第一篇：語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料張珂麗

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝大家給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。

一、樹立堅(jiān)定的自信心。今年我接任的是四年級(jí)的語文教學(xué)。在進(jìn)教室之前，對(duì)該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了大概的了解。上課了，我走進(jìn)教室，嚴(yán)肅的目光巡視著每一個(gè)學(xué)生，他們有緊張、有懷疑、有期待......我走上講臺(tái)，沒有宣布什么紀(jì)律，沒有強(qiáng)調(diào)什么注意事項(xiàng)，只是告訴他們:“我之前一直擔(dān)任四五年級(jí)的語文教學(xué)，不敢說自己有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也積累了一些教學(xué)方法，你們的基礎(chǔ)都很好，我相信只要努力，你們的成績(jī)會(huì)永遠(yuǎn)第一?！焙⒆觽?nèi)玑屩刎?fù)，對(duì)自己充滿信心，對(duì)老師充滿敬意。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同“以人為本”的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。今年，我接手四年級(jí)的語文，他們的成績(jī)?cè)谌?zhèn)來說是很好，但是他們養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長(zhǎng)，學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本學(xué)期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間啊？請(qǐng)家長(zhǎng)吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國(guó)語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。教育的過程是知識(shí)交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對(duì)話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長(zhǎng)期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。

四、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)

1、生活中的作文訓(xùn)練。四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的作文是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識(shí)有限，怎么才能寫好這篇作文啊？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到青島的、有到北京的、有到廣州的......他們見識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

五、重視學(xué)困生，激勵(lì)和懲罰并用

解決不好學(xué)困生的問題是永遠(yuǎn)考出好成績(jī)的，我采用的方法是平時(shí)鼓勵(lì)、復(fù)習(xí)階段是懲罰，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在全班面前表揚(yáng)他們，使其輕松地在課堂上聽講，然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們，因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是一個(gè)細(xì)膩的過程，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不能有一點(diǎn)馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會(huì)背誦的內(nèi)容一直背會(huì)為止，然后進(jìn)行默寫

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢拢研W(xué)語文工作做得更好。以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指出。謝謝大家！

張珂麗

2013-12-23 4

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿.張麗平

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

張麗平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家早上好！首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。要說經(jīng)驗(yàn)真談不上，只是把自己在教學(xué)上的一些心得體會(huì)和大家分享一下，如有說得不當(dāng)之處，望諒解！

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會(huì)放手，相信孩子們。

很多從事低段教學(xué)的老師都覺得孩子還小，如果在這個(gè)時(shí)候放手給孩子們自己去學(xué)習(xí)，不但課堂紀(jì)律零亂，而且效果一定不好。都認(rèn)為這樣孩子們會(huì)去玩、去講悄悄話。我的教學(xué)實(shí)踐證明，不是這樣的。越是放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，孩子們有了主人翁的意識(shí)，他們?cè)綍?huì)學(xué)得非常認(rèn)真，會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)中來。前提是不要怕失敗，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來。要做到這一點(diǎn)，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說難也不難。為什么這么說呢？這就要求我們?nèi)握n者心中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的把握。如：我在教學(xué)漢語拼音的時(shí)候，在教學(xué)漢語拼音的時(shí)候，大部分孩子對(duì)于聲母韻母的讀音基本都會(huì)，我們可以少花時(shí)間講解，重點(diǎn)是讓孩子把音讀準(zhǔn)就可以了。其他時(shí)間可以選學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果，并向老師匯報(bào)情況。如果你心中不知道你的孩子有多少對(duì)這個(gè)知識(shí)把握很好，那你就無從下手，或者效果不好。但是你了解你的孩子掌握知識(shí)的大概情況，你這節(jié)課的很多時(shí)間都可以放心交給孩子們?nèi)z查。不會(huì)的就教，這樣的話老師會(huì)很輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。但是一定要注意有效組織課堂。我前兩天在一本今天怎樣管學(xué)生的書上看到這樣一條：當(dāng)孩子們處于零亂狀態(tài)的時(shí)候我們提前告訴他們，說到結(jié)冰的時(shí)

