第一篇：如何使線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)走出困境

兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)初探

王應(yīng)沖

【摘要】：線(xiàn)，又可稱(chēng)為線(xiàn)條。用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為兒童表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)兒童進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)兒童的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】：兒童 線(xiàn)條 觀察力 線(xiàn)描畫(huà)教學(xué) 審美意識(shí)

我校是四川省藝術(shù)特色學(xué)校。通過(guò)對(duì)瀘縣絕大多數(shù)的小學(xué)美術(shù)課線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)來(lái)看，雖然每個(gè)學(xué)校美術(shù)教師都在日常的教學(xué)中上過(guò)線(xiàn)描課，但是專(zhuān)門(mén)利用線(xiàn)描這種繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)身邊的事物、表現(xiàn)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材的美術(shù)課真是少之又少。更別說(shuō)是把線(xiàn)描畫(huà)與語(yǔ)文課課文插圖聯(lián)系起來(lái)教學(xué)。在平時(shí)的教研活動(dòng)中絕大多是教師都會(huì)選擇設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)的課進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)榉治鰧W(xué)生的造型功底不夠扎實(shí)。而線(xiàn)描畫(huà)是對(duì)造型基本功訓(xùn)練最佳方法。線(xiàn)描畫(huà)作為繪畫(huà)的一種，有不少畫(huà)家進(jìn)行過(guò)研究，但作為美術(shù)教育的特色教學(xué)、建立校本課程，在學(xué)校里大面積推廣，使學(xué)生能掌握基本技法、提高觀察思維與表現(xiàn)創(chuàng)新能力，卻是首創(chuàng)。學(xué)校在教育觀念、教育投入、教學(xué)設(shè)備與師資都領(lǐng)先同內(nèi)學(xué)校，處在基礎(chǔ)教育最前線(xiàn)的教師進(jìn)行此項(xiàng)研究有自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其他地區(qū)和學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)能起到帶頭示范作用。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教育工作者就不乏對(duì)兒童線(xiàn)描畫(huà)的研究探索。有許多教育工作者在進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)，讓學(xué)生將表現(xiàn)對(duì)象以點(diǎn)、線(xiàn)、面的形式表現(xiàn)。而拿筆在紙上涂畫(huà)恰是兒童的天性，每一次表現(xiàn)都堪稱(chēng)“絕無(wú)僅有的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品”。在小學(xué)階段隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的認(rèn)知水平逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始知覺(jué)到空間的結(jié)構(gòu)，觀察力逐漸提高，注意到對(duì)象的細(xì)節(jié)，比較能力也有明顯提高，開(kāi)始追求繪畫(huà)對(duì)象的形似，能夠發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)作品與客觀事實(shí)的差別。如果在這一時(shí)期，兒童的繪畫(huà)技能沒(méi)有明顯提高，不能滿(mǎn)足認(rèn)知水平的需要，難于充分表達(dá)兒童的思想感情。許多兒童就會(huì)在經(jīng)歷了幾次失敗后，往往會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)沒(méi)有繪畫(huà)的能力，再努力也沒(méi)用，造成兒童對(duì)繪畫(huà)的心理障礙，失去繪畫(huà)的信心，甚至討厭繪畫(huà)，作業(yè)也都草草了事。這個(gè)時(shí)期就是通常所說(shuō)的“兒童繪畫(huà)困難期”。其實(shí)，這一時(shí)期正是兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的“過(guò)渡階段”，并非是兒童不會(huì)畫(huà)，只是沒(méi)有找到合適的表現(xiàn)方式。而兒童線(xiàn)描畫(huà)裝飾性極強(qiáng)，注重兒童的主觀想象和感受。兒童可以根據(jù)自己的意愿和需要突破客觀事物的限制，以點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，弱化對(duì)物體具體細(xì)節(jié)的真實(shí)刻畫(huà)，表現(xiàn)具有象征性，畫(huà)面重于裝飾性，屬于創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。其主觀表達(dá)重于客觀描繪，聯(lián)想和夸張多于分析與觀察。創(chuàng)作過(guò)程具有游戲性、隨意性。在兒童線(xiàn)描教學(xué)中，教師必須掌握兒童繪畫(huà)的心理和生理特點(diǎn)。把復(fù)雜和哲理深?yuàn)W的繪畫(huà)線(xiàn)條化，簡(jiǎn)為常見(jiàn)常用、淺顯易懂的符號(hào)。讓孩子在亂涂亂畫(huà)中理解線(xiàn)條的多樣性，在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線(xiàn)條變幻無(wú)窮的魅力，在反復(fù)運(yùn)用和組合中培養(yǎng)線(xiàn)條的造型能力，從而使他們較容易地運(yùn)用線(xiàn)條去塑造形體和進(jìn)行畫(huà)面的創(chuàng)作活動(dòng)。

兒童線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)方法是遵循著循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)必須堅(jiān)持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性。

一、隨意涂鴉——增強(qiáng)信心

亂畫(huà)是兒童畫(huà)涂鴉的顯著特征，是每個(gè)孩子與生俱有的能力，在兒童線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)中老師應(yīng)強(qiáng)化這種能力，使他們一開(kāi)始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的，從而樹(shù)立一種良好的學(xué)習(xí)心境。在課堂上老師讓兒童拿著粗、細(xì)不同的黑線(xiàn)筆，隨心所欲地在紙上亂畫(huà)，當(dāng)他們無(wú)意中畫(huà)出長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、點(diǎn)線(xiàn)、粗線(xiàn)、幼線(xiàn)、轉(zhuǎn)彎的線(xiàn)、亂七八糟的線(xiàn)??老師應(yīng)帶著贊賞的口吻說(shuō)：“哦！這是長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，這是雨點(diǎn)的線(xiàn)，這線(xiàn)跑的真快呀??你真行，能畫(huà)出這么多種的線(xiàn)?！被蛘哂霉膭?lì)的口吻：“你能畫(huà)比跑步跑的快的線(xiàn)嗎？”“能”“你能畫(huà)排隊(duì)排得很整齊的線(xiàn)嗎？”“可以”“你可以在粗粗的線(xiàn)旁邊加上細(xì)細(xì)的線(xiàn)嗎？”“可以！”孩子們的回答是充滿(mǎn)興奮和信心的，他們?cè)凇皝y畫(huà)”中思維更活躍，手更靈活，理解老師的揭示和模仿別人的能力大增。

二、畫(huà)出各種各樣的線(xiàn)——提高表現(xiàn)力 線(xiàn)條的表現(xiàn)力是神奇的，或隱或現(xiàn)、或剛毅或柔弱、或跳躍或平靜。但歸根結(jié)底，線(xiàn)條是人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的。創(chuàng)造能力是人類(lèi)與生俱有的。明智的老師應(yīng)及早地讓兒童把這種能力發(fā)掘，以往依葫蘆畫(huà)瓢的教法，恰恰抑制了這種潛能的發(fā)展。

在亂畫(huà)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)啟發(fā)兒童畫(huà)出各種各樣的線(xiàn)條，使他們從無(wú)意的流露轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確告訴兒童：只要是他們筆下畫(huà)出來(lái)任何線(xiàn)條都是漂亮的，而且畫(huà)的越多就越值得鼓勵(lì)。

為了課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，教師給孩子所畫(huà)的線(xiàn)起個(gè)讓他們?nèi)菀桌斫獾拿?。例如：輕輕松松畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)，像散步，到處流動(dòng)；急促滑動(dòng)的線(xiàn)，像跑步，像溜冰；慢吞吞的線(xiàn)，像小老頭走路；一點(diǎn)一點(diǎn)的線(xiàn)像雨點(diǎn)；一起一伏的線(xiàn)像波浪；旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)像蝸牛的背殼；粗筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)，粗粗，直直，顯得堅(jiān)硬。但在粗線(xiàn)旁畫(huà)出細(xì)細(xì)密密的短線(xiàn)，感覺(jué)就不一樣了??

教師適當(dāng)?shù)奶崾竞徒忉專(zhuān)莾和呐d趣更濃。他們當(dāng)中的大多數(shù)人會(huì)專(zhuān)注地畫(huà)出不同類(lèi)型的線(xiàn)（包括用線(xiàn)組成的各種形狀）線(xiàn)條越多越好，越是奇形怪狀就越值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，孩子們能迅速地體驗(yàn)到他們自己的能力，為自己有能力去表現(xiàn)而感到歡欣鼓舞，這時(shí)，孩子畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)是主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的。

有了主動(dòng)的表現(xiàn)能力，兒童的畫(huà)面開(kāi)始豐富。當(dāng)他們畫(huà)他們喜愛(ài)的對(duì)象時(shí)，畫(huà)面上決不會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輪廓線(xiàn)，而是生動(dòng)活潑，甚至是令人驚訝的畫(huà)面效果。

三、解線(xiàn)的對(duì)比——加強(qiáng)審美意識(shí)

人類(lèi)賦予線(xiàn)條靈魂使他們有生命，不同的線(xiàn)條組合在一起會(huì)產(chǎn)生美妙的感覺(jué)。

在自然界到處可見(jiàn)線(xiàn)條組合對(duì)比所產(chǎn)生的美，粗曠有力的樹(shù)干穩(wěn)扎大地，伸展著阿娜多姿的樹(shù)枝和柔軟細(xì)密的樹(shù)葉，顯得生機(jī)勃勃，這就是美。在寫(xiě)生芭蕉林時(shí)，有的孩子畫(huà)出了一根根粗大的樹(shù)干，既表現(xiàn)出它生命的粗壯有力，又通過(guò)前后粗細(xì)不同的組合，畫(huà)出一種“現(xiàn)代”趣味。有的畫(huà)那些下垂的枝葉，有的枯黃卷曲很有趣味，有的一葉撐出，充滿(mǎn)生機(jī)，也有的只畫(huà)那些落在地上的死葉。因?yàn)槿~落歸根，對(duì)這些，我都積極的予以鼓勵(lì)和肯定。

