第一篇：普豐中學(xué)2013年下期教學(xué)比武活動總結(jié)

普豐中學(xué)2013年下期教學(xué)比武活動總結(jié)

為了進一步深入貫徹落實新課程標(biāo)準和新教學(xué)理念，推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高課堂教學(xué)效率和教師整體水平，我校舉行了中青年青年教師教學(xué)比武活動。經(jīng)過三周的時間，在全體中青年教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，我校中青年教師教學(xué)比武活動拉下帷幕。為了讓比武活動帶給教師真正的啟發(fā)，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。本次比武活動涉及到語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育、電腦12個科目全體任課教師，是我校近年來規(guī)模最大的一次教學(xué)比武活動。本次比武活動，是新課程實施以來，我校中青年教師實踐新課程的一次全面展示，充分體現(xiàn)了他們以教材為依據(jù)，綜合開發(fā)課程資源；結(jié)合學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成；面向全體，注重師生、生生的交流，互動與合作；注重實踐與體驗，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，享受探究成功的樂趣；注重朗讀感悟的有機結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。他們以實際行動詮釋了新課程的教學(xué)理念，達到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進一步推動我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。

一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校實際，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，于10月10日制定并下發(fā)了此次中青年教師教學(xué)比武活動方案，于10月23日——11月10日組織實施。全校任課教師積極參與，所有科目共出課46節(jié)。全體參賽教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評審小組，實行實時跟蹤，認真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于11月10日圓滿結(jié)束。

三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在所有的28節(jié)課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都 本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

在聽課、評課過程中，程序井然?；顒咏Y(jié)束后，各評委組認真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進。評委小組全程跟蹤聽課，認真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。從46名參賽教師中評選出6個一等獎，他們是：周元香的《古詩二首》，李雙的《合并同類項》，周俐的《Unit2 Topic 1》，喻科的《開花與結(jié)果》，羅霄的《世界的人種》，徐美玲的《蒙古民歌》，8個二等獎，4個三等獎。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)方法多樣。

教學(xué)設(shè)計，是一種教師為達到一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)過程，制定教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法。”通俗的理解，就是我們平時所說的教師備課。教學(xué)設(shè)計，是我們上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計時，要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，吃透教材，整合資源，制定出明確合理的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好有效的教學(xué)發(fā)表情境，預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)的板塊，制作好精美的多媒體教學(xué)課件，從而為整個課堂教學(xué)的實施打好基礎(chǔ)。本次教學(xué)比武活動，我們的中青年教師都注重了課前的教學(xué)設(shè)計，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實施課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（1）巧妙的導(dǎo)入，成功的一半?！傲己玫拈_端是成功的一半”，在我們的課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利的開展課堂教學(xué)，往往起著舉足輕重的作用。有效地新課導(dǎo)入，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，變要我學(xué)為我要學(xué)。

①質(zhì)疑導(dǎo)入，深入探究。李雙老師的《合并同類項》的導(dǎo)入是這樣的：5個數(shù)學(xué)本+3個數(shù)學(xué)本=8個數(shù)學(xué) 1本 3個語文本+2個語文本=5個語文本 如果用x表示數(shù)學(xué)本，ab表示語文本，上面的式子可以寫成什么樣子？為 2 什么有的項可以合并在一起，有的項卻不行呢？這樣把問題拋給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了“我要學(xué)”的最大動力。

②情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。張正祥老師的《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》的導(dǎo)入是這樣的：課件顯示薩馬蘭奇宣布北京為2008年奧運會主辦城市后，舉國沸騰了，到處都是“我們贏了”的歡呼，那不眠之夜，天空騰起了五彩斑斕的禮花，城市的燈火燦爛輝煌，人們歡呼雀躍，喜極而泣，盛況空前，讓我們一起走進《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》。江洪波老師的《濟南的冬天》是這樣導(dǎo)入的：《濟南的冬天》是老舍在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。他曾寫過這樣一段話：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南?！痹诶仙峁P下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。老師這里也收集了一些濟南的風(fēng)景圖片，我們大家一起來看一看，濟南是不是真像他寫的那么美。（多媒體課件顯示濟南風(fēng)光），剛才大家看了濟南的風(fēng)光圖片，下面請幾個同學(xué)用最簡潔的語言來說說你對濟南的初步印象。學(xué)生的興趣更濃了，在這樣一個寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生自然獲得了一種審美體驗，產(chǎn)生了表達美的欲望。

