第一篇：教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)材料

教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)材料

**中學(xué)×××

我是一名普通的教師，自2001年踏入教師這個(gè)崗位以來，緊緊圍繞學(xué)校制定的課程改革目標(biāo)，勤勤懇懇、勇于創(chuàng)新，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，在課程改革方面取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

教育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，開發(fā)人的潛能。人的素質(zhì)和潛能是多層次、多類型的，其中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是最基礎(chǔ)、最核心的素質(zhì)和潛能，他能夠發(fā)展并形成其他方面的素質(zhì)和潛能。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中必須把培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和潛能作為重點(diǎn)。要使學(xué)生能從煙海般的讀物和瞬息萬變的信息中迅速獲取、使用所需的信息，關(guān)鍵就是要“會(huì)學(xué)習(xí)”。從積極意義上來說，課堂教學(xué)就是為了學(xué)生課外自學(xué)，“教”是為了“不教”。

一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高課堂參與度的必要條件。學(xué)生是否能吸取到新的信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。生物學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)生物知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與生物課堂教學(xué)的必要條件，因此，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)作適當(dāng)?shù)摹敖蹈裉幚怼?。有的是把新知識(shí)通過難度下降，使新知識(shí)變成學(xué)生似曾相識(shí)的東西。激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；有的是找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉，有感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，順利的完成正遷移，通過類似

1的探索解決新的問題。

二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作是提高課堂參與度的重要手段。

課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。通過設(shè)計(jì)，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，是學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。

三、因材施教，是提高課堂參與度的前提條件

面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，我針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。

總之，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與的教學(xué)的整個(gè)過程中。做到終身學(xué)習(xí)的前提，就是要求學(xué)習(xí)者具備自己學(xué)習(xí)的能力，要從煙海般的讀物以及瞬息萬變的信息之中，迅速獲取和運(yùn)用所需信息，繼承和發(fā)展前人科研成果。

第二篇：教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

我叫陳興舉，于1962年2月參加工作，在幾十年的教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，通過本人多年不懈的努力和不倦的追求，我在教育教學(xué)中取得了一定的成績，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的肯定，同時(shí)也得到了學(xué)生家長的一致好評(píng)。

本人自任教至今，始終堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，以胡錦濤總書記提出的社會(huì)主義榮辱觀——“八榮八恥”為做人的準(zhǔn)則，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)和工作，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則和改革開放的國家政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真履行教師職責(zé)，愛崗敬業(yè)，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，堅(jiān)持教書育人的教育方針，嚴(yán)守教師的職業(yè)道德觀，注重個(gè)人的文化素養(yǎng)。時(shí)刻堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，以廣博的科學(xué)文化知識(shí)充實(shí)自己，是自己成為一個(gè)政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想端正、作風(fēng)正派的一名優(yōu)秀的人民教師。

我在多年的實(shí)際教育教學(xué)工作中，能夠認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的對(duì)待工作，從不挑三揀四，而是任勞任怨的完成各項(xiàng)工作。同時(shí)我不滿足自己現(xiàn)有的文化知識(shí)水平和教育教學(xué)的理論水平，在課余時(shí)間總是勤奮學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的各種知識(shí)，認(rèn)真研究教材，研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育手段、科學(xué)的教學(xué)方法、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我始終對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不欠學(xué)生一堂課，上課前總是認(rèn)真研究教材，選擇合理科學(xué)的教學(xué)方法，并且編寫詳細(xì)的教案，課堂上精講多練，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，更好的提高課堂教學(xué)效果，課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)的做好批改記錄，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的各種情況，采取不同的方法加以解決。是每一位學(xué)生都能在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取科學(xué)文化知識(shí)。我所教的學(xué)生多次在各種考試中名列前茅，特別是在中心校舉行的質(zhì)量測評(píng)中，始終處于領(lǐng)先地位，我也因教育教學(xué)工作出色，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