舉世聞名的中國(guó)傳統(tǒng)建筑處處包含了藝術(shù)美。除了在造型設(shè)計(jì)上獨(dú)特之外，建筑結(jié)構(gòu)無(wú)不顯示出線(xiàn)的粗細(xì)對(duì)比；疏密對(duì)比，正是這種對(duì)比，使中國(guó)的傳統(tǒng)建筑錦上添花。

在線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中，教師必須采用顯淺易懂的課例讓兒童來(lái)理解線(xiàn)的對(duì)比，從而使他們運(yùn)用線(xiàn)的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。例如：教孩子畫(huà)大樹(shù)葉和小蟲(chóng)子時(shí)，教師提示：大樹(shù)葉是大大的上面有密密細(xì)細(xì)的葉脈，小蟲(chóng)子是粗粗的、黑黑的，爬在葉子上。講評(píng)：好看的畫(huà)面，大葉子上有細(xì)細(xì)密密的葉脈和幾只黑黑、實(shí)實(shí)的小蟲(chóng)子，形成鮮明的粗、細(xì)、疏、密的對(duì)比。不大好看的畫(huà)面，葉子上的葉脈不夠密，小蟲(chóng)子不明顯，對(duì)比不明顯。

四、用線(xiàn)造型——培養(yǎng)觀察能力

客觀的物體并沒(méi)有線(xiàn)條環(huán)繞著它們，但奇怪的是，人們卻可以用線(xiàn)條解釋所看到的物體，并且每個(gè)人都能看清和弄懂——這就是用線(xiàn)塑造形體的奇妙之處。

孩子因年齡關(guān)系，不可能準(zhǔn)確地用線(xiàn)描繪物體，但可以把對(duì)象的感覺(jué)大概表現(xiàn)出來(lái)。這種表現(xiàn)，并不是每個(gè)孩子都能輕而易舉地做到，而是要通過(guò)不斷觀察和進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。

例如：在人教版第十冊(cè)第三課《精細(xì)的描寫(xiě)》一課中，我是通過(guò)靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線(xiàn)描寫(xiě)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的觀察能力和線(xiàn)造型的能力。通過(guò)畫(huà)家門(mén)采爾對(duì)香爐外形和圖案的精細(xì)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的整體結(jié)構(gòu)到各部位精細(xì)的刻畫(huà)進(jìn)行分析，感悟線(xiàn)的表現(xiàn)力。教學(xué)中我選擇了同學(xué)們熟悉的文具用品“筆袋”讓同學(xué)們觀察表現(xiàn)。首先讓同學(xué)們從整體入手表現(xiàn)筆袋的外形，在觀察筆袋的結(jié)構(gòu)把各部的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)，然后在刻畫(huà)細(xì)節(jié)部分。結(jié)果展示了三個(gè)同學(xué)的作品，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，那一個(gè)同學(xué)刻畫(huà)的最仔細(xì)呢？很多同學(xué)都贊同線(xiàn)條豐富的刻畫(huà)的詳細(xì)的作品最美。

世間一切物體都有具體的形狀，用線(xiàn)塑造形體之前，必須讓兒童觀察和描述所要表現(xiàn)的物體，觀察的越細(xì)致，描述就越清楚，塑造就越容易和準(zhǔn)確，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)、運(yùn)用，培養(yǎng)兒童的觀察能力，思維能力和表現(xiàn)力。

五、線(xiàn)條創(chuàng)作——培養(yǎng)創(chuàng)造能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)教育的明確目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)的目的最終也是運(yùn)用線(xiàn)條這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

例如：在人教版第十一冊(cè)第五課《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比》一課中，學(xué)生通過(guò)對(duì)作品鳥(niǎo)的變化圖案和年畫(huà)門(mén)神的欣賞感受到了任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對(duì)比的形式，而平面造型藝術(shù)離不開(kāi)黑白對(duì)比關(guān)系，無(wú)論是點(diǎn)線(xiàn)面的組合，還是線(xiàn)描中都存在著黑白灰的對(duì)比關(guān)系。線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這

些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)身邊的事物，哪怕是生活日用品、小小的樹(shù)葉、交通工具等等，他們根據(jù)自己喜愛(ài)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)畫(huà)面，利用線(xiàn)條把心中所想的表現(xiàn)出來(lái)。無(wú)論在造型上、構(gòu)圖上、情節(jié)上都體現(xiàn)藝術(shù)性、趣味性和創(chuàng)造性。孩子們有了創(chuàng)造線(xiàn)條的能力，有了線(xiàn)條對(duì)比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的愿望。

美，人人喜歡，但人人不一定懂得欣賞。通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)，縮短生活與美的距離，使孩子從小能懂得美、發(fā)現(xiàn)美，也能欣賞美和表現(xiàn)美。

第二篇：線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)初探

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)初探

一、問(wèn)題的提出

線(xiàn)描畫(huà)是最古老、最原始的繪畫(huà)方式，是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的表現(xiàn)形式之一。線(xiàn)描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，它既對(duì)具體物象作概括處理，又可進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，又可作創(chuàng)造表現(xiàn)傳達(dá)感情。

在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)成了當(dāng)今藝術(shù)教育的一個(gè)熱點(diǎn)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

然而，由于老師對(duì)幼兒美術(shù)新理念的理解不夠透徹，受傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育思想的影響，在目前的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，比如：

1、教師過(guò)分注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)那些技能表現(xiàn)較差的作品很少用欣賞的眼光欣然接受，或多或少地影響了幼兒對(duì)自我作品的評(píng)價(jià)。

2、忽視線(xiàn)描作品中個(gè)性美的培養(yǎng)。幼兒臨摹的較多，作品雷同，缺少孩子自己的創(chuàng)作意圖和個(gè)性美。

3、兒童的線(xiàn)描作品缺少藝術(shù)加工，缺乏藝術(shù)美。作為藝術(shù)作品，不能照搬照抄實(shí)物的原型，一定要有藝術(shù)加工，只有這樣，畫(huà)面才能充滿(mǎn)生機(jī)。

所以我覺(jué)得對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)非常必要，將促進(jìn)幼兒多方面素質(zhì)的提高。

二、調(diào)查分析

首先，我在開(kāi)學(xué)初對(duì)我園大

（二）班幼兒進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

1、多數(shù)幼兒沒(méi)有接觸過(guò)線(xiàn)描畫(huà)，但對(duì)這種繪畫(huà)方法表示感興趣。

2、幼兒的觀察水平不高，缺少系統(tǒng)觀察的方法。

3、對(duì)日常事物有想繪畫(huà)表現(xiàn)的欲望，但是缺乏表現(xiàn)的方法。

4、在繪畫(huà)中自信心不夠，希望成人鼓勵(lì)和幫助。

5、臨摹作品較多，想象力還不夠豐富。

根據(jù)以上分析，我想利用一年的時(shí)間，在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)，目的在于尋找適合大班幼兒的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒繪畫(huà)的自信心及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的提高。

三、確立培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)條畫(huà)，能輕松隨意地學(xué)會(huì)用線(xiàn)條畫(huà)的基本因素——點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。

2、啟發(fā)幼兒的想象思維，提高對(duì)情感的表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作激情。

四、具體做法及策略

（一）通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受線(xiàn)條的魅力。

現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，只有讓幼兒親自體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界和藝術(shù)作品，才能提高幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。

1、選擇經(jīng)典藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞力。

歌德曾說(shuō)過(guò)：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”不同的藝術(shù)大師有不同的藝術(shù)風(fēng)格，如：達(dá)芬奇的線(xiàn)條冷靜、準(zhǔn)確；凡高的線(xiàn)條彎曲動(dòng)蕩；德拉克洛瓦的線(xiàn)條奔放有力??我們有意識(shí)地挑選了一些形象鮮明、線(xiàn)條清晰、明朗具有形式美的名人名畫(huà)。齊白石的小蝦、小蝌蚪、小昆蟲(chóng)；徐悲鴻的駿馬圖；畢加索畫(huà)中那破碎的體、面、線(xiàn)條等都是非常好的欣賞材料。幼兒從小接觸經(jīng)典，感受不同畫(huà)家手下那不同的線(xiàn)條，有利于他們更敏感地感知和選擇線(xiàn)，從而在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的個(gè)性。

2、欣賞線(xiàn)描畫(huà)作品，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。

幼兒日常接觸的是色彩的世界。黑白線(xiàn)描畫(huà)可以讓幼兒體會(huì)到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。我從電腦里下載了許多孩子的線(xiàn)描作品，有靜物、人物、植物等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)黑白世界雖為簡(jiǎn)單，卻仍然可以表現(xiàn)自己的意愿。僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫(huà)；僅僅是細(xì)細(xì)的線(xiàn)條也可以組合成色塊。黑白給人無(wú)盡的想象空間和美感。如我讓幼兒欣賞作品“恐龍”，畫(huà)面上所表現(xiàn)的是兩只不同動(dòng)態(tài)的恐龍，一只仰著脖子朝天鳴叫，一只蹲在地上吃草，線(xiàn)條流暢，尤其后面的恐龍動(dòng)態(tài)可愛(ài)，身子上大面積的黑白對(duì)比，增加了畫(huà)面的美感。背景中樹(shù)的造型運(yùn)用了多種線(xiàn)條，表現(xiàn)出小畫(huà)家與眾不同的想象力。幼兒看后都發(fā)出了驚喜的贊美：“哇！好漂亮啊！”通過(guò)大量的作品欣賞，幼兒感受到了線(xiàn)描畫(huà)與眾不同的美感，激發(fā)了對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣，感到線(xiàn)描畫(huà)是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）豐富感性經(jīng)驗(yàn)，提高觀察能力。

觀察能力是人類(lèi)智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)，是一切想象的基礎(chǔ)。兒童線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。

