第一篇：2018年冬季數(shù)學(xué)片區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年冬季數(shù)學(xué)片區(qū)研修日志（1）

胡橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部

魏智勇

新課程改革呼喚著教學(xué)方式的變革,教學(xué)方式的變革期待著教師改變傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)方式,實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。所謂開(kāi)放式教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā),以激活學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索,形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上,變“學(xué)知”為“知學(xué)”。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)行開(kāi)放,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益呢?通過(guò)本次學(xué)習(xí)和在教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)

一、開(kāi)放師生關(guān)系,使教學(xué)氣氛民主化

開(kāi)放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則,它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利,解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這種開(kāi)放的師生關(guān)系主要包括兩層含義,一是以“師生對(duì)話”為基礎(chǔ),旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡(jiǎn)單給予的關(guān)系,教師也不再是對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的權(quán)威,而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問(wèn)”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展活動(dòng)指明方向,起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問(wèn)”作用;而學(xué)生則是通過(guò)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),在與外部世界相互作用的過(guò)程中能動(dòng)在生成、構(gòu)建自身和知識(shí)體系與能力體系,成為學(xué)習(xí)的主人。

二、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生各有所得 在學(xué)的具體操作過(guò)程中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。根據(jù)不同的課型，這種操作過(guò)程應(yīng)當(dāng)沒(méi)有固定的程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的個(gè)性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施。

第一，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考。“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引人:我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見(jiàn)的畫(huà)面，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子?由學(xué)生舉出實(shí)例，豐富學(xué)生對(duì)客觀世界中兩個(gè)圓之間有著不同位置關(guān)系的感知，為學(xué)生自主探索提供可能。設(shè)計(jì)問(wèn)題:由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構(gòu)成了多姿多彩的畫(huà)面，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎?請(qǐng)畫(huà)畫(huà)看。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識(shí)”。畫(huà)兩圓外離，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大，這時(shí)又有什么現(xiàn)象發(fā)生?這些現(xiàn)象之間有相互的聯(lián)系嗎?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數(shù)量關(guān)系”互相依賴(lài)，了解“數(shù)量關(guān)系”是刻畫(huà)“位置關(guān)系”的一種簡(jiǎn)明的符號(hào)語(yǔ)言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作、量度等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗(yàn),嘗試錯(cuò)誤和成功,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

第三，制造教學(xué)疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭(zhēng)論

①注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②積極開(kāi)展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)，加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。

三、開(kāi)放教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性

評(píng)價(jià)的實(shí)施，應(yīng)該注意:第一，突出評(píng)價(jià)的主體性。數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅評(píng)“教”，更應(yīng)該評(píng)“學(xué)”，即數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出學(xué)生這一評(píng)價(jià)主體。評(píng)“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并逐步向?qū)W習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第二，注意評(píng)價(jià)的整體性。數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)掌握統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于一節(jié)課的整體評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評(píng)價(jià)。不僅要注意評(píng)價(jià)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系與教學(xué)，還應(yīng)注意評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，更應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、數(shù)學(xué)觀與價(jià)值觀的形成過(guò)程等素質(zhì)的評(píng)價(jià)。第三，關(guān)注評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只是用總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行判斷、或是給出一個(gè)等第，而應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，著重從教學(xué)

四、開(kāi)放探索空間,讓學(xué)生在探索的過(guò)程中形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

開(kāi)放式教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)。還應(yīng)開(kāi)放學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生走出教室、走向社會(huì),去參加豐富多彩的課外活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊他們的視野,在感受新知的過(guò)程,根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí),去發(fā)現(xiàn),去思考、去探索,從而解決問(wèn)題。第一、重視開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,可以開(kāi)設(shè)形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生從生活和勞動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,拿到活動(dòng)課上來(lái),自我設(shè)計(jì),自我解決,并且在學(xué)生之間相互切磋、相互啟發(fā)、互相交流。比如,開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研討和交流,舉辦數(shù)學(xué)講座和展覽。第二、鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中活用數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動(dòng),在活動(dòng)的過(guò)程中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題。譬如在教學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)課《測(cè)量?jī)A斜角》時(shí),我就和同學(xué)們一起制作了測(cè)量工具,一起測(cè)量了國(guó)旗旗桿、教學(xué)樓、校園古樹(shù)的高度。這些實(shí)際活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、分析及解決問(wèn)題的能力,激活他們的創(chuàng)造潛能,最終使他們達(dá)到靈活創(chuàng)造的境界。

總之,開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,使學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2018年冬季數(shù)學(xué)片區(qū)研修日志（2）

胡橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部

魏智勇

課堂上教師們都喜歡那些口齒清楚，聲音響亮，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，敢于交流的學(xué)生。然而老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上這樣的學(xué)生只有一小部分，大部分學(xué)生都是“觀眾”和“聽(tīng)眾”，表現(xiàn)沉默。沉默的學(xué)生往往表現(xiàn)各有不同, 究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：一是沒(méi)有發(fā)言的愿望，學(xué)生身在座位，心不在焉，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，漠不關(guān)心。二是思維遲鈍，思路不清,沒(méi)有發(fā)言的內(nèi)容。當(dāng)教師問(wèn)題提出時(shí)，看似在認(rèn)真思考，卻不會(huì)思考，沒(méi)有答案，當(dāng)然也就不舉手發(fā)言;考慮問(wèn)題時(shí)，抓不住關(guān)鍵，缺乏條理性，或雖心中有數(shù)，但不會(huì)組織語(yǔ)言材料，不知從何說(shuō)起，只是想什么說(shuō)什么，語(yǔ)言不流暢，結(jié)結(jié)巴巴，出現(xiàn)較多口頭禪。三是沒(méi)有發(fā)言的習(xí)慣，這些學(xué)生往往認(rèn)為自己來(lái)到學(xué)校就是聽(tīng)老師講課的，不是來(lái)發(fā)言的，于是穩(wěn)坐泰山，似乎胸有成竹，卻不舉手發(fā)言。四是沒(méi)有良好的心理素質(zhì)。有些是性格所致，有些是環(huán)境所致，即使聽(tīng)懂了問(wèn)題，有了答案，也缺乏膽量舉手發(fā)言;回答問(wèn)題時(shí)膽怯、緊張，無(wú)法鎮(zhèn)定，使思維受阻。這些沉默的學(xué)生往往被教師忽視，失去了許多對(duì)話和交流的機(jī)會(huì)，不利于這些孩子的成長(zhǎng)。

了解了小學(xué)生課堂口語(yǔ)表達(dá)中癥結(jié)之所在，在教學(xué)過(guò)程中，我們就應(yīng)按照由易到難，由淺入深，由分解到訓(xùn)練的原則以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望，具體做法如下：

一、提高教師語(yǔ)言的表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴(lài)和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師表達(dá)能力的高低直接影響教學(xué)的效果，所以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，使用形象的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要方面。當(dāng)然也可以用其它的媒體輔助你的語(yǔ)言，使你的語(yǔ)言更加有說(shuō)服力。

二、教師的儀表、姿態(tài)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因。教師在體態(tài)、儀表舉止和技術(shù)動(dòng)作示范等方面應(yīng)給學(xué)生以楷模，使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的“心理定勢(shì)”，這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)會(huì)直接影響到教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作。心理學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)在認(rèn)識(shí)客觀世界過(guò)程中有８０％以上的信息來(lái)自視覺(jué)，形象記憶在理解和保持記憶方面都明顯優(yōu)于邏輯記憶。因此，在教學(xué)中，教師必須用準(zhǔn)確的示范，幫助學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象。

