第一篇：初中教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

初中教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī) 全面提升教育質(zhì)量

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中，我們抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展為主，使廣大教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)行為，確立了新的教育觀念，同時(shí)我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓。一年來(lái)，新課程改革推動(dòng)了我鎮(zhèn)教育工作的全面提高和發(fā)展?；仡櫼荒甑恼n改工作，我鎮(zhèn)主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、層層落實(shí)，為新課程改革的開展提供有力的保障

（一）、制定實(shí)施規(guī)劃，明確課改的方向

為推動(dòng)課程改革的深入進(jìn)行，我鎮(zhèn)在實(shí)驗(yàn)初期進(jìn)行了比較周密的規(guī)劃，制訂了課改實(shí)施方案，明確了課程改革的目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、規(guī)模、周期、措施、教師培訓(xùn)等方面的工作，各中學(xué)也相應(yīng)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，并收集和整理了典型教案及時(shí)聽取教師的意見和建議，并組織各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。由于籌備工作到位，廣大教師很快領(lǐng)會(huì)了新課程改革的內(nèi)涵，從而為新課程改革的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、健全實(shí)施機(jī)構(gòu)，保障課改的順利實(shí)施

在鎮(zhèn)教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，由中學(xué)教研室、督導(dǎo)室、師訓(xùn)站、各 中學(xué)校長(zhǎng)等共同組成課改實(shí)施小組，分別進(jìn)行了策劃、評(píng)估、培訓(xùn)、宣傳及保障工作，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理、實(shí)施，實(shí)施小組成員定期向教育辦公室有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作開展情況。各中學(xué)成立了由分管主任任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各學(xué)校的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)工作。教研室負(fù)責(zé)各學(xué)校學(xué)科的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)我們還聘請(qǐng)了省、市教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，以及教研室、教科所的專家擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)的顧問(wèn)，承擔(dān)課改的指導(dǎo)工作。

二、認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)課程改革的宏觀和微觀戰(zhàn)略

經(jīng)過(guò)不斷地思索、探究，我們逐步理清了課程改革的思路，確立了較為清晰的理念：

①課程改革和發(fā)展不能靠簡(jiǎn)單的移植，靠“取經(jīng)”，而要靠自我覺醒、自我努力、自我提升。只有植根于教師的課堂教學(xué)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，課程改革才有生命和活力。②“領(lǐng)先一步，就是領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代”，必須率先進(jìn)入新課程理念學(xué)習(xí)，開展以校為本的教育教學(xué)行動(dòng)研究來(lái)防止教師的“平庸化”，促進(jìn)教師的“專業(yè)化”發(fā)展，重建教師的“職業(yè)化”生活方式，才能形成學(xué)校的特色與傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想。③“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體，就是一所好學(xué)校；一個(gè)好教師，就是一門好課程”，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)，組織全體教師，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘創(chuàng)造潛能，重建學(xué)校文化，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)和開展以校為本的教育教學(xué)研究是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，更是一個(gè)巨大的機(jī)遇。④校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)樹立科研興校的辦學(xué)觀念，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，將以校為本教學(xué)研究制度的建設(shè)作為一把手工程，通過(guò)制度 建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施和建設(shè)能力，挖掘校內(nèi)教育資源，整合教務(wù)處、教科室、年段、教研組、備課組等組織的教學(xué)研究力量，形成教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體化的以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，建立直接面對(duì)教師的校園教研網(wǎng)絡(luò)。⑤學(xué)校要注重教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互動(dòng)和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)三種基本力量的有機(jī)整合，建立教師自我反思的教學(xué)制度和同伴互助的教學(xué)文化，以開放的心態(tài)積極主動(dòng)爭(zhēng)取來(lái)自各方面的專業(yè)引領(lǐng)。

（一）宏觀戰(zhàn)略：重建學(xué)校文化，落實(shí)“四個(gè)一”。

1、健全“一個(gè)組織機(jī)構(gòu)”。學(xué)校成立“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組”，成員具體分工，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作加強(qiáng)組織，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，提供保障；教研組長(zhǎng)為成員的“課程改革學(xué)科研究組”，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的探索、研究、指導(dǎo)。兩組成員深入學(xué)習(xí)課改理念，以“同伴者”的身份到課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓温犝n、研討，開設(shè)講座、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足，研究和調(diào)整工作辦法，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

2、統(tǒng)一“一個(gè)思想認(rèn)識(shí)”。課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，是素質(zhì)教育扎實(shí)有效推進(jìn)的關(guān)鍵所在。要實(shí)施好課改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須把教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到課改的方向、目標(biāo)和意義上來(lái)。為此，我校把師資培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓：①組織全體教職工觀看省級(jí)培訓(xùn)的VCD光盤，進(jìn)行全員通識(shí)培訓(xùn)，然后撰寫心得體會(huì)，讓全體教職工通過(guò)互相交流思想，提高對(duì)課改理論的深刻認(rèn)識(shí)，從而打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。②組織實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處焻⒓訊徢芭嘤?xùn)，做到“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”，我校實(shí) 驗(yàn)教師培訓(xùn)率達(dá)100%。③選派骨干教師參加省、市、縣課改研討班的培訓(xùn)；學(xué)校每周均開展校本培訓(xùn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講，同時(shí)組織教師開展大討論。通過(guò)一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和心得交流后，絕大部分教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)交流充滿了激情和信心。

3、樹立“一個(gè)新的理念”。教育思想的轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)教育課程改革最根本所在，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，這是推進(jìn)素質(zhì)教育，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論后，教育思想和觀念得到了升華，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，能樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和課程觀，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。徂陽(yáng)中學(xué)把“以人為本”作為教學(xué)管理的理念，教師間關(guān)系極為和諧，工作熱情很高；學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽。學(xué)生的人格尊嚴(yán)和生命價(jià)值得到充分的尊重，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，學(xué)習(xí)潛能被有效挖掘。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和召開家長(zhǎng)座談會(huì)了解到：學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)充滿快樂；家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很幸運(yùn)，遇上了好老師。

4、建立“一套工作方案”。各中學(xué)制定了《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變實(shí)施方案》、《課程改革校本教學(xué)研究制度》等一系列工作制度，并采取定期和不定期相結(jié)合的方式檢查工作制度的落實(shí)情況，及時(shí)提出整改意見和措施，從而確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作有章可循，規(guī)范管理，穩(wěn)步推進(jìn)。目前，理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，聽課研討每周都有序開展，學(xué)校正著手研究構(gòu)建促進(jìn)教師成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度。

