第一篇：普豐初級中學(xué)2013年下期學(xué)校課改管理制度

普豐初級中學(xué)2013年下期學(xué)校課改管理制度

為了落實《沅江市教育局關(guān)于課堂改革的實施意見》，切實做好執(zhí)行課程改革的準(zhǔn)備與落實工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特成立了以學(xué)校校長為組長；教導(dǎo)主任為副組長：成員：業(yè)務(wù)副校長、教研組長的課改管理機構(gòu)，根據(jù)普豐中學(xué)的實際情況，特制定普豐中學(xué)課改管理制度：

1、所有的專任教師都必須參加新課改的集中學(xué)習(xí)，做到有筆記、有體會。

2、所有的專任教師都必須自覺參加教研組集中組織的與新課改相關(guān)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗等，提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、課改教師每月至少進(jìn)行一次規(guī)范的說課、上課、組織小組內(nèi)評課的活動（教學(xué)案例、評課記錄備查），學(xué)科骨干教師要積極參與、評價；另外學(xué)科骨干教師每月至少上一次研究課（方式同上），,每學(xué)期全程參與備課組內(nèi)每位教師的活動不得少于一次（作好記載）.，確實在備課組內(nèi)起到示范作用。

4、任課教師本學(xué)期由學(xué)校集中組織進(jìn)行一次“走進(jìn)新課改”的教學(xué)競賽活動，從而促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的落實，推出新的教學(xué)能手，創(chuàng)建教育教學(xué)交流與展示的平臺。

5、各教師要根據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每個月至少編制一個教學(xué)案例（最好與課題研究相結(jié)合），教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。

注：從本月起，新課改與績效相掛鉤，凡是不從事新課改的教師，停發(fā)當(dāng)月課時津補貼。期中前進(jìn)行新課改教學(xué)比武，將按比武結(jié)果發(fā)放第二月課時津補貼。分三個等次，一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。

2013年9月

第二篇：墻頭學(xué)校課改管理制度

墻頭學(xué)校學(xué)校課改管理制度

為了落實《府谷縣教育局關(guān)于課堂改革的實施意見》，切實做好執(zhí)行課程改革的準(zhǔn)備與落實工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特成立了以學(xué)校校長為組長；副校長為副組長：成員：教導(dǎo)主任、教研組長的課改管理機構(gòu)，根據(jù)溫塘鎮(zhèn)中心學(xué)校的實際情況，特制定溫塘鎮(zhèn)中心學(xué)校課改管理制度：

1、所有的專任教師都必須參加新課改的集中學(xué)習(xí)，做到有筆記、有體會。

2、所有的專任教師都必須自覺參加教研組集中組織的與新課改相關(guān)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗等，提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、課改教師每月至少進(jìn)行一次規(guī)范的說課、上課、組織小組內(nèi)評課的活動（教學(xué)案例、評課記錄備查），學(xué)科骨干教師要積極參與、評價；另外學(xué)科骨干教師每月至少上一次研究課（方式同上），,每學(xué)期全程參與備課組內(nèi)每位教師的活動不得少于一次（作好記載）.，確實在備課組內(nèi)起到示范作用。

4、任課教師本學(xué)期由中心學(xué)校集中組織進(jìn)行一次“走進(jìn)新課改”的教學(xué)競賽活動，從而促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的落實，推出新的教學(xué)能手，創(chuàng)建教育教學(xué)交流與展示的平臺。

5、各教師要根據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每個月至少編制一個教學(xué)案例（最好與課題研究相結(jié)合），教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。

注：從本月起，新課改與績效相掛鉤，凡是不從事新課改的教師，停發(fā)當(dāng)月課時津補貼。期中前進(jìn)行新課改教學(xué)比武，將按比武結(jié)果發(fā)放第二月課時津補貼。分三個等次，一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。

第三篇：普豐中學(xué)222班班級管理制度

普豐中學(xué)222班班級管理制度

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障”。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促使每個同學(xué)的身心健康成長，為了讓更多的同學(xué)考上理想的高中，特擬定八年級222班班級管理制度，望各位同學(xué)自覺遵守！

第一章班級精神、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

1、自信、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。

自信 ：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅定信心。勵志 : 要磨練自己的意志，跌倒了再爬起來，要做不倒翁。