候所有孩子必須馬上停止所有活動(dòng)，接著舉起你的手表倒數(shù)六個(gè)數(shù)。只要你強(qiáng)調(diào)得好，相信不要二十秒，就能控制好孩子們安靜地回自己的座位。我認(rèn)為一年級(jí)這學(xué)期的拼音教學(xué)一個(gè)半月非常重要，效果好會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。一定要注意關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)每次我在讓孩子們檢查的時(shí)候，很少有孩子會(huì)偷偷玩的，他們都很認(rèn)真在學(xué)習(xí)。有一次開家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)家長(zhǎng)說，孩子說我們上課語文很開心的，老師經(jīng)常讓我檢查別人或者教別人。我聽了心里感覺暖暖的。雖然對(duì)我說這話的孩子不多，但是我知道這個(gè)方法適合低段的孩子們。他們從教別人的過程中自己也在鞏固學(xué)習(xí)，不會(huì)的通過教變成了會(huì)，也有機(jī)會(huì)去教別人，于是他們都在我教課的時(shí)候非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷胗袡C(jī)會(huì)去檢查別人，去做小老師。低段的孩子表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈，我們?nèi)绻茏プ『⒆拥男愿裉攸c(diǎn)去上每一節(jié)課，我想一定會(huì)收到很好的效果的。

第二，適當(dāng)并且有效的的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于低段的孩子非常必要。每學(xué)期開學(xué)初，自己為了激勵(lì)孩子們，都會(huì)買一些獎(jiǎng)品。漸漸地，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品多了，我發(fā)現(xiàn)并不是最有效的方法。孩子們起初為了得到獎(jiǎng)品會(huì)非常認(rèn)真，但時(shí)間久了，覺得自己表現(xiàn)很好還是沒有得到獎(jiǎng)品，部分孩子會(huì)開始慢慢松懈。于是上學(xué)期后一個(gè)月，我對(duì)他們說：“孩子們，老師從這周起，為了讓大家覺得公平、公正，要開始調(diào)整語文課獎(jiǎng)勵(lì)制度。以后只要你們上課認(rèn)真，一個(gè)星期會(huì)有一節(jié)課帶大家出去玩游戲，好嗎？話沒說完，教室立刻響起了掌聲，大家都非常開心。我接著說：“但是，如果有表現(xiàn)不好的孩子，我可要讓他做木頭人哦。他

就坐在一旁看大家玩，好嗎？大家都說好。自從定了這樣的規(guī)定后，孩子們上課的效率確實(shí)好了許多，幾乎沒有不認(rèn)真的孩子。玩對(duì)于孩子們來說是一件多么快樂的事情，他們知道自己可以通過認(rèn)真上課，有出去玩的機(jī)會(huì)，又有誰會(huì)去講話、開小差呢？當(dāng)然，帶孩子們出去玩是有危險(xiǎn)的，如果沒有足夠的把握，沒有提前做好安全教育并不建議這樣做。我想通過這樣的一個(gè)例子說的是，只要是適合教學(xué)管理的方法，我們都可以不斷嘗試，不斷改變。只有這樣，孩子們才會(huì)快樂、開心，學(xué)習(xí)才有興趣。

下面我給獎(jiǎng)勵(lì)說說自己的幾點(diǎn)不成熟建議：

1．獎(jiǎng)勵(lì)的制度要盡量簡(jiǎn)單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施的難度比較大，不適合低段的孩子，而且浪費(fèi)時(shí)間；

2.給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要有意義，盡量選擇有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度；

3.開始可以獎(jiǎng)勵(lì)勤一些，然后逐漸減少，但一直對(duì)孩子保持搞要求；

4.獎(jiǎng)勵(lì)一定要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)有效果；

5.對(duì)于那些有嚴(yán)重行為問題的孩子，可以針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，把難度縮小，他們更需要我們的鼓勵(lì)。

