第一篇：小學(xué)英語聽說教學(xué)研討會總結(jié)

臨沂市小學(xué)英語聽說教學(xué)研討會總結(jié)

四十里一小

鄭春霞

4月1日至4月3日，我參加了臨沂市小學(xué)英語聽說教學(xué)研討會，從五位教師精心的授課到三個(gè)專家精彩的報(bào)告，為期三天的會議讓我獲益匪淺。下面，我針對這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@與體會。

一．英語本身就是一種語言，它是一種交流的工具。我們平時(shí)的教學(xué)僅僅把英語作為一門課程來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語就是為了提高學(xué)習(xí)成績，應(yīng)對考試。學(xué)生說英語的時(shí)間，僅限于課堂上回答老師的問題，完成相應(yīng)的英語練習(xí)題。學(xué)生英語背的滾瓜爛熟，用英語去交流卻不會。見到一位外國人甚至不會用Good morning 去交流。本次的會議讓我深刻體會到英語學(xué)習(xí)中交流的重要性。有了交流，有了活生生的聽說體驗(yàn)，才能更好的學(xué)好英語，用好英語。

二．簡單地說，交流就是一個(gè)聽說的過程。用謝乃瑩專家的話說，我們學(xué)習(xí)語言，就是從先聽別人說話，其次模仿說，然后掌握一定的詞語規(guī)律，最后把話說出來。由此可見，聽就是說的前提。只有聽的清，聽的懂，才能說的準(zhǔn)，說的好。

1.首先，進(jìn)行大量的聽力輸入?！奥牎笔菍π畔⒌妮斎?，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。我們所使用的配套磁帶的發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)好聽。在聽錄音之前，讓學(xué)生帶著問題去聽，加強(qiáng)學(xué)生的聽力練習(xí)，2.其次，教師在課堂上堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)很好的聽的環(huán)境。課堂上教師說著標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，輔助表情、手勢等，學(xué)生很快就能聽懂老師講的什么。學(xué)生聽得投入，才會學(xué)得有趣，就愿意模仿語言進(jìn)行交流，體會學(xué)習(xí)英語的成就感和快樂。

3.再次，加強(qiáng)課后聽讀練習(xí)即布置聽讀作業(yè)。英語課時(shí)本來就少，僅用課堂40分鐘，學(xué)生很難消化當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立聽讀的習(xí)慣，對每天所學(xué)的內(nèi)容至少聽讀三至五遍，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的聽讀練習(xí)。這種方式操作起來有些難度，但認(rèn)真的學(xué)生會去做，一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來就會有收獲，其余的同學(xué)就會從他身上借鑒的。

三．聽是為說做準(zhǔn)備的。當(dāng)學(xué)生聽了大量語言材料后，就會忍不住去說。首先讓學(xué)生去仿說，這時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，然后為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會，讓他們張嘴說。

1.采取以舊帶新的方式說新語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的語言環(huán)境，克服了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生在不知不覺中能大膽開口說英語。正如Sam的課，他就是在舊知的基礎(chǔ)上融入新語言點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會交流。當(dāng)然，他的詼諧幽默，也是他的成功之處。

2.為學(xué)生營造語言訓(xùn)練的環(huán)境，使口語表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。比如，教師堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)；或者利用“第二課堂”，即組織英語演講、朗誦等年級或校級比賽，另外還可以在每天課前用1分鐘小talk活動(dòng)等等，為學(xué)生營造說英語的氛圍。這需要加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累作支撐。

另外，教師應(yīng)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生即學(xué)即用。能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，比如鼓勵(lì)學(xué)生早晨見到老師能主動(dòng)說：“ Good morning!”下午放學(xué)時(shí)能主動(dòng)說：“Goodbye!”，只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最終目的。

3.在有意義的練習(xí)中熟練語言。探索意義是人固有的品質(zhì)，有意義的和無意義的信息在大腦中是被分別儲存的，無意義的或說是相對無關(guān)的信息需要耗費(fèi)更多有意識的努力記憶。有用的信息則儲藏在一個(gè)具有空間感的自傳體式的記憶庫中，不需要反復(fù)背誦，而且能夠作為完整的經(jīng)歷被重新回憶起來。為每一個(gè)話題創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的環(huán)境，讓學(xué)生在有意義的練習(xí)中熟練語言，是今后我們小學(xué)英語教師的努力方向。

