總是網(wǎng)開(kāi)一面讓他先進(jìn)。有的同學(xué)下課后塑料袋就扔在教室里，嚴(yán)重破壞了機(jī)房環(huán)境。針對(duì)這種情況，我們有意識(shí)地利用一些機(jī)會(huì)，用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)座位下又有一只塑料袋，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著全班同學(xué)展示了這只塑料袋，問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否愿意在飄滿了塑料袋的機(jī)房里上課”？同學(xué)們都搖搖頭，有的同學(xué)馬上環(huán)視自己座位周圍，那些未穿鞋套的同學(xué)都羞愧地低下了頭。這時(shí)我再問(wèn)：“同學(xué)們，每次上課，我們的機(jī)房總是很潔凈，你們從來(lái)沒(méi)有打掃過(guò)一次機(jī)房，有沒(méi)有同學(xué)想知道是誰(shuí)在為你們服務(wù)？”很多同學(xué)都點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我把四年級(jí)二班同學(xué)利用每周五下午幫助打掃所有機(jī)房衛(wèi)生的事告訴學(xué)生，并進(jìn)一步啟發(fā)：“我們班有的同學(xué)利用周六到外面學(xué)雷鋒做好事，其實(shí)，有很多好人好事就在我們身邊。我們還有沒(méi)有理由不愛(ài)惜機(jī)房環(huán)境，珍惜別人的勞動(dòng)成果呢”？從這件事以后，不穿鞋套的同學(xué)少了，既時(shí)偶爾真的忘帶鞋套，也會(huì)主動(dòng)留下打掃衛(wèi)生，用行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤。使得道德教育落實(shí)到具體的行動(dòng)上。

四、正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，上機(jī)操作過(guò)程中注重健康教育，滲透德育教育

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導(dǎo)，很多小學(xué)生會(huì)不辨是非，把計(jì)算機(jī)當(dāng)做簡(jiǎn)單的玩具，并深陷其中，難以自拔。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，各種信息和資源參雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數(shù)反映出來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題是很會(huì)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見(jiàn)：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識(shí)，避免受到不良信息的毒害，就成了如何在信息技術(shù)課上滲透德育教育的工作重點(diǎn)。

在信息技術(shù)教學(xué)課堂中，針對(duì)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)造成的嚴(yán)重后果給大家做了認(rèn)真分析和引導(dǎo)，告訴同學(xué)們，愛(ài)玩是人的天性，本來(lái)無(wú)可厚非，但如果把游戲當(dāng)做信息技術(shù)應(yīng)用的全部，沉迷于電腦游戲只會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有害無(wú)益，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的許多游戲不適合小學(xué)生玩，許多游戲?qū)嶋H上不是為小學(xué)生開(kāi)發(fā)的，長(zhǎng)期沉迷不但會(huì)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)造成損害，并且列舉了國(guó)內(nèi)外一些青少年因沉迷電腦游戲不能自拔，有的甚至做出錯(cuò)誤行為、違法犯罪以致危害生命安全的事例，讓他們認(rèn)識(shí)到沉迷于游戲的危害性。從而達(dá)

到引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，端正心理健康的教育目的。

上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過(guò)程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是開(kāi)放的，信息容量巨大而又龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少消極的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生既要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要能夠區(qū)分有益和不良的信息，防止不良信息的侵害。

所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，未成年人不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并給學(xué)生講解上網(wǎng)安全還可以通過(guò)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。

五、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共道德意識(shí)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有的學(xué)生總愛(ài)在文章中、幻燈制作中輸入一些“某某某是大豬頭，某某某是大白癡”等不嚴(yán)肅的內(nèi)容或把其它同學(xué)保存的文件或文件夾刪除，以此為樂(lè)。為此，一方面，我在教師機(jī)上建立每個(gè)班的文件夾，讓學(xué)生把自己的文件傳到教師機(jī)上，切實(shí)有效地保護(hù)學(xué)生的文檔。另一方面，我們組織學(xué)生開(kāi)展了討論，問(wèn)大家：“你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀(jì)校規(guī)的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對(duì)別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對(duì)待自己呢？”通過(guò)這件事，讓每一位同學(xué)都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件。增強(qiáng)上機(jī)公共道德意識(shí)，培養(yǎng)一種“我為人人，人人為我”的思想。