合作 ：班級是個大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，親如兄弟姐妹，要認(rèn)識到集體的力量和團結(jié)的重要性。

競爭 : 樹立競爭意識，在人格上，學(xué)習(xí)上展開競爭，競爭必須是公開的、公正的。

2、努力拼搏、積極進(jìn)取、團結(jié)向上、自強不息、全面發(fā)展、不驕不躁、紀(jì)律嚴(yán)明、永不言敗是本班的班風(fēng)目標(biāo)。

3、勤學(xué)好問、一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、不驕不躁、互相幫助、共同進(jìn)步、分秒必爭、永不言敗是本班的學(xué)風(fēng)目標(biāo)。

第二章 行為規(guī)范

1、在校期間，儀表得體。堅持穿戴校服，不穿奇裝異服，不戴首飾，不化妝。

2、不說粗話、臟話，不打架、罵人；不給同學(xué)取小名，不喊同學(xué)小名。

3、不準(zhǔn)拉幫結(jié)派；班級與班級之間，年級與年級之間，不亂串；不結(jié)交行為不良的同學(xué)。不準(zhǔn)打架斗毆。

4、尊重老師，團結(jié)同學(xué)。見到老師、同學(xué)要問好；同學(xué)間要互助友好，不欺負(fù)弱小同學(xué)；學(xué)會理解他人，多為他人著想，不為小事斤斤計較。

7、課余時間，不劇烈活動，不準(zhǔn)在教室或走道上追逐，打鬧，大聲喧嘩。自習(xí)課上要保持安靜，不交頭接耳，不在教室里來回走動。充分利用午自習(xí)或其它課外時間完成作業(yè)。

6、各類集會，要保持隊形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。升旗時應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好，并行注目禮。

8、認(rèn)真做眼保健操和廣播操。眼保健操時，不能睜開眼睛或說笑；課間操要自覺排齊隊伍，動作有力到位。堅持早鍛煉，保證有良好的體能以應(yīng)付緊張的學(xué)習(xí)。

9、不準(zhǔn)上網(wǎng)吧，不帶手機、MP3等娛樂工具到學(xué)校，不利用學(xué)習(xí)用品（如電子辭典等）玩游戲。在校期間任何時候，不得翻越學(xué)校圍墻外出，否則，面進(jìn)家長，寫好保證，罰倒垃圾桶兩周。

10、班干部應(yīng)起模范帶頭作用，為全班同學(xué)作出表率，主動幫助班中的同學(xué)取得進(jìn)步。

5、借同學(xué)的東西一定要征得對方同意，并及時歸還；拾到東西要主動歸還失主。

11、勞動積極，愛護公物；損壞班級財產(chǎn)的照價賠償。桌椅、課本及學(xué)習(xí)用品擺放整齊。

12、節(jié)約水電；打水、飲水時要自覺排好隊，要有先人后己的思想；嚴(yán)格遵守住宿生管理制度。

第三章學(xué)習(xí)紀(jì)律（切記：讀重高必須要落實）

1、“一天之計在于晨”清晨是一天最美好的時刻，一分一秒不能浪費。早起床鍛煉后，班長應(yīng)組織全班同學(xué)早讀，不允許任何同學(xué)在該段時間內(nèi)聊天及做與其無關(guān)的事。

2、作業(yè)是老師了解同學(xué)對知識了解多少的途徑，按時完成作業(yè)是每個學(xué)生應(yīng)該做到的基本標(biāo)準(zhǔn)。杜絕早讀時間趕作業(yè)、抄作業(yè)。應(yīng)抓住一切可以利用的時間為完成作業(yè)。

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課時專心聽講，勤做筆記，書寫端正，不能潦草以應(yīng)付。各科教師下發(fā)試卷應(yīng)歸類整理沾貼好，以方便日后查找。

4、上課時，不得將零食帶進(jìn)教室；午、晚自習(xí)課上不得講話、討論，不得吃零食、棒糖、睡覺、看對學(xué)習(xí)無益的閑雜書籍，有問題可以向老師提出或課下與同學(xué)研討。

5、預(yù)備鈴響后，應(yīng)迅速回到座位，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、課本及作業(yè)，并保持安靜，等待老師上課。嚴(yán)禁遲到。

