第一篇：長城感想

長城感想

毫無疑問，長城是我國乃至人類建筑史上的一項(xiàng)奇跡。我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下，以最原始、最簡單的工具完成了如此浩大的工程，顯示了他們的智慧、力量和決心。但是要把長城說成是中華民族共同的象征，歌頌它在中國歷史上超過如何大的作用，就違背了歷史事實(shí)。

從戰(zhàn)國時(shí)的秦國、趙國、燕國開始到明朝末年修筑的長城，歷來就是中原農(nóng)耕民族對(duì)付北方游牧民族的手段。且不說長城沿線埋下了多少尸骨，耗費(fèi)了多少財(cái)產(chǎn)，就是以軍事上的作用而言，長城又何嘗達(dá)到了中原統(tǒng)治者當(dāng)初的目的呢？實(shí)際上一旦中原王朝失去軍事實(shí)力，長城就形同虛設(shè)。秦始皇死后匈奴就越過長城占了河套地區(qū)，明朝末年清兵出入長城如入無人之境，真正沿著長城作武力對(duì)峙的例子并不多見。

長城固然多少遏制了北方游牧民族對(duì)南方的入侵和破壞，但同時(shí)也限制了民族間的交流和融合，固定了農(nóng)牧業(yè)的界線。所以歷史上修筑長城次數(shù)最多、工程量最大、質(zhì)量最高的明朝，正是對(duì)西北和北方最保守、最無作為的王朝。隨著長城的最終完成，明朝的勢(shì)力再也沒有越出嘉峪關(guān)一步。相反，能夠把農(nóng)業(yè)和牧業(yè)民族同時(shí)統(tǒng)一起來的政權(quán)就不需要、也絕不會(huì)修筑長城。到了清朝，長城內(nèi)外歸于一統(tǒng)，殘留的長城開始還作為地區(qū)間的關(guān)卡，以后就被完全廢棄了。這是中國歷史上極其重要的一頁。

秦朝人、漢朝人、明朝人的愛國主義自然只能以長城為界，因?yàn)殚L城外面就不是全心全意的國了，而是另一個(gè)政權(quán)或民族的疆域了。但唐朝人、清朝人的愛國主義就絕不會(huì)受到長城的限制，因?yàn)殚L城外邊同樣是他們的國。到了20世紀(jì)90年代的中國，在長城內(nèi)外的各族人民早已融合為一個(gè)不可分割的整體，豈能再用歷史上部分中原王朝狹隘的民族立場(chǎng)來認(rèn)識(shí)長城？豈能用它來象征中華民族？

究竟是筑起長城、守住長城對(duì)中國歷史貢獻(xiàn)大，還是將長城南北統(tǒng)一起來對(duì)中國歷史的貢獻(xiàn)大，這是不言而喻的。但從漢朝以來把長城作為“天之所以限胡漢”（老天爺用來分隔胡人和漢人）的界線，把“天下”限于長城之內(nèi)；流風(fēng)余韻，是否還存在于某些現(xiàn)代中國人的思想深處？這是值得我們考慮的。

長城修筑的歷史悠久，工程雄偉浩大，是新七大奇跡之一，并在“世界新七大奇跡”評(píng)選活動(dòng)中名列第一。不到長城非好漢。長城東西南北交錯(cuò)，綿延起伏于我們偉大祖國遼闊的土地上。它好像一條巨龍，翻越巍巍群山，穿過茫茫草原，跨過浩瀚的沙漠，奔向蒼茫的大海。根據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，有20多個(gè)諸侯國家和封建王朝修筑過長城。

長城入選“新七大奇跡”且位列榜首，作為中國人，我自然甚感欣慰，但也也給我?guī)砹撕芏喾此己鸵蓱]。

新七大奇跡”一開始，許多中國人只是一門心思把票投給長城，有多少人去分析了長城所承載的意義呢？就這樣把票投給了長城，長城入選就這么重要？ 如果長城沒有入選，大家就否認(rèn)了長城是個(gè)奇跡，是偉大的嗎？

我不禁感想，這場(chǎng)評(píng)選不僅是“奇跡”之間的較量，更是人口的較量。當(dāng)我敲到這里，一些讀者會(huì)想，我不國，長城入選了，我在這里亂說，亂寫。一點(diǎn)愛過精神也沒有。我看到過一段短文，是這樣的：在此次評(píng)選“新七大奇跡”活動(dòng)中，同是文明古國的埃及的表現(xiàn)則可謂令人贊嘆。當(dāng)他們得知本國的金字塔列入?yún)⑦x名單時(shí)，他們斷然拒絕參加此次評(píng)選活動(dòng)，埃及最高文物委員會(huì)委員長扎西哈瓦斯說：“金字塔早已是世界人民心中的奇跡，這已達(dá)成共識(shí)，沒有必要再進(jìn)行投票角逐世界奇跡?！边@種聲音令人震撼。他們知道金字塔的意義，他們深刻地了解它，他們擁有令外人折服的民族自信力。在這樣的自信里，還包含著一種自尊和深沉的情感，金字塔給了他們最理性、沉穩(wěn)的品格。他們知道金字塔不單是埃及的金字塔，而更是世界的一部分。金字塔靜靜地矗立在埃及的沙漠里，它無求于什么，它不爭什么，但又有誰能與它爭得什么呢？當(dāng)你想到人類奇跡時(shí)，你可以忽略它的存在嗎？它什么也沒做，只是靜靜地待著，令時(shí)間老人都害怕它。我看完后，我笑了，笑他們的公平，我欣賞他們，我笑中國許多人急功近利的表現(xiàn)，無不讓人嘆息。

