第一篇：歷史優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)發(fā)言（推薦）

團(tuán)結(jié)就是力量 投入總有收獲

——級(jí)部?jī)?yōu)質(zhì)課參賽心得 趙靜

近期，級(jí)部開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，從組內(nèi)初選到級(jí)部總決賽歷經(jīng)一個(gè)月我有幸獲得一等獎(jiǎng)，這一個(gè)月我收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)就是力量

這節(jié)優(yōu)質(zhì)課不是個(gè)人成果，而是集體智慧的結(jié)晶。整個(gè)準(zhǔn)備過程全組每一位老師包括高二高三的陳英艷陳澎張秀娟老師都給予了我無私的幫助。在比賽前我多次試講，各位老師克服各種困難去聽課指導(dǎo)。陳杰，陳英艷老師高屋建瓴從設(shè)計(jì)上給我把關(guān)；劉躍國(guó)、徐世飛老師第一時(shí)間為我提供有價(jià)值的資料；張德成、宋暉、滕茜茜老師把聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題逐一記錄并給予建議；賴聲平、林震、劉寧老師總是在我沒有靈感失去信心的時(shí)候給我鼓勵(lì)。正是這樣一支精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、學(xué)風(fēng)濃厚的團(tuán)隊(duì)支撐我的優(yōu)質(zhì)課順利完成。

二、投入才有收獲

盡管一節(jié)優(yōu)質(zhì)課僅有45分鐘，然而背后的付出相信講過公開課的老師都有體會(huì)。以下幾個(gè)環(huán)節(jié)我印象尤其深刻：

（一）教學(xué)資料的收集

要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。一節(jié)好課需要深入研讀課標(biāo)以及廣泛搜集素材。我的課題是《兩極對(duì)峙格局的形成》，除了同事們給我提供的資料，我又利用網(wǎng)絡(luò)涉獵各種素材既包括課件、教案學(xué)案、史學(xué)著作，甚至論壇上的帖子，為此我還專門看了長(zhǎng)達(dá)12集的冷戰(zhàn)紀(jì)錄片以加深對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中我刪繁就簡(jiǎn)去粗取精，把有價(jià)值的材料保存下來備用。

（二）教學(xué)過程的構(gòu)思

1.如果把準(zhǔn)備一堂課比喻成畫一棵樹的話，一節(jié)課的基本脈絡(luò)與重點(diǎn)知識(shí)就是樹干，有了它一節(jié)課的基本輪廓就出來了。在確立主干的時(shí)應(yīng)整合教材而不是完全照搬教材；要突出重點(diǎn)而不是面面俱到。這樣課堂就渾然一體，不會(huì)瑣碎了。

2.有了主干接下來就是給大樹添枝加葉，之前收集的素材這時(shí)就能派得上用場(chǎng)了，素材的運(yùn)用要本著簡(jiǎn)明、多樣的原則，比如照片、漫畫、視頻、文字材料綜合運(yùn)用，既不能單調(diào)又切忌堆砌素材。巧妙運(yùn)用素材會(huì)讓歷史變得鮮活，課堂有滋有味。

3.再接下來就是設(shè)置問題的處理方式，靈活多樣的方式既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生加深理解，提升能力。這一課我采用了領(lǐng)袖采訪、時(shí)事觀察與解說、辯論賽等方式，在學(xué)生面前充分的還原了歷史，也使學(xué)生融入了課堂，成為學(xué)習(xí)的主體。

（三）教育情感的充實(shí)。

成功的畫作離不開點(diǎn)睛之筆。歷史的課堂也一樣，學(xué)史的目的是以史為鑒，歷史的感悟與情感應(yīng)該是自然生成。課堂最后我設(shè)置了一句話分享感悟與歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由分享感悟，在上課的時(shí)候有同學(xué)甚至能由遠(yuǎn)及近，由世界格局的變化聯(lián)想到如何處理同學(xué)關(guān)系，彰顯了學(xué)史的真諦與歷史的育人價(jià)值。

