第一篇：小學(xué)語文一年級非紙筆評價(jià)方案

菜園馬小學(xué)語文一年級非紙筆測試評價(jià)方案

為了全面落實(shí)語文課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，我們急需加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。特制定小學(xué)語文非紙筆評價(jià)方案。

一、測評對象： 一年級學(xué)生

二、測評時(shí)間：學(xué)期期末。

三、測評內(nèi)容：

（一）識(shí)字：正確讀準(zhǔn)字音。

（二）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學(xué)過的課文。

（三）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段以及課標(biāo)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實(shí)課標(biāo)中要求的背誦量。

（四）口語交際：主動(dòng)交際，樂于表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對。

（五）課外閱讀：結(jié)合年級教材特點(diǎn)和學(xué)生成長需要，自覺閱讀有益的課外讀物，落實(shí)課標(biāo)中要求的課外閱讀量。

四、測評方法及具體操作 識(shí)字評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）每組各10個(gè)字，一個(gè)字2分。朗讀評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：讀錯(cuò)1-5個(gè)，給20分（相同的字只算1個(gè)）；讀錯(cuò)6-10個(gè)，給15分；讀錯(cuò)11-20個(gè)，給10分；讀錯(cuò)21-30個(gè)，給5分；讀錯(cuò)31-40個(gè)，暫不給分。

背誦評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利、有感情，給20分；背錯(cuò)1、2處，給15分；背錯(cuò)3、4處，給10分；背錯(cuò)5、6處，給5分；背錯(cuò)7處（含7處），暫不給分。

口語交際評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

1、小組討論時(shí)，教師注意觀察；根據(jù)學(xué)生發(fā)言的積極性與小組成員合作的情況、口語交際的態(tài)度、口語表達(dá)是否清楚明白等方面對每個(gè)成員作出評價(jià)。

2、結(jié)合平時(shí)課堂表現(xiàn)情況，采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。

課外閱讀評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：讀錯(cuò)1-5個(gè)，給20分（相同的字只算1個(gè)）；讀錯(cuò)6-10個(gè)，給15分；讀錯(cuò)11-20個(gè)，給10分；讀錯(cuò)21-30個(gè)，給5分；讀錯(cuò)31-40個(gè)，暫不給分。

五、保障措施

1、足夠重視

必須按照計(jì)劃有序開展此項(xiàng)活動(dòng)，不能不操作活動(dòng)應(yīng)付任務(wù)。各學(xué)校校長為組長，教導(dǎo)主任具體監(jiān)督指導(dǎo)，保障非紙筆測試的有序進(jìn)行。

2、多組織有趣的語文活動(dòng)、非紙筆測試考察的內(nèi)容較為靈活，有些活動(dòng)是需要參與才能優(yōu)化可說，才能說出自己的感受的。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增長知識(shí)，提高能力，形成素養(yǎng)。

第二篇：一年級語文非紙筆測試總結(jié)

一年級語文非紙筆測試總結(jié)

非紙筆測試是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，逐步培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)市教體局和中心校的要求，我校進(jìn)行了語文非紙筆測試，現(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下：

一、具體情況：

此次非紙筆測試主要從考查學(xué)生對語文識(shí)字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言的情況。

從此次測試中，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)45人，占55.56%，能讀出來，不連貫的學(xué)生31人，占38.27%。差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少，有5人，占6.17%。

三、反思：

通過此次測試，使我明白，教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。

四、啟示：

興趣是最好的老師。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，讀書的愿望，是我們語文老師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，選擇適合他們閱讀的書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是非常重要的，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后在工作中，我會(huì)不斷的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，只要我們遵循客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會(huì)收獲理想的碩果。讓我們正視小學(xué)語文學(xué)科的重要性，切實(shí)抓好日常語文教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們健康、愉快地成長。

第三篇：語文非紙筆測試總結(jié)

小學(xué)生語文口語測試情況總結(jié)

栗元史小學(xué)

趙會(huì)玲

為不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力，我校進(jìn)行了語文口語測試，現(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下：

一、具體情況：

此次非筆試考查學(xué)生對語文識(shí)字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言情況，從此次測試中了解到學(xué)生素質(zhì)不一，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，特別在語文語音語調(diào)上下工夫，不斷提高教學(xué)能力，使語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