三、時(shí)刻提醒自己，約束自己。我總對(duì)自己說：“如果不努力，我將會(huì)被社會(huì)拋棄?！蔽覐膩矶疾徽J(rèn)為自己天生比別人優(yōu)秀多少，但是我永遠(yuǎn)相信“勤能補(bǔ)拙”多多花點(diǎn)時(shí)間備課、多花點(diǎn)時(shí)間了解孩子、多花點(diǎn)時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，我相信這樣一定能成功。我永遠(yuǎn)都記得自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的慘痛的失敗經(jīng)歷。那是剛畢業(yè)的時(shí)候，剛進(jìn)入學(xué)校，一切都不懂，接了兩個(gè)班的一年級(jí)，第一次期中考試，居然比同年級(jí)低

四十幾分。我很失落，很傷心。但是有同事們的關(guān)心和幫助我重新站了起來，并且明白了：落后就要挨打的道理。以前的失敗鞭策我前進(jìn)，讓我永遠(yuǎn)銘記于心。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)：我告訴自己一定要盡快找到解決問題的辦法，否則就會(huì)落后。上學(xué)期期中考試完了后，好成績(jī)并不會(huì)給我?guī)矶啻蟮南矏?，我想的更多的是該如何盡力在還只有一個(gè)多月的時(shí)間里仍然讓這樣的成績(jī)繼續(xù)保持、如何讓那些粗心的孩子再細(xì)心一些、如何讓仍然考八十幾分的孩子再多幾分??總之我就是一定會(huì)盡力。我覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西很多，還有很多工作做得不到位的地方。望同事和領(lǐng)導(dǎo)指正批評(píng)。今天的講話完畢，謝謝大家！

2014-8-19

第三篇：張珂同志先進(jìn)事跡材料

張珂同志先進(jìn)事跡材料

張珂，女，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任權(quán)寨鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)，分管科教文體衛(wèi)及食品藥品監(jiān)督管理工作，系縣第七屆政協(xié)委員。

她作為一名縣政協(xié)委員，具有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，在任政協(xié)委員的期間，始終高度關(guān)注我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展和民生問題，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，立足于本職崗位，認(rèn)真當(dāng)好調(diào)研員、評(píng)議員、監(jiān)督員，努力提高自己參政議政的意識(shí)和能力，不斷增強(qiáng)著責(zé)任心和使命感，積極配合縣政協(xié)的工作，發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高履職能力

作為一名政協(xié)委員，肩負(fù)著為民代言，反映訴求的重要使命，這對(duì)委員自身的能力素質(zhì)提出了更高的要求。作為農(nóng)林界別的政協(xié)委員，當(dāng)選之初她就時(shí)常想：怎樣才能參好政、議好政，不辜負(fù)人民的期望，切實(shí)履行政協(xié)委員職責(zé)，做一名合格的政協(xié)委員。為此，該同志先從“充電”學(xué)習(xí)開始。政協(xié)工作對(duì)法制、程序的要求極為嚴(yán)格，她一直堅(jiān)持自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)人民政治協(xié)商制度相關(guān)理論、憲法及各類法律法規(guī)知識(shí)，特別注重對(duì)《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》的學(xué)習(xí)，積極參政議政，建言獻(xiàn)策。通過學(xué)習(xí)，她的責(zé)任意識(shí)、公仆意識(shí)、法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，各類活動(dòng)、例會(huì)，擴(kuò)大政協(xié)的社會(huì)影響，樹立委員積極參政議政的良好形象。積極參加政協(xié)組織的調(diào)研、考察、參觀、學(xué)習(xí)、協(xié)商、座談等具有政協(xié)特色的委員活動(dòng)渠道。