（二）微觀戰(zhàn)略：選好課程改革的突破口，切實(shí)抓好四個(gè)方面工 作。

1、抓好以校為本的教育教學(xué)研討活動(dòng)。課改的關(guān)鍵是教師，應(yīng)以教師為研究主體，教師即研究者，強(qiáng)調(diào)研究的生活性、實(shí)效性和可持續(xù)性。教學(xué)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要過(guò)程。為此，我們開展了形式多樣、富有成效的新課程研討活動(dòng)：①抓好校內(nèi)研討工作，以課改、師訓(xùn)為平臺(tái)；做好教學(xué)研討活動(dòng)，落實(shí)聽課制度，課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組和學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究組成員帶頭深入課堂聽課（每周兩節(jié)課以上）加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)與調(diào)研，并參與教學(xué)的研討，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)切實(shí)起到表率作用；實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕處熞筮M(jìn)行互相聽、評(píng)課，交流教法與心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)提高。②組織開展研討課，說(shuō)課講座等形式多樣的研討活動(dòng)，如市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的教研活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。③以“研討日活動(dòng)”為載體，認(rèn)真抓好交流研討活動(dòng)，從而提供給實(shí)驗(yàn)教師更大的交流平臺(tái)和更多的交流空間，為新課程的順利實(shí)施和教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造必要的條件，在“研討日活動(dòng)”中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與研討活動(dòng)，給教師起到了一個(gè)示范作用。我們還下發(fā)了教師課改實(shí)驗(yàn)材料，如新泰市中學(xué)教研室下發(fā)的各種課程改革學(xué)習(xí)材料，典型教學(xué)個(gè)案分析，問(wèn)題研討等，讓老師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并把經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和困惑帶到研討會(huì)上，和同行共同分享，共同探究。④我們把課改工作作為一個(gè)大火爐，并不把它局限于一個(gè)方面，以課改為契機(jī)，開展各種形式的師資培訓(xùn)。今年暑假期間，我們組織教師參加了各級(jí)師資培訓(xùn)工作，以實(shí)驗(yàn)教師為骨干，定時(shí)定地定主題定主講，以集體備課等形式切實(shí) 開展各種形式的培訓(xùn)，提高了教師的整體水平。

2、以課堂教學(xué)為突破口實(shí)施好課程改革。課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主渠道，也是課改實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們把課堂教學(xué)改革作為切入點(diǎn)來(lái)抓好新課程教學(xué)管理。①狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)照課標(biāo)的內(nèi)容和要求來(lái)備課，同時(shí)也要求教師要充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到因材施教。②抓好課堂教學(xué)方法的改革，要求全體教師要利用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特征在備課中顯現(xiàn)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)教師在推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革中要注意把傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處與新課程教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)充分地揉合在一起，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)。③要做好教學(xué)反思，寫好教后記，把教學(xué)心得，收獲與反思進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)后與同學(xué)科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)與提高。并引起同事的共鳴，這就是教學(xué)研究的成果，我們以教學(xué)反思作為校本研究的起點(diǎn)。同時(shí)，我們注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在課堂教學(xué)方面創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師，總結(jié)和推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，使其在本校的課改實(shí)驗(yàn)中起示范作用。

3、抓好課題研究工作。調(diào)動(dòng)校內(nèi)的一切積極因素，克服困難，聯(lián)系本校實(shí)際，進(jìn)行課題研究與實(shí)驗(yàn)，以課題為載體，深化教育科研活動(dòng)，制定方案，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)，帶動(dòng)全校性的課題實(shí)驗(yàn)工作。徂陽(yáng)中學(xué)的“人文素養(yǎng)與教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”課程今年通過(guò)了省級(jí)的驗(yàn)收，評(píng)審小組給予了較高的評(píng)價(jià)。樓德一中的“學(xué)習(xí)心理與素質(zhì)教育”的研究、樓德二中的“教學(xué)過(guò)程的研究”、中學(xué)教研室的 “新課程改革中教學(xué)反思性評(píng)價(jià)”的研究等被列為重點(diǎn)泰安市教科所規(guī)劃課題。

4、著力進(jìn)行考試評(píng)價(jià)改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，在期中和期末，我們要求實(shí)驗(yàn)教師同新課程的要求來(lái)指導(dǎo)考試，在家長(zhǎng)反饋表中，我們采用了多元評(píng)價(jià)辦法，既反映了學(xué)生的筆試成績(jī)，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面成長(zhǎng)的情況，受到學(xué)生與家長(zhǎng)的歡迎。此外，我們也在探索對(duì)教師的評(píng)價(jià)辦法，力求建立一套比較科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

三、以學(xué)案教學(xué)為載體，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展

根據(jù)課程改革的要求，要樹立以能力為核心的現(xiàn)代課堂教學(xué)的質(zhì)量觀；要樹立以活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)的發(fā)展觀；?要樹立以主體地位落實(shí)為核心的課堂教學(xué)的學(xué)生觀。要讓學(xué)生活動(dòng)成為課堂教學(xué)的中心；讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的靈魂；?讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。徂陽(yáng)中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”，走在了全市的前列?！皩?dǎo)學(xué)學(xué)案”的編寫主要體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：?

①基礎(chǔ)性------面向全體學(xué)生，讓其生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。以知識(shí)為載體，明確課程改革的三維目標(biāo)；

②開放性-----教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)多維互動(dòng)，教師不搞一言堂、灌輸式。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)發(fā)展；

③主體性-----學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。?師生人格平等，自尊自愛，情感交流融為一體，展示個(gè)性特點(diǎn)；

④差異性-----面向全體學(xué)生的個(gè)性。如課堂提問(wèn)、習(xí)題設(shè)置等思維訓(xùn)練要體現(xiàn)針對(duì)性、?層次性、梯度性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。

⑤生成性-----樹立生命的觀念。教育即生活，有不可重復(fù)的智慧生成和不可重復(fù)的情感體驗(yàn)。

我鎮(zhèn)開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)案教學(xué)可以大面積地提高教學(xué)效率，這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的。

首先，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神和科學(xué)的思維品質(zhì)。?這種教學(xué)模式為學(xué)生營(yíng)造了濃厚的主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主探究的主體活動(dòng)，給學(xué)生提供了充足的思維時(shí)空。學(xué)生能積極地去動(dòng)腦、?動(dòng)手、動(dòng)口，課堂教學(xué)成了積極思維的王國(guó)。它的思維渠道是開放的，發(fā)散的，遷移發(fā)展式的。真正實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，?教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有探求未知領(lǐng)域的“點(diǎn)金術(shù)”、“金鑰匙”。有了長(zhǎng)期的自學(xué)積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為必然，學(xué)習(xí)成績(jī)隨之大幅度提高。這僅僅是近利，真正的收獲，是在幾年，十幾年后，?我們培養(yǎng)的學(xué)生不再是機(jī)械的“書櫥”，知識(shí)的“容器”，而是會(huì)學(xué)習(xí)、有頭腦、有膽識(shí)的高素質(zhì)人才。

其次，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于提高教師的個(gè)人素質(zhì)，?改進(jìn)教法。這種開放式的教學(xué)模式，使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系更趨于開放化。老師直接接受來(lái)自學(xué)生的多角度、多層次的教學(xué)信息，使教師的施教思路更加開闊。同時(shí)，它使教師擺脫了個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、?習(xí)慣定勢(shì)和教學(xué)思維定勢(shì)的束縛，能更加科學(xué)地導(dǎo)學(xué)施教。

再次，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。全體學(xué)生都從被動(dòng)聽課中解放出來(lái)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，?探究意識(shí)強(qiáng)。加之學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重了學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)了不同學(xué)生需求的梯度導(dǎo)學(xué)、梯度導(dǎo)練的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使各類學(xué)生知識(shí)上學(xué)有所得，?能力上學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)連續(xù)兩年的中洗禮，這一教改實(shí)驗(yàn)顯示出素質(zhì)教育視野下強(qiáng)大的生命力，?取得了明顯 的教學(xué)效果。