6、抓緊點滴時間搞好學(xué)習(xí)，主要是早讀、午自習(xí)及晚自習(xí)前幾段時間，保持安靜、有序，做到：一到班就上位，一上位就學(xué)習(xí)。從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、要注意學(xué)習(xí)方法，合理使用學(xué)習(xí)時間，不要偏科，差的科目要利用一切可以利用時間補起來。

8、要集思廣益，每天應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行反思，對沒掌握的，應(yīng)及時請教老師或同學(xué)，對易做錯的題目要進(jìn)行歸類整理，形成錯題集。

9、優(yōu)等生應(yīng)發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神，樂意承擔(dān)幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的義務(wù)，以使自已達(dá)到對知識的融會貫通和鞏固。

10、不遲到,早退,不無故缺席，確需請假，必須本人書面向老師請假，經(jīng)老師審批后方可離校。不準(zhǔn)發(fā)信息請假。

第四章 生活與衛(wèi)生

1、在食堂就餐時，應(yīng)注意衛(wèi)生，不隨地亂扔飯菜，剩飯剩菜應(yīng)倒入指定位置。

2、要發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，不吃零食，不亂扔食品包裝袋、飲料瓶，不使用一次性碗筷，按時到學(xué)校食堂就餐。

3、值日生早上必須提前十五分鐘到校，主動打掃衛(wèi)生區(qū)，由值日班長和衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。

4、對掃地不及時不干凈、故意不打掃衛(wèi)生者，罰掃一周。另寫300字左右說明。

5、每個同學(xué)都要負(fù)責(zé)好自己管理的地方。（自己座位周圍）不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不破壞公物；要保持衛(wèi)生角的整潔。

6、要把垃圾丟入垃圾桶中，不要遺漏在桶外，多走一小步，方便別人一大步。清潔區(qū)、教室值日同學(xué)每天至少應(yīng)倒一次垃圾桶。

第五章 請假

1、請假一般手續(xù)：

書面請假申請書。要闡明請假事由，請假時間，返校時間；憑書面請假申請書領(lǐng)取請假條，并如實填寫；請假條經(jīng)班主任審批同意后，方可離校；返家后，應(yīng)迅速讓其監(jiān)護人打電話給班主任確認(rèn)。

2、以下情況不得請假

無正當(dāng)理由不得請假；一個月內(nèi)請假超過三次的；借故說身體上不適的；該準(zhǔn)備的生活必需品，未帶的。

3、如果未經(jīng)請假，而私自離校的，作逃學(xué)處理，并由其監(jiān)護人親自送至學(xué)校，并寫好保證書，監(jiān)護人簽字后，方可進(jìn)教室上課。如有特別緊急情況，需請假的，應(yīng)由其監(jiān)護人親自打電話向班主任請假，返校后，應(yīng)補寫請假申請及請假條。

4、請假時間較短的，一個小時之內(nèi)的請假，說明理由后，直接填寫請假條，經(jīng)審批后，方可離開。

第六章安全規(guī)范

1、不準(zhǔn)帶火柴、打火機、易燃、易爆物品到學(xué)校，以免火災(zāi)。不準(zhǔn)帶管制刀具到學(xué)校。

2、上下樓梯不準(zhǔn)瘋打、推搡，不準(zhǔn)從樓梯上往下滑，以免造成傷害。

3、晚自習(xí)時，不準(zhǔn)隨意關(guān)燈，驚嚇?biāo)?；非正常情況下的停電，應(yīng)各自坐在自己的位子上，等待老師處理。以免造成踩踏事故。

4、下雨時，上下樓時不要瘋打，要注意防滑，避免摔倒，以免骨折。

5、晚就寢時，應(yīng)檢查門拴是否拴好，上廁所的同學(xué)回來時要記得拴好門閂

6、用電安全，不準(zhǔn)在寢室內(nèi)私接電線，用電爐燒開水，以免觸電。

7、中午、下午放學(xué)（就餐時段）應(yīng)鎖好教室門，以防被盜。寢室里最后一個出來的人要記得鎖好門，以防寢室被盜。

8、珍愛生命，不準(zhǔn)騎摩托車、電動車上學(xué)，注意避讓車輛，橫穿馬路時確認(rèn)安全再通過；禁止私自下河、塘、堰洗澡，以免造成溺水事故！

補充說明 ：

人人都有權(quán)利管理別人，但最重要的是先管理好自己。

懲戒方法：靜心思考，認(rèn)真反思，每違反一次，就利用課余時間重新抄寫學(xué)習(xí)本方案一遍，并撰寫300字左右的情況說明書，說明書必須包含自我反省、利害關(guān)系、處理意見等內(nèi)容。若同一人再犯同樣的錯誤，無論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況說明，并附加打掃衛(wèi)生，倒垃圾桶等。

