第一篇：四年級數(shù)學非紙筆測試總結

四年級數(shù)學非紙筆測試總結

龍湖鎮(zhèn)沙窩李小學

張秀珍

為了不斷推進小學生素質教育的提高，逐漸強化小學生數(shù)學綜合運用能力，我校對小學生進行了數(shù)學非紙筆測試?，F(xiàn)在將這次非紙筆測試總結如下：

這次非紙筆測試分以下四個方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用”。

評價采用口試和實踐操作等形式。

一、口試。

1、口算。

通過口算練習，提高了學生口算能力，大大的提高了學生的口算速度和正確率。

2、數(shù)學表達。

通過數(shù)學表達，提高了學生用數(shù)學語言表達的能力（公式推導、口述算理、根據(jù)情境提出問題以及應用題的分析推理過程”等）。

二、實踐操作。

通過學生畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量，折角，鐘面上撥出制定的時間等）、圖形變換以及對知識發(fā)生發(fā)展過程的演示等動手操作，提高了學生的實踐操作能力。

從此次測試中了解到學生素質不一，好的學生能一氣呵成地完成任務，差的學生不敢開口，死記硬背的多，靈活運用的少。今后教師在教學中應多創(chuàng)設教學情境，營造數(shù)學學習氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動，激發(fā)學生的語文學習興趣，注重課堂40分鐘教學的有效性，加強課后教學內(nèi)容的復習與鞏固，鼓勵生學生開口學說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質，特別在數(shù)學語音語調(diào)上下工夫，不斷提高教學能力，使數(shù)學教學質量再上一個臺階。

三、反思與期待：

這次數(shù)學口語測試測試全部學生，客觀上相對公平。希望及時總結經(jīng)驗、及時反思不足、不斷改進教學，使今后的數(shù)學教學能更上一層樓。

四、感悟與啟示：

數(shù)學課程是小學階段的一門重要課程，而且處于數(shù)學學習的啟蒙階段。因此，學科教師不僅要重視這門學科的教學，而且要根據(jù)學科特點和學生年齡特點及課程設置情況，優(yōu)化課堂教學，進行有效、高效教學。同時要注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其良好學習習慣，為學生進一步學習語文打好堅實的基礎。如果小學生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學校領導還是課任教師，應該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學科的教學，努力提高小學生數(shù)學綜合語言運用能力。

五、感悟與希望：

實踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學也應該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。希望所有數(shù)學老師，一定要用科學發(fā)展觀的思想，認真審視教育的真、實、美，正視小學數(shù)學學科的重要性，切實抓好日常數(shù)學教學，最大限度的提高小學數(shù)學教育教學質量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。

第二篇：四年級音樂非紙筆測試評價總結

四年級下期音樂非筆試測試總結

和莊鎮(zhèn)尹莊小學四年級 趙廣勤

一、試題分析

本次音樂測試卷緊緊圍繞新課程標準，充分結合本校實情和學生實際，從表現(xiàn)、演唱兩方面進行檢測，考察了學生對音樂知識的掌握情況，考察了學生學習過程與方法的有效性，考察了學生的情感態(tài)度與價值觀，綜合檢測了學生的音樂素養(yǎng)。

本次測試共考察了兩項內(nèi)容，一是能按照教材要求指揮二拍或三拍的歌曲；二是用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有感情地演唱五首中的一首本學期學習的歌曲?？疾靸?nèi)容面向全體學生、難易適中、涉及面廣，有針對性地檢測了學生本學期對音樂課程的學習和掌握。

二、基本情況

參加測試的對象是4年級全體學生，獲得優(yōu)秀的學生有39人，良好4人，學生優(yōu)秀率為90%。

三、優(yōu)點

1、大部分學生能夠有自信地演唱歌曲，這一點很重要，因為音樂課堂首先應當培養(yǎng)學生能夠“自信、自然地表現(xiàn)歌曲”，大部分學生能夠做到這一點。

2、大部分學生能夠準確、流暢地背唱歌曲。這一點和教師平時的重視和努力是分不開的。

四、存在問題

1．聆聽是是此次檢測的薄弱環(huán)節(jié)，聽辨樂曲類型、樂曲音色和音樂風格，1/2學生不會，可以看出教師平時在聆聽音樂方面注重不

夠，今后應多加強這方面的指導訓練。

2．學生對歌曲的感情表達不好，也就是說沒有用情去表現(xiàn)歌曲，這和平時音樂老師上課對學生的要求不到位是分不開的，我們的音樂課堂要達到的三維目標的第一個目標就是情感態(tài)度價值觀，學生要通過學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲去體驗音樂的美，從而領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，去感受、體驗音樂作品的情態(tài)美和風格美中所蘊含的內(nèi)涵，來培養(yǎng)對音樂的興趣，樹立終身學習的愿望，以此提高音樂的審美能力，陶冶高尚的情操，而在平時的音樂課堂中，音樂老師卻忽視了這個最基本的目標，為了唱會而教唱歌曲，學生為了唱會而學唱歌曲，對歌曲的情緒、速度、風格沒有關注、沒有表現(xiàn)。