三、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們或多或少的都有這樣的體會(huì)，知識(shí)淵博的老師，總是受到學(xué)生的歡迎，這就是因?yàn)樗麥Y博的知識(shí)已經(jīng)在無(wú)意識(shí)中散發(fā)出了魅力，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。比如老師把相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題熔到課本知識(shí)里面來(lái)，還展示了自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可能是在報(bào)紙上看不到的，只是一家之言，但是正是因?yàn)樗床坏?，學(xué)生才覺(jué)得新奇，從而提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、建構(gòu)師生關(guān)系，提高教師自身的親和力

1、在課堂上，教師首先要保持“教學(xué)民主”的觀念，不要居高臨下盛氣凌人，如果學(xué)生覺(jué)得老師高高在上，就會(huì)望而生畏，從而小心謹(jǐn)慎地抑制自己的能力。應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作朋友看待，尊重他們的人格，真誠(chéng)對(duì)待他們，給他們以親切感，學(xué)生發(fā)言時(shí)，允許他們答錯(cuò)可重答，允許發(fā)表不同的意見(jiàn)，允許評(píng)議老師，從而營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)師生之間的心靈溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。例如平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，教師可以停下來(lái)講講幽默、笑話，或者是讓幾個(gè)學(xué)生做簡(jiǎn)單而有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、其次，教師要學(xué)會(huì)“微笑教學(xué)”的藝術(shù)。課堂上師生之間的情緒會(huì)互相影響，尤其是教師的心境和情緒往往會(huì)直接影響學(xué)生的情緒，也影響并制約著整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛。教師上課面帶微笑、熱情洋溢、精神飽滿會(huì)給學(xué)生一種美的感覺(jué)，會(huì)縮短師生之間的心理距離，課堂氣氛就會(huì)寬松、和諧、愉快，否則教學(xué)效果就會(huì)背道而馳。

五、教給方法，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言

其實(shí)現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，經(jīng)歷的挫折太少。當(dāng)他的發(fā)言得到肯定和贊揚(yáng)的時(shí)候，就會(huì)調(diào)動(dòng)他發(fā)言的積極性；當(dāng)他的發(fā)言被師生無(wú)情否定的時(shí)候，就可能產(chǎn)生消極的作用。為此，經(jīng)常向?qū)W生灌輸 “人無(wú)完人”、“金無(wú)足赤”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”等觀點(diǎn)。然后，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，要求從發(fā)言的內(nèi)容和語(yǔ)句，態(tài)度和禮貌，思想和誠(chéng)意，思維和方法，勇氣和膽識(shí)等不同的角度來(lái)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們值得肯定和贊揚(yáng)的一面，委婉而親切地指導(dǎo)學(xué)生的不足之處。對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)不光是師生之間，還可以經(jīng)常開(kāi)展小組之間、生生之間的互相評(píng)價(jià)。保證每節(jié)課每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

六、樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性

對(duì)小學(xué)生要多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如經(jīng)常表?yè)P(yáng)一些發(fā)言聲音響亮的學(xué)生；發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生；朗讀課文有感情的學(xué)生；認(rèn)真聆聽(tīng)別人發(fā)言的學(xué)生等等。語(yǔ)文課堂上，可以經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，上臺(tái)領(lǐng)讀，教同學(xué)學(xué)生字等。正是這些“榜樣”，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的模仿對(duì)象，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)爭(zhēng)當(dāng)榜樣，躍躍欲試。

七、多加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。小學(xué)生天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，平時(shí)在家里、在小伙伴中，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)所不談。但不少學(xué)生上課時(shí)，變得羞怯、拘謹(jǐn)，他們害怕說(shuō)得不好，受到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑。針對(duì)學(xué)生這一心態(tài)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注意運(yùn)用各種方法提高他們說(shuō)話的積極性和自信心，對(duì)積極舉手發(fā)言的學(xué)生，不管講得是否正確，都加以肯定。對(duì)被點(diǎn)名發(fā)言的學(xué)生，講對(duì)了則熱情表?yè)P(yáng)，若不講或講錯(cuò)了，則啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不能訓(xùn)斥。老師要善于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們先在小組中交流，然后當(dāng)眾獨(dú)白，再讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定的主要方法是讓學(xué)生把別人講話的優(yōu)點(diǎn)講出來(lái)，再讓他向全班同學(xué)轉(zhuǎn)述別人說(shuō)話的內(nèi)容。這樣，班上各個(gè)層面的學(xué)生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

八、采取多種形式，豐富發(fā)言?xún)?nèi)容。發(fā)言?xún)?nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)小學(xué)生說(shuō)話的欲望。平時(shí)布置學(xué)生聽(tīng)廣播，看電視，閱讀課外讀物，觀察圖畫(huà)，觀察實(shí)物，參加勞動(dòng)實(shí)踐和科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，目的在于使學(xué)生在五彩繽紛的實(shí)際生活中攝取大量的有價(jià)值的說(shuō)話材料，尋到說(shuō)話的源頭。訓(xùn)練的方式一般有看圖說(shuō)話、觀察說(shuō)話、想象說(shuō)話、聽(tīng)后復(fù)述、聽(tīng)后辯論、討論、講故事、演講、排演課本劇等。例如，可以利用一些課文的空白，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

九、提倡循序漸進(jìn)。對(duì)小學(xué)生發(fā)言要求要循序漸進(jìn)，逐步提高，切忌起點(diǎn)過(guò)高，這樣才符合小學(xué)生的實(shí)際。例如，以“我的媽媽”為題說(shuō)話，低年級(jí)只要求學(xué)生講出媽媽的外貌特征就行了，到了中年級(jí)就要求學(xué)生通過(guò)一件事，抓住媽媽的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等特征進(jìn)行口述，表現(xiàn)媽媽的某種性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)。這樣，隨著要求的逐步提高，內(nèi)容的豐富，學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言水平也會(huì)隨之提高。

總之，我們教師要通過(guò)營(yíng)造氣氛、創(chuàng)造條件、積極評(píng)論、激勵(lì)發(fā)言，提高學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性，以形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

2018年冬季數(shù)學(xué)片區(qū)研修日志（2）

胡橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部魏智勇

2018年冬季數(shù)學(xué)片區(qū)研修日志（2）

胡橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部魏智勇

第二篇：片區(qū)德育培訓(xùn)材料1

立足校情 真抓實(shí)干 規(guī)范少先隊(duì)工作 ——公平片區(qū)小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

2011年11月14日

少先隊(duì)工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的主陣地。居于此，公平片區(qū)教育管理中心歷來(lái)重視各小學(xué)少先隊(duì)工作，相當(dāng)注重查看各校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，今天，召開(kāi)少先隊(duì)工作專(zhuān)題交流暨培訓(xùn)會(huì)，目的就是要進(jìn)一步明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)，增強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下少先隊(duì)工作的認(rèn)識(shí)和了解，提高從事少先隊(duì)工作的水平和能力，促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，進(jìn)而扎實(shí)抓好學(xué)校德育常規(guī)管理工作。

一、少先隊(duì)工作的性質(zhì)與任務(wù)。

中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。少年兒童由于年紀(jì)小，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中需要成年人的幫助和引導(dǎo)。因此，各校聘請(qǐng)了在座思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師來(lái)?yè)?dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)工作者要按照黨的要求，在共青團(tuán)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，依托少先隊(duì)組織，通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)，把少年兒童培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。

1、團(tuán)結(jié)教育少年兒童。

吸收全體適齡少年兒童加入到組織中，幫助他們學(xué)習(xí)和繼承少先隊(duì)的好思想、好作風(fēng)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。

2、代表和組織少年兒童參與社會(huì)生活。

通過(guò)多種合法途徑和渠道，代表少年兒童參與國(guó)家的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活，表達(dá)少年兒童意愿。

3、維護(hù)少年兒童合法權(quán)益。

努力滿足少年兒童成長(zhǎng)的多種需求，依法維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。

二、輔導(dǎo)員的職責(zé)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，從事著面向未來(lái)、塑造未來(lái)的崇高事業(yè)。少先隊(duì)的各項(xiàng)工作和任務(wù)都要依靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員具體實(shí)施。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以人為本，尊重少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力抓好少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。

（一）抓好學(xué)校少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè) A、組織建設(shè)

1、做好組織發(fā)展工作。

總輔導(dǎo)員在學(xué)年開(kāi)始后及時(shí)組織一年級(jí)班級(jí)與高年級(jí)中隊(duì)結(jié)成友誼班隊(duì)，由高年級(jí)隊(duì)員擔(dān)任小輔導(dǎo)員，對(duì)新生進(jìn)行隊(duì)前教育。輔導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)組織到隊(duì)齡、提出申請(qǐng)的學(xué)生入隊(duì)，適時(shí)（比如10月13

日等）舉行集體入隊(duì)儀式。（中國(guó)少年先鋒隊(duì)第五次全國(guó)代表大會(huì)審議通過(guò)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程修正案》。根據(jù)少先隊(duì)“把全體少年兒童組織起來(lái)”的組織發(fā)展方針，隊(duì)章修改了入隊(duì)年齡，將隊(duì)員入隊(duì)年齡下限由7周歲改為6周歲。）

2、做好日常的組織管理工作。

指導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)做好隊(duì)員的隊(duì)籍管理以及隊(duì)員的組織關(guān)系轉(zhuǎn)接。定期上好隊(duì)課。每學(xué)年結(jié)束階段做好隊(duì)員和隊(duì)集體的考核和表彰工作。

3、指導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)召開(kāi)每年一次的學(xué)校少先隊(duì)會(huì)。

少先隊(duì)代表大會(huì)每年舉行一次，可在學(xué)年開(kāi)始時(shí)或結(jié)合“六一”、10月13日少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日活動(dòng)召開(kāi)。少代會(huì)上，大隊(duì)委員會(huì)要報(bào)告一年的工作情況，對(duì)今后的工作和活動(dòng)提出建議。大會(huì)要作出決議，表彰先進(jìn)，民主選舉出新一屆大隊(duì)委員會(huì)。

4、組織并協(xié)助做好少先隊(duì)大隊(duì)建設(shè)。

大隊(duì)委員會(huì)由7——13人組成，根據(jù)工作需要，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、旗手和學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文娛、體育、組織、宣傳等委員。大隊(duì)建設(shè)要做到有組織、有輔導(dǎo)員、有活動(dòng)、有陣地、有制度。大隊(duì)集合每學(xué)期不少于兩次。

5、指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員規(guī)范少先隊(duì)中隊(duì)、小隊(duì)建設(shè)。

中隊(duì)委員會(huì)由3——7人組成，由隊(duì)員民主選舉產(chǎn)生。根據(jù)工作需要，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、旗手和學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文娛、體育、組織、宣傳 3

等委員。中隊(duì)輔導(dǎo)員（一般是班主任）由中隊(duì)委員會(huì)聘請(qǐng)。中隊(duì)建設(shè)做到組織好、活動(dòng)好、陣地好。中隊(duì)集會(huì)每月不少于一次。

小隊(duì)由5——13人組成，設(shè)正、副小隊(duì)長(zhǎng)（小組長(zhǎng)），由小隊(duì)全體隊(duì)員民主選舉產(chǎn)生。小隊(duì)建設(shè)要做到“自愿組合、合理編隊(duì)、自取隊(duì)名、自定目標(biāo)、經(jīng)?；顒?dòng)、建立陣地、輔導(dǎo)員自聘”，每周開(kāi)展一次活動(dòng)。

B、禮儀建設(shè)

加強(qiáng)少先隊(duì)禮儀建設(shè)，規(guī)范使用隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、隊(duì)歌、隊(duì)禮、呼號(hào)、誓詞、鼓號(hào)音樂(lè)、隊(duì)服、隊(duì)干部標(biāo)志等少先隊(duì)特有的禮儀標(biāo)志，按規(guī)范舉行少先隊(duì)大隊(duì)和中隊(duì)的隊(duì)會(huì)、入隊(duì)儀式、少先隊(duì)檢閱式、升旗儀式、列隊(duì)儀式、離隊(duì)儀式等。

1、少先隊(duì)的隊(duì)禮及呼號(hào)

隊(duì)禮：右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

敬隊(duì)禮的要領(lǐng)——五指并攏，手經(jīng)胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉，敬禮至少敬兩秒，“含義”至少想一遍。

呼號(hào)：在少先隊(duì)活動(dòng)、隊(duì)會(huì)或小干部會(huì)議臨結(jié)束時(shí)，都要呼號(hào)，通常由團(tuán)干部、輔導(dǎo)員面向隊(duì)列立正領(lǐng)呼，全體回答。

（1）領(lǐng)呼要領(lǐng)——右拳舉耳邊，拳心左下前，大臂要平肩，小臂要里彎，領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”說(shuō)完繼續(xù)舉拳，陪隊(duì)員們答完。

（2）回答要領(lǐng)——全場(chǎng)隊(duì)員和輔導(dǎo)員迅速照著領(lǐng)呼者的樣子舉拳，旗手端旗；在“奮斗”兩字之后，全場(chǎng)隊(duì)員和輔導(dǎo)員高聲回答：“時(shí)——刻——準(zhǔn)備著！”答完馬上放下拳頭，旗手換持旗。

2、升降國(guó)旗制度

升旗儀式在每周星期一早晨舉行（寒暑假除外）。重大節(jié)日或紀(jì)念日應(yīng)舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在校的全體師生參加，整齊列隊(duì)，面向國(guó)旗，肅立致敬。

升旗儀式程序是：

（I）出旗（旗手持旗，持旗方式可因地制宜。護(hù)旗手在旗手兩側(cè)，齊步走向旗桿，在場(chǎng)的全體師生立正站立）；

（2）升旗（奏國(guó)歌，全體師生行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮、肅立、莊重）；

（3）唱國(guó)歌；

（4）國(guó)旗下講話（由校長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員或其他教師、優(yōu)秀學(xué)生干部等作簡(jiǎn)短而有教育意義的講話）。

每日傍晚靜校前，由旗手和護(hù)旗手按《國(guó)旗法》第十條規(guī)定降旗。每日升降旗（不舉行儀式）時(shí)，凡經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的師生員工都應(yīng)面對(duì)國(guó)旗，自覺(jué)肅立，待國(guó)旗升降完畢時(shí)，方可自由行動(dòng)。旗手、護(hù)旗手要由各班推薦代表輪流擔(dān)任，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練后方可執(zhí)行升旗任務(wù)。

3、大、中隊(duì)會(huì)儀式是少先隊(duì)的基本儀式，大、中隊(duì)會(huì)一般都應(yīng)舉行這種儀式。

儀式規(guī)范樣本：

（1）整理隊(duì)伍

◆入場(chǎng)時(shí)，中隊(duì)旗走在隊(duì)伍最前列，中隊(duì)長(zhǎng)緊跟其后，（小隊(duì)長(zhǎng)排在小隊(duì)的第一位，小隊(duì)旗手排在小隊(duì)的第二位）。

◆入場(chǎng)后，中隊(duì)長(zhǎng)下口令：“全體立正（雙腿并攏、雙腳成“八”字形，挺胸收腹、目光平視，人要站直）各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)”。

◆在中隊(duì)活動(dòng)正式開(kāi)始前，輔導(dǎo)員站立于中隊(duì)長(zhǎng)的左后方?！舾餍￡?duì)同時(shí)整隊(duì)。小隊(duì)長(zhǎng)出列，跑步(雙手握拳，拳心向內(nèi)，置于腰際，跑步時(shí)自然擺臂，收步時(shí)右腳并左腳，再放手成立正姿勢(shì))到隊(duì)伍正前方，（也可直接向側(cè)前方跨步出列，轉(zhuǎn)向隊(duì)員）發(fā)出口令：第X小隊(duì)，向右看齊，向前看！報(bào)數(shù)！稍息，立正！然后跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮，（中隊(duì)長(zhǎng)還禮）報(bào)告：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第X隊(duì)原有X人，實(shí)到X人，報(bào)告完畢?。▓?bào)告人與受報(bào)告人距離約二至三米。）◆中隊(duì)長(zhǎng)回答：接受你的報(bào)告！（中隊(duì)長(zhǎng)先敬禮，然后小隊(duì)長(zhǎng)再還禮）小隊(duì)長(zhǎng)回原位，發(fā)出“稍息”的口令，歸隊(duì)。下一個(gè)小隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)緊跟著向本小隊(duì)發(fā)出“立正”口令后向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。

◆各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告。報(bào)告前，中隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)向全中隊(duì)發(fā)出“立正”口令，然后跑步到輔導(dǎo)員面前，敬禮，（輔導(dǎo)員還禮）報(bào)告：“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有X人，實(shí)到X人，請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，報(bào)告完畢！”

◆輔導(dǎo)員回答：接受你的報(bào)告，活動(dòng)可以開(kāi)始，祝我（咱）們的隊(duì)會(huì)圓滿成功?。ㄝo導(dǎo)員先敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)再還禮）。（2）出旗

◆（如果新建立的大隊(duì)或中隊(duì)，改為“授旗”。由共青團(tuán)組織授予隊(duì)旗，大隊(duì)長(zhǎng)或中隊(duì)長(zhǎng)接受隊(duì)旗后，交給旗手，旗手持旗站立隊(duì)伍之前。）

◆旗手握旗時(shí)，應(yīng)左手在上，右手置于腰際，執(zhí)旗于身體右側(cè)?！舫銎鞎r(shí)，全體隊(duì)員要立正、敬禮，（還沒(méi)授巾的新隊(duì)員行注目禮）目送隊(duì)旗行進(jìn)，隊(duì)旗從隊(duì)員隊(duì)列的左邊出發(fā)到右邊或隊(duì)伍前面的正中（或中隊(duì)長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的后面停下），護(hù)旗手要行隊(duì)禮行進(jìn)，注意左手?jǐn)[動(dòng)。

◆出旗時(shí)，小隊(duì)旗手可將握旗的右手向前伸直，旗桿著地點(diǎn)保持不動(dòng)。

（3）唱隊(duì)歌

◆中隊(duì)儀式時(shí)，一般都采用現(xiàn)場(chǎng)伴奏或放伴奏磁帶，要有指揮（指揮手站在隊(duì)伍中間前三米處），指揮動(dòng)作要規(guī)范，節(jié)拍要明朗清晰，隊(duì)員要跟著指揮節(jié)拍唱好，唱出音樂(lè)內(nèi)涵。

（4）隊(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)內(nèi)容（5）活動(dòng)過(guò)程

（6）共青團(tuán)組織的代表或輔導(dǎo)員講話

◆講話前發(fā)出“請(qǐng)稍息”的口令，講話要簡(jiǎn)短，包括對(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容效果的肯定與希望。講話結(jié)束后發(fā)出“立正”口令。

（7）呼號(hào)

◆ 領(lǐng)呼人、全體隊(duì)員要面向隊(duì)旗，右手握拳，整齊舉于耳側(cè)，呼號(hào)回答完畢后要自覺(jué)整齊地放下，成立正姿勢(shì)。

領(lǐng)呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著?。?）退旗

（動(dòng)作要求與出旗時(shí)相同，隊(duì)旗從出旗路線返回，即從隊(duì)列的右側(cè)返回到隊(duì)列的左側(cè)）

（9）儀式結(jié)束（由主持人宣布）附：新隊(duì)員入隊(duì)儀式增加內(nèi)容：

（4）宣布批準(zhǔn)新隊(duì)員名單（由大、中隊(duì)長(zhǎng)宣布）

◆下面我宣布，經(jīng)大隊(duì)委員會(huì)研究，批準(zhǔn)X等X位同學(xué)加入少先隊(duì)組織！

（5）給新隊(duì)員授紅領(lǐng)巾

◆全體立正，授予者（可以是少先隊(duì)員代表，也可以是參加活動(dòng)的嘉賓）雙手托著紅領(lǐng)巾到新隊(duì)員面前，將紅領(lǐng)巾授予新隊(duì)員，新隊(duì)員雙手接過(guò)，放在頸上，授予者給新隊(duì)員打上領(lǐng)結(jié)，接著互相敬禮，老隊(duì)員歸隊(duì)，全體稍息！

（6）宣誓

◆宣誓人右手握拳，舉到右耳側(cè)，由共青團(tuán)的代表或大、中隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)讀一句，跟讀一句。老隊(duì)員若在場(chǎng)的，也應(yīng)列隊(duì)，一齊參加宣誓。

誓詞：我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

（7）新隊(duì)員代表講話

C、陣地建設(shè)

1、建立并使用好少先隊(duì)隊(duì)室。

規(guī)范化隊(duì)室的面積不小于10平方米，有會(huì)議桌、椅子、鼓號(hào)櫥、資料柜、旗桿、旗架等基本設(shè)施，鼓、號(hào)、旗等禮儀用品，隊(duì)徽、呼號(hào)、隊(duì)歌、作風(fēng)、誓詞、隊(duì)史掛圖等隊(duì)的標(biāo)記，毛澤愛(ài)、鄧小平、江澤民為少年兒童和少先隊(duì)的重要題詞，少先隊(duì)工作資料、活動(dòng)成果等檔案陳列。要善于利用少先隊(duì)隊(duì)室這個(gè)陣地，向隊(duì)員進(jìn)行組織教育。

2、建立并使用好少先隊(duì)陣地。

輔導(dǎo)少先隊(duì)小干部創(chuàng)建、使用和管理隊(duì)報(bào)、紅領(lǐng)巾櫥窗、光榮榜、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等大隊(duì)宣傳陣地。指導(dǎo)并督促各中隊(duì)辦好板報(bào)、爭(zhēng)章園地、隊(duì)角等中隊(duì)宣傳陣地。大、中隊(duì)宣傳陣地建設(shè)要注重經(jīng)常性、時(shí)效性和多樣性，充分發(fā)揮它們的育人功能。

建立并使用好愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地、科技活動(dòng)基地、國(guó)防教育基地等少先隊(duì)教育基地。

D、隊(duì)伍建設(shè)

1、強(qiáng)化中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理。

指導(dǎo)各中隊(duì)委員會(huì)每學(xué)年舉行中隊(duì)輔導(dǎo)員聘請(qǐng)儀式，頒發(fā)聘書(shū)并獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。召集中隊(duì)輔導(dǎo)員每月召開(kāi)一次會(huì)議，學(xué)習(xí)交流，開(kāi)展培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有記錄。指導(dǎo)各中隊(duì)輔導(dǎo)員積極參與少先隊(duì)教育科研活動(dòng)。做好對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的考核評(píng)價(jià)工作，依據(jù)中隊(duì)建設(shè)的要求，通過(guò)觀摩評(píng)比、陣地檢查等方式，每學(xué)期進(jìn)行一次考證，并視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)或督促。

2、強(qiáng)化少先隊(duì)小干部隊(duì)伍管理。

按照民主選舉、定期輪流任職的要求，協(xié)助大隊(duì)委員會(huì)按崗位標(biāo)準(zhǔn)做好隊(duì)干部民主選舉工作，大隊(duì)干部每屆任期為一個(gè)學(xué)年；督促各中隊(duì)做好中隊(duì)、小隊(duì)干部的選舉工作，中隊(duì)、小隊(duì)干部每屆任期為一個(gè)學(xué)期。指導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)每學(xué)期制定工作計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。定期舉辦隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行隊(duì)知識(shí)、隊(duì)干部技能和素質(zhì)培訓(xùn)，幫助隊(duì)干部的民主評(píng)議制度，每學(xué)期開(kāi)展一次。

3、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

把熱愛(ài)少年兒童、熱心少年兒童工作的青年志愿者、青年崗位能手、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、老模范）等各界人士請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員。做好少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員的聘任、培訓(xùn)、表彰等工作。

（二）開(kāi)展大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)。

1、開(kāi)展主題教育。按照上級(jí)少先隊(duì)組織的整體工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、隊(duì)員身心需求，每學(xué)期開(kāi)展一到兩項(xiàng)主題教育。

2、開(kāi)展節(jié)假日活動(dòng)。

抓住契機(jī)組織隊(duì)員意義的活動(dòng)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问襟w現(xiàn)節(jié)假日的文化內(nèi)涵，突出少先隊(duì)教育特色，形成傳統(tǒng)。

3、開(kāi)展紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)。

輔導(dǎo)隊(duì)員自己組織、定期開(kāi)展富有特色的社團(tuán)活動(dòng)。協(xié)助紅領(lǐng)巾社團(tuán)聘請(qǐng)有專(zhuān)長(zhǎng)的人士擔(dān)任社團(tuán)志愿輔導(dǎo)員。指導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)做好社團(tuán)的管理工作。

（三）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。

1、每學(xué)年初，通過(guò)培訓(xùn)使中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)了解本年級(jí)少先隊(duì)工作目標(biāo)、內(nèi)容、要求、實(shí)施方法等。

2、每學(xué)期初，指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合中隊(duì)實(shí)際制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，明確思路，保證實(shí)效。

3、結(jié)合全國(guó)和當(dāng)?shù)厣傧汝?duì)組織的主題教育，通過(guò)開(kāi)展以組織教育、手拉手、雛鷹爭(zhēng)章等為重點(diǎn)內(nèi)容的大隊(duì)活動(dòng)、聯(lián)合中隊(duì)會(huì)等途徑，幫助并促進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員落實(shí)工作計(jì)劃。

（四）協(xié)助學(xué)校行政管理工作

1、參加學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，匯報(bào)少先隊(duì)工作情況，規(guī)劃少先隊(duì)工作內(nèi)容，推動(dòng)少先隊(duì)工作開(kāi)展。

2、每學(xué)期末在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上作本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)工作總結(jié)匯報(bào)。

3、配合學(xué)校從少先隊(duì)工作角度對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核、評(píng)比及表彰。

4、配合學(xué)校德育工作，加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大輔導(dǎo)員以對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)少年兒童的熱愛(ài)，勤奮工作，勇于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，為少先隊(duì)事業(yè)付出了辛勤的 11

勞動(dòng)，做出了重要的貢獻(xiàn)。一代又一代少先隊(duì)員成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)和少年兒童的歡迎和贊譽(yù)。

三、學(xué)校德育和少先隊(duì)常規(guī)工作。

（一）德育工作的領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校德育工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管德育的行政和少先隊(duì)總輔導(dǎo)員主管，班主任是本班學(xué)生思想教育工作第一責(zé)任人。

2、由校長(zhǎng)、分管德育的行政、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員年級(jí)主任、品德教師及相關(guān)教師組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議，研究學(xué)生德育工作現(xiàn)狀、任務(wù)、內(nèi)容和方法。

3、嚴(yán)格執(zhí)行《德育工作例會(huì)制度》。

4、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校德育工作的支持。

（二）德育工作的途徑

1、堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針和政策。

德育工作要以《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為指針，認(rèn)真落實(shí)《德育大綱》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，教師要做學(xué)生的表率，思想品德教育要滲透在各科教學(xué)之中。

3、教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，堅(jiān)持正面積極教育原則，做好學(xué)生個(gè)別教育的轉(zhuǎn)化工作，防止簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

4、全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持兩操、兩課，組織引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)別能力。

5、逐步拓寬教育渠道，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，爭(zhēng)取共建單位成員和家長(zhǎng)參與學(xué)校教育工作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平。

6、正確使用好學(xué)生各種手冊(cè)，溝通教師與家長(zhǎng)的定期聯(lián)系。

7、充分運(yùn)用學(xué)校的各種宣傳工具，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，開(kāi)拓學(xué)生視野。

8、認(rèn)真貫徹班主任工作條例，開(kāi)好班團(tuán)會(huì)，抓好班級(jí)常規(guī)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。

9、認(rèn)真做好德育常規(guī)管理工作。按要求組織好升旗儀式等學(xué)生活動(dòng)。堅(jiān)持“常規(guī)工作分類(lèi)管，重大活動(dòng)共同抓”的原則，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。建立《德育工作例會(huì)制度》。

10、注意德育過(guò)程積累，并隨時(shí)形成德育材料，妥善保存，要認(rèn)真總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

11、堅(jiān)持定期操行評(píng)定制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自治自理能力，優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

12、做好班級(jí)、學(xué)生、班主任的評(píng)先評(píng)優(yōu)工作。

（三）德育工作的原則：近一些；小一些；細(xì)一些。

（四）德育工作的方法

1、訂計(jì)劃，勤檢查，多評(píng)比，善總結(jié)。

2、樹(shù)榜樣，立典型，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，分類(lèi)要求。

3、啟發(fā)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

4、實(shí)事求是，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事。

5、堅(jiān)持原則，不姑息遷就，依法治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

6、實(shí)施量化管理，獎(jiǎng)勤罰懶。

7、勤家訪，多談心，深入了解。

8、深入調(diào)查，重視研究，聽(tīng)取意見(jiàn)，改進(jìn)方法。

（五）少先隊(duì)常規(guī)工作

A、一日常規(guī)

1.每日雙操（眼保健操、課間操）及紀(jì)律檢查評(píng)比；

2.每日環(huán)境衛(wèi)生打掃并檢查；

3.每日學(xué)生進(jìn)校儀表、著裝、佩帶校徽、紅領(lǐng)巾檢查；

4.每日?qǐng)?jiān)持校園學(xué)生廣播；

5.每日一歌。

B、一周常規(guī)

1、每周星期一舉行升國(guó)旗儀式；

2、每周一次班會(huì)或團(tuán)隊(duì)會(huì)（時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)）；

3、每周“雙操、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范”情況公布評(píng)比；

4、每周一次晨會(huì)教育；

C、一月常規(guī)

1、每月一次班主任工作例會(huì)；

2、每月一期德育工作專(zhuān)欄；

3、每月一次主題教育，以愛(ài)國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育為重點(diǎn)，結(jié)合重大節(jié)日紀(jì)念日進(jìn)行；

4、每月一次心理講座。

5、每月一次衛(wèi)生大掃除。

D、學(xué)期常規(guī)

1、每學(xué)期有學(xué)校德育工作計(jì)劃和總結(jié)；

2、每學(xué)期少先隊(duì)有教育活動(dòng)安排；

3、每學(xué)期學(xué)校有德育工作計(jì)劃總結(jié)例會(huì)；

4、每學(xué)期學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有“育人”要求，有“育人” 工作總結(jié)；

5、每學(xué)期學(xué)校有至少一次學(xué)校、家庭、社會(huì)教育聯(lián)系會(huì)；

6、每學(xué)期至少有一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”；

7、每學(xué)期學(xué)生思想品德初評(píng)、學(xué)年總評(píng)；

8、每學(xué)期評(píng)選一次文明班級(jí)、文明學(xué)生；

9、每學(xué)期有“行為規(guī)范教育與訓(xùn)練”重點(diǎn)；

10、每學(xué)期至少兩次德育工作聯(lián)會(huì)（年段班主任、科任教師等研究班級(jí)工作）。

E、學(xué)年常規(guī)

1.每學(xué)年舉辦一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

2.每學(xué)年進(jìn)行一次班主任工作培訓(xùn)； 3.每學(xué)年進(jìn)行一次德育論文評(píng)選；

4、每學(xué)年評(píng)選一次三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班 集體并召開(kāi)表彰會(huì)；

5、每學(xué)年評(píng)比表彰一次優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者；

6、每學(xué)年向家長(zhǎng)或家長(zhǎng)所在單位通報(bào)學(xué)生受表彰情況；

7、每學(xué)年開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)，小學(xué)開(kāi)展一次 “手拉手”互助活動(dòng)、；

8、每學(xué)年舉辦一次校園文化節(jié)。

附一：中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程 附二：“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)

附一：

中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程

（中國(guó)少年先鋒隊(duì)第五次全國(guó)代表大會(huì)２００５年６月３日通過(guò)）

一、我們的隊(duì)名：中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

二、我們隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者：中國(guó)共產(chǎn)黨。黨委托中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)我們隊(duì)。

三、我們隊(duì)的性質(zhì)：是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。

四、我們隊(duì)的目的：團(tuán)結(jié)教育少年兒童，聽(tīng)黨的話，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。維護(hù)少年兒童的正當(dāng)權(quán)益。

五、我們的隊(duì)旗、隊(duì)徽：五角星加火炬的紅旗是我們的隊(duì)旗。五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。五角星加火炬和寫(xiě)有“中國(guó)少先隊(duì)”的紅色綬帶組成我們的隊(duì)徽。

六、我們的隊(duì)歌：《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

七、我們的標(biāo)志：紅領(lǐng)巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩戴它和愛(ài)護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)。

八、我們的隊(duì)禮：右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

九、我們的呼號(hào)：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

十、我們的作風(fēng)：誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。

十一、我們的隊(duì)員：凡是６周歲到１４周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。隊(duì)員入隊(duì)前要為人民做一件好事。要舉行入隊(duì)儀式。隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，可以對(duì)隊(duì)的工作和隊(duì)的活動(dòng)提出意見(jiàn)和要求。每個(gè)隊(duì)員都要遵守紀(jì)律，服從隊(duì)的決議，積極參加隊(duì)的活動(dòng)，做好隊(duì)交給的工作，熱心為大家服務(wù)。優(yōu)秀的少先隊(duì)員可以由隊(duì)組織推薦作為共青團(tuán)的發(fā)展對(duì)象。隊(duì)員由一個(gè)大隊(duì)轉(zhuǎn)到另一個(gè)大隊(duì)，要帶上隊(duì)員登記表，到新的大隊(duì)報(bào)到。超過(guò)１４周歲的隊(duì)員應(yīng)該離隊(duì)。由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式。

十二、我們的入隊(duì)誓詞：我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

十三、我們的組織：在學(xué)校、社區(qū)建立大隊(duì)或中隊(duì)，中隊(duì)下設(shè)小隊(duì)。小隊(duì)由５至１３人組成，設(shè)正副小隊(duì)長(zhǎng)。中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成，成立中隊(duì)委員會(huì)，由３至７人組成。大隊(duì)由兩個(gè)以上的中隊(duì)組成，成立大隊(duì)委員會(huì)，由7至13人組成。小隊(duì)長(zhǎng)和中隊(duì)、大隊(duì)委員會(huì)都由隊(duì)員選舉產(chǎn)生。半年或一年選舉一次。大隊(duì)和中隊(duì)委員會(huì)可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、旗手和學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文娛、體育、組織、宣傳等委員。

十四、我們的活動(dòng)：舉行隊(duì)會(huì)，組織參觀、訪問(wèn)、野營(yíng)、旅行、故事會(huì)，開(kāi)展文化科學(xué)、娛樂(lè)游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動(dòng)，以及參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

十五、我們隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：隊(duì)員和隊(duì)的組織做出優(yōu)異成績(jī)的，由隊(duì)的組織或報(bào)共青團(tuán)組織給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。隊(duì)員犯了錯(cuò)誤的，隊(duì)組織要進(jìn)行耐心幫助、批評(píng)教育，幫助改正。

十六、我們的輔導(dǎo)員：由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)。

十七、我們隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：全國(guó)和地方各級(jí)少先隊(duì)工作委員會(huì)，是全國(guó)和地方少先隊(duì)經(jīng)常性工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由同級(jí)少先隊(duì)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。全國(guó)代表大會(huì)原則上每五年召開(kāi)一次。

附二： “雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是1992年啟動(dòng)的“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。根據(jù)江澤民同志“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人”的題詞精神，全國(guó)少工委從少年兒童 的年齡特征出發(fā)，把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，鼓?lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù) 章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統(tǒng)的單純靠分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)劣的模 式，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。各種獎(jiǎng)?wù)氯缤桓~帶，把社會(huì)各方面的力量凝聚在一起，把校內(nèi)和校外教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)各方面關(guān)心支持素質(zhì)教育提供了有效的載體。

活動(dòng)基本原則：

1、重在參與、鼓勵(lì)進(jìn)取。以各中隊(duì)的具體條件和各隊(duì)員的實(shí)際水平為起點(diǎn)，倡導(dǎo)參與就是進(jìn)步，提 高就有獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員踴躍參“雛鷹行動(dòng)”的積極性。

2、尊重少年兒童的自主性?！稜?zhēng)章手冊(cè)》中的基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)录皡⒖加?xùn)練項(xiàng)目，是供少年兒童根據(jù)自身情 況自主選擇的，大中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體指導(dǎo)，要鼓勵(lì)隊(duì)員向自身挑戰(zhàn)，但不強(qiáng)制隊(duì) 員必須完成某些項(xiàng)目。訓(xùn)練過(guò)程中要注重進(jìn)度性和階段性，循序漸進(jìn)，注意個(gè)體差異。

3、發(fā)現(xiàn)少年兒童的主動(dòng)性。少年兒童是爭(zhēng)章活動(dòng)的主體，一切工作和活動(dòng)，都應(yīng)該充分考慮到少年 兒童的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)所有少年兒童的積極性。有些訓(xùn)練活動(dòng)可放手讓他們自己策劃、組織和實(shí)施。

4、訓(xùn)練項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的非競(jìng)爭(zhēng)性。所有隊(duì)員都可以參加《爭(zhēng)章手冊(cè)》所設(shè)定的訓(xùn)練項(xiàng)目，獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)一 般通過(guò)努力都可以達(dá)到。各中隊(duì)要拋棄選拔意識(shí)，強(qiáng)化普及觀念，不強(qiáng)調(diào)隊(duì)員間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提倡自己和 自己競(jìng)爭(zhēng)，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)。對(duì)每個(gè)隊(duì)員經(jīng)過(guò)努力取得的每一個(gè)進(jìn)步，都應(yīng)當(dāng)予以積極鼓勵(lì)。