（四）教學(xué)實(shí)戰(zhàn)的錘煉。在公開課之前我多遍試講，在全組老師點(diǎn)撥之下，我一遍遍的講一遍遍的改，教學(xué)基本功得到提高，課堂變得精煉。

三、反思方能提高

這次參賽我有以下幾點(diǎn)感悟：

（一）集體教研是青年教師成長(zhǎng)的基本保障。我們組一直堅(jiān)持集體備課集體教研，老帶新，師帶徒，正是濃濃的學(xué)風(fēng)推動(dòng)著青年教師的成長(zhǎng)。

（二）熱愛教學(xué)是青年教師發(fā)展的動(dòng)力源泉。相信大家都聽說過三個(gè)工人切磚頭的故事，對(duì)于同一件事情往往心態(tài)影響結(jié)果。

（三）學(xué)習(xí)實(shí)踐是青年教師進(jìn)步的有效途徑。只要勤于反思，善于學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化，勇于創(chuàng)新，結(jié)出的一定是累累碩果。

這次優(yōu)質(zhì)課比賽過程大于結(jié)果，收獲勝于付出。它既是我個(gè)人不斷成長(zhǎng)的一部分，又是全組攜手共進(jìn)的印證。以上是我的一點(diǎn)感想，不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正，謝謝大家！

第二篇：優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)發(fā)言

參加贛州市初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好！

我有幸代表學(xué)校參加贛州市地理優(yōu)質(zhì)課比賽，我想這是對(duì)我進(jìn)入龍南中學(xué)以來教學(xué)工作的最好肯定。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝學(xué)科組全體老師給我的關(guān)懷和指導(dǎo)；感謝初一年級(jí)組同事平日對(duì)我的支持和幫助；

成績(jī)的取得，得益于龍南中學(xué)這片沃土的滋養(yǎng)。學(xué)校的教育理念為我的發(fā)展指引了方向，學(xué)校老師們那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、愛生如子的為師風(fēng)范、高超的教學(xué)技能、無私奉獻(xiàn)的精神為我鑄就了一座讓我仰視并且需要不斷攀登的高峰。這是我第一次參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，能夠取得這樣的成績(jī)的確給了我一份驚喜。與其說這是一場(chǎng)競(jìng)賽，倒不如說這是一個(gè)鍛煉的契機(jī)，是一種鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案、制作課件到課堂教學(xué)、課后反思，以及接收來自同行的指導(dǎo)，整個(gè)過程讓我們收獲頗多?？偨Y(jié)此次優(yōu)質(zhì)課比賽及聽評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，各位教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。

二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。

三、傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段并舉，板書板畫不應(yīng)流于形式板書和課件各有其特長(zhǎng)，漂亮的板書可以很好的引導(dǎo)學(xué)生記筆記，而優(yōu)秀的課件則可以最大限度的激起學(xué)生的思考，從實(shí)際出發(fā)，將二者融合統(tǒng)一、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在一定的教學(xué)環(huán)境下選擇最適宜自己學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。

總之通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我深知不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)小小的成績(jī)而沾沾自喜，我會(huì)一如既往地虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取使自己早日成為一名優(yōu)秀的龍中教師。

謝謝大家！

李遠(yuǎn)旺2011-12-8

第三篇：優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

在舉國(guó)上下迎接祖國(guó)六十華誕來臨之際，初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽順利圓滿地結(jié)束了，在此我謹(jǐn)代表教育局向獲獎(jiǎng)選手表示熱烈地祝賀。此時(shí)此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)將這次競(jìng)賽活動(dòng)安排到我縣，給了我們舉辦州級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學(xué)，為我們展示了先進(jìn)的語(yǔ)文教育理念，感謝本次比賽的5位評(píng)委，你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動(dòng)增添了分量，也感謝為本次活動(dòng)的承辦付出辛勞的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動(dòng)的順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學(xué)工作中抽時(shí)前來，始終堅(jiān)持參與本次活動(dòng)，求知上進(jìn)的舉動(dòng)值得敬佩。