第四篇：普豐中學(xué)2013年下期教學(xué)比武活動總結(jié)

普豐中學(xué)2013年下期教學(xué)比武活動總結(jié)

為了進(jìn)一步深入貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)理念，推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高課堂教學(xué)效率和教師整體水平，我校舉行了中青年青年教師教學(xué)比武活動。經(jīng)過三周的時間，在全體中青年教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，我校中青年教師教學(xué)比武活動拉下帷幕。為了讓比武活動帶給教師真正的啟發(fā)，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。本次比武活動涉及到語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育、電腦12個科目全體任課教師，是我校近年來規(guī)模最大的一次教學(xué)比武活動。本次比武活動，是新課程實施以來，我校中青年教師實踐新課程的一次全面展示，充分體現(xiàn)了他們以教材為依據(jù)，綜合開發(fā)課程資源；結(jié)合學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成；面向全體，注重師生、生生的交流，互動與合作；注重實踐與體驗，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，享受探究成功的樂趣；注重朗讀感悟的有機結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。他們以實際行動詮釋了新課程的教學(xué)理念，達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。

一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校實際，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，于10月10日制定并下發(fā)了此次中青年教師教學(xué)比武活動方案，于10月23日——11月10日組織實施。全校任課教師積極參與，所有科目共出課46節(jié)。全體參賽教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評審小組，實行實時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于11月10日圓滿結(jié)束。

三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在所有的28節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都 本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

在聽課、評課過程中，程序井然?；顒咏Y(jié)束后，各評委組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。從46名參賽教師中評選出6個一等獎，他們是：周元香的《古詩二首》，李雙的《合并同類項》，周俐的《Unit2 Topic 1》，喻科的《開花與結(jié)果》，羅霄的《世界的人種》，徐美玲的《蒙古民歌》，8個二等獎，4個三等獎。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)方法多樣。

教學(xué)設(shè)計，是一種教師為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)過程，制定教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法?！蓖ㄋ椎睦斫猓褪俏覀兤綍r所說的教師備課。教學(xué)設(shè)計，是我們上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計時，要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，吃透教材，整合資源，制定出明確合理的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好有效的教學(xué)發(fā)表情境，預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)的板塊，制作好精美的多媒體教學(xué)課件，從而為整個課堂教學(xué)的實施打好基礎(chǔ)。本次教學(xué)比武活動，我們的中青年教師都注重了課前的教學(xué)設(shè)計，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實施課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（1）巧妙的導(dǎo)入，成功的一半。“良好的開端是成功的一半”，在我們的課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利的開展課堂教學(xué)，往往起著舉足輕重的作用。有效地新課導(dǎo)入，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，變要我學(xué)為我要學(xué)。

①質(zhì)疑導(dǎo)入，深入探究。李雙老師的《合并同類項》的導(dǎo)入是這樣的：5個數(shù)學(xué)本+3個數(shù)學(xué)本=8個數(shù)學(xué) 1本 3個語文本+2個語文本=5個語文本 如果用x表示數(shù)學(xué)本，ab表示語文本，上面的式子可以寫成什么樣子？為 2 什么有的項可以合并在一起，有的項卻不行呢？這樣把問題拋給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了“我要學(xué)”的最大動力。

②情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。張正祥老師的《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》的導(dǎo)入是這樣的：課件顯示薩馬蘭奇宣布北京為2008年奧運會主辦城市后，舉國沸騰了，到處都是“我們贏了”的歡呼，那不眠之夜，天空騰起了五彩斑斕的禮花，城市的燈火燦爛輝煌，人們歡呼雀躍，喜極而泣，盛況空前，讓我們一起走進(jìn)《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》。江洪波老師的《濟南的冬天》是這樣導(dǎo)入的：《濟南的冬天》是老舍在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。他曾寫過這樣一段話：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南?！痹诶仙峁P下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。老師這里也收集了一些濟南的風(fēng)景圖片，我們大家一起來看一看，濟南是不是真像他寫的那么美。（多媒體課件顯示濟南風(fēng)光），剛才大家看了濟南的風(fēng)光圖片，下面請幾個同學(xué)用最簡潔的語言來說說你對濟南的初步印象。學(xué)生的興趣更濃了，在這樣一個寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生自然獲得了一種審美體驗，產(chǎn)生了表達(dá)美的欲望。

