第一篇：中等職業(yè)學校教師招生體驗的個案研究

2011年全省技工教育和職業(yè)培訓參評論文

中等職業(yè)學校教師招生體驗的個案研究

作者姓名： 張春秋 單 位： 菏澤市牡丹區(qū)技工學校 通訊地址： 菏澤市長江路2266號 郵政編碼： 274000 聯(lián)系電話： ***

中等職業(yè)學校教師招生體驗的個案研究

【論文摘要】 本文通過聚焦菏澤某一職業(yè)中學的幾位位教師的招生經(jīng)歷及他們在招生中感受到的真實體驗，從職校教師承受的招生壓力中反映了當前職校招生的真實環(huán)境，希望由此給廣大職教工作者帶來新的思考。【論文關(guān)鍵詞】中等職教 招生

一、菏澤市職業(yè)教育招生現(xiàn)狀

據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從1999年開始，全國各省份的中等職業(yè)學校招生人數(shù)開始出現(xiàn)大幅度下降的趨勢，其中最嚴重的一年比上一年減少60多萬人。在市場機制主導下的中職招生工作難度逐年加大，加之中專、技校等招生大戰(zhàn)愈演愈烈，招生難、難招生已成為不爭的事實。然而從2002年開始，全市職校招生出現(xiàn)了回暖。政府對普通中專實行招生就業(yè)考核政策，加之全國的大氣候，國家實行先培訓后就業(yè)的政策。2004年，全市學習濰坊經(jīng)驗，實行春季提前招生，全市職業(yè)學校招生明顯的好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了第二次的輝煌，菏澤信息工程學校出現(xiàn)了學生人滿為患的現(xiàn)象，辦公室、家屬區(qū)都騰出安臵學生，在校生高峰期曾經(jīng)達到七八千人之多。

2006年開始，隨著初中生源的減少，國家先培訓后就業(yè)政策落實不力，新的讀書無用論抬頭，加之學校實訓基地、專業(yè)教師不能夠滿足學生學習的基本需求，中職學校對口就業(yè)率偏低等 原因，一些普通中專學校招生又出現(xiàn)困局。包括菏澤工業(yè)學校、菏澤藝術(shù)學校，在校生人數(shù)已經(jīng)少得可憐?？h區(qū)職業(yè)中專、職教中心，相對好些，但招生難度卻在不斷加大。

影響和制約職校發(fā)展的首要問題——招生如何更好的解決？為此，我決定運用個案研究的方法，對菏澤某職校的三位教師進行訪談，希望通過聚焦他們的招生經(jīng)歷，感受他們的招生體驗，再現(xiàn)當前職校招生的真實環(huán)境。

J校是一所國家級重點職業(yè)學校。近兩年，該校在市政府的協(xié)助下，投資數(shù)千萬擴建校區(qū)，大力改造辦學環(huán)境，努力擴大招生規(guī)模，是一個集職業(yè)學校和綜合大專兩種模式于一體的大型職業(yè)學校，辦學規(guī)模逐年擴大，在校生數(shù)量逐年增多，正處于辦學上升時期。2003年計劃招生總數(shù)1500人，為了完成計劃招生人數(shù)，學校成立了招生辦公室，并制定了招生政策，將招生指標下達給每一位教師。招生，已成為該校所有教師的必修課。

我所選取的訪談對象：李老師，男，招生小組組長；朱老師，男，招生小組組長；賈老師，女，招生辦成員。他們是J校招生工作完成得較好的老師，他們的生源主要來自外縣地區(qū)，本地的招生指標都未完成。由于他們發(fā)自內(nèi)心地把學校的招生工作看作關(guān)系學校存亡和發(fā)展的根本，是自己應(yīng)盡的職責，所以全力而為。他們在招生過程中的種種遭遇，正是當前招生環(huán)境的縮影，值得關(guān)注，發(fā)人深思。