1、善于發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)觀察。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會(huì)是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。所以我經(jīng)常帶孩子走出活動(dòng)室親近大自然。如帶孩子去草地上看看花草樹(shù)木，觀察四季的變化；帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，參觀水產(chǎn)市場(chǎng)等，逐漸幼兒養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，對(duì)周?chē)氖挛镉辛饲袑?shí)的感受和體驗(yàn)。如畫(huà)花瓶前，我建議家長(zhǎng)帶著孩子去參觀花店，并收集了各種花瓶。在作畫(huà)時(shí)先引導(dǎo)幼兒觀察單個(gè)的特征、形狀，再引導(dǎo)觀察不同的顏色、形狀、花紋，觀察花紋間的排列、放置、重疊、遮掩等。由于幼兒形象性思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒作畫(huà)之前的觀察積累了感性經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诶L畫(huà)中表現(xiàn)出更豐富多彩的內(nèi)容。如畫(huà)恐龍，雖然孩子們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)它，但是通過(guò)收集圖片、觀察模型，觀看錄象等，他們對(duì)恐龍的種類(lèi)、形狀、特征都非常了解。從畫(huà)面中就可以看出孩子們觀察的細(xì)致。如周子壹畫(huà)了一只正要起飛的翼龍，美麗的翅膀伸展出許多像鳥(niǎo)一樣的羽毛，花紋的添加反映出他對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面合理的理解。

2、抓住特征，觀察有序。通常幼兒只畫(huà)記住的形象，對(duì)擺在眼前的實(shí)物不認(rèn)真觀察，覺(jué)得與自己畫(huà)畫(huà)無(wú)關(guān)。所以引導(dǎo)孩子們要抓住事物的主要特征，通過(guò)觀察比較，就很容易發(fā)現(xiàn)物體間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如通過(guò)欣賞各種魚(yú)，知道了主要是魚(yú)的形狀和花紋發(fā)生了變化，改變其中一個(gè)，就能畫(huà)出不同的魚(yú)。要教給幼兒觀察的方法，如從整體到局部，從近到遠(yuǎn)，由外到里等，使幼兒有一雙不斷發(fā)現(xiàn)和靈敏的眼睛去觀察周?chē)沫h(huán)境，感知一切美好和不近人意的地方，為創(chuàng)造和想象奠定基礎(chǔ)。

（三）注重技法遞進(jìn)，突出趣味性。

兒童繪畫(huà)的意圖并不著眼于要畫(huà)得跟實(shí)物一模一樣，那只會(huì)扼殺兒童的天性。所以線(xiàn)描畫(huà)跟技巧并沒(méi)有太大關(guān)系。但是在他們心理發(fā)育可能接受的范圍內(nèi)通過(guò)適宜的方法把必要的知識(shí)滲透給他們，使孩子在以后的創(chuàng)作中更自信，收到更好的效果。

1、線(xiàn)的練習(xí)。各種各樣的線(xiàn)條是線(xiàn)描畫(huà)的最基本的語(yǔ)言。為了激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)——會(huì)跳舞的線(xiàn)，提供了柔軟可定型的電線(xiàn)，讓幼兒發(fā)揮想像，讓電線(xiàn)舞動(dòng)起來(lái)，并記錄電線(xiàn)舞動(dòng)的道路，給它們?nèi)∩细鞣N名字。如起伏的線(xiàn)像波浪；卷起來(lái)的線(xiàn)像蝸牛，星星點(diǎn)點(diǎn)的線(xiàn)像雨點(diǎn)。在動(dòng)手操作中，幼兒既感知了各種形狀的線(xiàn)條，又學(xué)會(huì)了直線(xiàn)、弧線(xiàn)、曲線(xiàn)等有規(guī)律線(xiàn)條的畫(huà)法，對(duì)線(xiàn)描畫(huà)充滿(mǎn)了興趣。

2、花草的練習(xí)?；ú菔莾和€(xiàn)描畫(huà)的基本的構(gòu)成元素，常用于背景。我為幼兒準(zhǔn)備了各色卡紙，以添畫(huà)的形式讓幼兒繪畫(huà)。如教師先在上面復(fù)印幾個(gè)春游的小朋友，然后用情景性的語(yǔ)言引發(fā)幼兒勾畫(huà)花草的欲望。這樣一方面能讓幼兒看到更完美的作品,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，另一方面滿(mǎn)足了幼兒情感的需要，幼兒可以在無(wú)拘無(wú)束的造型中表達(dá)自己心中的意向。

3、樹(shù)木線(xiàn)描練習(xí)。線(xiàn)條本身的美感，體現(xiàn)在線(xiàn)的疏密、濃談、粗細(xì)、長(zhǎng)短等變化上。如何讓幼兒理解不同線(xiàn)條的對(duì)比關(guān)系呢？我覺(jué)得通過(guò)畫(huà)樹(shù)木活動(dòng)能讓孩子體會(huì)到一種對(duì)比美。如我?guī)Ш⒆觽兿扔^察幼兒園的樹(shù)，讓他們摸摸樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，然后請(qǐng)他們挑選合適的作畫(huà)工具。結(jié)果多數(shù)幼兒選用了粗的記號(hào)筆來(lái)畫(huà)大樹(shù)的樹(shù)干，用普通勾線(xiàn)筆和黑色簽字筆分別畫(huà)旁邊的樹(shù)枝和樹(shù)葉，問(wèn)及原因，說(shuō)“這樣畫(huà)出來(lái)的樹(shù)干粗壯有力，樹(shù)枝很美，樹(shù)葉小又多”。經(jīng)過(guò)這樣的對(duì)比練習(xí)，幼兒的作品逐漸突出了線(xiàn)的表現(xiàn)力。如王葉胥畫(huà)的《我的貓咪寶貝》，貓柔和、彎曲、細(xì)致的線(xiàn)條和旁邊椅子筆直、堅(jiān)挺的粗線(xiàn)條，給人一種鮮明的對(duì)比。

（四）選擇主題內(nèi)容，讓想象飛起來(lái)。

一幅成功的線(xiàn)描作品離不開(kāi)主題的選擇。所以在組織安排畫(huà)面時(shí)我總是圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

1、通過(guò)說(shuō)畫(huà)構(gòu)思主題。中班幼兒正處于從涂鴉階段向有意識(shí)作畫(huà)的階段。如果在作畫(huà)前能說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)什么，怎么畫(huà)，不但能培養(yǎng)幼兒的有意作畫(huà)意識(shí)還能提高大膽構(gòu)圖的能力。如畫(huà)“未來(lái)的汽車(chē)”我讓幼兒思考：你設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)和別人有什么不一樣？有什么特別的功用？??幼兒在討論中獲得了繪畫(huà)的激情和表現(xiàn)內(nèi)容，主動(dòng)的投入到繪畫(huà)過(guò)程中，于是一幅幅充滿(mǎn)想像的“汽車(chē)作品”呈現(xiàn)在我的面前。有城市環(huán)保車(chē)，吸進(jìn)去的是垃圾，吐出來(lái)的卻是充滿(mǎn)香味的鮮花；有多功能房車(chē)，能自動(dòng)吸收太陽(yáng)能，節(jié)省能源；有自動(dòng)售貨車(chē)，上面裝滿(mǎn)了各種物品??說(shuō)畫(huà)讓幼兒插上了想象的翅膀，使線(xiàn)描作品充滿(mǎn)了童趣。

2、在欣賞中體味主題。每一幅美術(shù)作品都有其特有的造型語(yǔ)言，所以讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞、去體會(huì)作品的線(xiàn)、形、意，去想象可能發(fā)生的事，可以幫助幼兒創(chuàng)造出更多的藝術(shù)形象，更好地表現(xiàn)主題。如創(chuàng)作《有趣的海底世界》，我運(yùn)用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物，使他們感悟到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物，從而在生物的種類(lèi)、外形、動(dòng)態(tài)和花紋造型中變化無(wú)窮，各具特色。如江萌怡重點(diǎn)刻畫(huà)了一條圓圓胖胖的魚(yú)，碩大的身體正中加上了一朵朵漂亮的雪花圖案，周?chē)脧澢牟ɡ司€(xiàn)來(lái)點(diǎn)綴,頭部、尾部和魚(yú)鰭則運(yùn)用細(xì)細(xì)的短線(xiàn)裝飾，體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔的美感。而戴妤好的魚(yú)則有些怪：大大的牙齒，突出的眼睛，上面還架著一副眼鏡，她說(shuō)這是一條得了近視的魚(yú)。這些造型各異的藝術(shù)形象表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的觀察角度和對(duì)主題的獨(dú)特理解，使作品更富有個(gè)性美。

3、用命題畫(huà)提升主題。生活是藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象，在我們周?chē)兄S多幼兒感興趣的事物。我有意識(shí)地選擇身邊的題材，利用規(guī)定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)組織主題。如畫(huà)星星，我啟發(fā)孩子抓住“奇特、神奇”來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡又與眾不同的星星。結(jié)果有的設(shè)計(jì)了小精靈星星，陪伴每個(gè)孩子上學(xué)，減少媽媽的負(fù)擔(dān)；有的設(shè)計(jì)了幸運(yùn)之星，只要有困難時(shí)，求救于它，它馬上會(huì)幫你解決；有的設(shè)計(jì)了地球守護(hù)之星，日夜守衛(wèi)著地球，防止外星人的侵略??一顆顆星星凝聚著孩子們對(duì)生活的美好祝愿和豐富的情感。

（五）注重評(píng)價(jià)交流，激發(fā)繪畫(huà)激情。

幼兒在畫(huà)線(xiàn)描時(shí)是憑著想象和感知，這種畫(huà)法是完全的自然狀態(tài)，擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線(xiàn)條都是他們閃光的地方。所以對(duì)作品中的“拙味”、“怪味”和“稚味”，應(yīng)予以鼓勵(lì)，以提高他們的興趣。

1、側(cè)重互評(píng)，引導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)。由于每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們的作品是充滿(mǎn)個(gè)性的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)、觀摩的部分，所以更有必要進(jìn)行幼兒間的作品評(píng)價(jià)。每當(dāng)一幅幅作品完成時(shí)，我總是把作品展示出來(lái)，讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)好在那里，什么地方很有意思，一起分享成功的喜悅，激起幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。