作為一名人民教師，我們都應(yīng)該按時(shí)、按質(zhì)、按量、出色的完成學(xué)校分給我們的工作任務(wù)，并且還要積極參與其他科目的業(yè)務(wù)活動(dòng)，與廣大師生一道廣泛開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。由于本人的努力加之勤奮好學(xué)的精神，我多次在學(xué)校舉辦的公開課，講評(píng)課評(píng)比中獲得好評(píng)，我們開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的是互相取長補(bǔ)短，互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論問題，使大家共同進(jìn)步。

平時(shí)我經(jīng)常指導(dǎo)比我年輕的教師。由于他們參加工作的時(shí)間比較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往是有水平不能充分發(fā)揮，在這種情況下，我就主動(dòng)和她們交流、談心，幫助他們，指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參加講課比賽，或聽別人的講課、講座，使他們?cè)趯?shí)際鍛煉中進(jìn)步，從而激發(fā)他們的工作熱情，樹立自信心，增強(qiáng)了他們的工作動(dòng)力，我本人也同樣受益匪淺，從他們那里我也學(xué)到很多新的知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)在我們大家共同參與和努力下，開展得轟轟烈烈，也帶動(dòng)了其他學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)，從而推動(dòng)了我校的全面發(fā)展。

本人在任職以來，教學(xué)成績突出，效果明顯，我指導(dǎo)的學(xué)生參加

學(xué)校、中心校舉辦的學(xué)科競賽中，多次取得優(yōu)異成績，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰，我也因此被評(píng)為優(yōu)秀教師，每次我們學(xué)校的考核，我都被評(píng)為優(yōu)秀。本人在實(shí)際教育教學(xué)工作中，顧全大局，識(shí)大體，積極配合我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的搞好教育教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)中我清楚的認(rèn)識(shí)到，隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，我們作為一名教師，知識(shí)水平急需不斷地更新，業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，因此我在工作之余，不失時(shí)機(jī)的尋找求知的機(jī)會(huì)，積極參加繼續(xù)教育和進(jìn)行校本培訓(xùn)，從不放過任何一個(gè)提高自己綜合水平的良機(jī)，及時(shí)調(diào)整和更新我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵各個(gè)不同領(lǐng)域，力爭盡可能的拓寬自己的知識(shí)視野，建立專博相濟(jì)、深廣結(jié)合的知識(shí)智能結(jié)構(gòu)，使我們教師的素質(zhì)得以全面提高。

同時(shí)我在學(xué)校多年擔(dān)任班主任，我的班主任工作也搞得有聲有色，真正起到了橋梁和紐帶的作用，我經(jīng)常深入到班級(jí)和學(xué)生家中，和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，認(rèn)真細(xì)致的做好差生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他們我付出了更多的愛心。家紡是班主任工作中重要的組成部分，我每周都安排時(shí)間進(jìn)行家紡，及時(shí)和學(xué)生家長取得聯(lián)系，征求家長的意見和建議，這樣為更好的管理班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)，我所帶的班級(jí)一直都是我們學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)。

總之，我在任職期間，很好的履行了崗位職責(zé)，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，但我不會(huì)滿足，我將繼續(xù)努力，以更加飽滿的精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)中去，刻苦學(xué)習(xí)，爭取取得更大的成績。

第三篇：初中教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

初中教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī) 全面提升教育質(zhì)量

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中，我們抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展為主，使廣大教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)行為，確立了新的教育觀念，同時(shí)我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓。一年來，新課程改革推動(dòng)了我鎮(zhèn)教育工作的全面提高和發(fā)展?；仡櫼荒甑恼n改工作，我鎮(zhèn)主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、層層落實(shí)，為新課程改革的開展提供有力的保障

（一）、制定實(shí)施規(guī)劃，明確課改的方向

為推動(dòng)課程改革的深入進(jìn)行，我鎮(zhèn)在實(shí)驗(yàn)初期進(jìn)行了比較周密的規(guī)劃，制訂了課改實(shí)施方案，明確了課程改革的目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、規(guī)模、周期、措施、教師培訓(xùn)等方面的工作，各中學(xué)也相應(yīng)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，并收集和整理了典型教案及時(shí)聽取教師的意見和建議，并組織各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。由于籌備工作到位，廣大教師很快領(lǐng)會(huì)了新課程改革的內(nèi)涵，從而為新課程改革的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、健全實(shí)施機(jī)構(gòu)，保障課改的順利實(shí)施