二、菏澤職業(yè)教育招生中存在的問題 艱辛——一年更比一年多

我所訪談的三位教師眾口一詞的說法是“招生真是一年比一年難了”。盡管是國家級重點職業(yè)學校，是一個有著數(shù)十年辦學歷史的老牌公立學校，并且有較優(yōu)越的辦學條件和地理位臵，但三位教師都真切地體會到了招生的艱難。特別是在本地區(qū)招生的難度，更是超乎他們的想像。下面是幾位老師在招生中遭遇到的情形。

朱老師：職高的社會地位是很低的，許多學生和家長寧可花幾萬塊錢去讀普高，也不愿意讀職高。許多家長認為讀職校很差，很丟臉，有些學生雖成績很差也還是喜歡讀普高。有個女同學已在我們的工作下，交了錢決定讀職高了，沒想到第二天同學聚在一起，都說她“你成績又不差，怎么會去讀職高呢？”她心里很不高興，父母聽了也為孩子的前途感到擔心了。

賈老師：我們到初中去招生，學生看見我們就像避瘟神一樣，他們好像和我們說話都低了幾個等級似的，我們學校在那邊的印象不是一般的差，而是很差很差……。有些時候真的想都想不到，開始我以為一個國家級重點職業(yè)學校應(yīng)該是講得響的，沒想到他們會有這樣的認識。

職業(yè)學校招生難就難在聲譽太差，而聲譽差并非一朝一夕形成的，是在社會大環(huán)境下各職校自身原因共同作用的結(jié)果。首先，“重身份、輕技術(shù)”的傳統(tǒng)教育觀念影響著職業(yè)教育的社會地位。中國古代的傳統(tǒng)觀念一直認為“勞心者治人、勞力者治于人”，生產(chǎn)技藝被依靠剝削他人勞動生活的貴族階級視為“奇技淫巧”而不屑。到了現(xiàn)代，教育在社會中起的是“篩選器”的作用，不同的受教育程度決定將來處于不同的社會階層。盡管初、中等專業(yè)技術(shù)工人是任何社會生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，但在一個科層制的社會里，由于他們的勞動性質(zhì)、收入水平以及職業(yè)聲望低下，導致以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標的職業(yè)學校的地位也必然低下，這種傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代社會表現(xiàn)為“重學歷、輕技術(shù)”。因此，招生教師在招生中體會到職業(yè)學校明顯受到家長和學生的輕視和不屑。

朱老師：我在本地招生遇到的最大障礙就是競爭學校之間說反話，傳流言，說J校管理怎么怎么差，就要被賣掉了，辦不下去了，什么話都有。因為縣學校要和市里學校競爭的惟一辦法就是不正當競爭，地理優(yōu)勢我們好一些，他沒辦法只有把你貶掉。

賈老師：如在M區(qū)流傳的一句口頭禪是：一中出狀元，J中出流氓。這樣的話流傳只因為那一帶是S中的招生勢力范圍，所以那邊的學生到我們學校來就讀的很少很少，那邊的招生工作就特別難做。

由于職業(yè)學校數(shù)量多，各校招生規(guī)模又不斷加大，加之普高也在不斷擴大招生規(guī)模，近幾年已出現(xiàn)計劃招生數(shù)多于畢業(yè)生數(shù)的情況。為了增加本校的招生數(shù)量，各職校不斷加大招生宣傳力度，然而卻在宣傳的過程中逐步偏離了正軌，拼命抬高自己，詆 毀其他職校，導致許多不真實的話在社會上流轉(zhuǎn)，無形中造成職校的整體聲譽下滑。

沉重——不得不承載之重

職校教師承受的招生壓力越來越大，已成為教學之外最主要的壓力源。

“有源則興，無源則衰”，生源數(shù)量已成為職校辦學成績的重要標志。J校的招生規(guī)模每年上一個臺階，計劃招生數(shù)從2008年的680人增加到20010年的1000人，分配給教師的招生指標也越來越多，獎懲措施越來越嚴格，招生完成情況已成為考核教師工作能力、業(yè)績的重要指標。招生完成不了，教學再好也要扣獎金，先進也免談。然而，現(xiàn)在的招生又如此艱難，職校間的競爭如此殘酷，職校教師已不得不通過“走村”的方式招生，也就是到每個畢業(yè)生家里挨家挨戶做工作。招生錄取通知書滿天飛的招生方式在這里已經(jīng)過時了，根本行不通了，那樣做的結(jié)果只能是自毀聲譽，因此“走村”這種勞心勞力的方式已在近兩年不知不覺地流行開來，這對于淡泊于社會交往的許多教師而言，實在是勉為其難。