2、注意方法，積極鼓勵(lì)幼兒。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：如果教師對(duì)幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒就會(huì)覺(jué)得自己不如別人，反之會(huì)增強(qiáng)繪畫(huà)熱情。我在評(píng)價(jià)過(guò)程中非常注意方式，對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意都予以積極的肯定，幫助他們樹(shù)立了自信心。有一次畫(huà)“海底世界”，有一幅作品線(xiàn)條很亂，孩子們都看不懂，我問(wèn)幼兒：“這幅畫(huà)有什么特別的地方？”有一個(gè)孩子說(shuō)：“海水五顏六色，很美！”我?guī)ь^鼓起了掌，教室里響起了一片掌聲。那個(gè)作畫(huà)的孩子，他的眼里充滿(mǎn)了喜悅。

五、研究結(jié)果及分析

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力進(jìn)行了測(cè)試。由表一可見(jiàn)，前測(cè)中，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿(mǎn)自信心的只有25%，大部分幼兒需要老師的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)自己的美術(shù)作品缺乏自信。后測(cè)中自信心強(qiáng)的幼兒達(dá)到了75%，隨著幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)興趣的增長(zhǎng)和繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，幼兒繪畫(huà)的積極性增強(qiáng)，對(duì)自己的畫(huà)充滿(mǎn)了信心，樂(lè)于畫(huà)畫(huà)。我們欣喜地看到幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也明顯地高于測(cè)試前?，F(xiàn)在我班的孩子在線(xiàn)描畫(huà)過(guò)程中思維靈活，大膽想象，能充分利用線(xiàn)條畫(huà)出自己喜愛(ài)的主題，整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了童年的趣味。通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的其他能力也得到了提高。如說(shuō)畫(huà)和欣賞活動(dòng)，使一些性格內(nèi)向，平時(shí)言語(yǔ)較少的幼兒也能積極的與同伴和老師交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，變的更加開(kāi)朗活潑。如我班的周千辰特別愛(ài)哭，各方面能力都較差，可是自從學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)后，他像變了一個(gè)人，經(jīng)常在家里畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，他對(duì)媽媽說(shuō)，線(xiàn)描畫(huà)又簡(jiǎn)單又好玩，他喜歡?，F(xiàn)在他的繪畫(huà)能力已經(jīng)達(dá)到班級(jí)中上水平，而且愛(ài)與同伴交往?？吹胶⒆拥淖兓?，他媽媽有說(shuō)不出的高興。

六、體會(huì)及建議

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線(xiàn)描作品，所以我覺(jué)得教師應(yīng)該做到：

1、解放孩子，營(yíng)造自由空間。只有給幼兒繪畫(huà)的自由，思維的自由，孩子才能有更多的嘗試機(jī)會(huì)，才能在線(xiàn)描畫(huà)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能畫(huà)出自己的個(gè)性。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮循循善誘的愛(ài)心、耐心和才能。

2、尊重孩子，用心體會(huì)情感。孩子的每一幅線(xiàn)描作品都表達(dá)了他們的內(nèi)心情感，教師應(yīng)用賞識(shí)的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一幅幅充滿(mǎn)稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術(shù)品”，從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動(dòng)。

第三篇：小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)

小學(xué)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地、深入淺出地、潛移默化地融匯其中。

小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)兒童線(xiàn)描畫(huà)的黃金時(shí)期。長(zhǎng)期以來(lái)，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過(guò)程中，我有機(jī)地滲透了大量的兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)題材。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)原則，將小學(xué)階段的兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)總結(jié)為“四段教學(xué)法”。

一、認(rèn)識(shí)與感受

線(xiàn)描是兒童初學(xué)繪畫(huà)最基本的一種繪畫(huà)手段，早在涂鴉期，兒童就會(huì)用筆畫(huà)出散亂的圖和線(xiàn)。這是在自然形態(tài)下的兒童繪畫(huà)活動(dòng)。那么如何在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有章有序地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條和感受線(xiàn)條呢？

在初學(xué)線(xiàn)描的階段，形象地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)的概念是第一步。于是我首先讓學(xué)生在身邊的物體中尋找線(xiàn)條：身上的毛衣是用毛線(xiàn)編織的，頭上的草帽是用草繩編織的，大紅的中國(guó)結(jié)是用絲帶遍織的，花籃是用柳條編織的,捕雨的魚(yú)網(wǎng)是用尼龍絲編織的……

接下來(lái)啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出各種各樣的線(xiàn)條。在即興的繪畫(huà)中學(xué)會(huì)表現(xiàn)：用力地畫(huà)直線(xiàn)象筆直的馬路；一段一段地畫(huà)的線(xiàn)條象下雨；一上一下的線(xiàn)條象大山；一起一伏的線(xiàn)條象大海；半弧狀的線(xiàn)條象魚(yú)鱗；旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)條象蝸牛的背；一橫一豎的線(xiàn)條象星光……

然后體會(huì)畫(huà)線(xiàn)時(shí)的感覺(jué)：線(xiàn)可以用力地畫(huà)象拉車(chē)；也可以輕輕松松地畫(huà)象散步；可以急促滑動(dòng)地畫(huà)象跑步；也可以慢吞吞地象老頭走路；可以一步一個(gè)停頓，也可以或粗或細(xì)……

經(jīng)過(guò)以上的提示或解釋?zhuān)瑢W(xué)生不僅了解了線(xiàn)的多樣性和象征性，畫(huà)線(xiàn)的興趣很濃，畫(huà)線(xiàn)不再是他們無(wú)意的流露，更有了主動(dòng)去表現(xiàn)的一種欲望。

二、欣賞與體會(huì)

在大自然中到處可以看見(jiàn)線(xiàn)條組合對(duì)比產(chǎn)生的美。潺潺流動(dòng)的水波中點(diǎn)綴的小蝌蚪象五線(xiàn)譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹(shù)葉后的交叉向上的樹(shù)枝；筆直挺立的樹(shù)干和盤(pán)龍錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根。再看看花園里的植物，展開(kāi)的綠葉中粗細(xì)有致的葉紋；飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無(wú)一不帶給我們美的享受。

那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線(xiàn)描畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞分析，而理解參考是一種行之有效的方法。

首先要讓學(xué)生明白，線(xiàn)不僅僅只是畫(huà)物體的輪廓的，線(xiàn)條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來(lái)裝飾美化畫(huà)面，利用線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、輕重、疏密，點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機(jī)結(jié)合，寫(xiě)實(shí)和夸張的有機(jī)變化，具體和抽象的有機(jī)統(tǒng)一就能使我們的繪畫(huà)對(duì)象更美。

比如《畫(huà)蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片，刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感和顏色，真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來(lái)比較細(xì)密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫(huà)，范畫(huà)里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線(xiàn)面構(gòu)成的紋樣，看起來(lái)特別夸張，兩種直接的視覺(jué)沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無(wú)盡的想象。在《給魚(yú)穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚(yú)類(lèi)的課件，讓學(xué)生有充分的視覺(jué)享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現(xiàn)方法的線(xiàn)描作品，引導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)來(lái)夸張變形魚(yú)的外形和斑紋，并從中體會(huì)線(xiàn)條美的構(gòu)成法則，只有讓線(xiàn)條疏密得當(dāng)、虛實(shí)相致，畫(huà)面才更加豐富且有整體美感。

這一階段的教學(xué)題材，多以線(xiàn)條設(shè)計(jì)和添加動(dòng)植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過(guò)自己的理解，將線(xiàn)的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫(huà)面去體現(xiàn)自己的審美觀念。

三、想象與創(chuàng)作

孩子有了創(chuàng)造線(xiàn)條的能力，有了線(xiàn)條對(duì)比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見(jiàn)所聞、所思所想通過(guò)運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)在畫(huà)面上。這個(gè)階段的線(xiàn)描學(xué)習(xí)可以首先通過(guò)構(gòu)思一些隨意組合的抽象圖形來(lái)培養(yǎng)一些主觀的意念和滲透一些設(shè)計(jì)理念。具體方法是要求學(xué)生可以先畫(huà)一些圖形，規(guī)則的圓形、方形、三角形等。也可以是不規(guī)則的圖形，再用各種形式的線(xiàn)裝飾這些塊面，在線(xiàn)的處理運(yùn)用上用線(xiàn)不同的形式、運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成畫(huà)面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節(jié)奏、韻律的形式美感。這種練習(xí)相當(dāng)于萌芽期的構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。是一種主觀意念和設(shè)計(jì)感的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個(gè)階段經(jīng)常進(jìn)行的練習(xí)。有時(shí)可以借助實(shí)物的欣賞，再根據(jù)以往的線(xiàn)條裝飾設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、重組和加工，有時(shí)利用求異的思維鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的外形和標(biāo)新立異的圖案，有時(shí)利用重組法把一個(gè)物品拆散打亂重新組合再進(jìn)行創(chuàng)作，這些作業(yè)的設(shè)計(jì)都是學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè)意接受的。

利用線(xiàn)條構(gòu)思故事畫(huà)面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂(lè)意表達(dá)的。例如：教學(xué)過(guò)程中，可以簡(jiǎn)述一段有趣的故事（當(dāng)然著重描述的是人物的形象和故事的場(chǎng)景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長(zhǎng)得很漂亮，穿著用樹(shù)葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來(lái)的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽?；ɡp繞的秋千上，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，向松鼠問(wèn)候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線(xiàn)條裝飾經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅用線(xiàn)條勾勒設(shè)計(jì)了人物和背景的輪廓，更用線(xiàn)條修飾刻畫(huà)了細(xì)節(jié)，交上來(lái)的很多作業(yè)形象生動(dòng)，線(xiàn)條活潑，紋樣裝飾細(xì)致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫(huà)面。

四、觀察與寫(xiě)生

通過(guò)以上幾個(gè)層次對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)、理解、和把握，也隨著學(xué)生年齡的漸漸長(zhǎng)大和成熟，他們已不滿(mǎn)足于線(xiàn)條的抽象美感和脫離實(shí)際的天馬行空的想象，他們的感性認(rèn)識(shí)和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭(zhēng)，于是，他們漸漸向往寫(xiě)實(shí)，追求真實(shí)的物象再現(xiàn)。

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。所以開(kāi)設(shè)一些線(xiàn)描寫(xiě)生課讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行線(xiàn)描練習(xí)，也是一種頗為有效的高一層次的學(xué)習(xí)途徑。

寫(xiě)生一般先從靜物開(kāi)始，剛開(kāi)始寫(xiě)生時(shí)，學(xué)生自發(fā)的觀察比較簡(jiǎn)單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。比如寫(xiě)生蔬菜時(shí)，我會(huì)把每一個(gè)寫(xiě)生物逐一讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細(xì)節(jié)的部分是最容易讓學(xué)生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線(xiàn)條，玉米粒和魚(yú)鱗都是呈細(xì)密狀排列，需要耐心細(xì)致地刻畫(huà)，大蒜或蔥的根須細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)需要逐條描畫(huà)梳理等等，作畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細(xì)力度適當(dāng)，盡量表現(xiàn)物體的質(zhì)感，還要盡可能的將細(xì)節(jié)精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)而不是簡(jiǎn)化。

在我們教室的陽(yáng)臺(tái)上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針?biāo)傻榷际俏覀儗?xiě)生的好題材。

寫(xiě)生前先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察植物枝葉的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關(guān)系，領(lǐng)略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過(guò)程中，適當(dāng)給予觀察方法的指導(dǎo)：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對(duì)整體形態(tài)有所認(rèn)知，也留意局部和細(xì)節(jié)。具體到如何作畫(huà)，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動(dòng)態(tài)，然后逐步深入添加細(xì)節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個(gè)部位開(kāi)始下筆，多以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)。

作畫(huà)中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線(xiàn)去作畫(huà)。粗壯的枝干畫(huà)出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫(huà)出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細(xì)密的枝葉細(xì)致刻畫(huà)忌整齊排列。構(gòu)圖時(shí)養(yǎng)成預(yù)想和規(guī)劃的習(xí)慣，做到畫(huà)前心中有數(shù)。一開(kāi)始學(xué)生時(shí)常自覺(jué)不自覺(jué)地把物象畫(huà)得很小，我便在引導(dǎo)時(shí)舉例說(shuō)明作畫(huà)時(shí)在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫(xiě)生對(duì)象畫(huà)滿(mǎn)紙，學(xué)生在領(lǐng)悟后再遇到畫(huà)不開(kāi)的現(xiàn)象時(shí)會(huì)自動(dòng)采取加長(zhǎng)形態(tài)的方法達(dá)到目的。另外，要適當(dāng)注意好畫(huà)面的主次、大小、聚散遮擋關(guān)系。

走出教室寫(xiě)生校園里的樹(shù)，筆直的樹(shù)干和樹(shù)枝，班駁的樹(shù)皮，茂密的樹(shù)葉，質(zhì)感不同，就要用不同形式的線(xiàn)條來(lái)處理。如樹(shù)干的線(xiàn)條要強(qiáng)健有力，樹(shù)皮的線(xiàn)條要刻意粗糙，樹(shù)枝的線(xiàn)條要有停頓和輕重緩急，樹(shù)葉的線(xiàn)條相對(duì)要細(xì)，并要耐心刻畫(huà)出茂密的感覺(jué)等等。

寫(xiě)生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動(dòng)物、建筑、風(fēng)景等生活中的物象都可以進(jìn)入我們的視野，所以作為一個(gè)美術(shù)教育工作者，在平時(shí)的教學(xué)中如何不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何不斷地調(diào)整教學(xué)思路、如何不斷地開(kāi)闊視野是永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話(huà)題，但教學(xué)的宗旨一成不變：美術(shù)教育者永遠(yuǎn)只是孩子的啟示者而不是模仿對(duì)象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來(lái)。

第四篇：幼兒線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)初探

幼兒線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)初探

線(xiàn)描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段，是人類(lèi)最古老最原始的繪畫(huà)方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺(jué)語(yǔ)言。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆繪畫(huà)都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。線(xiàn)條又是最高級(jí)的造型語(yǔ)匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線(xiàn)條去散步”，道出了線(xiàn)條的本質(zhì)在于它的情感意味。在今天的幼兒繪畫(huà)領(lǐng)域，線(xiàn)描也越來(lái)越多地成為眾多孩子及教師繪畫(huà)教學(xué)的熱點(diǎn)。它不僅可以塑造形象，傳達(dá)感情，而且還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力?？梢愿玫卣莆赵煨湍芰?，熟悉線(xiàn)條的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)處理疏密、繁簡(jiǎn)的對(duì)比，掌握好畫(huà)面的節(jié)奏。許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線(xiàn)作畫(huà)的途徑。意在實(shí)施通過(guò)線(xiàn)描裝飾活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。

一、幼兒線(xiàn)描畫(huà)的選材

幼兒美術(shù)教育的首要任務(wù)是讓幼兒形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，然而審視以往和當(dāng)前的美術(shù)教育，由于單一偏向繪畫(huà)或工藝課的教學(xué)，還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單

一、審美視野狹窄、遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問(wèn)題?！眱和瘣?ài)好美術(shù)，不僅因?yàn)樽髌肪哂谐晒Φ膬r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧系氖褂眠^(guò)程中，獲得審美的愉悅，如果提供的工具材料是單一的、固定的、久而久之，會(huì)使他們感到厭倦、乏味，從而降低了幼兒的積極性。因此，我們以線(xiàn)描為中心，不斷改變與拓新創(chuàng)作的工具與材料，注重引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒提高藝術(shù)素質(zhì)，并從以下幾方面選取線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。

（一）幼兒主題活動(dòng)的熱點(diǎn)

主題活動(dòng)是幼兒教育中必不可少的單元，在主題活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，生成自己感興趣的內(nèi)容，與教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容整合，從而形成活動(dòng)。如主題活動(dòng)“花”中，我們從幼兒愛(ài)好美麗事物的天性出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中出現(xiàn)的各種各樣的花卉，在欣賞的過(guò)程中激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣，嘗試用不同的線(xiàn)條探索不同的表現(xiàn)手段。

（二）幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片或故事

動(dòng)畫(huà)片或故事是幼兒較感興趣的內(nèi)容，他們往往能清楚地記住其中的人物形象等，從而在日常生活中與同伴探討這些人物。將這些形象納入線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)，是從幼兒興趣出發(fā)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)的一種嘗試。如，以幼兒喜愛(ài)的“藍(lán)貓”為主人公，請(qǐng)幼兒按意愿選擇或想象藍(lán)貓的故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事畫(huà)的創(chuàng)作。幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)片、討論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)“藍(lán)貓”形象的線(xiàn)描裝飾非常生動(dòng)有趣。

（三）幼兒身邊的人、事、物

幼兒身邊的人、事、物是幼兒最經(jīng)常接觸的，也是最具有感性認(rèn)識(shí)的。這比給予幼兒示范畫(huà)或者要求幼兒畫(huà)抽象內(nèi)容要實(shí)際、容易。如，在三八婦女節(jié)當(dāng)天，我們請(qǐng)孩子的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。媽媽是孩子生活中最熟悉、最重要的人物。孩子有自己的想法、自己的理解、自己對(duì)媽媽獨(dú)特的愛(ài)。在他們的作品中，再也不是枯燥無(wú)味的人物或者千篇一律的人物，每一根線(xiàn)條都生動(dòng)又富有感情，每幅作品都內(nèi)涵著深刻的故事和情感。

二、幼兒線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)

兒童自覺(jué)繪畫(huà)現(xiàn)象表明：抒情達(dá)意式地表現(xiàn)繪畫(huà)是幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要特征。同時(shí)以線(xiàn)性為表現(xiàn)方式。這階段的兒童美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。教師應(yīng)該做到：

1、以幼兒喜歡的，身邊的實(shí)物為素材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒童線(xiàn)描裝飾的興趣，鼓勵(lì)幼兒自己做兒童線(xiàn)描活動(dòng)的主人。

2、由淺入深、由簡(jiǎn)入繁，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和表現(xiàn)力。

3、在生動(dòng)活潑的兒童線(xiàn)描游戲中，自然融合分析，訓(xùn)練記憶想象能力。結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幼兒線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)可嘗試以下過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)線(xiàn)——感受美

任何繪畫(huà)作品均以線(xiàn)條作為基本元素構(gòu)成。綜觀中外美術(shù)史，發(fā)現(xiàn)人類(lèi)最早的美術(shù)遺物、舊石器時(shí)代晚期的人類(lèi)飾物和歐洲洞穴壁畫(huà)，均以線(xiàn)造型，表達(dá)了人們對(duì)自然物概括美的認(rèn)識(shí)。西班牙阿爾塔米拉壁畫(huà)中以粗獷的線(xiàn)表現(xiàn)的野鹿、野豬，達(dá)芬奇的線(xiàn)典型地表現(xiàn)為對(duì)物象的認(rèn)識(shí)為理性高度自覺(jué)和自信的一種狀態(tài)。線(xiàn)描在我國(guó)更有悠久的歷史，中國(guó)畫(huà)的作品中均是以線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)“十八描”，“曹衣山水”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”都是對(duì)我國(guó)線(xiàn)描發(fā)展的總結(jié)與概括。因此，將線(xiàn)描藝術(shù)的歷史經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中是開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造力的有效手段。線(xiàn)條不但可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感，而且還能反映出豐富的情感。有的線(xiàn)條流暢舒緩，如行云流水，有的線(xiàn)條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有的線(xiàn)條瀟灑奔放，自由痛快，有的線(xiàn)條秀麗嫵媚，婀娜多姿……線(xiàn)條的表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見(jiàn)。

幼兒開(kāi)始繪畫(huà)時(shí)的線(xiàn)條沒(méi)有多少變化，本身也沒(méi)有意識(shí)到線(xiàn)條可以有如此多的變化與內(nèi)涵。通過(guò)欣賞古代繪畫(huà)、書(shū)法作品中等具有代表性的線(xiàn)條，了解線(xiàn)條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線(xiàn)條的美感，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作的激情。

（二）體會(huì)線(xiàn)——表現(xiàn)美

1、說(shuō)說(shuō)線(xiàn)

通過(guò)回憶、觀察、收集、舉例說(shuō)說(shuō)生活中、自然界中的線(xiàn)。如人的頭發(fā)、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、蜘蛛網(wǎng)、樹(shù)樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線(xiàn)譜、鐵軌、彈簧等…… 通過(guò)說(shuō)線(xiàn)，幼兒就會(huì)意識(shí)到“線(xiàn)”其實(shí)無(wú)處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。同時(shí)要求幼兒留心生活中不同形態(tài)的線(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察的習(xí)慣。

2、畫(huà)畫(huà)線(xiàn)

（1）、單線(xiàn)

①、隨意畫(huà)線(xiàn)——培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心

幾乎每一個(gè)幼兒畫(huà)畫(huà)的第一筆的都是線(xiàn)，線(xiàn)是人類(lèi)最先掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言。畫(huà)一條線(xiàn)對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都是輕而易舉的事，就一根線(xiàn)來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，好與差，幼兒也不會(huì)產(chǎn)生危難消極情緒。目的就是要讓幼兒有信心。當(dāng)然，教師對(duì)幼兒的肯定，將有助于增強(qiáng)幼兒繪畫(huà)的信心，提高參與的熱情。

②、畫(huà)變化的線(xiàn)——培養(yǎng)創(chuàng)造力

線(xiàn)的造型千奇百怪。如長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)……如螺旋型線(xiàn)、彈簧型線(xiàn)、城墻型線(xiàn)……兩種性質(zhì)組合的線(xiàn)，如弧線(xiàn)與直線(xiàn)的結(jié)合、弧線(xiàn)與鋸齒形線(xiàn)的結(jié)合……人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來(lái)、客觀存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養(yǎng)。這兒所說(shuō)的喚醒是指許多人其實(shí)有創(chuàng)造的能力，只是缺少創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，或者叫創(chuàng)造的精神，許多幼兒總是抱怨不會(huì)畫(huà)，實(shí)際上是由于心理障礙而采取消極回避的態(tài)度。教師只要在練習(xí)時(shí)設(shè)置坡度，循序漸進(jìn)，就能夠讓幼兒積極參與進(jìn)來(lái)。

③、畫(huà)情感的線(xiàn)，提高表現(xiàn)力

“一根線(xiàn)條可以成為一幅畫(huà)中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個(gè)性特征?！?——保羅?克里曾。線(xiàn)首先以形的狀態(tài)存在，其次線(xiàn)條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線(xiàn)條的表現(xiàn)力是神奇的，或長(zhǎng)或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。教學(xué)中我嘗試通過(guò)語(yǔ)言的提示、甚至嘗不同的味道、聽(tīng)不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂(lè)、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學(xué)生畫(huà)出有感情色彩的線(xiàn)條，可以提高幼兒的表現(xiàn)力。比如根據(jù)教師的提示畫(huà)出有感情的線(xiàn)條，如“剛強(qiáng)有力的線(xiàn)條”、“溫柔的線(xiàn)條”、“奔放的線(xiàn)條”、“平靜的線(xiàn)條”、“煩躁的線(xiàn)條”、“瀟灑的線(xiàn)條”、“猶豫的線(xiàn)條”……（2）、組合線(xiàn)

線(xiàn)不是單一的，造型不同、疏密不同的線(xiàn)組合在一起，可起到裝飾的效果，讓幼兒畫(huà)好簡(jiǎn)單的外形把幾種不同形態(tài)的線(xiàn)組合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。如設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“有趣的瓶子”、“傘花”“美麗的小鳥(niǎo)”等需要注意的是組合要有一定的秩序，排列宜緊密。如“擴(kuò)散的圓形”、“想象中的花”可以要求學(xué)生擴(kuò)散的層次要多一些。如“美麗的貝殼”可以先要求幼兒畫(huà)幾個(gè)貝殼的造型，然后添上美麗的線(xiàn)條。通過(guò)這樣的練習(xí)，讓幼兒感悟線(xiàn)與線(xiàn)之間因?qū)Ρ榷a(chǎn)生的美，從而理解線(xiàn)表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作的審美意識(shí)。

（三）運(yùn)用線(xiàn)-----創(chuàng)造美

1、精細(xì)的寫(xiě)生——培養(yǎng)觀察能力

“觀察的才能要比創(chuàng)造的才能更為少見(jiàn)。”——左拉。心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過(guò)訓(xùn)練而獲得的。幼兒繪畫(huà)能力的高低取決于觀察力水平的高低。寫(xiě)生是培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力的最佳方法。雖然臨摹也能提高表現(xiàn)形式、觀察力，但臨摹與寫(xiě)生的最大差異在于臨摹是磨去個(gè)性的練習(xí)，寫(xiě)生是張揚(yáng)個(gè)性的創(chuàng)造。初學(xué)寫(xiě)生，教師不要急于教幼兒怎樣畫(huà)，老師示范也沒(méi)多大用處，關(guān)鍵要引導(dǎo)幼兒怎樣看，引導(dǎo)幼兒看清事物的基本特征。

2、創(chuàng)造性寫(xiě)生——培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

“美術(shù)教育的基本目標(biāo)之一是發(fā)展兒童運(yùn)用自己的技巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法?！薄_恩菲德（《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》）所以我們嘗試一種新的方法，叫做“創(chuàng)造性寫(xiě)生”。寫(xiě)生與創(chuàng)造好像是一對(duì)矛盾，其實(shí)并不矛盾，一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)生就是真實(shí)地描繪客觀事物的美術(shù)方法，但是在實(shí)際繪畫(huà)寫(xiě)生過(guò)程中，都或多或少地帶有繪畫(huà)者的主觀感受，或者有意增加、減少、夸大、縮小景物的原貌，甚至移動(dòng)景物的位置，使作品更具有美感和表現(xiàn)力。依靠直觀知覺(jué)讓幼兒進(jìn)行寫(xiě)生，不僅可以讓他們順利度過(guò)繪畫(huà)困難期，而且可以使幼兒潛在能力得到充分發(fā)展，極大的調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使造型能力得到迅速提高。

3、線(xiàn)條畫(huà)創(chuàng)作——發(fā)揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒美術(shù)教育的明確目的是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力。在經(jīng)過(guò)了前階段的學(xué)習(xí)后，我開(kāi)始讓幼兒嘗試搞一些創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材很廣，植物、動(dòng)物、靜物、人物、風(fēng)景……通過(guò)嘗試創(chuàng)作不同題材，從而提高幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

①植物聯(lián)想畫(huà)

植物是幼兒很喜歡表現(xiàn)的內(nèi)容，如樹(shù)、花、草等。讓幼兒對(duì)植物進(jìn)行創(chuàng)意想象，很適合幼兒學(xué)習(xí)，如《奇妙的樹(shù)》、《各種各樣的花》，幼兒所創(chuàng)作的樹(shù)與花造型不一，表情不一，表達(dá)的內(nèi)容也不一樣。這些作品就象一面面鏡子，折射出他們對(duì)自然，對(duì)美好生活的贊美。

②昆蟲(chóng)、動(dòng)物聯(lián)想畫(huà)

昆蟲(chóng)、動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，讓幼兒抓住動(dòng)物外形特征，再進(jìn)行創(chuàng)意想象，是節(jié)很適合幼兒學(xué)習(xí)的課例。如《猴子的故事》、《千變?nèi)f化的魚(yú)》等作品，畫(huà)面既童趣，又富有靈氣，也為他們以后的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了很好基礎(chǔ)。兒童線(xiàn)描畫(huà)是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，是他們想象力、創(chuàng)造力、寫(xiě)實(shí)能力的結(jié)晶。兒童線(xiàn)描畫(huà)不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫(huà)毫無(wú)約束地表現(xiàn)出來(lái)，充分體現(xiàn)兒童線(xiàn)描畫(huà)夸張、奔放之特點(diǎn)。更重要的是：兒童通過(guò)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，可以培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力，從而提高他們的素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流，蹲下身子去欣賞孩子們地兒童線(xiàn)描畫(huà)，用賞識(shí)的眼光去感受，你肯定會(huì)被它的真實(shí)、自然、可愛(ài)

第五篇：線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思1

《美麗的魚(yú)》是我在星期四那天進(jìn)行的線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)的目的就是讓幼兒利用學(xué)過(guò)的線(xiàn)條和圖案裝飾大魚(yú)的魚(yú)身。我準(zhǔn)備了兩條大魚(yú)的范畫(huà)，其中一條“大魚(yú)”魚(yú)身是用線(xiàn)條和圖案裝飾了的，另一條“大魚(yú)”魚(yú)身怎沒(méi)有用線(xiàn)條和圖案進(jìn)行裝飾。將兩條“大魚(yú)”進(jìn)行對(duì)比后，幼兒自然而然就知道裝飾過(guò)的當(dāng)然漂亮。于是，我就用“請(qǐng)小朋友幫大魚(yú)一個(gè)忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過(guò)大魚(yú)說(shuō)它的衣服上必須要有線(xiàn)條和圖案才行。你們?cè)敢鈳椭篝~(yú)，讓它高興嗎”的話(huà)語(yǔ)，激起幼兒的繪畫(huà)興趣的，幼兒當(dāng)時(shí)就異口同聲地回答說(shuō)“我愿意”。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，我逐次出示魚(yú)的各個(gè)部分，讓幼兒分別猜是什么？幼兒的回答紛紜得很。記得我先出示魚(yú)的尾部時(shí)，有幼兒說(shuō)是“扇子”，也有幼兒直接回答說(shuō)“不知道”。

我覺(jué)得這一活動(dòng)還是達(dá)到目標(biāo)上要求達(dá)到的效果的呢。從幼兒的繪畫(huà)作品就可看出，大多數(shù)幼兒畫(huà)出的魚(yú)的.外形還是像模像樣的，而且畫(huà)得大的幼兒不在少數(shù)，運(yùn)用了學(xué)過(guò)的線(xiàn)條為魚(yú)身進(jìn)行了裝飾。

存在的不足就是我遺漏了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是應(yīng)讓幼兒在黑板上演示畫(huà)畫(huà)學(xué)過(guò)的線(xiàn)條，以此起到很好的復(fù)習(xí)鞏固的目的。還有就是引導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景時(shí)，不應(yīng)講的太清楚，說(shuō)：“添畫(huà)上水草和泡泡?！边@簡(jiǎn)直是限制了幼兒的想象空間。

總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)是充分地展示了我班幼兒線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)水平的。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思2

線(xiàn)描畫(huà)學(xué)生并不陌生，很多學(xué)生在幼兒園時(shí)，就已經(jīng)有過(guò)接觸。線(xiàn)描畫(huà)以線(xiàn)條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排 的獨(dú)特魅力深受學(xué)生的喜愛(ài)。但在意識(shí)上對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的認(rèn)識(shí)和了解還是不夠，為了讓學(xué)生更清晰地了解線(xiàn)描畫(huà)，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的作品欣賞：讓學(xué)生通過(guò)多媒體，進(jìn)行生動(dòng)、有趣的圖片資料欣賞；我個(gè)人平時(shí)積累創(chuàng)作和收集的一些線(xiàn)描范畫(huà)欣賞。在欣賞中讓學(xué)生感受線(xiàn)描畫(huà)的獨(dú)特魅力，并產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)、創(chuàng)作一幅的興趣。

在教學(xué)中，我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用線(xiàn)描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線(xiàn)描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線(xiàn)條的粗細(xì)、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。對(duì)此，我還在黑板上進(jìn)行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線(xiàn)條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的成功要點(diǎn)：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對(duì)比分析。

2、創(chuàng)作的.示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺(jué)自己的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生最后創(chuàng)作時(shí)間上還不夠充分，如果有充足的時(shí)間，相信學(xué)生的作品會(huì)更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，個(gè)人認(rèn)為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識(shí)的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過(guò)大量的作品欣賞，讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)描畫(huà)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思3

綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的.排序規(guī)律左右手套對(duì)稱(chēng)。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思4

本次活動(dòng)是我們美術(shù)課題線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)研究的第一次活動(dòng)，雖然買(mǎi)了許多相關(guān)的書(shū)籍來(lái)參照，事先也準(zhǔn)備了許多的點(diǎn)線(xiàn)面范例和精美的啤酒桶線(xiàn)描畫(huà)范例，但活動(dòng)還是凸顯出了一系列的問(wèn)題。

一、目標(biāo)定位不夠恰當(dāng)。

對(duì)于首次接觸線(xiàn)描畫(huà)完全沒(méi)有線(xiàn)描畫(huà)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要讓幼兒知道什么是線(xiàn)描畫(huà)，然后了解線(xiàn)描畫(huà)的一些基本技能點(diǎn)、線(xiàn)、面，最后再學(xué)習(xí)如何搭配進(jìn)行裝飾層層遞進(jìn)，從而逐步提高幼兒線(xiàn)描畫(huà)能力。故本次活動(dòng)目標(biāo)

推薦合同范本：

1．嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾啤酒桶。

2．能按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展初步的創(chuàng)新能力。該兩項(xiàng)目標(biāo)制定不夠恰當(dāng)、明確。建議將目標(biāo)改為1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的'點(diǎn)、線(xiàn)、面。

3.能大膽想象，用點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合有規(guī)律地裝飾啤酒桶。

二、準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。

1.教師理論方面。

活動(dòng)中由于本人缺乏線(xiàn)描畫(huà)相關(guān)理論知識(shí)，特別是對(duì)于一些線(xiàn)條的名稱(chēng)講解不夠規(guī)范如：如：巨齒線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)。

2.繪畫(huà)工具方面。

對(duì)線(xiàn)描畫(huà)來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)工具也很主要的，是否應(yīng)該準(zhǔn)備不同粗細(xì)的記號(hào)筆，這樣畫(huà)面的整體線(xiàn)條、色塊會(huì)更豐滿(mǎn)。

3.幼兒能力方面。

幼兒的個(gè)體差異大，繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒基本能巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合進(jìn)行裝飾啤酒桶，作品效果較好。而個(gè)別能力差的幼兒，畫(huà)面的線(xiàn)條就比較單一，用的最多的是點(diǎn)和線(xiàn)，很少體現(xiàn)面（各種形狀的色塊），那么在以后的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合是否可慢慢的滲透，讓幼兒體會(huì)、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)描畫(huà)有了線(xiàn)條、點(diǎn)，還要有面（各種形狀的色塊）的點(diǎn)綴才更美呢。

4.評(píng)價(jià)作品方面。

由于幼兒初次接觸線(xiàn)描畫(huà)，沒(méi)有相關(guān)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，所以活動(dòng)的評(píng)價(jià)以老師為主體來(lái)評(píng)價(jià)作品，讓幼兒的能力在每一次的基礎(chǔ)上得到提升。

許多教學(xué)工作在取得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)往往就是一個(gè)積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要老師反復(fù)思考、反復(fù)琢磨，也就是說(shuō)只有經(jīng)過(guò)許多次失敗后才會(huì)積累出成功的經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)將在這個(gè)過(guò)程中與孩子共同進(jìn)步。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思5

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)并不陌生，自一年級(jí)開(kāi)始每一冊(cè)教材中都有線(xiàn)條系列的繪畫(huà)練習(xí)，后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線(xiàn)條表現(xiàn)形體并不是簡(jiǎn)單的一件事。

線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產(chǎn)生豐富的樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

在本次課堂教學(xué)中，我制作了微課，將線(xiàn)條的組合方式進(jìn)行細(xì)致的戰(zhàn)士，讓學(xué)生直觀看到如何把各種線(xiàn)條進(jìn)行融合。并且按照步驟，第一步：線(xiàn)條的粗細(xì)，第二步：線(xiàn)條的`粗細(xì)，第三步：各種線(xiàn)條的融合，讓學(xué)生通過(guò)多媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀且記憶深刻。讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)描畫(huà)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線(xiàn)描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線(xiàn)條的粗細(xì)、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線(xiàn)條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思6

第十二周的主題活動(dòng)《秋天的樹(shù)木》，操作材料里提供了一份《茂密的叢林》的場(chǎng)景圖，這個(gè)場(chǎng)景的構(gòu)圖很美，把樹(shù)木的大小、高低、前后遮擋關(guān)系等表現(xiàn)得堪稱(chēng)完美，孩子們要做的是裝飾這些樹(shù)木，但不是像平時(shí)一樣用漂亮的.油畫(huà)棒顏色去打扮它們，而是利用單支記號(hào)筆進(jìn)行線(xiàn)描裝飾畫(huà)。

孩子的表現(xiàn)：初次開(kāi)展單色筆作畫(huà)活動(dòng)，激起了孩子的好奇心和繪畫(huà)熱情，雖然沒(méi)有線(xiàn)條的粗細(xì)變化，但是孩子可以設(shè)計(jì)不同的圖案，加上黑、灰、白的巧妙運(yùn)用，同樣能達(dá)到較好的效果。

分析：

1、繪畫(huà)區(qū)的負(fù)責(zé)人為大家發(fā)放操作材料，并指導(dǎo)組員采用各種單色小符號(hào)、小圖案等裝飾小樹(shù)林，能夠?qū)⒗蠋煹囊鈭D正確地傳達(dá)給大家，非常的能干，在活動(dòng)中起到了重要作用。

2、孩子找到了整體場(chǎng)景的感覺(jué)了，就可以對(duì)樹(shù)木的細(xì)部進(jìn)行裝飾了，如對(duì)樹(shù)干、樹(shù)冠的不同表現(xiàn)手法，相互搭配上。

思考：

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，材料的投放是主要的，但是只要老師的要求恰當(dāng)、合理，受了限制的材料使用，也能達(dá)到很好的繪畫(huà)效果。反而能夠促進(jìn)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，拓展思維，想出與別人不同的裝飾圖案豐富畫(huà)面。單色畫(huà)雖然線(xiàn)條單一，沒(méi)有豐富的色彩，但也可謂是單一中有萬(wàn)千變化，用單色來(lái)表現(xiàn)樹(shù)木的多姿多彩對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)也并非難事。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思7

學(xué)生對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)并不陌生，每一冊(cè)教材中都有線(xiàn)條系列的繪畫(huà)練習(xí)，從一年級(jí)就開(kāi)始接觸線(xiàn)條畫(huà)，以后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線(xiàn)條表現(xiàn)形體并不是簡(jiǎn)單的一件事。線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多媒體，進(jìn)行生動(dòng)、有趣的圖片資料欣賞，讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)描畫(huà)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線(xiàn)描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線(xiàn)條的.粗細(xì)、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線(xiàn)條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思8

該活動(dòng)從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)“你們知道哪些會(huì)飛的東西”，這樣的問(wèn)題讓很多幼兒都能積極舉手發(fā)言發(fā)表自己的想法，幼兒知道的會(huì)飛的東西還真不少呢，有：飛機(jī)、飛船、鳥(niǎo)、蒼蠅和蚊子等等?！霸鯓涌梢宰屵@些會(huì)飛的東西更漂亮呢?”也能夠讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)想如何裝飾。

從幼兒最后的作品來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，注意到了對(duì)稱(chēng)，這樣會(huì)使作品看上去比較美觀。同時(shí)我也適當(dāng)提供了一些點(diǎn)、線(xiàn)、面的范例讓幼兒能夠參考一下，激發(fā)幼兒的想象。對(duì)于一些能力稍弱的幼兒來(lái)說(shuō)，如果認(rèn)真、仔細(xì)的話(huà)也是能夠裝飾出很好看的線(xiàn)描畫(huà)來(lái)的。就如辰辰在裝飾熱氣球的時(shí)候就非常認(rèn)真、仔細(xì)，他就用波浪線(xiàn)把熱氣球隔開(kāi)，然后在一層隔一層中裝飾不同的圖案，有星星、圓形和點(diǎn)點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)潔的裝飾也形成了不錯(cuò)的效果呢，這樣便會(huì)讓辰辰增加自信，能夠喜歡上美術(shù)活動(dòng)。但是對(duì)于一些能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，老師提供了物體的外輪廓圖會(huì)顯得簡(jiǎn)單了些，我在考慮下次如果在進(jìn)行這樣的.活動(dòng)，可以提供一些物體的外輪廓圖和白紙，可讓幼兒自主選擇，能力弱的幼兒可以直接裝飾，能力強(qiáng)的幼兒可以自主繪制自己喜歡的東西來(lái)裝飾。