其實(shí)，即使長城落選了，就等于它不是奇跡了嗎？就意味著它的精神也隨之坍塌了嗎？不是的，不管它入沒入選，它都是我們中華民族的偉大精神，它已經(jīng)是我們的靈魂了！

長城是我們的驕傲，是我們的象征，是祖先留給我們的精神，相信21世紀(jì)是我們的時(shí)間，讓長城精神在我們身上綻放，相信光芒會(huì)照亮前方路

09古建 鄭云倩

第二篇：長城徒步旅行感想

長城徒步旅行感想

(2011-10-01 14:07:04)轉(zhuǎn)載 ▼長城露營 您最喜愛的一瓶白酒和一些要好的朋友一起去享受你的生活經(jīng)驗(yàn)，最好的徒步旅行之一。在長城露營過夜，你可以看一下在天空閃閃發(fā)光的星星。這種夜間的長城，使人感到像在搖籃里，其古體親切擁抱我們。這個(gè)地方看到了戰(zhàn)爭的血液和淚水，也孤獨(dú)了一千多年。也許和我們一樣，都不過是一個(gè)冒險(xiǎn)的xiao，青春的活力。也許像我們這樣，你愛凝視流星和講故事，直到日出。在早上你醒來又一個(gè)美麗晴朗的日子里，足跡和笑聲相呼應(yīng)的是留下的唯一的東西。

把這個(gè)野長城上的一些良好的登山鞋！徒步旅行在Wanginglou是了不起的事情，因?yàn)槲覀儠?huì)爬上長城的最陡峭的部分。然后休息將開始一些簡單的綠色小山丘上。不久你會(huì)看到一些中文字符，說明長城下面的山懸崖上的名稱。我們爬上長城，并在它上面加息了幾個(gè)小時(shí)。午餐在頂部的一個(gè)了望塔會(huì)給你一些時(shí)間來采取出色的照片。如果天氣好，和你有一個(gè)好你的相機(jī)的變焦，你甚至可以采取日落拍攝了北京的輪廓。我們將髓我們的帳篷，有一定的晚餐，并確保獲得一個(gè)良好的夜間休息。而墻面上，第二天早上，我們繼續(xù)我們的加息，并開始一路下滑使我們?cè)俅尾蹪饷艿纳角鹞覀兾覀兊尿?qū)動(dòng)程序?qū)⒌却?/p>

我們。注意：這是沒有加息對(duì)高度的 恐懼的人不要忘記帶閃光燈的光，水，陽光屏幕和一頂帽子，有的像能量棒，堅(jiān)果，零食......在這次會(huì)議上點(diǎn)，我們將提供午餐包，帳篷和睡袋，你需要這樣一個(gè)中等大小的背包

游長城的感想

暑假去爬長城。那天是星期六，估計(jì)游人多，我們?cè)缭绲爻霭l(fā)了，背包里全是吃的、喝的。車還沒有到達(dá)長城，就塞車了。在車上等了半天也沒有向前挪動(dòng)一步，我們只好棄車步行，隨著游客走向八達(dá)嶺長城。

從下往上看，長城盤旋在山脊之上，順山勢(shì)而蜿蜒于群山之間。游人密密麻麻，附著在長城這個(gè)長長的飄帶上。從只能過一個(gè)人的窄小的入口繞上去，我們就站在了長城上。長城如同陡峭的臺(tái)階，伸向遠(yuǎn)方，兩邊是垛口和了望孔。爬長城那才是真正的爬，石階很陡，很滑，向上不能走而只能爬，人像猿猴一樣，但遠(yuǎn)沒有它們靈活。爬累了，就勢(shì)坐下來休息，喝點(diǎn)水補(bǔ)充被陽光蒸發(fā)的水分，然后用被汗水模糊的眼睛欣賞周圍的風(fēng)景，因?yàn)榕赖臅r(shí)候看到的只有灰灰的石磚。有上就有下，下的時(shí)候，有的人把著兩邊的護(hù)欄，慢慢蹓；有的人用雙手貼著地，向下蹭；有的人干脆向下跑，大有剎不住之勢(shì)，讓人擔(dān)心。在我們爬的那一段長城中，只有一棵樹的樹冠遮住了陽光，給長城上留下了一片蔭涼。還沒有到頂峰，我們的水喝完了，食物吃光了，腿也不聽使喚了?；氐阶√?，我才發(fā)現(xiàn)，身上凡是露著的皮膚，明顯比沒有裸露的皮膚紅，用手搓一下，竟然褪皮了。

由此想到了戍邊的將士，他們頂嚴(yán)寒，冒酷暑，承受了常人所難以想象的困難，在保衛(wèi)著我們的祖國，他們才是最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的人，是祖國的綠色長城。