賈老師：我們到學生家里，家長大多還客氣，但有的家長態(tài)度不太好，好像要躲避你，我們到他家去，他就躲到外面去聊天。我們要么拉住家里其他人講，要么跟著他，他到哪里，我們就跟到哪里，真的是和要飯的人一樣，也和做保險的人差不多，做保險的跑到我家里來，我不想買的時候，很反感，他還拉住我說個 不停。我現(xiàn)在感覺自己就和他們一樣。

為了增加學生數(shù)量，學校要求教師在完成本片區(qū)的任務(wù)外，必須到外縣市去尋找生源。許多教師不得不托熟人、找關(guān)系，想盡一切辦法到外地招生。這不僅加重了教師的身心負擔，也加重了經(jīng)濟負擔，因為在學生沒落實以前或者勞而無獲，所有的費用都得自己承擔。更重要的是他們必須在不影響學校的教學工作的前提下去招生，只能利用休息日或調(diào)課等方法出去。職校教師就是在這重重壓力下，憑著對學校負責、對自己負責的態(tài)度，忍辱負重，不辭辛勞地做著招生工作。無奈——變相競爭結(jié)惡果

面對嚴峻的招生環(huán)境，面對“蛋糕”的日漸縮小，招生大戰(zhàn)愈演愈烈，為了爭奪生源，給初中老師吃回扣已成為職校招生必要的手段。而職校的回扣數(shù)額就成為調(diào)動初中老師招生積極性的重要因素。J校今年由于在搞基建，也出于自信，一廂情愿地認為作為該市頂級的職業(yè)學校，本地招生問題不會太大，給初中的回扣定得很少，是各職校最低的。然而教師招生遇到的實際情況卻是：

王老師：哪里給的錢多，初三班主任就幫哪里講話。有一個班主任一聽我們學校的返回費這么少，就明確表態(tài)你們學校我沒法幫忙。他一方面威脅學生如果敢報我們學校就不讓其參加中考，不發(fā)畢業(yè)證書，另一方面一趟趟跑到學生家里做思想工作，說我們學校怎么怎么差，一定要學生到S中去讀。賈老師：很多家長對各個職校的情況根本不了解，很多時候還是相信初三班主任。一次有幾個學生已到我們學校來看過，很滿意，我中午過去收錢的時候，家長已把錢交給班主任去讀S中了。我問他你不是很滿意嗎？怎么這么快就變了？家長說班主任電話打來讓去S中讀，他們就把錢交掉了。所以說，班主任一句話，我們的工作全部白做了。欣慰——勞有所獲

令三位老師感到欣慰的是，盡管在本地的招生進行得又苦又累，效果也不理想，但在外地的招生卻完成得十分順利，招生數(shù)遠遠超出招生要求，從而彌補了片區(qū)招生不足的缺憾，而且也都沒遭冷遇、受閑氣。他們在外地招生的感受與在本地的感受完全不同。

朱老師：在外地說我們學校差的還沒有，關(guān)鍵是時間問題?，F(xiàn)在招生的人很多，我下去的兩個學校就有幾十個學校擺開招生陣，那幾天我真是分身乏術(shù)，忙得不得了。那幾天收費時間你不去收，過一天就被人家搶走了。

朱老師：到外地招生，第一步就是要走得進，進去以后就要在中考前發(fā)宣傳資料，讓學生知道有這么一個學校，最重要的是班里有一個鐵了心來讀的，他給你宣傳，一哄就有一大群。