③問題導(dǎo)入，回歸生活。易衛(wèi)民老師的《三角形全等的判定》是這樣導(dǎo)入的：要判斷兩個三角形是不是全等三角形，要通過旋轉(zhuǎn)、軸反射、平移，看兩個三角形是否重合，這樣很麻煩，有沒有簡單的判定方法呢？引發(fā)學(xué)生的探究精神，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地真善美了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)課標(biāo)所提倡的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中碰到的數(shù)學(xué)問題。

（2）媒體的多樣，課程的整合。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本次教學(xué)比武活動中，出課46節(jié)，就有26節(jié)采用了精美的多媒體課件。這26節(jié)課，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，喚醒了學(xué)生的主體意識，使他們產(chǎn)生了強烈的探究欲望。多媒體教學(xué)手段的運用，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，教學(xué)形式更加生動活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、結(jié)合課改要求，體現(xiàn)課改精神。注意面向全體，關(guān)注個體發(fā)展。面向全體學(xué)生，意味著教師尊重每一個學(xué)生，關(guān)注個體差異，著眼于學(xué)生的全面落實發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力；使他們通過學(xué)習(xí)都能在原有水平上有所提高，獲得發(fā)展。由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)歷和接受能力都存在著差異，因而對學(xué)習(xí)材料的吸收與理解也是有差異的，這就更需要教師必須時刻關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)新知識和解決問題的全部教學(xué)活動中去。在本次參賽的46節(jié)課上，執(zhí)教教師在課堂教學(xué)過程中，從充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位出發(fā)，把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點，一改以往“優(yōu)秀生唱主角，中下生當(dāng)陪客”的公開課“作秀”現(xiàn)象。以人為本的學(xué)生主體觀要求在課堂上得到了真正的落實，教師在面向每一個學(xué)生，照顧每一個學(xué)生的同時，充分尊重學(xué)生的個性差異，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的空間，讓不同的學(xué)生有充分展示自我的機會，尤其對中下學(xué)生，教師給予了更多的關(guān)注，把課堂變成每個學(xué)生表演的舞臺，增強了學(xué)生的自信心和自尊心。

3、善于啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動合作。教師的引導(dǎo)，既體現(xiàn)在一堂課的整體設(shè)計上，也體現(xiàn)在一個個小環(huán)節(jié)的局部處理上。從這個意義上說，教師的課堂引導(dǎo)是非常重要的。它決定著一堂課的流向，它也決定學(xué)生課堂上活動的深淺。所以，一個優(yōu)秀的教師，必定是一個善于引導(dǎo)的高手，他能帶領(lǐng)學(xué)生在“預(yù)設(shè)”的程序上自然生成；他能在“無痕的指導(dǎo)”中，引領(lǐng)學(xué)生充分地欣賞到文中的無限風(fēng)光。學(xué)習(xí)過程中要鼓勵學(xué)生相互配合、相互支持，促進(jìn)互動學(xué)習(xí)，在探究活動中分組有利于學(xué)生的分工合作和相互幫助，教師要讓小組角色不斷輪換，指導(dǎo)每個學(xué)生積極承擔(dān)職責(zé)，通過相互合作共同完成任務(wù)。在探究過程中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點，然后不同觀點相互補充、相互接納，形成合力解決問題。在解決科學(xué)問題的同時，培養(yǎng)了個體積極參與到群體中的意識，培養(yǎng)了與他人合作完成任務(wù)的能力，這對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和健康個性的發(fā)展具有十分重要的意義。在這一次比武活動中，姚造輝老師執(zhí)教的《圖形欣賞》，羅霄老師執(zhí)教的《世界的人種》，易衛(wèi)民老師執(zhí)教的《全等三角形的判定》，喻科老師執(zhí)教的《開花與結(jié)果》等課堂教學(xué)過程中，執(zhí)教教師對課文的重點處、難點處、關(guān)鍵處及思維的發(fā)散處絲絲入扣的啟發(fā)與切合學(xué)生實際的引導(dǎo)，讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更讓學(xué)生進(jìn)入了一個豐富的情感世界，在啟發(fā)與引導(dǎo)中體會感悟，在真情中引起共鳴。李雙老師執(zhí)教的《合并同類項》，周俐老師執(zhí)教的《Unit2 Topic 1》，周元香老師執(zhí)教的《濟南的冬天》，徐美林老師執(zhí)教的《蒙古民歌》更注重了學(xué)生的合作與互動，讓學(xué)生通過合作，交流，討論與溝通等互動方式，達(dá)到取長補短和共同提高。