四、課程改革實(shí)驗(yàn)成效已見端倪

1．促進(jìn)了學(xué)校管理文化的改革。各中學(xué)從課程改革的探索中積累了經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)處、教研組通過(guò)課程改革，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的教研活動(dòng)形式進(jìn)行改革、重組，形成課改領(lǐng)導(dǎo)小組為主導(dǎo)，以課題組，學(xué)科組為兩翼的科研組織，促進(jìn)教學(xué)研究，教學(xué)改革的進(jìn)一步落實(shí)，從而成為教師自覺的工作行為，為新課程改革的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．促進(jìn)教師教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)課程改革實(shí)驗(yàn)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師在課改浪潮中都接受了一次洗禮，廣大教師尤其是課改實(shí)驗(yàn)教師自身的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教師的師德水平和專業(yè)修養(yǎng)以及駕馭教學(xué)的能力得到不斷提升，學(xué)生改變了過(guò) 去依賴，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，形成了主動(dòng)，合作，探究的新的學(xué)習(xí)方式，他們已初步嘗試成功的喜悅。

3．促進(jìn)校本課程的開發(fā)。我鎮(zhèn)本學(xué)期正著手籌備校本課程開發(fā)。如《導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)》等課程的編寫與修訂工作。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)的一切積極因素，鼓勵(lì)全體教師參與校本課程開發(fā)，主動(dòng)向?qū)W校申報(bào)開發(fā)設(shè)想和開設(shè)的課題，鼓勵(lì)全體教師參與校本課程開發(fā)。

4．促進(jìn)辦學(xué)思路創(chuàng)新。課程改革的新理念不僅指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，而且也對(duì)辦學(xué)思路的創(chuàng)新起到很大的促進(jìn)作用。以課程改革為契機(jī)，在實(shí)驗(yàn)中求發(fā)展，以新課程理念為指導(dǎo)，思考和研究學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃。

五、正視課改實(shí)驗(yàn)中的困惑，努力探索解決難題的新途徑

1．師資隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，造成課改實(shí)驗(yàn)工作整體的不平衡。

2．學(xué)生素質(zhì)差異大，在推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)中具體操作的難度大。

3．校本課程的開發(fā)與利用雖已開始啟動(dòng)，但今后仍需不斷體會(huì)，摸索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4．課改經(jīng)費(fèi)的短缺，也制約著課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。

5．新課程改革與實(shí)驗(yàn)，重在創(chuàng)新，沒有可移植，可參照的做法，教師的等、想、靠的思想有待于進(jìn)一步改正。

面對(duì)上述困惑給課改實(shí)驗(yàn)工作造成的困難，我們深感一定的壓力，但我們深信有上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)，鎮(zhèn)黨委政府重視，社會(huì)各界的支持，壓力將化為動(dòng)力，在今后的課改實(shí)驗(yàn)中困難將會(huì)得到解決。

六、明確今后工作的努力方向

1．繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，把課程改革推向深入。

2．以課題組為平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進(jìn)典型。

3．堅(jiān)持以“以校為本的教學(xué)研究制度”為載體，深化教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。

4．不斷完善工作制度，有效地發(fā)揮其功能和作用，繼續(xù)加大市級(jí)立項(xiàng)課題的研究力度，推進(jìn)校級(jí)研究課題，促使我鎮(zhèn)的教育科研再上一個(gè)新臺(tái)階。

5．以優(yōu)化辦學(xué)條件為契機(jī)，加大信息技術(shù)裝備投入力度并發(fā)揮其作用，加快信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程。

6．建立評(píng)價(jià)和考試制度，不斷完善適合課改實(shí)驗(yàn)工作的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

課程改革與實(shí)驗(yàn)工作，第一次讓我們切實(shí)地感受到了教師的激情與活力，學(xué)生的活潑與主動(dòng)；我們有理由相信，有教育局和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，我們一定會(huì)在課程改革中取得更好的成績(jī)，讓新一輪課程改革之樹在樓德這塊熱土上茁壯成長(zhǎng)！

第二篇：教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

我叫陳興舉，于1962年2月參加工作，在幾十年的教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，通過(guò)本人多年不懈的努力和不倦的追求，我在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的肯定，同時(shí)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

本人自任教至今，始終堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，以胡錦濤總書記提出的社會(huì)主義榮辱觀——“八榮八恥”為做人的準(zhǔn)則，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)和工作，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則和改革開放的國(guó)家政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真履行教師職責(zé)，愛崗敬業(yè)，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，堅(jiān)持教書育人的教育方針，嚴(yán)守教師的職業(yè)道德觀，注重個(gè)人的文化素養(yǎng)。時(shí)刻堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，以廣博的科學(xué)文化知識(shí)充實(shí)自己，是自己成為一個(gè)政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想端正、作風(fēng)正派的一名優(yōu)秀的人民教師。

我在多年的實(shí)際教育教學(xué)工作中，能夠認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的對(duì)待工作，從不挑三揀四，而是任勞任怨的完成各項(xiàng)工作。同時(shí)我不滿足自己現(xiàn)有的文化知識(shí)水平和教育教學(xué)的理論水平，在課余時(shí)間總是勤奮學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的各種知識(shí)，認(rèn)真研究教材，研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育手段、科學(xué)的教學(xué)方法、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我始終對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不欠學(xué)生一堂課，上課前總是認(rèn)真研究教材，選擇合理科學(xué)的教學(xué)方法，并且編寫詳細(xì)的教案，課堂上精講多練，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，更好的提高課堂教學(xué)效果，課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)的做好批改記錄，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的各種情況，采取不同的方法加以解決。是每一位學(xué)生都能在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取科學(xué)文化知識(shí)。我所教的學(xué)生多次在各種考試中名列前茅，特別是在中心校舉行的質(zhì)量測(cè)評(píng)中，始終處于領(lǐng)先地位，我也因教育教學(xué)工作出色，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

作為一名人民教師，我們都應(yīng)該按時(shí)、按質(zhì)、按量、出色的完成學(xué)校分給我們的工作任務(wù)，并且還要積極參與其他科目的業(yè)務(wù)活動(dòng)，與廣大師生一道廣泛開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。由于本人的努力加之勤奮好學(xué)的精神，我多次在學(xué)校舉辦的公開課，講評(píng)課評(píng)比中獲得好評(píng)，我們開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的是互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論問(wèn)題，使大家共同進(jìn)步。

平時(shí)我經(jīng)常指導(dǎo)比我年輕的教師。由于他們參加工作的時(shí)間比較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往是有水平不能充分發(fā)揮，在這種情況下，我就主動(dòng)和她們交流、談心，幫助他們，指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參加講課比賽，或聽別人的講課、講座，使他們?cè)趯?shí)際鍛煉中進(jìn)步，從而激發(fā)他們的工作熱情，樹立自信心，增強(qiáng)了他們的工作動(dòng)力，我本人也同樣受益匪淺，從他們那里我也學(xué)到很多新的知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)在我們大家共同參與和努力下，開展得轟轟烈烈，也帶動(dòng)了其他學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)，從而推動(dòng)了我校的全面發(fā)展。

本人在任職以來(lái)，教學(xué)成績(jī)突出，效果明顯，我指導(dǎo)的學(xué)生參加

學(xué)校、中心校舉辦的學(xué)科競(jìng)賽中，多次取得優(yōu)異成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰，我也因此被評(píng)為優(yōu)秀教師，每次我們學(xué)校的考核，我都被評(píng)為優(yōu)秀。本人在實(shí)際教育教學(xué)工作中，顧全大局，識(shí)大體，積極配合我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的搞好教育教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)中我清楚的認(rèn)識(shí)到，隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，我們作為一名教師，知識(shí)水平急需不斷地更新，業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，因此我在工作之余，不失時(shí)機(jī)的尋找求知的機(jī)會(huì)，積極參加繼續(xù)教育和進(jìn)行校本培訓(xùn)，從不放過(guò)任何一個(gè)提高自己綜合水平的良機(jī)，及時(shí)調(diào)整和更新我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵各個(gè)不同領(lǐng)域，力爭(zhēng)盡可能的拓寬自己的知識(shí)視野，建立專博相濟(jì)、深廣結(jié)合的知識(shí)智能結(jié)構(gòu)，使我們教師的素質(zhì)得以全面提高。

