第一篇：田森培訓(xùn)心得體會

關(guān)于田森超市員工培訓(xùn)心得體會

我于2009年7月26、27日為田森超市員工做了為期兩天的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為《超市服務(wù)管理》。培訓(xùn)前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，收集了大量的關(guān)于超市服務(wù)的資料，并進(jìn)行資源整合和課程設(shè)計(jì)，為了做到既能給學(xué)員呈現(xiàn)一個較完整的學(xué)習(xí)體系，又能讓學(xué)員真正學(xué)有所獲，我的培訓(xùn)內(nèi)容共安排了五個專題：第一講 關(guān)于服務(wù)的概述；第二講 企業(yè)CI系統(tǒng)的構(gòu)建及超市布局、商品陳列的原則與方法；第三講

顧客服務(wù)；第四講 連鎖超市商品采購及物流配送服務(wù)； 第五講 連鎖超市的服務(wù)設(shè)備管理。培訓(xùn)結(jié)束了，培訓(xùn)內(nèi)容按照預(yù)期順利完成，良好的實(shí)現(xiàn)了和學(xué)員的互動，并達(dá)到了教學(xué)相長的效果?，F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

一、田森工作人員良好的精神風(fēng)貌及孜孜不倦的求學(xué)精神深深打動了我

田森學(xué)員在培訓(xùn)過程中，雖然天氣炎熱，連續(xù)作戰(zhàn)，但一直處于紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考的精神狀態(tài)，不僅能認(rèn)真領(lǐng)會知識要領(lǐng)，而且能迅速的把知識與其工作實(shí)踐緊密結(jié)合。

二、培訓(xùn)過程中田森學(xué)員凸顯了“專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)”的特點(diǎn)

關(guān)于我講述的超市服務(wù)管理的大部分內(nèi)容都和學(xué)員進(jìn)行了良好的互動，采用了案例分析法、小組討論法，圖片展示法及VCD短片放映法等方法，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，思維敏捷，考慮周全，并富有創(chuàng)新。例如，我組織學(xué)員對“如何處理顧客投訴”的案例進(jìn)行了討論。學(xué)員踴躍陳述自己的觀點(diǎn)，考慮全面、細(xì)致，問題解決措施合理得當(dāng)，全面到位，可見田森集團(tuán)的服務(wù)理念深入每個員工的內(nèi)心，并能具體落實(shí)到他們的工作細(xì)節(jié)上，相關(guān)崗位的學(xué)員如采購部人員具有較強(qiáng)的市場分析與掌控能力、“商”談能力，賣場人員具有較強(qiáng)的客情關(guān)系發(fā)展能力及客服能力?？傊?，展現(xiàn)了學(xué)員專業(yè)素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

三、田森學(xué)員的綜合素質(zhì)很高

培訓(xùn)過程中，學(xué)員通過回答問題，分析問題，小組討論問題，讓我感受到了其具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織紀(jì)律性。學(xué)員們對授課教師禮貌、熱情，并樂于分享他們的工作成果和經(jīng)驗(yàn)，這些都展現(xiàn)了田森學(xué)員較高的綜合素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我從學(xué)員身上學(xué)到了很多東西：求實(shí)精神、努力拼搏精神，較高的業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)，使我領(lǐng)會到了超市“顧客至上”的服務(wù)理念，并了解了超市具體的一些服務(wù)規(guī)程，商品陳列方法，采購及物流配送的具體實(shí)務(wù)。

在此，謝謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會，讓我在教師的崗位上不斷成長，我會繼續(xù)努力，從各方面提升自己的能力，為更好的開展教學(xué)工作及校企合作的產(chǎn)學(xué)研工作打好基礎(chǔ)。

張 寧 2009.07.28

第二篇：鄧德森跳繩培訓(xùn)心得體會

鍛煉； 四川省成都市中小學(xué)體育教師跳繩培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

跳 繩 這 項(xiàng) 運(yùn) 動 在 我 國 已 經(jīng) 有 一 千 多 年 的 歷 史 了，唐 代 稱 跳 繩 為“透索”，明 代稱跳繩為“跳白索”。跳繩的好處：

1、跳繩不受人數(shù)、場地、時間、天氣、性別、年齡的限制；

2、跳繩可跳出多種花樣，并富有較強(qiáng)的節(jié)奏感；

3、跳繩運(yùn)動量可大可小，鍛煉強(qiáng)度也可以自由掌握；

4、跳繩要求大腦、手、臂、腰、腿、腳全面配合，使身體得到全面

5、跳繩不需要任何特殊設(shè)備，是最節(jié)省費(fèi)用且效果極佳的鍛煉方法；

6、跳繩是少年兒童增強(qiáng)智力和促進(jìn)身高的最好手段之一。在中國剛已將跳繩加入中考考試項(xiàng)目，可見對這一運(yùn)動的重視與認(rèn)可，目前