③問題導(dǎo)入，回歸生活。易衛(wèi)民老師的《三角形全等的判定》是這樣導(dǎo)入的：要判斷兩個三角形是不是全等三角形，要通過旋轉(zhuǎn)、軸反射、平移，看兩個三角形是否重合，這樣很麻煩，有沒有簡單的判定方法呢？引發(fā)學(xué)生的探究精神，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地真善美了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)課標(biāo)所提倡的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中碰到的數(shù)學(xué)問題。

（2）媒體的多樣，課程的整合。大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本次教學(xué)比武活動中，出課46節(jié)，就有26節(jié)采用了精美的多媒體課件。這26節(jié)課，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，喚醒了學(xué)生的主體意識，使他們產(chǎn)生了強烈的探究欲望。多媒體教學(xué)手段的運用，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，教學(xué)形式更加生動活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、結(jié)合課改要求，體現(xiàn)課改精神。注意面向全體，關(guān)注個體發(fā)展。面向全體學(xué)生，意味著教師尊重每一個學(xué)生，關(guān)注個體差異，著眼于學(xué)生的全面落實發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力；使他們通過學(xué)習(xí)都能在原有水平上有所提高，獲得發(fā)展。由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)歷和接受能力都存在著差異，因而對學(xué)習(xí)材料的吸收與理解也是有差異的，這就更需要教師必須時刻關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)新知識和解決問題的全部教學(xué)活動中去。在本次參賽的46節(jié)課上，執(zhí)教教師在課堂教學(xué)過程中，從充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位出發(fā)，把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點，一改以往“優(yōu)秀生唱主角，中下生當(dāng)陪客”的公開課“作秀”現(xiàn)象。以人為本的學(xué)生主體觀要求在課堂上得到了真正的落實，教師在面向每一個學(xué)生，照顧每一個學(xué)生的同時，充分尊重學(xué)生的個性差異，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的空間，讓不同的學(xué)生有充分展示自我的機會，尤其對中下學(xué)生，教師給予了更多的關(guān)注，把課堂變成每個學(xué)生表演的舞臺，增強了學(xué)生的自信心和自尊心。

3、善于啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動合作。教師的引導(dǎo)，既體現(xiàn)在一堂課的整體設(shè)計上，也體現(xiàn)在一個個小環(huán)節(jié)的局部處理上。從這個意義上說，教師的課堂引導(dǎo)是非常重要的。它決定著一堂課的流向，它也決定學(xué)生課堂上活動的深淺。所以，一個優(yōu)秀的教師，必定是一個善于引導(dǎo)的高手，他能帶領(lǐng)學(xué)生在“預(yù)設(shè)”的程序上自然生成；他能在“無痕的指導(dǎo)”中，引領(lǐng)學(xué)生充分地欣賞到文中的無限風(fēng)光。學(xué)習(xí)過程中要鼓勵學(xué)生相互配合、相互支持，促進互動學(xué)習(xí)，在探究活動中分組有利于學(xué)生的分工合作和相互幫助，教師要讓小組角色不斷輪換，指導(dǎo)每個學(xué)生積極承擔(dān)職責(zé)，通過相互合作共同完成任務(wù)。在探究過程中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點，然后不同觀點相互補充、相互接納，形成合力解決問題。在解決科學(xué)問題的同時，培養(yǎng)了個體積極參與到群體中的意識，培養(yǎng)了與他人合作完成任務(wù)的能力，這對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和健康個性的發(fā)展具有十分重要的意義。在這一次比武活動中，姚造輝老師執(zhí)教的《圖形欣賞》，羅霄老師執(zhí)教的《世界的人種》，易衛(wèi)民老師執(zhí)教的《全等三角形的判定》，喻科老師執(zhí)教的《開花與結(jié)果》等課堂教學(xué)過程中，執(zhí)教教師對課文的重點處、難點處、關(guān)鍵處及思維的發(fā)散處絲絲入扣的啟發(fā)與切合學(xué)生實際的引導(dǎo)，讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更讓學(xué)生進入了一個豐富的情感世界，在啟發(fā)與引導(dǎo)中體會感悟，在真情中引起共鳴。李雙老師執(zhí)教的《合并同類項》，周俐老師執(zhí)教的《Unit2 Topic 1》，周元香老師執(zhí)教的《濟南的冬天》，徐美林老師執(zhí)教的《蒙古民歌》更注重了學(xué)生的合作與互動，讓學(xué)生通過合作，交流，討論與溝通等互動方式，達到取長補短和共同提高。