在鎮(zhèn)教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，由中學(xué)教研室、督導(dǎo)室、師訓(xùn)站、各 中學(xué)校長等共同組成課改實(shí)施小組，分別進(jìn)行了策劃、評(píng)估、培訓(xùn)、宣傳及保障工作，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理、實(shí)施，實(shí)施小組成員定期向教育辦公室有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作開展情況。各中學(xué)成立了由分管主任任組長，校長任副組長的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各學(xué)校的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)工作。教研室負(fù)責(zé)各學(xué)校學(xué)科的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)我們還聘請(qǐng)了省、市教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，以及教研室、教科所的專家擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)的顧問，承擔(dān)課改的指導(dǎo)工作。

二、認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)課程改革的宏觀和微觀戰(zhàn)略

經(jīng)過不斷地思索、探究，我們逐步理清了課程改革的思路，確立了較為清晰的理念：

①課程改革和發(fā)展不能靠簡單的移植，靠“取經(jīng)”，而要靠自我覺醒、自我努力、自我提升。只有植根于教師的課堂教學(xué)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，課程改革才有生命和活力。②“領(lǐng)先一步，就是領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代”，必須率先進(jìn)入新課程理念學(xué)習(xí)，開展以校為本的教育教學(xué)行動(dòng)研究來防止教師的“平庸化”，促進(jìn)教師的“專業(yè)化”發(fā)展，重建教師的“職業(yè)化”生活方式，才能形成學(xué)校的特色與傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想。③“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體，就是一所好學(xué)校；一個(gè)好教師，就是一門好課程”，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)，組織全體教師，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘創(chuàng)造潛能，重建學(xué)校文化，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)和開展以校為本的教育教學(xué)研究是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，更是一個(gè)巨大的機(jī)遇。④校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)樹立科研興校的辦學(xué)觀念，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，將以校為本教學(xué)研究制度的建設(shè)作為一把手工程，通過制度 建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施和建設(shè)能力，挖掘校內(nèi)教育資源，整合教務(wù)處、教科室、年段、教研組、備課組等組織的教學(xué)研究力量，形成教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體化的以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，建立直接面對(duì)教師的校園教研網(wǎng)絡(luò)。⑤學(xué)校要注重教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互動(dòng)和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)三種基本力量的有機(jī)整合，建立教師自我反思的教學(xué)制度和同伴互助的教學(xué)文化，以開放的心態(tài)積極主動(dòng)爭取來自各方面的專業(yè)引領(lǐng)。

（一）宏觀戰(zhàn)略：重建學(xué)校文化，落實(shí)“四個(gè)一”。

1、健全“一個(gè)組織機(jī)構(gòu)”。學(xué)校成立“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組”，成員具體分工，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作加強(qiáng)組織，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，提供保障；教研組長為成員的“課程改革學(xué)科研究組”，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的探索、研究、指導(dǎo)。兩組成員深入學(xué)習(xí)課改理念，以“同伴者”的身份到課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓温犝n、研討，開設(shè)講座、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足，研究和調(diào)整工作辦法，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

2、統(tǒng)一“一個(gè)思想認(rèn)識(shí)”。課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，是素質(zhì)教育扎實(shí)有效推進(jìn)的關(guān)鍵所在。要實(shí)施好課改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須把教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到課改的方向、目標(biāo)和意義上來。為此，我校把師資培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓：①組織全體教職工觀看省級(jí)培訓(xùn)的VCD光盤，進(jìn)行全員通識(shí)培訓(xùn)，然后撰寫心得體會(huì)，讓全體教職工通過互相交流思想，提高對(duì)課改理論的深刻認(rèn)識(shí)，從而打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。②組織實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處焻⒓訊徢芭嘤?xùn)，做到“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”，我校實(shí) 驗(yàn)教師培訓(xùn)率達(dá)100%。③選派骨干教師參加省、市、縣課改研討班的培訓(xùn)；學(xué)校每周均開展校本培訓(xùn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講，同時(shí)組織教師開展大討論。通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和心得交流后，絕大部分教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)交流充滿了激情和信心。