人比城磚多，建議不要去八達(dá)嶺，去司馬臺(tái)吧

游長城有感

這次參觀，真是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我增長了見識(shí)，陶冶了情操，拓寬了視野。俗話說：“百聞不如一見”，下了車，眼前的長城真是讓我吃了一驚。遠(yuǎn)遠(yuǎn)抬頭望去，長城雄偉壯觀，巍然屹立在我們面前。來到長城腳下，向上望去，石階高而險(xiǎn)，人們稍有不慎就會(huì)失去平衡。這一級(jí)級(jí)石階都凝聚著古代勞動(dòng)人民的汗水。“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！”，經(jīng)過努力，我們終于登上了八達(dá)嶺長城的最高點(diǎn)！此時(shí)，我們都汗流浹背，但仍抑制不住內(nèi)心的喜悅，一起觀賞美麗的景色：站在高高的城樓上，居高臨下，極目遠(yuǎn)眺，大好河川盡收眼底。長城像一條氣勢(shì)磅礴、蜿蜒盤旋的巨龍臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中，讓人無法用語言來準(zhǔn)確形容它！環(huán)顧四周，那景色比山腳下的更雄偉，更美麗！雄偉挺拔、氣勢(shì)恢宏、連綿起伏的長城，真像一條蜿蜒的巨龍！曲折蜿蜒的石階是巨龍的龍身，巍然屹立的烽火臺(tái)是巨龍裝飾精美的龍爪??此時(shí)的巨龍翹首欲飛，更展現(xiàn)出中華民族的英雄氣概！長城帶給我的不只是震撼，還有心痛。長城上的每一塊磚上都刻了來自不同地區(qū)的人的名字，那些丑陋的文字好像是長城的傷疤，向世人昭告著他的傷痛和人們對(duì)他的不尊重。這反映出了什么呢?這只能說明我們中國人對(duì)旅游資源的保護(hù)意識(shí)還是很淡薄，淡薄的讓人心痛。長城是我們中華民族的象征，而我們呢?用刀子一下一下的毀壞著我們的象征，這難道不讓人深思嗎？

這次長城之旅讓人震撼，讓人心痛，也讓我知道作為長城腳下的子孫，我們應(yīng)該保護(hù)長城，用們的行動(dòng)來漸漸地?fù)嵛块L城的傷口。

6.Not realizing how beautiful you were.忽略自己的美麗

Too many of us spend our youth unhappy with the way we look, but the reality is, that’s when we’re our most beautiful.

第三篇：記探訪長城汽車公司感想

記探訪長城汽車公司感想

在今天這樣一個(gè)鳥語花香的日子里，我們從7點(diǎn)40左右出發(fā)搭上去往長城汽車公司的公汽，經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的顛簸路程，我們到達(dá)了其目的地附近，一番周折終于到達(dá)了目的地——長城汽車公司1號(hào)門入口。

從門口處向公司本部看去，入眼便是作為長城企業(yè)文化的核心的刻字——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。樓盤底下便是浮動(dòng)的海洋——是穿著統(tǒng)一白藍(lán)色工作服的工作人員，正工整排隊(duì)進(jìn)入生產(chǎn)車間。

我們也排好隊(duì)伍，帶上必備的安全帽，就滿心期待的匯流入這片海洋了。

漫步于長城汽車公司大道上，我們深刻的體會(huì)到了長城汽車公司的“人文關(guān)懷”——注重對(duì)員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，占地47000平方米的體育館，包括足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球館、乒乓球館以及象棋等硬件設(shè)施，并通過我們領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)部的導(dǎo)員了解到長城汽車公司每年定期舉辦各種文娛活動(dòng)，提高員工身體素質(zhì)，極大的豐富了員工的業(yè)余生活。

慢慢的，我們走進(jìn)該公司的核心地帶——生產(chǎn)車間。

進(jìn)門之后，入眼而來便是龐大的自動(dòng)化生產(chǎn)線，高頻率的流水線作業(yè)以及高效率的車間工人。我們繼續(xù)沿著規(guī)定的車間人行道緩緩前行，耳旁是忽遠(yuǎn)忽近規(guī)律的機(jī)械聲，眼前是高精準(zhǔn)生產(chǎn)設(shè)備的規(guī)律運(yùn)動(dòng)，身旁是路過的是一個(gè)又一個(gè)埋頭肯干的車間工人。最后我們走出生產(chǎn)車間，折返回到了公司出入口，大致結(jié)束了這次用時(shí)20分鐘的深刻探訪。在回去的公汽車上，我想：嚴(yán)謹(jǐn)、效率、專業(yè)，這不僅僅是長城汽車公司的品牌形象，更是其公司員工的素質(zhì)體現(xiàn)！這些優(yōu)點(diǎn)不僅僅受益于公司，更受益于員工；不僅僅受益于學(xué)生個(gè)人，受益于社會(huì)發(fā)展，更受益于國家興旺！

后記——公司簡介

長城汽車公司長城汽車股份有限公司是中國規(guī)模最大的集體所有制汽車制造企業(yè)，也是國內(nèi)首家在香港上市并融資33億港元的汽車企業(yè)。公司以穩(wěn)健發(fā)展而著稱，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，連續(xù)10余年創(chuàng)造高增長和盈利的業(yè)績。