賈老師和王老師主要是通過某位要來讀書的學生家長的介紹，在這位家長的牽頭下，將親戚朋友鄰居的孩子介紹過來，效果非常不錯。招生的酸甜苦辣、個中滋味，就在這失落、收獲中 起起落落，令人回味，更令人思索。

反思——管理是招生之源

當J校把生源作為決定學校生存、發(fā)展規(guī)模、辦學效益等的校心問題，作為學校工作的重中之重時，卻過于注重數(shù)量的擴張而忽略了質(zhì)量管理。朱老師在招生的艱難和勞累中已深深地體會到了管理的價值。

朱老師：引起招生難的根本原因，我認為是管理問題，家長最關(guān)心的問題就是管理。下去宣傳他們問我的第一個問題就是你們學校管理好不好，是怎么管的。學生在學校讀書，不會出事、不會打架、不會跑出去交壞朋友，人安全最重要。職校的管理應(yīng)該講到現(xiàn)在為止還沒有跟上，現(xiàn)在把招生變成第一要素，管理成第二要素了。其實招生和管理是相輔相成的，管理不好，招生就不好，管理得好，招生也容易。我覺得管理應(yīng)該搞點特色，像S中的管理就比較厲害，他們抓了學生的禮貌行為，你讀書讀不起沒關(guān)系，要你講禮貌。學校里有學生站崗，看到人就鞠躬問好，你有事給你帶路。這么一點就不得了，家長都很滿意?！拔业暮⒆游夜懿焕?，你幫我管起來，變得這么有禮貌啦”。我們學校也應(yīng)該搞點特色，讓學生學點什么東西，并且要讓家長感覺到我的孩子在你的學校的確學到東西了，這一點很重要。

三、如何從根本上解決招生難

管理是任何學校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，但朱老師所認識的管理還僅僅停留在把學生管好、不出事、保證安全、迎合家長等 最膚淺的管理層面上，至于更深層次的管理他認為那是校長應(yīng)去思考、去探究的問題。

內(nèi)涵質(zhì)量問題已成為目前中等職教滑坡，制約其可持續(xù)發(fā)展的主要因素。表面上看到的是中等職教招生難，深層意義上是由于中等職教在數(shù)量擴張的同時，卻忽視了學生規(guī)格質(zhì)量、教師教學質(zhì)量、課程開發(fā)、專業(yè)設(shè)臵等全方位的學校質(zhì)量管理。普高在擴招，民辦學校在創(chuàng)建，職校自身規(guī)模在擴大，而學生總數(shù)卻在萎縮，在越來越激烈的競爭中，職校要立足，要做大做強，關(guān)鍵已絕非抓好招生這一表面功夫這么簡單，最重要的是修煉好內(nèi)功，盡快走上“以市場為導向、以規(guī)模定地位、以質(zhì)量求突破、以效益促發(fā)展”的良性發(fā)展之路。

【參考文獻】

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第二篇：中等職業(yè)學校招生亂象

中等職業(yè)學校招生亂象

目前，市面上的中等職業(yè)學校魚龍混雜，這一方面是因為辦學隊伍的日趨增多，另一方面是因為百姓對中職學校的認同：適齡青少年總要上學，而既然因為高中錄取要求的分數(shù)過高而達不到標準，國家政策又要求中職學校占高中學校的一半，家長們在政策保障下就愿意把孩子送入中職學校。中職教育就此蓬勃地開展了起來，中職學校數(shù)量激增。這些就造就了豐富的中職生源。

但生源的豐富與生源內(nèi)部的較大差異也造成了社會對中職學校的期望降低。對中職學校的質(zhì)量的評估進入到這樣一個怪圈：質(zhì)量的優(yōu)差不在于教育教學，而在于誰出錢出得多、制造的聲勢大，誰家的神話編得更美麗。

事實上，在大學擴招大學生數(shù)量激增的今天，中職學歷是沒有什么實際價值的。但在百姓中間，大家在選擇時仍在區(qū)分著中職學校發(fā)的文憑是國辦還是民辦。而由于對中職學校出路優(yōu)差的考量方法也非常模糊，只要學校承諾能夠就業(yè)，就有了數(shù)量相當?shù)纳矗?，幾乎所有人都可以開辦中職學校。

有許多沒有辦學資質(zhì)的招生隊伍，通過私人關(guān)系買到公立學校的資質(zhì)、學籍進行辦學。由于教育的復雜性、特殊性，中職生源就被中學的教育機構(gòu)壟斷，被政府壟斷。

政府強迫各中學把相當一部分生源輸入職教中心，而各中學老師對學生入學掌控力度也較大，基本上具有決定作用，即老師推薦學生去哪所學校，學生就去哪所學校。于是，通過賣學生，成就了許多中學老師的發(fā)財之道。

業(yè)內(nèi)人士估計，2017年招生季，在邯鄲市內(nèi)推薦一個學生進入中職類學校最高可獲得報酬達人民幣4000元。因此，誰越大膽，誰就越能得到生源。亦因此，國辦的、有名望的職教中心就將自己的資質(zhì)承包給了私人的辦學機構(gòu)。而既然是公私合辦，利益均攤，羊毛出在羊身上，學生繳納的學費也會大幅度提高。然而，百姓們出于對公立中職學校的崇拜，并不會對學費提出什么異議。這樣一來，也即是公辦職業(yè)學校通過出賣自己的場地，讓他人掛著自己的旗號掙黑錢。至于學校質(zhì)量、學生問題、教育質(zhì)量等都成了無人問津的累贅。

這樣的招生亂象還跟中職教育的另一個出路有關(guān)：即百姓對學歷的追求。中職學校事實上不需要對學生的就業(yè)負責，在中職階段結(jié)束之際，只需要將學生轉(zhuǎn)手賣給生源短缺的高職學校，就能夠令家長與學生滿意。長此以往，循環(huán)來復，我們的中職學校的招生流程就變成了一場金錢買賣交換的洗禮。

這樣的情勢下，在這樣的中職學校里，在這樣毫不用心打造的教育教學環(huán)境中，學生很難學到先進理念和技術(shù)知識，卻把家長悉心積累的財富完全貢獻給了第一層招生黑戶或招生老師。

由此，我們可以看到這樣的一串買賣關(guān)系：初中生首先被賣給了班主任，繼而班主任將學生賣給了招生專業(yè)戶，招生專業(yè)戶再將學生販賣給招生大戶，招生大戶最后將學生推薦給有需要的中職學校。中職階段結(jié)束時，中職學校會聯(lián)系有所需求的高職院校，再進行最后一次販賣。如此，學生最終誠然拿到了文憑，卻短缺技術(shù)能力，前程無著。

當下的中國處于轉(zhuǎn)型期，勞動密集型企業(yè)仍占有一定比重，勞動力短缺，因此學生即使在受教育階段沒有學到真知，無論是什么學歷畢業(yè)，都有事可做。因此，學校就不用考慮就業(yè)，只用大膽地編故事就行了。

據(jù)悉，就在2017年招生季的邯鄲市，一支招生隊伍在沒有教育帶頭人、沒有充足師資、沒有校園、沒有辦學資質(zhì)的情況下用以上所述的方法，假借公立大學文憑與地盤，招收得中職學生達1500人。這些學生在未來將面臨怎樣的教育回報，我們對此感到憂心忡忡。

第三篇：中等職業(yè)學校招生宣傳演講稿

中等職業(yè)學校招生宣傳演講稿

同學們：

大家好！今天來到學校主要向大家介紹職業(yè)教育情況和怎么樣選擇滿意的職業(yè)學校。

同學們，很快就要中考了。大家心里一定在彷徨：到底讀普通高中還是讀中等職業(yè)學校？到底是升學還是就業(yè)？這些問題，一定會讓很多同學和父母糾結(jié)?，F(xiàn)在我根據(jù)人才需求和教育發(fā)展形勢，和大家一起探討一下這些問題。