這次全州初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，9位初中語(yǔ)文課堂教學(xué)精英與。中學(xué)的學(xué)生們，一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)，這些課堂以體現(xiàn)新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，都較好地體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)有特色、有亮點(diǎn)，多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)靈活，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為有效地提高課堂教學(xué)效果做出了示范?？梢哉f，這次活動(dòng)為全州初中語(yǔ)文教師搭建了展示教學(xué)技藝和相互交流的平臺(tái)，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動(dòng)，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高了全州初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的水平。超級(jí)秘書網(wǎng)

為了推進(jìn)我縣新課改健康發(fā)展，提高我縣廣大中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，從4月開始，我們?cè)谌h中小學(xué)組織開展了“五課”教研活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了.語(yǔ)言專家對(duì)初中英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教科所教學(xué)專家舉辦中考命題形勢(shì)專題輔導(dǎo)講座、州教科教育專家開展教學(xué)支持活動(dòng)和“五課”教研專題輔導(dǎo)，召開了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各校以“五課”教研活動(dòng)為載體，組織了示范課、公開課，開展了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，將校本教研責(zé)任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，參加競(jìng)賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學(xué)科教師的教學(xué)能力。通過一年半來“五課”教研活動(dòng)的開展，我縣初步建立了縣、校聯(lián)動(dòng)的校本教研機(jī)制，廣大一線教師能運(yùn)用新的理念，以教材內(nèi)容為本，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地教學(xué)，為全縣教育教學(xué)。

第四篇：獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案

三年級(jí) 思想與品德 《誰勇敢》

2001年濟(jì)南市思想與品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng) 執(zhí)教人：張燕

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無益的事，是逞強(qiáng)。

2、能舉例說出勇敢和逞強(qiáng)的區(qū)別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。情感：

1． 敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學(xué)習(xí)。

2． 不喜歡逞強(qiáng)的行為，不愿意逞強(qiáng)。行為：

1． 做有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，表現(xiàn)出勇敢精神。

2． 不逞強(qiáng)，見到逞強(qiáng)的行為能加以勸阻。

二、教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，不逞強(qiáng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)。

四、教育過程:

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們都敬佩英雄人物，愿意學(xué)習(xí)他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說一說）

2、小結(jié)歸納同學(xué)們的幾種想法

3、演示課件（課文導(dǎo)入部分“想一想”）并提問：請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)你認(rèn)為誰勇敢？

板書：誰勇敢

4、導(dǎo)入小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為敢從高高的跳臺(tái)上跳水的那位女同學(xué)是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，又有利于鍛煉自己。而在禁游區(qū)游泳的那位男同學(xué)不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

（二）結(jié)合課文，啟發(fā)明理。

提問：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學(xué)完這篇課文你們就明白了。請(qǐng)大家先看大屏幕：（根據(jù)課文內(nèi)容制作的計(jì)算機(jī)課件）

1、演示課件(課文第一幅圖場(chǎng)景再現(xiàn))：這天下午，陳松、張勇和一年級(jí)的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個(gè)馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時(shí)，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

3、演示課件（對(duì)第一幅圖的加工處理）：突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比。

4、小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅(jiān)持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。

5、過渡語(yǔ)：陳松把馬蜂窩捅下來了。捅下來之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來看一看在關(guān)鍵時(shí)刻他倆誰棒？

6、提問：陳松捅馬蜂窩時(shí)是怎么想的？他現(xiàn)在這樣說明了什么？

7、小結(jié)：陳松自認(rèn)為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強(qiáng)而不是勇敢。

8、提問：張勇在馬蜂亂飛時(shí)是怎樣做的？這又說明了什么？

9、小結(jié)：像張勇這樣為了保護(hù)他人不怕困難和危險(xiǎn)就是勇敢行為。

板書：不怕困難 不怕危險(xiǎn)。

10、討論：開始是陳松說張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個(gè)大包疼得他直掉眼淚還能說他勇敢嗎？

11、小結(jié)：正因?yàn)閺堄轮礼R蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)張勇挺身而出，保護(hù)他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個(gè)大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因?yàn)楸获R蜂嚇的，而使因?yàn)轳R蜂蜇人實(shí)在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強(qiáng)忍著疼痛，我們說張勇真是個(gè)勇敢的好孩子。

