第一篇：語(yǔ)文教學(xué)歌謠

語(yǔ)文教學(xué)歌謠

基本觀念

何謂語(yǔ)文基本功？聆聽葉老肺腑音： 字詞句篇循序進(jìn)，聽說(shuō)讀寫伴始終。古人學(xué)習(xí)重誦讀，書讀百遍義自現(xiàn)。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也能謅?！?名篇名句下笨功，爛熟于胸背如流。課堂教學(xué)重自學(xué)，熟讀深思子自知。課堂結(jié)構(gòu)馬鞍形，三個(gè)環(huán)節(jié)要記清： 入手整體來(lái)感知，伴有鏘鏘讀書聲； 局部揣摩在重點(diǎn)，布局遣詞功夫現(xiàn)； 收篇整體來(lái)把握，能力遷移見于行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠實(shí)踐，水平提高要多練。得法養(yǎng)習(xí)憑意志，歷練通文持灼見。

特級(jí)教師錢夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)基本課式

自讀式 一 認(rèn)讀感知

“閱讀提示”看背景，啟發(fā)動(dòng)機(jī)提要求，生字難詞要自查，初讀課文談感受。

二 辨體析題

體裁特點(diǎn)須審視，辨別文體有根據(jù)。標(biāo)題本是文之窗，因文析題知文眼。

三 定向問答

寫了什么怎樣寫，寫作意圖三求解。內(nèi)容形式探思路，自問詰問上臺(tái)階。

四 深思質(zhì)疑

深入思考捕信息，于無(wú)疑處尋有疑。瞻前顧后摸個(gè)性，比較揣摩找特殊。

五 復(fù)述整理

回憶內(nèi)容說(shuō)要點(diǎn)，談吐自由用己言。疏理文章列綱目，口頭書面交叉現(xiàn)。

（另附，特級(jí)教師洪宗禮“自讀文章三字訣”：

析題意，查背景，標(biāo)節(jié)次，讀課文，劃段落，寫段意，扛重點(diǎn)，提問題，拎中心，加批注，寫心得，做練習(xí)。）

教讀式

教讀旨在教自讀，傳道解惑教有疑。因勢(shì)利導(dǎo)激興趣，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

激勵(lì)評(píng)價(jià)全過程，組織“三動(dòng)”多競(jìng)爭(zhēng)，寓教于樂巧設(shè)計(jì)，教學(xué)和諧樂融融。

明確目標(biāo)第一條，要具體，能操作，大而無(wú)當(dāng)怎下手？目標(biāo)模糊難成功。

釋詞義，分層次，拎中心，析特點(diǎn)。授人以漁給“鑰匙”，相機(jī)點(diǎn)撥適時(shí)宜。

教人有疑變無(wú)疑，于無(wú)疑處尋有疑。誨人不倦當(dāng)牢記，越俎代庖不可取。

練習(xí)式

課后練習(xí)要用好，三個(gè)層面多咀嚼： “理解分析”初感知，由表及里莫性急。字詞句篇探內(nèi)涵，思想內(nèi)容知其然?！按\(yùn)用”進(jìn)深層，由里及表所以然。篇章結(jié)構(gòu)窺匠心，語(yǔ)言運(yùn)用辨細(xì)微?！胺e累”訓(xùn)練抄讀背，積少成多功底厚?！奥?lián)想”勸君多想象，由此及彼功無(wú)量。課堂練習(xí)精心選，切莫細(xì)大均不捐。單純記誦定片面，巧設(shè)語(yǔ)境重思辨。

復(fù)讀式

知識(shí)歸類列綱目，綱舉目張心有數(shù)。幾篇文章一起讀，形式內(nèi)容辨異同。熟讀深思多比較，形成能力復(fù)讀中。

特級(jí)教師寧鴻彬教學(xué)民主九條

三個(gè)不迷信

不迷信古人，古人可知今？ 不迷信名家，名家有疏漏。不迷信老師，老師也打盹。

三個(gè)容許

允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，不然手腳放不開。允許學(xué)生變觀點(diǎn)，思慮再三方逢源。允許學(xué)生執(zhí)己見，強(qiáng)而弗抑記心間。

三個(gè)歡迎

歡迎質(zhì)疑疑生思，隨時(shí)隨地提問題。歡迎直抒己之見，質(zhì)疑教材莫阻勸。歡迎指問師之說(shuō)，教學(xué)相長(zhǎng)談笑間。

特級(jí)教師魏書生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)拾零

課堂激發(fā)興趣方法

課前組織

智力征程多充電，每日課前一支歌?！捌咦彀松唷彪S便說(shuō)，少年個(gè)性得解放。凝視黑板看中點(diǎn)，勝觀“背投”大彩電。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

聚攏思絮用導(dǎo)語(yǔ)，烘托氛圍激興趣。設(shè)置情景提問題，不怕思維不積極。

板書設(shè)計(jì)

或楷或隸字工整，網(wǎng)式塔式綱目清，簡(jiǎn)圖簡(jiǎn)表現(xiàn)意境，別字錯(cuò)字陷馬坑。

教態(tài)

諸君可知單天芳，評(píng)書開場(chǎng)拍“驚堂”。靜若磐石抑鼻息，動(dòng)似猛虎沙石狂。

聲音

字正腔圓聲聲透，喜怒哀怨皆傳情。語(yǔ)速快慢疏密間，抑揚(yáng)頓挫談笑間。

引導(dǎo)想像

君子讀書須入境，調(diào)動(dòng)想象意念行： 身臨其境讀文章，你中有我靠想象。勾勒形態(tài)凸畫面，“只緣身在此山中”。

遙望大漠孤煙直，低覓小塘鱖魚肥。徑寸奇作核舟巧，緗裙紫襦羅敷媚。動(dòng)靜穿插百草園，觥籌交錯(cuò)太守醉。咸亨酒店書生血，滿目瘡痍閏土淚。敢斬閻羅陳老總，魂系延安夢(mèng)里回。

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傳世佳作文質(zhì)美，身臨其境細(xì)品味。

駿馬馳騁也有韁，任憑東西非想象。三路人馬須點(diǎn)撥，因材施教送錦囊： 一路先鋒守規(guī)章，“時(shí)時(shí)請(qǐng)教”記心上。解放思想扔包袱，確立自信立主張。二路將軍愛狂奔，放蕩不羈事無(wú)成。循循善誘立規(guī)矩，能放能收綱目清。三路元帥尚科學(xué)，繼往開來(lái)敢創(chuàng)新。百尺竿頭進(jìn)一步，鞭打快牛登高峰。

請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)教師

大智若愚好教師，大巧若拙常有疑。一石激起千層浪，賓不奪主教有方。

咱們?cè)踝g《核舟記》？“先易后難不按序”。再請(qǐng)“東坡”捻髯起，“佛印”、“魯直”船頭居。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫

教師還是懶些好，逼得學(xué)生多思考。讀寫聽說(shuō)一人包，莫怨費(fèi)力不討好。

記憶訓(xùn)練

名篇名句想記牢，熟讀如流是法寶。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也能謅。懶人做事往后推，小伙勤快當(dāng)堂背 “預(yù)備”“開始”看住表，兩三分鐘不嫌少。

站著背誦莫喊累，想想作家海明威。一人一塊“記憶板”，各寫符號(hào)不相關(guān)，任意插來(lái)作考題，二十秒鐘比效率。記憶方法要多講，科學(xué)規(guī)律記心上。記誦知識(shí)列一表，大家來(lái)做腦體操。

一分鐘自我競(jìng)賽

魏書生老師說(shuō)：勤人時(shí)間當(dāng)黃金，懶人時(shí)間當(dāng)灰塵。

一分鐘朗讀多少字？ 一分鐘速讀多少請(qǐng)估計(jì)。一分鐘背誦多少試一試，一分鐘抄寫多少有誰(shuí)知？

一分鐘競(jìng)賽歡樂多，一分鐘競(jìng)賽超自我。一分鐘確實(shí)有大效應(yīng)，一分鐘專治拖拉病。

一般中學(xué)生，一分鐘朗讀250字，速讀800字，跳讀1500

字，抄寫30字。

魏書生老師的班在一分鐘競(jìng)賽中，全班統(tǒng)計(jì)平均，學(xué)生一分鐘朗讀500字，速讀1500字，跳讀2500字，默寫50字。背誦，大家隨意挑了一段記敘文，平均每人背了長(zhǎng)100字的一段話。

怎樣分析文章寫作特點(diǎn)

中心鮮明要集中，入木三分寓意深。選材典型繞中心，詳略得當(dāng)意新穎。結(jié)構(gòu)層次要分明，過渡自然首尾應(yīng)。表達(dá)方式有五種，敘議說(shuō)描加抒情。語(yǔ)言風(fēng)格有個(gè)性，準(zhǔn)確、精練更傳神。吟詠沉降聽語(yǔ)調(diào)，修辭恰當(dāng)功力深。面面俱到不足摹，濃墨重彩析獨(dú)特。

怎樣歸納文章中心 歸納中心有鑰匙，標(biāo)題窗口窺主旨。開篇點(diǎn)題為文法，收筆深化要回槍。寫作背景尋寓意，揣摩議論品抒情。人物性格論褒貶，概括段意最常見。

全國(guó)特級(jí)教師作文訓(xùn)練方法集萃

少年作文是難關(guān)，一讓寫作就心煩。澆花澆根病治本，只激童心起波瀾。

寫作要求先降低，全面要求是大忌。給個(gè)題目隨意寫，打分不要太小氣。

起步訓(xùn)練先聽寫，先句后段有臺(tái)階。精彩段落要求抄，“句”為單位是忠告。

莫說(shuō)模仿不算難，先生“下水”來(lái)一段。少年本是好記性，模仿秘訣是先看。

翻譯改寫練想象，浮想聯(lián)翩手發(fā)癢。詩(shī)歌改寫記敘文，寓言童話創(chuàng)續(xù)篇。

給出詞匯不相關(guān)，遠(yuǎn)隔聯(lián)想來(lái)一篇。因此及彼憑想象，信口來(lái)把故事編。

咸亨酒店聊范進(jìn)，風(fēng)馬不接巧關(guān)聯(lián)。人物性格重原作，故事情節(jié)須自圓。

整篇習(xí)作有點(diǎn)長(zhǎng)，片斷訓(xùn)練又何妨。寫景抒情描肖像，三育兩語(yǔ)落紙上?？陬^作文最簡(jiǎn)便，七嘴八舌無(wú)掛牽。生活多彩激情涌，貴在堅(jiān)持天天練。詞語(yǔ)收集基本功，日積月累莫放松。格言警句多摘錄，自有妙語(yǔ)上筆端。最是有效記日記，水滴石穿見功力。關(guān)心社會(huì)真善美，道德長(zhǎng)跑貴堅(jiān)持。日記本應(yīng)隨心意，權(quán)當(dāng)練筆作文集。師生命題定文體，十五分鐘四百七。規(guī)矩太多有點(diǎn)煩，沒有規(guī)矩難方圓。

簡(jiǎn)明扼要定幾條，欲擒故縱不求全。

寫作要求心有數(shù)，二十一點(diǎn)有目錄。每次側(cè)重攻一點(diǎn)，循序漸進(jìn)把筆練。

魏書生老師說(shuō)，在初中階段作文要求有五方面二十一點(diǎn)，即：中心，明確、集中、正確。選材，圍繞中心、真實(shí)、典型、新穎、生動(dòng)。結(jié)構(gòu)，層次清楚、首尾照應(yīng)、過渡自然。表達(dá)，記敘、說(shuō)明、議論抒情、描寫運(yùn)用適當(dāng)符合文體要求。語(yǔ)言，通順、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法。

開篇點(diǎn)題主意定，選材二三繞中心。有詳有略寫具體，首尾照應(yīng)要抒情。

教會(huì)學(xué)生改文章，起稿修改各一半。落筆求疵疵思改，只求無(wú)憾慰心懷。

卷面、格式、錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)、病句均顧及。中心、選材明結(jié)構(gòu)，表達(dá)、語(yǔ)言細(xì)剪修。

作文本是一面鏡，生活沒味鏡空虛。反璞歸真愛生活，話有源頭活水來(lái)。

寫作訓(xùn)練課堂始，指向社會(huì)大天地。得法課內(nèi)成于外，生花妙筆實(shí)踐來(lái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法拾零

記敘文層次劃分五法

時(shí)空變化有順序，同類材料歸一起。

表達(dá)方式敘、抒、議，認(rèn)識(shí)發(fā)展（情感變化）定層次。

議論文層次劃分四法

分層首推三段論，結(jié)構(gòu)復(fù)雜觀總分，關(guān)系平等多并列，執(zhí)因索果定遞進(jìn)。

解詞六法

詞義緊扣上下文，語(yǔ)素分辨再合成。寫出反義加“不”字，排列同義辨小異。比喻舉例人常用，科技術(shù)語(yǔ)查定義。

辨析同義詞七法

語(yǔ)素辨析細(xì)區(qū)分，意義表達(dá)論輕重。詞義范圍比大小，感情褒貶有淺深。口頭書面擇語(yǔ)體，語(yǔ)法分析明詞性。左思右想還困惑，搭配詞語(yǔ)自然明。

形聲字

形聲字，兩合成，形旁義，聲旁聲。按結(jié)構(gòu)，六類型：上和下，如芳忠，左和右，如材功，內(nèi)和外，如問病。

怎樣識(shí)別句子成分

成分定位順序明，定主狀謂補(bǔ)定賓。主賓前面是定語(yǔ)，謂前為狀謂后補(bǔ)。動(dòng)詞支配是賓語(yǔ)，賓語(yǔ)能變“把”字句。補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)動(dòng)詞，補(bǔ)語(yǔ)加“把”沒意思。定狀總居“的”“地”前，補(bǔ)語(yǔ)常跟“得”字后。

復(fù)句格式

“不是”“而是”成并列，“不是”“就是”為選擇?！半m然”“但是”是轉(zhuǎn)折，“不但”“而且”定遞進(jìn)?！凹热弧迸洹熬汀蓖埔蚬?，“即使”配“也”為假設(shè)?！盁o(wú)論”加“都”無(wú)條件，條件復(fù)句“只有”“才”。

怎樣找句子主干 保留主謂賓，壓縮定狀補(bǔ)，留下中心語(yǔ)，去掉修飾詞，不使原意反，留下否定詞。

修改病句方法

若要改病句，先把主干提。結(jié)構(gòu)要完整，語(yǔ)序要合理。指代須分明，搭配應(yīng)恰當(dāng)。原意把握準(zhǔn)，盡量少改動(dòng)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

逗號(hào)表示句中停，句號(hào)表示一句整。頓號(hào)斷開并列詞，分號(hào)斷開各分句。引號(hào)引用和強(qiáng)調(diào)，特定稱謂反語(yǔ)號(hào)。引前言名用冒號(hào)，中后言名逗句到。破折解釋與說(shuō)明，能表轉(zhuǎn)折與跳躍。標(biāo)點(diǎn)莫打一行頭，省略破折不分首。雙號(hào)行首不寫“尾”，再記行末不寫“頭”。

第二篇：《故鄉(xiāng)歌謠》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《故鄉(xiāng)歌謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

2、了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來(lái)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：教唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：教唱歌曲《念故鄉(xiāng)》二聲部時(shí)音準(zhǔn)、節(jié)奏的正確性及聲部間聲音的統(tǒng)一。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示課題： 故鄉(xiāng)歌謠（課前播放《念故鄉(xiāng)》歌曲）課件展示余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，提問詩(shī)在表達(dá)什么情感。

（這首詩(shī)借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，變成具體可感的東西，表達(dá)作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。）

對(duì)于他鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不想家，誰(shuí)不思念故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁這種情感對(duì)于在座的同學(xué)們可能還體會(huì)還不真切，我想大多數(shù)同學(xué)都還沒有離家出走很長(zhǎng)時(shí)間吧?今天我們就遇到了一位捷克的作曲家，為了工作來(lái)到美國(guó)生活，常年在外非常想念自己的祖國(guó)、故鄉(xiāng)，于是寫了一部著名的交響樂。

二、教學(xué)過程

（一）、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章

1、作者簡(jiǎn)介：（課件展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品）。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，民族樂派的主要代表人物。在捷克歷代音樂家中，他的聲譽(yù)最高。今天我們一起來(lái)欣賞他的最具代表，也最動(dòng)聽的作品。

2、出示主題《自新大陸交響曲》

作品簡(jiǎn)介：《自新大陸交響曲》的由來(lái)：德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂

章的《自新大陸交響曲》。

3、播放《自新大陸交響曲》第二樂章音樂，提問：1.作品的情緒怎樣？試著結(jié)合作品的速度、節(jié)奏、音色等 音樂元素考慮。

2.這首樂曲片段由什樂器主奏？你覺得音樂的情緒跟主奏 樂器有關(guān)嗎？（情緒優(yōu)美、深沉、思念等）

4、介紹英國(guó)管

英國(guó)管是木管樂器，屬于雙簧管體系中的一種變種。英國(guó)管大約長(zhǎng)101.6厘米，管嘴成弧形插入管身；喇叭口為梨形，中部隆起。音質(zhì)柔和、圓潤(rùn)，比雙簧管更幽暗并帶有鼻音，音色比雙簧管低沉、含蓄，鼻音較重，缺少雙簧管歡愉、甜美的人格化音色，卻有著田園、回憶、夢(mèng)幻的色彩。

5、第二樂章作品簡(jiǎn)介：第二樂章是最緩板，是整部交響曲中最為有名的樂章，經(jīng)常被提出來(lái)單獨(dú)演奏，充滿濃烈的鄉(xiāng)愁之情，情緒優(yōu)美、深沉、滿懷思念。恰恰是德沃夏克本人身處他鄉(xiāng)時(shí)，對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情的體現(xiàn)。整個(gè)樂隊(duì)的木管部分在低音區(qū)合奏出充滿哀傷氣氛的幾個(gè)和弦之后，由英國(guó)管獨(dú)奏出充滿奇異美感和神妙情趣的慢板主題，弦樂以簡(jiǎn)單的和弦作為伴奏，即為本樂章的第一主題，此部分被譽(yù)為是所有交響曲中最為動(dòng)人的慢板樂章；而正是因?yàn)橛辛诉@段旋律，才使得這首交響曲博得了全世界人民的由衷喜愛。身在異鄉(xiāng)為異客，盡管這個(gè)新大陸很精彩，但德沃夏克時(shí)時(shí)刻刻都在懷念自己的故鄉(xiāng)。對(duì)故鄉(xiāng)親人的想念之情。

6、展示第二樂章主旋律，（1）、歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單。學(xué)生找節(jié)奏型

（2）、用“嗚”哼唱旋律，模仿英國(guó)管感覺，聲音優(yōu)美，柔和。（高音提示不要喊叫，注意氣息。（練習(xí)或跟琴練習(xí)幾遍）。（3）、劃分樂句

（二）、教唱《念故鄉(xiāng)》

1、（提示學(xué)生翻書P42）介紹作品：

原本是交響樂，現(xiàn)由我國(guó)老一輩音樂家結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情填詞，表現(xiàn)了遭受日本人侵略流落他鄉(xiāng)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的思念，收復(fù)舊山河的決心。

2、作者簡(jiǎn)介：李叔同：著名音樂家、美術(shù)教育家，書法家，戲劇活動(dòng)家，是中國(guó)話劇的開拓者

之一。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過教師，后剃度為僧，法名演音，號(hào)弘一，后被人尊稱為弘一法師。南京大學(xué)歷史上第一首校歌——南京高等師范學(xué)校校歌就是由他譜曲的。

3、欣賞《念故鄉(xiāng)》，提問歌曲情緒怎樣？前后情緒是否有變化？

討論：觀察歌詞，感情有何變化？演唱時(shí)音色和力度該怎么變化。

（情緒與前作一樣充滿思念之情，用輕柔，優(yōu)美的聲音。第二段歌詞前部分憂傷，聲音要深沉，后面部分力度加強(qiáng)，結(jié)尾表達(dá)“恢復(fù)舊山河”情緒要激動(dòng)，飽滿。）

4、跟琴學(xué)唱第二聲部

5、分組合唱二聲部

（三）小組合作與探究 學(xué)生創(chuàng)作：

結(jié)合《念故鄉(xiāng)》旋律，創(chuàng)編“思鄉(xiāng)”主題的歌詞。同學(xué)們一起唱一唱。提問：學(xué)習(xí)了這首《念故鄉(xiāng)》你還熟悉哪些思鄉(xiāng)的歌曲？ 《父老鄉(xiāng)親》、《九月九的酒》、《故鄉(xiāng)的云》等

三、小結(jié)：

思鄉(xiāng)是一種美好的情感，思鄉(xiāng)也是一種厚重的民族意識(shí)，希望大家課后搜集更多的藝術(shù)形式體驗(yàn)鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

第三篇：科學(xué)教學(xué)小歌謠

紡織材料歌

防止材料真是多，棉羊蠶麻純天然。尼龍等等是合成，結(jié)實(shí)吸水仔細(xì)辨。

紙

東漢蔡倫紙發(fā)明，縱橫結(jié)實(shí)各不同。吸水透明也不同，節(jié)約用紙保環(huán)境。

材料歌

羊毛木頭和石料，統(tǒng)統(tǒng)來(lái)自大自然。金屬玻璃和塑料，統(tǒng)統(tǒng)都是人類造。

節(jié)水歌

洗洗刷刷用容器，洗菜養(yǎng)魚后澆花。拖地洗車沖馬桶，洗臉雨水頂呱呱。

第四篇：《放牧歌謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

放牧歌謠

授課教師：蹇 亮 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、教材第19頁(yè)歌曲《牧童之歌》。

2、教材第26頁(yè)音樂游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、使大多數(shù)學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲《牧童之歌》。

2、結(jié)合此歌曲學(xué)習(xí)后十六分音符，使學(xué)生了解其特點(diǎn)并基本掌握其演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《牧童之歌》，對(duì)歌中出現(xiàn)的音樂知識(shí)——后十六分音符有一定程度的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：后十六分音符。教學(xué)方法：示范法、律動(dòng)法、講授法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：

一、音階練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、教學(xué)歌曲《牧童之歌》

1、演奏歌曲，讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生在學(xué)歌曲之一方面先了解歌曲的旋律、速度、音高等等，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為接下來(lái)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教歌譜。（三至五次）

3、讓學(xué)生跟著琴聲填歌詞。（三至五次）

4、全班齊唱歌曲。

5、將這首歌曲與上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《牧童》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲所表達(dá)的內(nèi)容的不同點(diǎn)。從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握。

6、全班再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

四、講授后十六分音符。

1、給學(xué)生指出歌中的后十六分音符，并提問學(xué)生，這里應(yīng)該怎樣唱。

2、給學(xué)生示范后十六分音符的唱法，并講解其演唱方法和技巧。

3、在之前學(xué)過的歌曲中找一找后十六分音符。

五、再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

六、全課總結(jié)。

七、作業(yè)布置。

課后看一看第22頁(yè)至23頁(yè)的歌曲《牧羊姑娘》，通過理解歌詞以及和本課上節(jié)課學(xué)過的兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)一下歌中所體現(xiàn)的感情。

第五篇：口訣歌謠

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)記憶口訣大全

㈠拼音 ⒈韻母定調(diào)法

讀準(zhǔn)韻母看調(diào)號(hào)，一拼就要定好調(diào)，讀出拼音就是字，聲調(diào)不差半分毫。⒉兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。碰出讀音就是字，字詞拼讀沒放松。⒊標(biāo)號(hào)歌

如何標(biāo)調(diào)有訣竅，首先記住其順號(hào)： a o e i 和

u ü，依次排列來(lái)查找。i

u 并立標(biāo)在后；輕聲音節(jié)空“戴帽”； 單個(gè)韻母頭上標(biāo)；抓住規(guī)律效果好。⒋Y的拼寫規(guī)則口訣

小 i 當(dāng)頭他有氣，i in ing 前站大Y； i 后緊跟 a o e，小 i 就被大Y 替。⒌ W 的拼寫規(guī)則口決

獨(dú)子 u 前兄弟無(wú)，找個(gè)朋友叫大W，u 后同學(xué)a o e，小 u 淘汰換大W。6.ü的拼寫規(guī)則口訣 小ü領(lǐng)頭天要變，先張Y傘再去點(diǎn)。ü后天晴字照寫，讀音不變記心間。⒎ ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

小ü愛撒嬌，兩眼柱上瞄。碰到 jqx，傲帽便取消。8.隔音口訣

a o e 開頭，又接他人后，兩人若混淆，隔音號(hào)來(lái)標(biāo)。⒐音節(jié)大小拼寫規(guī)則

人名地名專用名，開首字母大寫明。敘寫句子要注意，第一字母有樣行。

㈡漢字 筆順規(guī)則要領(lǐng)

先橫后豎十字架，先撇后捺人不怕。從上到下看清楚，從左到右沒亂抓。由外到內(nèi)同攜手，由內(nèi)到外建國(guó)家。先里頭來(lái)后封口，先中后邊水平佳。11“六書”歌訣

六書最早見《周禮》，象形指示和會(huì)意； 形聲轉(zhuǎn)注與假借，“四體二用”須熟記。描摹事物為象形，造字最早的方式； 輔助造字有指示，象形加符表新義； 會(huì)意可分同異體，以上三種純表意。半音半意形聲字，漢字最多應(yīng)熟悉； 基本類型有六種，分析結(jié)構(gòu)抓本質(zhì)。12.形聲字決

形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辯字義。上與下左和右，內(nèi)跟外都熟悉。析結(jié)構(gòu)多比較，六類型勤練習(xí)。13 漢字書寫訣