4、經(jīng)歷過程方法，體驗成功樂趣。

長久以來，我們的教育過多地重視知識的繼承，而忽視了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生能夠應(yīng)付各種各樣的考試，卻在解決實際問題時顯得束手無策。針對這一現(xiàn)狀，新課程強調(diào)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，書本學(xué)習(xí)應(yīng)與實踐活動緊密結(jié)合，實踐是第一位的，這與新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是完全吻合的，即知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在比武課中，我們的四位數(shù)學(xué)教師由于重視了學(xué)生的動手參與和實踐，有效地促成了教學(xué)目標(biāo)的達成。在張敬華老師《全等三角形的判定》一課中，為了讓學(xué)生探究驗證全等三角形的判定定理，他采取了讓學(xué)生動手按要求剪三角形、觀察它們是否重合的辦法，直觀地感受兩邊對應(yīng)相等且夾角也對應(yīng)相等的兩個三角形全等這一抽象的數(shù)學(xué)定理，易解易記，而且印象深刻。在姚造輝老師的《圖形欣賞》一課中，教師在解決實際問題時，安排了學(xué)生剪紙，讓學(xué)生在自己動手的過程中，感受對稱圖形的美，體驗成功的樂趣。在上述兩堂課中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個共同點：那就是教師都努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種參與的情境，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在積極主動的活動參與中，在“感知、考察、實驗、探索”等一系列實踐活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

４、情感激發(fā)到位，重視感悟朗讀。

著名語文教育專家崔巒教授指出：“語文是母語的教學(xué)，必須突顯它的語言味和文學(xué)味?！闭憬≈丶壗處煆埢f老師也指出：“感悟需要依靠語言品讀和兒童生活的經(jīng)驗，讀是感悟懂得的途徑，也是感悟懂得的表達方式?！边@兩位專家的話，提醒我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語文課堂教學(xué)的主旋律。在這次參評的6堂語文課中，教師都能重視學(xué)生的朗讀體驗，通過對文中重點詞語的品讀，反復(fù)誦讀感悟，體驗課文的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。重視有層次的朗讀指導(dǎo)是本次語文比武課中的一個亮點，我們的教師善于緊扣文本的中心，多次多層多種方式進行品讀感悟和誦讀練習(xí)，可謂是牽一發(fā)而動全身。同時，教師還十分注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀體驗的同時，通過想像說話、延伸寫話擴大了語文文本的空間。

五、團隊合作，實現(xiàn)教師資源優(yōu)勢互補。三周的比武活動，讓我們充分領(lǐng)略了參賽教師的教學(xué)才華。他們在教材處理、教學(xué)調(diào)控、情感投入等方面我們?yōu)槿w教師作出了示范。但是，每一堂課的背后，都凝聚著我們?nèi)w教師的教學(xué)智慧。為了我們的比武教師上好一堂課，組內(nèi)的其他教師一齊上陣，幫助修改教案，制作多媒體教學(xué)課件，一次不行，那就兩次三次，直到上課教師滿意為止。確實，新課程所積極倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在我們教師身上同樣需要。新課程要求我們教師學(xué)會合作，充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，以實現(xiàn)我們教師之間的優(yōu)勢互補。這次的比武活動中，黃云輝、馬冬輝、向緒年、郭紹安等老師，在課件制作上，確實是動了一番腦筋，制作的課件質(zhì)量較往年有了明顯的提高。所以我們說，課堂上展示的是我們一個團隊整體的水平，是全體教師教學(xué)智慧的集中展示。比武活動讓我們看到了中青年教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方：

1、開放的課堂，更需老師有效的調(diào)控。新課程背景下，我們強調(diào)課堂要向?qū)W生開放。但是開放的背后，有著許多我們無法估計的因素。學(xué)生到底會反饋給我們什么，我們誰也說不清，這些是任何一節(jié)課都無法試驗的，因為我們面對的畢竟是活生生的人，他們都有著不同的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)驗。因此，開放的課堂更需我們教師采取靈活的教學(xué)機智加以有效地調(diào)控，如果一旦調(diào)控不當(dāng)，就會出現(xiàn)亂套的局面，一發(fā)而不可收拾。所以我們在預(yù)設(shè)時，要盡可能多的考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，采用板塊式教學(xué)，以不變應(yīng)萬變，使得課堂永遠都在自己的掌控之中。