總之，聽和說是一個(gè)有機(jī)結(jié)合、互相促進(jìn)的過程，只有聽明白了，才能說清楚；反之，只有說清楚了，才能讓人聽明白，從而達(dá)到表情達(dá)意，傳遞信息的目的。

這次學(xué)習(xí)，讓我找出了自身的差距。我要繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情、更加堅(jiān)定的信念投入到今后的教學(xué)工作中，讓自己在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、成長。

第二篇：英語聽說模擬考試總結(jié)

英語聽說模擬考試總結(jié)

與以往版本使用不同之處:

1、試音程序顯示波形不準(zhǔn)確，不要求到紅色警示線。麥克風(fēng)距離左嘴角兩到三個(gè)手指的，手掌與左嘴角垂直，麥克在左側(cè)。只要聲音適中，以口鼻氣息噴不到為準(zhǔn)。考試過程中的音量指示比較準(zhǔn)確，提醒考生在考試過程中稍為注意一下這個(gè)提示波形，太多紅色就不要太大聲，綠柱子太小太少就要大點(diǎn)聲。

2、聽試音效果后，考生感覺沒問題，按退出測試，系統(tǒng)提示不正常，這個(gè)提示應(yīng)該更具體一點(diǎn)，是音量大了，還是音量小了，還是其他什么原因而導(dǎo)致不能通過測試？或者考生錄音完畢系統(tǒng)能夠自動(dòng)給一個(gè)結(jié)果提示，不然很多考生都不知道或者不記得下一步該怎么操作。

3、聲音較大的同學(xué)可以適當(dāng)離遠(yuǎn)點(diǎn)，考試過程中錄音不要超過紅線。

4、試音的時(shí)候，文字提示“生活就像海洋。?！边B續(xù)朗讀三遍，建議將這段文字改長一點(diǎn),與錄音時(shí)間基本一致。

5、系統(tǒng)管理員有麻痹大意的現(xiàn)象，思想不夠重視，沒有按要求操作。導(dǎo)致出現(xiàn)誤操作（提前按下結(jié)束考試），無法打印缺考名單。

容山中學(xué)考場

2013年4月21日

第三篇：初中生英語聽說教學(xué)

淺談初中英語聽說課教學(xué)

口語相對于書面語而言，是有聲的語言?？谡Z教學(xué)目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生語言知識轉(zhuǎn)換能力，即讓學(xué)生通過讀和聽等輸入手段獲取語言信息，經(jīng)過思維對所獲取內(nèi)容和語言進(jìn)行加工和重組，然后以語言形式輸出；以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨(dú)立提出見解的能力。長期以來，說的教學(xué)的重要性已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。因此，市委張書記提出了英語口語教學(xué)方面的要求有助于促進(jìn)口語教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

我們在日常的口語教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的最終目的是知識到能力的轉(zhuǎn)化。而初中英語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是通過英語聽、說、讀、寫的有機(jī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行這些訓(xùn)練,如何創(chuàng)造情景,充分利用和挖掘現(xiàn)行的新教材,從而達(dá)到增進(jìn)學(xué)生的才能,這是我們普遍關(guān)心的問題。

我認(rèn)為在教學(xué)中針對學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn),充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不斷啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)他們的智力,增進(jìn)他們的能力,在整個(gè)初中英語教學(xué)中,顯得尤為重要。