跳繩的考試項(xiàng)目是“一分鐘速跳”，目前的評分為一分鐘 100次為60分，160次為滿分。

跳繩的長度選擇及握繩方法：

1、跳繩的長度選擇：雙腳踩繩兩手提繩至髖骨上方。

2、握繩方法：，大拇指和食指握住手柄中后端，其他三個手指輔助握在手柄上。

單 搖 跳 繩 的 方 法：首 先 是 單 搖 雙 腳 跳，這 是 最 基 本 的 跳 法，準(zhǔn) 備 跳 時，兩 手分別握住繩柄，將繩置于身后，上臂和前臂的夾角約 135度到150度，上臂下垂，前臂自然彎曲在身體兩側(cè)。動作開始時，兩手腕同時用力并配合前臂發(fā)力，將繩由體后搖至體前，當(dāng)繩觸及地面的同時，雙腳及時地起跳，讓繩子通過腳下，兩腳同時落地，同時雙手 連續(xù)搖繩，當(dāng)繩從體后往體前搖轉(zhuǎn)一周再次觸地時，雙腳及時跳起讓繩通過。如

此反復(fù)圍周身轉(zhuǎn)一回環(huán)，雙腳跳躍一次，稱為單搖雙腳跳一次?；居?xùn)練方法： 1.無繩30秒原地練習(xí)2.無繩60秒原地練習(xí)3.有繩30秒練習(xí)4.有繩60秒練習(xí)

樹德小學(xué) 鄧德森

第三篇：鄭田教師心理健康培訓(xùn)心得體會

教師心理健康教育培訓(xùn)心得 程河鎮(zhèn)趙坡小學(xué) 鄭田

7月4日--6日，我有幸參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。我想我應(yīng)該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準(zhǔn)備、如何循序漸進(jìn)的行動”！時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會。

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，……我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

在對學(xué)生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。

老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。

第四篇：田芹 心得體會

由“落雪”說開去

——聽江洪春老師報(bào)告有感

深夜造訪江洪春老師博客，個性簽名赫然在目——假如你在黑夜中迷失方向,我愿為你擦亮星光。

遽然想起周一下午江老師向友小的同仁們普及“鐘子期父親是誰”的事情來，很想問問江老師 “擦亮星光” 何以為憑？

且不說提出“鐘子期一介樵夫?yàn)槭裁从心敲锤叩乃囆g(shù)造詣”的孩子是否是創(chuàng)造性閱讀、發(fā)散性思維，單說江老師洋洋自得炫耀于大眾的竟然是“據(jù)說”的一篇“網(wǎng)文”！杜撰一個兩千多年前的人物是宮廷樂師與宮女的私生子，如此腹誹心謗，拿著“演義”當(dāng)“歷史”，是可忍孰不可忍！

相形之下不禁為浙江特級教師張祖慶歷時五年追蹤“落雪”其人額手相慶！

時至今日，網(wǎng)上對《唯一的聽眾》作者的介紹，鋪天蓋地六出冰花般有數(shù)百篇之巨，眾口一詞為“落雪，鄭振鐸筆名”！連“中國教育出版網(wǎng)”這樣的官方網(wǎng)站也是言之鑿鑿！然而就是在這樣浮躁的大環(huán)境下，張祖慶老師硬是憑著諳熟作家風(fēng)格的這把金鑰匙打開了通往真理的大門。歷時五年追蹤出落雪的真正主人——岳永利。往事并不如煙，據(jù)岳永利先生回憶《唯一的聽眾》是他最早刊發(fā)于1992年《女友》第6期的一篇文章。感謝張祖慶老師執(zhí)著地“教材考古”，防止了“冤假錯案”的繼續(xù)肆虐。然而，我們不禁要問：是誰張冠李戴，又是誰在以訛傳訛？