2、問題的設(shè)計，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話，提問就會變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會顯得支離破碎，不成整體。這里，我想借用素質(zhì)提升工程中關(guān)于什么樣的問題才是好問題簡要說明。１、問題應(yīng)當(dāng)明確、具體和可感，有利學(xué)生思維直接切入；２、問題應(yīng)該具有思考價值，即有一定的思維深度和廣度；３、要關(guān)注三維目標(biāo)的全面達成；４問題還要具有情境功能。

3、嚴密預(yù)設(shè)的背后，更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個比武活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認，這次比武活動的課，我們的中青年教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預(yù)設(shè)了課的每一個環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強的，生怕學(xué)生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點，也被我們教師巧妙地掩蓋，缺少了精彩的生成。

為期三周的比武活動雖已結(jié)束，但比武活動留給了大家許多的思考。在這里，我尤其想提醒大家，在今后的課堂教學(xué)中要關(guān)注的一個焦點：在課程改革深入推進的今天，如何找到一個繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點？課程改革不是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤否定，在積極倡導(dǎo)新理念的同時，我們應(yīng)該提煉傳統(tǒng)教法中的精華之處，將兩者有機結(jié)合起來，尋找一條積極有效的教學(xué)新路。有效的接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的必要指導(dǎo)、扎實的雙基訓(xùn)練，不管是怎樣的課程改革，這些都是不會落伍的。在大力宣揚創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天，如果沒有堅實的基礎(chǔ)作為后盾，那么我想，這樣的創(chuàng)新是缺少內(nèi)涵的，不具備可持續(xù)發(fā)展的源動力。這次的教學(xué)比武活動，我們的中青年老師們，或多或少地在這方面帶給了我們大家一定的啟發(fā)，希望大家能以這次比武活動為專業(yè)發(fā)展的新的起點，找到一個繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點，讓自己的課堂教學(xué)更加成熟，更加完善。

總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進一步。

普豐中學(xué)教導(dǎo)處 2013年11月13日

第二篇：普豐中學(xué)2013年下期教師課堂教學(xué)大比武活動實施方案

普豐中學(xué)2013年下期教師課堂教學(xué)大比武活動

實施方案

為進一步加強教師隊伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為保證活動有序開展，取得實效，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，特制定后港中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點，以促進教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點和實施策略，努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。

二、活動目的

開展教師課堂教學(xué)展示活動，內(nèi)容是進行課堂教學(xué)比武，主要形式包括說課和講課兩個部分。主要目的是：

1、以比促學(xué)。通過課堂教學(xué)比武，進一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2、以比帶訓(xùn)。通過課堂教學(xué)比武，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。

3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的教師，培養(yǎng)成為學(xué)科的骨干教師。

三、活動原則

1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢。

2、規(guī)范性原則。學(xué)校成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

3、實效性原則。強化過程，講求實效。這次比武重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展教學(xué)比武活動，要重點抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)能力的提高，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結(jié)合。

4、豐富性原則。學(xué)校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發(fā)表個人見解和獨立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、活動要求

1、本次教師課堂教學(xué)以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級的比武活動。在活動中，所有參與教師均應(yīng)把應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿其中。

2、講課活動分預(yù)賽和復(fù)賽兩個階段進行。

預(yù)賽階段以教研組為單位開展活動，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據(jù)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進行），由教研組長統(tǒng)計全組教師評分，教研組長根據(jù)評分結(jié)果，確定參與復(fù)賽的教師名單。

3、本次教師課堂教學(xué)大比武活動實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組督查制，包組領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與、指導(dǎo)并督查所包學(xué)科組的大比武活動。

4、學(xué)校要通過開展講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。

五、活動安排

（一）準備階段（9月至10月）

各教研（備課）組長根據(jù)學(xué)校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)計整理后張榜公布，以利于全體教師按時參與活動。

（二）講課階段（11月）

1、預(yù)賽階段（9月26日至10月28日）

2、復(fù)賽階段（11月2日至11月28日）具體日程另行安排。

（三）總結(jié)表彰階段（2013年12月）

全校進行教師教學(xué)比武活動總結(jié)表彰，并推薦優(yōu)秀教師參加縣、市級教師教學(xué)比武活動。

六、教師課堂教學(xué)大比武活動獎項設(shè)置

一等獎2名、二等獎4名、三等獎5名。

所有獎項除發(fā)給獲獎證書外，均給予一定的經(jīng)濟獎勵。具體標(biāo)準如下：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元，參與市教學(xué)大比武的獲獎?wù)吡硇歇剟睢?/p>

