第一篇：二年級語文質(zhì)量分析

2013--2014上學(xué)期二年級語文期末檢測質(zhì)量分析

仁村鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖芳

一、學(xué)生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題難以適當(dāng)。符合當(dāng)前語文教學(xué)的目標，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學(xué)起了一個很好的引領(lǐng)作用。嚴肅認真的閱卷工作已結(jié)束，二年級參加測試的人數(shù)40人。語文總分3400平均分為85.02分；及格率為97.5％各分數(shù)段人數(shù) ：90—100分11人，80-89分22人，70-79分6人，50-59分1人。

二、卷面情況分析：

（一）拼讀小屋。第一大題是拼讀小屋（看拼音，寫漢字）第一小題出錯率不高，但書寫不規(guī)范也失了一定的分。其中則多在“狐貍”和“注意”上丟分。對問題原因的分析

1、書寫不規(guī)范丟分，表現(xiàn)出學(xué)生平時的書寫習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成；

2、學(xué)生對一部分同音字和形近字發(fā)生混淆，不能很好地區(qū)分。

3、多音字的讀音掌握不牢導(dǎo)致分數(shù)的流失。

（二）練習(xí)查字典?！安樽值洹边@道題本班學(xué)生錯得較少，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，說明學(xué)生基本掌握了這方面的知識。

﹙三﹚補充詞語。學(xué)生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學(xué)生寫成“夜”。其余的都填寫正確。

﹙四﹚圖片詞語連線。造成失分的原因：圖片模糊不清，主要是“川流不息和五光十色”的圖似乎相似，給連線造成一定的難度。

（五）詞語回家（選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空）該題學(xué)生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時錯較多。在“紙船（）到小熊家。中應(yīng)該選擇“漂”，而學(xué)生則多選擇了“飄”；在“風(fēng)箏（）到小松鼠家?！敝袘?yīng)該選擇“飄”而部分學(xué)生選擇了“漂” 主要問題出自于：

1、學(xué)生生活經(jīng)驗的缺失，平時疏于留心觀察和積累；

2、沒有能認真地讀題目，沒注意到是風(fēng)箏迎風(fēng)。對今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：生活常識應(yīng)貫穿于語文教學(xué)當(dāng)中，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。

﹙六﹚、按要求寫句子。此題主要考查學(xué)生對“感嘆句、問句以及“把字句”這些句子的仿寫能力。也是考查學(xué)生對語言的積累。主要問題出自于：

1、學(xué)生在答題時，不認真審題分析所給詞語的特征。

2、學(xué)生的語言積累太少。

﹙七﹚、七題主要是課內(nèi)外知識的積累。主要涉及課文的背誦、諺語的補充和對課文內(nèi)容的理解。主要問題出自于：

1、積累太少；

2、有的會背誦但不會寫字；

3、有的對課文掌握了但遇到問題不會運用。﹙八﹚、閱讀廣角。短文的題目是《十塊巧克力》本題課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在1、用“—”在短文中畫出斑點狗喜歡吃巧克力的句子。有多部分學(xué)生沒畫對，甚至有學(xué)生直接不畫。

2、讀了短文你覺得斑點狗是一個怎樣的孩子，許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

﹙九﹚、寫話小屋。此題完成情況一般，但學(xué)生差異體現(xiàn)較明顯。主要在以下幾個方面扣分：

1、學(xué)生對圖片的觀察力欠缺；

2、錯別字較多；

3、語句不通順，意思沒表達清楚；

4、僅寫了一句話，不符合題目要求，沒把主要意思表達出來。低年級學(xué)生思維、表達的特點造成，當(dāng)然也有漢字不熟悉的原因。對今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：

1、多讓學(xué)生有說話和練筆的機會，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的興趣，為三年級的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

三、幾點建議：

（一）識字與寫字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴格抓好學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取說字謎、互動游戲、展覽等多種形式調(diào)動學(xué)生識字與寫字的積極性。

（二）閱讀方面：

引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴充知識。教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，能夠結(jié)和上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。讓學(xué)生去體會、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中形成閱讀能力。

（三）寫話方面：

1、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，為搜集寫話素材作好鋪墊。

2、為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)說話和練筆的機會，培養(yǎng)其寫話的興趣，讓學(xué)生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，努力做到言為心聲，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。

第二篇：二年級語文質(zhì)量分析

二年級語文質(zhì)量分析

下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面，簡要地梳理如下：

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

二、優(yōu)勢

學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。“讀讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

三、不足

錯誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

2、最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)

