第一篇：2010-2015教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃

甘州區(qū)新墩中心學(xué)校

教師教師繼續(xù)教育工作2010-2015五年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，為貫徹落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)及崗位培訓(xùn)實(shí)施方案的文件精神，切實(shí)保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本五年規(guī)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)五年的校本培訓(xùn)，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高：具備實(shí)施新課程的能力；樹(shù)立教師專業(yè)化意識(shí)，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，區(qū)級(jí)骨干教師的比例達(dá)到 50% 以上，市級(jí)骨干教師達(dá) 30% 以上，學(xué)科帶頭人達(dá) 10% 以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與管理規(guī)范運(yùn)行。

⒈通過(guò)培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。

⒉通過(guò)培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

⒊通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識(shí)和能力的新人，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

⒋通過(guò)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

⒌通過(guò)培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：李新軍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：張寶東（教導(dǎo)主任）、王巖?。ㄐW(xué)部校長(zhǎng)）成 員：張新榮、張寶東、王建科、許加平、閆治春

四、培訓(xùn)理念

1.突出教師崗位培訓(xùn)，實(shí)施校本培訓(xùn)。2.突出針對(duì)性，體現(xiàn)層次性，注重實(shí)效性。

3.堅(jiān)持引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；指導(dǎo)教師在理念更新上有所突破；倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐與改革的反思中成長(zhǎng)。

4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，以求自身發(fā)展，以求學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

五、培訓(xùn)原則

1.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

2.堅(jiān)持以需要選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的原則。3.堅(jiān)持以自學(xué)和研修為主的原則。

自學(xué)：包括“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫(xiě)反思小結(jié)——接受評(píng)議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期自學(xué)指定的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。

研修：研修包括“集體備課、公開(kāi)上課、公開(kāi)說(shuō)課、公開(kāi)評(píng)課、撰寫(xiě)教學(xué)論文”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過(guò)研修課教學(xué)，進(jìn)行行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1.教師職業(yè)道德培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間安排在每周四下午，及寒暑假期間進(jìn)行。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，達(dá)到穩(wěn)定思想、純潔隊(duì)伍、提高質(zhì)量的目的。通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2.新課程、新理念培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間安排在每周各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，及假期進(jìn)行。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是在學(xué)段內(nèi)形成良好的教研氛圍，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展學(xué)術(shù)組織活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流，邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩。要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向?qū)W校、學(xué)術(shù)組織匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)積極利用教研活動(dòng)集體備課時(shí)間傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

3.教育教學(xué)能力培訓(xùn)和新墩中心學(xué)校“一三五”教學(xué)模式的培訓(xùn)。以聽(tīng)課、觀摩和訓(xùn)練為主。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練做到

常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

4.教師基本功本培訓(xùn)。功在平時(shí)，自主注重培養(yǎng)。在教師內(nèi)開(kāi)展基本功合格證書(shū)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，本學(xué)期將進(jìn)行打字、多媒體課件制作、鋼筆字、粉筆字4項(xiàng)基本功的考核與測(cè)試工作。

5.教育科研能力培訓(xùn)。每學(xué)期安排一次。教師要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教育課程改革。

6.新型班主任培訓(xùn)。

（1）每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)。以會(huì)代訓(xùn)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論（選擇好的文章、管理成功的范例）、交流班主任經(jīng)驗(yàn)，集體會(huì)診班主任工作中所遇到的難題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（2）以學(xué)校“青年班主任工作室”為基點(diǎn)，組織班主任參加心理健康教育案例、德育論文、主題班會(huì)等比賽活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。

（3）繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”創(chuàng)建活動(dòng)，增加適當(dāng)投入，使“老帶新”落到實(shí)處，促成年青班主任早日挑大梁。

（4）建立和完善副班主任崗位責(zé)任制，落實(shí)副班主任班主任資歷考核和適當(dāng)補(bǔ)貼。

（5）鼓勵(lì)班主任大膽試點(diǎn)實(shí)踐，及時(shí)了解試點(diǎn)情況，適時(shí)予以指導(dǎo)，探索科學(xué)、可行的班級(jí)管理思路。

（6）聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講座并指導(dǎo)班主任工作。

（7）利用假期組織班主任外出培訓(xùn)，組織班主任學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

7.特色學(xué)校人材培訓(xùn)，即信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)課程整合的培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)管理