同時(shí)我在學(xué)校多年擔(dān)任班主任，我的班主任工作也搞得有聲有色，真正起到了橋梁和紐帶的作用，我經(jīng)常深入到班級(jí)和學(xué)生家中，和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，認(rèn)真細(xì)致的做好差生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他們我付出了更多的愛心。家紡是班主任工作中重要的組成部分，我每周都安排時(shí)間進(jìn)行家紡，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的意見和建議，這樣為更好的管理班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)，我所帶的班級(jí)一直都是我們學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)。

總之，我在任職期間，很好的履行了崗位職責(zé)，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，但我不會(huì)滿足，我將繼續(xù)努力，以更加飽滿的精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)中去，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

第三篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

歲月如梭，自從2004年本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)有十多年的時(shí)間了，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這多年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，但也有許多不足之處，現(xiàn)對(duì)多年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。

一、政治思想方面：

自參加工作以來(lái)，我一直擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義國(guó)家。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，在工作中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己教育教學(xué)工作中去。我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)工作方面：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題的能力，增加自主探索、設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的 課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。7.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、工作出勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、存在的不足

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我的教學(xué)能力有限，精力有限，與家長(zhǎng)的溝通不足;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高;民工學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的狀況估計(jì)不足;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

五、改進(jìn)措施：

1.多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3.注重打基礎(chǔ)。由于數(shù)學(xué)是以計(jì)算為基礎(chǔ)的學(xué)科，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的數(shù)學(xué)出發(fā)，用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段。

總之，在本人的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第四篇：教育信息化工作經(jīng)驗(yàn)介紹

縣域教育發(fā)展的新引擎——華容縣推進(jìn)教育信息化的探索

本網(wǎng)記者 羅趙華 王振亞 劉 茜 通訊員 涂鑫淼 張菊濤

?對(duì)中西部地區(qū)加快推進(jìn)教育信息化具有較強(qiáng)的借鑒意義。?這是教育部《2013年9月教育信息化工作月報(bào)》對(duì)華容教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣創(chuàng)建工作給予的高度評(píng)價(jià)。

?這一評(píng)價(jià)，極大地鼓舞了我們的士氣。?回首創(chuàng)建工作的苦樂艱辛，華容縣教育局局長(zhǎng)蔡智坦言，?的確很苦很累，但很充實(shí)很值得!?

創(chuàng)新合作形式 化解投入壓力

2013年1月15日，是蔡智就任華容縣教育局局長(zhǎng)的第一個(gè)工作日。當(dāng)天，縣教育信息技術(shù)中心主任董梓貴來(lái)到他的辦公室匯報(bào)有關(guān)創(chuàng)建全國(guó)首批教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣的情況，前后近半個(gè)小時(shí)。

?我一來(lái)教育局，董主任就給我扎扎實(shí)實(shí)上了一課啊!?蔡智打趣道。

當(dāng)天，董梓貴向蔡智匯報(bào)了華容縣創(chuàng)建全國(guó)首批教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣的來(lái)龍去脈。華容縣轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，73萬(wàn)人口，現(xiàn)有132所學(xué)校，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展水平、教育人口分布均處于全省中等水平，在全省具有代表性。因此，如果能在實(shí)踐中摸索出創(chuàng)建教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑也具有一定的代表性。?這也是我們縣被教育部選作試點(diǎn)縣的重要原因之一。?話鋒一轉(zhuǎn)，董梓貴接著說(shuō)：?不過(guò)，教育部、省教育廳都已明確，此次創(chuàng)建沒有專項(xiàng)資金，要是搞好了，會(huì)有一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)資金。這就要求我們自尋籌資渠道，自求解決資金難題的辦法。?

董梓貴的一席話，讓蔡智陷入了思考。沒有一分錢啟動(dòng)資金，沒有任何可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，要想創(chuàng)建全國(guó)首批教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣，談何容易?蔡智，這位在華容的洪山頭、萬(wàn)庾等鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任過(guò)?一把手?的硬漢子，面對(duì)這樣的情況，著實(shí)有些犯難了。?說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)真的感受到了空前的壓力。?蔡智坦言，?不過(guò)，當(dāng)我想到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望和重托，想到這項(xiàng)工程將會(huì)成為打破華容教育發(fā)展瓶頸的新引擎，并且將造福全縣師生和百姓時(shí)，我很快就拿定了主意。?

?那咱們就抓緊搞吧!?蔡智斬釘截鐵地對(duì)董梓貴說(shuō)道。

董梓貴沒有想到這位新上任的局長(zhǎng)會(huì)如此果決。但究竟該如何搞，他心里還是疑慮重重。

蔡智局長(zhǎng)接下來(lái)的一系列行動(dòng)，徹底打消了董梓貴的種種疑慮。

蔡智做的第一件事情是調(diào)查摸底。在上任后的短短幾個(gè)月時(shí)間里，蔡智頻繁下到學(xué)校實(shí)地調(diào)研，了解學(xué)校信息技術(shù)裝備情況，了解師生們對(duì)信息技術(shù)的期許。?每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都看了幾所學(xué)校。那段時(shí)間，蔡局長(zhǎng)一直在奔忙，雙休日、節(jié)假

日也不例外。?

同步進(jìn)行的是外出?取經(jīng)?，向教育信息化工作做得好的地方學(xué)習(xí)、討教，比如湖北、寧波等地。同時(shí)，縣教育局還把這方面的專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)他們介紹美國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)的科學(xué)做法和成功經(jīng)驗(yàn)。

?我們創(chuàng)建教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣工作之所以能穩(wěn)步順利推進(jìn)，一個(gè)重要的前提就是縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持。?采訪時(shí)，蔡智一再?gòu)?qiáng)調(diào)。

2012年至2013年，縣委縣政府多次召集縣直有關(guān)部門負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議，專門研究如何開展教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣創(chuàng)建工作。經(jīng)過(guò)深入研究、科學(xué)論證，縣里結(jié)合省里提出的?政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)?的指導(dǎo)模式，設(shè)計(jì)了?政府主導(dǎo)、企業(yè)搭臺(tái)、學(xué)校唱戲、師生應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)?的建設(shè)框架，與北京安氏領(lǐng)信公司合作整體推進(jìn)縣域?三通?建設(shè)，華容縣教育局向企業(yè)讓渡縣域內(nèi)20年教育信息化運(yùn)營(yíng)權(quán)，企業(yè)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資與教育信息化項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)維護(hù)。其中，?校校通?網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)維護(hù)，采用BOT(即建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、轉(zhuǎn)移)模式;城域網(wǎng)中心機(jī)房與各教學(xué)班終端設(shè)備配置，采用BT(即建設(shè)、轉(zhuǎn)移)模式;縣域辦公OA系統(tǒng)和?人人通?，由企業(yè)免費(fèi)投資建設(shè)。