（三）補(bǔ)充事例，提高認(rèn)識(shí)

1、過渡語(yǔ)：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

2、提問:你最敬佩戴碧榮什么 ？（為了保護(hù)他人，不怕犧牲的精神）

3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請(qǐng)你講給大家聽。

4、小結(jié)：通過張勇、戴碧榮、以及同學(xué)們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險(xiǎn)。

（四）辨析事例，指導(dǎo)行為

1、演示課件（課后練習(xí)1“幫一幫”）

2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡(jiǎn)要介紹穿插奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰來幫一幫她？

4、小結(jié)：從大家?guī)椭鷮O紅的話語(yǔ)中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會(huì)鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

5、演示課件（“幫一幫”練習(xí)2）羅軍、李林放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛在樹上。

6、提問:羅軍上樹夠風(fēng)箏好不好？這樣會(huì)怎樣？

7、繼續(xù)演示課件4：再現(xiàn)學(xué)生預(yù)測(cè)的事情發(fā)展的結(jié)果。

8、學(xué)著用今天學(xué)的道理分析這件事。（分組討論）

9、小結(jié)：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風(fēng)箏，做事無益是蠻干。

（五）總結(jié)全課，提出希望

今天，我們通過學(xué)習(xí)明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強(qiáng)。希望同學(xué)們向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

三年級(jí)作文《說說寫寫人物外貌》

2004年濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)

執(zhí)教人：張燕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.有選擇、有重點(diǎn)地抓住人物的長(zhǎng)相和衣著進(jìn)行外貌描寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出人物外貌描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察。

二、教學(xué)重點(diǎn): 調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體性,引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出描寫人物外貌的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生自主修改習(xí)作,促進(jìn)寫作能力的形成。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

今天張老師來我們長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)小學(xué)有兩個(gè)目的，一個(gè)是和大家一起上一堂語(yǔ)文課，另一個(gè)就是找兩位同學(xué)。找誰呢？先不說。如果只是問某某在哪里？你們一指，我就知道了，挺沒意思的。那怎么辦呢？大家不妨考考我，待會(huì)兒，我把要找的同學(xué)的名字寫在黑板上，你們就告訴我，這位同學(xué)長(zhǎng)得什么樣兒，讓我根據(jù)你們說的，在你們中間找。也考考大家，能不能說得清楚，既考我，又考大家，多有意思啊。大家可千萬別偷偷告訴我，或者沖我使眼色，那就不好玩了?，F(xiàn)在開始吧？老師先不回身（板書：王曉琪 張言亮）你們認(rèn)真觀察這兩位同學(xué)，等一會(huì)兒好說給我聽。

（二）說外貌

1.先說王曉琪長(zhǎng)什么樣？學(xué)生形容，可多請(qǐng)幾位同學(xué)，老師找不著，可以請(qǐng)同學(xué)連起來說一段話，可以提醒他們先說長(zhǎng)相，再說衣著。說張言亮的時(shí)候，可以請(qǐng)同學(xué)直接多說幾句話，好讓老師對(duì)這位同學(xué)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

2．我之所以想認(rèn)識(shí)這兩位同學(xué)，是因?yàn)槁犝f這兩位同學(xué)是我們班里最愛讀書，知識(shí)面最廣的孩子，我特別想和這樣的人交朋友，照相留念吧。（拍照）等張老師回到了我們商河，一想起這兩位新朋友，可以看看照片了，還可以怎樣回想他們呢？把剛才同學(xué)們對(duì)他的描繪記下來，也可以幫我記住他們。那么寫的時(shí)候要做到寫清長(zhǎng)相和衣著。這就要求我們要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。（板書：長(zhǎng)相 衣著 仔細(xì)觀察 抓住特點(diǎn)）

3.有沒有同學(xué)們想記住張老師呢？可以仔細(xì)觀察張老師的長(zhǎng)相和衣著，抓住特點(diǎn)說一說張老師是什么樣的？可以小組內(nèi)說一說，再指名說。