3、學生的識譜能力有待進一步提高。

五、改進措施

1.音樂教學首先是聽的教學，聆聽音樂和表現(xiàn)音樂在教學中同等重要，本冊書中編排了大量的聆聽曲目，教師在今后的教學中要按照要求，扎扎實實開展此項內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的感受音樂的素養(yǎng)。

2.教師在教唱歌曲中要注重對歌曲的情緒、速度、風格的關注和指導，讓學生體會到歌曲的美，從而讓學生愛上音樂，很好地落實情感、態(tài)度、價值觀這一目標。

3.加強對學生識譜能力的培養(yǎng)。

通過本次測查，我要從中吸取教訓，從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學目標的設計、達成，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生對音樂學科的興趣和音樂素養(yǎng)的形成。

第三篇：語文非紙筆測試總結

小學生語文口語測試情況總結

栗元史小學

趙會玲

為不斷推進學生素質教育的提高，逐漸強化小學生語文綜合語言運用能力，我校進行了語文口語測試，現(xiàn)將本次的情況總結如下：

一、具體情況：

此次非筆試考查學生對語文識字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言情況，從此次測試中了解到學生素質不一，好的學生能一氣呵成地完成任務，差的學生不敢開口，死記硬背的多，靈活運用的少。今后教師在教學中應多創(chuàng)設語文教學情境，營造語文學習氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動，激發(fā)學生的語文學習興趣，注重課堂40分鐘教學的有效性，加強課后教學內(nèi)容的復習與鞏固，鼓勵生學生開口學說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質，特別在語文語音語調(diào)上下工夫，不斷提高教學能力，使語文教學質量再上一個臺階。

三、反思與期待：

這次語文口語測試測試全部學生，客觀上相對公平。希望及時總結經(jīng)驗、及時反思不足、不斷改進教學，使今后的語文教學能更上一層樓。

四：感悟與啟示：

語文課程是小學階段的一門重要課程，而且處于英語學習的啟蒙階段。因此，學科教師不僅要重視這門學科的教學，而且要根據(jù)學科特點和學生年齡特點及課程設置情況，優(yōu)化課堂教學，進行有效、高效教學。同時要注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其良好學習習慣，為學生進一步學習語文打好堅實的基礎。

如果小學生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學校領導還是課任教師，應該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學科的教學，努力提高小學生語文綜合語言運用能力。

五、感悟與希望：

實踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學也應該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。希望所有英語老師，一定要用科學發(fā)展觀的思想，認真審視教育的真、實、美，正視小學語文學科的重要性，切實抓好日常語文教學，最大限度的提高小學語文教育教學質量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。

第四篇：三年級非紙筆測試總結

別樣的評價 同樣的收獲 三、三班

《新課標》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；因此我們對學生能力的評價，已不再是一張卷子決定學生的命運，而是堅持采用非筆試檢測和期末筆試檢測相結合的方式，全面多元地評價學生。從而使孩子的動手操作能力、解決問題的能力和數(shù)學語言表達能力等都得以提升，為提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)打好每一步的基礎。

為了更好的完成非紙筆測試的工作，針對教研室下發(fā)的非紙筆測試題，學校對數(shù)學組長開展一次非紙筆監(jiān)測評價專題研討會，組長又利用教研時間對評價試題進行分析、整理，并根據(jù)學生年齡特點，給各項取了創(chuàng)意性名稱（比如：速算達人、能說會道、心靈手巧、奇思妙想等），同時商討出本次非紙筆測試形式和方法。并制定出可行的評價方案。我們主要還是采用班級評價和學校評價兩種形式。班級評價開始前先對各組的小組長進行培訓，并對全班學生講清評價的內(nèi)容和方法以及注意事項，保證評價順利進行。

有了評價樣題和詳實可操作的評價方案，經(jīng)過緊張籌備，于2017年12月19日下午，我班的數(shù)學非紙筆測試如期進行：

我根據(jù)選定的測試內(nèi)容及相應的評價標準，組織學生以組逐一進行測試。測評時先進行分組，每組6人，確定測評小組長，老師先對測評小組長進行培訓和精心指導，由小組長負責測試、記錄，其他組員監(jiān)督，再在班