“鐘子期父親是誰”當(dāng)休矣！

然，如果我的課堂上真有孩子發(fā)難：鐘子期一介樵夫?yàn)槭裁从心敲锤叩乃囆g(shù)造詣？我會給他引申《三國演義》的開篇詞：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。繼之，我會給他講講中國的“漁樵文化”： 漁樵耕讀（漁夫、樵夫、農(nóng)夫、書生）是農(nóng)耕社會四個較為重要的職業(yè)，代表中國古代民間的基本生活方式；也是官宦們向往退隱后生活的象征?！皾O”指東漢光武帝劉秀的同學(xué)嚴(yán)光，“樵”指出身貧寒賣柴為生、后當(dāng)了漢武帝大臣的朱買臣，“耕”指舜在歷山下教民眾耕種的場景，“讀”指戰(zhàn)國時縱橫家蘇秦埋頭苦讀的情景。古人喜好漁樵耕讀，是對田園生活的恣意、對淡泊自如人生境界的向往，追求的是灑脫不羈、扁舟無礙。天最妒才,釣叟樵夫多隱士，因此，不妨設(shè)想鐘子期不是真正的樵夫而是一隱士也！我想，這樣的引導(dǎo)比給鐘子期一個宮廷樂師的爸爸好太多！

以上純粹個人的不忿之言，不吐不快，想來，江老師定不是小肚雞腸睚眥必報(bào)之人，即使口不擇言也就釋然了。網(wǎng)絡(luò)時代，泥沙俱下，但教師畢竟是專業(yè)人員。真誠祈盼當(dāng)下社會少一點(diǎn)浮躁、少一點(diǎn)忽悠，多一點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)、多一點(diǎn)較真，還孩子一片潔凈的天空，給孩子多一點(diǎn)真知灼見！

第五篇：田孟云優(yōu)質(zhì)課觀摩和培訓(xùn)心得體會

優(yōu)質(zhì)課觀摩和培訓(xùn)心得體會

新化鄉(xiāng)中心幼兒園：田孟云

2017年4月21號“錦屏縣幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選觀摩培訓(xùn)研討活動暨農(nóng)村學(xué)前育質(zhì)量提升項(xiàng)目啟動儀式”在錦中報(bào)告大廳舉行。我有幸參加了這次活動，本次活動除了有幼兒園骨干教師們的優(yōu)質(zhì)公開課，還有名園長工作室的兩位專家點(diǎn)評與講座，雖然只是短短的兩天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就這次的學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下

一、優(yōu)質(zhì)公開課方面：

這次優(yōu)質(zhì)課觀摩共安排了12節(jié)，分別來自不同幼兒老師進(jìn)行比賽，從每位老師上課的情況來看，本次活動老師們都認(rèn)真對待，充分準(zhǔn)備，并有一些老師選取了別具一格的地方特色的題材，為我們以后的民族文化進(jìn)課堂提供了一個好的開端，就一等獎的三節(jié)課：《舞獅》《賽龍舟》、《大人好還是小孩好》來說，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。如《舞獅》為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動參與活動，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動趣味性強(qiáng)。在《舞獅》表演中，楊老師巧妙地運(yùn)用肢體語言和不同的動作引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們在游戲中體會舞獅樂趣，發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，培養(yǎng)幼兒動手的能力，師生雙方配合默契，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

而《賽龍舟》這堂課老師的安排非常適合錦屏縣地方文化特色的民間體育游戲課、教學(xué)步驟明晰而有層次，在教學(xué)過程中突出了幼兒的主體作用，并能根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)因材施教，同時能通過提問的方式，讓學(xué)生自己學(xué)會思考去解決問題，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒們在開心愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，加深了幼兒的記憶，提高了幼兒的動手能力，同時也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。二等獎的四節(jié)課：教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂掌控能力強(qiáng)，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，唯一不足的是在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺少創(chuàng)新。三等獎的四節(jié)課：教師基本上能完成教學(xué)任務(wù)，但在語言組織方面，教態(tài)方面還有待于加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)沒有結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，有些偏小學(xué)化。教師基礎(chǔ)知識還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、專家講座方面

針對這次活動，名園長工作室的兩位專家歐江南和任尚梅兩位專家老師對所上12節(jié)優(yōu)質(zhì)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評，點(diǎn)評結(jié)束后，歐江南園長還做了一個《如何做好一個幼兒教師》的培訓(xùn)講座，她以自己的親身經(jīng)歷來講課，她總結(jié)了這些年來做好一名幼兒教師必備的幾個條件：一是要有愛心、耐心、細(xì)心。二是還要不斷的加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些關(guān)于幼兒的理論知識，三是做好幼兒園與家長溝通工作，實(shí)現(xiàn)家園共同管理和教育幼兒，民族特色活動要與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，讓幼兒更多的參與到活動中來，充分發(fā)揮幼兒的自主性。

這次現(xiàn)場觀摩和聆聽專家講座的教學(xué)活動，我開闊了視野，同時對照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，這次執(zhí)教老師和專家們的講座不僅向我們展示了她們的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂!