第一篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案

“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”實(shí)施方案

為全面落實(shí)國家、省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，貫徹省、市、縣教育工作會議精神，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣教育強(qiáng)縣的總體目標(biāo)，經(jīng)研究決定，在全縣中小學(xué)開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”主題活動，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定如下活動實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，深化課堂教學(xué)改革，彰顯辦學(xué)特色，整體謀劃，重點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，大力實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，為太和縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支持。

（二）基本原則

——堅(jiān)持突出教學(xué)中心的“仁恕教育觀”。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)。必須始終把教學(xué)放在學(xué)校工作的中心，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的精力集中到教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來。

——堅(jiān)持以人為本的“仁恕師生觀”。學(xué)校教育活動的本質(zhì)要求我們必須樹立以人為本的意識。堅(jiān)持以人為本，就要堅(jiān)持學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，全面貫徹黨的教育方針，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)生的成人成才，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；堅(jiān)持以人為本，就要堅(jiān)持教師為本，以教師為主導(dǎo)，緊緊依靠廣大教師，充分調(diào)動教師工作的積極性，努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

——堅(jiān)持改革創(chuàng)新的“仁恕教學(xué)觀”。教學(xué)質(zhì)量的提高，出路在改革和創(chuàng)新。要在鞏固已有改革成果的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)校和教師大膽探索和試驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，教學(xué)管理制度改革，為提高教學(xué)質(zhì)量增添動力。

——堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的“仁恕管理觀”。有效的管理是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。要堅(jiān)持“以人本管理為內(nèi)涵，以制度管理為規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為根本”的基本思路，把教育教學(xué)的各項(xiàng)管理落到實(shí)處。

二、愿景描繪

質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題，質(zhì)量是一個(gè)綜合性工程，質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過質(zhì)量提升工程的開展，讓太和教育人能牢固樹立一個(gè)中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育；增強(qiáng)兩個(gè)意識，即增強(qiáng)管理意識和質(zhì)量意識；嚴(yán)格六個(gè)管理：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理、加強(qiáng)畢業(yè)班管理、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革管理；實(shí)現(xiàn)四個(gè)提升：即提升教育管理水平、提升教育隊(duì)伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績、提升學(xué)校品味。在全縣范圍內(nèi)形成重視教學(xué)、教研，注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力，促進(jìn)太和教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、工程項(xiàng)目內(nèi)容

（一）抓常規(guī)，促規(guī)范

1、在教師管理中加強(qiáng)常規(guī)。所有教職員工都要增強(qiáng)師德修養(yǎng)、規(guī)范意識。課程標(biāo)準(zhǔn)和教育行政部門制定的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)領(lǐng)域的“法律”，是教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，是遵循教育規(guī)律的保障，是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，各校要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件的規(guī)定，要根據(jù)省、市、縣教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重新修訂具體的教學(xué)常規(guī)管理辦法，細(xì)化各個(gè)教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的基本要求，加強(qiáng)基本環(huán)節(jié)的組織實(shí)施過程的檢查與反饋，幫助教師及時(shí)調(diào)整不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為。

2、在學(xué)生管理中落實(shí)常規(guī)。學(xué)生管理是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成型的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)整理成常規(guī)，固定下來，堅(jiān)持下去。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見》等文件要求，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，正確對待學(xué)生的過失，要理解學(xué)生、包容學(xué)生、善待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣；在教學(xué)秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止惡性事故和意外事件的發(fā)生。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

3、在教研管理中促進(jìn)常規(guī)。學(xué)科教研機(jī)構(gòu)是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開展教學(xué)活動的基層組織。要合理設(shè)置學(xué)科教研組，注重教研組長的選拔和任用，加強(qiáng)對教研組工作的管理。學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，進(jìn)一步明確學(xué)科教研組的工作職責(zé)，健全教研組工作制度。由教研組獨(dú)立開展的教研活動，每周不得少于2小時(shí)。學(xué)習(xí)常規(guī)、落實(shí)常規(guī)要成為教研組活動的重要內(nèi)容和所有教研活動不能突破的底線。切實(shí)增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、規(guī)范規(guī)則意識。

4、在教育督導(dǎo)中保障常規(guī)。要把落實(shí)常規(guī)作為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，各學(xué)校要探索建立和完善校內(nèi)督導(dǎo)制度，在檢查評估的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工作指導(dǎo)和整改提高。

（二）抓課堂，促改革

課堂始終是提升教育質(zhì)量最重要的陣地，切不可大意。要立足課堂，向45分鐘要質(zhì)量。2013年以來，我縣一直致力于高效課堂建設(shè)，取得了應(yīng)有的成效，更新了廣大教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在一定程度上提升了教育教學(xué)質(zhì)量。課改和質(zhì)量從來就不矛盾，課改的目的就是為提高質(zhì)量，這一點(diǎn)毋庸置疑。所以，課堂教學(xué)改革一定要加強(qiáng)。另外，我們在關(guān)注課堂的同時(shí)也要關(guān)注課前和課后。課前，要關(guān)注教師的備課情況，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，備課質(zhì)量的高低直接決定著課堂效果的好壞。課后，要關(guān)注教師的輔導(dǎo)情況，要讓課堂有“外延”。指揮部將結(jié)合教研室對各單位的高效課堂建設(shè)進(jìn)行專項(xiàng)督察評比。

1、提煉總結(jié)，形成特色。

各單位要認(rèn)真總結(jié)疏理課堂教學(xué)改革工作，并進(jìn)行反思提煉，提煉出有理論依據(jù)的模式，理清教育教學(xué)改革的思路和價(jià)值取向。形成相對穩(wěn)定的、目標(biāo)明確的教育教學(xué)改革思路和基本模式。長期堅(jiān)持下去，不斷深化改革研究、不斷修正不足，逐漸形成自己的特色、形成自己的品牌。

2、建立課堂教學(xué)診斷改進(jìn)系統(tǒng) 我們的課堂教學(xué)研究，特別是聽評課，更多的是評價(jià)，而對其最終的目的：直接指向教學(xué)的改進(jìn)，關(guān)注的不夠。一是建立適應(yīng)診斷改進(jìn)需求的聽評課的實(shí)踐流程。要從問題的定性到科學(xué)的歸因，再到解決的策略，形成一套環(huán)環(huán)相扣而又行之有效的實(shí)踐流程。發(fā)現(xiàn)問題。要抓住課堂教學(xué)中的問題，抓住主要的問題和問題的主要方面進(jìn)行定性的分析。診斷原因。盡可能全面而客觀的分析之所以出現(xiàn)問題的原因。實(shí)踐改進(jìn)。針對問題及其原因，拿出解決修正問題的策略辦法。二是建立完善教育教學(xué)反思制度。教師要定期對自己的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)化教師的自我診斷行為，學(xué)校組織相應(yīng)活動，要創(chuàng)造條件支持教師進(jìn)行教學(xué)反思，提升教師自主發(fā)展力。

（三）抓教研，促成長

傳統(tǒng)的提高質(zhì)量的做法一言以蔽之，時(shí)間加汗水鑄就分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也犧牲了教師的自由和健康。所以一定要轉(zhuǎn)到通過提升教師的教科研能力來實(shí)現(xiàn)提升教育教學(xué)質(zhì)量軟著陸。各單位要引領(lǐng)廣大教師深化教材研究，提高把握教材的能力。校本教研、校本培訓(xùn)工作的基本內(nèi)容就是要始終把研修教材放在重要位置。一是要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。要把課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化為年級的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)、單元的標(biāo)準(zhǔn)、每一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。二是突出研究“知識與技能”的內(nèi)涵?？偨Y(jié)提煉每一個(gè)學(xué)科教材的知識體系、知識主干，每一位教師要對本學(xué)科教材的知識體系有一個(gè)宏觀的把握，逐漸上升到對本學(xué)科教材知識在全部學(xué)科教材知識中的地位和對學(xué)生培養(yǎng)中作用的把握。三是研究教材中的“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教育因素。特別是“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)要內(nèi)化到課程之中，不貼標(biāo)簽，不做表面文章。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，校本培訓(xùn)管理，通過讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課題研究等方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)我們的教師享受教學(xué)的幸福，這才是提升教育教學(xué)質(zhì)量的成功之路。

（四）抓監(jiān)控，重評價(jià)

考試是質(zhì)量監(jiān)控的有效手段，只有通過考試，才能找差補(bǔ)缺，才能發(fā)現(xiàn)問題。所以，要提升質(zhì)量，還是要依托考試。但我們要揚(yáng)其長，要改變傳統(tǒng)的把考試作為唯一的評價(jià)師生的方式，要多幾把尺子量師生。各單位要完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)考試管理，要注重考試的試題質(zhì)量，要注重考試組織的規(guī)范程度，要把握考試閱卷的科學(xué)程度，要注重考試評價(jià)的合理運(yùn)用，要開好考試分析會，要狠抓考風(fēng)建設(shè)等。指揮部將把中小學(xué)畢業(yè)班作為質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)對象，啟動全縣范圍內(nèi)的畢業(yè)班統(tǒng)一質(zhì)量檢測工作，并將檢測結(jié)果進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，作為質(zhì)量提升工程評價(jià)的重要依據(jù)。指揮部會逐步健全“質(zhì)量檢測、分析反饋、行為改進(jìn)”的監(jiān)控流程。一是要完善教學(xué)質(zhì)量抽測制度。靈活運(yùn)用擇科監(jiān)控、專項(xiàng)監(jiān)控等多種監(jiān)控形式診斷學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行有效的監(jiān)控。二是要運(yùn)用科學(xué)的分析技術(shù)處理檢測所得信息，提高分析診斷的水平和質(zhì)量。針對存在問題提出可操作的具體措施，實(shí)現(xiàn)有效的行為改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量監(jiān)控的針對性和實(shí)效性。對在教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測活動中，位居后三名的學(xué)校，指揮部將在全縣范圍內(nèi)通報(bào)批評。三是要落實(shí)三個(gè)層級的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度。學(xué)校教研組長每學(xué)期要向?qū)W校提交一份高質(zhì)量的本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要向校長和全體教師提交一份高質(zhì)量的全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，開好一次質(zhì)量分析會；指揮部要向教育局提交一份高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并開好質(zhì)量分析會。四是實(shí)行校長教學(xué)質(zhì)量述職制度，學(xué)年末，校長要向指揮部匯報(bào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作情況。