堅(jiān)持以“分散為主，集中為輔”的原則，全員培訓(xùn)，全面提高。1.實(shí)行“五個(gè)一”培訓(xùn)管理制度：

（1）每位教師每學(xué)年至少有一篇教育教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或心得體會(huì)上交參評(píng)。

（2）每位教師每學(xué)年上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課、研究課、公開(kāi)課。

（3）每位教師每一月至少寫(xiě)好一篇教學(xué)后記。（4）每位教師每一周至少聽(tīng)1節(jié)課。

（5）班主任要對(duì)每一位學(xué)生記錄下成長(zhǎng)的檔案。2.實(shí)行多種形式的校本培訓(xùn)制度。

我們要本著輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的原則。通過(guò)組織看錄像、聽(tīng)專家講學(xué)、外出培訓(xùn)、巡回輔導(dǎo)、研討交流等活動(dòng)分層分類培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

在模式上要以教師個(gè)人的自我反思，教師團(tuán)隊(duì)之間互助，專業(yè)研究人員的引領(lǐng)為主，以教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)，聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，骨干教師與教師

對(duì)話，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的以校為本教研活動(dòng)制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩，教學(xué)開(kāi)放周。教學(xué)新星獻(xiàn)課，案例交流，評(píng)選等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng)造條件。

3.保證措施

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，保證此工作順利實(shí)施。工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要把平時(shí)的檢查定期檢查結(jié)合起來(lái)，主要從出勤，上交材料，活動(dòng)情況，活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。把貫徹落實(shí)情況到納入校長(zhǎng)責(zé)任書(shū)內(nèi)容。定期檢查，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并要做好詳細(xì)記錄。

創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與以校為本教研的導(dǎo)向機(jī)制，建立適合以校為本教研活動(dòng)制度的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。建立促進(jìn)以校為本教研活動(dòng), 開(kāi)展激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

建全管理制度，把培訓(xùn)情況納入量化考核，與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。按要求建立校本培訓(xùn)檔案，安排專人負(fù)責(zé)管理。4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要采取多種形式投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，探索教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由教育局、學(xué)校和教師共同承擔(dān)的分擔(dān)機(jī)制。

第二篇：十二五教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃(總)

教師繼續(xù)教育工程

【“十二五”（2011-2015年）】

赫章縣綜合職高五年規(guī)劃

2011年9月

赫章縣綜合職高“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育

工程實(shí)施規(guī)劃

為了進(jìn)一步提高本校教師師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《“十二五”期間赫章縣教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》有關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，為做好本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革,結(jié)合本校實(shí)際,特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的工作要求，認(rèn)真組織教師全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)。強(qiáng)化培訓(xùn)理度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。為進(jìn)一步促進(jìn)教育改革深入發(fā)展提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育觀,人才觀和質(zhì)量觀,全面培增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性,掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求、內(nèi)容和方法，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高實(shí)施新課程的能力和水平，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和發(fā)展高水平、高質(zhì)量的初、高中教育發(fā)展需要。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式

采取分科、分期、集中和自學(xué)的形式進(jìn)行。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

師德教育、“四新”教育及其他內(nèi)容

五、時(shí)間安排

1、師德培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)自己教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為人師表，做學(xué)生的的指導(dǎo)者和引路人。

（2）培訓(xùn)方法：采取集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、師德論壇、撰寫(xiě)心得、師德演講等形式開(kāi)展教育。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)。（4）培訓(xùn)要求：擬定教師培訓(xùn)計(jì)劃，五年間參加各級(jí)培訓(xùn)累計(jì)不少于100學(xué)時(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰定師德學(xué)習(xí)論文或?qū)W習(xí)心得一篇。

2、新理念

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)以教材為主線，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，積極探索教育教學(xué)改革新路子。

（2）培訓(xùn)方法：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性研究，教育教學(xué)模式的對(duì)比分析，并進(jìn)行總結(jié)與反思。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)提高對(duì)教育基礎(chǔ)課程改革的確良認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（4）培訓(xùn)要求：擬定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫(xiě)至少一則案例分析。學(xué)校每學(xué)年要對(duì)新理念培訓(xùn)工作進(jìn)行小結(jié)。

3、新課程

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，托展知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)使知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、教教學(xué)綜合能力得到提高。

