第一篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上教學(xué)案例四

新 目 標(biāo) 英 語(yǔ) 八 年 級(jí) 上 教 學(xué) 案 例

官渡中學(xué) 吳莎莎

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上教學(xué)案例

Unit10 I’m going to be a basketball player.SectionA(1a—2c)

設(shè)計(jì)理念 ：自從新課程改革實(shí)施以來(lái)，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得學(xué)習(xí)、研究的緊迫性，隨著校本教研的開(kāi)展，“案例研究”已真正成為我們一線教師的真實(shí)需要，一直以來(lái)，我們學(xué)校、我們備課組都在開(kāi)展這項(xiàng)研究，實(shí)踐證明，案例研究的確是架起理論和實(shí)踐研究的橋梁。教學(xué)過(guò)程： Step1 Lead in 本環(huán)節(jié)展示了一張小女孩的照片。向同學(xué)門(mén)介紹：She has a beautiful dream.She says, I am going to be a teacher when I grow up.Can you guess who she is ? 這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又直奔本課的主題--談夢(mèng)想。當(dāng)同學(xué)們猜出照片中的人是我女兒時(shí)，我就直接導(dǎo)入新句型，To be an English teacher is her dream.What's your dream? What are you going to be when you grow up?讓同學(xué)談自己的理想。在操練時(shí)，我用了have a competition in rows（以排為單位競(jìng)賽），目地是在本課的開(kāi)頭就讓所有的同學(xué)都興奮起來(lái)。

Step2 Presentation 我采用創(chuàng)設(shè)情景和游戲貫穿兩種形式首先，以Topics in Focus 為線索。詢問(wèn)同學(xué)們Do you want to know the Ss' dreams in Tsinghua University 播放視頻，引入新單詞，在學(xué)習(xí)computer programmer時(shí)，我又加入了這樣的問(wèn)話：In Oxford University ,some students are the fans of Bill Gates.Who's the fan of him in our class ? 班級(jí)里一定有同學(xué)響應(yīng)，這時(shí)我就繼續(xù)：Are you going to be a computer programmer like Bill Gates? How are you going to do that ?這樣就很自然的引出下一個(gè)新句型How are you going to do that ? 操練完新句型后，我又穿插了Guessing game.Let's students guess the little boy's dream（韓庚）。Where is he going to move ? 激發(fā)了學(xué)生的興趣，又操練了將來(lái)時(shí)的第三人稱。緊接著就是一個(gè)servey，talk about your best friends' dream.在詢問(wèn)和匯報(bào)中，一二三人稱都練了一遍。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，單詞和句型的學(xué)習(xí)是相結(jié)合的，而不是孤立的。充分體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

Step3 Listening 回歸文本這兩個(gè)環(huán)節(jié)從口頭的說(shuō)，進(jìn)一步到聽(tīng)，最后落實(shí)到筆頭的寫(xiě)，這些都是對(duì)新知識(shí)的鞏固過(guò)程。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力這一環(huán)節(jié)，回歸到真實(shí)的語(yǔ)音世界中去，以便學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，能夠盡量用純正、流利的口語(yǔ)進(jìn)行交流。寫(xiě)，是對(duì)學(xué)生更進(jìn)一步的要求，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。Step4 創(chuàng)設(shè)情境，綜合運(yùn)用。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，最終的目的就是運(yùn)用，所以我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)二十三》的Groupwork.讓同學(xué)們最大程度的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型。因?yàn)楸菊n新授時(shí)，我曾提到the reporter of Topics in Focus went to Tsinghua University.所以此處我設(shè)計(jì)了《Walk into Middle School and talk about our dreams》的活動(dòng)，前后照應(yīng)，顯出整體性。在這個(gè)Groupwork 中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)有梯度的topic.Topic 1 The report is going to No.23 middle school and interview Ss, then perform the process.這個(gè)話題，基本上運(yùn)用本課所學(xué)句型就可以完成，大部分學(xué)生都能夠很快完成。

Topic 2 Walk into the meeting hall of CCTV and perform the task show.Talking about: How are you going to be a good student or study English better ? 這個(gè)話題相對(duì)難一些，這也是為了給英語(yǔ)能力水平較高的同學(xué)提供一個(gè)展示的空間。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維。

Step5 情感升華“Action speak louder than words.”--行動(dòng)強(qiáng)于言語(yǔ)。這是本課我最想告訴同學(xué)們的話，今天我們談?wù)摿诉@么多的夢(mèng)想，但如果只說(shuō)不做，那就完全失去了意義了。所以要將言語(yǔ)付之于行動(dòng)。只要我們肯付出、肯努力，我們每個(gè)人都可以飛得很高。Step 6 Homework這是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)延伸和情感的再次升華。