書寫漢字有訣竅：整體布局把握好，單個(gè)結(jié)構(gòu)米字格，勤學(xué)苦練熟生巧。

㈢詞匯

14.詞性辨別歌訣

名動(dòng)形、數(shù)代量，數(shù)量帶名喜洋洋； 名不副實(shí)是對(duì)頭，各自去把主謂幫； 動(dòng)詞經(jīng)常作謂語(yǔ)，大多帶賓響當(dāng)當(dāng)； 形前可加很非常，記住性狀勿相忘?！?※ ※ ※ ※ ※

副嘆助、介擬連，多向連接把話傳； 介賓結(jié)構(gòu)經(jīng)常見；孤獨(dú)感嘆令人憐； 助詞跟在別人后；摹擬聲響很自然； 副詞修飾動(dòng)與形；構(gòu)詞連句組成篇。15.合成詞歌訣⑴[選學(xué)] 正對(duì)反對(duì)可調(diào)換，并列方式好區(qū)別。兩字拆開有實(shí)義，組合構(gòu)成稱重疊。修飾限制名動(dòng)形，前偏后正多體驗(yàn)。前正后偏為補(bǔ)充，正偏方式比較練。對(duì)象位置不相同，陳述支配細(xì)鉆研。實(shí)虛虛實(shí)是附加，鑒別名量很方便。16合成詞歌訣⑵[選學(xué)] 男女并列朋友笑，雪白 汽車偏正道。支配司機(jī)急轉(zhuǎn)車，補(bǔ)充說(shuō)明車撞倒。陳述年輕亦面熟，附加記者疊滔滔。車輛 人口為名量，心明眼亮事不糟。17 短語(yǔ)要訣

短語(yǔ)又名叫詞組，劃分角度有兩種： 結(jié)構(gòu)功能要清楚，認(rèn)真訓(xùn)練理自通。※

※

※

※

常見結(jié)構(gòu)有七類，平起平坐是并列； 前偏后正有限制；前正后偏重補(bǔ)謂； 主謂動(dòng)賓無(wú)修飾，回答方法定主賓； 介加名詞稱介賓；的字短語(yǔ)好標(biāo)識(shí)?！?/p>

※

※

※

相互區(qū)別多體驗(yàn)，勤學(xué)苦練析疑點(diǎn)。不動(dòng)筆墨不練習(xí)，照此訓(xùn)練日勝年。

㈣語(yǔ)法 劃分單句歌訣

主謂賓，定狀補(bǔ)，先把主干搞清楚。步驟方法應(yīng)記清，核心人物謂為首，回答方法定主賓。再理枝葉沒含糊，定后主賓相呼應(yīng)，謂前為狀謂后補(bǔ)； 得后是補(bǔ)名前定，形式標(biāo)志要掌握。19 修改病句歌訣

語(yǔ)法修改有訣竅，主干枝葉別忘掉。層層壓縮找主干，主謂賓語(yǔ)是否到。前后搭配讀句子，反復(fù)推敲改協(xié)調(diào)。詞序不當(dāng)要調(diào)整；重復(fù)累贅不能要。誤用詞語(yǔ)細(xì)思考，忠實(shí)愿意沒亂搞?！?/p>

※

※

※

邏輯修辭較深?yuàn)W，自相矛盾不可靠； 事情次序勿顛倒；感情色彩要配好； 形象貼切做得牢，對(duì)癥下藥不白勞。20 復(fù)句類型判別歌訣 不是而是要記得，分句平等是平列； 于是然后和接著，先后有序?yàn)槌薪樱?不是就是須熟知，任選限選屬選擇； 雖然但是盡管還，然而可是稱轉(zhuǎn)折； 既然配就叫因果；無(wú)論除非和越越，不管只要講條件；即使配也稱假設(shè)； 不僅配還是遞進(jìn)，預(yù)遞承遞可后挈； 解證總分屬解說(shuō)；判別類型抓要訣。21 分析多重復(fù)句要領(lǐng)[選學(xué)] 化繁為簡(jiǎn)切沒忘，抓住標(biāo)志記端詳。逐層剖析是關(guān)鍵，分析復(fù)句不亂忙。※

※

※

※

兩種方法多實(shí)踐，符號(hào)圖表靈活搬。標(biāo)出符號(hào)或圖表，線條劃在層次間。※

※

※

※

統(tǒng)觀全局很重要，劃出一層是難關(guān)。再對(duì)二層做比較，如此類推樂無(wú)邊。

㈤修辭 修辭手法辨別歌訣

修辭特征要牢記，辨別辭格容易對(duì)。比喻重在相似點(diǎn)，起碼三組才排比。對(duì)比內(nèi)容可正反，對(duì)偶形式最整齊。反反復(fù)復(fù)同詞句，反意正說(shuō)明真義。自問自答來(lái)設(shè)問，反問不答強(qiáng)語(yǔ)氣。相關(guān)借代不能喻，引用原話須確切。動(dòng)作情感人格化，夸張言過又其實(shí)。

㈥標(biāo)點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌訣

學(xué)點(diǎn)符號(hào)并不難，特征用法勤實(shí)驗(yàn)。句號(hào)用它表話完；話沒說(shuō)完逗號(hào)現(xiàn)； 提出問題問號(hào)練；喜怒哀樂要感嘆； 并列頓號(hào)中間點(diǎn)；冒號(hào)啟示寫后邊； 話里套話分雙單；書文名稱兩邊尖； 省略意思話沒完；遞進(jìn)轉(zhuǎn)折一條線； 中間注釋括號(hào)全；多看多練手不閑。

附

句子成分歌訣

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰(shuí)稱主，做是怎樣才充謂； 賓語(yǔ)動(dòng)支配，回答謂語(yǔ)什么誰(shuí)。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語(yǔ)從后說(shuō)前謂，定語(yǔ)才和后賓配。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。的定地狀與得補(bǔ)，語(yǔ)言標(biāo)志定是非。

閱讀系列知識(shí)要點(diǎn)歌訣 ㈠現(xiàn)代文閱讀 24 朗讀技巧三字歌

練朗讀，沒放松。眼口心，都集中。音句段，要搞通。讀重音，宜弄懂： 強(qiáng)調(diào)讀，須由衷；中心詞，可輕重。快慢處，要適中：哀深沉，應(yīng)慢誦； 喜怒樂，快速誦。巧停頓，不盡同： 語(yǔ)法短，味道濃；感情頓，靈活用； 結(jié)構(gòu)頓，沒落空，句到段，理自通。讀忌諱，一口鐘。做腔調(diào)，現(xiàn)平庸。真樸實(shí)，才正宗。25 閱讀圈劃三字歌 開卷前，備筆硯。讀圈劃，沒空閑。生字詞，方框框。關(guān)鍵詞，圓圈圈?？偲鹁?，打浪線。優(yōu)美句，橫線聯(lián)。自然段，序號(hào)現(xiàn)。分層次，兩豎線。重點(diǎn)段，括號(hào)全。疑問處，問號(hào)點(diǎn)。學(xué)能用，樂桃源。26 閱讀三遍歌

粗瀏覽，第一遍：重字詞，疑難點(diǎn)； 辨音義，查字典。理脈絡(luò)，第二遍： 思布局，想謀篇。多推敲，第三遍： 抓主題，概括練；寫法妙，苦鉆研。講方法，力氣省。

㈡文言文閱讀 文言文閱讀翻譯四字訣 首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。

㈢考場(chǎng)閱讀 考場(chǎng)閱讀解題歌訣

整體通覽第一遍，理清內(nèi)容抓要點(diǎn)； 再把題目審清楚，圍繞要求讀二遍，抓住條件與結(jié)論，理順關(guān)系不能??； 上掛下聯(lián)不離題，比較排除方法選； 核實(shí)準(zhǔn)確寫答案，考場(chǎng)高分能實(shí)現(xiàn)。

中學(xué)生作文系列知識(shí)要點(diǎn)歌訣 ㈠作文總論訣 29 觀察要訣

身邊事物留心看，作文素材有來(lái)源。靜觀默察講方法，常用四法勤學(xué)練。一法順序遠(yuǎn)及近，上下觀看敘井然； 二法移步換形觀，環(huán)環(huán)緊扣深體驗(yàn)； 三法對(duì)比辨差別，正對(duì)反對(duì)抓特點(diǎn)； 四法觀察有點(diǎn)面，主次分清周而全。以上四法有關(guān)聯(lián)，綜合運(yùn)用像過年。30 立題審意歌訣

審清題目辨體裁，把握重點(diǎn)和要害。依題聯(lián)實(shí)多比較，圍繞主題選素材。善于輻射把韁找，抓住一點(diǎn)沒忘懷，面面俱到得分少，小題大做巧安排。立題審意若做到，胸中有數(shù)神筆來(lái)。31 寫作程序訣

練習(xí)寫作要記清：審清題意動(dòng)腦筋； 打好腹稿定中心，篩選材料抓典型； 提綱挈領(lǐng)條條清，段落層次安排定； 思想成熟敘不停，草案完工仔細(xì)吟； 反反復(fù)復(fù)找毛病，閑話廢語(yǔ)刪干凈； 關(guān)鍵事情講詳盡，錯(cuò)字別詞要留心； 百改不厭謄寫清，照此程序次次新。32 考場(chǎng)作文三步曲

首先三審此標(biāo)題，文體題眼和范圍。弄清題意抓規(guī)律，切沒急忙來(lái)動(dòng)筆。其次三慢須切記，構(gòu)思提綱和立意。詳略清晰中心明，磨刀不誤砍柴時(shí)。最后作文有三快，行文謄寫與修改。心中有數(shù)巧安排，恰倒好處妙筆來(lái)。33 敘述要訣

敘述方式抓四點(diǎn)，人稱順序貫全篇，還有線索與要素，撮其要點(diǎn)敘不偏。耳聞目睹一人稱，前后一致把話傳； 局外人物三人稱，調(diào)查訪問寫不完。敘述順序有四種，四種順序靈活搬。一種順序按時(shí)間，有頭有尾周而全； 二種倒敘后提前，再按順序敘根源； 三種插敘補(bǔ)事件，回憶往事話原泉； 四種平敘兩條線，花開兩朵分枝言。敘述線索有雙單，單線穿珠最常見； 頭緒復(fù)雜多線聯(lián)，主次清楚講明暗。敘述要素有六點(diǎn)：時(shí)地人事敘全面，揭示原因述發(fā)展，開花結(jié)果事滿圓。34 描寫歌訣

常見描寫四方面，具體形象抓特點(diǎn)。人物描寫方法多，說(shuō)談演唱有語(yǔ)言； 音容笑貌貴傳神，外貌形象現(xiàn)眼前； 舉手投足描個(gè)性；心理刻畫善體驗(yàn)。環(huán)境描繪重烘托，社會(huì)背景寫自然。場(chǎng)面描述要真切，形聲色味周而全。細(xì)節(jié)描摹講重點(diǎn)，于微細(xì)處精神現(xiàn)。多看多練沒空閑，功到自成心兒甜。35 抒情四字歌

抒發(fā)感情，三點(diǎn)要求： 情真意切；

豐富細(xì)膩； 表情達(dá)意；

一定牢記。表達(dá)和諧，兩種方式： 坦率質(zhì)樸，直抒胸臆。間接抒發(fā)，寓情于景； 即事抒情；

寓情于理； 即物抒情；

表現(xiàn)主題。

㈡記敘文歌決 36 記敘文要領(lǐng)

記敘開篇像鳳頭，小巧漂亮看不夠。四大要素不可忘，開門見山中心扣?！?/p>

※

※

※ 文中事件如豬肚，內(nèi)容豐富又實(shí)厚。過渡銜接要自然，精雕細(xì)刻話不完。※

※

※

※ 四種描寫求形象，空洞語(yǔ)言沒力量。寫人描景記事件，主次詳略記心上?！?/p>

※

※

※ 文章結(jié)尾若豹尾，尾巴簡(jiǎn)短又有力。寫完以后看兩遍，認(rèn)真修改緊扣題。

㈢

說(shuō)明文歌訣 37 說(shuō)明文要領(lǐng)

說(shuō)明文體較常見，讀寫常做四方面。對(duì)象特征把握好，說(shuō)明寫作第一點(diǎn)?！?/p>

※

※

※ 說(shuō)明順序想周全，時(shí)空把握沒瞎編； 事物結(jié)構(gòu)有繁簡(jiǎn)，條理紊亂使人厭?！?/p>

※

※

※ 說(shuō)明結(jié)構(gòu)比較深，并列遞進(jìn)及總分； 還有連貫共四種，單用合用講求真?！?/p>

※

※

※ 說(shuō)明方法很重要，常用八法別忘掉。熟能生巧多實(shí)踐，善于讀寫見提高。

㈣議論文歌訣 38 立論要訣

提出問題點(diǎn)龍睛，分析問題抓本質(zhì)： 理論事實(shí)必真實(shí)，論據(jù)才有說(shuō)服力； 直接間接來(lái)證明，圍繞論點(diǎn)有破立； 議論簡(jiǎn)明須確切，論證巧妙合邏輯； 講理擺事重舉例，解決問題就得力。39 駁論歌訣

火力集中，把子對(duì)準(zhǔn)； 抓住要害，實(shí)質(zhì)批深； 又揭又批，事理俱精； 推理嚴(yán)密，旗幟鮮明； 過渡照應(yīng)，詳略分清； 完整單一，成竹在心。

㈤ 材料作文歌訣 40 供材作文⑴

所供材料意豐富，最佳立意要抓住。認(rèn)真看讀細(xì)思量，各項(xiàng)要求理清楚。提供材料不能丟，不能違背選角度?？哿嫌昧喜⒙?lián)料，參照命題作文做。41 供材作文四字法⑵

供材作文四字法，引議聯(lián)結(jié)好處大。選準(zhǔn)角度極重要，圍繞中心善開發(fā)。引用原文須確切；議論點(diǎn)旨要記得； 聯(lián)系實(shí)際擺道理；結(jié)論有力又簡(jiǎn)潔。

㈥ 話題作文歌訣 42 話題作文要領(lǐng)

話題作文很流行，常見考題三類型： 命題提示和材料，圍繞話題馬不停?！?/p>

※

※

※ 話題特點(diǎn)開放性，大題小作寫真情； 抓住一點(diǎn)述詳盡，以小見大顯水平。

㈦ 讀后感歌訣 43

讀后感訣

讀懂原文是首要，抓住重點(diǎn)定基調(diào)。引議聯(lián)結(jié)重感想，圍繞中心細(xì)細(xì)表。

㈧ 擴(kuò)寫歌訣 44 擴(kuò)寫四字訣 擴(kuò)寫無(wú)巧，方法記牢： 一練擴(kuò)首，簡(jiǎn)潔可靠； 二練擴(kuò)中，詳盡為好； 三練擴(kuò)尾，點(diǎn)睛是寶?！?/p>

※

※ 擴(kuò)寫要好，要求做到。主要內(nèi)容，切沒砍掉； 合理想象，必不可少； 重點(diǎn)地方，深挖細(xì)找。

㈨ 縮寫歌訣 45 縮寫要領(lǐng)

縮寫首先應(yīng)做到：遵循原作是首要。其次做到四方法：句子縮寫要思考； 保留重點(diǎn)應(yīng)得體；略寫材料刪削掉； 概括方法講精當(dāng)；強(qiáng)化訓(xùn)練才牢靠。

㈩ 改寫歌訣 46 改寫要訣

改寫方法有訣竅，因文而異很重要。一法改變?cè)w裁，抓住體裁沒拋掉。二法改革人稱呼，人稱一致定做到。三法改動(dòng)其結(jié)構(gòu)，順倒插敘應(yīng)推敲。四法改換原表達(dá)，敘述描寫求提高，議論抒情點(diǎn)中心，細(xì)膩具體又一招。

（十一）續(xù)寫歌訣 47 續(xù)寫要訣

續(xù)寫作文有條件，條件把握是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于細(xì)推敲，思想成熟立意全。圍繞開頭把話聯(lián)，過渡銜接要自然； 續(xù)寫下文好做到，參照命題作文練。

（十二）應(yīng)用文歌訣 48 應(yīng)用文要訣

應(yīng)用作文若不差，格式正文講方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)明又生動(dòng)，心中有數(shù)筆生花?！?/p>

※

※

※ 基本格式有五家，標(biāo)題稱呼頂呱呱，正文署名和日期，各就各位把話拉?！?/p>

※

※

※ 正文方法四大俠，敘述議論文武夾； 說(shuō)明綜合頂梁柱，機(jī)動(dòng)靈活人人夸。

四、其它知識(shí)精點(diǎn)歌訣 ㈠新聞歌訣 49 新聞要素歌訣

新聞要素不能忘：導(dǎo)語(yǔ)交代記端詳； 標(biāo)題意思應(yīng)完整；主體部分求形象。㈡ 小說(shuō)歌訣 50 小說(shuō)要素歌訣

小說(shuō)要素有三條：人物描寫不可少； 環(huán)境襯托為中心；情節(jié)具體收效好。㈢ 語(yǔ)文解題法訣 51 語(yǔ)文解題方法要訣

排除方法有技巧：排除正確講實(shí)效，排除錯(cuò)誤抓要害，單用雙用快選好?！?/p>

※

※

※ 比較方法勤動(dòng)腦，易學(xué)易做收效高。同類異類善比較，圍繞題意相近找?！?/p>

※

※

※ 以上兩法要記牢，反復(fù)實(shí)踐錯(cuò)不了。弄清題意抓規(guī)律，照此訓(xùn)練低分少。㈣ 聽力要訣 52 聽力歌訣

聽話能力應(yīng)做到：思想集中是首要。聽人講話勿打岔，尊重別人不驕傲。聽時(shí)眼神示禮貌，邊聽邊記邊思考，抓住核心記詳細(xì)，不懂問題作記號(hào)，聽后請(qǐng)教要虛心，活到老年學(xué)不了。㈤

說(shuō)話歌訣 53 說(shuō)話要領(lǐng)

說(shuō)話藝術(shù)忌口禪，衣著儀表要自然。眼看聽眾示禮貌，手勢(shì)助說(shuō)如語(yǔ)言?！?/p>

※

※

※

表述方式三類別：敘述說(shuō)明和議論，哪種表達(dá)有風(fēng)韻，具體情況來(lái)識(shí)辨?！?/p>

※

※

※ 敘述事情一中心，交代要素穿紅線； 抓住重點(diǎn)說(shuō)詳盡；順倒插敘求連貫。※

※

※

※ 說(shuō)明事物抓特點(diǎn)，條理清晰聽不厭。選擇方法要恰當(dāng)，舉例類比講精練。※

※

※

※ 發(fā)表議論明觀點(diǎn)，事理俱精又全面。說(shuō)理過程應(yīng)嚴(yán)密，幽默語(yǔ)言適時(shí)變。※

※

※

※ 技巧終究是輔助，經(jīng)常實(shí)驗(yàn)口不閑。從小注意練表達(dá)，說(shuō)談演唱樂無(wú)邊。㈥ 文學(xué)常識(shí)歌訣 54 四大古典小說(shuō)家訣