公司發(fā)展至今，連續(xù)入選中國企業(yè)500強(qiáng)，中國機(jī)械500強(qiáng)，中國民營企業(yè)上市公司十強(qiáng)，河北省企業(yè)百強(qiáng)之首，成為最優(yōu)秀的民族汽車品牌之一。

二〇一四年十一月二十七日星期四

第四篇：長城專題

長城專題

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與能力：

初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)

用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括能力。過程與方法：

長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。（知長城形）

2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。（識(shí)長城用）

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。（抒長城情）

4、訓(xùn)練學(xué)生語文寫作、表達(dá)能力。（我與長城的故事）

（二）教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)資料的運(yùn)用、整理、探究，形成自己的觀點(diǎn)。

（四）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品（可以是自己繪的長城圖；拍、收集的長城照片；做的長城模型等等），開課時(shí)展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過程。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。（知長城形

識(shí)長城用）

一、導(dǎo)入：

不知大家聽說過沒有，在世界古代建筑史上，有八大建筑古跡，而西起嘉峪關(guān)，東到丹東鴨綠江畔的中國萬里長城就是其中之一。

二、教學(xué)過程：

1． 檢查預(yù)習(xí)，初步了解長城。

課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這個(gè)專題，通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長城一定有了初步了解，誰來談?wù)勀懔私獾降拈L城。

（可讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，結(jié)合自己所繪的長城圖片、所做的長城模型、收集的長城照片邊展示邊談?wù)剬?duì)長城的了解。）2． 各抒己見，初步感知長城文化。

大家談了很多。是呀，萬里長城蜿蜒于中華大地，見證著華夏民族的榮辱興衰，那一塊塊墻磚砌起的，是不朽的長城文化！老師也準(zhǔn)備了一些長城的圖片，大家一起來欣賞一下。（屏幕呈現(xiàn)幾幅長城畫面）

老師建議大家能夠選擇自己感興趣的方面系統(tǒng)地、深入的研究長城。課前大家都作了準(zhǔn)備，你們來談?wù)効撮L城究竟有哪些價(jià)值？

（學(xué)生討論、回答。）

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以總結(jié)出以下幾個(gè)方面的長城文化：長城的軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值。教師可作適當(dāng)引導(dǎo)和提示）

好，根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出長城主要有軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值。（屏幕上呈現(xiàn)總結(jié)出的長城價(jià)值）

3、探討問題，深入探究長城文化。

①（軍事價(jià)值）幾千年前，長城之所以形成，主要是因?yàn)樗谲娛律习l(fā)揮很大的作用，那么哪位同學(xué)來談一談在戰(zhàn)爭中長城究竟發(fā)揮了什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長城還有軍事價(jià)值嗎？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）

教師明確：在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的長城，主要是諸侯國家的互相防御。秦始皇統(tǒng)一天下之后，主要的是防御匈奴奴隸主的擾掠。以后的許多朝代也大都是中原地區(qū)的統(tǒng)治者為防御游牧民族統(tǒng)治者的擾掠而修筑的。在這一功能上，長城確是起過不小的作用。許多王朝的前一階段，政權(quán)得以鞏固，生產(chǎn)得以發(fā)展，與長城的保衛(wèi)作用是分不開的。而在高科技日新月異的現(xiàn)代，長城的軍事價(jià)值已經(jīng)消失，但我們并不能抹滅它在這方面曾經(jīng)做出的巨大的貢獻(xiàn)。

②（歷史價(jià)值）巍巍長城，連綿千里，橫貫千年，見證了中華民族的歷史。長城自有它的歷史研究價(jià)值。那么就請(qǐng)同學(xué)來說一說長城建造的歷史年代？建造萬里長城的功績究竟應(yīng)歸誰？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）

教師明確：長城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時(shí)間。人們提到萬里長城的時(shí)候，往往會(huì)把它同秦始皇聯(lián)系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠(yuǎn)在秦始皇統(tǒng)一中國以前，長城就早已開始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個(gè)諸侯國家和封建王朝修筑過長城。其中泰、漢、明三個(gè)朝代長城的長度都超過了一萬里。若把各個(gè)時(shí)代修筑的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。

③（建筑價(jià)值）在長城軍事價(jià)值已經(jīng)逐漸消失的今天，人們對(duì)長城的關(guān)注和贊美，更源于它那無與倫比的建筑價(jià)值。同學(xué)們可以結(jié)合書本上的知識(shí)，思考一下：長城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，古代勞動(dòng)人民是如何建造長城的？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）教師明確：（可結(jié)合長城的圖片、模型來說明長城的組成部分）城墻——城墻是長城的主要建筑工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過草原、經(jīng)絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國遼闊的大地上。

墻臺(tái)、敵臺(tái)——在長城城墻上，隔不多遠(yuǎn)有一個(gè)突出墻外的臺(tái)子，叫做墻臺(tái)和敵臺(tái)。有了突出的墻臺(tái)若遇故人登城就可從側(cè)面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。

烽火臺(tái)——也稱作烽燧、烽堠、烽臺(tái)、煙墩、墩臺(tái)、狼煙臺(tái)、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建筑。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。