上統(tǒng)一講清測試要求，每版塊有5個題目，抽簽進行。抽到哪道題，就說那道題，如果抽到自己不會或回答不好的題目，我們讓他問過優(yōu)秀學生再消化后，可以采取延遲評價。這樣一來，保護了孩子的自尊心也提高了孩子的自信心和學習興趣。測評中每個小組長都認真負責，同學們也做好小小監(jiān)督員。他們那個認真勁兒，儼然就是個“小老師”。孩子們的積極參與，不僅提高了我們的測評速度，減輕了教師的測評負擔，更鍛煉了他們的能力。整個過程老師參與其中進行適時監(jiān)督、指導，同學們個個興趣高漲。根據(jù)測試情況及時填好測試評價表。并要求每班注意及時保存測試的原始資料及圖片，測試結束后最后每班上交一套完整的過程性資料。

在班級測試中，我們還采用了延遲評價：如果本次評價不合格，或對本次評價不滿意，允許學生重測。如此評價，促進了學生的自我修正、自主改進，起到了用評價促進學生學習的作用。

2、學校評價

在各年級測試的基礎上，學校在12月28號上午后兩節(jié)課對三年級進行了抽測。測試學生名單是在抽測前10分鐘公布，由四年級的老師拿著教導處給的名單（好、中、差學生各兩名），直接到班里點名。學生打的完全是在無準備之下的有準備之仗，平時的扎實積累就是他們毫不畏懼、坦然以對的信心源泉。測試中每個學生都編上學號，測試老師只知道學生的編號，測試題目也是

學生和老師在參與測試

抽簽的形式進行，最后根據(jù)學生現(xiàn)場考試情況進行星級評價。

日積月累

學生非紙筆測試星級表

當你走進整個測試現(xiàn)場，你就會看到學生們個個躍躍欲試，他們抽到題目后，時而嫻熟地操作著學具，時而有理有據(jù)地闡明自己的觀點，時而又在深思著、測量著??

師生合作，共同完成非紙筆測試

評價后

發(fā)現(xiàn)問題

非筆試測試已經(jīng)順利結束了，雖然我們看到了孩子們能力的提升，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題:

1、解決問題中解題思路表達不清晰、不完整。

2、實踐操作中學生操作不熟練、不準確。

總之，學生在平時練習中只注重問題的結果，不注重問題的過程。根本就沒有思考問題過程的意識。平時課堂上不積極的發(fā)表自己的見解，聽到別人回答完問題之后，就當成自己的答案不加深究。另外，老師在上課時沒有過多的關注，隨著學生年齡的增加，目前很沒有有效的能激發(fā)學生發(fā)言的積極性的方法。教師的忽視加上學生的無視，造成了學生對于需要口頭表達的問題不清晰，不完整。

解決問題

學生出現(xiàn)問題，應該反思的是我們。在今后的教學中我們要努力做到：一培養(yǎng)學生“說”的能力。平時教學中，讓學生不僅會做，更要會說怎么做即解題思路。二培養(yǎng)學生動手操作能力。在教學中，讓學生多動手，對學生嚴要求。另外，課堂上要注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其良好學習習慣，及時加強課后教學內(nèi)容的復習與鞏固，鼓勵生學生開口學會用數(shù)學語 言來表達，教師在平時的教學中，應培養(yǎng)孩子的綜合能力，要多檢查、多督促、多指導、課堂上嚴格要求。

總之，一分耕耘一分收獲。通過這次活動的開展，使我感悟到：非紙筆評價將會讓我們的課堂更精彩，讓我們每一個學生發(fā)展更全面、成長更快樂。

第五篇：一年級語文非紙筆測試總結

一年級語文非紙筆測試總結

非紙筆測試是素質教育發(fā)展的需要，全面推進學生綜合素養(yǎng)的提高，逐步培養(yǎng)小學生語文綜合語言運用能力。根據(jù)市教體局和中心校的要求，我校進行了語文非紙筆測試，現(xiàn)將本次的情況總結如下：

一、具體情況：

此次非紙筆測試主要從考查學生對語文識字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言的情況。

從此次測試中，好的學生能一氣呵成地完成任務45人，占55.56%，能讀出來，不連貫的學生31人，占38.27%。差的學生不敢開口，死記硬背的多，靈活運用的少，有5人，占6.17%。

三、反思：

通過此次測試，使我明白，教師在教學中應多創(chuàng)設語文教學情境，營造語文學習氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動，激發(fā)學生的語文學習興趣，注重課堂40分鐘教學的有效性，加強課后教學內(nèi)容的復習與鞏固，鼓勵生學生開口學說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導。

四、啟示：

興趣是最好的老師。因此，激發(fā)學生學習的愿望，讀書的愿望，是我們語文老師的職責所在。根據(jù)學生的認知特點和學習水平，選擇適合他們閱讀的書籍，養(yǎng)成良好的讀書習慣是非常重要的，為學生進一步學習語文打好堅實的基礎。

今后在工作中，我會不斷的實踐、反思、再實踐，只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。讓我們正視小學語文學科的重要性，切實抓好日常語文教學，最大限度的提高小學語文教育教學質量，讓孩子們健康、愉快地成長。