四大古典小說(shuō)家，羅施吳曹都不差，三國(guó)水滸去西游，紅樓夢(mèng)中人人夸。55 三大現(xiàn)代文學(xué)家訣

現(xiàn)代文學(xué)三大家，旗手魯迅頂呱呱，巨匠沫若和茅盾，文學(xué)園地開鮮花。

㈦仿用名家學(xué)習(xí)法訣 56 仿用名家學(xué)習(xí)十法訣

終南捷徑有十家，十家學(xué)習(xí)有十法： 學(xué)而不思惑如麻，使用孔子學(xué)思法； 學(xué)了就用收獲大，遵循澤東學(xué)用法； 事半功倍人人夸，實(shí)現(xiàn)陳毅勞逸法； 寓樂于學(xué)是不差，遵循列寧樂趣法； 博覽精讀頂呱呱，模仿魯迅精博法； 儲(chǔ)存相同批偽假，仿用盧棱儲(chǔ)批法； 眼到口到心未到，學(xué)習(xí)朱熹三到法； 厚簿簿厚方法嘉，實(shí)驗(yàn)羅庚厚簿法； 靜觀默察好處佳，學(xué)用爾文觀察法； 遺忘規(guī)律多到寡，遵守艾賓復(fù)習(xí)法； 以上十法可采納，結(jié)合實(shí)際選方法。

語(yǔ)法詞類歌訣

名詞：

人和事物各有名，萬(wàn)千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時(shí)間空間和地點(diǎn)，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。動(dòng)詞：

世間萬(wàn)物皆運(yùn)動(dòng)，于是動(dòng)詞相應(yīng)生。行為動(dòng)作和發(fā)展，存在消失與變更。心理活動(dòng)及判斷，一概可作謂語(yǔ)用。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明。形容詞：

人有特征物有形，修飾動(dòng)名靠形容。事態(tài)動(dòng)作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功。形容詞語(yǔ)功能多，主要充當(dāng)狀謂定。數(shù)詞：

數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。整數(shù)前加老第初，排列順序是序數(shù)。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分?jǐn)?shù)。量詞：

表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。事物行動(dòng)作統(tǒng)計(jì)，物量動(dòng)量分兩款。量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語(yǔ)功能全。動(dòng)量短語(yǔ)居動(dòng)后，物量短語(yǔ)在名前。代詞：

代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問代詞誰(shuí)什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何。提示代詞這和那，每各某另別其他。副詞：

副詞修飾動(dòng)與形，范圍程度與時(shí)間。肯否估計(jì)與情態(tài)，語(yǔ)氣頻率用法全。稍微沒有全都偏，簡(jiǎn)直僅僅只永遠(yuǎn)，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時(shí)名副名看加在，名前可加副不來(lái)。前很后名都不行，單獨(dú)回答更不能。介詞：

自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝； 用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。助詞：

結(jié)構(gòu)助詞的地得，時(shí)態(tài)助詞著了過，語(yǔ)氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。連詞：

和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

中學(xué)語(yǔ)文高頻易錯(cuò)成語(yǔ)記憶口訣頤指氣使態(tài)度傲 2 未雨綢繆先準(zhǔn)備 3 改弦更張制度變 4 改弦易轍態(tài)度變 5 出奇制勝不帶賓 6 評(píng)頭品足挑毛病 7 不絕如縷聲細(xì)長(zhǎng) 8 文不加點(diǎn)一氣成 9 敬謝不敏婉推辭 10 屢試不爽都不錯(cuò) 11 無(wú)可厚非本有錯(cuò) 12 聳人聽聞多夸大 13 知微見著小見大 14 不刊之論刪不得 15 釜底抽薪才徹底 16 揚(yáng)湯止沸不徹底 17 明日黃花今日凋 18 汗牛充棟藏書多 19 罄竹難書罪惡多 20 無(wú)所不至壞事多 21 始作俑者是首惡 22 休戚與共同禍福 23 不負(fù)眾望不辜負(fù) 24 不孚眾望人失望 25 師心自用太自負(fù) 26 不瘟不火恰到好 27 不贊一詞文章妙 28 狗尾續(xù)貂壞接好 29 不可理喻太蠻橫 30 閃爍其詞話含糊 31 左右逢源事圓滑 32 如沐春風(fēng)受教化 33 良莠不齊藏好壞 34 不容置喙沒機(jī)會(huì) 35 胸?zé)o城府無(wú)心機(jī) 36 拍案而起憤怒極 37 不絕如縷情勢(shì)急 38 空穴來(lái)風(fēng)有根據(jù) 39 首鼠兩端遲不決 40 風(fēng)聲鶴唳太驚恐 41 韋編三絕太刻苦 42 白駒過隙時(shí)間快 43 振振有詞強(qiáng)奪理 44 慶父不死制** 45 謙謙君子有禮貌 46 淺嘗輒止重表面 47 倚馬可待文思敏 48 如喪考妣死父母 49 同舟共濟(jì)共患難 50 萬(wàn)人空巷真熱鬧 51 窮形盡相文細(xì)膩 52 駭人聽聞?wù)嬲?53 首當(dāng)其沖遭頭炮 54 相敬如賓是夫妻 55 鱗次櫛比屋多齊 56 不名一文是貧窮 57 彈冠相慶是小人 58 沆瀣一氣是小人 59 以鄰為壑嫁禍人 60 城下之盟受屈辱 61 粉墨登場(chǎng)壞人上 62 望其項(xiàng)背可趕上 63 耳提面命老教少 64 十室九空人口少 65 微言大義意義深 66 如履薄冰心謹(jǐn)慎 67 噤若寒蟬不敢聲 68 炙手可熱有權(quán)勢(shì) 69 安步當(dāng)車好閑適 70 目無(wú)全牛技藝熟 71 甘之如飴苦中甜 72 不以為然不贊同 73 天馬行空詩(shī)書文 74 登堂入室講學(xué)問 75 美輪美奐指房屋 76 執(zhí)迷不悟不省悟 77 不翼而飛找東西 78 不脛而走是消息 79 殫精竭慮要學(xué)習(xí)80 雞腸小肚心胸狹 81 空谷足音難得訊 82 苦心孤詣勤鉆研 83 飲鴆止渴喝毒藥 84 瓜田李下受懷疑 85 處心積慮帶貶義 86 石破天驚指文議 87 不以為意不在意 88 差強(qiáng)人意還滿意 89 火中取栗被利用 90 師出有名有理由 91 安土重遷思故園 92 不足為訓(xùn)非準(zhǔn)則 93 不知所云指說(shuō)者 94 三人成虎謊變真 95 侃侃而談理氣直 96 危言危行話事直 97 罰不當(dāng)罪處罰重 98 罪不容誅死有余 99 諱莫如深包不住

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無(wú)力的小鳥，雖有翅膀卻無(wú)法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ)，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來(lái)?？吹侥臉幼樱眯┩瑢W(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來(lái)，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使。”您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽(yáng)從后面的窗口灑進(jìn)來(lái)，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說(shuō)算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來(lái)，義正辭嚴(yán)地說(shuō)：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說(shuō)過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語(yǔ)，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說(shuō)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡(jiǎn)評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說(shuō)，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語(yǔ)文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來(lái)。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。