?這些事情現(xiàn)在描述起來(lái)只需幾句話，但在具體操作過(guò)程中，每一步都是那么艱難。資金問(wèn)題當(dāng)時(shí)就是橫亙?cè)谖覀?/p>

面前的一條‘?dāng)r路虎’。?蔡智深有感觸地說(shuō)。

在資金籌措方面，華容縣委縣政府想了很多辦法：縣財(cái)政在2013年至2017年每年安排教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)300萬(wàn)元，確定將義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%用于信息化建設(shè)，每年約300萬(wàn)元。同時(shí)，縣教育局每年從工作經(jīng)費(fèi)中擠出100萬(wàn)元用于教育信息化投入。

創(chuàng)新建設(shè)模式 構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)平臺(tái)

幸福鄉(xiāng)新洲小學(xué)位于華容縣東南邊陲，是華容最偏遠(yuǎn)的一所村小之一，共有6個(gè)年級(jí)，47名學(xué)生。記者采訪時(shí)，58歲的郭佳林老師正在使用多媒體一體機(jī)講授?分?jǐn)?shù)的減法?一課。郭佳林用手寫筆在顯示屏上書寫算式，教室里異常安靜，孩子們都認(rèn)真盯著大屏幕，生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。站在教室外巡視的校長(zhǎng)曾祥笑了。

2013年10月，縣教育局為這所村小裝備了6臺(tái)多媒體教學(xué)一體機(jī)，還接入了光纖，使網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋整個(gè)校園。

曾祥在這所小學(xué)工作了16年，他沒有想到的是，一所村小也有機(jī)會(huì)使用這么高端的信息化產(chǎn)品，他更沒想到的是，裝配了價(jià)值幾十萬(wàn)的設(shè)備，學(xué)校竟然沒花一分錢。

高興的不止曾祥一人。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)信息化后，新洲小學(xué)青年教師江正學(xué)的工作和生活變得越來(lái)越輕松了。江正學(xué)是宋家嘴鎮(zhèn)人，供職的新洲小學(xué)離家很遠(yuǎn)，參加工作之后一直住?！，F(xiàn)在學(xué)校通了網(wǎng)絡(luò)，他再也不用為尋找備課

資源發(fā)愁了，課余生活也變得豐富多彩了。?不出校門就能上網(wǎng)，而且還是免費(fèi)的，感謝教育信息化給我們基層教師帶來(lái)的實(shí)惠。?江正學(xué)說(shuō)。

改變的不僅是鄉(xiāng)村學(xué)校，城區(qū)學(xué)校也從中受益匪淺。和鄉(xiāng)村學(xué)校普遍缺乏終端設(shè)備的情況不同，城區(qū)學(xué)?；旧隙冀ㄔO(shè)有校園局域網(wǎng)和多媒體室，但大多會(huì)為校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)費(fèi)用犯愁。以華容縣一中為例，僅校園網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)，每年就要花費(fèi)運(yùn)營(yíng)和維護(hù)經(jīng)費(fèi)10多萬(wàn)元。

縣教育局副局長(zhǎng)劉奉良告訴我們，10萬(wàn)塊錢不是一筆小數(shù)字，縣里沒幾所學(xué)校能承受起這一筆經(jīng)費(fèi)，這也正是以前教育信息化推行不開或者搞得不徹底的重要原因。

不過(guò)現(xiàn)在好了，農(nóng)村學(xué)校結(jié)束了只能依靠?一塊黑板一支粉筆打天下?、在信息化裝備方面與城區(qū)差一截的時(shí)代;城區(qū)學(xué)校解除了運(yùn)營(yíng)維修費(fèi)用高，舍不得使用多媒體設(shè)備的煩惱。因?yàn)檫@一次推行的信息化，不僅不要學(xué)校出錢，也不用他們操心運(yùn)營(yíng)和維修經(jīng)費(fèi)。

縣域內(nèi)的全部學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)信息化覆蓋，可謂是一個(gè)大動(dòng)作。我們都知道，推進(jìn)教育信息化是大勢(shì)所趨，但的確是一個(gè)燒錢的買賣。華容縣，一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣、財(cái)政窮縣是怎么做到的?

?這確實(shí)是一個(gè)大動(dòng)作，也是我們以前不敢想的事，我們現(xiàn)在做成了，并不是因?yàn)槲覀儭疅闷疱X’了，而是因?yàn)?/p>

我們另辟蹊徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用了前面詳細(xì)介紹過(guò)的‘企業(yè)參與’的新模式。?劉奉良說(shuō)。

當(dāng)前推行的教育信息化主要是指?三通兩平臺(tái)?建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

?三通兩平臺(tái)?建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。在硬軟件設(shè)施建設(shè)的過(guò)程中，華容縣的一系列做法也可圈可點(diǎn)。

中學(xué)和小學(xué)的情況不同，城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校也存在差異。城區(qū)每所學(xué)校都建設(shè)有完備的校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室，師生對(duì)新事物的接受能力強(qiáng);農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)差，校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)施不完備，師生觀念較陳舊。針對(duì)這些實(shí)際情況，在硬件建設(shè)方面，縣教育局確定了?分層定標(biāo)、整體推進(jìn)?的方案，實(shí)行先重點(diǎn)后面上、先城關(guān)后農(nóng)村、先中學(xué)后小學(xué)的方針，確保了硬件建設(shè)務(wù)實(shí)、靈活。

城區(qū)高中班額相對(duì)較大，每個(gè)班配備一臺(tái)65英寸的多媒體教學(xué)一體機(jī)，城區(qū)中小學(xué)班額相對(duì)較小，每個(gè)班配備一臺(tái)55英寸的一體機(jī)。城區(qū)學(xué)校改造之后淘汰下來(lái)的100多套較新的電子白板和投影儀等設(shè)備，由縣里收回統(tǒng)一配備到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，除此之外，每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)再配備一臺(tái)65英寸的一體機(jī)。而農(nóng)村的初小、完小則配備移動(dòng)多媒體設(shè)備。董梓貴說(shuō)：?這樣一來(lái)，既堅(jiān)持了利舊原則，厲行節(jié)約，又保證了信息化覆蓋到每所學(xué)校，為校校通、班班通奠定了基

礎(chǔ)。?

來(lái)自縣教育局的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，全縣132所學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了多媒體設(shè)備安裝到位和寬帶接入到位，保證了1000人以上學(xué)校100兆到桌面，1000人以下學(xué)校20兆到桌面，網(wǎng)絡(luò)到班、到教師辦公室，全縣入網(wǎng)信息點(diǎn)達(dá)3800個(gè)，且中心小學(xué)、聯(lián)辦初中以上學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)有線無(wú)線全覆蓋。

?在我們學(xué)校的每一個(gè)角落都能搜到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。?終南中學(xué)本部副校長(zhǎng)何進(jìn)高興地說(shuō)，這次信息化建設(shè)中，學(xué)校接通了網(wǎng)絡(luò)還裝備了13臺(tái)多媒體一體機(jī)，辦學(xué)條件極大改善，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度也隨之提升。?自從學(xué)校通了網(wǎng)絡(luò)，也遭遇到了‘幸福的煩惱’，因?yàn)橹車木用駮?huì)時(shí)不時(shí)在校門外蹭網(wǎng)。?何進(jìn)笑著說(shuō)。