三、反思與期待：

這次語文口語測試測試全部學(xué)生，客觀上相對公平。希望及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思不足、不斷改進(jìn)教學(xué)，使今后的語文教學(xué)能更上一層樓。

四：感悟與啟示：

語文課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效、高效教學(xué)。同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎(chǔ)薄弱，將會(huì)影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師，應(yīng)該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力。

五、感悟與希望：

實(shí)踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學(xué)也應(yīng)該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會(huì)收獲理想的碩果。希望所有英語老師，一定要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，認(rèn)真審視教育的真、實(shí)、美，正視小學(xué)語文學(xué)科的重要性，切實(shí)抓好日常語文教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。

第四篇：小學(xué)四年級英語一二單元非紙筆測試評價(jià)方案及總結(jié)

小學(xué)四年級英語Unit1-2非紙筆測試評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求用新的教育評價(jià)觀來評估教育,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價(jià)的主體,我們所有的教育活動(dòng),包括評價(jià)活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,評價(jià)改革應(yīng)有利于促進(jìn)新的教育觀念的傳播和實(shí)施,有利于學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展。

本次口語測評仍本著以人為本的指導(dǎo)思想,以激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為目的,著重考查學(xué)生實(shí)際口語表達(dá)及語言運(yùn)用能力?？谡Z評價(jià)滿分成績?yōu)?00分。

二、測試形式:

由各英語教師組成測評小組,由優(yōu)秀學(xué)生分組對班級其余學(xué)

生進(jìn)行口語測試。

三、測試內(nèi)容及測試評分標(biāo)準(zhǔn)(百分制,60分為合格)(1)讓學(xué)生認(rèn)讀單詞,看圖片識(shí)單詞(35分)(2)學(xué)生朗讀對話,句子,短語(53分)(5)對話問答(12分)

注:85-100分為A,70-84分為B,60-69分為C,60分以下為D

四、問題分析:

四年級:語調(diào)過于平緩,流暢程度不夠。

改進(jìn)方法和措施:應(yīng)該加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練;問題回答除在課堂的訓(xùn)練之外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用去加強(qiáng)訓(xùn)練同時(shí)教師 要采取多種鼓勵(lì)評價(jià)方法,讓學(xué)生感到成功的體驗(yàn)從而使學(xué)生真正的愿意去學(xué)想要去學(xué)

五、對今后的教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中我們會(huì)加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練;問題回答除在課堂的訓(xùn)練之外,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用去加強(qiáng)訓(xùn)練,多激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓他們在玩中學(xué),表演中學(xué)學(xué)中記,培養(yǎng)他們應(yīng)用英語進(jìn)行簡單的語言交流,并營造輕松愉快的課堂,讓每個(gè)學(xué)生敢于開口。寓教于樂,讓成績更上一層樓,培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向。同時(shí)教師要采取多種鼓勵(lì)評價(jià)方法讓學(xué)生感到成功的體驗(yàn)從而使學(xué)生正真的愿意去學(xué)想要去學(xué)。

小學(xué)四年級英語Unit1-2非紙筆測試總結(jié)

在今后的教學(xué)中我們會(huì)加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練;問題回答除在課堂的訓(xùn)練之外,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用去加強(qiáng)訓(xùn)練,多激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓他們在玩中學(xué),表演中學(xué)學(xué)中記,培養(yǎng)他們應(yīng)用英語進(jìn)行簡單的語言交流,并營造輕松愉快的課堂,讓每個(gè)學(xué)生敢于開口寓教于樂,讓成績更上一層樓,培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向。同時(shí)教師要采取多種鼓勵(lì)評價(jià)方法,讓學(xué)生感到成功的體驗(yàn)從而使學(xué)生正真的愿意去學(xué)想要去學(xué)

第五篇：一年級下冊非紙筆測試3

一年級下冊非紙筆測試題（口語交際1）（20分）

一年級下冊非紙筆測試題（口語交際2）（20分）

一年級下冊非紙筆測試題（口語交際3）（20分）一年級下冊非紙筆測試題（口語交際4）（20分）