城、堡、堠——這里所說的城，是指與長城關(guān)聯(lián)的防御性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場(chǎng)縣境內(nèi)秦漢長城遺址旁邊，發(fā)現(xiàn)了與長城緊密相聯(lián)的小城，城的面積不大，城與城之間相距數(shù)十里不等。城內(nèi)有官兵駐守，有的也有居民。“堠”也即是候，又稱作“斥候”，是一種用來守望的建筑。堡，往往有城墻圍繞，也稱作城堡。堡也有住居民的。有些堡內(nèi)也有烽火臺(tái)，把駐防與通訊結(jié)合起來。

關(guān)、塞、隘、口——長城的關(guān)、塞、隘、口非常之多，是長城防守的重點(diǎn)，也是平時(shí)出入長城的要道。

④(文化價(jià)值)幾千年來，長城一它獨(dú)特的魅力屹立在東方，人們圍繞長城的話題不斷，詩歌、故事、傳說等等。在許多文學(xué)作品中，好多人表達(dá)了他們對(duì)長城的不同看法。下面有兩段話，同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)長城？（屏幕上呈現(xiàn)兩段話，可以把學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論。）

材料一

“其實(shí)，從來不過徒然役死許多工人而已，胡人何嘗擋得住?！遍L城 “一時(shí)還不會(huì)滅盡，或者還要保存它”。也正是因?yàn)檫@樣，魯迅感到壓抑，感到郁悶，“我總覺得周圍有長城圍繞。這長城的、構(gòu)成材料，是舊有的古磚和補(bǔ)添的新磚。兩種東西聯(lián)為一氣造成了城壁，將人們包圍”，魯迅在文章結(jié)尾處寫了震聾發(fā)聵的一句：“這偉大而可詛咒的長城!”

材料二 長城是古代人類防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表，萬里長城不僅體現(xiàn)在建筑上，而且影響了中國人的思想觀念，鑄就了中華民族自尊、自信、自立、自強(qiáng)的“長城精神”（《萬里長城——古代人類防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表》）。

長城就是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅、開拓進(jìn)取和充滿向心凝聚力、維護(hù)統(tǒng)一、熱愛祖國的民族精神的象征（《凝聚中華民族的歷史豐碑》）。

（投影顯示問題，學(xué)生思考、討論、回答問題）教師明確：一百個(gè)人看《紅樓夢(mèng)》，會(huì)有一百種不同的讀法。每個(gè)人看長城的角度不同，也就會(huì)有不同的看法，有人眼中長城“是可詛咒的”，有人眼中卻是“中華民族聰明智慧的象征”。我們通過自己的分析，也可以有自己的觀點(diǎn)。三：教師小結(jié)：

長城是古代華夏民族戰(zhàn)略防御的屏障，是勞動(dòng)人民幾千年來勤勞和智慧的結(jié)晶，是中華民族創(chuàng)造偉力的里程碑，是中華民族文明與進(jìn)步的豐碑。四：布置作業(yè)。

1、請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，自己試著為長城山海關(guān)擬一幅楹聯(lián)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感；訓(xùn)練學(xué)生語文寫作、表達(dá)能力。（抒長城情）一：導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)從長城的軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值等方面深入得了探究了長城的文化，大家對(duì)中國的象征——長城有了更深刻的了解。很多同學(xué)還有了自己對(duì)長城的獨(dú)特的看法。確實(shí)，在千年之后，我們應(yīng)該以理智的眼光去看待長城、去看待長城的價(jià)值。去欣賞長城的文化。

二：教學(xué)過程

1、誦讀長城，培養(yǎng)民族自豪感。

從古至今，文人墨客們已經(jīng)給我們留下了許多評(píng)價(jià)、贊美長城的詩文，你能說說你所知道得嗎？

（學(xué)生一般都能說出一些長城的詩文，如《沁園春·雪》、“不到長城非好漢”、“人民軍隊(duì)、萬里長城”等等。學(xué)生說完之后，教師可在大屏幕上呈現(xiàn)所準(zhǔn)備的詩詞引導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞）。

材料一：居庸關(guān)聯(lián)：遼海吞邊月，長城鎖亂山。

嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地雄。文天祥題孟姜女廟聯(lián)：秦皇安在哉，萬里長城筑怨。姜女未亡也，千秋片石銘貞。

玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。蕭關(guān)城樓對(duì)聯(lián)：峰高華岳三千丈，險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重。偏關(guān)聯(lián)：地控黃河北，山連紫塞長。

材料二：長城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千多年，有多少將帥元戎，戍卒吏丞，百工黔首費(fèi)盡移山心力，筑修起偉大工程，聰明智慧，堅(jiān)強(qiáng)毅力，血汗辛勤，為中華留下豐碑國寶。

跨峻嶺，穿草原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬余里。望不斷長龍雉堞，雄關(guān)隘口，亭障烽堠，有如玉常明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，月宮遙見，給世界增添奇觀壯麗。

（可用個(gè)別朗誦、齊聲朗誦、配樂朗誦等形式誦讀詩文）

2、抒寫長城，訓(xùn)練寫作、表達(dá)能力。

①古人給我們留下了那么多優(yōu)美的詩篇，也勾起了我們的創(chuàng)作欲望，你們能夠談?wù)勀銈冃哪恐械拈L城嗎？

（讓學(xué)生各抒己見，說說他們心目中的長城。）

②好，既然大家心中有很多關(guān)于長城的話語，我們就拿起筆，去描繪我們心中的長城。老師準(zhǔn)備了幾個(gè)話題，你們可以選擇你們感興趣的話題來進(jìn)行創(chuàng)作。（教者也可以把學(xué)生分組，每個(gè)小組分做話題）