（2）培訓(xùn)方法：采取靈活多樣的小組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)，或利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)施培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以“公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、校際交流課”等活動(dòng)培訓(xùn)教材確定研究課題，以開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評(píng)比，切實(shí)提高自身實(shí)施新課程的能力和水平。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵?！贝罅﹂_(kāi)展校本培訓(xùn)，切實(shí)提高自己對(duì)新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓(xùn)要求：擬定培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，五年中各級(jí)培訓(xùn)累計(jì)不少于80學(xué)時(shí)；聽(tīng)課、評(píng)課不少于60節(jié)次；上公開(kāi)課、示范課、說(shuō)課和評(píng)課不少于10次；撰寫(xiě)教學(xué)案例分析每學(xué)年不少于2則；制作多媒體教學(xué)課件不少于10件；每份課件要附有學(xué)校的評(píng)價(jià)考核表，并在電腦中進(jìn)行備份；上公開(kāi)課、示范課要有教案?jìng)洳?；?tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課要有記錄。

4、新方法（1）培訓(xùn)內(nèi)容：在新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)和方法：通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

（3）培訓(xùn)要求：擬定培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，五年中參加各級(jí)培訓(xùn)累計(jì)不少于60學(xué)時(shí)。

5、新技能

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)、課題研究等基本技能。提高自己指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能。提高自己應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效率。

（2）培訓(xùn)方法：培訓(xùn)主要利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展校本集中自學(xué)自練和對(duì)個(gè)別自己的重點(diǎn)輔導(dǎo)。采取集中面授和自學(xué)自練相結(jié)合的模式，輔以個(gè)別輔導(dǎo)方式進(jìn)行。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：以實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室工程建設(shè)與運(yùn)用”為契機(jī)，使自己接受新一輪教育技術(shù)培訓(xùn)，提高自身應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的操作能力。

（4）培訓(xùn)要求：擬定個(gè)人培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃。五年中，除完成新課程培訓(xùn)規(guī)定的多媒體課件任務(wù)外，個(gè)人的教育教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)等必需通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)操作來(lái)完成，縣級(jí)考核評(píng)估時(shí)要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場(chǎng)考察教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和水平。五年間參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于60學(xué)時(shí)。學(xué)科培訓(xùn)按分別對(duì)師德、政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育、藝術(shù)、蹤合實(shí)踐課等學(xué)科培訓(xùn)。方式采取校本教研和專項(xiàng)培訓(xùn)的辦法進(jìn)行。做到時(shí)間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容落實(shí)。

(二)專項(xiàng)培訓(xùn)

1、教師素質(zhì)提升計(jì)劃（校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)：其中師德培訓(xùn)｛含法制教育｝20學(xué)時(shí)，學(xué)科培訓(xùn)100學(xué)時(shí)）

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃（30學(xué)時(shí)）

4、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃（50學(xué)時(shí)）

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃（20學(xué)時(shí)）

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

以在職為主、脫產(chǎn)為輔，到2015年，所有教師取得本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷達(dá)5%。

六、實(shí)施計(jì)劃

（一）啟動(dòng)階段：2011年9月啟動(dòng)，制定各種計(jì)劃和相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（二）全面推廣階段：2012年1月---2015年6月為全面實(shí)施階段。認(rèn)真實(shí)施各種培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)階段工作。

（三）根據(jù)上級(jí)相關(guān)安排進(jìn)行集體培訓(xùn)或自學(xué)，具體進(jìn)度見(jiàn)各培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)間安排表。

總之，要周密制定計(jì)劃，完善管理制度，找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，務(wù)求取得實(shí)際效果。

第三篇：紙房小學(xué)十二五教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃

教師繼續(xù)教育工程個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)五年規(guī)劃

“十二五”（2011-2015年）

教師：王定艷

為了進(jìn)一步提高本人的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《“十二五”期間遵義縣教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》及我校有關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，為做好本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革,結(jié)合本人實(shí)際,特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高學(xué)生教育質(zhì)量為宗旨，認(rèn)真參加教師全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)理度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。為進(jìn)一步促進(jìn)教育改革深入發(fā)展提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育觀,人才觀和質(zhì)量觀,全面培增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性,掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求、內(nèi)容和方法，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高實(shí)施新課程的能力和水平，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和發(fā)展高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的發(fā)展需要。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式

根據(jù)學(xué)校安排，采取分科、分期、集中和自學(xué)的形式進(jìn)行。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