4、經(jīng)歷過程方法，體驗成功樂趣。

長久以來，我們的教育過多地重視知識的繼承，而忽視了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生能夠應(yīng)付各種各樣的考試，卻在解決實際問題時顯得束手無策。針對這一現(xiàn)狀，新課程強調(diào)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，書本學(xué)習(xí)應(yīng)與實踐活動緊密結(jié)合，實踐是第一位的，這與新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是完全吻合的，即知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在比武課中，我們的四位數(shù)學(xué)教師由于重視了學(xué)生的動手參與和實踐，有效地促成了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在張敬華老師《全等三角形的判定》一課中，為了讓學(xué)生探究驗證全等三角形的判定定理，他采取了讓學(xué)生動手按要求剪三角形、觀察它們是否重合的辦法，直觀地感受兩邊對應(yīng)相等且夾角也對應(yīng)相等的兩個三角形全等這一抽象的數(shù)學(xué)定理，易解易記，而且印象深刻。在姚造輝老師的《圖形欣賞》一課中，教師在解決實際問題時，安排了學(xué)生剪紙，讓學(xué)生在自己動手的過程中，感受對稱圖形的美，體驗成功的樂趣。在上述兩堂課中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個共同點：那就是教師都努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種參與的情境，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在積極主動的活動參與中，在“感知、考察、實驗、探索”等一系列實踐活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

４、情感激發(fā)到位，重視感悟朗讀。

著名語文教育專家崔巒教授指出：“語文是母語的教學(xué)，必須突顯它的語言味和文學(xué)味?！闭憬≈丶壗處煆埢f老師也指出：“感悟需要依靠語言品讀和兒童生活的經(jīng)驗，讀是感悟懂得的途徑，也是感悟懂得的表達(dá)方式?！边@兩位專家的話，提醒我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語文課堂教學(xué)的主旋律。在這次參評的6堂語文課中，教師都能重視學(xué)生的朗讀體驗，通過對文中重點詞語的品讀，反復(fù)誦讀感悟，體驗課文的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。重視有層次的朗讀指導(dǎo)是本次語文比武課中的一個亮點，我們的教師善于緊扣文本的中心，多次多層多種方式進(jìn)行品讀感悟和誦讀練習(xí)，可謂是牽一發(fā)而動全身。同時，教師還十分注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀體驗的同時，通過想像說話、延伸寫話擴大了語文文本的空間。

五、團隊合作，實現(xiàn)教師資源優(yōu)勢互補。三周的比武活動，讓我們充分領(lǐng)略了參賽教師的教學(xué)才華。他們在教材處理、教學(xué)調(diào)控、情感投入等方面我們?yōu)槿w教師作出了示范。但是，每一堂課的背后，都凝聚著我們?nèi)w教師的教學(xué)智慧。為了我們的比武教師上好一堂課，組內(nèi)的其他教師一齊上陣，幫助修改教案，制作多媒體教學(xué)課件，一次不行，那就兩次三次，直到上課教師滿意為止。確實，新課程所積極倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在我們教師身上同樣需要。新課程要求我們教師學(xué)會合作，充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，以實現(xiàn)我們教師之間的優(yōu)勢互補。這次的比武活動中，黃云輝、馬冬輝、向緒年、郭紹安等老師，在課件制作上，確實是動了一番腦筋，制作的課件質(zhì)量較往年有了明顯的提高。所以我們說，課堂上展示的是我們一個團隊整體的水平，是全體教師教學(xué)智慧的集中展示。比武活動讓我們看到了中青年教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方：

