第一篇：第二片區(qū)經典誦讀

市東風小學舉辦聯校協(xié)作第二片區(qū)

——“中華經典詩文朗誦”教學研討活動

為了推進“經典誦讀”課題的順利結題，11月15日上午，在十堰市東風小學多媒體教室舉辦了聯校協(xié)作第二片區(qū)“中華經典詩文朗誦”教學研討活動。市教育局教研室吳主任、張灣區(qū)教研室鄭紅霞主任，以及三所課題研究學校的語文教師參加了此次活動。

活動首先由東風小學教務處主任李海燕致開幕詞，歡迎各位領導和外校老師的到來。緊接著市東風小學的史長蓮老師、張灣區(qū)實驗小學的鮑燕老師和廣東路小學的劉勇老師分別呈現了三節(jié)國學經典誦讀指導課。課堂上，三位老師多種形式的誦讀指導和聲情并茂的示范，給聽課教師留下了深刻印象。課后，三所學校各派實驗老師交流經驗成果，使得該活動落實有效，各校之間加強交流，促進第二片區(qū)學校的共同發(fā)展。

活動結束后，市教育局教研室吳主任對三堂課表示了肯定，同時也給出自己的寶貴意見。他指出經典誦讀的意義在于：第一，傳承中華傳統(tǒng)經典文化，弘揚民族精神。第二，潤色人生，提高國民素質。第三，是新課程改革中樹立“大語文觀”的體現。第四，有利于學生人生觀、價值觀的教育，提高學生的寫作能力。在今后的教學中要注意進一步提高對經典誦讀的認識；積極采取多樣化的教學方式，將讀經典，誦經典，議經典，講經典，演經典有機結合，激發(fā)學生的學習興趣；讓學生多讀，多背，會誦，會用的同時教師也要起到示范作用；學校還要進一步創(chuàng)設經典誦讀的氛圍，優(yōu)化環(huán)境，辦好圖書館多給孩子讀書的機會。最后希望學?？梢酝ㄟ^經典誦讀辦出自己的特色校園，讓學生受益，家長受益，老師受益，學校受益，社會受益。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！苯浀湔b讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

五、六年級通訊組

通訊員：周筱程瑤

2013年11月15日

第二篇：區(qū)片教研

道幃中學教研工作總結

道幃初級中學

根據學區(qū)、學校教研工作安排，認真落實《循化縣教育局關于成立“區(qū)片教研團隊”的工作方案》，道幃中學周密策劃，認真部署，在參與區(qū)片教研第四團隊所有工作的同時，制定白莊中學、道幃中學學科教師影子培訓工作計劃，以數學和英語學科為重點，歷時七周，取得了較好的效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）第四團隊教研。

4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業(yè)水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態(tài)度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協(xié)調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

（二）影子培訓。

1．加強聯系，共同制定培訓計劃。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區(qū)片教研團隊的工作方案》，細心研究，以就近、便利、有實效為原則，決定加強數學、英語兩個薄弱科目的教研。4月 中旬，我校積極與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。

2．全程督促，確保培訓順利實施。

4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。我校教務主任率先垂范，在一周時間里，跟隨白莊中學教務主任，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。尕藏扎西、扎西吉、張俊、李毛才讓、蔡進菊五位教師每天利用上午時間赴白莊中學學習，進行共同備課、觀摩課堂、經驗交流等活動，下午回校上課。兩所學校為保證受訓教師完成培訓任務，簽到權移交給培訓方，學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。

3．認真反思，力求培訓有所收獲。

教師到白莊中學跟蹤學習優(yōu)秀教師的課堂教學常規(guī)與技能，學習教學評價，嚴格要求學習與教學對接。白莊中學教務處安排專業(yè)素質強、負責任、有經驗的骨干教師帶教，努力做到了學科與所帶年級對接，有利于學習中實踐，實踐中思考，解決了一大批實際問題。蔡進菊老師說：“我是個跨專業(yè)授課的英語教師，第一次帶畢業(yè)班，進入備考階段后，真不知道從哪里入手。這次影子培訓，韓老師幫我制訂了復習方案，我也學到了中考英語復習的一些方法和技巧，收獲很大?！?/p>

活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

4．實戰(zhàn)鍛煉，努力實現學以致用。

參加培訓的教師，克服身體或生活上的種種困難，上午學習，下午工作。為了將學習和工作有效結合起來，受訓教師主動聯系帶教教師，提前調整教學進度，實現了雙方同步教學。教師上午學到的技能和方法運用于下午自己的教學實踐，有時把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請教研組的同事評議，以求提高。

（三）協(xié)助完成漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，在漢語教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學，促進學生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我校，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措兩位老師的展示課。