第一組：假如你是長城的導(dǎo)游，請(qǐng)你對(duì)游客做一個(gè)簡要而又精彩的介紹。

第二組：從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡述長城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施，說一句宣傳、保護(hù)長城的標(biāo)語。

長城，以其巍巍雄姿、堅(jiān)強(qiáng)體魄，象征著中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗精神。作為世界上最大的室外文物，長城歷史悠久、體量龐大、工程宏偉，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入了世界文化遺產(chǎn)名錄，但長城遭受破壞的情況仍較為嚴(yán)重，2002年長城考察公布的結(jié)果：明代萬里長城有較好墻體的部分不到20%，有明顯可見遺址部分不到30%，墻體和遺址總量不超過5000華里，里長城上了2004全球最瀕危遺址名單，長城保護(hù)的問題已經(jīng)不能再拖下去了。

（提供參考：

1、對(duì)于保存相對(duì)完好的長城墻體與附屬建筑進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)。

2、對(duì)于長城遺址進(jìn)行全面保護(hù)。

3、對(duì)于長城遺址進(jìn)行適當(dāng)還原。

4、阻止一切對(duì)長城的人為破壞。

5、防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對(duì)長城造成的破壞。

6、提高公眾對(duì)長城的保護(hù)意識(shí)。）

第三組：在漫長的歷史進(jìn)程中，長城所起的作用是利大還是弊大？

（可以用討論的形式進(jìn)行）

三：教師小結(jié)

太陽照，長城長，長城雄風(fēng)萬古揚(yáng)。長城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征。四：布置作業(yè)

1、創(chuàng)作一張關(guān)于長城的網(wǎng)頁。

附錄： 長城傳說

萬年灰

人們都說，是秦始皇最早修的萬里長城。其實(shí)開始的長城并不是他修的。早在秦始皇之前的春秋戰(zhàn)國時(shí)，有個(gè)燕王，他的國土小、兵馬少、力量弱，隨時(shí)都有被鄰國吃掉的危險(xiǎn)。為了保住國土，燕王就征用了民伕，在他的國土邊界山頂上筑起高高的城墻，以防外敵入侵。

因?yàn)槟菚r(shí)還沒有石灰，他筑的城墻，石、磚都是用泥抹的。為了搶時(shí)間，早日修好城墻，他下令冬天也不停工。天冷，和泥得用熱水，因此，民伕們就把大鐵鍋抬到工地上，用三塊石頭支起來，添柴燒開水。天長日久，鐵鍋被燒了個(gè)大窟窿，滿鍋的水全漏光了；把鍋下的火澆滅了?？擅駚競円惨馔獾匕l(fā)現(xiàn)，水灑在支鍋的石頭上，熱石頭遇到水就炸開了，炸出許多白面面，民伕們瞅著、想著，好生奇怪。有個(gè)人把這白面面用水和和，覺得比泥還滋潤，還有粘性，就把它抹在石條和磚縫里。

第二天，民伕們發(fā)現(xiàn)，用這白面面抹的石條和磚縫，要比用泥抹的結(jié)實(shí)的多。燕國人得到了啟發(fā)，從此，就燒石灰，來抹城墻縫。

后來，秦始皇統(tǒng)一了中國，為了保住他的皇上寶座，也仿照燕王的辦法興工修起了萬里長城。動(dòng)工時(shí)，他下了一道旨令，讓原來的燕國人包攬燒石灰的活兒。因此，那時(shí)修長城所用的百廢，全是燕國人燒的。長城修到哪兒，就在哪里山坡上燒灰，而且燒的灰質(zhì)量非常好，被后人稱為萬年灰，意思是萬年不變質(zhì)。

長城修完后，別的民伕各回各地。因燕國人燒灰有功，秦始皇又拔下金銀，建了個(gè)城鎮(zhèn)，專為燕園人居住，這城鎮(zhèn)就是現(xiàn)在的北京。因此，那時(shí)北京叫燕京，北而燕國人燒灰用過石頭的山統(tǒng)稱為燕山山脈。

定城磚的傳說

定城磚指放置在嘉峪關(guān)西甕城門樓后檐臺(tái)上的一塊磚。

相傳明正德年間，有一位名叫易開占的修關(guān)工匠，精通九九算法，所有建筑，只要經(jīng)他計(jì)算，用工用料十分準(zhǔn)確和節(jié)省。監(jiān)督修關(guān)的監(jiān)事管不信，要他計(jì)算嘉峪關(guān)用磚數(shù)量，易開占經(jīng)過詳細(xì)計(jì)算后說：“需要九萬九千九百九十九塊磚?！北O(jiān)事管依言發(fā)磚，并說：“如果多出一塊或少一塊，都要砍掉你的頭，罰眾工匠勞役三年。”竣工后，只剩下一塊磚，放置在西甕城門樓后檐臺(tái)上。監(jiān)事管發(fā)覺后大喜，正想借此克扣易開占和眾工匠的工錢，哪知易開占不慌不忙的說：“那塊磚是神仙所放，是定城磚，如果搬動(dòng)，城樓便會(huì)塌掉?！北O(jiān)事管一聽，不敢再追究。從此，這塊磚就一直放在原地，誰也不敢搬動(dòng)?，F(xiàn)在，此磚仍保留在嘉峪關(guān)城樓之上。