三、堅(jiān)持調(diào)查研究，提高參政議政能力

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是毛澤東同志的至理名言。調(diào)查研究是政協(xié)委員的一項(xiàng)基本功，也是委員掌握第一手材料的重要渠道。只有堅(jiān)持調(diào)查研究，才能更加貼近實(shí)際，貼近生活，才能有效避免建言獻(xiàn)策的盲目性和隨意性。特別是對(duì)于《關(guān)于我縣新型農(nóng)村住宅社區(qū)建設(shè)存在問題和建議的提案》，她利用業(yè)余時(shí)間走部門、入村社、進(jìn)企業(yè)，深入實(shí)際、深入基層，走訪群眾、聽取意見，結(jié)合自身工作特點(diǎn)開展了一系列有針對(duì)性的調(diào)查研究，認(rèn)真提出提案建議，字?jǐn)?shù)在3000左右，為我縣新型農(nóng)村住宅社區(qū)建設(shè)決策提供了一點(diǎn)借鑒。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民反映強(qiáng)烈的農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)問題，她走村串戶，提出了《關(guān)于加快推進(jìn)我縣農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)建議的提案》，并提出了多條合理化建議。今年又提交了《關(guān)于學(xué)習(xí)安陽市滑縣“超級(jí)大社區(qū)”經(jīng)驗(yàn) 加快我縣新型農(nóng)村住宅社區(qū)建設(shè)步伐的建議》、《關(guān)于解決棠溪商城區(qū)域有關(guān)問題的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè) 確保新農(nóng)合有效實(shí)施的建議》等提案。

四、做好本職工作，積極為群眾辦實(shí)事

政協(xié)委員是一份社會(huì)兼職職務(wù)，需要正確處理本職工作與參加調(diào)研、學(xué)習(xí)考察活動(dòng)的關(guān)系。做好本職工作是個(gè)

備公布己電話，提供知心大姐心理輔導(dǎo)服務(wù)。從文化局爭(zhēng)取了嶄新圖書來補(bǔ)充農(nóng)村書屋，給農(nóng)民提供了精神動(dòng)力和智力支持。

（三）穩(wěn)步推進(jìn)全鎮(zhèn)衛(wèi)生和食品藥品安全工作健康發(fā)展。在新農(nóng)合工作中，她大力宣傳努力提高農(nóng)民參合率，力爭(zhēng)提高農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)水平，扎實(shí)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生工作全面發(fā)展。2010年新農(nóng)合工作方面，使全鎮(zhèn)農(nóng)民參合積極性進(jìn)一步提高，參合率達(dá)到92%，被縣政府評(píng)為新農(nóng)合工作先進(jìn)個(gè)人；去年全鎮(zhèn)在“省級(jí)食品安全示范縣”的創(chuàng)建工作中，她切實(shí)履行食品安全監(jiān)管職責(zé)：積極開展學(xué)校食堂、公眾餐飲業(yè)食品安全檢查，消除安全隱患，力保公眾、學(xué)校師生飲食安全；著力檢查無證產(chǎn)品、濫用食品添加劑、過期變質(zhì)食品和假冒偽劣食品等違規(guī)行為；對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題責(zé)令立即整改，存在嚴(yán)重安全隱患的食品責(zé)令企業(yè)召回、監(jiān)督銷毀。由于工作成績(jī)突出，她被縣政府評(píng)為2010縣食品安全工作先進(jìn)個(gè)人。

作為一名政協(xié)委員，她嚴(yán)格按照《政協(xié)章程》和縣政協(xié)工作要求，履行了應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、克己奉公、廉潔公道，在平凡的崗位忠實(shí)履行著她的職責(zé)。作為政協(xié)委員，她總感自己還有許多不足，今后將繼續(xù)努力，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的政協(xié)委員。

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 張明學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

張明學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐 步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)好壞來劃分好生和差生。因此，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是國(guó)家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的。