（四）教研組開展的教研活動。

我校重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態(tài)課，實現課堂結構優(yōu)化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

二．存在的問題。

1、學校缺乏專業(yè)素養(yǎng)高，經驗豐富的骨干教師，部分校本教研活動停留在比較淺顯的層面，沒有實質性的發(fā)展，難以實現預期的目標。

2、部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態(tài)度不積極，雖然參加一些活動，但很少發(fā)揮應有的作用。

3、教師的課標學習是一項需要長期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學能手、教學骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級有知名度的教師。

道幃中學 二〇一一年七月一日

道幃學區(qū)教研工作總結

道幃學區(qū)

根據學期初學區(qū)教研工作安排，結合《循化縣教育局關于成立“區(qū)片教研團隊”的工作方案》，為進一步提高校際教研聯動的實效性，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，道幃學區(qū)周密策劃，認真部署，在參與區(qū)片教研團隊所有工作的同時，加強學區(qū)內校級教研聯動，實施規(guī)范性教案及教學評價標準編寫，實施“兩語”能力檢測，開展重點學科講課比賽，取得了較好的教育教學效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）區(qū)片團隊教研。

1、初中團隊。4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業(yè)水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態(tài)度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協(xié)調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

2、小學團隊。

4月中旬，根據《循化縣教育局關于成立“片區(qū)教研團隊”的工作方案》要求，認真研究部署，中心小學于組織兩個團隊分赴白莊科哇小學和文都中心小學聽課交流，中學數學教研組赴循陽中學參加了第四教研團隊的教研活動。

（二）影子培訓。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區(qū)片教研團隊的工作方案》，細心研究，4月 中旬，與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。每位教師在一周時間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束?；顒咏Y束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

（三）漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，作為該項目的核心試驗區(qū)，在漢語教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學，促進學生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我學區(qū)，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。

（四）校本教研活動。

道幃中學重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態(tài)課，實現課堂結構優(yōu)化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

小學階段整合學區(qū)骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調動教師的主體意識和自我發(fā)展意識，幫助教師迅速提高教學能力，如中心小學教師拉果、旦麻小學教師桑吉本參加了全縣四年級數學講課比賽活動，中心小學華德吉老師承擔了道幃學區(qū)二年級漢語優(yōu)質課展示任務；此外，提高學校教研整體水平，組織道幃中學七年級教師到縣藏文中學聽課、交流經驗。在中心小學組織進行了三年級藏語文示范課活動；在旦麻學校開展了四年級藏語文觀摩課，組織同年級授課教師評課議課，共同歸納整理了必須引導高年

級學生自主學習、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學實際的改進建議。

（五）普通話培訓。

為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區(qū)爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區(qū)進行實地調研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。其中3名教師達到了二級乙等水平、7名教師達到了二級甲等水平、6名教師達到了三級甲等水平。

（六）“兩語”能力檢測。

4月15日，道幃學區(qū)小學漢語教學評價標準解讀暨實施動員大會在畜牧局會議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學區(qū)小學漢語教學評價體系的具體實施工作。6月底，學區(qū)教研員組織骨干力量，對全鄉(xiāng)五所“雙語”完小一、二年級263名學生的藏語文、漢語朗讀、說話、書寫進行了為期四天的檢測，采集了詳細的能力發(fā)展方面的數據，并將統(tǒng)計的結果提供給學校進行教師業(yè)務考核。

二．存在的問題。

1．教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

2．教師參加教研的主動性、積極性還不夠，教學的理念、手段還較落后。

3．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

4．有的公開課準備不足,有些教師對學校教研認識不足。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其

要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學能手、教學骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級有知名度的教師。

4．繼續(xù)完善教研制度及細化教研管理。

道幃學區(qū)

二〇一一年七月一日

第三篇：片區(qū)教研

什字片區(qū)教研活動方案

2013-2014學年第二學期 主辦方：六盤山鎮(zhèn)一小

一、活動主題

為進一步深化課程改革，改進教學方法，拓寬教研渠道，優(yōu)化教研資源，切實發(fā)揮校際教研的獨特作用，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進學校之間的交流與合作，整體提高教育教學質量。根據縣教育局教研室和中心校有關要求，什字片區(qū)現擬定如下教研活動方案：

二、活動目標

1.通過活動，加強校際橫向聯系，實現優(yōu)勢互補。

2.通過活動，相互學習探討教研方法，全面促進教師專業(yè)成長。

3.通過活動，探討高效課堂教學模式，促進課堂教學實效化。

三、活動時間、地點及單位 時 間： 2014年3月21日 活動地點： 六盤山鎮(zhèn)一小

參加學校： 六盤山鎮(zhèn)一小、劉溝小學、五里小學、和尚鋪小學、楊莊小學、參加人員: 各校校長、教學教研管理人員、作課教師和部分骨干教師。

四、領導機構 組 長：李 鴻

副組長：李四平周宏杰 王 祥 柳銀貴 具體安排見附表

五、活動內容

以課堂教學為教研素材，每所學校承擔一節(jié)作課任務，實踐研究高效課堂教學模式，努力追求課堂教學實效化。

五所學校作課均為不同科目的類型課，科目分別為：語文、數學、思品、科學；另外，探討一個熱點教研專題---如何培養(yǎng)小學生良好的行為習慣？

六、活動程序

活動由我鎮(zhèn)一小負責人主持，由各校推選教師作研討課，然后，組織開展研討。

1.校際聽課研討。通過聽課，交流對課堂教學有關理念的理解和實踐經驗，著重探討如何提高課堂教學的實效性。校際聽課研討模式：作課——聽課——評課——反思。

2.校際專題研討。同學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提高。校際專題研討模式：發(fā)起話題——共同研討——整理共存。3.網絡教研。以QQ群、寧夏信息技術教育資源平臺，上傳本次活動心得、實踐經驗和好的建議等，把本次教研活動的成果發(fā)揚光大。

七、幾點要求

1.高度重視。各校按照片區(qū)教研方案要求，精心準備，積極參與。

2.確保安全。承辦學校準備好活動場所，保障設施安全性能良好。

3.認真參與。聽課教師和參加人員要準時到達指定地點，不準吸煙，不得接打手機，不得隨意中途離場。

第四篇：“聯校協(xié)作發(fā)展”第二片區(qū)新學期工作會

“聯校協(xié)作發(fā)展”第二片區(qū)新學期工作會

在張灣區(qū)實驗小學召開

3月22日 下午，聯校協(xié)作發(fā)展第二片區(qū)新學期工作會在張灣區(qū)實驗小學七樓報告廳召開。參加本次會議的有市教科院副院長丁海燕，第二片區(qū)協(xié)調員彭麗華、鄭紅霞及第二片區(qū)五堰小學校長袁炳陸、廣東路小學校長張偉民、東風小學校長許厚銀、漢江路中心小學校長陳華岳，謝家小學校長羅德華，七里埡小學校長王強以及張灣區(qū)實驗小學全體領導班子成員。會議由張灣區(qū)實驗小學校長潘明成主持。

張灣區(qū)實驗小學校長潘明成對參加會議的各校校長及其他領導表示歡迎。對新學期學校開展片區(qū)工作簡單談了自己想法和建議。希望片區(qū)幾所學校能夠齊心協(xié)力，群策群力，相互磋商，共同開展好片區(qū)工作。

作為2013年上半年聯校協(xié)作片區(qū)輪值學校，張灣區(qū)實驗小學起草了《十堰市城區(qū)義務教育“聯校協(xié)作發(fā)展”第二片區(qū)2012—2013學年第二學期工作計劃》，潘明成校長組織大家學習了該計劃。本學期主要從以下幾個方面開展工作：

1、以構建高效課堂和有效課堂為主，開展同課異構，探討課堂教學。協(xié)作學校統(tǒng)一定課題內容，協(xié)作區(qū)學校通過組織本校教師集體備課，確定教師授課，組織教師聽課，授課教師說課，參與教師評課，邀請專家點評等途徑，共同探討課堂教學，切實提高課堂教學效益；

2、加強職工聯誼，豐富職工生活。組織協(xié)作區(qū)工會工作人員就如何豐富職工業(yè)余生活為主題進行探討交流活動。開展協(xié)作區(qū)職工籃球友誼賽；

3、聯辦藝術活動，展示素質教育。以各校藝術節(jié)及慶“六一”為主，開展協(xié)作區(qū)學校藝術交流活動；

4、開展主題活動，促進師生交流。開展“我的一天”體驗活動、“學生養(yǎng)成教育”論壇活動及開展“教師專業(yè)成長”論壇活動。

丁院長對這次會議給予了高度評價，對聯校協(xié)作發(fā)展工作提出了要求，希望片區(qū)協(xié)作要創(chuàng)造性地開展工作，把工作重點放在教育教學管理和辦學內涵、軟件等方面，達到優(yōu)勢互補，共同進步。切實將聯校協(xié)作工作落到實處。