3、樹立“一個(gè)新的理念”。教育思想的轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)教育課程改革最根本所在，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，這是推進(jìn)素質(zhì)教育，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論后，教育思想和觀念得到了升華，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，能樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和課程觀，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。徂陽中學(xué)把“以人為本”作為教學(xué)管理的理念，教師間關(guān)系極為和諧，工作熱情很高；學(xué)生、教師與家長的關(guān)系融洽。學(xué)生的人格尊嚴(yán)和生命價(jià)值得到充分的尊重，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，學(xué)習(xí)潛能被有效挖掘。通過問卷調(diào)查和召開家長座談會(huì)了解到：學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)充滿快樂；家長認(rèn)為孩子很幸運(yùn)，遇上了好老師。

4、建立“一套工作方案”。各中學(xué)制定了《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變實(shí)施方案》、《課程改革校本教學(xué)研究制度》等一系列工作制度，并采取定期和不定期相結(jié)合的方式檢查工作制度的落實(shí)情況，及時(shí)提出整改意見和措施，從而確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作有章可循，規(guī)范管理，穩(wěn)步推進(jìn)。目前，理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，聽課研討每周都有序開展，學(xué)校正著手研究構(gòu)建促進(jìn)教師成長和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度。

（二）微觀戰(zhàn)略：選好課程改革的突破口，切實(shí)抓好四個(gè)方面工 作。

1、抓好以校為本的教育教學(xué)研討活動(dòng)。課改的關(guān)鍵是教師，應(yīng)以教師為研究主體，教師即研究者，強(qiáng)調(diào)研究的生活性、實(shí)效性和可持續(xù)性。教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的一個(gè)重要過程。為此，我們開展了形式多樣、富有成效的新課程研討活動(dòng)：①抓好校內(nèi)研討工作，以課改、師訓(xùn)為平臺(tái)；做好教學(xué)研討活動(dòng)，落實(shí)聽課制度，課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組和學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究組成員帶頭深入課堂聽課（每周兩節(jié)課以上）加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)與調(diào)研，并參與教學(xué)的研討，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)切實(shí)起到表率作用；實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕處熞筮M(jìn)行互相聽、評(píng)課，交流教法與心得，互相取長補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)提高。②組織開展研討課，說課講座等形式多樣的研討活動(dòng)，如市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的教研活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。③以“研討日活動(dòng)”為載體，認(rèn)真抓好交流研討活動(dòng)，從而提供給實(shí)驗(yàn)教師更大的交流平臺(tái)和更多的交流空間，為新課程的順利實(shí)施和教師的專業(yè)成長創(chuàng)造必要的條件，在“研討日活動(dòng)”中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與研討活動(dòng)，給教師起到了一個(gè)示范作用。我們還下發(fā)了教師課改實(shí)驗(yàn)材料，如新泰市中學(xué)教研室下發(fā)的各種課程改革學(xué)習(xí)材料，典型教學(xué)個(gè)案分析，問題研討等，讓老師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并把經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和困惑帶到研討會(huì)上，和同行共同分享，共同探究。④我們把課改工作作為一個(gè)大火爐，并不把它局限于一個(gè)方面，以課改為契機(jī)，開展各種形式的師資培訓(xùn)。今年暑假期間，我們組織教師參加了各級(jí)師資培訓(xùn)工作，以實(shí)驗(yàn)教師為骨干，定時(shí)定地定主題定主講，以集體備課等形式切實(shí) 開展各種形式的培訓(xùn)，提高了教師的整體水平。