第三篇：二年級語文質(zhì)量分析

2016--2017學(xué)第一學(xué)期二年級語文期中考試質(zhì)量分析

本次考試為全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。下面將本次測試進行如下分析：

一、基本情況

1、考卷內(nèi)容分析

本學(xué)期二年級語文期中試卷一共有十個大題，第一題是給漢字補充音節(jié)；第二題是讀拼音寫字詞；第三題是選字組詞；第四題是按要求作答；第五題是判斷對錯；第六題是按要求寫句子，第七題是根據(jù)課文內(nèi)容連線，第八題是口語交際，第九題是閱讀，最后一題是看圖寫話?？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的檢測，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，寫話貼近生活。我認為這次的試卷難度，題量都不算大。

2、學(xué)生成績分析

本次考試我班共有7名學(xué)生參考，全班總分為593，人平成績84.7分，及格人數(shù)7人，及格率100％，優(yōu)生數(shù)2人，優(yōu)生率28.5％。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）給漢字補充音節(jié)

這道題主要考查對二類生字的識記，只有一個人全對，其他同學(xué)失分有兩種情況，主要原因是會認字，寫錯了聲調(diào)和拼音，我認為原因很大在于學(xué)生太粗心大意，沒有認真仔細拼讀音節(jié)導(dǎo)致失分。

（二）讀拼音寫字詞

這個題主要錯在學(xué)生拼錯拼音導(dǎo)致寫錯字，還有個別字書寫不規(guī)范，比如鐵字右邊的失寫成矢，這在以后的教學(xué)中必須加以重視，嚴格要求他們規(guī)范書寫。

（三）選字組詞

這道題全班沒有錯誤，對形近字的辨析他們掌握比較牢固。

（四）按要求作答

1、寫出AAB(搖搖頭)，ABA(指了指)式詞語，學(xué)生平時練習(xí)的多數(shù)是ABB式或AABB,ABAC式，突然遇到這類形式詞語就不會活學(xué)活用了，從這可以看出學(xué)生的遷移能力太差，不會靈活運用，不善于動腦筋思考，與我而言，平時教學(xué)太過片面單一，有什么就教什么，沒有進行遷移拓展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得太死。

2、照樣子填空

這題考查對大寫數(shù)字的識記，沒有出現(xiàn)錯誤。

3、選字填空

考查踢，吹，看三個動詞，沒有出現(xiàn)錯誤

（五）判斷題

這道題的2、3小題出現(xiàn)錯誤純粹是因為學(xué)生的不認真，這兩個題在考試前也是反復(fù)強調(diào)的重點，結(jié)果仍在出錯，說明這些學(xué)生根本沒有記住我的提醒。

（六）我會寫句子

本題共四個小題，第一小題連詞成句，第二小題改反問為陳述句，第三小題改感嘆句，第四小題用要么···要么···造句，因為平時練習(xí)比較多，出錯的也比較少。但有個別同學(xué) 忘記加標點。

（七）根據(jù)課文內(nèi)容連線

這個題考查成語和古詩，非常簡單，所以基本沒有錯誤。

（八）口語交際 口語交際是課本原題，學(xué)生在考試之前練習(xí)過，都能寫出來，但也存在很大問題，一是格式不規(guī)范，標點不會用，錯字較多，所以導(dǎo)致失分。這在以后教學(xué)口語交際中必須要求他們規(guī)范書寫，嚴格要求按格式來寫。

（九）課外閱讀

這道題前三小題錯的很少，主要是最后一題，問學(xué)生讀完故事后有什么啟發(fā)，談?wù)勛约旱母邢?，幾乎全班丟了這三分，我認為原因有以下幾點：平時做的閱讀很少涉及談啟發(fā)的，大多數(shù)題能在閱讀中找到現(xiàn)成答案的，學(xué)生不善于思考，總結(jié)不出來，聯(lián)想不到自己的實際生活，不能結(jié)合自身去考慮，所以問“你”的啟發(fā)，學(xué)生都寫得是小青蛙怎么樣，這在以后教學(xué)中必須要強化練習(xí)，多加引導(dǎo)，學(xué)習(xí)一篇故事，就讓學(xué)生自己總結(jié)，結(jié)合自己生活實際談感想，說說自己從主人公身上能學(xué)到什么，多鼓勵他們通過讀故事來發(fā)表自己的見解。

（十）看圖寫話

這道12分的寫話題做得不好，一是故事編的不合理，沒有想象力，用詞用句比較單一，沒有深入思考，沒話說。

二是書寫不過關(guān)，亂七八糟，標點不會用，錯別字太多導(dǎo)致得分不高。

三、失分原因分析：

1、學(xué)生寫錯字、別字現(xiàn)象嚴重，還有學(xué)生因沒有認真書寫，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強字詞方面的教學(xué)，并教給學(xué)生識記字詞的一些好方法。

2、缺少認真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生是因為沒有認真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對題意理解不到位，致使失分；有些學(xué)生寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯的，所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。

3、學(xué)生的語言表達能力、理解能力和運用能力差，部分學(xué)生，對所學(xué)知識不能靈活運用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。作文中缺乏想象，不能寫出具體生動的句子，不能準確、通順的表達自己的意思。