一、成才之路千萬條，就讀職業(yè)學校是一種重要成才道路

俗話說：“家有萬金，不如一技在身?！本妥x職業(yè)技術(shù)學校，可以讓大家及早掌握

一、兩門技術(shù)。目前，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，各行各業(yè)迫切需要大量技術(shù)人才。以我市為例，目前全市中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率都在95%以上，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的喜人形勢。

有的同學或者會說，初中畢業(yè)如果沒有考上普通高中，我就去打工。當然，打工也是一種選擇。但是我要告訴同學們的是，現(xiàn)在很多工作條件好、工資待遇高的大型企業(yè)，如生產(chǎn)電力機車的株洲南車電力機車公司，他們需要的是大量技術(shù)含量較高的、腦力與體力結(jié)合的技術(shù)人員。如果不學習和掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，只能在一些勞動密切型企業(yè)從事流水線作業(yè)。流水線作業(yè)不但工資報酬低，而且勞動時間長、勞動強度大，更嚴重的問題是，將來企業(yè)一旦引入新設(shè)備、新技術(shù)，你因為沒有相應(yīng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，還會很快成為新的下崗工人。現(xiàn)在，三年制中等職業(yè)學校的學習不但可以幫助同學們學習技術(shù)，掌握技能，而且能夠?qū)W好技術(shù)、學好理論，將來無論就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè)，都難不倒。

有的同學或者會說，我家里比較困難，既不想讀普通高中，也不想讀職業(yè)中專。這里我要告訴同學們一個好消息，現(xiàn)在黨和國家非常重視職業(yè)教育，重視職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。國家設(shè)立了專門的助學金，對中職學校全日制學歷教育一、二年級在校生每年每人資助1500元，入學后由國家直接劃入你有個人帳戶內(nèi)。如果選擇涉農(nóng)專業(yè)的中職學生，還可全免學費。

有的同學也許會問，如果我不滿足中等職業(yè)教育學習的水平，想繼續(xù)升學深造怎么辦？這個問題問得好！現(xiàn)在我們國家不但需要大量初級、中級技能型人才，也需要大量高級技術(shù)人才?，F(xiàn)在中職學生繼續(xù)深造的通道越來越暢通了。一是可以通過參加專門的對口升學考試考入大學深造，二是通過國家示范性高職院校單獨招生考試讀大學；三是參加湖南省和全國的技能競賽獲得獎勵，可以免試推薦進入大學學習?，F(xiàn)在國家正在啟動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，職業(yè)學校優(yōu)秀學生考研究生、出國留學也將很快成為現(xiàn)實。

二、職業(yè)教育有優(yōu)質(zhì)資源，選擇中等職業(yè)學校有竅門

目前，我國中等職業(yè)教育實行的是自主招生政策，如何選擇好的職業(yè)學校還是有竅門。

1.要選擇有資質(zhì)的職業(yè)學校和專業(yè)就讀

“有資質(zhì)的職業(yè)學校和專業(yè)”是經(jīng)過教育行政主管部門審批的中等職業(yè)學校和專業(yè)。請同學們選擇職業(yè)學校時，多問問，多看看，多與家長商量。目前有幾條正規(guī)途徑可以幫助同學們了解到哪些學校、哪此專業(yè)是有資質(zhì)的。一是登陸“株洲教育網(wǎng)”、“株洲職成教信息網(wǎng)”查詢，二是向株洲市教育局職成教科（電話：22663745）、當?shù)乜h市教育局職成教股問詢，三是查看剛發(fā)放在同學們手上的《2012年株洲市職業(yè)院校招生報考指南》。特別提醒同學們注意的是，不要輕信各類招生廣告、熟人介紹、招生中介等，也不要輕易將個人信息（如身份證號、家庭住址、聯(lián)系電話等）提供給他人，有疑問一定要找正規(guī)途徑。