第五篇：張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

[張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)]張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)2010-10-06 15：58《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)授課年級(jí)六年級(jí)教師姓名張麗章節(jié)名稱《圓的認(rèn)識(shí)》計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)第四單元第一課時(shí)內(nèi)容，張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；掌握畫圓的步驟與方法。學(xué)習(xí)者分析圓形物體在日常生活中極常見，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》前，對(duì)圓有極其豐富的感性認(rèn)識(shí)。圓的相關(guān)知識(shí)與特征，學(xué)生通過自己的操作、探索都能獲得，學(xué)習(xí)難度方面站在小學(xué)生的角度，他們可能對(duì)于圓的半徑、直徑有無數(shù)條這一點(diǎn)，理解有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系，并進(jìn)行有關(guān)圓的簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓的方法步驟。過程與方法：讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)圓，借助動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合和抽象概括能力及初步空間觀念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)及解決措施用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證圓的特征；教學(xué)難點(diǎn)及解決措施理解圓的相關(guān)概念，歸納圓的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)思路運(yùn)用嘗試、啟發(fā)式的教學(xué)方法，把圓的概念應(yīng)用于真實(shí)情境的活動(dòng)中，期待孩子將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并將所學(xué)知識(shí)加以活用，解決生活中的問題。在課堂中運(yùn)用多種媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。依據(jù)的理論做中學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)圓知道圓的各部分名稱計(jì)算機(jī)、投影儀顯示課件內(nèi)容使用投影儀顯示課件內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)掌握用圓規(guī)畫圓的方法步驟掌握?qǐng)A的特征理解直徑與半徑的關(guān)系，并進(jìn)行有關(guān)圓的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課從生活中引出圓。3分鐘

1、從生活中引出圓(1)讓學(xué)生舉例生活中哪些物體上有圓。(2)播放課件：石子入水后蕩起的水紋--從中發(fā)現(xiàn)圓。(3)播放動(dòng)畫：向日葵、鮮花、光環(huán)、波--感受美麗的圓。

2、導(dǎo)入語：因?yàn)橛辛藞A，我們的世界變得如此美妙而神奇，今天，我們就走進(jìn)圓的世界去探尋其中奧妙。學(xué)生展示課前搜集的素材，舉例說明生活中物體上哪里有圓。從最常見的自然現(xiàn)象引入，讓學(xué)生感受圓的神奇魅力。這是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段，激發(fā)學(xué)生情趣。教師通過動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境來激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)及激發(fā)學(xué)生的探究興趣。認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征操作探究12分鐘(1)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圓的特征。(2)用課件的動(dòng)畫和軌跡跟蹤功能，驗(yàn)證圓的半徑、直徑有無數(shù)條。(3)師生互動(dòng)，驗(yàn)證圓的特征。(1)學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折，畫一畫，量一量，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)折痕進(jìn)行觀察分析。(2)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)學(xué)生分組討論圓的特征。拓展空間，置學(xué)生于探索者、發(fā)現(xiàn)者、合作者的角色，在探索研討過程中了解圓各部分的動(dòng)態(tài)變化，掌握半徑、直徑的本質(zhì)屬性，教案《張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)》。自學(xué)課本加深認(rèn)識(shí)1分鐘(1)通過自學(xué)課本，問學(xué)生有新的收獲嗎?(2)完成課本87頁做一做。(用彩色筆標(biāo)出各圓的直徑和半徑)(3)讓學(xué)生想提出問題。學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)交流。并提出問題，在教師引導(dǎo)下讓他們自己解除困惑。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。誘發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)，自己產(chǎn)生問題意識(shí)，自主探索、嘗試，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。質(zhì)疑問難3分鐘介紹中國(guó)古代圓的記載1分鐘墨子《墨經(jīng)》定義：圓，一中同長(zhǎng)也.(意思是：圓有且僅有一個(gè)中心，從圓心到圓周上任何一點(diǎn)距離相等.)《周髀算經(jīng)》：圓出于方，方出于矩動(dòng)畫演示：圓向方的漸變過程。學(xué)生獨(dú)立操作課件，并交流課前搜集的其它有關(guān)圓的知識(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是一種人類文化。讓這些解釋使學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)在幾何學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特貢獻(xiàn)圓的畫法學(xué)習(xí)圓規(guī)畫圓3分鐘教師示范畫圓。多媒體演示圓規(guī)畫圓的過程(直觀、動(dòng)態(tài)地展示)。學(xué)生嘗試畫圓，說出畫圓的體會(huì)并討論。各學(xué)習(xí)小組互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分操作，利用現(xiàn)代信息技術(shù)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐應(yīng)用解決問題填表15分鐘讓學(xué)生算出相對(duì)應(yīng)的直徑或半徑，填入表格中。獨(dú)立練習(xí)讓每位孩子都獲得必需的數(shù)學(xué)思考(1)車輪為什么要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里?(2)flash課件：小老虎、兔子、猴子賽車。其中兔子的車車輪是方形的，猴子的車輪是橢圓形的，小老虎的車輪是圓形的。學(xué)生觀看比賽，并討論、匯報(bào)交流。直觀形象的三維動(dòng)畫，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極思維，享受學(xué)習(xí)成功的樂趣。畫圓用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是3厘米的圓，并標(biāo)出o、r、d。獨(dú)立練習(xí)培養(yǎng)作圖技能判斷(1)在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫1條直徑。(2)所有的圓的直徑都相等。(3)同圓的半徑都相等。(4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。(1)畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是()。a.半徑長(zhǎng)度b.直徑長(zhǎng)度(2)從圓心到()任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。a.圓心b.圓外c.圓上(3)通過圓心并且兩端都在圓上的()叫直徑。a.直徑b.線段c.射線讓全體學(xué)生用比手勢(shì)的辦法判斷。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來思考問題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》中要求數(shù)學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。選擇組織各組學(xué)生進(jìn)行比賽，(以各組的正確率為標(biāo)準(zhǔn))。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種過程，是一種不斷經(jīng)歷嘗試、反思、解釋、重構(gòu)的再創(chuàng)造過程?？偨Y(jié)全課拓展思維回歸生活2分鐘