1、開放的課堂，更需老師有效的調(diào)控。新課程背景下，我們強調(diào)課堂要向?qū)W生開放。但是開放的背后，有著許多我們無法估計的因素。學(xué)生到底會反饋給我們什么，我們誰也說不清，這些是任何一節(jié)課都無法試驗的，因為我們面對的畢竟是活生生的人，他們都有著不同的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)驗。因此，開放的課堂更需我們教師采取靈活的教學(xué)機智加以有效地調(diào)控，如果一旦調(diào)控不當(dāng)，就會出現(xiàn)亂套的局面，一發(fā)而不可收拾。所以我們在預(yù)設(shè)時，要盡可能多的考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，采用板塊式教學(xué)，以不變應(yīng)萬變，使得課堂永遠(yuǎn)都在自己的掌控之中。

2、問題的設(shè)計，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話，提問就會變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會顯得支離破碎，不成整體。這里，我想借用素質(zhì)提升工程中關(guān)于什么樣的問題才是好問題簡要說明。１、問題應(yīng)當(dāng)明確、具體和可感，有利學(xué)生思維直接切入；２、問題應(yīng)該具有思考價值，即有一定的思維深度和廣度；３、要關(guān)注三維目標(biāo)的全面達(dá)成；４問題還要具有情境功能。

3、嚴(yán)密預(yù)設(shè)的背后，更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個比武活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動的課，我們的中青年教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強的，生怕學(xué)生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點，也被我們教師巧妙地掩蓋，缺少了精彩的生成。

為期三周的比武活動雖已結(jié)束，但比武活動留給了大家許多的思考。在這里，我尤其想提醒大家，在今后的課堂教學(xué)中要關(guān)注的一個焦點：在課程改革深入推進(jìn)的今天，如何找到一個繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點？課程改革不是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤否定，在積極倡導(dǎo)新理念的同時，我們應(yīng)該提煉傳統(tǒng)教法中的精華之處，將兩者有機結(jié)合起來，尋找一條積極有效的教學(xué)新路。有效的接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的必要指導(dǎo)、扎實的雙基訓(xùn)練，不管是怎樣的課程改革，這些都是不會落伍的。在大力宣揚創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天，如果沒有堅實的基礎(chǔ)作為后盾，那么我想，這樣的創(chuàng)新是缺少內(nèi)涵的，不具備可持續(xù)發(fā)展的源動力。這次的教學(xué)比武活動，我們的中青年老師們，或多或少地在這方面帶給了我們大家一定的啟發(fā)，希望大家能以這次比武活動為專業(yè)發(fā)展的新的起點，找到一個繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點，讓自己的課堂教學(xué)更加成熟，更加完善。

總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

普豐中學(xué)教導(dǎo)處 2013年11月13日

第五篇：2012年陽羅洲鎮(zhèn)普豐初級中學(xué)工作總結(jié)

2012年陽羅洲鎮(zhèn)普豐初級中學(xué)工作總結(jié)

一年來，在上級主管部門及黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊團結(jié)和依靠全體教職員工，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，內(nèi)求質(zhì)量、外樹形象、務(wù)實進(jìn)取，勵精圖治，堅持“以人為本”的教學(xué)思想，在全體教職工的共同努力下，較好地完成了各項工作任務(wù)。

一、學(xué)校基本情況

沅江市普豐中學(xué)創(chuàng)建于1985年，學(xué)校占地60多畝，現(xiàn)有在校學(xué)生780名，12個教學(xué)班，有60位教職工，其中高級教師一名，中學(xué)一級教師20名，高級以上優(yōu)秀教師12人，大學(xué)本科以上學(xué)歷24名，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。

作為陽羅鎮(zhèn)辦學(xué)規(guī)模最大的初級中學(xué)，普豐中學(xué)已具有比較完善的硬件設(shè)施，并擁有一支愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。20年的風(fēng)雨歷程，鑄就了“沅江市規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ般浣畜w育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究發(fā)展實驗學(xué)校”、“沅江市精神文明先進(jìn)單位”等光榮稱號。學(xué)校以“德育為先，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，會求知，會生存”為已任，要求學(xué)生“讓每一天都有收獲，讓每一天都在進(jìn)步?！眹L試實行基礎(chǔ)教育課程改革實驗，積極倡導(dǎo)自主合作，和諧探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，贏得了良好的社會聲譽。