（五）搭平臺，樹榜樣

1、開展教學(xué)常規(guī)“星級學(xué)?！痹u選活動。研究制定“太和縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)星級學(xué)校評估細(xì)則”，采取專項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合的方式對各校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查和評估，根據(jù)評估結(jié)果授予相應(yīng)等級，對達(dá)到相應(yīng)等級的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，對達(dá)不到相應(yīng)等級的要進(jìn)行通報(bào)，并限期整改。通過開展教學(xué)常規(guī)的“星級學(xué)?！痹u選活動，逐步建立集檢查、指導(dǎo)和激勵于一體的長效管理機(jī)制。

2、開展“學(xué)科首席教師”評選活動。各單位要結(jié)合人才工程學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師的評選工作，在學(xué)校中開展“學(xué)科首席教師”評選，在同學(xué)科任課教師中，每學(xué)科評出不超過2人的“學(xué)科首席教師”，并給予“學(xué)科首席教師”相應(yīng)的資金獎勵。今后各單位推薦參加縣級及以上學(xué)科帶頭人、骨干教師等要在“學(xué)科首席教師”中產(chǎn)生。

四、保障措施

1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要站在科學(xué)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識實(shí)施“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”的深遠(yuǎn)歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，切實(shí)增強(qiáng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感。各單位要成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)縣教育局制定的質(zhì)量提升工程方案精神，要讓每一位教師都了解方案的基本要求。要結(jié)合本校實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，要明確責(zé)任人，分解任務(wù)、分工負(fù)責(zé)。校長要面向全校教師做動員。確保全體教師人人明確活動內(nèi)容，積極主動參與，把各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

2、建立齊抓共管的教學(xué)管理機(jī)制。指揮部將以教育教學(xué)為中心開展工作，制定政策，推進(jìn)教育教學(xué)工作。指揮部將經(jīng)常深入學(xué)校，幫助學(xué)校制訂工作方案，修訂和完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)；通過聽課調(diào)研、學(xué)科教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)等途徑，對學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法進(jìn)行總結(jié)和推廣,對發(fā)現(xiàn)的問題和不足提出改進(jìn)的意見和措施。各單位要建立以校長為第一責(zé)任人的教育教學(xué)質(zhì)量提升工作機(jī)制。校長要強(qiáng)化教學(xué)工作第一責(zé)任人意識，把主要精力放在教學(xué)上，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)校一把手深入教學(xué)一線，和教師一起在實(shí)踐中研究的制度，校長、副校長要完成每學(xué)期聽課任務(wù)，并要在提高聽評課質(zhì)量上下功夫，聽課要評課，評課要解決問題，要使教師有提高。要統(tǒng)籌安排學(xué)校工作，盡可能地把教師從繁雜的事務(wù)中解脫出來，為教師的教學(xué)、研究、輔導(dǎo)留下比較充裕的時(shí)間。將課堂教學(xué)、校本教研、校本研修、教育科研等工作有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌兼顧。要引領(lǐng)一種新型的教師文化，營造濃厚的教學(xué)研究的氛圍，人人都做教學(xué)的研究者、實(shí)踐者，在實(shí)踐中研究，通過研究改進(jìn)實(shí)踐；營造開放的教學(xué)研究環(huán)境，讓教師在樂學(xué)、樂研、樂教中獲得職業(yè)的成就感和幸福感。

3、以師德教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真總結(jié)教師隊(duì)伍管理工作經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)上水平，使廣大教師師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，依法從教意識進(jìn)一步增強(qiáng)，實(shí)施素質(zhì)教育更加自覺和得心應(yīng)手。一是切實(shí)抓好師德規(guī)范教育。指揮部將開展必要的學(xué)習(xí)教育活動，用法規(guī)、用典型教育廣大教師文明從教、廉潔從教。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。認(rèn)真落實(shí)省教育廳教師培訓(xùn)規(guī)劃項(xiàng)目，選好人員、抓好管理、保證實(shí)效。開展好自主培訓(xùn)工作。指揮部將開展以“送教下鄉(xiāng)”、“案例教學(xué)”等為主要形式的培訓(xùn)。三是加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作。學(xué)校最了解教師實(shí)際，最了解教師需求?！靶１九嘤?xùn)”要與“校本教研”結(jié)合起來、明確目標(biāo)任務(wù)、明確培訓(xùn)形式、落實(shí)培訓(xùn)時(shí)間，提升教師業(yè)務(wù)能力和水平。

五、實(shí)施步驟

“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動分三個(gè)階段實(shí)施。第一階段：動員部署階段（2015年9月——10月）

1、各學(xué)校、相關(guān)科室結(jié)合實(shí)際，制定《太和縣教育質(zhì)量管理提升工程活動實(shí)施方案》，并于2015年10月16日前報(bào)教育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、召開全縣教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確教育質(zhì)量提升工程活動的重大意義，動員教師以飽滿的精神狀態(tài)參加活動，為太和教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)、專家講座等形式，圍繞活動要求，廣泛深入開展學(xué)習(xí)討論，把思想統(tǒng)一到促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。

第二階段：實(shí)施階段（2015年11月——2016年5月）

1、開展師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)巡回演講活動，要求廣大教師在反思的基礎(chǔ)上要認(rèn)真查擺問題，挖掘存在問題的思想根源，制定整改措施。

2、在制定聽課次數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)上要務(wù)實(shí)，切不可盲目追求高數(shù)量，在評課上杜絕走過場；各校骨干教師要上示范課，每一位教師務(wù)必要上過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、提高課，要制定好相關(guān)的配套舉措。

3、查擺課堂教學(xué)問題，積極探索符合實(shí)際的高效課堂教學(xué)理念與模式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“少、慢、差、費(fèi)”的課堂現(xiàn)狀，做好教研成果的展評與推介。

4、切實(shí)做實(shí)校內(nèi)各年級、各學(xué)科質(zhì)量的檢測與分析工作，及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會，找問題，謀策略。加強(qiáng)對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、師德師風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)實(shí)績等方面的考核，真正把考核結(jié)果計(jì)入個(gè)人檔案，引導(dǎo)教師自覺提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

5、完善區(qū)域協(xié)作教研機(jī)制與模式，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校或骨干學(xué)校的輻射作用，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)課程改革的整體推進(jìn)；實(shí)現(xiàn)校際聯(lián)動，以強(qiáng)校帶弱校，整體提升教學(xué)和教研水平。

6、實(shí)施中小學(xué)高層次人才“322工程”，將全縣中小學(xué)教師分為校長、班主任、學(xué)科教師三支隊(duì)伍分別培養(yǎng)，每支隊(duì)伍又從低到高各分為骨干、學(xué)科兩個(gè)層級不斷推進(jìn)，計(jì)劃到“十三五”末，打造一支200人的骨干教師隊(duì)伍。把有發(fā)展前途和上進(jìn)心的中青年優(yōu)秀教師全部納入了不同梯隊(duì)培養(yǎng)，從根本上改變師資隊(duì)伍建設(shè)連續(xù)性不強(qiáng)、教師自主發(fā)展層級目標(biāo)模糊的現(xiàn)狀。

7、開展全縣中小學(xué)教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，構(gòu)建高效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

8、把中考工作放在重中之重，抓好畢業(yè)班教師與學(xué)生管理，提升畢業(yè)班教師業(yè)務(wù)水平，考試指導(dǎo)水平，提升畢業(yè)班整體素質(zhì)，推進(jìn)2016年我縣中考整體水平提高。

第三階段：總結(jié)階段（2016年6月）

1、各校認(rèn)真做好質(zhì)量提升工程的分析報(bào)告及工作總結(jié)，內(nèi)容要充實(shí)，有經(jīng)驗(yàn)，有困惑，有設(shè)想。

2、指揮部對各校質(zhì)量提升工程活動開展情況進(jìn)行檢查，并對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)檢測，對教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平進(jìn)行測試。

3、開展質(zhì)量提升突出貢獻(xiàn)獎、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)單位評選活動，召開全縣質(zhì)量提升工程總結(jié)表彰大會，大力宣傳先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)。

各學(xué)校必須以積極的態(tài)度、強(qiáng)勁的措施、扎實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)格的督查，有力地推進(jìn)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動，促使學(xué)校管理再上新臺階，教學(xué)質(zhì)量再上新水平，全面實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動的工作目標(biāo)。

第二篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

落梅河中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

為深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)展思路

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評價(jià)體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進(jìn)”的原則，夯實(shí)義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。

三、工作目標(biāo)

初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。縮小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學(xué)科進(jìn)行測試，并按相應(yīng)的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。

四、主要內(nèi)容和措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實(shí)地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)主次關(guān)系，真正地把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實(shí)的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的理念，增強(qiáng)競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個(gè)中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)完善制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，要形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、和諧的運(yùn)行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機(jī)制。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計(jì)劃管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。

1.學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo)，任務(wù)細(xì)化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)。

3.學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強(qiáng)化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ?，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強(qiáng)每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個(gè)學(xué)生，分析到每個(gè)學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。

5.學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實(shí)工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個(gè)人在教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)績進(jìn)行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。

(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來，集中精力研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂。

1.課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)堅(jiān)持”：即堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；堅(jiān)持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅(jiān)持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅(jiān)持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。

2.課堂教學(xué)突出做好五方面工作：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課實(shí)施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最終目的是要不但教會每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個(gè)學(xué)生生動、主動的學(xué)習(xí)，在師生互動、生生互動的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生，尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實(shí)際情況，實(shí)施有的放矢地分層設(shè)計(jì)。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課前就對所學(xué)知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時(shí)有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因?yàn)闇?zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評教學(xué)中，教師要精選、精編習(xí)題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要按課程要求上好實(shí)驗(yàn)課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動手操作能力，不能把實(shí)驗(yàn)課，上成簡單的“驗(yàn)證課”、“放松課”，更不允許不上實(shí)驗(yàn)課。四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)。要強(qiáng)化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實(shí)提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生閱讀和寫作能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅(jiān)決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。

3.扎實(shí)開展豐富多彩的教學(xué)活動。

(1)開展教學(xué)設(shè)計(jì)競賽活動。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計(jì)競賽。

(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

(3)開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，安排示范課、研究課、匯報(bào)課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課，通過開展教學(xué)研討活動，為教師成長搭建平臺。

(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。要組織青年教師，進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學(xué)骨干。

(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。

4.深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化“有效課堂”意識，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。各校要在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實(shí)踐、生成有本校特點(diǎn)的，有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的施教能力

教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計(jì)劃性、目的性和針對性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，對任課教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)知識、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。

(五)重心下移，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性

充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學(xué)研究的方法和策略，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學(xué)的制高點(diǎn)上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強(qiáng)化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學(xué)生中間，做到“實(shí)情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實(shí)績在一線創(chuàng)造”。工作的重點(diǎn)應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個(gè)方面上來。要求教研組長堅(jiān)持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。

學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制

一是統(tǒng)籌好各個(gè)年級之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強(qiáng)化基礎(chǔ)年級的管理，制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度，加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。對優(yōu)秀學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時(shí)空；大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點(diǎn)應(yīng)在中等生，以其可接受為教學(xué)起點(diǎn)；要努力提高學(xué)困生的及格率，突出教學(xué)基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學(xué)困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

五、具體要求

1.學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)校充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實(shí)。

3.學(xué)校要根據(jù)方案安排，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

4.學(xué)校在開展工作的同時(shí)，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

落梅河中學(xué) 2011年秋

第三篇：自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案

自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案

多年來，在自治區(qū)黨委、人民政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，自治區(qū)基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了由數(shù)量擴(kuò)張到質(zhì)量提高，由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的新的歷史時(shí)期。然而，由于受自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、社會發(fā)展等因素影響，全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺，整體教學(xué)質(zhì)量尤其是理科教學(xué)質(zhì)量偏低的問題成為突出矛盾。

面對實(shí)現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的歷史任務(wù)，必須牢固樹立‘教育立區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)’的理念，堅(jiān)持立德樹人，突出教育的基礎(chǔ)作用和民生效應(yīng)，將基礎(chǔ)教育的發(fā)展重心真正轉(zhuǎn)移到全面提高質(zhì)量上來，努力提高每一所學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。為此，決定實(shí)施自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程(以下簡稱“教學(xué)質(zhì)量提升工程”)?，F(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)《自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，緊緊圍繞“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生”的核心理念，以落實(shí)素質(zhì)教育為戰(zhàn)略目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的意識，把教育資源配置和學(xué)校工作的重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，深化課程教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才，整體提高自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

通過實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評價(jià)體系；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣高效課堂教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；鼓勵高中學(xué)校辦出特色；加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平，力爭經(jīng)過5年，使義務(wù)教育學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量差距明顯縮??；基礎(chǔ)教育的管理能力、教科研能力和課程實(shí)施能力明顯增強(qiáng)；教師隊(duì)伍、教科研隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的專業(yè)化水平顯著提高；教師專業(yè)水平、學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力得到提升，全區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

自治區(qū)教育廳成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)工程的統(tǒng)籌安排。組 長：趙德忠 自治區(qū)教育工委書記、教育廳黨組書記

吐爾遜·伊不拉音 自治區(qū)教育廳廳長

副組長：海薩爾·夏班拜 自治區(qū)教育廳副廳長 成 員：毛文新 自治區(qū)教育廳基教處處長

艾爾肯·買買提 自治區(qū)教科院總支書記 諸學(xué)鴻 自治區(qū)教科院院長 迪力夏提·哈力丁 自治區(qū)教育廳基教處副處長 陳希海 自治區(qū)教育廳基教處副處長 金勃然 自治區(qū)教科院副院長 伊力哈木·伊不拉音 自治區(qū)教科院副院長 葉爾蘭·沙吾提 自治區(qū)教科院副院長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)工程的具體組織實(shí)施。主 任：毛文新 副主任：諸學(xué)鴻

成 員：伊力哈木·伊不拉音、張安慶、丁鵬飛、劉灝、艾尼·外力、劉新宇、歐陽志、付剛、從培軍、彭瑞華

四、項(xiàng)目內(nèi)容（具體工作方案見附件1-8）

（一）自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目

（二）自治區(qū)中小學(xué)“百千萬”教學(xué)能手培養(yǎng)選撥項(xiàng)目

（三）自治區(qū)中小學(xué)精品課程和高效課堂改革建設(shè)項(xiàng)目

（四）自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)項(xiàng)目

（五）中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目

（六）南疆四地州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提升項(xiàng)目

（七）普通高中多樣化發(fā)展改革試點(diǎn)項(xiàng)目

（八）中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程專項(xiàng)課題項(xiàng)目

五、保障措施

（一）提高認(rèn)識。實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)教育規(guī)劃綱要的重要舉措，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。工程的實(shí)施既對教育事業(yè)提出了新的更高的要求，又是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、快速發(fā)展千載難逢的歷史機(jī)遇。全區(qū)教育系統(tǒng)廣大教職員工一定要充分認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，進(jìn)一步振奮精神、凝聚合力，切實(shí)抓好各項(xiàng)目的落實(shí)。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。自治區(qū)教育廳成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，決定質(zhì)量提升工程的重大方針政策和總體規(guī)劃。成立各項(xiàng)目工作組和專家組具體推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。

各級教育行政部門和各試點(diǎn)學(xué)校要加強(qiáng)對工程組織實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和考核，把工程的組織實(shí)施列入教育行政部門和學(xué)校工作重要日程，切實(shí)加強(qiáng)對工程組織實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工程推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制。各級教育行政部門、各中小學(xué)都要成立一把手任組長的工程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對工程實(shí)施的組織、規(guī)劃和指揮。各級教育行政部門建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)制度，分別負(fù)責(zé)對工程實(shí)施的聯(lián)系和指導(dǎo)，切實(shí)推動全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的逐年提高。

（三）加大投入。各級教育行政部門和學(xué)校要加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度，多渠道籌措資金保證質(zhì)量提升工程的實(shí)施，擴(kuò)大工程的影響力和收益面，確保項(xiàng)目建設(shè)取得實(shí)效。

（四）督導(dǎo)評估。自治區(qū)成立工程項(xiàng)目督查評估組，通過實(shí)地督查評估與網(wǎng)上評估的方式，檢查評估項(xiàng)目進(jìn)展情況，決定項(xiàng)目資金的投入。各級教育行政部門和各試點(diǎn)學(xué)校也要加強(qiáng)對所實(shí)施項(xiàng)目的管理和檢查指導(dǎo)，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)，取得實(shí)效。

（五）營造氛圍。各級教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，努力營造抓管理、抓質(zhì)量的輿論氛圍，要建立工程實(shí)施的宣傳制度，定期向社會宣傳工程實(shí)施所取得的成效，及時(shí)宣傳先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，爭取社會各界和家長的積極配合和支持，營造工程實(shí)施的良好輿論氛圍。

附件1：

自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目

工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體安排，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建新型的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研和教師專業(yè)發(fā)展模式；創(chuàng)建豐富、多樣和個(gè)性化的區(qū)域性教育資源和信息交流平臺，為我區(qū)中小學(xué)師生提供一個(gè)跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨區(qū)域的全方位學(xué)習(xí)和交流的服務(wù)平臺，為促進(jìn)自治區(qū)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)提升，區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全疆教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

二、主要任務(wù)

（一）研修平臺的軟硬件建設(shè)；

（二）為自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師部署平臺賬號；

（三）開展自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)教研成果在線展播活動；

（四）開展雙語遠(yuǎn)程課堂教學(xué)指導(dǎo)活動，每學(xué)年安排290課時(shí)；

（五）每周開設(shè)16個(gè)學(xué)科60節(jié)網(wǎng)絡(luò)集體備課和直播課；

（六）組織基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源上傳及向邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校傳輸提供服務(wù)。

三、措施辦法

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立“自治區(qū)教師專業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目組”，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)、具體工作方案的制定，相關(guān)工作的落實(shí)和協(xié)調(diào)，建立項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制。

（二）建立制度，分工負(fù)責(zé)。結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，落實(shí)責(zé)任，統(tǒng)一安排，制定切合實(shí)際的工作制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。建立四級管理實(shí)名注冊制度、資源收錄審核制度、學(xué)科核心組例會制度；建立網(wǎng)絡(luò)研修導(dǎo)師制、資源發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)制度；組織自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修專項(xiàng)視導(dǎo)，重點(diǎn)督查縣市區(qū)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修的組織、開展情況。項(xiàng)目建設(shè)其全部工作情況通過新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺展示。

四、實(shí)施計(jì)劃

項(xiàng)目周期為5年（2013-2017）。分兩個(gè)階段實(shí)施。項(xiàng)目目標(biāo)分解如下：

（一）第一階段（2013-2015）

構(gòu)建新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺；遴選培養(yǎng)2千名網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)科專家，用3種語言分4個(gè)學(xué)段組織全疆教科研人員和近30萬名中小學(xué)教師開展以網(wǎng)絡(luò)集體備課、學(xué)科主頁建設(shè)和特色課堂等多種形式的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修工作；大力開發(fā)和建設(shè)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源庫。

（二）第二階段（2015-2017）

將平臺建成：基礎(chǔ)教育課程的資源中心（主要課程：語文、漢語、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動、心理健康、新疆地方課程、學(xué)校特色課程）；學(xué)科專家的指導(dǎo)中心、教研互動的交流中心、教師研修的學(xué)習(xí)中心和雙語教學(xué)的支持中心（主要包括：各類專家與學(xué)科帶頭人的教育教學(xué)講座視頻專欄；教育教學(xué)的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)介紹；各種網(wǎng)絡(luò)研修講座和教育博客等內(nèi)容）。

附件2：

自治區(qū)中小學(xué)“百千萬”教學(xué)能手培養(yǎng)選拔

項(xiàng)目工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體安排，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

通過項(xiàng)目的實(shí)施，五年重點(diǎn)培養(yǎng)選拔自治區(qū)級教學(xué)能手500名；著力培養(yǎng)地（州、市）級教學(xué)能手千余名；培養(yǎng)縣(市、區(qū))級教學(xué)能手萬余名，基本形成自治區(qū)、地（州、市）、縣(市、區(qū))優(yōu)秀教師梯隊(duì)，使其在教育教學(xué)水平有較大提高，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍教學(xué)水平的整體提高，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、主要任務(wù)

（一）組建教學(xué)能手工作室，五年自治區(qū)建立教學(xué)能手工作室50個(gè)，地州市建立教學(xué)能手工作室100個(gè)，縣市區(qū)建立教學(xué)能手工作室1000個(gè)。工作室的建立要綜合考慮學(xué)科、學(xué)段、語種，其中民語言和雙語教學(xué)能手工作室的數(shù)量在三級教育行政部門所建工作室中不低于1/3。

（二）建立教學(xué)能手工作室的運(yùn)行機(jī)制，遴選工作室主持人和入室成員，開展教學(xué)能手培養(yǎng)工作。

（三）制定自治區(qū)教學(xué)能手評選管理辦法，組織開展教學(xué)能手選拔工作。

三、措施辦法

（一）工作室建設(shè)

1、確定工作室主持人及成員

教學(xué)能手培養(yǎng)工作室由工作室主持人和入室成員組成。各級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”設(shè)主持人1名，成員5～10人，本校成員不得超過總?cè)藬?shù)的1/3。由當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織遴選，采取個(gè)人自薦、逐級審核、專題答辯、公開競爭方式產(chǎn)生。確定為上一級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”的主持人及成員的教師不兼任下一級工作室的工作。

（1）主持人遴選條件

各級教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人，原則上從在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作的特級教師、高級教師（含小學(xué)高級教師）中產(chǎn)生。已評選出的自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手應(yīng)加入該項(xiàng)目，承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。

①熱愛社會主義祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動，思想作風(fēng)端正。

②熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。

③在當(dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)中具有較高知名度和影響力，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。

④熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠開設(shè)網(wǎng)上交流平臺。(2)入室成員遴選條件

①熱愛社會主義祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動，思想作風(fēng)端正。

②具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，為人師表，盡職盡責(zé)。③在所屬地區(qū)本學(xué)科領(lǐng)域具有一定知名度，實(shí)際教學(xué)時(shí)間超過5年、具備中小學(xué)二級及以上教師職稱的中青年教師。

④具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

⑤掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

2、上報(bào)審核

各級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”主持人將本工作室工作方案、成員組成情況、預(yù)期工作效果等相關(guān)資料上報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T審核。

3、簽訂協(xié)議

各級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”主持人與當(dāng)?shù)亟逃姓块T簽訂《教學(xué)能手培養(yǎng)工作室協(xié)議書》，在完成研究項(xiàng)目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、保障措施等方面規(guī)定雙方權(quán)利和義務(wù)。

工作室主持人與工作室成員簽訂《教學(xué)能手培養(yǎng)工作室成員協(xié)議書》，在完成工作室項(xiàng)目研究和成員專業(yè)成長等方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、任務(wù)及評價(jià)辦法。

4、掛牌運(yùn)行

各級教育行政部門選擇適當(dāng)形式命名各教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，并以工作室主持人所在學(xué)校為基地掛牌，工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定和協(xié)議開展工作。

（二）開展工作

1、培養(yǎng)優(yōu)秀教師：工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，力爭在自治區(qū)教學(xué)能手培養(yǎng)項(xiàng)目中提升成員水平，使其成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師。

2、組織課堂教學(xué)實(shí)踐活動：組織工作室成員以同課異構(gòu)、研討會、名師論壇、公開教學(xué)、成員共研、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)研究活動。工作周期內(nèi)，主持人及工作室成員每年每人要開設(shè)不少于2節(jié)的公開課，1次培訓(xùn)講座或報(bào)告會、研討會；積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的送教下基層及專業(yè)指導(dǎo)活動。

3、開展教育教學(xué)專題研究。工作室要針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，以課題的方式進(jìn)行推進(jìn)，完成課題研究及專題研究報(bào)告。每年至少要完成1個(gè)相應(yīng)級別的研究課題并取得相應(yīng)成果，至少有2篇學(xué)科專業(yè)論文或案例、反思等在相應(yīng)級別及以上刊物發(fā)表或交流，或在自治區(qū)級相關(guān)學(xué)科評選活動中獲二等獎及以上獎次。

4、開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源：工作室要結(jié)合新課程實(shí)施，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫；要在新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺上建立工作站，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

（三）能手評選（另行出臺《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手評選管理辦法》進(jìn)行安排）

四、管理運(yùn)行

（一）自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)自治區(qū)中小學(xué)“百千萬”教學(xué)能手培養(yǎng)選拔項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)工作；自治區(qū)教育科學(xué)研究院具體負(fù)責(zé)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核評估工作。

（二）各地教育局負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)能手培養(yǎng)工作，各地教研室具體負(fù)責(zé)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核評估工作。

（三）教學(xué)能手培養(yǎng)工作室掛牌學(xué)校協(xié)助教育行政部門對工作室進(jìn)行日常管理。

（四）教學(xué)能手工作室以一年為一個(gè)工作周期。在一個(gè)工作周期內(nèi)，按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等考核方式。

（五）考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學(xué)科研中取得的主要成績等方面。

（六）每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣舆M(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

（七）工作室成員的考核由工作室主持人負(fù)責(zé)，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。考核不合格者予以調(diào)離工作室，同時(shí)可按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

附件3：

自治區(qū)中小學(xué)精品課程和高效課堂建設(shè)項(xiàng)目

工作方案

為進(jìn)一步推進(jìn)自治區(qū)教育體制改革試點(diǎn)工作，有效實(shí)施精品課程與高效課堂建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程方案的總體要求，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

以農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革試點(diǎn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校建設(shè)為抓手，培育和打造一批精品課程和高效課堂基地學(xué)校，形成精品課程開發(fā)和高效課堂建設(shè)能力。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，形成一批具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)改革成功范例和先進(jìn)教學(xué)模式。

（二）開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程建設(shè)，探索課程資源開發(fā)和課程有效實(shí)施的最佳途徑，培育一批在全區(qū)具有影響力的精品課程和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

（三）加強(qiáng)改革創(chuàng)新，優(yōu)化項(xiàng)目管理，構(gòu)建促進(jìn)精品課程和高效課堂建設(shè)與發(fā)展的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程實(shí)施等評價(jià)與運(yùn)行機(jī)制，推出一批農(nóng)牧區(qū)課程改革示范縣。

三、主要任務(wù)

（一）高效課堂建設(shè)。積極推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校深化課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)模式。每年培育4所高效課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校，并使其逐步形成具有本校特色、得到教師認(rèn)同的、輕負(fù)高效的教學(xué)模式。

（二）精品課程建設(shè)。積極支持項(xiàng)目學(xué)校打造精品課程和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。按計(jì)劃、分批建立自治區(qū)中小學(xué)各學(xué)科、學(xué)段精品課程基地，通過重點(diǎn)培育和督查指導(dǎo)，每年培育5門以上自治區(qū)精品課程。

（三）校本課程開發(fā)。指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校開發(fā)和實(shí)施校本課程，項(xiàng)目工作期內(nèi)使優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目學(xué)校開發(fā)實(shí)施的校本課程達(dá)到25門以上，農(nóng)村課改項(xiàng)目學(xué)校開發(fā)和實(shí)施的校本課程達(dá)到15門以上。

（四）示范縣創(chuàng)建。指導(dǎo)項(xiàng)目縣通過創(chuàng)新工作思路和工作機(jī)制，在農(nóng)牧區(qū)學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)課程方案、加強(qiáng)教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建特色學(xué)校等方面取得突破性進(jìn)展。每年推出一個(gè)改革成效明顯、典型經(jīng)驗(yàn)突出的基礎(chǔ)教育課程改革示范縣，引領(lǐng)我區(qū)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校課程改革的深入發(fā)展。

（五）完成展播任務(wù)。優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目學(xué)校每學(xué)年提交網(wǎng)絡(luò)平臺展播研討課10節(jié)、課堂教學(xué)教研活動4次、專題講座4次、綜合教育活動2次。農(nóng)村課改項(xiàng)目學(xué)校每學(xué)年提交網(wǎng)絡(luò)平臺展播研討課5節(jié)、課堂教學(xué)教研活動2次、專題講座2次、綜合教育活動1次。

三、措施辦法

（一）建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、能夠承擔(dān)項(xiàng)目指導(dǎo)任務(wù)、正常運(yùn)轉(zhuǎn)的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為示范縣和項(xiàng)目學(xué)校提供指導(dǎo)和支持。

（二）定期組織督查指導(dǎo)，引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校積極開展項(xiàng)目推進(jìn)和項(xiàng)目研究工作，落實(shí)精品課程和高效課堂建設(shè)等改革試點(diǎn)任務(wù)。

（三）組織項(xiàng)目學(xué)校赴內(nèi)地考察、培訓(xùn)，借鑒吸收內(nèi)地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期召開項(xiàng)目推進(jìn)和經(jīng)驗(yàn)交流會，開展項(xiàng)目學(xué)校交流展示活動。

（四）建立項(xiàng)目激勵機(jī)制，給項(xiàng)目學(xué)校掛牌，實(shí)施動態(tài)管理，并采取以獎代撥的形式對項(xiàng)目推進(jìn)卓有成效的學(xué)校給予獎勵。附件4：

自治區(qū)中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)項(xiàng)目工作方案

為促進(jìn)自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)水平的提升，為科學(xué)合理地評價(jià)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供評價(jià)依據(jù)和有力保障，根據(jù)“自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程”的總體要求，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過質(zhì)量監(jiān)測建立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，逐步建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量常模，建立比較完整的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)體系。

二、主要任務(wù)

（一）2014年--2017年，四年時(shí)間建立自治區(qū)、地（州市）、縣（市區(qū)）、學(xué)校四級監(jiān)測與評價(jià)體系和監(jiān)測與評價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺。

（二）2014年--2016年，三年時(shí)間建立自治區(qū)初中學(xué)業(yè)水平測試成績庫，初步建立質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)體系。

（三）2014年--2017年，建立有計(jì)劃、分步驟的抽測機(jī)制，開展初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)、義務(wù)教育階段學(xué)生抽測學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)、理科實(shí)驗(yàn)監(jiān)測與評價(jià)、高中學(xué)生學(xué)科能力監(jiān)測與評價(jià)等，通過質(zhì)量監(jiān)測科學(xué)分析現(xiàn)狀，為提高教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)、有效、可行的意見和建議。

（四）2014年--2017年，建立中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系

（五）2014年--2017年，以調(diào)查問卷，實(shí)地調(diào)研等手段有目的、有計(jì)劃地開展學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平狀況、教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作等項(xiàng)目的監(jiān)測和評價(jià)。

三、措施辦法

（一）2014年建立自治區(qū)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)中心，建設(shè)監(jiān)測和評價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺，研制監(jiān)測和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）2014年—2016年分三年為15個(gè)地州配齊網(wǎng)上閱卷設(shè)備，用于初中學(xué)業(yè)水平考試監(jiān)測與評價(jià)。

（三）成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)項(xiàng)目工作組，團(tuán)隊(duì)。

組建專家附件5：

自治區(qū)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革

工作方案

為推動自治區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作，根據(jù)實(shí)施自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體安排，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過開展試點(diǎn)工作，基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)制度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，為最終形成具有我區(qū)特色的綜合質(zhì)量評價(jià)與考試升學(xué)相結(jié)合的考試招生制度提供可資借鑒的范例。

二、主要任務(wù)

（一）建立綜合評價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》精神，結(jié)合自治區(qū)的實(shí)際情況，從品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況5個(gè)方面建立綜合評價(jià)指標(biāo)體系。

（二）健全評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)國家中小學(xué)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)行為的要求等開展質(zhì)量評價(jià)。對于目前操作性還不強(qiáng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織隊(duì)伍開展研究探索，通過監(jiān)測跟蹤、積累數(shù)據(jù)等方式，逐步調(diào)整充實(shí)和完善，建立健全自治區(qū)中小學(xué)綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改革和完善評價(jià)方式 通過直接考查學(xué)生群體的發(fā)展情況評價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量，將定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分析判斷，改變過去主要依靠經(jīng)驗(yàn)和觀察進(jìn)行評價(jià)的做法。發(fā)揮各方面的作用，探索建立政府主導(dǎo)，社會組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)等共同參與的外部評價(jià)機(jī)制。

（四）科學(xué)運(yùn)用評價(jià)結(jié)果

積極探索科學(xué)運(yùn)用評價(jià)結(jié)果的途徑和方式，采取通過對評價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行分析診斷，提出改進(jìn)建議，形成學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)報(bào)告。引導(dǎo)教育行政部門、學(xué)校、社會、家庭樹立教育質(zhì)量綜合評價(jià)的理念，把教育質(zhì)量綜合評價(jià)結(jié)果作為完善教育政策措施、加強(qiáng)教育宏觀管理的重要參考，作為評價(jià)考核學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。

三、措施辦法

（一）成立工作組，組織和協(xié)調(diào)綜合評價(jià)的各項(xiàng)工作，落實(shí)方案的實(shí)施和推進(jìn)工作。

（二）建立綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)

根據(jù)自治區(qū)教育發(fā)展的實(shí)際情況，選擇2-3個(gè)縣市為自治區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)自治區(qū)實(shí)施方案的要求，結(jié)合教育部意見精神，制定本地的工作方案、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制，切實(shí)抓好各項(xiàng)改革工作的落實(shí)。

（三）建立專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)

自治區(qū)建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際研究制定既符合國家要求，又能反映新疆特點(diǎn)的評價(jià)指標(biāo)體系；深入試點(diǎn)區(qū)開展各類專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)開展綜合評價(jià)的各項(xiàng)試點(diǎn)工作；研究和提出教育質(zhì)量綜合評價(jià)與自治區(qū)考試招生制度相結(jié)合的意見和辦法。

（四）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

自治區(qū)在試點(diǎn)地區(qū)開展各類專業(yè)培訓(xùn)，對教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教研人員和學(xué)校有關(guān)人員，進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評價(jià)有關(guān)理論和技術(shù)的培訓(xùn)，使試點(diǎn)地區(qū)的教育工作者能夠運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)手段開展綜合評價(jià)的實(shí)驗(yàn)和研究。

（五）學(xué)習(xí)和借鑒外省市經(jīng)驗(yàn)

加強(qiáng)與教育部有關(guān)部門及外省市綜合評價(jià)工作開展效果顯著的有關(guān)單位和地區(qū)的交流，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)、成果和辦法，科學(xué)高效地推進(jìn)自治區(qū)綜合評價(jià)改革工作深入開展。

（六）推進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)改革

深化課程改革，推動試點(diǎn)地區(qū)中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程，尤其是推進(jìn)德育課程、體育藝術(shù)課程、實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程的開齊開足。加快建立分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。

（七）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

充分利用各種新聞媒介，通過各種形式，全面深入宣傳推進(jìn)綜合評價(jià)改革的重要意義和主要內(nèi)容，為評價(jià)改革營造良好的輿論氛圍。要及時(shí)發(fā)布改革信息，通報(bào)改革進(jìn)展，大力宣傳取得積極進(jìn)展和顯著成效的典型經(jīng)驗(yàn)。

四、實(shí)施計(jì)劃

（一）2014.3-2014.10 進(jìn)一步細(xì)化教育部制定的《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架（試行）》的5個(gè)方面、20個(gè)指標(biāo),結(jié)合實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)際,參考國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目（PISA)及內(nèi)地成功范例,制定和出臺《自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系（試行）》,同時(shí)制定出與之配套的附件，建立監(jiān)測與評價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺。

1、自治區(qū)中小學(xué)生發(fā)展綜合評價(jià)手冊（試行）

2、自治區(qū)中小學(xué)校發(fā)展綜合評價(jià)手冊（試行）

3、自治區(qū)中小學(xué)校教師發(fā)展綜合評價(jià)手冊（試行）

（二）2014.10-2014.12 組織區(qū)內(nèi)外基礎(chǔ)教育評價(jià)專家進(jìn)行咨詢論證,深入進(jìn)行研討,使評價(jià)指標(biāo)體系科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化和便于操作，同時(shí)完成相關(guān)縣（市）區(qū)級和學(xué)校評價(jià)體系建設(shè)。

（三）2015.1-2016.10 在試點(diǎn)縣市進(jìn)行試點(diǎn),并對抽樣學(xué)校的評估結(jié)果進(jìn)行反饋，完善自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系。

（四）2016.10-2016.12 組織區(qū)內(nèi)外專家進(jìn)行咨詢論證,進(jìn)一步完善自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系。

（五）2017年在全疆進(jìn)行推廣

附件6：

南疆四地州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提升項(xiàng)目

工作方案

為提高南疆四地州中小學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體要求，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

以南疆四地州中小學(xué)教學(xué)管理人員能力提升為核心,通過項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、懂教育、善管理的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)改革和發(fā)展需要的教學(xué)管理骨干隊(duì)伍，完善落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的有效機(jī)制，形成良好的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)

（一）組織試點(diǎn)縣市實(shí)施中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提升項(xiàng)目，培養(yǎng)典型，總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。

（二）培養(yǎng)一支能夠勝任學(xué)校教育教學(xué)管理的骨干隊(duì)伍。

（三）完善落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的有效機(jī)制，研制完成自治區(qū)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》。

三、措施辦法

（一）通過調(diào)研確定試點(diǎn)縣市，根據(jù)其實(shí)際情況，組織專家研制工作方案。

（二）選派工作組成員到南疆四地州試點(diǎn)縣市的學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)。

（三）對試點(diǎn)縣市學(xué)校的主管教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研主任及縣級教研員進(jìn)行集中培訓(xùn)。

（四）安排試點(diǎn)縣市的教學(xué)常規(guī)管理骨干進(jìn)入烏魯木齊市、昌吉州的部分中小學(xué)進(jìn)行掛職實(shí)踐。

（五）對項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

（六）組織召開現(xiàn)場會，總結(jié)、交流、推廣試點(diǎn)縣市教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。

附件7：

自治區(qū)普通高中多樣化建設(shè)項(xiàng)目工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體要求，依托自治區(qū)普通高中多樣化發(fā)展的國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

推動普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展，逐步形成一批辦學(xué)思想端正，培養(yǎng)目標(biāo)明確，課程門類齊全，教育管理先進(jìn)，學(xué)科特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量較高，在自治區(qū)有較大影響的特色高中。

二、主要任務(wù)

以現(xiàn)有普通高中多樣化發(fā)展改革試點(diǎn)學(xué)校為基礎(chǔ)，逐步增加試點(diǎn)學(xué)校的數(shù)量，豐富試點(diǎn)學(xué)校的課程，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。具體任務(wù)如下：

（一）明確學(xué)校的辦學(xué)定位。各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)多樣化發(fā)展的要求，充分挖掘?qū)W校辦學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和潛力，進(jìn)一步完善高中的課程方案，不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作，統(tǒng)一教職工的思想，逐步明確學(xué)校的辦學(xué)定位。

（二）深化學(xué)校的課程改革。適應(yīng)高考招生制度改革的要求，在提高必修課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)開好選修課程，增加走班教學(xué)科目，完善學(xué)分制管理，開好綜合實(shí)踐活動課程，認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。

（三）逐步豐富學(xué)校的課程。各試點(diǎn)學(xué)校都要開設(shè)多樣化的選修課程，每學(xué)期都要開發(fā)出一門能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的校本課程，并長期組織實(shí)施。五年要開發(fā)出十門以上的有學(xué)校特色的校本課程。

（四）凝聚辦學(xué)特色。各試點(diǎn)學(xué)校要努力打造優(yōu)勢學(xué)科，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。每所試點(diǎn)學(xué)校五年內(nèi)至少要推出一門在自治區(qū)有較大影響的精品課程。

三、措施辦法

（一）項(xiàng)目工作組每年派人到試點(diǎn)學(xué)校去蹲點(diǎn)工作，通過進(jìn)班聽課、訪談、調(diào)查和與領(lǐng)導(dǎo)班子對話等多種形式了解學(xué)校的基本情況和辦學(xué)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)校確定辦學(xué)定位、制定發(fā)展規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程方案。

（二）每年組織部分試點(diǎn)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)到區(qū)內(nèi)外名?；蛱厣珜W(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，拓展學(xué)校的辦學(xué)思路，借鑒其它學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式。

（三）組織試點(diǎn)學(xué)校的骨干教師進(jìn)行教學(xué)模式改革、校本課程開發(fā)和綜合素質(zhì)評價(jià)等專題培訓(xùn)。

（四）加強(qiáng)管理，對列入試點(diǎn)的學(xué)校由自治區(qū)教育廳掛牌，并實(shí)行動態(tài)管理。

（五）自治區(qū)項(xiàng)目組每年組織開展一次試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動，對工作成效顯著地試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵，并通過媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

附件8：

自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程專項(xiàng)課題

項(xiàng)目工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體要求，為發(fā)揮質(zhì)量提升工程專項(xiàng)課題的理論支撐與專業(yè)引領(lǐng)作用，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

圍繞《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程》的每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容和需要研究解決的問題設(shè)立專項(xiàng)研究課題，平均每個(gè)項(xiàng)目設(shè)立5個(gè)課題。計(jì)劃2014至2015年每年立項(xiàng)總計(jì)40個(gè)專項(xiàng)研究課題，每個(gè)課題的研究周期為一年，兩年共完成80個(gè)研究課題，其中通過結(jié)題鑒定的課題不少于50%。

二、主要任務(wù)

（一）根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容和項(xiàng)目推進(jìn)過程中可能出現(xiàn)的問題，由各個(gè)項(xiàng)目組擬出5—10項(xiàng)研究課題。

（二）研制專項(xiàng)課題的指南和管理辦法，并組織各項(xiàng)目組和項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)課題。

（三）組織專家組進(jìn)行立項(xiàng)評審，并下達(dá)立項(xiàng)通知書。

（四）對立項(xiàng)課題進(jìn)行過程管理。

（五）組織專家組對立項(xiàng)課題進(jìn)行結(jié)題鑒定，并下達(dá)結(jié)題通知書。

三、措施辦法

（一）組建約20人的課題管理專家組。

（二）組織專家對立項(xiàng)課題組的主要研究人員進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（三）對每個(gè)立項(xiàng)課題給予1萬元的研究經(jīng)費(fèi)資助。

（四）編撰成果集，指導(dǎo)各項(xiàng)目組應(yīng)用好課題研究成果。

第四篇：潛江市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案

潛江市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程

實(shí)

施

方

案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，特制定潛江市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以課程改革為突破口，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施有效教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。

二、基本原則

1、全面性原則。全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

2、科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，探求先進(jìn)方法，按照各學(xué)段、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，合理設(shè)置課程，開展教學(xué)研究。

3、系統(tǒng)性原則。實(shí)施以教學(xué)工作為中心、以提高質(zhì)量為目標(biāo)的全學(xué)段、全學(xué)科、全方位的系統(tǒng)性工程。

4、激勵性原則。充分調(diào)動全市中小學(xué)校長、廣大教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)公平競爭、公正評價(jià)、公開激勵。

5、實(shí)踐性原則。充分考慮我市各中小學(xué)校教學(xué)水平的差異，從實(shí)際出發(fā)，逐層定措施，逐項(xiàng)抓落實(shí)，保證方案的實(shí)施并取得實(shí)效。

三、任務(wù)目標(biāo)

突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，建設(shè)好校長、班主任和教師隊(duì)伍，開展教學(xué)研討、教學(xué)比武、教學(xué)考評等活動，落實(shí)質(zhì)量管理制度，使我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提升。

1、實(shí)現(xiàn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展，高中教育特色發(fā)展，各學(xué)段教育有效銜接，規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展。

2、各地各學(xué)校、各年級考試學(xué)科成績（平均分、合格率、優(yōu)分率、提升率、低控率）有顯著提升；考核學(xué)科成績?nèi)亢细?，?yōu)秀率達(dá)70%。

3、中考各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)在同類縣市中位居前列，高考各項(xiàng)考核指標(biāo)保持全省領(lǐng)先，而且“精品工程”和“重點(diǎn)工程”有新突破。

4、各級各類學(xué)生學(xué)科競賽和師生的各項(xiàng)技能比武競技，獲得省級和國家級獎勵的數(shù)量和等級逐年提升。

四、主要措施

（一）以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為抓手，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。高尚的師德修養(yǎng)是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)、做好教學(xué)工作的根本。各地各校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”為主題，開展扎實(shí)有效的師德教育活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺性，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育教學(xué)觀念。學(xué)校要組織教師認(rèn)真開展“讀經(jīng)典、學(xué)名家、寫反思”活動，通過閱讀古今中外名家名著，學(xué)習(xí)借鑒教育家的思想主張，交流教學(xué)實(shí)踐反思，提升教師的教育理論水平。教研室和教育學(xué)會每年舉行一次教師讀書征文競賽。引領(lǐng)教師面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，樹立使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)的教學(xué)觀；樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的學(xué)生觀。

3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)校要制訂切實(shí)可行的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培養(yǎng)目標(biāo)，對不同層次的教師明確不同的要求，采取有效措施，把教師培養(yǎng)工作落到實(shí)處。二是教研室要舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師看專業(yè)書籍，鉆專業(yè)知識，研教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考專業(yè)試卷，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學(xué)科研究會、經(jīng)驗(yàn)交流會，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

4、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，提高教師課堂教學(xué)功底。一是通過開展全學(xué)段、全學(xué)科參與的教師課堂教學(xué)基本功比武和教師說課、講課比賽等活動，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。二是充分發(fā)揮“骨干”、“名師”的引領(lǐng)帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

（二）以“打造高效課堂”活動為抓手，全面提高課堂教學(xué)效率

1、完善集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。學(xué)校要建立健全集體備課機(jī)制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實(shí)施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。教師要全員參與“個(gè)人初備、集體研討、課案生成、個(gè)性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，確?！敖贪浮鄙傻淖顑?yōu)化。學(xué)科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標(biāo)、研究教材的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)知識問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評價(jià)，形成學(xué)科研究檔案。

2、探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的學(xué)習(xí)方式。遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，教師在課堂上激發(fā)興趣，保護(hù)熱情，指引內(nèi)容，傳授方法，解答疑難，培養(yǎng)習(xí)慣，落實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的不同學(xué)科的授新課、評講課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

3、推廣先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。要充分認(rèn)識課堂教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為解決加班加點(diǎn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點(diǎn)，把提高課堂效率作為教學(xué)工作的重中之重來抓。要學(xué)習(xí)和推廣山東杜郎口、江蘇洋思等地方的教學(xué)改革精神、教學(xué)管理理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持因地制宜、因材施教的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持“以學(xué)定教”、“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，研究“教與學(xué)”，減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”，保證優(yōu)秀生、激勵臨界生、優(yōu)化特長生、帶動后進(jìn)生。努力探索適合本地、本校的教學(xué)方式方法，切實(shí)提高課堂效率。

4、優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師教學(xué)之必須。教師應(yīng)該大力加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，做到人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件；堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，把握好使用的時(shí)空，用得恰到好處。堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的作法。

（三）以“有效教研”為抓手，著力提升教學(xué)研究水平

1、完善教研組織建設(shè)。各地各校要建立和完善市級、片區(qū)（鎮(zhèn)、處）學(xué)區(qū)學(xué)科中心教研組和學(xué)校教研組、年級備課組，定人定崗，定崗定責(zé)。有組織地開展校本教研活動、片區(qū)（學(xué)區(qū)）教研活動以及網(wǎng)絡(luò)教研活動，有組織地開展區(qū)域教研合作與交流活動。每年10月全市各學(xué)段“教學(xué)質(zhì)量月”，教研組開展課堂教學(xué)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等活動，讓教師全員參與、主動學(xué)習(xí)、相互交流，達(dá)到共同研究、共同提高的目的，促進(jìn)教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、豐富教研活動內(nèi)容。聚焦“課堂教學(xué)”。學(xué)校的中心工作在教學(xué)，教學(xué)的中心工作在課堂。通過開展“同課異構(gòu)”、“名師講堂”、“名師會診”、“解剖課堂”、“循環(huán)跟進(jìn)”等研究活動，打造“高效”課堂。開展“教研沙龍”、“教學(xué)論壇”、“教學(xué)基本功比武”、“教學(xué)技能比武”、“優(yōu)秀備課作業(yè)展評”、“優(yōu)秀成果（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記）展示”、“讀書交流”、“案例剖析”、“教學(xué)反思”、“專家對話”、“專家講座”、“聯(lián)片教研”等活動，讓教師從豐富的活動中受益。

3、創(chuàng)新教研方式方法。要建立教研平臺，促進(jìn)教學(xué)反思。各校要充分利用現(xiàn)有的教研陣地，開創(chuàng)靈活、高效、務(wù)實(shí)的教研平臺，充分利用人力、物力資源，編印教研刊物、建設(shè)教研網(wǎng)站，開通個(gè)人博客等，使教師在學(xué)校、在家里都能將課堂教學(xué)反思予以充分表達(dá)和及時(shí)交流，實(shí)現(xiàn)互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高，在研討和反思的內(nèi)容、形式與評價(jià)上務(wù)實(shí)有效。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課題研究上，要建立課題研究和學(xué)術(shù)支持制度，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐問題，探索解決問題的途徑。

（四）以“勵志教育”為抓手，著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力

學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，教師要喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提高。

1、教育學(xué)生有理想志向和責(zé)任感。學(xué)校要牢固樹立“教書育人，育人為本，德育為先”的教育思想，建設(shè)學(xué)校文化，認(rèn)真開展學(xué)生思想品德教育，通過德育主題教育和知識專題教育，組織開展豐富多彩的德育活動，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神、傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗方向，樹立為祖國的繁榮、富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，立志做一個(gè)對國家和社會盡責(zé)任、有貢獻(xiàn)的人。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。學(xué)習(xí)效果的好壞除了與志向和智力有關(guān)外，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。教師必須從小學(xué)抓起，從小事抓起，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。一是要專心致志，做到聚精會神，心無旁騖。二是要踏實(shí)刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難。三是要惜時(shí)如金，做到嚴(yán)格守時(shí)，分秒必爭。四是要勤學(xué)好問，做到虛心愛學(xué)，不懂就問。五是要獨(dú)立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長。學(xué)校要制定興趣特長教育培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)揮教師特長，組織開展形式多樣的興趣特長教育活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，積極參加學(xué)校組織的學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、體育運(yùn)動、藝術(shù)培訓(xùn)等興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)特長。特別是要積極抓好小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的學(xué)科競賽活動，通過競賽促發(fā)展、出人才，培養(yǎng)“全面發(fā)展有特長”的學(xué)生。要全天候開放閱覽室、開展形式多樣的讀書活動，拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，打造書香校園，實(shí)現(xiàn)和諧育人。

4、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力。要高度關(guān)注并研究學(xué)生，關(guān)注并研究學(xué)法。要教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，傳授讀書自習(xí)、作業(yè)練習(xí)、考試測試的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等等。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要表彰獎勵，樹為榜樣，推廣經(jīng)驗(yàn)；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要積極鼓勵，細(xì)心幫助。提倡用激勵性、啟發(fā)性語言予以學(xué)生更多關(guān)愛和鼓勵。對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可提高學(xué)習(xí)要求，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要減輕學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，注意個(gè)別輔導(dǎo)，幫助解決困難。