而在?人人通?(OA辦公系統(tǒng)和個(gè)人學(xué)習(xí)空間)建設(shè)方面，華容縣確定了?先教師后學(xué)生、先學(xué)校后家長(zhǎng)?的方針。2013年10月下旬，OA辦公系統(tǒng)建成。OA辦公系統(tǒng)的投入使用方便了無(wú)紙化辦公，也為智能管理提供了條件。至于學(xué)習(xí)空間，截至2013年底，全縣共有5429人開通，其中教師空間3814個(gè)，學(xué)生空間1615個(gè)，班級(jí)空間677個(gè)。

終南中心小學(xué)校長(zhǎng)肖術(shù)每天上班的第一件事就是打開OA辦公系統(tǒng)。他說(shuō)：?OA系統(tǒng)收發(fā)通知很方便，有了它縣教育局已經(jīng)很少下紙質(zhì)文件了。?OA系統(tǒng)的功能不止于此，記

者發(fā)現(xiàn)連審批請(qǐng)假條，檢查教學(xué)進(jìn)度，一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)都能通過(guò)OA系統(tǒng)辦理，十分省時(shí)省力。肖術(shù)所在的終南中心小學(xué)共有在職教師32名，人人開通了個(gè)人空間，記者采訪時(shí)，他的個(gè)人空間已登錄使用了2361次，上傳課件22篇。

建好教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，是教育信息化的重頭戲，也是獲得增值服務(wù)的基礎(chǔ)。目前，領(lǐng)信公司已經(jīng)開發(fā)出了領(lǐng)信資源平臺(tái)。董梓貴介紹，互聯(lián)網(wǎng)上還存在著?世界大學(xué)城?、湖南教育資源網(wǎng)等一系列資源平臺(tái)，華容縣一批名優(yōu)教師也積累了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，他希望公司能將多種資源整合到一起，方便全縣教師交流、使用。目前，這個(gè)整合正在進(jìn)行中。

經(jīng)過(guò)華容縣教育局與北京安氏領(lǐng)信公司的通力合作，目前，華容縣教育信息化發(fā)展水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。從雙方2013年7月正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議到2013年底，全縣132所學(xué)校全部接入寬帶，其中33所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了有線無(wú)線全覆蓋;華容教育城域網(wǎng)及各學(xué)校校園網(wǎng)順利開通，并建成縣域中心機(jī)房。各教學(xué)班終端設(shè)備全部到位，已建成互聯(lián)網(wǎng)教室1667間、多媒體教室91間。目前，全縣每所學(xué)校、每位教師均已投入教育信息化應(yīng)用之中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理、服務(wù)的全覆蓋。

創(chuàng)新使用機(jī)制 實(shí)現(xiàn)廣泛應(yīng)用

2013年6月20日上午10點(diǎn)，神十航天員王亞平在太空

給地面的學(xué)生講課。此次太空授課主要面向中小學(xué)生，使其了解失重條件下物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、液體表面張力的作用，加深對(duì)質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。華容縣宋市中學(xué)的師生通過(guò)剛剛建好的校園網(wǎng)絡(luò)終端，全程收看了這一堂具有特殊意義的?太空授課?。

?太神奇了!太美妙了!師生們都被深深地震撼了。?聊起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，宋市中學(xué)校長(zhǎng)舒利一下子變得激動(dòng)起來(lái)。

在華容采訪期間，記者被這里到處呈現(xiàn)出的喜人變化振奮著。

在華容縣終南中學(xué)，記者在校長(zhǎng)黃良志的帶領(lǐng)下，參觀了學(xué)校的電腦室和課堂。?在聽到學(xué)校要聯(lián)網(wǎng)的前幾天，老師們一見到我就問(wèn)，校長(zhǎng)，什么時(shí)候能裝好網(wǎng)絡(luò)呀?他們比學(xué)生還著急?，F(xiàn)在，學(xué)校安裝了教學(xué)一體機(jī)和電腦，老師一空閑就上網(wǎng)查閱資料，微機(jī)室里常?！藵M為患’。上課的時(shí)候?qū)W生也很積極，如果老師有一兩天不用班班通上課，學(xué)生就來(lái)找我‘投訴’了。?

在梅田中學(xué)的七年級(jí)教室里，繆吉老師正在用?班班通?給學(xué)生上?地球的經(jīng)緯線?一課?？娎蠋煷蜷_教學(xué)一體機(jī)，先用地球儀向?qū)W生展示經(jīng)線和緯線，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)資源庫(kù)里找到有關(guān)經(jīng)緯線的立體圖和視頻。之后，繆老師結(jié)合這些資源，給同學(xué)一一講解。雖然是一節(jié)地理課，可整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，聽音樂看視頻，學(xué)生上得津津有味。

課后，繆老師對(duì)記者說(shuō)：?現(xiàn)在，我們上課輕松多了。過(guò)去，如何上好一節(jié)地理課，讓我們很傷腦筋。如今，我們可以從網(wǎng)上下載很多有用的資源，課堂的容量變大了，學(xué)生能學(xué)到很多東西。?

像這節(jié)地理課的教學(xué)一樣，在華容縣的校園里，不少教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)融入教學(xué)，生成信息技術(shù)條件下的全新的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課《明月幾時(shí)有》的教學(xué)中，教師用視頻帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力;在化學(xué)課《煉鐵的原理》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生看到了赤鐵礦、磁鐵礦、菱鐵礦、黃鐵礦4種鐵礦石的圖像，看到了煉鐵廠生產(chǎn)的場(chǎng)面。

事實(shí)是最有說(shuō)服力的。在信息化的課堂上，教師利用?一體機(jī)?，穿行于學(xué)生中間，引五彩繽紛的畫面進(jìn)入課堂，讓生動(dòng)鮮活的場(chǎng)景充當(dāng)自己的?助教?，讓學(xué)生如身臨其境般感受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、提升能力。

信息化不僅促進(jìn)了老師教的轉(zhuǎn)變，還促進(jìn)了教研的改變。傳統(tǒng)的教研方式由于受占有資源、組織管理和時(shí)空的限制，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧、經(jīng)驗(yàn)的跨區(qū)域、大范圍、多層面的交融。而現(xiàn)在，教研活動(dòng)的時(shí)空限制、資源限制、組織管理限制被打破，真正實(shí)現(xiàn)了?教師不出校門，可會(huì)天下名師?。

在馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的電腦室里，一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)、一個(gè)攝像頭、一臺(tái)音箱、一臺(tái)一體機(jī)，通過(guò)世界大學(xué)城空間好友

群就可以實(shí)現(xiàn)教研員與多所學(xué)校的教研組長(zhǎng)和教師同時(shí)在線互動(dòng)交流。在簡(jiǎn)單的技術(shù)支撐下，借助QQ討論組多人視頻功能和攝像頭，參與者就能播放視頻文件，實(shí)時(shí)視頻添加文字標(biāo)注，全功能桌面內(nèi)容展示PPT、文本文件、課件等。這種場(chǎng)景在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中是不可想象的。

有了新技術(shù)和新的教研方式的?護(hù)航?，華容開始著手利用錄直播系統(tǒng)建設(shè)?專遞課堂?。所謂?專遞課堂?，指的是利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