馬跑長城界

秦始皇把胡人打跑以后，為了阻擋胡人興兵復(fù)仇，提出，在與胡人交界的地方，修一座堅(jiān)固的長城。他的建議，博得了許多大臣的贊賞。并一致認(rèn)為，應(yīng)先從東北的遼中開始，因?yàn)槟抢镆幻媾R海，還是一個(gè)戰(zhàn)略要地。從那兒開始，在胡人恢復(fù)往日的氣勢(shì)以前，完全可以把長城修完。

那么，到底修到哪呢？秦始皇主張將統(tǒng)一的六國全部用長城圍上。許多大臣表示：如果把六國全部圍上，長城總長可達(dá)幾萬里，需要幾十年的時(shí)間才能修完。這樣一來，人力物力消耗太大，有可能造成人亡國空。所以，大臣們建議，還是短一點(diǎn)好。但是，不管大臣怎樣反對(duì)，秦始皇還是極力主張用長城圍住六國。他越是極力主張，大臣們就越是極力反對(duì)。秦始皇揚(yáng)頭想了一會(huì)兒，臉上露出不易察覺的冷笑。他提議，跑馬劃長城界。讓一個(gè)將官，騎一匹快馬，人馬飽食之后，人不下馬，馬不停蹄，由山海關(guān)起跑，經(jīng)由六國邊界，能跑幾天算幾天，跑出多遠(yuǎn)修多遠(yuǎn)。

眾大臣一想，這還可以?？v然是追風(fēng)趕月的千里馬，跑上兩三天，也就是兩三千里。所以，他們點(diǎn)頭答應(yīng)誰想到，秦始皇又提出一個(gè)條件：沿全國邊界，不論山峰還是平地，每三百里修一行營，跑馬者從行營中跑過，以壯人馬之威。眾大臣不知其中用意，也都同意了。

文武百官退下以后，秦始皇把心腹之人找來，如此這般地吩咐幾句，他們便分頭行事去了。

跑馬這天，只見一員將官，頂白盔，騎白馬，穿白袍，掛白甲。他從第一座行營中飛出，走平地，越高山，半天多時(shí)間，沖到第二座行營。沖出二座行營，直奔三座行營。四座、五座……六天多時(shí)間，沖過十座行營。

秦始皇接到探馬的傳報(bào)：跑馬者已沖過十座行營。

這些大臣很納悶，這馬怎么這樣能跑啊，六天多了，還跑啊。

又有五六天功夫，探馬又報(bào)，跑馬者已沖過二十座行營。大臣更奇怪了，怎么，這馬還跑哪？這是什么人？騎的是什么馬？十多天了，俄不死也該累死了。想必是仙人騎神馬？

又過六天多，探馬又報(bào)，跑馬者再次沖過十座行營。

這回大臣都明白了，就是神仙也不行嗎。你瞅我，我瞅你，是不是秦始皇從中搞鬼了？

探馬接連傳報(bào)，跑馬者沖過四十座行營。秦始皇這個(gè)高興呀，就甭說了，可是，有的大臣鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

白袍將還在騎馬飛跑著。戰(zhàn)馬跑到嘉峪關(guān)的時(shí)候，只見白袍將猛抽白馬幾鞭，白馬口鼻流水，一個(gè)大翻個(gè)倒在地上。白袍將也從馬上掉了下來。

這是怎么回事？一匹馬怎么一氣跑了一萬多里？原來，這是秦始皇用的計(jì)。為了達(dá)到長城圍六國的目的，他提出每三百里設(shè)一行營，他派心腹之八，每座行營都備一匹白馬，一員白袍將。第一座行營的白袍將到第二座，第二座的預(yù)備人馬接著跑出，看上去如同一個(gè)人一樣。就這樣，一共傳了四十多座行營。

那為什么到嘉峪關(guān)人落馬倒呢？原來，駐嘉峪關(guān)行營有個(gè)姓趙的將官，對(duì)秦始皇這種做法極為不滿。他認(rèn)為，長城修到嘉峪關(guān)，就可以阻擋胡人的進(jìn)犯，何必要修那么長呢？太勞民傷財(cái)了。所以，他見前營快馬一到，讓俄了幾天的戰(zhàn)馬一個(gè)勁的喝水。他上馬以后，猛打戰(zhàn)馬兩鞭，戰(zhàn)馬一機(jī)靈，緊跑幾步，嗆水倒在地上。

秦始皇聽說馬倒嘉峪關(guān)，很不高興。但是，按照他事先的話，長城只得修到嘉峪關(guān)了。

長城成語：

雄關(guān)萬里

狼煙四起

烽火連天

兵臨城下

眾志成城

固若金湯

自毀長城

孤城絕塞

長城詩歌：

【出塞二首】王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【從軍行七首】王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。望長城內(nèi)外，惟余莽莽?！肚邎@春 雪》毛澤東

不到長城非好漢，屈指行程二萬。——《清平樂 六盤山》毛澤東 萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。

