第一篇：提升教學(xué)質(zhì)量實施方案

長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實施方案
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。為更新教 育理念，改進教學(xué)方法，促進教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進教學(xué)方法，促進教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。動我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。請各學(xué) 校認真貫徹落實。校認真貫徹落實。

一、指導(dǎo)思想 深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì) 教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā) 提高學(xué)校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，展，提高學(xué)校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué) 校。

二、任務(wù)目標

1、大力推進素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。、大力推進素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強化校本教研制度建設(shè)，開展扎實有效的校本教研活動，提升教師業(yè)、強化校本教研制度建設(shè)，開展扎實有效的校本教研活動，務(wù)素質(zhì)。務(wù)素質(zhì)。

3、推進課程改革，強化課程管理，充分注重對學(xué)生文化基本功和基本技、推進課程改革，強化課程管理，能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、方法措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 王進業(yè) 副組長： 副組長： 王有英 朱錦才 成 員： 馬 輝 郭廣智 李福財 趙建國

（二）抓常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為 抓常規(guī)管理，1、課堂教學(xué)注重在“準、活、優(yōu)、清”上下功夫。即準確傳授知識，靈、課堂教學(xué)注重在“ 上下功夫。即準確傳授知識，活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機。少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機。

2、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”“三及時” 即同一作業(yè)布置要、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一” 三及時”。求，統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。

3、重

視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”、重視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。

4、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標的結(jié)合，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，進行反饋糾正，彌補教學(xué)缺陷。進行反饋糾正，彌補教學(xué)缺陷。

5、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能，優(yōu)化教學(xué)手段。、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能 優(yōu)化教學(xué)手段。

（三）深入推進課程改革，實現(xiàn)教與學(xué)的新突破 深入推進課程改革，1、落實“三維”課程教學(xué)目標，有效完成課程計劃。、落實“三維”課程教學(xué)目標，有效完成課程計劃。課程標準》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，（1）把《課程標準》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，）落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、進而有效地實施課堂教學(xué)。進而有效地實施課堂教學(xué)。（2）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃，基本目標得以落實。基本目標得以落實。三維”課程目標貫穿于備、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，（3）將“三維”課程目標貫穿于備、教、批、輔、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，）使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標，使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標，從而使教育效果都達到新課程標準的 要求。要求。

2、充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。、充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

3、完善三級課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識面。、完善三級課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識面。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學(xué)科課程校本化。）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學(xué)科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂；讓學(xué)生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂； 材，教師有教案。教師有教案。（3）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)

資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。

4、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升新課程改革的 質(zhì)量。質(zhì)量。

（四）進一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障 進一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障

1、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，樹立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。月月清”意識，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。2 建立健全教學(xué)評價制度，促進各項工作有序、有效開展。建立健全教學(xué)評價制度，促進各項工作有序、有效開展。

（五）健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，積極打造優(yōu)質(zhì) 健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，分級評價推薦認可制度 高效課堂教學(xué)范例。高效課堂教學(xué)范例。

（六）搞好教學(xué)評價，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。搞好教學(xué)評價，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。

1、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，鼓勵和引導(dǎo)教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，學(xué)基本功，與時俱進，使教學(xué)質(zhì)量評價符合素質(zhì)教育要求。學(xué)基本功，與時俱進，使教學(xué)質(zhì)量評價符合素質(zhì)教育要求。

2、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學(xué)成果。、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學(xué)成果。

（七）努力抓好校本教研和課題研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模 有效的

總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，式，總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，全面 提升教育教學(xué)質(zhì)量。提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進教師學(xué)習(xí)技能和專業(yè)技術(shù)能力的不斷提高

3、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養(yǎng)名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，結(jié)合起

來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，重結(jié)果輕 名師工程質(zhì)量 過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、結(jié)題率等達到 過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、相關(guān)要求。相關(guān)要求。二〇一一年四月十五日

長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實施方案

二〇一一年四月十五日

第二篇：教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

為了加強和改進我校教育教學(xué)工作，提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進一步辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)2014年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學(xué)校教育質(zhì)量提升工程實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，特制定教學(xué)質(zhì)量提升實施方案：

一、指導(dǎo)思想

本次教學(xué)質(zhì)量提升活動以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學(xué)工作精細化管理，推動課堂教學(xué)改革進程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機構(gòu) 組長：王存蓮

副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長

三、目標要求

1、牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制。

2、以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進程。

3、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、推動課程改革，加大教學(xué)過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

5、構(gòu)建完善的教學(xué)評價制度，以評促教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動內(nèi)容

（一）加強教學(xué)工作精細化管理

1、狠抓教學(xué)常規(guī)落實

要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五個方面下功夫，規(guī)范標準，規(guī)范過程。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價的重要內(nèi)容。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報。

2、加強集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學(xué)科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學(xué)模式的教改思想。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內(nèi)容。要對全體教師進行實施培訓(xùn)，同時要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、加強聽評課工作

建立健全有關(guān)制度，完善學(xué)科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學(xué)改革為重點，以新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實踐教學(xué)模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學(xué)和思想輔導(dǎo)

全體教師要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課等活動，著力改進自己的教學(xué)方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學(xué)困生樹立信心、增強學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)評價制度

構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學(xué)質(zhì)量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協(xié)調(diào)會，督促教師在教學(xué)上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學(xué)校逐步建立教學(xué)質(zhì)量的檢測與反饋機制。

（三）強化教育教研工作

學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負擔(dān)兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。并結(jié)合個人課堂教學(xué)實踐撰寫心得體會。

五、具體安排：

（一）啟動階段（2014年3月1日—3月30日）

學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量提升動員大會，制定出臺《教學(xué)質(zhì)量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

（二）實施階段（2014年4月—2014年12月）

1、組織教師每學(xué)期制定出個人工作目標和工作計劃。

2、通過每次期中期末檢測，對學(xué)生進行診斷性評價，學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學(xué)校對教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

4、每學(xué)期開展一次對學(xué)校教學(xué)工作教師學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)校對各班開展一次教學(xué)工作學(xué)生問卷評價。

5、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進行教學(xué)反思，不斷進行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開展課堂教學(xué)競賽與教學(xué)成績表彰活動。

（三）總結(jié)階段

召開學(xué)校教學(xué)工作暨教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會，開展優(yōu)秀教師評選，表彰先進集體和個人。

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

落梅河中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

為深化素質(zhì)教育，強化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)展思路

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進”的原則，夯實義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。

三、工作目標

初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿??？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學(xué)科進行測試，并按相應(yīng)的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。

四、主要內(nèi)容和措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，強化質(zhì)量意識

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)完善制度，加強教學(xué)常規(guī)管理

依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項運行機制，要形成獨特的、穩(wěn)定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機制。特別是要加強教學(xué)工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。

1.學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的學(xué)校教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，切實把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標，任務(wù)細化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。

3.學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ?，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學(xué)生，分析到每個學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進措施。

5.學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責(zé)，形成合力。

(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來，集中精力研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂。

1.課堂教學(xué)必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。

2.課堂教學(xué)突出做好五方面工作：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計是上好課實施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實的教學(xué)設(shè)計，是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，最終目的是要不但教會每一個學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個學(xué)生生動、主動的學(xué)習(xí)，在師生互動、生生互動的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生，尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實際情況，實施有的放矢地分層設(shè)計。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課前就對所學(xué)知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強專項教學(xué)研究。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因為準確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評教學(xué)中，教師要精選、精編習(xí)題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學(xué)中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強化重點學(xué)科教學(xué)。要強化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生閱讀和寫作能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達到當堂的教學(xué)目標，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。

3.扎實開展豐富多彩的教學(xué)活動。

(1)開展教學(xué)設(shè)計競賽活動。學(xué)校要組織教師加強對教學(xué)設(shè)計的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計競賽。

(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

(3)開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學(xué)研討活動，為教師成長搭建平臺。

(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。要組織青年教師，進行教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學(xué)骨干。

(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。

4.深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強化“有效課堂”意識，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α８餍Ｒ诮梃b、引進先進教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革，進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（四)加強培訓(xùn)，提高教師的施教能力

教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當作一件大事來抓。學(xué)校要進一步提高教師培訓(xùn)的計劃性、目的性和針對性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，對任課教師進行教學(xué)理念、教學(xué)知識、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實際能力和水平。

(五)重心下移，加強教學(xué)指導(dǎo)的實效性

充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學(xué)研究的方法和策略，努力學(xué)習(xí)和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學(xué)的制高點上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學(xué)生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應(yīng)放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗和加強對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。

學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實加強對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機制

一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強化基礎(chǔ)年級的管理，制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度，加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。對優(yōu)秀學(xué)生要加強指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時空；大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點應(yīng)在中等生，以其可接受為教學(xué)起點；要努力提高學(xué)困生的及格率，突出教學(xué)基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學(xué)困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

五、具體要求

1.學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)校充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實。

3.學(xué)校要根據(jù)方案安排，認真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

4.學(xué)校在開展工作的同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學(xué)工作的進一步提高。

落梅河中學(xué) 2011年秋

第四篇：2011-2012學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

2011-2012學(xué)

章集中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

校長室

二0一一年九月

章集中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

為了認真貫徹落實教育工作會議精神，進一步強化教學(xué)管理，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升辦學(xué)形象，達成培養(yǎng)目標，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實際就如何強化教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強化教育教學(xué)過程管理，積極推進課堂改革，扎實開展教育教學(xué)活動，深入實施素質(zhì)教育，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長室、教務(wù)處、年 級組和各教研組組成。具體人員如下：

組長：姜治修

副組長：薛大勇 徐建明 蔣復(fù)凱

成員：孫興權(quán) 鮑利麗 董建干 徐

聯(lián) 鄭

凱 莊恒波

張

銳 徐

娟

關(guān)桂高 劉

秀 朱

俊 屠志文

2、做好服務(wù)指導(dǎo)。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的 指導(dǎo)和服務(wù)，幫助分析原因，落實整改，力求提高教學(xué)質(zhì)量。同時要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討、交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室—教務(wù)處—各教研組—各備

課組—各教師”為主線，層層做好督促指導(dǎo)工作。

三、具體措施

（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合我校實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念大學(xué)習(xí)活動，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識。加強對教師的師德建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的典型；確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊的思想，讓“打好基礎(chǔ)、因材施教、自主發(fā)展、各展其長、人人可以成才”的思想深入人心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡乃枷?。

（二）、加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)能力。

1、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，強化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。以教研組、備課組為單位，集體學(xué)習(xí)課改理論，觀看課改錄像。學(xué)校還建立教師交流網(wǎng)，搭建交流平臺，讓每位教師都有交流學(xué)習(xí)的機會。

2、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。

3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得開設(shè)一堂以上的公開課或示范課、一次以

上的專題講座。

4、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。開展說課比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務(wù)技能。

（三）、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)要素。

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成完整的教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)，以至整個教學(xué)過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高，為此學(xué)校抓實常規(guī)管理，重視過程跟蹤。

1、教學(xué)計劃：全面執(zhí)行國家教育方針，按計劃設(shè)置課程，安排課時。各學(xué)科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學(xué)計劃，安排教學(xué)進度，期末進行教學(xué)工作的總結(jié)。

2、備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手 段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。

3、上課：圍繞“三維目標”面向全體學(xué)生，突出重點、突破難點，抓好課堂教學(xué)設(shè)計，講授要準確、嚴密、科學(xué)，突

出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4、教學(xué)反思：全體教師認真寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。同時要有階段反思、學(xué)期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5、作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學(xué)合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯，建立優(yōu)秀作業(yè)展示制度。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。

6、課外輔導(dǎo)：重視培優(yōu)補差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學(xué)法指導(dǎo)，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落實在課堂上，提倡教師下班個別輔導(dǎo)。

7、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考卷的設(shè)計要講究規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。嚴密考試組織，嚴肅考試紀律，嚴格遵守監(jiān)考評卷守則。重視發(fā)揮評價的教育與導(dǎo)向功能，利用評價促進學(xué)生積極主動的發(fā)展。