總之，德育具有廣泛性，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識(shí)、掌握過(guò)程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無(wú)形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。

第三篇：在信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

在信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

少年富則中國(guó)富，少年智則中國(guó)智。少年兒童是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望，青少年具有良好的道德品質(zhì)，將直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的提高。在學(xué)校教育仍是教育主渠道的今天，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)，是每一位教育者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面加以總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的良好習(xí)慣

計(jì)算機(jī)是學(xué)生們的學(xué)習(xí)工具，要讓他們明白保護(hù)計(jì)算機(jī)就像一個(gè)戰(zhàn)士保護(hù)自己的槍一樣重要。戰(zhàn)士丟了槍，等于失去了生命，學(xué)生毀壞了學(xué)習(xí)工具，等于放棄學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，尤其是上機(jī)操作的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，養(yǎng)成正確規(guī)范操作計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。例如在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)正確的關(guān)機(jī)步驟，讓學(xué)生知道正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)可以延長(zhǎng)機(jī)器使用壽命和保存數(shù)據(jù)的安全；在講解鍵盤(pán)知識(shí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)操作鍵盤(pán)的力度，不以亂按鍵盤(pán)為樂(lè)；

講解鼠標(biāo)時(shí)，則強(qiáng)調(diào)要愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)，不應(yīng)把鼠標(biāo)球摳出來(lái)影響使用等。教師在課堂教學(xué)中，以身作則，發(fā)揮榜樣的力量。在課堂演示操作和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，自身應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，言傳身教以利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用道德

隨著計(jì)算機(jī)的普及，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來(lái)越廣泛。但是，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的擴(kuò)大帶來(lái)了前所未有的法律與道德問(wèn)題。信息技術(shù)課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德。比如，在講解文件、文件夾的知識(shí)時(shí)，可通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)中的各種數(shù)據(jù)都是以文件的形式存在的，在使用過(guò)程中不能隨意刪除文件和文件夾，以免影響機(jī)器的正常使用。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)更要講計(jì)算機(jī)道德：

１、使用公共場(chǎng)所的計(jì)算機(jī)時(shí)，要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。