（五）以“崗位聘任”為抓手，強(qiáng)力提升教學(xué)責(zé)任管理水平

1、強(qiáng)化以校長為首的學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任。校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管校長是直接責(zé)任人，教務(wù)主任、教研組長是具體責(zé)任人。要明確校長的任期目標(biāo)責(zé)任，強(qiáng)化校長的教學(xué)管理責(zé)任考評，引導(dǎo)校長真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來。各校應(yīng)根據(jù)《潛江市學(xué)校常規(guī)管理三十條》、《潛江市德育常規(guī)管理三十條》和《潛江市教學(xué)常規(guī)管理三十條》的要求，完善教師崗位聘任，明確教學(xué)管理責(zé)任，細(xì)化教學(xué)管理制度。抓實(shí)、抓細(xì)、抓緊和抓好教學(xué)管理的每一個(gè)層級和每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、強(qiáng)化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本組成單位，班主任是班級教學(xué)活動的組織者，是班級各學(xué)科教師的核心，是提高班級教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校要認(rèn)真抓好班主任聘任工作，要建立班級教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制度，建立以班主任為核心的科任教師聯(lián)系制度，要定期召開學(xué)生會、家長會和科任教師聯(lián)席會，調(diào)查了解情況，溝通教學(xué)信息，分析教學(xué)質(zhì)量，商定教學(xué)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)校、家庭和教師、學(xué)生等方面的積極因素，集中教學(xué)智慧，形成教學(xué)合力，抓好時(shí)空調(diào)控，抓好培優(yōu)治跛，抓好聯(lián)合備考，努力提升班級各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任。教學(xué)工作的主體責(zé)任人是教師，學(xué)校要引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮辱觀和責(zé)任感，要建立學(xué)科教師崗位聘任制度和崗位責(zé)任制度，原則上要實(shí)現(xiàn)大循環(huán)教學(xué)制度。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價(jià)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)，抓實(shí)、抓小的原則，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對教學(xué)常規(guī)（包括教學(xué)計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、單元測試、成績分析、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等）定期檢查，量化通報(bào)。提倡推門聽課、跟蹤聽課，實(shí)行“問題跟蹤督辦和末位跟崗學(xué)習(xí)”制度，建立教學(xué)問題檔案，確定整改措施、限定整改期限，把教學(xué)管理落到實(shí)處。

（六）以“教學(xué)視導(dǎo)”為抓手，強(qiáng)力提升教學(xué)過程管理水平

1、加大教學(xué)檢查力度。教育局要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)全市開學(xué)工作檢查、教學(xué)工作督查和學(xué)年工作評估工作，依據(jù)國家課程計(jì)劃、課改理念以及《潛江市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)三十條》，增加檢查密度、增強(qiáng)督辦力度，增添評估權(quán)重。嚴(yán)格抓好學(xué)校招生、學(xué)籍管理、學(xué)生編班、教師配備、課程開設(shè)、作息時(shí)間、作業(yè)負(fù)擔(dān)等教學(xué)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)非考試學(xué)科包括綜合實(shí)踐活動課程、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、理化生實(shí)驗(yàn)等薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，杜絕辦重點(diǎn)班、分快慢班、違規(guī)招生、違規(guī)補(bǔ)課、歧視排擠差生等行為，對辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)校和校長在學(xué)年評估中實(shí)現(xiàn)一票否決制，強(qiáng)力推動教學(xué)行為的規(guī)范化管理。

2、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度。教研室要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)工作。要把督辦性視導(dǎo)、指導(dǎo)性視導(dǎo)、診斷性視導(dǎo)、巡查性視導(dǎo)和評價(jià)性視導(dǎo)結(jié)合起來。在視導(dǎo)中注重調(diào)查研究、注重評價(jià)指導(dǎo)，注重?cái)?shù)據(jù)監(jiān)測，注重案例剖析，注重督辦整改，既注重“視”更注重“導(dǎo)”，既要切合實(shí)際又要講究實(shí)效，既要突出重點(diǎn)又要突破難點(diǎn)，既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗(yàn)，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評價(jià)通報(bào)，督促各校切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高質(zhì)量。

（七）以“質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)”為抓手，切實(shí)提升教學(xué)評價(jià)管理水平要構(gòu)建“依進(jìn)論出，依學(xué)評教，依教論功，公平競爭、公正評價(jià)、公開獎懲”的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與獎懲激勵機(jī)制。

1、建立質(zhì)量監(jiān)測制度。學(xué)校要構(gòu)建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學(xué)期檢測”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測；教研室要依據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)制定明確的質(zhì)量指標(biāo)體系，制定教學(xué)質(zhì)量測試方案和預(yù)警通報(bào)制度，對各學(xué)段、各年級、各學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行單元、章節(jié)過關(guān)檢測和期中期末考試和考核，實(shí)行同進(jìn)度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)檔案，特別是加強(qiáng)對義務(wù)段六年級、九年級和高中三年級的隨時(shí)監(jiān)測，為反饋矯正、備考決策和質(zhì)量問責(zé)提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測的常態(tài)化。

2、建立質(zhì)量分析報(bào)告制度。義務(wù)段學(xué)科期末考試和中考成績嚴(yán)格按照“一分四率”進(jìn)行質(zhì)量分析，高中學(xué)科考試成績嚴(yán)格按照學(xué)期、檢測、大型調(diào)考和高考成績各批次上線比例進(jìn)行質(zhì)量分析，教研室要及時(shí)作出質(zhì)量分析報(bào)告，定期召開校長質(zhì)量分析會，通報(bào)成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距、知得失、明方向、拿措施。

3、建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。要建立和完善《潛江市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平評估指標(biāo)體系》，把學(xué)校教學(xué)管理水平、教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平與學(xué)生學(xué)業(yè)成績水平評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。在內(nèi)容上構(gòu)建學(xué)校的“師資結(jié)構(gòu)、環(huán)境條件、管理方式”、教師的“情感態(tài)度、水平能力、方法藝術(shù)”、學(xué)生的“態(tài)度習(xí)慣、過程方法、知識能力”等評價(jià)內(nèi)容。通過教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和分析，每學(xué)年，教研員要作出學(xué)科質(zhì)量評價(jià)報(bào)告，教研室要作出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告，依據(jù)公正的質(zhì)量評價(jià)來反映教師的工作績效和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平。

4、建立教學(xué)質(zhì)量表彰激勵制度。學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評掛鉤，突出教學(xué)實(shí)績在教師考核評價(jià)中所占的比重，將教師考評與教師評先表模、職務(wù)聘任、職稱晉升、績效工資結(jié)合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調(diào)動全體教師的工作積極性。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為考評學(xué)校工作和校長績效的重要指標(biāo)，依據(jù)《潛江市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平評估指標(biāo)體系》，設(shè)立小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量“先進(jìn)學(xué)校”、”“先進(jìn)班級”和“先進(jìn)個(gè)人”獎，根據(jù)教研室每年所進(jìn)行的質(zhì)量評價(jià)報(bào)告評出獲獎學(xué)校、班級和教師。每學(xué)召開教育教學(xué)工作會議，大力表彰教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位和個(gè)人。

五、實(shí)施步驟

整個(gè)工程以三年為周期，分為四個(gè)階段。

第一階段：調(diào)研分析（2011年7月—8月）。以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從校長業(yè)務(wù)管理能力、學(xué)校目標(biāo)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培優(yōu)方案，教師課堂管理、質(zhì)量管理、績效管理，畢業(yè)班管理，教師激勵等方面，剖析制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。并按市局、學(xué)校兩個(gè)層面進(jìn)行交流，提出整改的措施與工作方案。

第二階段：制定方案（2011年9月—10月）。依據(jù)實(shí)際，制定市局、學(xué)校實(shí)施方案以及《潛江市中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)細(xì)則》。

第三階段：組織實(shí)施（2011年10月—2014年10月）。各校按照方案展開工作，以學(xué)期、學(xué)為時(shí)間單位，切實(shí)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、措施得力、考核細(xì)致、獎懲分明，確保工作進(jìn)展到位。

2012年1月，組織期末考試，學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告；

2012年6月，組織高考、中考和學(xué)質(zhì)量測試，7月質(zhì)量分析報(bào)告，9月總結(jié)表彰先進(jìn)；

2013年1月，組織期末考試，學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告；

2013年6月，組織高考、中考和學(xué)質(zhì)量測試，7月質(zhì)量分析報(bào)告，9月總結(jié)表彰先進(jìn)；

2014年1月，組織期末考試，學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告；

2014年6月，組織高考、中考和學(xué)質(zhì)量測試，7月質(zhì)量分析報(bào)告，9月總結(jié)表彰先進(jìn)；

第四階段：總結(jié)深化（2014年9月—10月）。各校要認(rèn)真總結(jié)，對取得的成績、存在的問題進(jìn)行客觀地分析，并做好相關(guān)資料文件的統(tǒng)計(jì)、歸檔工作。將階段性總結(jié)和驗(yàn)收相結(jié)合，逐步完善提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化、程序化和常態(tài)化。

六、保障機(jī)制

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：何 偉 副組長：王培訓(xùn) 劉時(shí)銀 成員：龐大權(quán) 侯艷麗 伍孝江 杜道雯 樊孝云 黃其漢。指導(dǎo)小組組長：劉時(shí)銀 副組長：黃其漢 吳希山 成員：鄧紹雄、李正梁、程遠(yuǎn)茂

各校也要成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，統(tǒng)一安排，制定切合實(shí)際的工作措施，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)投入。教育局按先預(yù)算后支出的辦法，由基教科預(yù)算，計(jì)財(cái)科審核，從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中劃撥一定的經(jīng)費(fèi)到教研室，作為教學(xué)質(zhì)量提升工程中的工作經(jīng)費(fèi)和總結(jié)表彰先進(jìn)的獎勵經(jīng)費(fèi)，確?；顒幽茼樌M(jìn)行。學(xué)校要將教師績效工資的20%用于教學(xué)質(zhì)量獎懲。

2011年9月22日

第五篇：常樂中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案

常樂中學(xué)“教育質(zhì)量提升工程”實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)教育局“教育質(zhì)量提升工程”實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際特制定常樂中學(xué)“教育質(zhì)量提升工程”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施有效教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效、特色發(fā)展。

二、基本原則

1、全面性原則。全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，探求先進(jìn)方法，按照各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，合理設(shè)置課程，開展教學(xué)研究。

3、系統(tǒng)性原則。實(shí)施以教學(xué)工作為中心、以提高質(zhì)量為目標(biāo)的全學(xué)科、全方位的系統(tǒng)性工程。

4、激勵性原則。充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)公平競爭、公正評價(jià)、公開激勵。

三、任務(wù)目標(biāo)

突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，建設(shè)好班主任和教師隊(duì)伍，開展教學(xué)研討、教學(xué)比武、教學(xué)考評等活動，落實(shí)質(zhì)量管理制度，使全校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提升。