七、活動措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，全校成立課堂教學(xué)大比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：李海濤

副組長：李志平

成員：姚造輝、劉浩、郭星、羅霄、嚴賽堯、喻科。

教師代表

2、全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，學(xué)校將對各學(xué)科組教學(xué)比武活動進行全程督導(dǎo)。

3、注重考核評價。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評選各級名師、學(xué)科帶頭人的必備條件。

普豐中學(xué) 2013年9月

第三篇：2012年下期中年教師教學(xué)比武活動總結(jié)

2012年下期中年教師教學(xué)比武活動總結(jié)

為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進我校教師信息化教學(xué)步伐，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動。本次活動雖然準備時間短，但全體參賽教師積極準備，認真參與，全體評委辛勤工作，使此次活動圓滿拉下了帷幕。本次活動，對參賽教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對信息化教學(xué)，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次活動預(yù)期的目的，為進一步推動我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、教學(xué)比武目的明確

根據(jù)學(xué)校工作計劃安排，組織實施教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹

1、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動。

2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，認真準備課件，校長親自部署、全程跟蹤，各教研組長賽前親自指導(dǎo)，各評委認真履行職責(zé)并積極組織評課、議課活動。

3、賽后的評課活動由教務(wù)處組織，深入細致地評議每一堂課，各位評委人人發(fā)言，公正評價了每一堂課。通過評價使評委們對信息化教學(xué)改革的認識更加深刻，改革的思路進一步明晰。

4、在聽課過程中，評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個一等獎；11個二等獎。

三、通力合作秩序井然 本次教學(xué)比武活動規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多，但由于互相協(xié)調(diào)和合作，使得此次教學(xué)比武活動進行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各參賽選手都能通過教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然。

四、教學(xué)比武活動成果斐然

這次教學(xué)比武活動的開展，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時代步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得此次教學(xué)比武活動具有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，還是專業(yè)學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如羅艷梅老師通過學(xué)生對讀書與幸福認識的調(diào)查導(dǎo)入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。

在比武現(xiàn)場，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對老師的提問答對與否，你都可以聽到老師對學(xué)生肯定性的評價。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予學(xué)生的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

4、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進學(xué)生的發(fā)展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

5、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀，有全班學(xué)生齊讀，還有個別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

開展教師教學(xué)比武活動，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；比賽的身后，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然，通過比武活動也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

2、部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。

4、過多依賴多媒體課件。信息化教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄。此次比武，有的教師黑板上板書不系統(tǒng)，或很簡約，甚至沒有。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書，板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處，否則會造成學(xué)生知識過程、知識系統(tǒng)的模糊。

5、課堂缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)知識的信息反饋。這是此次比武普遍存在的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在今后的教學(xué)中，要引起足夠地重視。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。大力開展教師教學(xué)比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著石蓋塘人的教育理念；它承載的不僅是每一位教師的夢想，也放飛著石蓋塘人的希望??

石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處

2012年10月29日

第四篇：普豐中學(xué)班主任培訓(xùn)

普豐中學(xué)班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度

班主任是學(xué)校德育工作的實施者和中堅力量,班主任的素質(zhì)和工作水平直接關(guān)系到學(xué)校的德育水平,關(guān)系到學(xué)生的成長和教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,因此對班主任進行定期和不定期培訓(xùn)是非常必要的,為此,我們特制定本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度：

一、每學(xué)年初制定出班主任的培訓(xùn)計劃和預(yù)算培訓(xùn)經(jīng)費，并認真落實和實施。

二、培訓(xùn)形式和內(nèi)容

（一）、集中培訓(xùn)

1、每年暑假利用一周的時間，由學(xué)校負責(zé)安排、聯(lián)系、組織外出學(xué)習(xí)或聽報告、觀看有關(guān)的影視材料等形式，對班主任進行師德、業(yè)務(wù)管理等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以達到開闊班主任眼界，拓展班主任工作思路的目的。

2、在每學(xué)期開學(xué)3利用周日晚自習(xí)時間召開“班主任工作研討會”，由班主任總結(jié)工作成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)及采取的措施等，通過交流研討達到互相學(xué)習(xí)、改進工作的目的。