2、不私自為學(xué)校機(jī)器設(shè)置密碼，影響他人正常使用計(jì)算機(jī)。

3、不私自刪除公共計(jì)算機(jī)中的文件，特別是系統(tǒng)軟件程序，保證計(jì)算機(jī)正常工作。

４、不私自修改文件的名字、屬性，對(duì)同學(xué)封鎖公共資源。

５、不進(jìn)入不該進(jìn)入的站點(diǎn)。

６、不在網(wǎng)上瀏覽、傳播不良信息。

三、利用計(jì)算機(jī)多種媒體的強(qiáng)大功能，陶冶學(xué)生的審美情操

多媒體計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的視頻、音頻功能可以有效的刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生受到健康美的熏陶。在多媒體教學(xué)課上，教師可以利用精美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)正確的途徑感受美、欣賞美、體驗(yàn)美，從而提高對(duì)美的鑒別能力和欣賞水平，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺(jué)抵制低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。例如：在編輯圖片的講解中，下載祖國(guó)秀美風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，加強(qiáng)主人翁責(zé)任感和使命感的教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中知道什么是真正的美，自己如何去建設(shè)美、創(chuàng)造美和保護(hù)美。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，了解保護(hù)環(huán)境的重要性，在人與自然的和諧相處中，享受美。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)結(jié)就是力量。在E時(shí)代，雖然網(wǎng)絡(luò)使許多夢(mèng)理通過(guò)虛擬的形式得以實(shí)現(xiàn)，但要想真正取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織和協(xié)調(diào)各種關(guān)系，善于運(yùn)用集體和團(tuán)隊(duì)的力量取得勝利。與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作會(huì)產(chǎn)生和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展健康。一個(gè)人作為社會(huì)群體中的一員，總是在一定的環(huán)境范圍內(nèi)生活，要樹(shù)立人人為我，我為人人的服務(wù)意識(shí)，知道自己不能孤立地存在于社會(huì)中，既要讓自己活得充實(shí)，也要讓他人因?yàn)橛形叶畹酶?。例如在制作電子板?bào)時(shí)，讓學(xué)生們分組查找材料，組員分工協(xié)作，個(gè)個(gè)有內(nèi)容，人人有任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)體的聰明才智，最后在組合所有的素材，完成最終的板報(bào)設(shè)計(jì)。讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中既體驗(yàn)到做為個(gè)體為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量的快樂(lè)，又切實(shí)感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了作為集體一員的自豪感和責(zé)任感。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源，計(jì)算機(jī)可以幫助我們學(xué)到很多的知識(shí)。在這個(gè)知識(shí)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代里，個(gè)人的學(xué)習(xí)范圍不在受地域和時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，充實(shí)個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探究的良好習(xí)慣，就顯得尤為重要。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，布置一些有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自己去網(wǎng)上尋求答案，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。在這個(gè)過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又加強(qiáng)了成功后的情感體驗(yàn)。為獨(dú)立學(xué)習(xí)的再次嘗試打下良好基礎(chǔ)，有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的確立。

六、樹(shù)立“振興中華我的責(zé)任”的憂患意識(shí)

在信息技術(shù)課堂中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘教材中的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“振興中華我的責(zé)任”的教育，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，立志成才。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用遍及世界的各個(gè)角落，但我們這樣一個(gè)擁有十二億人口的大國(guó)，計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，很多的技術(shù)和操作系統(tǒng)還得依賴于外國(guó)，我們使用的操作系統(tǒng)是美國(guó)微軟公司提供的，芯片是美國(guó)的，很多軟件都是英文版的，就連很多的游戲都是英文的提示。讓學(xué)生看到我們和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，產(chǎn)生民族危機(jī)感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，為國(guó)爭(zhēng)光，讓祖國(guó)為你而驕傲。

信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透工作還有待挖掘，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種積極因素，讓他們看有靚影，聽(tīng)有妙音，學(xué)有深度，行有榜樣，在潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)下，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，為今后個(gè)人的發(fā)展和祖國(guó)的強(qiáng)盛打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)，少年德則中國(guó)德。

第四篇：信息技術(shù)中德育滲透

信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

楊 梅

在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、高度的社會(huì)責(zé)任感以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

（一）在信息技術(shù)課中，針對(duì)不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。

1、沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生：從基礎(chǔ)開(kāi)始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；

2、懂一些基本知識(shí)和基本操作：采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；

3、熟練操作計(jì)算機(jī)：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。讓他們帶動(dòng)一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和互助合作精神。

（二）根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好分組。在上信息技術(shù)課時(shí)，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個(gè)性。

這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)理解了資源共享對(duì)自己、他人和社會(huì)的重要作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)今社會(huì)要求人們應(yīng)該具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，我做了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感：

1．對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對(duì)時(shí)間負(fù)責(zé)，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不再屬于自己；對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。2．對(duì)別人負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)最講求的就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，努力處理好與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，這樣社會(huì)才變得更加融洽、和諧。

3．對(duì)家庭負(fù)責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個(gè)人都有義務(wù)對(duì)家庭負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績(jī)和表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)就是最好的負(fù)責(zé)。

4．對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀(jì)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生；作為一個(gè)中國(guó)公民，更要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，做一個(gè)講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過(guò)程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說(shuō)教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，拓展了自己的視野，開(kāi)闊了自己的胸懷而已。