語言是有聲的語言,如果開始就忽視聽力的訓(xùn)練,會給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來較大的困難,就會使學(xué)生不能在口頭上和對方交流,而且也會影響學(xué)生讀、寫的能力的提高。聽是四種能力中最難的一種。因?yàn)樵谡f和寫的時(shí)候,學(xué)生可以控制所用的單詞、詞組和句子來表達(dá)自己的思想,而且還可以邊想邊說,或邊想邊寫,速度也由自己來控制。但是聽的人既不能控制講話人的語速,也不能控制對方使用的語言,對聽的內(nèi)容也不能預(yù)先估計(jì)。這就是說要求聽的人不經(jīng)過任何準(zhǔn)備能一次性聽懂對方所講的內(nèi)容。那么,怎樣才能培養(yǎng)聽的能力呢? 首先學(xué)會辨音。如對于我們中國的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)這些單詞如bit和 built, teach和teacher.......時(shí),只有一個(gè)音不同,所以極易聽錯(cuò)。教師在放錄音時(shí),應(yīng)提醒學(xué)生,這樣反復(fù)操練,學(xué)生就會克服聽的誤區(qū),準(zhǔn)確無誤地聽出所聽到的內(nèi)容。

其次是,聽句子時(shí),可采用多媒體課件和投影儀,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中充分理解句子的意義。也可采用按老師的話去做的方法。比如,教師可對學(xué)生說:“Fly your kite”學(xué)生就會做出放風(fēng)箏的樣子,既活躍了課堂氣氛,學(xué)生也在不知不覺中掌握了所聽的內(nèi)容而且增強(qiáng)了信心。另外也可采用多做練習(xí)的方法。練習(xí)做多了,熟能生巧,還能以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在有一項(xiàng),要求選出與所聽句子意思最相近的選項(xiàng)。這要求既能聽懂原句,還要將其與四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較,才能選正確。對于聽短文,應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方法,逐句地聽。不應(yīng)該力求聽懂每個(gè)詞,而應(yīng)抓住重點(diǎn)和主要情節(jié),這樣才能準(zhǔn)確無誤地聽懂原文。

對于課堂上說的能力的訓(xùn)練,我認(rèn)為可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢,它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的不同。以往教師是一支粉筆、一本書就去上課,強(qiáng)調(diào)通過教師的最佳教法收到最佳的效果。而現(xiàn)在每節(jié)課都要使用錄音機(jī)、投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生經(jīng)常去語音室上課,通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合,求得最佳學(xué)習(xí)效果。對于英語學(xué)科來講,如何使用多媒體手段來化難為易,解釋難點(diǎn),這并不重要,關(guān)鍵是呈現(xiàn)精美的畫面,播放悅耳的音樂,展示電腦的神奇,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和開口說的欲望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語境。

Main task： Speak up: Dialogue:初中生喜歡在比賽中學(xué)習(xí)，更喜歡在語言實(shí)踐中證實(shí)自己的能力。我們將班級分成若干個(gè)4人左右的固定小組，對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生通過Main task： Speak up: Dialogue中的表現(xiàn)。教師進(jìn)行實(shí)事求是的給小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)。半學(xué)期對成績綜合評價(jià)一次，這樣，不僅創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。對表演的評價(jià)包括表演和口語兩部分，也可由學(xué)生評價(jià)，給出等級。

在平時(shí)教學(xué)中,我十分注重進(jìn)行口頭英語操練。初聽時(shí),以模仿為主,并配合實(shí)物和課件進(jìn)行,使提問構(gòu)成一定的情景,此時(shí)提的問題一般簡短,易聽且易學(xué)會說。隨著知識的不斷深化,提問的形式也作了相應(yīng)的變化,逐步訓(xùn)練起思維的靈活性和廣泛性,這樣既掌握了聽說的能力又培養(yǎng)了思維能力。

以上是我針對初中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,在聽說方面的一些個(gè)人的探索。英語教學(xué)的改革正向縱深發(fā)展,我會繼續(xù)努力,認(rèn)真鉆研,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取取得更好的效果。

從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來講，任何一種語言首先是有聲語言，口語是第一性的，書面語是第二性的，它是口語的記錄。毫無疑問，聽與說是第一性的，是不可分割的。聽而不說或只說不聽，在理論與實(shí)踐上都是說不通的。在語言教學(xué)的初級階段首先應(yīng)是聽說教學(xué)。平時(shí)我們嘗試一下幾種方法覺得效果提高學(xué)生的英語聽說能力很明顯：

一、在課堂上盡量使用英語教學(xué)