2013年下半年，華容縣在華容一中、實(shí)驗(yàn)初中、馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校各裝備了1間自動(dòng)錄直播教室，信息中心配備了1套移動(dòng)自動(dòng)錄直播系統(tǒng)，同時(shí)，增加互聯(lián)互通設(shè)備，做好同步加專遞課堂的應(yīng)用，為偏遠(yuǎn)學(xué)校量身設(shè)計(jì)專遞名師課堂，依托中慶納博平臺(tái)將專遞課堂的優(yōu)質(zhì)教育資源推送到全縣各中小學(xué)。目前，實(shí)驗(yàn)初中、馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的錄直播教室已實(shí)現(xiàn)了與梅田中學(xué)、注滋口隆西小學(xué)、幸福新洲小學(xué)、洪山頭明碧小學(xué)的對(duì)接，這些偏遠(yuǎn)學(xué)校已調(diào)整課表，和城區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了課堂同步，英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等科目師資緊缺問(wèn)題得到了解決。

?過(guò)去，我們開展英語(yǔ)教學(xué)的困難很大。專遞課堂可以讓更多邊遠(yuǎn)地區(qū)的師生直接收看城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的常態(tài)課，這

對(duì)一線教師很有幫助。?作為專遞課堂的參與者，新洲小學(xué)英語(yǔ)老師江正學(xué)說(shuō)出了自己的經(jīng)歷和體會(huì)。

前不久，馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的毛娟老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，和江正學(xué)一起給新洲小學(xué)三年級(jí)的孩子上了一節(jié)英語(yǔ)專遞課——?how many?。這堂課由名師毛娟主講。孩子們?cè)诮淌依锏囊惑w機(jī)上觀看名師的情境互動(dòng)教學(xué)。當(dāng)然，江老師也可以實(shí)時(shí)聽到縣城優(yōu)秀教師講課，參與互動(dòng)，接受學(xué)科專題講座與輔導(dǎo)等。

?除了專遞課堂，華容還重點(diǎn)加強(qiáng)名師課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、空間課堂、民主課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，利用該縣教育管理公共服務(wù)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源服務(wù)，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量。?劉奉良介紹道，?基于信息技術(shù)和數(shù)字資源的教育教學(xué)改革實(shí)踐，引發(fā)了學(xué)校教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)文化的變革，使教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了根本性變化，學(xué)生眼界開闊了，知識(shí)面寬了，想象力豐富了，解決問(wèn)題的意識(shí)和動(dòng)手能力強(qiáng)了。?

教育信息化建設(shè)在助推教育教學(xué)改革方面，起到了不可估量的作用，同時(shí)，它也被廣泛應(yīng)用到為公眾提供的服務(wù)上。

走進(jìn)終南中心小學(xué)，首先看到的是?師生考勤機(jī)?，學(xué)生每天到校都要打卡簽到，打卡后，家長(zhǎng)就會(huì)收到一條短信：尊敬的家長(zhǎng)，您的孩子已安全到達(dá)學(xué)校。而在辦公室里，還

有一臺(tái)監(jiān)控電腦，從里面可以看到學(xué)校的每一個(gè)角落。

除此之外，校長(zhǎng)肖術(shù)興奮地說(shuō)：?最直接的變化就是辦公比以前方便多了。過(guò)去，教育局發(fā)文或是我們要提交什么材料用的還是土辦法，既費(fèi)事又費(fèi)時(shí)。通了網(wǎng)絡(luò)之后，可以網(wǎng)上辦公了，局里有什么重要文件可以直接在網(wǎng)上下載，我們有什么材料也可以在網(wǎng)上傳。?

終南中心小學(xué)的變化，只是華容推進(jìn)信息化的一個(gè)縮影。在應(yīng)用探索過(guò)程中，華容縣和安氏領(lǐng)信公司合作開發(fā)了?華容教育信息網(wǎng)?，把教育資源平臺(tái)和管理平臺(tái)進(jìn)行了有效整合，做到平臺(tái)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通。

目前，教育行政部門依托在線管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，各中小學(xué)利用在線管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了師生基本信息、課程和考務(wù)的管理，家長(zhǎng)、學(xué)校利用?翼校通?管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的信息交流。此外，華容還利用管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)全縣中小學(xué)校食堂衛(wèi)生安全監(jiān)控、校車安全監(jiān)控、平安校園安全監(jiān)控等。

在華容，以?華容教育信息網(wǎng)?為基礎(chǔ)的校園辦公平臺(tái)已普及使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理方式的現(xiàn)代化。校園辦公平臺(tái)成為數(shù)字化校園運(yùn)轉(zhuǎn)的?大腦芯片?。

學(xué)生、老師、學(xué)校管理者樂開了懷。殊不知，這背后浸潤(rùn)著教育行政部門的多少辛勞汗水和良苦用心。

教學(xué)一體機(jī)安裝之初，不少老師心存疑慮。?一體機(jī)真 的能給課堂帶來(lái)變化嗎?多媒體操作對(duì)我們這些50來(lái)歲的老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)啊。?53歲的新洲小學(xué)郭老師說(shuō)。

華容縣教育局以領(lǐng)導(dǎo)決策能力、方向引領(lǐng)能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檢修維護(hù)能力、應(yīng)用水平能力為重點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)和送培下鄉(xiāng)等形式，組織對(duì)行政骨干、技術(shù)骨干、縣直高中和城區(qū)教師進(jìn)行了三批次的?金字塔式?的集中培訓(xùn)。隨著2013年9月?班班通?建設(shè)到位，他們把培訓(xùn)安排到校、到班，把培訓(xùn)方式由?灌輸式?轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式，提高了教師參與培訓(xùn)的積極性。

通過(guò)多次應(yīng)用培訓(xùn)，老師們逐漸體會(huì)到了信息化教學(xué)的便利。

?教學(xué)一體機(jī)操作不難，而且很好用。?59歲的終南中心小學(xué)羅敬鐸老師開心地說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以在一體機(jī)上親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，并與老師進(jìn)行討論。

華容縣教育局注重從面的普及和質(zhì)的提升兩個(gè)層面，大力推進(jìn)區(qū)域教育信息化，引導(dǎo)學(xué)校重視并開展信息技術(shù)與課程整合，促進(jìn)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用雙提升。

為此，縣教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)分片包干，辦點(diǎn)干部、相關(guān)股室責(zé)任到校。學(xué)校由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教育信息化工作納入校長(zhǎng)個(gè)人績(jī)效考核。針對(duì)工作推進(jìn)不力的學(xué)校、股室，年終目標(biāo)管理?一票否決?，并

從嚴(yán)追究相關(guān)負(fù)責(zé)人責(zé)任?？h教育局還建立健全了設(shè)施管理、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)以及促進(jìn)學(xué)校、師生應(yīng)用的一系列規(guī)章制度，制定了《華容縣中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作基本要求》《華容縣中小學(xué)信息化應(yīng)用建設(shè)及應(yīng)用考核細(xì)則》等規(guī)章制度，把教師績(jī)效工資的20%用于教師教育信息化工作的績(jī)效考核。

除此之外，為了促進(jìn)應(yīng)用，華容縣還積極構(gòu)建了基于信息技術(shù)環(huán)境的新的考試評(píng)價(jià)體系。根據(jù)新一輪課程改革的要求，從內(nèi)容、原則、方法、手段等方面對(duì)現(xiàn)行考試進(jìn)行改革，建立起一套符合新課程標(biāo)準(zhǔn)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科評(píng)價(jià)體系。

教育信息化的推進(jìn)，讓華容縣教育系統(tǒng)信心倍增。在他們看來(lái)，他們更愿把?教育信息化?看做是實(shí)現(xiàn)教育公平的路徑之一。