第五篇：淺談德育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透

淺談德育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透

單位：揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué) 郵編：212200 作者：朱錦花

[摘要]陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道，我要你們做有知識(shí)、有實(shí)力、有責(zé)任心的國(guó)民，不要做書(shū)呆子。”可見(jiàn)德育的重要性并不亞于學(xué)科知識(shí)的傳授，我們不能只顧傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，如果能在學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)滲透德育教育，會(huì)有相得益彰的效果。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)、德育、教學(xué)

情景一：

“哈哈，這個(gè)是誰(shuí)弄的?。俊?，剛走進(jìn)機(jī)房就有同學(xué)在大笑，我過(guò)去一看，屏幕保護(hù)程序?yàn)椤澳衬衬呈秦i，某某某是白癡”??

情景二：

“老師，我的鍵盤(pán)壞了。”我聞聲而去，咦，真的打出來(lái)的字母與鍵上對(duì)應(yīng)的字母不一致了，上節(jié)課還好好的，仔細(xì)檢查后一看，居然被哪位“高手”把兩個(gè)鍵殼調(diào)換了??

情景三: 打掃機(jī)房的時(shí)候，值日生會(huì)從主機(jī)和桌子的縫隙中找到一些零食包裝袋、一些話梅的殼、一些吃完后吐在地上已經(jīng)變得黑乎乎的口香糖??

為什么已經(jīng)講了無(wú)數(shù)遍的問(wèn)題還老是存在呢？我問(wèn)了其他學(xué)校的信息技術(shù)老師，普遍反應(yīng)這是“很正常”的現(xiàn)象，幾乎每個(gè)學(xué)校都是這樣的！現(xiàn)在的學(xué)生怎么啦！學(xué)校在越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生心理健康的，為什么學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)這些不文明的舉動(dòng)呢？看來(lái)，信息技術(shù)課中的德育教育勢(shì)在必行。

德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢?本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)供大家商榷：

一、教師要以身作則，為人師表

教師要以自己高尚的人格魅力做“無(wú)聲的老師”，為學(xué)生樹(shù)立“學(xué)高為師，德高為范”的典范，同時(shí)教師要注意自己的言行舉止，要端莊、實(shí)事求是，通過(guò)自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。用自己的博愛(ài)之心、無(wú)私之情、容人之量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)的實(shí)際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。例如：老師在進(jìn)機(jī)房的時(shí)候自覺(jué)的穿上鞋套、不把茶杯帶進(jìn)機(jī)房、在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存為的時(shí)候不把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下。反之，如果老師不注意這些問(wèn)題，由于學(xué)生的模仿心理比較強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)照貓畫(huà)虎，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共道德意識(shí)

“情景一”和“情景二”反映的就是學(xué)生不尊重他人，不遵守公共道德的行為。有的學(xué)生除了愛(ài)把“某某某是豬，某某某是白癡”、“某某愛(ài)上某某，暗戀某某”等不尊重他人的話作為桌面背景。還有的調(diào)皮的學(xué)生把其它同學(xué)的文件或文件夾刪除，把別人畫(huà)好的作品畫(huà)改成大花貓，以此為樂(lè)。為此，一方面，我在教師機(jī)上建立每個(gè)班的文件夾，讓學(xué)生把自己的文件傳到教師機(jī)上，切實(shí)有效地保護(hù)學(xué)生的文檔。另一方面，我們組織學(xué)生開(kāi)展了討論，問(wèn)大家：“我要表?yè)P(yáng)那些可以修改和刪除別人文件的同學(xué)，因?yàn)樗麄冊(cè)谏险n時(shí)把老師教的知識(shí)都學(xué)得很好。但是你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀(jì)校規(guī)的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對(duì)別人也是一種傷害，在座的