New Year is coming.Are you going to be a better student in the new year ? Write a letter to your teacher.案例反思：

評(píng)析與反思我理想中的英語(yǔ)課堂是學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)言之美的窗口，是學(xué)生學(xué)以致用的舞臺(tái)，也應(yīng)該是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中的一個(gè)個(gè)加油站。在這樣的彌漫著濃厚的人文氣息的課堂上，學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲和溝通欲將得到極大的尊重和滿足。這種課堂試圖以學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的充分獲得而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，并以此帶動(dòng)個(gè)人的素養(yǎng)的全面提高。學(xué)習(xí)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純模仿與記憶。知識(shí)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿知識(shí)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與機(jī)智，吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)我采用的是情景教學(xué)的方式，以“走進(jìn)??”為主線，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)要碰到的困難，而且學(xué)會(huì)了與人合作，互相交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更重要的是從他們的眼神、動(dòng)作、知道了他們想要戰(zhàn)勝困難的決心。

當(dāng)然，本課教學(xué)中還存在許多的不足，比如，課件的制作應(yīng)該更鮮麗些，課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生更熱烈地參與活動(dòng)?? 這些都需要我在以后的教學(xué)中不段地改進(jìn)和提高，以此提高課堂教學(xué)水平。

第二篇：新目標(biāo)八年級(jí)(上)Unit3教學(xué)案例分析

八年級(jí)（上）Unit 3 I’m more outgoing than my sister.教學(xué)案例與分析

設(shè)計(jì)理念：

1、本單元的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，“在做中學(xué)，在做中用”，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握語(yǔ)言。

2.主要以現(xiàn)代化電教手段----多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而掌握所學(xué)知識(shí)。教材分析：

教學(xué)內(nèi)容為“Go for it ”新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第三單元Section A。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下3點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞：tall, thin, short, heavy, calm, , long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2.學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3.掌握語(yǔ)法：the comparative degrees of adjectives(形容詞的比較級(jí))學(xué)情分析：

本單元話題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，同學(xué)們感興趣，有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。在新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（下）第七單元What does he look like?中曾學(xué)習(xí)過(guò)一些描述人物外貌特征的詞語(yǔ)，如：short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等，在學(xué)習(xí)本單元有關(guān)人物性格特征的單詞時(shí)，可以溫故而知新。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)“形容詞的比較級(jí)”以及人物比較的表達(dá)時(shí)，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，就地取材，拿身邊的人或物進(jìn)行對(duì)比，由詞匯變化到句子，再由句子擴(kuò)展到語(yǔ)篇，使每位學(xué)生都能使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述人物特點(diǎn)和進(jìn)行人物比較，能自由談?wù)撟约旱暮门笥?，以及他們之間的異同。教法設(shè)計(jì)：

（1）比較級(jí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，以此為基點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（在做中學(xué)，在做中用）。反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（2）開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。

詞匯教學(xué)——采用情景介紹或展示圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練，理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采用pair work、group work問(wèn)答的交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)——以造句、作文為主；語(yǔ)法教學(xué)——模仿操練，抓住特征，總結(jié)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程： Step 1.Lead-in 利用多媒體呈現(xiàn)明星潘長(zhǎng)江、姚明等圖片激起學(xué)生的語(yǔ)言熱情，通過(guò)對(duì)人物外表的描述的復(fù)習(xí)，引出對(duì)人物性格特征描述的新詞匯教學(xué)。Step 2.presentation and practice 利用多媒體逐步呈現(xiàn)幾組明星圖片，對(duì)比教學(xué)新詞匯：calm/wild, athletic/weak，thin/heavy, serious/outgoing.通過(guò)兩兩對(duì)比進(jìn)行人物對(duì)比，學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成及其用法。）利用多媒體展示了幾組對(duì)比明顯的畫(huà)面，把比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，以求達(dá)到很好的教學(xué)效果。

Step 3.practice

Task1:聽(tīng)錄音并完成1b、2a和2b。Pair-work完成1c和2c。

Task2:在學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的操練后，讓他們思考形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法，并做出了歸納。

Task3: 就地取材，同桌之間進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)對(duì)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和進(jìn)行人物異同對(duì)比的掌握情況。