4、閱讀能力不強，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認真讀題，在考試過程中也沒有認真讀短文。

四、整改措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀 閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感 學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。對于低年級來說，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用課外圖書的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第四篇：二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、我會看拼音寫詞語。本題考查的詞語也都是學(xué)生平時出錯率較高的，通過學(xué)生的做題可以看出，一些學(xué)生對這些易錯詞語掌握還是不理想。比如“大雪紛飛”，有個別學(xué)生寫成“大雪紛紛”，“升旗”有學(xué)生寫成“生氣”。透過這個題，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生詞語掌握很不扎實，對于易錯詞語，學(xué)生平時應(yīng)該注意積累，可以把錯誤生字做成字卡、詞卡，每天拿來看一看，寫一寫，什么時候改正過來，就可以把它們收起來。學(xué)生也可以尋找適合自己的方法改正、記憶這些詞語。

2、我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”標出。

本次出現(xiàn)的這些加點的生字是平時比較容易出錯的，雖然練過多次，但是仍有幾個出錯較多。比如“紅潤”的“潤”應(yīng)該是鼻音；“扎風(fēng)箏”的“扎”應(yīng)該是za，不是zha。

3、同音字組詞。本題考查了四組同音字，出錯較多的是“茫、忙”，有同學(xué)書寫時出錯。像這樣的漢字雙胞胎，學(xué)生平時應(yīng)該加上積累。

4、按要求把下列詞語補充完整。這里考查了三個知識點:一是補充四字詞語，二是把詞語分類，第三是用“無邊無際”說一句話。這道題學(xué)生完成得非常不錯。

5、選詞填空。這道題考查了擬聲詞的運用和近義詞的運用。前兩個小題學(xué)生完成得很好，后兩個小題“云開霧散、云霧繚繞”兩個詞的運用有個別學(xué)生出錯，說明對兩個詞的意思不是太了解。

6、選擇正確的答案。這道題考查了部首、詞語搭配、四字詞語、課文內(nèi)容幾個方面的知識點。這道題涉及到的知識都是課本上的，因此學(xué)生答題情況很好。

7、按要求寫句子。本次考查的幾個類型的句子還是比較簡單的，包括擴寫句子、補充句子，用“在”寫句子等，大部分學(xué)生做得很出色，個別學(xué)生個別句子出錯，需要認真讀題。

8、根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空。這道題的前三個小題都是課文內(nèi)容，學(xué)生完成得不錯，第4小題是“課外讀書吧”中的內(nèi)容，學(xué)生必須閱讀過《孤獨的小螃蟹》《小鯉魚跳龍門》這兩本書，才會有針對性的答題。第5小題是口語交際，這類題學(xué)生往往寫得太簡略，理由不充分。

9、課內(nèi)閱讀。本題考查了《風(fēng)娃娃》一課的一個自然段，第1個小題寫出“急忙”的兩個近義詞，有些學(xué)生只寫一個；第2小題“風(fēng)還能幫助人們做什么？”學(xué)生做得還行。

10、課外閱讀。本次課外閱讀前兩小小題考查了查字典、結(jié)合上下文理解詞語意思知識，“昂頭”的意思是什么，個別學(xué)生出錯，說明閱讀理解能力較弱，后兩個小題需要認真閱讀短文，從文中找答案。學(xué)生做得還是很不錯的。

11、看圖寫話?？磮D寫話對學(xué)生來說是一個難點內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會認真觀察圖上的內(nèi)容，還要把觀察到的內(nèi)容用語言表達出來，不但要做到語句通順，還要做到用詞的準確。但對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，能夠根據(jù)圖意，寫出通順的語句，就已經(jīng)達到目的了。所以，教學(xué)在教學(xué)時，要注重對學(xué)生的說話訓(xùn)練，也是為寫話訓(xùn)練做鋪墊。

第五篇：小學(xué)二年級語文質(zhì)量分析

小學(xué)二年級語文質(zhì)量分析

二年1班

平均79.86 優(yōu)生29.5 這次考從學(xué)生卷面答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標點等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學(xué)生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學(xué)生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“困”字抄成“因”字。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標點。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多，相應(yīng)的扣點。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯得最多的一題，大讀數(shù)的錯誤集中在“草地、地叫起來、地說”這幾題，有的學(xué)生對“地”的前面加什么不明白。我認為我在教學(xué)時對“地”字的運用不夠重視，沒有把這個字的運用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補充完整?！靶∝埪犃?，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。，立刻?！焙芏嗪⒆訒?“立刻”說句子，但句式不對。原因在于我在教學(xué)時根據(jù)教學(xué)目標只要求學(xué)生會用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運用 考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識 基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了

（二）閱讀平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。