4.現(xiàn)在有三個(gè)人可供大家選擇，下面還可以寫神話故事中的孫悟空，還有豬九戒。豬九戒是豬八戒的弟弟，長(zhǎng)什么樣呢？想他是什么樣，就是什么樣，因?yàn)闆]人見過他，沒人給你提意見。小組內(nèi)說，指名說。

（三）寫外貌

1.寫真人，就要寫真話，是什么樣寫什么樣，需要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，寫清長(zhǎng)相，衣著。

寫想象中的人，沒有限制，大膽去寫。2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3.指名讀習(xí)作，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，教學(xué)生修改，把句子寫通順，把詞用恰當(dāng)。4.繼續(xù)修改，再點(diǎn)評(píng)。

（四）總結(jié)板書

留心觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，可以讓你交到更多好朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》

年山東省教科室小學(xué)語(yǔ)文課程資源優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)

執(zhí)教人：張燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。

2、過程與方法

（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強(qiáng)大。

（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)句子含義；

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操。

2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映著祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

三、教學(xué)過程

（一）檢查預(yù)習(xí)，把握全文基調(diào)

1.和老師一起寫課題，指導(dǎo)寫好“圓”“毀”

2.指導(dǎo)讀寫“瑤”“剔”，說出文中含有這兩個(gè)生字的詞語(yǔ)?！芭钊R瑤臺(tái)”“玲瓏剔透”，簡(jiǎn)單說說意思。

3.說說讀完課文后，你的心情是怎樣的？（板書：恨）

（二）感悟第五自然段段

1.最能表達(dá)心情的段落，練讀，做批注。

2.小組內(nèi)交流感受，指名說自己所做的批注。指導(dǎo)體會(huì)“掠”“統(tǒng)統(tǒng)”，練習(xí)讀出自己的感情。

3.教師小結(jié)：一可恨，他們把凡是能夠拿走的統(tǒng)統(tǒng)拿走；二可恨，拿不動(dòng)的就用大車牲口運(yùn)；三可恨，拿不動(dòng)的就破壞毀掉；最可恨他們企圖放火銷毀他們自己的罪證。一座舉世聞名的園林就這樣被毀滅。

4.圓明園被毀滅了為什么激起中國(guó)人如此的憤恨？圓明園是一座怎樣的園林？

（三）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1.會(huì)讀書的同學(xué)能把書讀薄，你能不能從文中找出一句話來概括這三段的內(nèi)容。2.學(xué)生認(rèn)真讀書，教師巡視。

3.同學(xué)互相交流，說明自己畫這句話的理由。4.指名讀這句話，反復(fù)多讀。

5.寫圓明園建筑宏偉的是第二、三段。第二段中有一個(gè)詞叫“眾星拱月”，字面意思？在文中“星”指什么，“月”指什么？這個(gè)詞在文中是什么意思？這一個(gè)詞就寫出了圓明園的布局，也就是整個(gè)園的安排。從眾星拱月就可以看出明代的建筑師設(shè)計(jì)師是多么的高明啊。6.從高處看圓明園，眾星拱月，很壯觀。當(dāng)我們從高處下來走進(jìn)圓明園你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)，更多驚喜。

7.生讀第三段。（師對(duì)讀得不準(zhǔn)的字音指導(dǎo)）逐句讀，逐句想。

（1）“金碧輝煌”是寫宮殿很大，“玲瓏剔透”是寫亭臺(tái)樓閣很小。大小相間（2）“買賣街”很熱鬧，“山鄉(xiāng)村野”很靜。動(dòng)靜結(jié)合

（3）有建筑是仿造的“雷鋒夕照”“獅子林”；有建筑是想象的“蓬萊瑤臺(tái)”“武陵春色”（簡(jiǎn)單介紹出處）。有仿有創(chuàng)（4）“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！敝形骱翔?/p>

8.圓明園體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，如果圓明園還在，你會(huì)以怎樣的心情去讀這兩段？齊讀。

9.多美的藝術(shù)園林啊。同學(xué)們，可惜，圓明園被英法聯(lián)軍毀滅了，如果他現(xiàn)在還完好地保存在北京，那么我們中國(guó)人應(yīng)該感到多么的自豪，可惜他沒了。記住這一天，一八六O年，記住這一天，把書拿起來，一八六O年，英法聯(lián)軍闖入北京──讀