（四）、深化課堂改革，推進特色創(chuàng)建

1、推進小組合作形式：小組合作學(xué)習(xí)形式，能充分體現(xiàn)新課改的“自主、合作、探究”精神，各班依據(jù)學(xué)生 的成績水平，性格特征，品行素養(yǎng)等方面的差異性，組成相對均衡的合作學(xué)習(xí)小組。

2、實行教師角色的轉(zhuǎn)變：教師不再是課堂的主宰者，而是課堂的組織者、參與者、引導(dǎo)者、鼓勵者、幫助者。教師要換位思考，轉(zhuǎn)變角色，多從學(xué)生的視角看待課堂，把課堂的話語權(quán)真正還給學(xué)生。

3、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式：深入推進三步教學(xué)法：前置學(xué)習(xí)—展示探究—鞏固提高。教師每節(jié)課要做到讓“學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)，課中合作探究，重視拓展延伸，實現(xiàn)當堂檢測”。

4、革新課堂評價體系：一堂精致高效的課堂必須體現(xiàn)三性：①自主性：學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，內(nèi)驅(qū)力強，積極主動參與學(xué)習(xí)；②生動性：課堂氣氛活潑，合作討論、小組展示充分；③生成性：學(xué)生能有效掌握所學(xué)知識并把知識內(nèi)化為能力，學(xué)以致用，舉一反三，觸類旁通，解決新的問題。

5、實現(xiàn)學(xué)生課堂的高度自治：“我的課堂，我做主”“給我自信，還你精彩”。讓學(xué)生的激情充分的燃燒，讓學(xué)生的才能得到充分的展示，讓學(xué)生資源充分的涌流。培養(yǎng)和造就一批具有課堂組織能力和管理能力的學(xué)生。

6、大力實施分層教學(xué)：針對我校生源銳減，生源質(zhì)量差這一現(xiàn)狀，要改變傳統(tǒng)觀念和方法，大膽嘗試，采取分層訓(xùn)練，分類輔導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)形式和發(fā)展空間。各班級根據(jù)學(xué)習(xí)成績，基本素質(zhì)，興趣愛好把學(xué)生分成A、B、C三類。各學(xué)科要安排好相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，分類做好考查評比工作。

（五）、堅持“科研興?！保岣呖蒲兴?。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期、不定期開展聽評課活動。每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文。每個教研組每學(xué)年必須要申報教研課題。

（六）、建立教學(xué)質(zhì)量獎懲制度，細化質(zhì)量考核辦法.根據(jù)教學(xué)成果獎優(yōu)罰劣，納入績效。對于在教育教學(xué)中不認真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故的，要根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度進行責(zé)任追究；對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學(xué)校管理的，既要及時追究責(zé)任更要責(zé)成整改。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案

教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案

為進一步促進我校教育的全面、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展，加強和改進教育教學(xué)工作，進一步提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五十鋪中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作安排，結(jié)合我校實際，特制定本校教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以教育科研為先導(dǎo)，以提升教師素質(zhì)為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識，積極推動我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育。

二、目標要求

全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構(gòu)建“參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學(xué)模式，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)；打造一支既具有良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，又能為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新；既能掌握現(xiàn)代教育理論，又具備較強的專業(yè)知識和課堂教學(xué)駕馭能力、終身學(xué)習(xí)能力、課程資源開發(fā)能力，自我評價能力、心理輔導(dǎo)能力的教師隊伍。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：魏曉東

副組長：楊齊輝

成 員：崔建國陶運清劉國棟樊愛平吳娟呂長珍葉濤鮑紅艷黃兆芳

四、工作安排

為確保教學(xué)質(zhì)量活動的各項工作有序開展使工作落到實處將為整個活動分為三階段：

(一)第一階段：部署動員階段(2012年3月中旬)

1、成立活動組織機構(gòu)，結(jié)合實際制定本校具體工作實施方案。

2、召開“提升教育質(zhì)量”工作動員大會。把教學(xué)質(zhì)量提高工作納入工作重點，進行宣傳發(fā)動和安排部署，形成強大輿論氛圍。

(二)第二階段：組織實施階段(2012年3月—2012年11月)