1、實(shí)現(xiàn)我校教育特色發(fā)展，各學(xué)科教育教學(xué)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展。

2、各年級考試學(xué)科成績（平均分、合格率、優(yōu)分率、提升率）有顯著提升。

3、中考各項(xiàng)考核指標(biāo)保持穩(wěn)定提升。

4、各級各類學(xué)生學(xué)科競賽和師生的各項(xiàng)技能競賽，獲得國家級、省級和市區(qū)級獎勵的數(shù)量和等級逐年提升。

四、主要措施

（一）以“課內(nèi)比教學(xué)”為抓手，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。高尚的師德修養(yǎng)是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)、做好教學(xué)工作的根本。學(xué)校結(jié)合“六五普法”組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。以“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”為主題，開展扎實(shí)有效的師德教育活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺性，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育教學(xué)觀念。學(xué)校組織教師認(rèn)真開展“讀經(jīng)典、學(xué)名家、寫反思”活動，通過閱讀古今中外名家名著，學(xué)習(xí)借鑒教育家的思想主張，交流教學(xué)實(shí)踐反思，提升教師的教育理論水平。引領(lǐng)教師面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，樹立使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)的教學(xué)觀；樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的學(xué)生觀。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一是制訂切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培養(yǎng)目標(biāo)，對不同層次的教師明確不同的要求，采取有效措施，把教師培養(yǎng)工作落到實(shí)處。二是舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師看專業(yè)書籍，鉆專業(yè)知識，研教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考專業(yè)試卷，記讀書筆記，寫讀書心得等，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合教育局的“兩考一評”活動在全校范圍內(nèi)扎實(shí)開展了考課標(biāo)、考教材的“兩考”活動，在此基礎(chǔ)上學(xué)校將繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材，并深入開展“一評”活動，在全校范圍內(nèi)開展全學(xué)科參與的課堂教學(xué)聽評活動。

4、開展“課堂教學(xué)聽評”活動，提高教師課堂教學(xué)功底。一是通過開展全學(xué)科參與的教師課堂教學(xué)評價(jià)活動，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。二是充分發(fā)揮“骨干”、“學(xué)科帶頭人”的引領(lǐng)帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

（二）以“打造高效課堂”為抓手，提高課堂教學(xué)效率

1、完善集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。建立健全集體備課機(jī)制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實(shí)施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。教師要全員參與“個(gè)

人初備、集體研討、課案生成、個(gè)性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，確?！敖贪浮鄙傻淖顑?yōu)化。學(xué)科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標(biāo)、研究教材的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)知識問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評價(jià)，形成學(xué)科研究檔案。

2、探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的學(xué)習(xí)方式。遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，教師在課堂上激發(fā)興趣，保護(hù)熱情，指引內(nèi)容，傳授方法，解答疑難，培養(yǎng)習(xí)慣，落實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的不同學(xué)科的授新課、評講課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

3、推廣先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。充分認(rèn)識課堂教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為解決課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點(diǎn)，把提高課堂效率作為教學(xué)工作的重中之重來抓。堅(jiān)持因地制宜、因材施教的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式。努力探索適合本地、本校的教學(xué)方式方法，切實(shí)提高課堂效率。

4、優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)是當(dāng)代教師教學(xué)之必須。學(xué)校鼓勵教師加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，做到45歲以下教師人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件；堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，把握好使用的時(shí)空，用得恰到好處。堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的作法。

（三）以“有效教研”為抓手，提升教學(xué)研究水平豐富教研活動內(nèi)容。第一是要積極開展課堂教學(xué)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等活動，讓教師全員參與、主動學(xué)習(xí)、相互交流，達(dá)到共同研究、共同提高的目的，促進(jìn)教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校的中心工作在教學(xué)，教學(xué)的中心工作在課堂。通過開展“同課異構(gòu)”、“解剖課堂”、“循環(huán)跟進(jìn)”等研究活動，打造“高效”課堂。第二是我校將與幫扶聯(lián)動學(xué)校積極開展“同課異構(gòu)（教）”、教學(xué)研討、專題講座等各種各樣的活動，讓教師從豐富的活動中受益。

（四）以“勵志教育”為抓手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力 學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，教師要喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提高。

1、教育學(xué)生有理想志向和責(zé)任感。要牢固樹立“教書育人，育人為本，德育為先”的教育思想，建設(shè)學(xué)校文化，認(rèn)真開展學(xué)生思想品德教育，學(xué)校通過“德育導(dǎo)師”制和建立家校聯(lián)系記錄加強(qiáng)學(xué)生德育工作。組織開展豐富多彩的德育活動，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神、傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗方向，樹立為祖國的繁榮、富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，立志做一個(gè)對國家和社會盡責(zé)任、有貢獻(xiàn)的人。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。教師必須從小事抓起，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。一是要專心致志，做到聚精會神，心無旁騖。二是要踏實(shí)刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難。三是要惜時(shí)如金，做到嚴(yán)格守時(shí)，分秒必爭。四是要勤學(xué)好問，做到虛心愛學(xué)，不懂就問。五是要獨(dú)立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長。制定興趣小組活動計(jì)劃，發(fā)揮教師特長，組織開展形式多樣的興趣特長教育活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，積極組織學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、體育運(yùn)動、藝術(shù)培訓(xùn)等興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)特長。開展形式多樣的讀書活動，拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，打造書香校園，實(shí)現(xiàn)和諧育人。

4、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力。要高度關(guān)注并研究學(xué)生，關(guān)注并研究學(xué)法。要教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，傳授讀書自習(xí)、作業(yè)練習(xí)、考試測試的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等等。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要表彰獎勵，樹為榜樣，推廣經(jīng)驗(yàn)；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要積極鼓勵，細(xì)心幫助。提倡用激勵性、啟發(fā)性語言予以學(xué)生更多關(guān)愛和鼓勵。對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可提高學(xué)習(xí)要求，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要減輕學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，注意個(gè)別輔導(dǎo)，幫助解決困難。

（五）以“崗位聘任”為抓手，提升教學(xué)責(zé)任管理水平

1、強(qiáng)化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本組成單位，班主任是班級教學(xué)活動的組織者，是班級各學(xué)科教師的核心，是提高班級教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校認(rèn)真抓好班主任聘任工作，建立班級教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制度，建立以班主任為核心的科任教師聯(lián)系制度，定期召開學(xué)生會、家長會和科任教師聯(lián)席會，調(diào)查了解情況，溝通教學(xué)信息，分析教學(xué)質(zhì)量，商定教學(xué)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)校、家庭和教師、學(xué)生等方面的積極因素，集中教學(xué)智慧，形成教學(xué)合力，抓好時(shí)空調(diào)控，抓好培優(yōu)治跛，抓好聯(lián)合備考，努力提升班級各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任。教學(xué)工作的主體責(zé)任人是教師，學(xué)校引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮辱觀和責(zé)任感，建立學(xué)科教師崗位聘任制度和崗位責(zé)任制度，原則上實(shí)現(xiàn)大循環(huán)教學(xué)制度。將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價(jià)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)，抓實(shí)、抓小的原則，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對教學(xué)常規(guī)（包括教學(xué)計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、月考、成績分析、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等）定期檢查，量化通報(bào)。堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、跟蹤聽課，實(shí)行“問題跟蹤督辦”制度，建立教學(xué)問題檔案，確定整改措施、限定整改期限，把教學(xué)管理落到實(shí)處。

（六）以“教學(xué)視導(dǎo)”為抓手，提升教學(xué)過程管理水平，加大教學(xué)檢查力度。一是學(xué)校嚴(yán)格抓好教師配備、課程開設(shè)、作息時(shí)間、作業(yè)負(fù)擔(dān)等教學(xué)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)非考試學(xué)科包括綜合實(shí)踐活動課程、信息技術(shù)教育、理化生實(shí)驗(yàn)等薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)管理。二是加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，學(xué)校每月定期組織行政領(lǐng)導(dǎo)，教研組長及年級組長對教師教案備寫、作業(yè)批改、聽課學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行集中檢查。另外，學(xué)校安排行政領(lǐng)導(dǎo)對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，并將檢查結(jié)果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋。通過定期與不定期檢查結(jié)合的形式強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理。

（七）以“質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)”為抓手，提升教學(xué)評價(jià)管理水平要構(gòu)建“依學(xué)評教，依教論功，公平競爭、公正評價(jià)、公開獎懲”的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與獎懲激勵機(jī)制。

1、建立質(zhì)量監(jiān)測制度。構(gòu)建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學(xué)期檢測”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測；不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)制定明確的質(zhì)量指標(biāo)體系，制定教學(xué)質(zhì)量測試方案和預(yù)警通報(bào)制度，對各年級較為薄弱學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行月考過關(guān)檢測和期中期末考試和考核。

2、建立質(zhì)量分析報(bào)告制度。學(xué)科考試成績嚴(yán)格按照學(xué)期、檢測、統(tǒng)考和中考成績各批次上線比例進(jìn)行質(zhì)量分析，教務(wù)處及時(shí)作出質(zhì)量分析報(bào)告，召開質(zhì)量分析會，通報(bào)成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距，知得失、明方向、拿措施。

3、建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。建立和完善教學(xué)質(zhì)量水平評估指標(biāo)體系，把學(xué)校教學(xué)管理水平、教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平與學(xué)生學(xué)業(yè)成績水平評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。在內(nèi)容上構(gòu)建學(xué)校的“師資結(jié)構(gòu)、環(huán)境條件、管理方式”、教師的“情感態(tài)度、水平能力、方法藝術(shù)”、學(xué)生的“態(tài)度習(xí)慣、過程方法、知識能力”等評價(jià)內(nèi)容。

4、建立教學(xué)質(zhì)量表彰激勵制度。將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評掛鉤，突出教學(xué)實(shí)績在教師考核評價(jià)中所占的比重，將教師考評與教師評先表模、職務(wù)聘任、職稱晉升、績效工資結(jié)合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調(diào)動全體教師的工作積極性。每學(xué)召開教育教學(xué)工作會議，大力表彰教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。

五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

為切實(shí)加強(qiáng)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：萬永新 副組長：李天霖、孫占榮

成員：李國芳、張玉華、王玉福、黃文輝、沈其華 指導(dǎo)小組組長：李天霖 副組長：黃文輝

成員：劉莉、林永壽、關(guān)玉霞、顧月蘭

中衛(wèi)市常樂中學(xué) 2012年8月26日