?對(duì)于老百姓歡迎的好事，我們正在探索如何把這件好事做得更好。?董梓貴說(shuō)，目前最關(guān)鍵的還是應(yīng)用問(wèn)題。主要的問(wèn)題有這么幾個(gè)：一是目前農(nóng)村學(xué)校的師資和學(xué)生素質(zhì)不可能達(dá)到城區(qū)水平，采用?專遞課堂??名師課堂?，雖然從一定程度上緩解了薄弱地區(qū)的師資問(wèn)題，但久而久之，容易產(chǎn)生?水土不服?的問(wèn)題。如城里老師講的課，農(nóng)村里的孩子聽不懂，進(jìn)而缺少互動(dòng)，影響教學(xué)效果。二是經(jīng)費(fèi)有限，購(gòu)置的?一體機(jī)?尺寸還不能很好地滿足學(xué)生們聽課的需要，坐在后排的學(xué)生往往由于距離較遠(yuǎn)，看得不是很清楚。同時(shí)，雖然大部分教室都已經(jīng)多媒體化，教師使用多媒體上課也非常普遍，也有一兩間專門的電腦實(shí)驗(yàn)室或語(yǔ)音室，但設(shè)備仍然比較落后?？h里很多學(xué)校都有網(wǎng)絡(luò)接入，但教師電腦擁有量不足，往往要多人甚至數(shù)十人公用一臺(tái)辦公電腦。三是目前的教學(xué)資源庫(kù)還有待進(jìn)一步完善。

他停頓了一下，接著說(shuō)道：?還有，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)和習(xí)慣還沒有完全形成，這無(wú)疑加大了深入推進(jìn)教育信息化工作的難度。?

?這些問(wèn)題，我們會(huì)逐步找到解決辦法。?蔡智語(yǔ)氣堅(jiān)定，?今后，我們將從構(gòu)建適應(yīng)信息時(shí)代要求的多元化的課堂教學(xué)模式努力：改變單向灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，使課堂成為學(xué)生自主參與、自主探究、自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造場(chǎng)所;改變脫離生活實(shí)際的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)架設(shè)課堂與外部世界之間的立交橋，使學(xué)科成為與社會(huì)實(shí)踐相溝通的開放系統(tǒng);改變單一陳舊的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，把課堂建設(shè)成為充滿人文關(guān)懷、能夠綜合各種信息的平臺(tái)。?

第五篇：學(xué)校健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校健康教育經(jīng)驗(yàn)介紹

信陽(yáng)市三五八學(xué)校副校長(zhǎng)

學(xué)校開展健康教育是預(yù)防和控制各類流行性疾病的重要措施。中小學(xué)生是社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)，抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問(wèn)題的戰(zhàn)略舉措。通過(guò)學(xué)校健康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況介紹如下：

一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、醫(yī)務(wù)室為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對(duì)健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、學(xué)生會(huì)及各班衛(wèi)生委員的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展健康教育工作重要性、緊迫性。

二、制訂計(jì)劃，措施落實(shí)

根據(jù)教育部和衛(wèi)生部學(xué)校健康教育要達(dá)到的提高學(xué)生健康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的知曉率。培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；增強(qiáng)預(yù)防艾滋病等流線性疾病的自我保護(hù)意識(shí)和能力。改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；減少缺課；改善體質(zhì)和精神健康。每學(xué)期召開由各班衛(wèi)生委員參加的會(huì)議，提出學(xué)校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標(biāo)要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。

三、把健康教育融入到各學(xué)科

按照學(xué)校健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的協(xié)同作用，提高健康教育的效果。通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到思想品德、自然、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)常化、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育工作計(jì)劃貫徹、落實(shí)、有效。

四、把健康教育融入到國(guó)防教育

學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)到九年級(jí)，每年9月份新學(xué)期開始階段，組織學(xué)生觀看《青春期生理衛(wèi)生》、《預(yù)防艾滋病、性病》等VCD片；開展禁毒、預(yù)防艾滋病板報(bào)展覽；預(yù)防艾滋病健康教育處方發(fā)放人手一份；并備有一定數(shù)量的健康教育小叢書，供學(xué)生借閱進(jìn)行宣傳教育。使學(xué)生了解健康知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和抵御疾病侵襲的能力，培養(yǎng)其健康的生活方式。

五、把健康教育融入到班隊(duì)活動(dòng)

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，針對(duì)青少年的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課、班隊(duì)課的形式展開教育活動(dòng)。利用黑板報(bào)、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，心理健康教育、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。3月3日愛耳日、4月7日世界衛(wèi)生日、進(jìn)行專題宣傳；5月20日中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日、6月6日全國(guó)愛眼日、9月20日全國(guó)愛牙日；并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。如5月

31日世界無(wú)煙日、11月17日世界戒煙日、學(xué)校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”十米長(zhǎng)絹簽名活動(dòng)。6月26日國(guó)際禁毒品日“拒絕毒品、珍惜生命”的主題班會(huì)。12月1日世界艾滋病宣傳日，以問(wèn)卷（如“你了解艾滋病傳播途徑嗎？”、“你知道吸毒的危害嗎？”等等），或預(yù)防艾滋病基本知識(shí)槍答，“健康杯”衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽。開展生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生健康教育講座等形式加強(qiáng)宣傳和教育。使健康教育工作年初有計(jì)劃，期中有檢查，活動(dòng)有記錄，建立健全了健康教育工作臺(tái)帳。

六、把健康教育融入到社區(qū)活動(dòng)

學(xué)校教育離不開社區(qū)支持，多渠道、多形式地加強(qiáng)與社區(qū)、家庭進(jìn)行健康信息的交流與溝通，密切學(xué)校與社區(qū)、家庭的關(guān)系。調(diào)動(dòng)各方力量，挖掘社區(qū)、家庭、學(xué)校潛力，聯(lián)合行動(dòng)，形成健康教育共建、共管、共育的社會(huì)大環(huán)境。學(xué)校每學(xué)年以告家長(zhǎng)信的形式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生體檢結(jié)果的同時(shí)，印發(fā)衛(wèi)生知識(shí)資料。學(xué)校還定期組織學(xué)生到社區(qū)、附近居委會(huì)、公園、街頭等地方進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，開展愛國(guó)衛(wèi)生、健康促進(jìn)、預(yù)防艾滋病等板報(bào)展覽、向居民發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方、提倡健康生活方式的活動(dòng)。將學(xué)校教育與社區(qū)健康教育工作有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生參與社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把相關(guān)知識(shí)傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員，以帶動(dòng)社區(qū)健康教育工作的開展。

（四）立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“六有”，即有專職教師授課，有課本，有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià)；充分利用廣播、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)

生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。

五、控?zé)熤R(shí)教育。

在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)?、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，看見禁煙標(biāo)記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應(yīng)該說(shuō)：這項(xiàng)工作的開展起到了很好的效果。

六、衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。（2）通過(guò)宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。（3）做到了每日晨檢，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。（4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識(shí)宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。（5）開展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。

七、衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測(cè)。

(1)做好常見病的防治工作。進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見病的預(yù)防和治療，通過(guò)專題講座、黑板報(bào)、校園廣播等形式，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，要求改善不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛(wèi)生水

平，注意用眼衛(wèi)生。（2）加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作 以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。（3）做好傳染病控制工作 積極抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。

以上是我校開展健康教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)，和大家一起來(lái)交流，有不足之處請(qǐng)各位兄弟學(xué)校多提寶貴意見，謝謝大家！

2012年11月