作為英語這門語言來說，最起碼的功能就是交際。英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，這種能力只有在大量的接觸英語、使用英語中才能較快地培養(yǎng)起來。因此，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是教好英語最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，必然會事倍功半。正如《大綱》所說：“為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語，而對于用學(xué)過的英語解釋不清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z”。在英語教學(xué)中，教師有必要多用或全部用英語組織教學(xué)，如新課介紹、句型操練、布置作業(yè)、練習(xí)講評等，還可利用各種場合與學(xué)生用英語交談，給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。一開始，學(xué)生怕說不好或者出錯(cuò)被別人笑話，所以“金口難開”，畏懼心理很嚴(yán)重。教師要設(shè)法減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們多說簡單的英語，要求課間學(xué)生用英語對話，盡可能增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會。

二、排除開口難的的心理障礙

幫助學(xué)生克服聽說英語的心理障礙不僅十分必要，而且完全可行。一般情況下，影響學(xué)生聽說能力提高的因素很多，但心理因素不容忽視。因此，當(dāng)初一年級的新生剛開始接觸英語時(shí)，我們就鼓勵(lì)他們多聽、敢說、大聲朗讀，以克服他們怕羞、畏難、不敢開口的心理。對于學(xué)生口語中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，我的態(tài)度是“流利第一、基本正確”即可，一般不當(dāng)場指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是采取過后糾正或暗示的辦法，這樣就有效地保護(hù)了學(xué)生聽說英語的積極性。堅(jiān)持用英語組織教學(xué)以及結(jié)合教材堅(jiān)持值日生用英語匯報(bào)制度，也是提高學(xué)生聽力水平的有效辦法。

在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，以“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”為原則，努力營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行“五步”教學(xué)過程中，我盡可能用學(xué)生學(xué)過的英語知識介紹將要學(xué)習(xí)的新語言，學(xué)生開始聽的有些吃力，我就輔之以表情、動(dòng)作等，幫助他們理解；用演示圖片、實(shí)物等方法縮短學(xué)生與教材內(nèi)容之間的距離。如在教“l(fā)ook out of the window”時(shí)，教師向窗外望同時(shí)說“I am looking out of the window”這時(shí)學(xué)生對這個(gè)詞的意義、用法就一目了然了。在組織“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的操練時(shí)，既可借助動(dòng)作，也可借助簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，效果較好。另外，要多提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生說的勇氣，提高他們說的自信心。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，師生之間基本可以達(dá)到配合默契的程度。與此同時(shí)，每節(jié)課前，我都要利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生上講臺作值日匯報(bào)。報(bào)告內(nèi)容有淺入深，如初一年級學(xué)生攝取的語言信息量少，他們除了完成日常的報(bào)告內(nèi)容外，還可請別人回答問題及講一些簡單的故事等，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。此外，充分利用現(xiàn)代教育手段和教具，讓學(xué)生在“身臨其境”中活躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也可有效地提高學(xué)生的英語聽說水平。

三、利用教材進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的聽說

教師在教學(xué)中要用好口語錄音帶和聽力錄音帶，堅(jiān)持經(jīng)常聽、反復(fù)聽，以達(dá)到聽音會意和聽音辨音的目的。學(xué)生接受系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，是提高學(xué)生聽說能力的重要途徑。和聽力一樣，說的能力同屬于口語能力。在現(xiàn)代生活里，人們對口語的認(rèn)識有了很大的改變。作為教學(xué)手段，口語訓(xùn)練又是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯能力的重要方法。教師應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的對話、游戲及認(rèn)真唱好英語歌曲，同時(shí)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉和提高學(xué)生的聽說能力。

四、利用電化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體引入英語課堂教學(xué)，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然要求。視聽結(jié)合易于加深印象、強(qiáng)化記憶；錄音能提供標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，便于學(xué)生正確模仿，對培養(yǎng)聽說能力極為有利。通過聽錄音，可以給同學(xué)們提供模仿標(biāo)準(zhǔn)語音、語調(diào)的機(jī)會，潛移默化的使他們掌握了地道的英語，培養(yǎng)了學(xué)說流利的口語和良好的語感。學(xué)生在看了一段錄像或電影后，教師可把聲音去掉，讓學(xué)生借助畫面進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練?？傊?，教師必須充分利用直觀教具和電化教學(xué)輔助手段，改革更新的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