2、以課堂教學(xué)為突破口實(shí)施好課程改革。課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主渠道，也是課改實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們把課堂教學(xué)改革作為切入點(diǎn)來抓好新課程教學(xué)管理。①狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)照課標(biāo)的內(nèi)容和要求來備課，同時(shí)也要求教師要充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到因材施教。②抓好課堂教學(xué)方法的改革，要求全體教師要利用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特征在備課中顯現(xiàn)出來，特別強(qiáng)調(diào)教師在推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革中要注意把傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)長處與新課程教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)充分地揉合在一起，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)。③要做好教學(xué)反思，寫好教后記，把教學(xué)心得，收獲與反思進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)后與同學(xué)科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)與提高。并引起同事的共鳴，這就是教學(xué)研究的成果，我們以教學(xué)反思作為校本研究的起點(diǎn)。同時(shí)，我們注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在課堂教學(xué)方面創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師，總結(jié)和推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，使其在本校的課改實(shí)驗(yàn)中起示范作用。

3、抓好課題研究工作。調(diào)動(dòng)校內(nèi)的一切積極因素，克服困難，聯(lián)系本校實(shí)際，進(jìn)行課題研究與實(shí)驗(yàn)，以課題為載體，深化教育科研活動(dòng)，制定方案，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)，帶動(dòng)全校性的課題實(shí)驗(yàn)工作。徂陽中學(xué)的“人文素養(yǎng)與教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”課程今年通過了省級(jí)的驗(yàn)收，評(píng)審小組給予了較高的評(píng)價(jià)。樓德一中的“學(xué)習(xí)心理與素質(zhì)教育”的研究、樓德二中的“教學(xué)過程的研究”、中學(xué)教研室的 “新課程改革中教學(xué)反思性評(píng)價(jià)”的研究等被列為重點(diǎn)泰安市教科所規(guī)劃課題。

4、著力進(jìn)行考試評(píng)價(jià)改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，在期中和期末，我們要求實(shí)驗(yàn)教師同新課程的要求來指導(dǎo)考試，在家長反饋表中，我們采用了多元評(píng)價(jià)辦法，既反映了學(xué)生的筆試成績，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面成長的情況，受到學(xué)生與家長的歡迎。此外，我們也在探索對(duì)教師的評(píng)價(jià)辦法，力求建立一套比較科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

三、以學(xué)案教學(xué)為載體，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展

根據(jù)課程改革的要求，要樹立以能力為核心的現(xiàn)代課堂教學(xué)的質(zhì)量觀；要樹立以活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)的發(fā)展觀；?要樹立以主體地位落實(shí)為核心的課堂教學(xué)的學(xué)生觀。要讓學(xué)生活動(dòng)成為課堂教學(xué)的中心；讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的靈魂；?讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。徂陽中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”，走在了全市的前列?！皩?dǎo)學(xué)學(xué)案”的編寫主要體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：?

①基礎(chǔ)性------面向全體學(xué)生，讓其生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。以知識(shí)為載體，明確課程改革的三維目標(biāo)；

②開放性-----教學(xué)過程體現(xiàn)多維互動(dòng)，教師不搞一言堂、灌輸式。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)發(fā)展；

③主體性-----學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。?師生人格平等，自尊自愛，情感交流融為一體，展示個(gè)性特點(diǎn)；

④差異性-----面向全體學(xué)生的個(gè)性。如課堂提問、習(xí)題設(shè)置等思維訓(xùn)練要體現(xiàn)針對(duì)性、?層次性、梯度性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。

⑤生成性-----樹立生命的觀念。教育即生活，有不可重復(fù)的智慧生成和不可重復(fù)的情感體驗(yàn)。

我鎮(zhèn)開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)案教學(xué)可以大面積地提高教學(xué)效率，這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的。

首先，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神和科學(xué)的思維品質(zhì)。?這種教學(xué)模式為學(xué)生營造了濃厚的主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主探究的主體活動(dòng)，給學(xué)生提供了充足的思維時(shí)空。學(xué)生能積極地去動(dòng)腦、?動(dòng)手、動(dòng)口，課堂教學(xué)成了積極思維的王國。它的思維渠道是開放的，發(fā)散的，遷移發(fā)展式的。真正實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，?教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有探求未知領(lǐng)域的“點(diǎn)金術(shù)”、“金鑰匙”。有了長期的自學(xué)積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為必然，學(xué)習(xí)成績隨之大幅度提高。這僅僅是近利，真正的收獲，是在幾年，十幾年后，?我們培養(yǎng)的學(xué)生不再是機(jī)械的“書櫥”，知識(shí)的“容器”，而是會(huì)學(xué)習(xí)、有頭腦、有膽識(shí)的高素質(zhì)人才。