再來(lái)看看本次活動(dòng)的目標(biāo)“運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾會(huì)飛的東西?！彼坪跄繕?biāo)有點(diǎn)大了，幼兒可以自己想怎么裝飾就怎么裝飾，沒(méi)有一點(diǎn)要求。對(duì)于大班幼兒可以適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)難度。線(xiàn)描畫(huà)雖然只是用一只記號(hào)筆在作畫(huà)，要是能夠利用好了點(diǎn)、線(xiàn)和面的組合，有規(guī)律地進(jìn)行裝飾的話(huà)會(huì)呈現(xiàn)出另一番效果來(lái)，讓幼兒感受到線(xiàn)描畫(huà)的魅力來(lái)。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思9

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)并不陌生，自一年級(jí)開(kāi)始每一冊(cè)教材中都有線(xiàn)條系列的繪畫(huà)練習(xí)，后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線(xiàn)條表現(xiàn)形體并不是簡(jiǎn)單的一件事。

線(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產(chǎn)生豐富的樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的'美感。

在本次課堂教學(xué)中，我制作了微課，將線(xiàn)條的組合方式進(jìn)行細(xì)致的戰(zhàn)士，讓學(xué)生直觀看到如何把各種線(xiàn)條進(jìn)行融合。并且按照步驟，第一步：線(xiàn)條的粗細(xì)，第二步：線(xiàn)條的粗細(xì)，第三步：各種線(xiàn)條的融合，讓學(xué)生通過(guò)多媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀且記憶深刻。讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)描畫(huà)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線(xiàn)描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線(xiàn)條的粗細(xì)、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線(xiàn)條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思10

兒童是天生的藝術(shù)家，人世間能與真正的藝術(shù)家媲美的只有兒童。兒童具有無(wú)限的創(chuàng)造力。線(xiàn)條畫(huà)作為幼兒繪畫(huà)的一種形式，它非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，能滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。所謂線(xiàn)條畫(huà)我理解就是指單純用線(xiàn)畫(huà)成的畫(huà)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)主要工具是黑色記號(hào)筆。我們繪畫(huà)較多的主題是想象線(xiàn)描畫(huà)，主要是通過(guò)老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，畫(huà)幼兒記憶或想象中的事物。現(xiàn)階段，我班幼兒深受我班孩子的，下面我就介紹一下我班的具體做法。

結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，給了幼兒一個(gè)無(wú)限的想象空間。早在涂鴉時(shí)期，孩子們就會(huì)用筆畫(huà)出一些散亂的點(diǎn)和線(xiàn)，涂抹出一些塊面，這就是幼兒最初的線(xiàn)條畫(huà)。因而在繪畫(huà)中線(xiàn)條是幼兒最熟悉、最容易操縱的部分，幼兒往往能做到“得心應(yīng)手”，就象是操縱一種熟練的的語(yǔ)言，流暢地表達(dá)自己的內(nèi)心感受?，F(xiàn)在我們利用早晨桌面游戲時(shí)間，請(qǐng)幼兒練習(xí)繪畫(huà)。

由于線(xiàn)條畫(huà)作畫(huà)工具簡(jiǎn)單，便于幼兒隨時(shí)隨地運(yùn)用“美術(shù)語(yǔ)言”。與其他畫(huà)種相比，線(xiàn)務(wù)畫(huà)只要一支筆、一張畫(huà)紙，幼兒趴在任何一個(gè)較為平整的`地方就能作畫(huà)，沒(méi)有很多工具和相應(yīng)的操作規(guī)范的約束。這就像是孩子們的語(yǔ)言，隨時(shí)隨地可以“說(shuō)”。孩子們?cè)秸f(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越豐富，越說(shuō)越美。

線(xiàn)條畫(huà)作品效果奇特，給幼兒以極大的成功感。線(xiàn)條畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的是一種黑與白、疏與密、規(guī)則與無(wú)序的形式美因而畫(huà)面會(huì)呈現(xiàn)出一種美麗而奇特的效果。加上幼兒奇妙的想象，其美術(shù)作品更是表現(xiàn)出一種心靈的純真，使作品有一種別開(kāi)生面的藝術(shù)境界。孩子們從中可以得到充分的自我肯定。

我班孩子對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)的方式方法現(xiàn)已經(jīng)有所了解，接下來(lái)我們將開(kāi)展更多的游戲活動(dòng)，利用區(qū)角游戲時(shí)間，對(duì)于那些對(duì)線(xiàn)描畫(huà)非常感興趣的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，希望孩子們能夠有更的進(jìn)步。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思11

線(xiàn)描畫(huà)對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)不是很陌生，之前在中班的時(shí)候畫(huà)過(guò)五彩鳥(niǎo)、這學(xué)期又畫(huà)過(guò)恐龍蛋。這次的線(xiàn)描畫(huà)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面以及一些簡(jiǎn)單的圖案有規(guī)律的組合在一起來(lái)裝飾，并能感受黑白畫(huà)的美感。

這次的教學(xué)過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題，首先一個(gè)是我自己就沒(méi)有很好的理解什么是線(xiàn)描畫(huà)，只有一個(gè)自己的理解，而沒(méi)有科學(xué)的定義，所以在告訴幼兒的時(shí)候也比較的含糊不清。其次是我做的'PPT不夠科學(xué)，選擇讓幼兒欣賞的圖片也不是很合適，比較的難。如果能選擇4個(gè)不同的樹(shù)，比如一棵是用點(diǎn)裝飾、一棵是用線(xiàn)、一棵是用圖案、最后一棵則是結(jié)合前面的3棵樹(shù)的裝飾，這樣就有一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，也能讓幼兒更好的感受由易到難，讓他們有一個(gè)恍然大悟的感覺(jué)。再次是在提要求的時(shí)候太突兀了和整個(gè)過(guò)程比較的脫節(jié)，如果在欣賞PPT的過(guò)程有些暗示和引導(dǎo)，這樣就不必另外再提一些要求了。最后在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)要求比較低了，只是簡(jiǎn)單的說(shuō)美不美，漂不漂亮。而是應(yīng)該更多的是去引導(dǎo)孩子們網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)的方向的評(píng)價(jià)，比如說(shuō)，你絕的這幅畫(huà)里面運(yùn)用了哪些東來(lái)裝飾，他們組合在一起給你們的感覺(jué)怎么樣等等之類(lèi)的。還有我們班孩子在繪畫(huà)的時(shí)候心情比較的浮躁，不能靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)，也導(dǎo)致了幼兒不能很好的把畫(huà)完成。

這節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過(guò)程還存在著很多的不足，如果事先能考慮到這些問(wèn)題，那么在教學(xué)過(guò)程中也就能避免這些問(wèn)題，這樣也能讓教學(xué)效果達(dá)到最佳。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思12

在一年級(jí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫(huà)方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫(huà)筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫(huà)形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程――線(xiàn)描畫(huà)是一種新的繪畫(huà)形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線(xiàn)描畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

線(xiàn)描畫(huà)也是兒童繪畫(huà)的一種主要形式，主要以線(xiàn)條去造型。透過(guò)流暢的線(xiàn)條學(xué)生能夠隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來(lái)，隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫(huà)形式。首先我透過(guò)講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面，黑、白、灰這些線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，再透過(guò)欣賞線(xiàn)描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面作為表現(xiàn)手段來(lái)描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象，如漂亮的魚(yú)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)等搞笑的小動(dòng)物形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

透過(guò)與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線(xiàn)條去表現(xiàn)這些常見(jiàn)的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)過(guò)程中還出現(xiàn)了一些需要注意的.問(wèn)題，最大的障礙就是線(xiàn)條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐?huà)錯(cuò)，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過(guò)示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來(lái)越喜歡這種繪畫(huà)形式，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣。在今后的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，在感受繪畫(huà)樂(lè)趣的同。

線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)反思13

美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，直觀的藝術(shù)形象往往通過(guò)視覺(jué)沖擊帶給學(xué)生心靈的震撼。所以在美術(shù)教學(xué)中教師要盡量多給予學(xué)生視覺(jué)上的認(rèn)知，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，容易接受?！霸煨汀け憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中直觀地演示比深入地講解更有效。

《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”課，要鍛煉學(xué)生用線(xiàn)造型的能力。由于之前學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)線(xiàn)描，課中我引用《論語(yǔ)》中的`子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)線(xiàn)描的認(rèn)識(shí)。他們知道線(xiàn)描主要是以線(xiàn)條來(lái)造型，線(xiàn)有粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、疏密等變化。我又要求學(xué)生用線(xiàn)描形式小組合作裝飾一片葉子，貼在我課前創(chuàng)作的線(xiàn)描樹(shù)干上。完成后我讓學(xué)生比較一下哪一組完成的效果好，并說(shuō)明理由。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，理由也明確。我還展示了自己畫(huà)的樹(shù)葉，簡(jiǎn)單講解表現(xiàn)方法。從學(xué)生后來(lái)創(chuàng)作的效果看，他們的表現(xiàn)方法還存在不少問(wèn)題：主次不分，線(xiàn)條黑白對(duì)比不鮮明等。我想課上展示我的作品，雖然學(xué)生視覺(jué)上受啟發(fā)，但是實(shí)踐時(shí)還是沒(méi)有真正掌握方法。所以在展示我創(chuàng)作的樹(shù)葉前，我應(yīng)該先示范給學(xué)生看，如何運(yùn)用黑、白、灰處理簡(jiǎn)單的一片葉子。眼見(jiàn)為實(shí)，學(xué)生看得清楚，創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)講究主次，合理用線(xiàn)，按老師的方法去實(shí)踐，也就提高了線(xiàn)造型的能力。

美術(shù)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的小班化教學(xué)，教師的示范非常重要，可以使每一個(gè)學(xué)生快速掌握表現(xiàn)方法。但是示范要講究策略，切不可影響了學(xué)生的自主探究，使他們產(chǎn)生依賴(lài)心理。