Task4:讀3a 短文，Group-work，找出雙胞胎之間的異同并根據(jù)短文判斷6個(gè)句子的正誤。

Task5:仿照短文，以小組為單位進(jìn)行口頭作文，介紹并對(duì)比自己與朋友之間的異同。

Task6：Play a guessing game

（1）.We are both boys/girls.We both like?.（2）.He/She is?than I.But I’m?than he/she is.猜出小組成員 Who is he /she? 設(shè)計(jì)思路：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)練習(xí)句型來(lái)強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。同時(shí)這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略，鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得成就感，對(duì)句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)比較等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。Step 4.Summary 讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的參與意識(shí)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。Step 5.Homework 將口頭作文形成文字。

Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend.案例反思

1.從課堂反映可以看出學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)形容詞比較級(jí)的運(yùn)用較自如，完成了教學(xué)任務(wù)。本課利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面得到了鍛煉；通過(guò)兩兩活動(dòng)、小組活動(dòng)等大量的口語(yǔ)練習(xí)使學(xué)生達(dá)到了能較熟練的談?wù)撊宋镏g異同的效果；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中溫故而知新，提高了課堂教學(xué)效率；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)不能很好的區(qū)分單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，這就要求我在今后的教學(xué)中貫穿音標(biāo)的教學(xué)。

2.“任務(wù)型”教學(xué)模式，把課堂知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)有了用武之地，層層遞進(jìn)，由易到難，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使學(xué)生“在做中學(xué)，在做中用”，激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望，寓教于樂(lè)，引起了學(xué)生的共鳴，提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

第三篇：2013新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上目錄

2013新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上目錄

UNIT 1 Where did you go on vacation?

Section A

Section B

Unit 2 How often do you exercise?

Section A

Section B

Uuit 3 I'm more outgoing than my sister.Section A

Section B

Unit 4 What's the best movie theater?

Section A

Section B

Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A

Section B

Unit I'm going to study computer science.Section A

Section B

Unit 7 Will people have robots?

Section A

Section B

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A

Section B

Unit 9 Can you come to my party?

Section A

Section B

Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!Section A

Section B

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上unit4教學(xué)反思

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上unit4教學(xué)反思

閱讀課教學(xué)一直是我困惑的課型，并且我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做閱讀根本就不看，只是直接到閱讀材料里找答案，這肯定是行不通的。而要提高學(xué)生的閱讀能力與學(xué)生的興趣、詞匯量、句式的掌握及閱讀技巧是分不開(kāi)的，也與老師平時(shí)的指導(dǎo)與訓(xùn)練密不可分。本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第4單元閱讀部分，本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是“report what someone said”(引述別人講的話)，學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過(guò)志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂(lè)這一中心話題，培養(yǎng)學(xué)生擁有熱愛(ài)社會(huì)公益事業(yè)、扶危濟(jì)困的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然事情并不陌生，但距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)。所以，我首先以discuss people who need help and something we can do for them.導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、讓學(xué)生提出疑難并幫助掃清閱讀理解上的障礙，對(duì)文章當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)句做詳細(xì)分析。同時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題: who is yang lei? what did she do? why did she do that? how would it help? 問(wèn)題簡(jiǎn)單清晰易懂，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生在頭腦中形成文章主線，鞏固文章大意。然后讓學(xué)生找出每段大意top sentence, 讓學(xué)生更加理解文本內(nèi)容，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。最后show some pictures of the charities: greenpeace, doctors without borders, unic ef, wwf.讓學(xué)生分組 discuss which one you will choose and write the reasons.長(zhǎng)篇閱讀豐富了本單元的課外知識(shí)擴(kuò)展了學(xué)生的視野，是對(duì)本單元語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當(dāng)擴(kuò)展和延伸。但在導(dǎo)入時(shí)學(xué)生思路并不開(kāi)闊，所以我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入前我應(yīng)給學(xué)生做點(diǎn)語(yǔ)言鋪墊。在閱讀過(guò)程中，部分學(xué)生速度較慢，還應(yīng)要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。在概括每段段意時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確概括出段意，我應(yīng)在概括段意前應(yīng)教之方法。在學(xué)習(xí)文章之后.還應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用,圍繞課文開(kāi)展各種形式的口,筆交際活動(dòng),如復(fù)述課文主要內(nèi)容、討論楊蕾等志愿者的行為是否值得學(xué)習(xí)、或談?wù)勛约簩?duì)young people today need to experience different things.這句話的理解等,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái),同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育.還有通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)分組討論環(huán)節(jié)要有評(píng)價(jià)，否則活動(dòng)只會(huì)流于形式。