其次，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于提高教師的個(gè)人素質(zhì)，?改進(jìn)教法。這種開放式的教學(xué)模式，使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系更趨于開放化。老師直接接受來自學(xué)生的多角度、多層次的教學(xué)信息，使教師的施教思路更加開闊。同時(shí)，它使教師擺脫了個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、?習(xí)慣定勢和教學(xué)思維定勢的束縛，能更加科學(xué)地導(dǎo)學(xué)施教。

再次，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。全體學(xué)生都從被動(dòng)聽課中解放出來，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，?探究意識(shí)強(qiáng)。加之學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重了學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)了不同學(xué)生需求的梯度導(dǎo)學(xué)、梯度導(dǎo)練的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使各類學(xué)生知識(shí)上學(xué)有所得，?能力上學(xué)有長進(jìn)，學(xué)有所長。經(jīng)過連續(xù)兩年的中洗禮，這一教改實(shí)驗(yàn)顯示出素質(zhì)教育視野下強(qiáng)大的生命力，?取得了明顯 的教學(xué)效果。

四、課程改革實(shí)驗(yàn)成效已見端倪

1．促進(jìn)了學(xué)校管理文化的改革。各中學(xué)從課程改革的探索中積累了經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)處、教研組通過課程改革，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的教研活動(dòng)形式進(jìn)行改革、重組，形成課改領(lǐng)導(dǎo)小組為主導(dǎo)，以課題組，學(xué)科組為兩翼的科研組織，促進(jìn)教學(xué)研究，教學(xué)改革的進(jìn)一步落實(shí)，從而成為教師自覺的工作行為，為新課程改革的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．促進(jìn)教師教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師在課改浪潮中都接受了一次洗禮，廣大教師尤其是課改實(shí)驗(yàn)教師自身的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教師的師德水平和專業(yè)修養(yǎng)以及駕馭教學(xué)的能力得到不斷提升，學(xué)生改變了過 去依賴，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，形成了主動(dòng)，合作，探究的新的學(xué)習(xí)方式，他們已初步嘗試成功的喜悅。

3．促進(jìn)校本課程的開發(fā)。我鎮(zhèn)本學(xué)期正著手籌備校本課程開發(fā)。如《導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)》等課程的編寫與修訂工作。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)的一切積極因素，鼓勵(lì)全體教師參與校本課程開發(fā)，主動(dòng)向?qū)W校申報(bào)開發(fā)設(shè)想和開設(shè)的課題，鼓勵(lì)全體教師參與校本課程開發(fā)。

4．促進(jìn)辦學(xué)思路創(chuàng)新。課程改革的新理念不僅指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，而且也對(duì)辦學(xué)思路的創(chuàng)新起到很大的促進(jìn)作用。以課程改革為契機(jī)，在實(shí)驗(yàn)中求發(fā)展，以新課程理念為指導(dǎo)，思考和研究學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃。

五、正視課改實(shí)驗(yàn)中的困惑，努力探索解決難題的新途徑

1．師資隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，造成課改實(shí)驗(yàn)工作整體的不平衡。

2．學(xué)生素質(zhì)差異大，在推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)中具體操作的難度大。

3．校本課程的開發(fā)與利用雖已開始啟動(dòng)，但今后仍需不斷體會(huì)，摸索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4．課改經(jīng)費(fèi)的短缺，也制約著課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。