五、利用好課外活動(dòng)

經(jīng)常性的開展豐富多彩、形式多樣的英語課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐 開辟英語角，在學(xué)校圖書室里安排一個(gè)特定的地方，學(xué)生到這個(gè)地方，要用英語會話。介紹書籍、借閱書刊雜志、介紹自我、全部使用英語。

總之，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，僅靠課堂上的教學(xué)是很不夠的，還需要課內(nèi)外結(jié)合，增加聽說實(shí)踐的機(jī)會，以彌補(bǔ)外語環(huán)境的不足。增強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)是當(dāng)今外語教學(xué)的趨勢。我們要認(rèn)識到，隨著英語的普及化，聽說的天地遠(yuǎn)比讀寫的天地廣闊。如果一個(gè)讀完中學(xué)的初中生，聽力和口語還是一個(gè)“低能兒”，這無疑是一種遺憾。因此，我在近幾年英語聽說訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐與探索中，由于教法得當(dāng)，不僅師生關(guān)系密切融洽，學(xué)生的智力也得以開發(fā)，教學(xué)成績也較好。我認(rèn)為，教師只要有意識、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷地深化教法改革，才能有效地提高學(xué)生的聽說能力，從而較好的實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的目標(biāo)。

第四篇：小學(xué)英語聽說教學(xué)有效策略探討

小學(xué)英語聽說教學(xué)有效策略探討

【摘要】隨著全球化程度的不斷加深，各國之間的聯(lián)系越來越頻繁，英語作為國際性語言越來越受到人們的重視。小學(xué)生的可塑性與成人相比有更大的空間，因此，要想把英語這門功能性學(xué)科在我國小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中得到很好的教學(xué)效果，我們就必須要更加關(guān)注學(xué)生的英語聽和說的能力。本文將從英語聽和說的重要性進(jìn)行闡述，最后提出能夠有效提高我國小學(xué)在英語教學(xué)活動(dòng)中更好實(shí)現(xiàn)聽和說的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 聽說教學(xué) 有效措施

語言的最大魅力在于它能夠通過聲音將有效的信息傳達(dá)給對方，而且對方還可以根據(jù)信息做出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，作為全球用來交際的英語更加的得到各行各業(yè)人士的重視。如今，我國的教育在改革，英語在我國小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中的地位越來越高?，F(xiàn)在，教育部已經(jīng)把英語聽力作為小學(xué)英語考試范疇之內(nèi)，這足以證明英語在小學(xué)各學(xué)科中的重要性。也許有些家長會覺得英語在自己的日常生活中并沒有實(shí)質(zhì)性的用處，不知道小學(xué)英語聽說的重要性到底在哪里。筆者將從以下幾點(diǎn)對英語聽和說的至關(guān)重要性進(jìn)行分析與闡釋。

一、英語中聽和說的重要性

無論我們在開始學(xué)習(xí)任何一門語言我們首先都是靠聽來感受這門語言。通過聽，我們可以記住一些信息，并可以在我們聽得過程中將一些信息轉(zhuǎn)化。如果兩個(gè)人坐在一起溝通交流，一方在不停的說，另一方一定就是扮演聽者的角色。聽者，就是對對方發(fā)出的聲音進(jìn)行接受，并對對方發(fā)出的聲音進(jìn)行處理轉(zhuǎn)化成自己可以理解的信息。這樣，雙方的溝通交流才是有效的。但是，如果聽者對對方所發(fā)出的聲音無法理解的時(shí)候，那么雙方的溝通交流就是無效的。因此，要想使語言能夠滿足人們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ń涣鞯男枰?，那么就一定要?shí)現(xiàn)雙方語言的共通性，這樣才能夠最大程度上實(shí)現(xiàn)語言的價(jià)值。目前，我國很多人都存在認(rèn)識英語單詞或者能夠翻譯英文，但是如果真的讓他來聽一段英語音頻，總會出現(xiàn)聽不懂的情況出現(xiàn)。小學(xué)教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，要想讓學(xué)生能夠很好的聽懂英語，那么老師在英語教學(xué)中一定要采取多種方式方法來幫助學(xué)生。例如，老師在教學(xué)過程中，可以在課堂中盡量用簡單的英語結(jié)合漢語和同學(xué)交流，久而久之，學(xué)生就會聽明白教師所說的英語的意思。另一方面，教師在備課的過程中和課程設(shè)計(jì)的過程中，可以準(zhǔn)備各種更容易讓小學(xué)生理解的英語聽力材料，開展多一點(diǎn)的英語聽力活動(dòng)，這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生一些聽力小技巧，叫他們?nèi)绾我贿吢犚员憧焖僬碛洃浰牭降男畔?。這樣以來，學(xué)生的英語聽力一定會得到很大的提升。