良師會萃的校園充滿了生機和活力，洋溢著溫馨和智慧，學(xué)校深信：“教育是未來的力量”，學(xué)校的一切教育活動都圍繞這一堅定的信念展開，為學(xué)生的成長和發(fā)展鋪設(shè)通向未來的陽光大道。普豐中學(xué)已成為全校師生的精神家園和充滿人文氣息的學(xué)校樂園。二、一年來的主要工作

（一）加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)中，切實加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作精神。

2、加強教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體電子白板展示，讓教師耳目一新，受益匪淺。

3、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教務(wù)處及教研組根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動。

（二）強化德育工作，營造良好育人環(huán)境

1、強化思想政治工作，夯實和諧向上的思想基礎(chǔ) 我校高度重視學(xué)生的思想道德教育，長期有效的發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于生活。充分利用晨會、校會、國旗下講話對學(xué)生宣傳教育，以提高學(xué)生的思想道德，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)建優(yōu)美和諧的校園環(huán)

境

學(xué)校通過校園文化設(shè)施（設(shè)備），如：“新星廣播站”；板報等，為學(xué)生營造有正氣、有情操、有知識、有特長的生長、生活氛圍，既豐富了學(xué)生課余生活，又拓寬了學(xué)生視野。

3、實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育和諧統(tǒng)一，營造良好德育環(huán)境

學(xué)校通過家長會、電話、家訪、校訊通、致家長的一封信等形式與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，使其成為校與家的溝通紐帶、交流的橋梁。為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。

（三）加強學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境 為確保學(xué)校財產(chǎn)及師生的生命安全，創(chuàng)建和諧、平安校園。學(xué)校加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，把安全工作放在各項工作的首位，力求防范于未然。

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與主管副校長、主管副校長與政教主任、政教主任與教師層層簽定責(zé)任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過文武派出所民警進(jìn)校園開展安全宣傳講座、觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強學(xué)生的安全防范意識。

3、行政人員每周一在國旗下進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。

4、學(xué)校每天安排領(lǐng)導(dǎo)帶班和教師值日、值周，重點加強早

中晚自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。對上級有關(guān)部門和鄉(xiāng)衛(wèi)生院要求執(zhí)行或配合執(zhí)行的相關(guān)預(yù)防措施，我校及時有效地給予配合或制定相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案，開展晨檢、午檢工作，發(fā)放缺課排查表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。同時對學(xué)校附近小攤點進(jìn)行治理，禁止學(xué)生在攤點上購買零食，消除安全隱患。

（四）強化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作

1、政教處對各班實行量化管理。政教處在年初出臺量化考核；班主任工作手冊等，年末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

2、教學(xué)是學(xué)校的中心工作之一，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：

（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，上半年：2012年8月15日—8月30日，我校派出1名骨干教師（易超宇）到邵陽學(xué)院參加為期15天的國家級骨干教師培訓(xùn)；下半年：2012年9月我校5人（王文斌、周衛(wèi)平、鄧向明、周元香、夏蓉）參加了國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，尤其是老教師周衛(wèi)平同志年過半百，一人同時參加思品遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研訓(xùn)培訓(xùn)，其思品培訓(xùn)還獲得了滿分的好成績，已被評為優(yōu)秀學(xué)員；2011

年9月—11月，我校派出1名骨干教師（夏蓉）到湖南師范大學(xué)參加為期三個月的省級骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我校教師改變了舊的教育觀念，提高了課堂教學(xué)效益、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面對壓力積極進(jìn)取，利用休息時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，加強對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的知識體系的鞏固。

（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課余時間，經(jīng)?；ハ嗵接懡虒W(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教務(wù)處制定教學(xué)常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、存在的問題和困難

1、普豐中學(xué)教學(xué)樓（四層）和教工住宿舊樓于1985年8月竣工投入使用至今已27年。該教學(xué)樓建蓋時，鋼筋、沙料均不符標(biāo)準(zhǔn)，使用年限又較長，樓頂已見裂痕。該教學(xué)樓和舊住宿樓已存在安全隱患。

2、學(xué)校辦公經(jīng)費緊缺，無力添置圖書、體育器材、電教設(shè)備。一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要汲取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，全面提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為我校美好的明天努力奮斗！

陽羅洲鎮(zhèn)普豐初級中學(xué)

2012年12月18日