5．新課程改革與實(shí)驗(yàn)，重在創(chuàng)新，沒有可移植，可參照的做法，教師的等、想、靠的思想有待于進(jìn)一步改正。

面對(duì)上述困惑給課改實(shí)驗(yàn)工作造成的困難，我們深感一定的壓力，但我們深信有上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)，鎮(zhèn)黨委政府重視，社會(huì)各界的支持，壓力將化為動(dòng)力，在今后的課改實(shí)驗(yàn)中困難將會(huì)得到解決。

六、明確今后工作的努力方向

1．繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，把課程改革推向深入。

2．以課題組為平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進(jìn)典型。

3．堅(jiān)持以“以校為本的教學(xué)研究制度”為載體，深化教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。

4．不斷完善工作制度，有效地發(fā)揮其功能和作用，繼續(xù)加大市級(jí)立項(xiàng)課題的研究力度，推進(jìn)校級(jí)研究課題，促使我鎮(zhèn)的教育科研再上一個(gè)新臺(tái)階。

5．以優(yōu)化辦學(xué)條件為契機(jī)，加大信息技術(shù)裝備投入力度并發(fā)揮其作用，加快信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程。

6．建立評(píng)價(jià)和考試制度，不斷完善適合課改實(shí)驗(yàn)工作的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

課程改革與實(shí)驗(yàn)工作，第一次讓我們切實(shí)地感受到了教師的激情與活力，學(xué)生的活潑與主動(dòng)；我們有理由相信，有教育局和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，我們一定會(huì)在課程改革中取得更好的成績，讓新一輪課程改革之樹在樓德這塊熱土上茁壯成長！

第四篇：教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)(職稱評(píng)定)

教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)（職稱評(píng)

定）

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幾年來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)

近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法，范文TOP100做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

第五篇：教育信息工作經(jīng)驗(yàn)

重視教育信息化工作，促進(jìn)教育現(xiàn)代化-----南安市溫成中學(xué)教育信息

化工作總結(jié)交流材料

時(shí)代呼喚教育現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化呼喚教育信息化！

在信息技術(shù)和電腦網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，是時(shí)代的呼喚。我校對(duì)教育信息化工作高度重視，把教育信息化工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，以教育的信息化來帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。幾年來，我校在教育信息化工作方面主要做到“六個(gè)重視”。

一、重視校園教育信息化硬件和軟件的建設(shè)。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化工作。吳東方校長多次在校務(wù)會(huì)、教師大會(huì)等場合強(qiáng)調(diào)：教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須先實(shí)現(xiàn)教育信息化。教育信息化工作搞不好，就跟不上時(shí)代的發(fā)展。他要求學(xué)校行政人員要先做好，帶動(dòng)教師，然后由教師去引導(dǎo)、教育學(xué)生，進(jìn)而開展好此項(xiàng)工作?，F(xiàn)在，教師在教育教學(xué)教研上已自覺形成重視和使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。學(xué)校勤儉理校，積極爭取華僑、社會(huì)企業(yè)和賢達(dá)的支持，多方籌集資金，不斷完善校園教育信息化硬件和軟件的建設(shè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接重視下，我?；旧贤瓿闪诵@信息化的平臺(tái)構(gòu)建，建設(shè)配備了較完善的硬件和軟件資源。在硬件資源方面，我校建設(shè)有校園廣播網(wǎng)主控中心、教師備課室、多媒體教室、學(xué)生機(jī)房、語音室、辦公樓網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，基本上完善了校園教育信息化的硬件建設(shè)。在軟件資源方面，我校建設(shè)有南安市溫成中學(xué)主頁、電子郵局、資源管理平臺(tái)、心理咨詢、各教研組、部分教師和學(xué)生欄目等一系列的軟件資源平臺(tái)。硬件資源和軟件資源的不斷完善為我校的教育信息化工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視教師培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全校教師必須掌握的基本功來要求，每學(xué)期，我校舉行一次信息技術(shù)為專題的校本培訓(xùn)。先后多次組織教師參加各級(jí)各類有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試，全校85%以上的教師通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及NIT考試。我們還利用本校的資源優(yōu)勢對(duì)教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師實(shí)際運(yùn)用的能力。我校每年都組織一次青年教師課件制作比賽，促進(jìn)教師系統(tǒng)地掌握了多媒體素材的準(zhǔn)備與采集方法和多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作方法。幾年來，通過不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力得到了很大的提高，三、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教育，開放信息資源，使網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主獲取知識(shí)的重要途徑。我校十分重視學(xué)生的信息技術(shù)教育，這是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。我校在各年段開設(shè)了信息技術(shù)課，進(jìn)行信息技術(shù)教育。學(xué)校每學(xué)年按照上級(jí)的要求和布置，組織畢業(yè)班學(xué)生參加信息技術(shù)考查，及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)56%以上。學(xué)校計(jì)算機(jī)室全部對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)與信息，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