3、組織好各級的班主任培訓(xùn)工作。（08年4—5月的全縣的班主任任職資格全員培訓(xùn)任務(wù)）

（二）、定期和不定期的校本培訓(xùn)

1、每月的第一周周一下午為班主任例會時間，政教處要組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)生教育、管理的文章，提高班主任的理論水平和解決問題的能力、及時總結(jié)工作中的不足，提高工作水平。

2、每學(xué)年學(xué)校至少要征訂2份班主任雜志，同時要求班主任頂一本德育雜志、讀一本教育名著、寫一篇德育論文或總結(jié)、交流一次工作經(jīng)驗。學(xué)校及時督促班主任進行經(jīng)驗總結(jié)和提煉，并把績效納入班主任工作考核之中。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

三、學(xué)習(xí)要求

1、新接班級班主任須經(jīng)過培訓(xùn),要持”班主任資格證”后方可上崗。

2、每次培訓(xùn)及教師自學(xué)情況要與班主任的工作量化考核想結(jié)合。

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自學(xué)、參加上級的專業(yè)學(xué)習(xí)等時，每人要有專門的筆記和心得體會稿紙，并按要求及時上交學(xué)校政教處，存入個人培訓(xùn)檔案。

4、無論是集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是自學(xué)都要講求實效，按時參加，認真學(xué)習(xí)，不得應(yīng)付或無故缺勤。

2012年8月30日

第五篇：普豐中學(xué)素質(zhì)教育工作計劃

2012年下期普豐中學(xué)素質(zhì)教育工作計劃

一、抓思想道德建設(shè)：

圍繞未成年人思想道德建設(shè)，加強對學(xué)生進行道德教育，法制教育、行為養(yǎng)成教育和心理健康教育。

1、要充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內(nèi)外活動等途徑有計劃有針對性地對學(xué)生開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國教育；開展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育；開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育；開展社會生活基本常識和安全教育等。以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，規(guī)范學(xué)生行為，強化學(xué)生日常行為規(guī)范以及班級日常管理工作的考核。普及和發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，將德育和美育滲透到學(xué)科教學(xué)中，加強對學(xué)生思想品德、審美能力、文化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。注重班風(fēng)建設(shè)，做到重點清，要求明，措施實，檢查細、考核嚴、獎罰清，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊，從而實現(xiàn)道德建設(shè)、民族精神及國家意識的教育。

2、要進一步強化班、團的作用，按學(xué)校和團工作計劃，圍繞教育重點，組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。帶領(lǐng)全體學(xué)生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)作出貢獻。

3、繼續(xù)抓好學(xué)校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié)。加強德育的環(huán)境建設(shè)，通過家長學(xué)校、社區(qū)實踐、教師家訪形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生成才成長創(chuàng)造良好的教育氛圍。教師做到深入到學(xué)生中去，深入到學(xué)生家庭中去，把握學(xué)生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來，切實防止學(xué)生違規(guī)、違法現(xiàn)象的發(fā)生，通過耐心細致的思想教育和心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4、各年級著重對學(xué)生尤其是外來人員子女在禮貌、衛(wèi)生、謙讓、安全和節(jié)約上下功夫，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班風(fēng)建設(shè)作為考核班主任工作的一個重要內(nèi)容。

5、加強班主任隊伍建設(shè)，定期開展工作交流與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。有計劃地組織教師學(xué)習(xí)心理教育理論，掌握科學(xué)的心理教育方法。對班主任日常工作的考評做到具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

6、繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，學(xué)校板報、畫廊有專人負責(zé)。班級板報每兩周一期，有檢查，有評比，保質(zhì)量；星星廣播內(nèi)容豐富，主題鮮明，為師生所喜愛；校園宣傳標(biāo)語醒目，使文化氣息更濃，給學(xué)生以薰陶與教育。

二、在教學(xué)工作中落實素質(zhì)教育：

1、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識，努力提高教學(xué)的效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。嚴格執(zhí)行新的課程標(biāo)準，開齊、上足、教好各門課程，確保學(xué)生健康成長。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探索校本教研方法，使校本教研真正起到促進與提高教師教學(xué)能力、提高教學(xué)效益的作用。每逢雙周一和周三分語文、數(shù)學(xué)集體備課；制定具體的校本培訓(xùn)計劃十二次。