2.要選擇師資、設(shè)備等條件比較好的職業(yè)學校就讀

近幾年，國家加大了職業(yè)教育投入，已建設(shè)或正在建設(shè)一批國家級、省級示范性中等職業(yè)學校和縣級職教中心，學校條件發(fā)生了天翻地覆的變化，相對來說重點學校、示范性學校辦學理念新、教學條件好、辦學行為規(guī)范、教學質(zhì)量有保證。目前我市共有25所中等職業(yè)學校（含高職中職部和民辦職校），其中有國家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范建設(shè)校3所，省級示范性中職在建學校6所，全國重點職業(yè)中專5所，省級示范性縣級職教中心牽頭學校4所。一般來說，就讀國家級示范中職學校、省級示范中職學校、國家級重點中職學校、省級示范性縣級職教中心牽頭學校是比較好的選擇。

3.要選擇適合自己興趣和就業(yè)前景比較好的專業(yè)

目前我市中等職業(yè)學校專業(yè)共有100多個。這些專業(yè)都是經(jīng)過市教育局審批的，一般來說是適應(yīng)當前和將來經(jīng)濟社會發(fā)展需要的。如果條件允許，建議同學們到學校實地考察，除全面了解學校環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、學生管理、就業(yè)等信息外，要重點了解專業(yè)的師資力量、實習實訓設(shè)備等關(guān)鍵條件，選擇好自己滿意的專業(yè)。專業(yè)是一所職業(yè)學校的品牌與靈魂，專業(yè)選對了，可以說你的職業(yè)生涯規(guī)劃也就成功了一半。

同學們，職業(yè)教育是面向人人的教育，也是謀生致富的教育，職業(yè)教育的大門向大家敞開。你們的成才，是你們父母盼望的，也是我們盼望的，更是黨和國家盼望的。

最后，祝同學們身體健康、學習愉快，圓滿完成初中學業(yè)，實現(xiàn)新的人生理想！

第四篇：2012中等職業(yè)學校教師工作總結(jié)

中職學校教師工作總結(jié)

本學期以來，認真學習教育理論，虛心請教有經(jīng)驗的老教師。嚴格要求自己，以教好學生、讓學生全面發(fā)展為目標，努力使學生學有所得。下面是我在本學期中的教學經(jīng)驗及工作內(nèi)容。

一、教育教學方面：

1、積極參加繼續(xù)教育培訓。

2、課前認真?zhèn)湔n，寫好教案。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點與難點，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華并傳授給學生。了解學生原有的知識技能，并根據(jù)學生情況修改教學難度。

3、積極參與聽課、評課，以提高自身的教學水平。課堂上組織好課堂教學，關(guān)注學生的學習動態(tài)，適當采用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。并布置好作業(yè)讓學生加強當天所學到的知識。

4、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關(guān)心，促進師生間的和諧關(guān)系。

三、工作考勤方面：

熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事而耽誤工作的時間。本學期擔任10網(wǎng)絡(luò)2班的《SQL技術(shù)》和09級網(wǎng)絡(luò)班的《網(wǎng)絡(luò)綜合實訓》教學工作。認真積極作好自己分內(nèi)的工作，如：課時制定計劃、教師工作手冊的填寫、布置作業(yè)、建立試題庫、參加聽課、評課活動等。

當然，在組織教學方面也存在一些不足。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

信息組

第五篇：中等職業(yè)學校

中等職業(yè)學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關(guān)系到學生的思想道德素質(zhì)和 科學 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質(zhì)量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業(yè)學校教育的難點。

論文 關(guān)鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據(jù)學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現(xiàn)在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發(fā)揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養(yǎng)學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調(diào)動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質(zhì)、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個良好的班集體必須是把學生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結(jié)友愛的堅強集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學生，做好后進生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復的現(xiàn)象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認識?？傊?，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據(jù)學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現(xiàn)在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發(fā)揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養(yǎng)學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調(diào)動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學生進行養(yǎng)成 教育 是學生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學校學生管理中，制定 科學 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學校學籍管理規(guī)定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結(jié)合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規(guī)定》《學生就業(yè)管理規(guī)定》《學生舍務(wù)管理考核細則》等，通過規(guī)章制度，使學生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習慣，而使學生最終達到“養(yǎng)成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經(jīng)常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結(jié)合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。