學(xué)習(xí)語言的一個(gè)重要目的是用來說。如果，你學(xué)一門語言學(xué)了3年或者10年，甚至更久。你可以很好的理解別人所說的任何話的意思，但是，唯獨(dú)有一點(diǎn)你不會說。那么，這門語言對你來說，它并不是你的最佳、最便捷的交際工具。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中老師絕對不可以忽視學(xué)生英語說的能力。英語口語不好，即使英語考再高的分?jǐn)?shù)也是無濟(jì)于事。要想讓學(xué)生大膽的說出英語，敢于用英語來表達(dá)自己想要傳達(dá)的信息，老師就要?jiǎng)?chuàng)造說英語的語言環(huán)境。例如，老師可以每天給學(xué)生一個(gè)話題，讓學(xué)生在第二天的課堂用英語來說自己的看法，長此以往，學(xué)生的英語口語能力不僅得到的很大的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。同時(shí)，老師還可以根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行總結(jié)并給學(xué)生提供一些練習(xí)英語口語能力的方法和技巧。

二、小學(xué)英語聽說教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)造良好的課堂語言環(huán)境。邁出第一步總是比之后邁出的99步要難得多的多，要想讓小學(xué)生主動(dòng)開口說他們以前從未接觸過的一門語言更是難上加難。因此，這就要求小學(xué)英語老師要能夠隨機(jī)應(yīng)變，能夠在不同的環(huán)境下給學(xué)生創(chuàng)造出可以不由自主就會說出英語的語言環(huán)境。因?yàn)闆]有好的語言環(huán)境老師是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)開口說英語的，由此可見，語言環(huán)境對于學(xué)生英語口語能力和英語聽力的重要性。老師可以在英語教學(xué)活動(dòng)中可以播放一些英語教育題材的動(dòng)畫片給小學(xué)生觀看，然后再根據(jù)動(dòng)畫片中的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。其次，老師還可以利用錄音機(jī)，每天給學(xué)生聽半個(gè)小時(shí)或者15分鐘的英語音頻材料。最后，老師還可以在課堂上多多與學(xué)生進(jìn)行英語口語互動(dòng)，不僅可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是，通過這些方式學(xué)生的口語能力和英語聽力會得到較大程度的提升。

2.注重自尊心的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，因此，英語老師在教學(xué)過程中一定要避免出現(xiàn)“語言暴力”這樣會對學(xué)生造成很大的影響。而且，英語對于小學(xué)生來說并不容易，他們在英語口語表達(dá)出現(xiàn)些錯(cuò)誤是不可避免的。當(dāng)學(xué)生因?yàn)樽约河⒄Z口語表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤而受到了教師的批評，相信，下一次這個(gè)被批評的學(xué)生就不會輕易的使用英語來表達(dá)。所以，小學(xué)英語老師在教學(xué)活動(dòng)中一定要具有足夠的耐心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或者錯(cuò)誤時(shí)，教師可以首先對他們敢于用英語表達(dá)這種勇氣進(jìn)行鼓勵(lì)，然后再慢慢的更正他們的錯(cuò)誤。比如“王強(qiáng)，英語說的很棒，教師要為你敢于說英語而且還說的這么棒鼓掌。如果你這樣說就更好了”這樣，學(xué)生便會以會說英語而自豪。而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、自由、有愛的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，千萬不能因忽視學(xué)生自尊心而影響學(xué)生自身的發(fā)展。