3、繼續(xù)做好六認真的堅持與改革工作，通過課堂教學(xué)的精講巧練，來實現(xiàn)有效教學(xué)。要求教師鉆研教材，精心備課，精心設(shè)計練習(xí)，達到既提高教學(xué)質(zhì)量又減輕學(xué)生過重負擔(dān)雙贏的效果；加強隨堂聽課，有針對性地對個別教師實行跟蹤聽課，開展教學(xué)研究交流聽課活動，對課堂教學(xué)做好評估調(diào)研指導(dǎo)工作，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學(xué)模式，安排校內(nèi)研討課、交流聽課、隨堂聽課16節(jié)；抓好典型引路，發(fā)揮骨干教師的示范作用，積極開展校內(nèi)的優(yōu)秀教師評選。

4、重視個別輔導(dǎo)，分類評價，及時激勵。教導(dǎo)處要繼續(xù)有計劃地進行質(zhì)量測評，及時分析調(diào)整和改進教學(xué)。

5、要繼續(xù)重視科學(xué)、勞動和文體衛(wèi)生、體育、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)。認真上好每門課，衛(wèi)生工作專人負責(zé)。要不斷提高學(xué)生的體育達標(biāo)率，合格率與優(yōu)秀率；做好防近工作。將課外、校外藝術(shù)活動和校園文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)動和組織學(xué)生積極參與美化校園的活動。注重提高學(xué)生的藝術(shù)知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術(shù)能力。

6、興趣小組活動及各項課外活動做到時間、人員、內(nèi)容、考核等方面全部到位。要把指導(dǎo)學(xué)生的興趣活動和課外活動真正作為考核教師實績的一項內(nèi)容。

7、繼續(xù)開展教育科研工作，結(jié)合外來人員子女越來越多的校情，探索更有效的德育教育研究新課題，撰寫有質(zhì)量的論文，通過教育科研建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師群體，確保素質(zhì)教育的進一步落實。

三、狠抓隊伍建設(shè)：

1、組織教師深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，樹立服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。進一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的師德形象，繼續(xù)開展每月師德考核，及時聽取學(xué)生、家長的意見，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴以律己，忠于職守，服務(wù)學(xué)生，提高質(zhì)量。

2、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。繼續(xù)開展一日常規(guī)檢查評比，落實教師規(guī)范，提高辦學(xué)質(zhì)量。加強對青年教師的培養(yǎng)，開展優(yōu)秀教師評選活動，完善青年教師梯隊培養(yǎng)計劃，建立有效機制，促進骨干成長。

3、為適應(yīng)新形勢的需要，老師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己“充電”。從學(xué)校的實際出發(fā)，制訂確實可行的校本培訓(xùn)計劃，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)為重點，組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、繼續(xù)研究改進和完善教職工考核條例，依據(jù)職、責(zé)、權(quán)、利同步原則，多勞多得、優(yōu)質(zhì)多得、責(zé)重多得、獎勤獎優(yōu)，使廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性得到更大的發(fā)揮。

5、做好教師崗位聘任工作。要認真搞好本學(xué)期的教師考核評價工作，做到客觀、公正、合理。

四、增強安全衛(wèi)生意識，提高自我保護能力：

1、加大安全教育宣傳力度，持久地開展安全教育，強化師生的安全意識和自我保護意識，開展定期的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然；加強學(xué)生管理工作，規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。

2、學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一實施學(xué)校安全工作，明確各部門的具體職責(zé)和責(zé)任人，簽定安全責(zé)任書，并實行責(zé)任追究和責(zé)任考核制度，使全體教職工意識到人人均有維護學(xué)校和學(xué)生安全的責(zé)

任和義務(wù)確保學(xué)校安全工作有序開展，使學(xué)校安全管理覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。

3、學(xué)校利用集體晨會、專題廣播講座、黑板報、宣傳欄等形式進行廣泛的宣傳，把安全工作作為學(xué)校日常的重點工作，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。圍繞防火、防騙、防中毒、防傳染病、交通、校園保衛(wèi)、等內(nèi)容進行教育。培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。

4、學(xué)校在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高安全防范意識的基礎(chǔ)上，每天進行包括安全在內(nèi)的“一日常規(guī)檢查”，每一個月由后勤部門對學(xué)校各處進行安全大檢查，摸清學(xué)?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

普豐中學(xué)教導(dǎo)處

2012年9月1日