5、注重訓(xùn)練過(guò)程，注重素質(zhì)培養(yǎng)。雛鷹爭(zhēng)章是激勵(lì)隊(duì)員通過(guò)系列的訓(xùn)練項(xiàng)目，達(dá)到一個(gè)個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，來(lái)提高學(xué)生全面素質(zhì)的。要特別注重訓(xùn)練過(guò)程，讓隊(duì)員在訓(xùn)練中不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，不斷感受 成功的喜悅，使今天勝過(guò)昨天，明天勝過(guò)今天。

6、注重運(yùn)用多種資源和手段。實(shí)施爭(zhēng)章的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要結(jié)合運(yùn)用多種資源和手段。學(xué)校、社區(qū)、德育基地、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)基地等部是實(shí)施這一細(xì)則的陣地，大中隊(duì)輔導(dǎo)員、校內(nèi)外輔導(dǎo)員、任課老師、家長(zhǎng)都是實(shí)施爭(zhēng)章的重要力量。

雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)實(shí)施步驟和操作方法：

1、定章

定章是指隊(duì)員在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的實(shí)際情況確定自己在某一階段學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能，爭(zhēng)取 在某些方面取得進(jìn)步的環(huán)節(jié)。它是爭(zhēng)章的第一步。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，中隊(duì)輔導(dǎo)員要以適當(dāng)萬(wàn)式向全體學(xué)生介 紹獎(jiǎng)?wù)拢敿?xì)說(shuō)明獲章標(biāo)準(zhǔn)，并動(dòng)員學(xué)生參加雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。少年兒童在了解本階段的章目后，應(yīng)根據(jù)自 己的實(shí)際與需求，自主地選擇與確定本階段的爭(zhēng)章項(xiàng)目，并按照所確定章目的獲得標(biāo)準(zhǔn)，制定爭(zhēng)章計(jì)劃，確定在哪一個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)那種技能，參加哪項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)什么人當(dāng)該項(xiàng)技能的輔導(dǎo)員等。中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng) 指導(dǎo)隊(duì)員確定所爭(zhēng)的項(xiàng)目，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的爭(zhēng)章計(jì)劃，做好協(xié)調(diào)工作，包括與訓(xùn)練、爭(zhēng)章、考章有關(guān)的 校內(nèi)社區(qū)少先隊(duì)工作機(jī)構(gòu)、校外活動(dòng)陣地的聯(lián)系工作。少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)掌握每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練、爭(zhēng)章計(jì)劃，并給予指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

2、爭(zhēng)章

爭(zhēng)章是指隊(duì)員按照自己制定的爭(zhēng)章計(jì)劃，在有關(guān)指導(dǎo)教師和同學(xué)的幫助下，開(kāi)展各種訓(xùn)練活動(dòng)，以獲 得相應(yīng)技能，取得明顯進(jìn)步的 21

實(shí)踐過(guò)程。爭(zhēng)章是實(shí)施雛鷹爭(zhēng)章的中心環(huán)節(jié)，也是注重過(guò)程、注重培養(yǎng)原則 的具體表現(xiàn)。

參加爭(zhēng)章活動(dòng)的少先隊(duì)員，要按照爭(zhēng)章訓(xùn)練計(jì)劃開(kāi)展自我訓(xùn)練。各中隊(duì)、小隊(duì)、雛鷹假日小隊(duì)要根據(jù)每個(gè)成員自定的爭(zhēng)章目標(biāo)，不斷策劃、開(kāi)展各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

參加爭(zhēng)章活動(dòng)的少先隊(duì)員應(yīng)圍繞爭(zhēng)章目標(biāo)，參加訓(xùn)練項(xiàng)目。應(yīng)作好爭(zhēng)章記錄，以便比較訓(xùn)練前后的進(jìn) 步。同時(shí)要注重訓(xùn)練過(guò)程中的感受。每次爭(zhēng)章后寫(xiě)好 爭(zhēng)章日記（完成爭(zhēng)章手冊(cè)）。

3、考章

考章是指少先隊(duì)組織或者經(jīng)過(guò)授權(quán)的社會(huì)機(jī)構(gòu)按照爭(zhēng)章手冊(cè)對(duì)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)芦@章標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對(duì)隊(duì)員的技 能、所取得的進(jìn)步進(jìn)行考察、認(rèn)定的環(huán)節(jié)，它是頒章的依據(jù)。

考章的程序一般是隊(duì)員先展示自己爭(zhēng)章訓(xùn)練的結(jié)果，將訓(xùn)練的記錄、制作的作品、收藏的實(shí)物和響應(yīng) 技能進(jìn)行展示。

考章應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。也可設(shè)置一些情景，讓考章的少先隊(duì)員自行處理所遇到的問(wèn)題。

4、頒章

頒章是指少先隊(duì)組織向經(jīng)過(guò)考評(píng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)員頒發(fā)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)碌沫h(huán)節(jié)，這是對(duì)少先隊(duì)員參加雛鷹活動(dòng) 取得成績(jī)的認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。

必修章、選修章應(yīng)由中隊(duì)頒發(fā)。頒章時(shí)應(yīng)舉行一定儀式，儀式應(yīng)莊重、熱烈、既可以集中舉行，也可 以在考章結(jié)束后隨時(shí)舉行。

5、護(hù)章

護(hù)章是指少先隊(duì)員要珍愛(ài)自己所獲得的必修章，并用這些獎(jiǎng)?wù)录?lì)自己刻苦學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，以獲得 更多的必修章、選修章、特色章和星級(jí)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ嘘?duì)輔導(dǎo)員應(yīng)使隊(duì)員們知道，他們所獲得的每一枚獎(jiǎng)?wù)?，都是進(jìn)步的標(biāo)志，是少先隊(duì)組織給他們的少年時(shí)期留下的珍貴的紀(jì)念，所以一定要愛(ài)章、護(hù)章。

第三篇：第二教研片區(qū)北師大教材培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年4月25日，我有幸在金家河小學(xué)參加第二教研片區(qū)數(shù)學(xué)三年級(jí)北師大教材培訓(xùn)活動(dòng)，讓我受益匪淺。當(dāng)天的行程安排主要是早上聆聽(tīng)了三位教師的優(yōu)秀課程，下午進(jìn)行評(píng)課，教研室林鳳老師培訓(xùn)了三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教材。

第一節(jié)課是嘉陵小學(xué)范楊敏老師的《分一分

（一）》，本節(jié)課是小學(xué)階段第一次接觸分?jǐn)?shù)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程，相對(duì)較難。范楊敏老師在講解本節(jié)課的時(shí)候首先以分蘋(píng)果的實(shí)例引入，讓同學(xué)們自助探究如何表示一半蘋(píng)果，從而引出1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)。新知探究階段，利用數(shù)形結(jié)合的方式讓同學(xué)們涂一涂、畫(huà)一畫(huà)理解二分之一就表示一個(gè)圖形的一半，最后通過(guò)折一折、涂一涂的方式讓同學(xué)們掌握更多的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)：1/