10.這真是中華民族的恥辱啊。圓明園中還珍藏了許多珍貴的歷史文物，有——（指導(dǎo)朗讀）

11.同學(xué)們，如果這些珍寶現(xiàn)在還完好的保存在北京，我想，每個(gè)中國(guó)人該是感到多么的驕傲啊。但是，這些無價(jià)之寶，價(jià)值連城的寶物被掠奪一空，有的至今還保存在法國(guó)英國(guó)的博物館里。記住，一八六O年十月六日，中華民族的國(guó)恥啊。記住他，把書拿起來，一八六O年十月六日，記住他，讀──

（四）深讀第一自然段，指導(dǎo)練筆

1.圓明園的毀滅令人痛心，指名讀第一段。

2.它不僅是物質(zhì)上的損失，更重要的是損失了中華民族的尊嚴(yán)。同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的英法聯(lián)軍還有后來的八國(guó)聯(lián)軍用中國(guó)人發(fā)明的指南針，指引著他們的軍隊(duì)不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，然后用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成了槍彈炮彈屠殺中國(guó)人，最后逼迫滿清政府簽訂了一系列不平等條約，圓明園被燒成灰燼。同學(xué)們，讀到這里，難道你不想對(duì)自己對(duì)別人說點(diǎn)什么嗎？難道你不想把自己的心情表達(dá)一下嗎？把你最想說的話寫下來，3.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。4.小組內(nèi)交流自己所寫的，再指名讀，多鼓勵(lì)學(xué)生，但注意糾正用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（五）總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦

1.同學(xué)們說的話，表達(dá)了所有中國(guó)人共同的心聲，英法聯(lián)軍可以把圓明園從中國(guó)的版圖上抹掉，但是，圓明園將留在每個(gè)中國(guó)人的心中。

2.我建議每個(gè)人把第三自然段背誦下來，讓這舉世聞名的皇家園林永遠(yuǎn)留在我們心里。背的時(shí)候注意這些關(guān)聯(lián)詞。先記住有什么也有什么，依照什么，根據(jù)什么，不僅有什么還怎么樣，最后寫游覽的感受。請(qǐng)記住這些關(guān)聯(lián)詞，記住層次有助于你背誦。

第五篇：獲獎(jiǎng)發(fā)言

滁州揚(yáng)子專用車業(yè)有限公司

獲 獎(jiǎng) 發(fā) 言

今天能作為評(píng)優(yōu)代表發(fā)言我感到非常的榮幸！評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)的人員只是代表，這個(gè)榮譽(yù)應(yīng)該是屬于在坐的所有人，沒有同事們的一起努力，就沒有今天的這些評(píng)優(yōu)人員。而我們所有人員的成長(zhǎng)都離不開公司的精心培養(yǎng)，下面請(qǐng)準(zhǔn)許我以個(gè)人為例在這里說幾句心里話。

自進(jìn)公司工作至今，我并沒有為公司做出了不起的大貢獻(xiàn)，也沒取得特別值得炫耀可喜的業(yè)績(jī)，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力的去完成每一次的指標(biāo)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做得更好，盡可能的提高工作效率，雖然如此，但我的付出得到了公司的認(rèn)可，我深感無比的榮幸，我想公司這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)也再次向每位員工傳達(dá)與說明了只要有付出，只要腳踏實(shí)地的做好了屬于自己的那份工作，就會(huì)有回報(bào)。

這次能被評(píng)為先進(jìn)工作者，我想這既是公司對(duì)我個(gè)人工作能力與成績(jī)的肯定，也是對(duì)今后工作做得更好的一種鼓勵(lì)。我也堅(jiān)信，今后的工作一定會(huì)做得更好。揚(yáng)子車業(yè)的發(fā)展讓我們成長(zhǎng)，我們的共同努力讓揚(yáng)子車業(yè)更加輝煌。

姚原麗

地址：滁州市瑯琊區(qū)花園街3號(hào) PC：239000 TEL：0550-3034225

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