第五篇：最新人教版新目標(biāo)英語(yǔ)課文翻譯八年級(jí)上四單元

最新人教版新目標(biāo)英語(yǔ)課文翻譯八年級(jí)上四單元

SectionA

1a 舒適的座位 大屏幕 最好的聲音 便宜的 新電影 離家近快速地買(mǎi)到票 受歡迎的1c 最好的電影院是哪家？太陽(yáng)影院，它最便宜。但我認(rèn)為月球影院有最舒適的座位。

2b它有最差的音樂(lè)。他們播放最無(wú)聊的歌曲。音樂(lè)節(jié)目主持人挑選歌曲最細(xì)致。它是最受歡迎的。

2c 為什么這么認(rèn)為？哦，米勒服裝店有……

2d 是我還真的不知道周?chē)穆贰Ｅ?，最好的超市在中心街上。你可以在那里買(mǎi)到最新鮮的食物。噢，棒極了。這附近有電影院?jiǎn)?這些。不用客氣。

Grammar Focus 最差的服裝店是哪家？夢(mèng)想服裝店。它比藍(lán)月亮服裝店更差。它的服務(wù)最差。你認(rèn)為調(diào)幅970兆赫怎么樣？我認(rèn)為調(diào)幅970兆赫相當(dāng)差。它的音樂(lè)最糟糕。

3a 藍(lán)月亮服裝店很好，但是米勒服裝店是鎮(zhèn)上最好的。大屏幕影院比大多數(shù)的電影院貴，但是電影城是最貴的。影視城的服務(wù)最差，但是我們?cè)谀莾耗茏淖钍孢m。

SectionB

1a 最無(wú)聊的 最有創(chuàng)造力的 最吵鬧的 最安靜的 最差的 最好的 最嚴(yán)肅的 最有趣的1b 1e

2a 我認(rèn)為……是最有天賦的人。他/她能做什么？

2b 誰(shuí)是達(dá)人？越來(lái)越受歡迎。剛開(kāi)始，有像《美國(guó)偶像》和《美國(guó)達(dá)人秀》這樣的才藝表演?，F(xiàn)在，世界各地都有類(lèi)似的表演，像《中國(guó)達(dá)人秀》。所有的這些表演都有一個(gè)相同的特點(diǎn)：他們盡量地尋找最優(yōu)秀的歌手、最有天賦的舞者、最令人興奮的魔術(shù)師、最滑稽的演員等等。各種各樣的人都可參加這些表演。但是誰(shuí)能把鋼琴?gòu)椀米詈没蛘吒璩米詈寐?tīng)呢？然而，并不是每一個(gè)人都喜歡看這些節(jié)目。有些人認(rèn)為這些表演者的生活是編造的。例如：一些人說(shuō)自己是貧窮的農(nóng)是它們給了人們一個(gè)能讓他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的渠道。

3a 無(wú)聊，但是我認(rèn)為他們是最有創(chuàng)造力的人。然而，你能最安靜地享受時(shí)光的地方是在公園附近的一個(gè)小咖啡館。你可以在那里閱讀、放松。在格林伍德公園每一個(gè)人都有適合自己的事情。我認(rèn)為青島是中國(guó)最好的城市，因?yàn)樗蠲利?。但是我認(rèn)為對(duì)于游客來(lái)說(shuō)，北京是最受歡迎的城市。

Self Check在周末，春天公園是城市里最受歡迎的地方。許多家庭帶著他們的小孩子去那里。許多老人也喜歡在那里散步。在花園賓館，你可以休息得最舒服。他們的房間又干凈又大。調(diào)頻109.9兆赫播放的音樂(lè)最差。歌曲總是很無(wú)聊，而且聲音太大。PEP高中是這個(gè)鎮(zhèn)上最好的學(xué)校。他們有寬敞的教室，很棒的教師和一個(gè)極好的運(yùn)動(dòng)中心。城鎮(zhèn)影院的一張電影票的價(jià)格是12美元。屏幕影城的票價(jià)是10.50美元，電影世界的票價(jià)是10美元。屏幕影城總是很擁擠。許多人也去電影世界。但是你總能在城鎮(zhèn)影院買(mǎi)到票。電影世界的座位是非常舒適的。屏幕影城的座位有點(diǎn)硬。城鎮(zhèn)影院的座位是很不舒適的。電影世界是最貴的。屏幕影院有最便宜的電影票。城鎮(zhèn)影院比屏幕影城更受歡迎。影視世界最受歡迎。城鎮(zhèn)影院有最舒適的座位。