4、3/4，整節(jié)課條理清晰，講解精準(zhǔn)到位，備課也非常認(rèn)真。從講解中就可以看出范老師在備學(xué)生是做的很到位，出于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的分析，老師在讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，采取填空的方式，將整個(gè)問(wèn)題的難度降低，也達(dá)到了教學(xué)效果，這一點(diǎn)讓我印象深刻。作為一名在農(nóng)村教學(xué)的老師，這種方法對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)較差的孩子是非常實(shí)用的。鞏固階段，范老師出的鞏固習(xí)題也很別出心裁，看得出來(lái)都是思考良久的題目，最后讓同學(xué)們一起讀一讀分?jǐn)?shù)的歷史了解分?jǐn)?shù)的進(jìn)化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

第二節(jié)課是橫現(xiàn)河小學(xué)王陶老師的《什么是面積》，本節(jié)課也是小學(xué)生初步接觸面積的知識(shí)，是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。王老師在講解本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候先以一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的形式導(dǎo)入新課，引出面積的概念。新知探究部分，先初步感知面積的大小以老師的手掌和學(xué)生的手掌、書(shū)封面和手掌面等我們可以看到的實(shí)物，通過(guò)摸一摸的方式，讓同學(xué)們對(duì)于面積的知識(shí)有一個(gè)初步的感知，講解時(shí)分成物體表面面積和封閉圖形的面積兩部分進(jìn)行講解，總結(jié)出：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。整個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)合理，流程清晰，讓同學(xué)們自主探究和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)較多，充分發(fā)揮的學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固新知環(huán)節(jié)，通過(guò)例題為學(xué)生介紹了兩種比較兩個(gè)物體面積大小的方式，對(duì)于形狀基本相同的兩個(gè)物體采用重疊法，對(duì)于形狀相差較大的物體采用格子圖的方式，并得到面積相同的圖形可以有不同的形狀。課后作業(yè)讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固這一知識(shí)，設(shè)計(jì)面積為24的圖形。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂氣氛熱烈，效果較好。

第三節(jié)課是金家河小學(xué)的趙遠(yuǎn)文老師《有多重-千克、克的認(rèn)識(shí)》，這一小節(jié)的內(nèi)容我也是剛剛上過(guò)，對(duì)比趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，趙老師在開(kāi)始時(shí)便給同學(xué)們介紹了三種不同的秤天平、彈簧秤、臺(tái)秤，帶了許多實(shí)物讓同學(xué)們親身感知1千克和1克的差距，通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的方式學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備充分，講解到位，學(xué)生反映較好，氣氛熱烈。

下午教研室林鳳老師為我們培訓(xùn)了三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，對(duì)于三你級(jí)教材本次是第一次培訓(xùn)，今年剛將教材換成北師大版的教材，教材中實(shí)踐部分較多，數(shù)形結(jié)合也較多，對(duì)于算理的理解部分占主要教材的大部分。對(duì)于剛剛接觸北師大版教材的我來(lái)說(shuō)對(duì)于一節(jié)內(nèi)容分幾課時(shí)講解、畫(huà)圖部分到底是不是教學(xué)的重點(diǎn)等問(wèn)題都是比較模糊的，通過(guò)林老師的講解我知道了北師大版教材，主要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生自主通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，利用數(shù)形結(jié)合的方式表示已知條件和問(wèn)題，直觀、清晰、易懂。

總之，通過(guò)此次交流學(xué)習(xí)我對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)的講解方法和自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思，學(xué)習(xí)了幾位老師的教學(xué)方法，提升了自己的能力，對(duì)于北師大版三年級(jí)教材也有了一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)，獲益良多。

第四篇：2014年漢中片區(qū)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年10月份我參加了教師崗前培訓(xùn)班，在這短短的一個(gè)月里，我聆聽(tīng)各位名師授課，如沐春風(fēng)，獲益良多。

本次培訓(xùn)班安排的授課教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教研人員，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)，兢兢業(yè)業(yè)地傳授知識(shí)，熱情耐心地解答學(xué)員問(wèn)題，受到了學(xué)員們一致好評(píng)，給學(xué)員們留下了深刻的印象。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也感染了每一位學(xué)員，更激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了知識(shí)。學(xué)習(xí)期間，我們自始至終堅(jiān)持上好每一堂課。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真做好筆記。課后認(rèn)真閱讀教材，做好思考題。

《教育心理學(xué)》這門(mén)課是袁老師講授的，袁老師憑借著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，講解書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，由于有著很豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不論是在教學(xué)方面還是心理輔導(dǎo)方面，他的課讓我們受益匪淺，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們面臨著越來(lái)越多的壓力，在這個(gè)人才集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，很容易出現(xiàn)心理適應(yīng)不良甚至心理疾病，需要教師在其中發(fā)揮其作用，不僅要關(guān)注受教育者的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活，使其感受到溫暖，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

《高等教育學(xué)》是張老師講授的，他待人溫和，與學(xué)員互動(dòng)頻繁，授課場(chǎng)面生動(dòng)、活波、有趣，通過(guò)他的授課，我懂得了做一位好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)以及仁愛(ài)之心，我知道了作為一名新入職的老師，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。

《教師職業(yè)道德》是龐老師講授的，他旁征博引，知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富，通過(guò)他的授課，我深知教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，有好的老師，才有好的教育，教師自身的素質(zhì)好，受教育者的素質(zhì)才能好，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，知行合一。

《教育政策法規(guī)》是羅老師講授的，他是資深律師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，聯(lián)系實(shí)際案例講述該課，使我們撥云見(jiàn)日。通過(guò)他的授課，我對(duì)依法治教有了深刻的理解，教師在教學(xué)實(shí)踐中要尊重受教育者的各種權(quán)利，盡到教師的義務(wù)。一個(gè)月的培訓(xùn)很快結(jié)束了，我衷心感謝陜西理工學(xué)院給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我初次對(duì)教育有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)，也使得我離教師行業(yè)更近一步，感謝給我們授課的四位老師，你們辛苦了。

第五篇：冬季培訓(xùn)心得體會(huì)

冬季培訓(xùn)心得體會(huì)

冬季培訓(xùn)心得體會(huì)

11月24日，我有幸參加了我縣幼兒骨干教師培訓(xùn)班遠(yuǎn)赴xxxx的學(xué)習(xí)。為期幾天的學(xué)習(xí)使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，加之有幸觀摩了大興一幼和五幼老師的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)展示，使得原本短暫的學(xué)習(xí)充實(shí)而有意義。時(shí)間雖然很短暫，但在縣教育局徐科長(zhǎng)和培訓(xùn)中心張主任的精心安排下，我們收獲頗豐。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多教育新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。

一、做好老師,要有仁愛(ài)之心

正如xxxx市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)王克良所說(shuō)——教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)下幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。我覺(jué)得作為幼兒教師，要更好地從事幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念從“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀向“老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作”的關(guān)系轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展。

其次，是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，給孩子話語(yǔ)權(quán)，平等地對(duì)待孩子。不要大聲的指責(zé)孩子；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議；并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

再次，是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛(ài)心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

二、做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)

汪克良校長(zhǎng)說(shuō)道：“老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿水”。作為一名好老師要有扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是具備好老師的基本素質(zhì)。所謂好老師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

三、好老師，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會(huì)的一份子，其身份的特殊性，師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。

四、好老師，要學(xué)會(huì)反思

首先無(wú)論我們是在教學(xué)活動(dòng)還是在游戲，都要學(xué)會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高意識(shí)，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(zhǎng)。其次要改進(jìn)幼兒教育評(píng)價(jià)工作。對(duì)照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)幼兒教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的實(shí)踐，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識(shí)，接受更加系統(tǒng)的教育。

五、好老師，要活到老學(xué)到老

學(xué)習(xí)不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，通過(guò)總結(jié)和反思，不斷提高自身，完善目標(biāo)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。