與會的各位領導對工作計劃進行了認真的討論，一致認為張灣區(qū)實驗小學所制定的工作計劃草案思路開闊、主旨明確、活動豐富、安排詳實，可操作性強，為今后聯校協(xié)作工作思路提供了模式借鑒。各校還根據學校實際情況提出建議，表示將克服困難，積極參與片區(qū)活動，做好聯校協(xié)作發(fā)展的各項工作。

會后，該校還組織片區(qū)領導查看了各功能室，希望大家為學校的發(fā)展獻計獻策。

第五篇：第二教研片區(qū)北師大教材培訓心得體會

培訓心得體會

2018年4月25日，我有幸在金家河小學參加第二教研片區(qū)數學三年級北師大教材培訓活動，讓我受益匪淺。當天的行程安排主要是早上聆聽了三位教師的優(yōu)秀課程，下午進行評課，教研室林鳳老師培訓了三年級數學北師大教材。

第一節(jié)課是嘉陵小學范楊敏老師的《分一分

（一）》，本節(jié)課是小學階段第一次接觸分數，為接下來的學習打基礎的課程，相對較難。范楊敏老師在講解本節(jié)課的時候首先以分蘋果的實例引入，讓同學們自助探究如何表示一半蘋果，從而引出1/2這個分數。新知探究階段，利用數形結合的方式讓同學們涂一涂、畫一畫理解二分之一就表示一個圖形的一半，最后通過折一折、涂一涂的方式讓同學們掌握更多的簡單分數：1/

4、3/4，整節(jié)課條理清晰，講解精準到位，備課也非常認真。從講解中就可以看出范老師在備學生是做的很到位，出于對學生基礎的分析，老師在讓同學們說一說的環(huán)節(jié)，采取填空的方式，將整個問題的難度降低，也達到了教學效果，這一點讓我印象深刻。作為一名在農村教學的老師，這種方法對于農村基礎較差的孩子是非常實用的。鞏固階段，范老師出的鞏固習題也很別出心裁，看得出來都是思考良久的題目，最后讓同學們一起讀一讀分數的歷史了解分數的進化，開闊學生視野。

第二節(jié)課是橫現河小學王陶老師的《什么是面積》，本節(jié)課也是小學生初步接觸面積的知識，是在三年級上冊學習了周長的基礎上的進一步學習，對于學生來說既是難點也是重點。王老師在講解本節(jié)內容的時候先以一個轉盤游戲的形式導入新課，引出面積的概念。新知探究部分，先初步感知面積的大小以老師的手掌和學生的手掌、書封面和手掌面等我們可以看到的實物，通過摸一摸的方式，讓同學們對于面積的知識有一個初步的感知，講解時分成物體表面面積和封閉圖形的面積兩部分進行講解，總結出：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。整個環(huán)節(jié)，結構合理，流程清晰，讓同學們自主探究和動手操作環(huán)節(jié)較多，充分發(fā)揮的學生的主動性。鞏固新知環(huán)節(jié)，通過例題為學生介紹了兩種比較兩個物體面積大小的方式，對于形狀基本相同的兩個物體采用重疊法，對于形狀相差較大的物體采用格子圖的方式，并得到面積相同的圖形可以有不同的形狀。課后作業(yè)讓同學們進一步鞏固這一知識，設計面積為24的圖形。整個教學設計思路清晰，結構合理，符合小學三年級學生的認知規(guī)律，課堂氣氛熱烈，效果較好。

第三節(jié)課是金家河小學的趙遠文老師《有多重-千克、克的認識》，這一小節(jié)的內容我也是剛剛上過，對比趙老師的教學設計，趙老師在開始時便給同學們介紹了三種不同的秤天平、彈簧秤、臺秤，帶了許多實物讓同學們親身感知1千克和1克的差距，通過稱一稱、掂一掂的方式學習，準備充分，講解到位，學生反映較好，氣氛熱烈。

下午教研室林鳳老師為我們培訓了三年級下冊的數學教材，對于三你級教材本次是第一次培訓，今年剛將教材換成北師大版的教材，教材中實踐部分較多，數形結合也較多，對于算理的理解部分占主要教材的大部分。對于剛剛接觸北師大版教材的我來說對于一節(jié)內容分幾課時講解、畫圖部分到底是不是教學的重點等問題都是比較模糊的，通過林老師的講解我知道了北師大版教材，主要注重對于學生實際動手能力的培養(yǎng)，重視學生自主通過現實的情境圖發(fā)現問題，解決問題，利用數形結合的方式表示已知條件和問題，直觀、清晰、易懂。

總之，通過此次交流學習我對三年級數學的講解方法和自己的教學方法進行了深刻的反思，學習了幾位老師的教學方法，提升了自己的能力，對于北師大版三年級教材也有了一個更加明確的認識，獲益良多。