師德教育、“四新”教育及其他內(nèi)容

五、時(shí)間安排

1、師德培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為人師表，做學(xué)生的的指導(dǎo)者和引路人。使自己具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)。

認(rèn)真完成個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的各級(jí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、新理念

以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，積極探索教育教學(xué)改革新路子。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性研究，教育教學(xué)模式的對(duì)比分析，并進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)培訓(xùn)提高對(duì)教育基礎(chǔ)課程改革的確良認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

擬定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，完成學(xué)校規(guī)定的各級(jí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫(xiě)新理念培訓(xùn)工作個(gè)人小結(jié)。

3、新課程

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，托展知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)使知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、教教學(xué)綜合能力得到提高。

認(rèn)真參加學(xué)校組織開(kāi)展的校本培訓(xùn)，切實(shí)提高自己對(duì)新課程的理解能力和操作能力。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，參加學(xué)校組織的聽(tīng)課、評(píng)課、公開(kāi)課、示范課、說(shuō)課和評(píng)課等活動(dòng)；撰寫(xiě)教學(xué)案例分析；制作多媒體教學(xué)課件。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

認(rèn)真擬定個(gè)人培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)、課題研究等基本技能。提高自己指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能。提高自己應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效率。

有計(jì)劃、有步驟地參加組織開(kāi)展的校本集中面授和自學(xué)自的學(xué)習(xí)模式。

認(rèn)真擬定個(gè)人培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃。五年中，除完成新課程培訓(xùn)規(guī)定的多媒體課件任務(wù)外，個(gè)人的教育教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)等通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)操作來(lái)完成，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)時(shí)。

總之，五年中，本人將認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)，找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，務(wù)求取得實(shí)際效果，使自己在教育教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

洪關(guān)鄉(xiāng)聯(lián)星小平小學(xué)

2012年3月5日

第四篇：教師繼續(xù)教育工作考勤制度

**中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

考勤制度

為嚴(yán)肅繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我鎮(zhèn)的繼續(xù)培訓(xùn)工作能有條不紊地開(kāi)展，特制定**中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考勤制度。

一、學(xué)校全體教師均系考核對(duì)象，由學(xué)校行政安排專職人員負(fù)責(zé)考勤工作。

1、考勤要做到三點(diǎn)名（開(kāi)始、中間、結(jié)出），并設(shè)有遲到席。

2、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請(qǐng)假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。

3、事假：凡因事請(qǐng)假者，須具備請(qǐng)假條，并經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，記事假一次。

4、病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。

5、遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

6、早退：學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者，記早退一次（特殊情況除外）。

7、曠工：無(wú)故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，缺席一次記曠工一次。

二、教師集體的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各種集體活動(dòng)均列入考勤之列。

三、培訓(xùn)考勤每學(xué)期公布一次，學(xué)累積計(jì)算，學(xué)校行政審核，教師簽名后再裝入教師個(gè)人檔案。教師出勤情況與學(xué)?？己说燃?jí)、評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)懲制度掛鉤。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，全體參培人員不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記。積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

**教育辦公室

2006年9月15日

主題詞：中小學(xué)繼續(xù)教育考勤制度 **教育辦公室2006年9月15日印發(fā)

第五篇：2010教師繼續(xù)教育工作心得體會(huì)

2010教師繼續(xù)教育工作心得體會(huì)

涂增春

本學(xué)期學(xué)校組織教師參加了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受名師風(fēng)采。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我的心靈得以凈化，人格得以升華。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要進(jìn)行知識(shí)更新

確實(shí)，專家精彩的講座，深深地觸動(dòng)了我心靈的深處，讓我反思自己過(guò)往的教育教學(xué)行為，為自己的不夠勤奮、不積累、不會(huì)思考而慚愧，同時(shí)，也激起了我強(qiáng)烈的求知欲，想要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，為自己，更為學(xué)生，也重新審視了教師這個(gè)職業(yè)，不是只有辛苦，還有快樂(lè)，不是只有付出，還有收獲，更有精彩和成就，要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學(xué)的浩瀚之中。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，一直停留在上好課，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅，關(guān)心學(xué)生這些表面上，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、教師應(yīng)有的課程意識(shí)

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界、適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感到有很大的壓力，要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。但是我相信，心有多大，舞臺(tái)就有多大，信心有多足，明天就會(huì)有多精彩。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作二十多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。