1、解釋自然中的圓。播放動(dòng)畫：平靜的水面丟進(jìn)石子。

2、欣賞人文中的圓，給學(xué)生想象空間。(圓形標(biāo)志設(shè)計(jì)、建筑。)

3、在輕松愉快的談話中結(jié)束本課。結(jié)束語：在我們生活中很多角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者，我們要進(jìn)一步研究它，應(yīng)用它。學(xué)生談這節(jié)課的收獲回應(yīng)課前提出問題，加以解決，促使知識(shí)的遷移應(yīng)用，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過程。作業(yè)1分鐘1)課本88頁練習(xí)22第4、5題。2)合作調(diào)查：日常生活中還有哪些物體是圓形的?生活中處處有數(shù)學(xué)，相信學(xué)生的調(diào)查與探索將會(huì)異彩紛呈。課堂教學(xué)流程圖教學(xué)反思圓是一種常見的圖形，是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教材首先從日常生活的常見物體中引出圓，再憑借圓形物體畫出圓，利用折疊的方法找出圓心，通過度量發(fā)現(xiàn)圓的特征。我認(rèn)為圓的特征極好地體現(xiàn)在圓的畫法中，探索圓的畫法(不僅利用圓規(guī))，能很好地感知圓的特征，所以在處理教材時(shí)，我給學(xué)生提供相應(yīng)工具探索圓的畫法。接著，教材通過測(cè)量和比較，讓學(xué)生理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑之間的關(guān)系，得出d=2r與r=的字母公式，并在練習(xí)中通過填表強(qiáng)調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要求學(xué)生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑，這對(duì)解決實(shí)際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有用。為培養(yǎng)作圖的技能，教材上寫出畫圓的步驟，使學(xué)生正確地掌握畫圓的方法，并通過練習(xí)學(xué)會(huì)畫不同大小的圓。教材練習(xí)二十二第5題中，給出兩個(gè)沒有標(biāo)出圓心的圓，引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量，掌握求直徑的方法，以培養(yǎng)學(xué)生能利用圓的特征解決一些實(shí)際問題的技能。專家點(diǎn)評(píng)