第五篇：長城范文

《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

河津市西梁希望小學(xué) 楊曉芬

（一）概述

·課名是《長城》，是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文； ·本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； ·《長城》是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。

（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：

· 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語； · 讀懂課文，來理解文中“凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語； · 有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)?！ち私忾L城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。過程方法：

· 通過自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句；

· 通過兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng)，在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

· 通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略； · 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

·知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。；

·知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，產(chǎn)生民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

（三）教學(xué)策略

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)生在教學(xué)過程中，充分多讀，以讀促悟。

· 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課以作者的情感為主線，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

· 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

· 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

（四）學(xué)習(xí)者特征分析

·本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；

·學(xué)生對(duì)說明文體裁的課文很熟悉，而且對(duì)長城很感興趣； ·學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠； ·學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)

（五）教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

（六）活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)課始，展示長城的視頻短片，[鏈接]之后用富有深情的導(dǎo)語進(jìn)行過渡，剛才同學(xué)們看到的那座氣勢(shì)雄偉的建筑物是什么。（長城）【板書：長城】長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲！今天我們就和作者一起去登長城，一起去游覽舉世聞名的萬里長城。（生齊讀課題：長城）。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是一開始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，同時(shí)以教師自身語言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng)。

二、精讀課文（出示幻燈片）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1.課文哪里寫出了長城的氣魄雄偉？

2.為什么說長城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡？

（一）遠(yuǎn)看長城

過渡：現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？（出示幻燈片）自主讀書我能行 認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊想：遠(yuǎn)看長城，長城有什么特點(diǎn)？（用恰當(dāng)?shù)脑~語概括)邊讀邊畫：長城的起點(diǎn)和終點(diǎn)； 先看第一幅圖。

1、觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)

2、出示文字：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）

“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢(shì)表示出來。(補(bǔ)充資料：出示地圖，長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會(huì)到長城的長。)

4、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

5、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）

設(shè)計(jì)意圖：其間穿插長城示意圖來幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。

（二）近看長城

同學(xué)們自由讀第2自然段，從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

1、明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長城？（近看長城）

你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。）對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？（出示幻燈片）合作學(xué)習(xí)我能行

想一想：近看長城，長城有什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）找一找：城墻上有哪些特殊構(gòu)造，勾畫出名稱、作用。

議一議：第二幅插圖上哪里是垛子、哪里是瞭望口、射口、城臺(tái)？標(biāo)注在圖上。（溫馨提示：先自學(xué)，然后小組交流，合作討論。）

出示資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）

4、老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對(duì)長城有了更深的了解。

5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城，企圖入侵，請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）

小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，正是這設(shè)計(jì)十分巧妙的長城，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

6、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生滲透寫作中如何把自己想要表達(dá)的意思寫具體，寫生動(dòng)。然后再利用形象的圖示來理解長城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固，主要采用讓學(xué)生到前面來進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導(dǎo)學(xué)生從整段文字的研讀中入手，去體會(huì)長城的特點(diǎn)。

（三）由長城產(chǎn)生的聯(lián)想

過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）

1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）

2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著??，他們的神情動(dòng)作??

（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時(shí)候。就讓我們來看看這些資料吧：

出示資料：

公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時(shí)隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?．7％，也就是說，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城，自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過長城，累計(jì)總長度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長城粗略估計(jì)，將“長城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）

師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀：

課件出示：

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城 從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？（3）請(qǐng)讀句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

*“多少”表示（無數(shù)）。

* 勞動(dòng)人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。

*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。

*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。

*這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情

3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）指名讀、小組讀、齊讀，設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助想象再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。之后，請(qǐng)學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現(xiàn)出來。這樣，整段的教學(xué)就形成了“以讀代講，以讀促情”的一個(gè)模式，同時(shí)利用學(xué)生個(gè)性化的朗讀，就突破了“展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情”這一教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生通過朗讀，引起了和作者的共鳴，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，并且再一次地齊讀課題，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來，達(dá)到對(duì)課文更加透徹的理解。

（四）贊美長城

1、教師小結(jié)：

在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？

2、假如這時(shí)你站在長城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？

3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆： 出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！斑@樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！绷藛幔?聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

4、配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將內(nèi)心深處的情感盡情的流露出來，其實(shí)這樣做，目的也是想體現(xiàn)中年級(jí)讀寫結(jié)合這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，提高課堂效率。

三、寫話寄情

正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？矗@些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）

師總結(jié)：長城，已被寫進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應(yīng)的感覺，讓學(xué)生一看到長城便會(huì)想起長城的樣子，便會(huì)聯(lián)想起古時(shí)候修筑長城的勞動(dòng)人民是多么的偉大，那么，作為龍的傳人，他自己又是多么的自豪和驕傲！這樣一來，課文會(huì)在學(xué)生的腦海里根深蒂固。

四、課后作業(yè)：

1、再搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)一步了解長城。

2、寫一則保護(hù)長城的公益廣告詞。

3、觀看《世界遺產(chǎn)在中國》紀(jì)錄片，了解我國的世界遺產(chǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望，激起民族自豪感。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)看

一條長龍

17、長城

近觀

設(shè)計(jì)巧妙

奇跡

感想

血汗智慧