四、重視促進(jìn)信息技術(shù)與課程的整合。在當(dāng)前教育改革的浪潮中，我們努力轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方法，積極引導(dǎo)教師探索信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)。積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索能力的新方法。運(yùn)用信息技術(shù)手段向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。我校教師在組織教育活動(dòng)中，經(jīng)常把多媒體教學(xué)這種學(xué)生樂于接受的手段貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校鼓勵(lì)教師積極總結(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的經(jīng)驗(yàn)做法，撰寫文章，并在一些會(huì)上交流和在教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

五、重視信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。建設(shè)校園教育信息化，歸根到底就是要去有效地使用，發(fā)揮其作用。我校明確規(guī)定，學(xué)校各處室的材料要實(shí)行微機(jī)管理；教師開公開課或觀摩課要有課件；舉行各種培訓(xùn)要有課件；語文英語的聽力訓(xùn)練要在語音室上；備課組每周至少一次在備課室集體備課。學(xué)校還倡導(dǎo)教師積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，當(dāng)好一名教育博客。學(xué)校每學(xué)期開展一次信息技術(shù)練兵比賽，每學(xué)年舉行一次信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用心得交流。

六、重視充實(shí)和利用教育資源，實(shí)現(xiàn)信息的共享與交流

隨著教育信息化的發(fā)展，教育資源已成為教育信息化的瓶頸。我校自行建設(shè)了資源庫管理平臺(tái)，組織教師參加市教學(xué)資源庫建設(shè)使用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并為每位教師分配了一個(gè)郵局信箱，為使用資源庫提供方便。教師經(jīng)常在資源庫里找到自己所需的材料，并積極為教育資源庫上傳資料。此外，我校還不斷健全學(xué)校的資源管理平臺(tái)，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極制作課件和搜集各種課件、教學(xué)資源，豐富校園的資源庫。廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享資源的建設(shè)，真正做到資源共享與交流。

體會(huì)與存在問題：

1、學(xué)校的教育信息化工作具有細(xì)、繁、多的特點(diǎn)，是學(xué)校管理中的一件大事，一定要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，全校教師精誠團(tuán)結(jié)，共同努力，才能夠真正做好教育的信息化工作，才能帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。

2、今后還應(yīng)進(jìn)一步完善管理，管理要跟上，使之為教育教學(xué)服務(wù)發(fā)揮更大作用。

3、今后還有必要建立健全各種管理制度和評(píng)比制度，以制度來促進(jìn)教育信息化的落實(shí)與發(fā)展。

4、今后要不斷更新和補(bǔ)充完善校園教育信息化硬件和軟件。

5、今后一段時(shí)間里，要繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，要求教師在信息技術(shù)方面要全部“過級(jí)”，持證上崗。

存在的突出問題：今后要不斷更新和補(bǔ)充完善校園教育信息化硬件和軟件，這需要較大的資金。但是，目前的初中學(xué)校，收費(fèi)受到嚴(yán)格的限制，學(xué)校財(cái)力極其有限，這就成了今后要不斷更新和補(bǔ)充完善校園教育信息化硬件和軟件的最大的“攔路虎”。

教育信息化為素質(zhì)教育開拓了廣闊的前景，它是通向教育現(xiàn)代化的必由之路。這條路很難走，但很美麗，我校將在上級(jí)的關(guān)心下，全校師生奮發(fā)向上，堅(jiān)定信心，勇敢地走下去，并且走好！