1、根據(jù)五十鋪中心校的提升教學(xué)質(zhì)量工作方案的要求，以我校實際為需要，以管用為原則，健全完善各項規(guī)章制度。

2、2012年3月，我校組織片區(qū)教務(wù)主任參加片區(qū)教研活動研究會，研討“如何有效開展片區(qū)教研活動”，這一主題進行討論，在廣泛征求各校意見的基礎(chǔ)上，認真查找出各校在教育教學(xué)中存在的問題和不足，并總結(jié)各校的實際，寫出交流的材料，上交區(qū)存檔。在研討和交流的基礎(chǔ)上，提出并改進片區(qū)今后的工作思路。

(三)第三階段：總結(jié)驗收階段。(2012年12月)

1、開展“教學(xué)教學(xué)質(zhì)量”評估工作，對“提升教學(xué)質(zhì)量”活動進行全面總結(jié)，并打印成書面材料，于2012年12月18日送交中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作小組辦公室。

2、對“教學(xué)質(zhì)量提升”工作開展較好、成效顯著的教師、教研組進行表彰。

五、措施及辦法

（一）、進一步完善教學(xué)管理制度，用制度管理教學(xué)。

1、結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2、嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落

實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度

探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

4、嚴格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學(xué)工作的全面提高。

（二）、強化校本培訓(xùn)，深入開展教師公開課等教學(xué)活動。

1、要結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2、根據(jù)我校實際，開展以學(xué)校為主的、把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。

3、扎實開展教師普通話等基本功訓(xùn)練，積極開展說課、教學(xué)公開課等教學(xué)活動，促進教師在活動中提高素質(zhì)。

4、對教師嚴管理，高要求，把提高教師基本功素質(zhì)作為教師的常規(guī)工作，經(jīng)常、系統(tǒng)地抓好落實。

5、充分做好對教師培訓(xùn)和基本功素質(zhì)的訓(xùn)練，把提高教師基本功訓(xùn)練當做一項重要的常規(guī)工作抓實、抓好。

（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。

1、開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。

2、抓實抓好“推門聽課”活動。進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

3、結(jié)合五十鋪中心小學(xué)質(zhì)量提升活動的安排，在本校安排了一名教師來講示范課，并邀請片區(qū)學(xué)校的語文長、培訓(xùn)中心的導(dǎo)師前來聽課、評課，通過活動，帶動片區(qū)教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

（四）、加強教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、按照《潁上2011年教育工作會議》精神，確保開齊科目、開足課時、開好課程，加強對校本、地方、綜合實踐、及音體美等課程開課的質(zhì)量監(jiān)督與管理，保證按要求開課。2、教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：學(xué)校要嚴把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。

（2）講課：要做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。除此之外，我校嚴把課堂教學(xué)關(guān)，嚴格要求教師上課必須帶教案，無教案不進教室，堅決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，教研組處理要及時，批閱要

規(guī)范，批閱量要足額。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵教師為學(xué)困生無償補課。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的實效性。

4、扎實抓好教學(xué)常規(guī)工作。

（1）每學(xué)期我校語、教研組長至少每周檢查教案一次，并做好規(guī)范的檢查記錄。、校長、副

校長、教務(wù)主任每月檢查一次，要求不定期，隨時抽查。作業(yè)檢查，教務(wù)處、學(xué)校不定期抽報告。

（4）每學(xué)期學(xué)校組織的集中性教研活動不少于2次，各教研組開展教研活動不少于６次。

（5）每學(xué)期學(xué)校組織的片區(qū)交流課、觀摩課、公開課等課堂教學(xué)活動不少于4次。

（6）每學(xué)期校長聽、評、導(dǎo)課不少于20節(jié)；主管教學(xué)的副校長和教務(wù)主任不少于15節(jié)，教師互相聽課、共同評課不少于10節(jié)。

（7）每學(xué)期開展教案展評活動至少1次。

（8）組織骨干教師、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干開展示范課每學(xué)期不少于2次

（9）學(xué)校根據(jù)實際，每學(xué)期適時組織教師開展校本培訓(xùn)和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量和效果。

教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案

（2011-2012小學(xué)期）