每一位是否都希望別人也這樣對(duì)待自己呢？”并且讓那些被別人刪除了作品的同學(xué)上來(lái)講講見(jiàn)到自己心愛(ài)的作品變成了大花貓的心情，同時(shí)也讓那些刪除別人東西的同學(xué)上臺(tái)講自己為什么要這樣做，通過(guò)這樣教育他們?cè)O(shè)身處地感受一下別人的感受。最后為了激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的道德，我就把信息世界里的“電子警察”、“黑客”和“駭客”的故事講給他們聽(tīng)，使他們認(rèn)識(shí)到在信息世界里要守則信息世界的無(wú)形規(guī)則。通過(guò)這件事，讓全班同學(xué)都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件，增強(qiáng)上機(jī)公共道德意識(shí)。

三、教育學(xué)生換角度思考，珍惜別人的勞動(dòng)成果

“情景三”反映的就是學(xué)生不珍惜別人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)管理中，機(jī)房衛(wèi)生管理一直是一個(gè)難點(diǎn)。常有些學(xué)生下課時(shí)不能把鞋套放在指定位置，隨便一扔就走了。教師每次下課守在門口看他們擺放也不是一個(gè)好的解決辦法。而且還有小部分同學(xué)下課后會(huì)在機(jī)房地上留下一些紙屑等，嚴(yán)重破壞了機(jī)房環(huán)境。針對(duì)這種情況，我有意識(shí)地利用一些機(jī)會(huì)，用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生。有一次下課，我發(fā)現(xiàn)有五六個(gè)同學(xué)隨便把鞋套扔到一邊就走了，我當(dāng)時(shí)想把他們拉回來(lái)訓(xùn)一頓，但是為了不影響他們下一節(jié)課，所以沒(méi)有這么做。不過(guò)我利用數(shù)碼相機(jī)把這些亂扔的鞋套拍了下來(lái)，還把教室里的小紙屑拍了下來(lái)。再把打掃衛(wèi)生時(shí)的“殘局”的現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)。然后在上課的時(shí)候就讓同學(xué)們看看，讓他們?cè)u(píng)論一下，談?wù)劯惺堋Ｖ蠼逃麄円獙W(xué)會(huì)站在別人的角度去考慮一下，他們都知道自己的錯(cuò)誤。我也表?yè)P(yáng)他們的知錯(cuò)能改。然后布置一道題目讓學(xué)生回去做。讓他們分幾個(gè)小組用相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息設(shè)備以“清潔工人的一天”為主題去采訪清潔工人，并在第二課堂里交流，收到了非常好的效果。從

這次主題活動(dòng)結(jié)束后，一下子就解決了機(jī)房環(huán)境管理的難題，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息收集和處理能力?，F(xiàn)在學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地協(xié)助老師搞好機(jī)房的環(huán)境。

四、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神

未來(lái)的社會(huì)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要學(xué)會(huì)與人合作。個(gè)人的力量是有限的，許多事情需要大家集思廣益、形成合力，才能完成。因此，在教學(xué)中要注意強(qiáng)化學(xué)生的合作觀念，使他們認(rèn)識(shí)到依靠與人合作的重要性。信息技術(shù)課的實(shí)踐操作由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。例如：在學(xué)完WORD后，結(jié)合去年的5.12汶川大地震，要求學(xué)生利用WORD做一份班級(jí)小報(bào)，內(nèi)容包括新聞、圖片、感想等，并在一定期限內(nèi)完成。要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要學(xué)生主動(dòng)與同伴合作、積極地與他人交流，并樹(shù)立學(xué)生敢于運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。使他們認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，同學(xué)們有的畫(huà)畫(huà)，有的寫(xiě)感想、有的收集新聞、有的設(shè)計(jì)版面，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。使他們認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。

總之，德育本身就是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題。我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的同時(shí)要注意與時(shí)俱進(jìn)、文道結(jié)合，做到自然妥帖，使信息技術(shù)學(xué)科諸因素與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物，這樣的德育教育才是我們要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

參考文獻(xiàn)

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