3.加強(qiáng)交際性語言的練習(xí)。學(xué)習(xí)語言就是用來交際使用，如果學(xué)會一門語言卻不用它來交際，那么這么語言對你來說并沒有真正的實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。所以，教師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)要利用一切條件來鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還可以組織英語情景對話類的比賽，給表現(xiàn)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)一些英文版教學(xué)題材的動(dòng)畫片或者漫畫等等小獎(jiǎng)品，這樣不僅達(dá)到了小學(xué)英語教學(xué)的效果，還會讓學(xué)生更加的喜歡上英語。

總之，要想真正的讓小學(xué)生學(xué)好英語，英語教學(xué)就應(yīng)當(dāng)更加的注重英語的聽和說，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。這就要求學(xué)校、教師及家長相互配合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，敢于說英語的習(xí)慣。

第五篇：英語聽說教學(xué)的得與失

英語聽說教學(xué)的得與失

英語是一門交際性語言，要求學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，所以我在平時(shí)的教學(xué)中一直比較注重學(xué)生的聽說訓(xùn)練。讓他們真正能把英語學(xué)以致用。

在我剛接手我這兩個(gè)班沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)在我班上大多數(shù)的學(xué)生是男生，他們好動(dòng)，缺乏耐心，而且基礎(chǔ)都比較差，我想如果按照書上的內(nèi)容和他們讀完練，練完講，這樣他們對英語肯定沒興趣指揮越來越差。所以剛開始在課堂上，我盡量用英語組織課堂，給他們講一些書本外有意思的事，可是很多學(xué)生聽不懂，后來我講課語速適當(dāng)再放慢，而且采用邊講邊解釋的方法，并加上夸張的動(dòng)作配合，慢慢的越來越多學(xué)生對我用英語發(fā)出的指令性動(dòng)作能做出響應(yīng)，部分學(xué)生還能試著用英語和我交流交流。這讓我有了小小的成就感，原想這樣的安排真是很完美的，聽力得到鍛煉了，口語也兼顧到了。就算要我每次備課都辛苦點(diǎn)，要多想些有意思的話題，要多創(chuàng)設(shè)更多不同的情境，但是只要能看到他們的進(jìn)步，我也覺得這樣就很值得?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，這樣一來，我原本一節(jié)課能完成的內(nèi)容，由于在課上要不斷重復(fù)以及解釋各種指令，我要用一節(jié)半甚至兩節(jié)課才能上完。每次備課組活動(dòng)時(shí)，我一般都是進(jìn)度最慢的一個(gè)。加上我還要讓盡量多的學(xué)生能在課上回答問題，課上給他們多些機(jī)會開口說英語，沒想到到期中考試時(shí)，緊趕慢趕終于把新授課結(jié)束卻沒來得及復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都比開學(xué)初退步了，這個(gè)殘酷的事實(shí)逼得我不得不面對現(xiàn)實(shí)，原先我的預(yù)感是對的，只是我一直得意著我那微不足道的成果，心存僥幸一直沒有去正視它，痛定思痛之后，我又嘗試了新的方法，不管發(fā)生什么情況，一定確保先完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還是鼓勵(lì)他們大膽開口說英語，但是現(xiàn)在我不要求每位學(xué)生都開口，而且允許一本分學(xué)生先“富”起來，讓愿意說的這部分學(xué)生經(jīng)常開口說，而對于他們我是極其看重的，別的學(xué)生看在眼里，我相信對他們也是有鼓勵(lì)作用的。

現(xiàn)在我也仍然不斷在摸索中，尋找到更多好方法一直是我的目標(biāo)和動(dòng)力，我始終相信古話說“堅(jiān)持就是勝利”肯定是有它的道理的。在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，通過各種表達(dá)方式激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓他們在敢說的基礎(chǔ)上想說，多說，會說。